人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇一

語(yǔ)文心得體會(huì)高中是指在高中階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程過(guò)程中所得到的一些體會(huì)和感悟,。我認(rèn)為，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一段充實(shí)而有收獲的旅程,，不僅讓我掌握了語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了我對(duì)文化的理解和鑒賞能力,，同時(shí)也讓我深刻意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。

首先,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高了我的寫作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)各種文學(xué)作品,，我不僅學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力,，更重要的是，我能夠從中提煉出優(yōu)秀的寫作技巧,。比如,，在學(xué)習(xí)散文時(shí)，我模仿大師的敘述方式,，運(yùn)用描寫,、夸張等手法，使我的作文更加生動(dòng)有趣。此外,，通過(guò)課堂講授和作文練習(xí)，我也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行合理的段落分隔,，如何進(jìn)行邏輯推理,，如何運(yùn)用修辭手法等。這些技巧不僅能夠提高我的寫作水平,，也對(duì)我的表達(dá)能力有很大的幫助,。

其次，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我有了對(duì)文化的理解和鑒賞能力,。語(yǔ)文課程不僅關(guān)注于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,，更重要的是，關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。通過(guò)閱讀文學(xué)名著,，我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞古人的智慧和情感表達(dá),。在閱讀外國(guó)文學(xué)作品時(shí),，我也從中了解到了不同民族和文化的思維方式和價(jià)值觀。這種跨文化的學(xué)習(xí)和理解,，不僅擴(kuò)大了我的視野,，也豐富了我的人生閱歷。

此外,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我深刻意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。無(wú)論是理科還是文科,，都需要良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)才能更好地理解和表達(dá)。在語(yǔ)文課堂上,，我不僅學(xué)習(xí)了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想,，還學(xué)習(xí)了如何理解他人的觀點(diǎn)和思想。這種思辨能力和綜合分析能力對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和人生都具有重要的意義,。

最后,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我明白了世界觀和人生觀的形成是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)久的過(guò)程。在語(yǔ)文課堂上,，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們思考作品中的人生價(jià)值觀和世界觀,。通過(guò)閱讀和討論，我逐漸從作品中領(lǐng)悟到了作者的理念和態(tài)度,，也逐漸形成了自己的獨(dú)立思考和觀念,。這種培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和思想品質(zhì)的過(guò)程，對(duì)于我今后的發(fā)展和成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠提高我的寫作能力,，讓我有了對(duì)文化的更深的理解和鑒賞能力，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，以及世界觀和人生觀的形成,。這是一段充實(shí)而有收獲的旅程，我將珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，努力學(xué)好語(yǔ)文,，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)，讓語(yǔ)文成為我人生航程中的一片光明,。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇二

對(duì)于一個(gè)剛步入初中的我來(lái)說(shuō),，初中的各科對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的，它們有著獨(dú)特的魅力,，他們又對(duì)我有一種獨(dú)特的吸引,。語(yǔ)文課更是讓我充滿了期待。

第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí),，我懷著一種歡快的心情,，迎接語(yǔ)文老師的到來(lái)。想象語(yǔ)文老師是什么樣子?。克蛟S是滿腹經(jīng)綸的老學(xué)者,，也許是剛畢業(yè)的大學(xué)生,。鈴響的時(shí)候，答案就出來(lái)了,，她是一位像我媽媽的中年人,，臉上有很多皺紋但不失美麗大方,。只見她在黑板上寫下幾個(gè)蒼勁有力的大字,，然后做了自我介紹,。看來(lái),，她很有學(xué)識(shí),。

第一節(jié)課是介紹課。第二節(jié)課，才是正式的語(yǔ)文課,。

第二節(jié)課她帶我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，她帶我們?cè)谥熳郧宓摹洞骸防镥塾?，盡享春天的美麗,。在課上對(duì)我們講述了朱自清的故事，拓展了我們的知識(shí),。老師上課的時(shí)候侃侃而談讓我們有情趣地認(rèn)真聽課，她給我們講了朱自清的情感和性格,，讓我們佩服不已,。她對(duì)我們沒(méi)有完成作業(yè)，一點(diǎn)也不饒恕,，像“鐵公雞”一樣一毛不拔?！洞骸愤@課是我們最大的難處,，全篇背誦可不是件容易的事。

以后的日子里，語(yǔ)文課前同學(xué)們都變得十分安靜，都在認(rèn)真地看語(yǔ)文書，生怕被老師抓住背課文?？衫蠋熣媸巧駲C(jī)妙算,，每節(jié)課后都要帶走兩、三個(gè)人去辦公室背誦課文,，弄得同學(xué)們驚慌失措的,，頓時(shí)都麻木啦，誰(shuí)都沒(méi)有想到老師會(huì)有這一招,。同學(xué)們變得更加勤奮了,，都好好努力背誦,，爭(zhēng)取把課文早日背下來(lái),。

從此以后,，語(yǔ)文是有趣的一節(jié)課，是有冒險(xiǎn)的一節(jié)課,，我很喜歡語(yǔ)文課,。

聊到這里，我定要叮囑一下各位學(xué)弟學(xué)妹們：初中語(yǔ)文不一般,，勤讀常寫莫偷懶,！

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇三

高中階段是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)中也占據(jù)著舉足輕重的地位。在這三年的時(shí)間里,，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了深刻的體會(huì)和心得體會(huì)。下面我將從閱讀、寫作,、思維培養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)和文化修養(yǎng)五個(gè)方面分別展開,，和大家分享我的個(gè)人心得,。

首先，閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。高中階段,，我讀了很多經(jīng)典之作，比如《紅樓夢(mèng)》,、《水滸傳》等,。通過(guò)閱讀，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面,，還培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力,。同時(shí)，閱讀還能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,，使我們的寫作更加豐富和精彩,。因此，我在高中階段非常重視閱讀,，堅(jiān)持每天讀書,，并將讀書作為一種習(xí)慣。

其次,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中寫作能力的培養(yǎng)也是非常重要的,。通過(guò)寫作，我們可以更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),，提高自己的文字表達(dá)能力,。在寫作過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，首先是選取合適的話題,，一個(gè)好的話題會(huì)激發(fā)我們的寫作熱情，使得文章更加生動(dòng)和有趣,。其次是積累素材,，通過(guò)多讀書、多看新聞,、多關(guān)注身邊的事物,，可以為我們的寫作提供豐富的素材來(lái)源。最后是勤于修改,，一個(gè)好的文章需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改和完善,，不斷提升自己的寫作水平。

而思維培養(yǎng)也是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),。在高中階段,，我逐漸學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多元思維,，思考一個(gè)問(wèn)題時(shí)不僅僅固守一個(gè)角度，而是從多個(gè)角度進(jìn)行思考,，這有助于我們更全面地理解問(wèn)題,。此外，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)還鍛煉了我的邏輯思維能力,，讓我能夠理清思路,，提煉出重點(diǎn)和要點(diǎn)，有利于寫作和解題,。

此外,，在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我也不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,。高中階段,，我學(xué)到了很多修辭手法和寫作技巧，比如比喻,、夸張,、排比等。這些技巧可以使文章更有沖擊力和吸引力,。另外,，我也注意提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，多背誦詩(shī)歌,、名言佳句,，提高自己的語(yǔ)言功底，使表達(dá)更加準(zhǔn)確和精美,。

最后,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我對(duì)文化的修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，我了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,，明白了文化與文學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),。當(dāng)我閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),，我不僅僅是讀到一個(gè)故事，更是體驗(yàn)到了它所蘊(yùn)含的深刻的人性之美和社會(huì)之惡,。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，使我不僅僅是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，更是一個(gè)文化的傳承者,。

總之,，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)在我身上起到了非常重要的作用。通過(guò)閱讀,、寫作,、思維培養(yǎng),、語(yǔ)言表達(dá)以及文化修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，我不僅僅是提高了自己的語(yǔ)文成績(jī),，更重要的是擁有了一種豐富的精神世界和文化素養(yǎng),。這些學(xué)習(xí)將在我將來(lái)的人生道路上起到重要的指導(dǎo)作用。我相信,，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，就會(huì)在今后的人生中取得更大的成功。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇四

作文教學(xué)不是一朝一夕的過(guò)程,，而是長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要方面。高中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該將作文教學(xué)做一個(gè)整體的規(guī)劃,，制定一些階段性的目標(biāo),，然后將這些階段性的目標(biāo)共同組合成作文教學(xué)的整體。在這個(gè)整體中要依靠每一節(jié)語(yǔ)文課,、作文課和閱讀課,，漸漸的滲透教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平,。筆者認(rèn)為,，作文教學(xué)應(yīng)該從作文素材的積累，寫作技巧的訓(xùn)練和寫作練習(xí),，最后注重每次作文課后的評(píng)價(jià)講評(píng),。

在寫作技能的訓(xùn)練中，教師給出的作文題目很關(guān)鍵,。教師要有針對(duì)的,、精心的出一些與時(shí)事相關(guān)的，啟發(fā)性,、開放性的題目,，讓學(xué)生有欲望去進(jìn)行寫作。而且,，在當(dāng)前的新課改背景下,，近幾年高考中出現(xiàn)的作文題目大多都是開放性的或看圖作文。教師給出當(dāng)前的熱門話題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫作,，大多數(shù)的學(xué)生可能都有自己的角度和看法來(lái)進(jìn)行寫作,，這時(shí)教師也可以再給學(xué)生一些提示啟發(fā)，之處幾個(gè)寫作的角度和需要注意的方面,。開發(fā)學(xué)生的思維,，促使他們能夠多角度的看待立題，充分調(diào)動(dòng)起他們頭腦中關(guān)于該話題的所有想法。除了教師對(duì)出題的注意外,，就是學(xué)生們題目的形成了,。首先，學(xué)生要幫助學(xué)生分析作文的題意,，給他們以提示或引導(dǎo),，盡量使他們的立意正確，不偏離題意,，不要跑題,，否則，該次寫作訓(xùn)練的效果將大打折扣,。其次,，是學(xué)生作文題目的形成。筆者上學(xué)時(shí)教師就在強(qiáng)調(diào)作文題目的新穎性,，現(xiàn)在同樣要注意題目的新穎性,，作文題目如果就能夠讓別人眼前一亮的話，會(huì)為整篇文章加分不少,，所以,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在立題時(shí)緊緊抓住讀者的眼球，不一定要標(biāo)新立異,，但也要拜托大眾題目的漩渦,。還有，就是作文技能的訓(xùn)練,，寫作技能離不開思維能力,，寫作技能的訓(xùn)練依賴于思維能力的提高。寫作中思維能力的表現(xiàn)基本是語(yǔ)言表達(dá)能力,，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維聯(lián)想想象能力,。在一些佳作的欣賞教學(xué)中，多與學(xué)生互動(dòng),，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想想象,，同時(shí)，也注意學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文章的綜合分析能力,。

就高中語(yǔ)文中作文教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，學(xué)生對(duì)作文講評(píng)都有較高的興趣，在講評(píng)中他們可以和老師,、同學(xué)們一起欣賞分析優(yōu)秀的文章,，也可以發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足,。教師在作文的講評(píng)時(shí)主要從三方面來(lái)進(jìn)行,，第一，對(duì)作文題目的分析。題目或材料,，學(xué)生都經(jīng)過(guò)了自己的思考和分析,，盡管教師也對(duì)他們做了提示啟發(fā)，但是,，不可避免的還是會(huì)有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)偏離題意,，理解極端的情況，教師在講評(píng)中要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)深刻的分析作文的立題,，客觀的評(píng)價(jià)指出學(xué)生的不足和優(yōu)秀之處,。第二，欣賞佳作,。對(duì)于學(xué)生作文中的優(yōu)秀文章要拿出來(lái)和大家一起分析學(xué)習(xí),，尤其對(duì)某些優(yōu)秀的題目和內(nèi)涵深刻的某句話要具體表?yè)P(yáng)分析，加強(qiáng)學(xué)生的信心,，帶動(dòng)其他學(xué)生,。第三，客觀指出學(xué)生作文中的不足,。教學(xué)的目的是為了學(xué)生更好的寫作,，所以，對(duì)于學(xué)生作文中的不足教師一定要明確的指出,，對(duì)于,，指出來(lái)的問(wèn)題教師要具體深入的分析，讓學(xué)生明白真正的不足,，促使他去改正,，同時(shí)也使其他同學(xué)引以為戒。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇五

我進(jìn)入高中時(shí),，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。語(yǔ)文不再是簡(jiǎn)單的文字組織和修辭技巧，而是深深融入到了我的生活中,。通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)和感悟,，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的魅力與用途不僅僅局限于課堂，還能夠幫我更好地與人溝通,、理解世界,、提升個(gè)人修養(yǎng)。在這篇文章中,，我將分享我的一些語(yǔ)文心得體會(huì),，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。

第一段：提出話題,，引出主題

進(jìn)入高中后,，我漸漸意識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一門課程，而是一種修養(yǎng)和表達(dá)能力。從語(yǔ)文課上的詩(shī)詞解析到自主閱讀的名著賞析,，從寫作訓(xùn)練到說(shuō)話技巧的培養(yǎng),，每一部分都讓我感受到語(yǔ)文的深廣與魅力。在這過(guò)程中,，我慢慢發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文不僅為我提供了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是培養(yǎng)了我對(duì)文字的理解和感悟,。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā),，讓我不再將語(yǔ)文視為一門功課，而是一種與生活緊密相連的力量,。

第二段：認(rèn)識(shí)溝通力

從小學(xué)語(yǔ)文課上的朗讀,、背誦、表演,，到高中的辯論,、演講、寫作,，我逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文對(duì)于溝通能力的培養(yǎng)十分重要,。通過(guò)不斷地朗讀古代文學(xué)作品，我提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)傳達(dá)情感,。同時(shí)，在辯論和寫作的訓(xùn)練中,，我學(xué)會(huì)了如何用合理的論據(jù)和嚴(yán)密的邏輯說(shuō)服他人,。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文不僅僅是一種文字的符號(hào)組合，更是一種將自己的思想和情感準(zhǔn)確傳遞給他人的能力,。

第三段：?jiǎn)⑹舅伎寄芰?/p>

高中語(yǔ)文課上的古文閱讀和文言文寫作讓我尋找到了追求智慧和思考的樂(lè)趣,。在解讀古文時(shí)，我不僅欣賞了其鮮明的文化特色,，更深入思索其中的哲理和道理,。通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞，我能夠在文字中感受到作者的內(nèi)心世界,，思考詩(shī)人的心路歷程,。這些經(jīng)驗(yàn)使我懂得，語(yǔ)文并不是一種機(jī)械的背誦和應(yīng)試技巧,，而是一種通過(guò)思維的活躍和啟發(fā),，理解世界和提升個(gè)人修養(yǎng)的能力。

第四段：拓展視野和世界觀

通過(guò)閱讀名著和文藝作品,，我不僅豐富了自己的文化知識(shí),，更開闊了自己的視野和世界觀,。通過(guò)與文學(xué)巨匠的對(duì)話，我深入了解了不同時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌,、文人雅士的心理世界和人性的復(fù)雜性,。與此同時(shí),，在閱讀小說(shuō)和散文時(shí),，我也能夠借鑒和學(xué)習(xí)作家的思維方式和文字技巧。這些經(jīng)驗(yàn)讓我明白,，語(yǔ)文能夠幫助我更好地理解世界,，觸摸人性的深處，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文精神,。

第五段：總結(jié)回顧

通過(guò)高中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性和價(jià)值。它并不僅僅是一門功課,，更是一種生活方式和修養(yǎng),。語(yǔ)文培養(yǎng)了我的溝通能力，使我更好地與人溝通和表達(dá),。語(yǔ)文啟示了我的思考力和智慧,，讓我思考問(wèn)題更全面、深刻,。語(yǔ)文拓展了我的視野和世界觀,，使我更好地理解人性和文化。因此,，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)融入到日常生活中,，將它與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能真正體會(huì)到它的魅力與用途,。讓我們一起珍惜和發(fā)掘語(yǔ)文的無(wú)限魅力,，讓它成為我們?nèi)松缆飞系囊晃灰嬗选?/p>

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇六

【摘要】“先生后師”是素質(zhì)教育理念下的一種教學(xué)策略，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。將“先生后師”的教學(xué)理念應(yīng)用于高中語(yǔ)文作文的教學(xué)，要求教師最大限度地減少對(duì)學(xué)生寫作條框的限制,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的寫作空間,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文寫作能力的提升。

【關(guān)鍵詞】先生后師,；教學(xué)策略,；語(yǔ)文作文；教學(xué)應(yīng)用

一,、語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

作文是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)好壞的主要指標(biāo),，屬于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用模塊,，能夠真正體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文水平。同時(shí)作文也是我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,，在一周內(nèi)專門設(shè)置了兩節(jié)作文教學(xué)的課程,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察能力、語(yǔ)言組織能力和思維邏輯能力的培養(yǎng),。但是通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段作文教學(xué)情況的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)還存在很多問(wèn)題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差很多學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的重視程度不夠,，認(rèn)為學(xué)習(xí)好了語(yǔ)文就學(xué)習(xí)好了作文,，因此在教師講解作文相關(guān)寫作方法或者策略時(shí)，他們認(rèn)為是時(shí)間的浪費(fèi),，不愿意去聽,。還有一部分學(xué)生，認(rèn)為只要閱讀足夠的文學(xué)作品,，就能夠?qū)懞米魑?，完全不顧作文寫作的方法和策略。所有這些現(xiàn)象的存在,，都導(dǎo)致學(xué)生在作文學(xué)習(xí)時(shí)積極性較差,。

2、教師的訓(xùn)練無(wú)序目前,，高中教師在作文教學(xué)過(guò)程中面臨的最大問(wèn)題是訓(xùn)練無(wú)序,，教師在作文課程講解時(shí)，會(huì)根據(jù)寫作要求教學(xué)生一些基本的寫作手法,，但是這些手法都是從理論上進(jìn)行講解,，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力較差,。如在進(jìn)行議論文體裁的寫作時(shí),，教師都會(huì)告訴學(xué)生要有自己的論點(diǎn)，然后通過(guò)論據(jù)證明論點(diǎn)的成立,。但是講解完成之后,，學(xué)生對(duì)議論文的寫作手法的理解還不透徹，影響學(xué)生后續(xù)作文的寫作,。

二,、“先生后師”教學(xué)特點(diǎn)

為了解決作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，達(dá)到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng),，教師要不斷改善和優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)模式,，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！跋壬髱煛笔俏倚８鶕?jù)福建省教科研基地校專項(xiàng)課題而提出的一種教學(xué)模式,，它要求教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)定教,，先學(xué)后教，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。跟傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,，“先生后師”教學(xué)模式的特點(diǎn)如下：

第一，“先生后師”就是以學(xué)定教,，以生為本,，讓學(xué)生充分感受求知的快樂(lè)，成為學(xué)習(xí)的主人,。任何寫作的進(jìn)行都離不開信息的搜集,、整理,、存儲(chǔ),、分析和輸出，學(xué)生只有在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中注意相關(guān)知識(shí)的積累,，才能夠?yàn)閷懽鳒?zhǔn)備充足的素材,，才能夠確保寫作內(nèi)容的真實(shí)性，而不是憑空編造出來(lái)的,。但是通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段作文教學(xué)的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)大部分教師在作文教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生有命題,、時(shí)間和字?jǐn)?shù)等方面的限制,。學(xué)生作文的寫作就像是要完成一項(xiàng)任務(wù)一樣，沒(méi)有任何選擇,，因此他們不能夠體會(huì)到寫作過(guò)程中的快樂(lè)，導(dǎo)致寫出來(lái)的作品生澀無(wú)味,?！跋壬髱煛苯虒W(xué)方法，要求教師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求,，制定其相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，從而讓學(xué)生真正明白寫作的意義以及寫作時(shí)的內(nèi)心感受,。同時(shí)教師還要打破傳統(tǒng)作文課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作形式,、時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，將每周固定的作文教學(xué)時(shí)間靈活安排,。如可以將其分配到平時(shí)的教學(xué)中,，學(xué)生可以采取隨筆或者日志等方式，將生活中的一些感受或者事件進(jìn)行記錄,。對(duì)其寫作形式和寫作字?jǐn)?shù)不要給予任何限制,，學(xué)生可以根據(jù)自己的感受多少進(jìn)行自由選擇,，從而真正通過(guò)作文抒發(fā)自己的感想或者感受。

第二,，“先生后師”就是先學(xué)后教,，課堂教學(xué)以學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自學(xué)為起點(diǎn)，教師再根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥,，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問(wèn)題,，或糾正其錯(cuò)誤的理解。讓學(xué)生自己先學(xué),，先思,，先觀察，先表述,，先動(dòng)手,，先總結(jié)，先試著自己解決問(wèn)題（多學(xué)）,，在此基礎(chǔ)上,，教師對(duì)學(xué)生的困惑處、疑難處進(jìn)行點(diǎn)撥,、指導(dǎo),、精講（少教）。

第三,，“先生后師”就是讓學(xué)生先為“生”后為“師”,，師生一體。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)先為“生”,，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)交流互動(dòng),、互助，后為“師”,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與互助合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,，師生一體，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生各方面的能力,。教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用任務(wù)型教學(xué)方法，首先教師為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù),，學(xué)生可以采取各種方式進(jìn)行資料的搜集,、整理和分析，尋找完成任務(wù)的具體方法,。然后將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組,，通過(guò)小組之間的討論，得到其最終解決方案,。

三,、“先生后師”教學(xué)策略在作文教學(xué)中的具體應(yīng)用

為了更好地探討“先生后師”教學(xué)方法在作文教學(xué)中的具體應(yīng)用,，下面以《談包容》作文教學(xué)操作流程為例，探討“先生后師”教學(xué)策略的具體應(yīng)用,。首先,，教師給學(xué)生布置本次作文課程的教學(xué)任務(wù)，即是否應(yīng)該具有一顆包容的心,。學(xué)生接受到任務(wù)之后,，到圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上查找跟“包容”有關(guān)的素材，并且對(duì)其進(jìn)行整理和分析,，得到自己的基本觀點(diǎn),。這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生選擇作文形式，如記敘文或者議論文等,。教師在任務(wù)布置時(shí),，不要給學(xué)生規(guī)定任何的寫作文體以及寫作字?jǐn)?shù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行確定,，教師可以將采用相同寫作文體的學(xué)生組成一個(gè)小組,。然后,，教師讓學(xué)生分別閱讀比較跟其選擇文體相同的文章,，并且將其認(rèn)為比較好的文章進(jìn)行展示，供所有其他學(xué)生共同學(xué)習(xí),。同時(shí)要求以小組的形式,，探討其選擇文體的寫作特點(diǎn)、可以采用的寫作方法以及寫作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。這時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)該文體有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),，教師則要根據(jù)學(xué)生總結(jié)得到的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，對(duì)其總結(jié)結(jié)論中存在的錯(cuò)誤或者偏見進(jìn)行糾正,，使學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，教師可以利用上課時(shí)間,，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)“包容”問(wèn)題的看法,，教師和其他學(xué)生對(duì)其分析和理解中存在的一些不規(guī)范的地方進(jìn)行有針對(duì)性的分析和探討。這種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。教師解答完成之后，讓學(xué)生自己對(duì)該知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，并且通過(guò)小組探討的形式,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間見解的交流和溝通。最后,，教師要求學(xué)生結(jié)合自己的素材,，采用選擇的寫作形式完成作文的寫作,。教師批改完成之后，要對(duì)學(xué)生作文寫作中存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),，讓學(xué)生能夠清楚地看到其不足和優(yōu)勢(shì),，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)對(duì)該教學(xué)過(guò)程的分析,，可以看出整個(gè)作文課程的教學(xué)都是以學(xué)生自學(xué)為主,，教師只是起到了相應(yīng)的輔助引導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，先通過(guò)自學(xué)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，然后在小組討論過(guò)程中，通過(guò)相互探討不但實(shí)現(xiàn)了小組成員之間的互助學(xué)習(xí),，而且增進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和交流,。最后，通過(guò)總結(jié)得到了各種文體的寫作方法,，為后續(xù)作文的寫作奠定基礎(chǔ),。

四、結(jié)論

素質(zhì)教育的發(fā)展,，對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了更高的要求,，傳統(tǒng)作文教學(xué)中的弊端也逐漸暴露，因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須要轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)思路,，充分體現(xiàn)“先生后師”的教學(xué)理念,，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)生的思維能力和交流能力,，達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)水平的不斷提高,。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇七

選材別致?？忌氉约喊盐?。

立意深刻?？忌獙W(xué)會(huì)小中求大,、平中求奇、表中求里,、反思現(xiàn)實(shí)等,，不能蒼白無(wú)力。

行文大氣磅礴,。文以氣為主,，中國(guó)的古文大家都追求文章的大氣。中考作文如能寫出一點(diǎn)這樣的大氣，便易于打動(dòng)閱卷老師,，易于獲得高分,。那么，怎樣才能寫出這種大氣的作文呢,？關(guān)鍵詞在于抓住一個(gè)“大”字,，諸如：揭示人生靈魂大主題、展示穿越時(shí)空大境界,、表現(xiàn)見解獨(dú)特大智慧,、描寫宏偉壯麗大意象、頌揚(yáng)英雄壯烈大精神等,。

文化豐富,。中考作文如能合理地運(yùn)用經(jīng)典的文化，將使文章?lián)碛胸S厚的文化底蘊(yùn),，能使閱卷老師為之一震,，容易獲得高分乃至滿分。這樣的作文可以稱為“文化作文”,。具體做法如：引用經(jīng)典詩(shī)詞,、化用經(jīng)典詩(shī)文、融入文化典籍,、聚會(huì)文化名人,、應(yīng)用學(xué)科原理等。

意象精致,。意象,，就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓于客觀事物或事件的形象。固然,，作者的思想、感情可以直接通過(guò)議論來(lái)表達(dá),，但遠(yuǎn)不如意象表達(dá)效果好,；因?yàn)橐庀蟪休d思想、感情的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于抽象的議論,。如用意象做全文線索,，用意象在篇首開啟下文，用意象在結(jié)尾處蘊(yùn)藉感情,，用意象在敘事高潮中推波助瀾,，用意象在議論關(guān)鍵處實(shí)現(xiàn)論證，用意象在細(xì)節(jié)描寫中展示性格等,。

行文跌宕,。賞文與觀山，人們有一種共同的審美需求——不喜平。為什么,？“平”則“直”,，“直”則“板”，“板”則“無(wú)驚無(wú)喜,、無(wú)趣無(wú)味”,。所以，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏,；閱卷老師喜歡的是旋繞于考生筆下匠心獨(dú)運(yùn)的騰挪跌宕,。做法如敘事從設(shè)懸到釋念，或敘事張弛相間,，跌宕起伏,。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇八

高中三年的學(xué)習(xí)生活即將告一段落，回望這段時(shí)光,，語(yǔ)文學(xué)科貫穿了我整個(gè)高中生活的每一天,。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我有了很多收獲和體會(huì),。下面我將從課內(nèi)外學(xué)習(xí),、閱讀習(xí)慣、寫作能力,、思維拓展以及語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)方面,，總結(jié)我在高中語(yǔ)文學(xué)科中的心得體會(huì)。

首先,，課內(nèi)外學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ),。聽課是掌握知識(shí)的基本途徑，而課下的復(fù)習(xí)則是鞏固和擴(kuò)展知識(shí)的關(guān)鍵,。在高中,，我們學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品、語(yǔ)法知識(shí)和鑒賞技巧,，這些都是課內(nèi)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。而通過(guò)閱讀各種各樣的書籍，我們可以拓寬知識(shí)面,，培養(yǎng)自己的讀寫能力和表達(dá)能力,。通過(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，我不斷提升了自己的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī),。

其次,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。高中時(shí)期,，我們要面臨大量的閱讀任務(wù),，因此培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣顯得尤為重要,。我時(shí)常將閱讀視為一種享受，每當(dāng)在書籍的世界中徜徉時(shí),，我盡情感受著文字帶來(lái)的文化氛圍和情感共鳴,。同時(shí)，良好的閱讀習(xí)慣也是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ),。通過(guò)大量閱讀,，我學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確理解文章的意思，提取關(guān)鍵信息,，同時(shí)也收獲了豐富的文字魅力和審美能力,。

再次，寫作能力的提升是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)之一,。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，寫作是必不可少的一環(huán)。通過(guò)作文方面的訓(xùn)練和老師們的指導(dǎo),，我的寫作能力逐漸提高,。例如，開始時(shí)我常常遭遇寫作題目不會(huì)展開,、行文邏輯不清的困擾,，但透過(guò)老師的點(diǎn)撥和自己的不斷實(shí)踐，我漸漸掌握了使用比喻,、夾敘夾議等寫作技巧,，使我在寫作中能夠準(zhǔn)確把握主題和情感，行文更加條理清晰,。

其次,，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為我們拓展了思維的廣度和深度。高中語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和思維的拓展,，通過(guò)讀懂名著,，我們可以了解作者的思維方式和背后的人文情懷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)思考問(wèn)題時(shí)更善于從多個(gè)角度思考,，更加注重對(duì)問(wèn)題深層次的思考,。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科中的許多寫作和鑒賞訓(xùn)練也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力,。

最后,，高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)也提高了我語(yǔ)言表達(dá)能力,。語(yǔ)言是我們?nèi)祟愃枷虢涣鞯墓ぞ撸己玫恼Z(yǔ)言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基本要求,。通過(guò)高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí),，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了顯著提升。課堂上的口頭表達(dá)、小組合作,、演講和辯論等活動(dòng)都讓我在語(yǔ)言表達(dá)方面取得了明顯的進(jìn)步,。同時(shí)，精讀名著、欣賞詩(shī)詞曲賦等形式也拓寬了我的詞匯量和表達(dá)方式,。

總之,，在高中語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，我收獲了豐富的知識(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣,，提升了寫作能力，拓展了思維的廣度和深度,，同時(shí)也提高了語(yǔ)言表達(dá)力,。這些收獲將伴隨我一生,，給我?guī)?lái)了無(wú)限的啟示和成長(zhǎng)。相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些語(yǔ)文學(xué)科的收獲將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，發(fā)揮重要的作用。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇九

1,、做不了大江大河,，就做一滴小小的水珠吧;做不了天香國(guó)色的牡丹,，就做一株默默的小草吧;做不了頂天立地的英雄，就做一個(gè)平凡的普通人吧,。

2,、只有一望無(wú)際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠和嬌美;而孤獨(dú)的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘,。只有勇于搏擊的雄鷹，才能領(lǐng)略藍(lán)天的遼闊和美麗;而懶惰的知了,，只好棲于枝頭鳴“知了”,。只有百折不撓的雄鷹,，才能在自由的天空展翅翱翔;而具有漂亮羽毛的孔雀,，只好望而卻步,。只有耐寒的菊花，才能點(diǎn)綴出冬天的生機(jī)和氣息;而怕冷的牡丹,，只好讓寒流吞噬,。只有寬廣博大的胸懷，才能容納世間的真誠(chéng)和美好;而狹隘的眼界,，只好讓虛偽填平,。只有勤奮的人，才能取得成功;而懶惰的人,，只好平庸地活著,。只有激情勇敢的呼喚，才能喚醒國(guó)民的良知和正義;而軟弱的嘆息,，只好讓愚昧淹沒(méi),。只有把不幸當(dāng)成財(cái)富的人,，才能從失敗中走向成功;而自甘潦倒之輩，只好一蹶不振,。

3,、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地,，只有拼搏,，才會(huì)得到輝煌的成功，只有播種,，才會(huì)有收獲,。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人,。

4,、站在歷史課的海岸漫溯那一道道歷史課溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚(yáng)鞭東指,，壯心不已;陶淵明悠然南山,，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽,，也不隨其流揚(yáng)其波,，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙,，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦,，終日難飽，也愿怡然自樂(lè),，躬耕隴畝,，這是高雅的選擇。在一番選擇中,，帝王將相成其蓋世偉業(yè),，賢士遷客成其千古文章。

5,、贊美：您不是雨露,，卻帶來(lái)了新生的期待;您不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜;您不是太陽(yáng),，卻帶來(lái)了人間的溫暖,。您如同溪流，沒(méi)有江河奔騰的浪花,，也沒(méi)有大海壯闊的波瀾,，但山石間的那點(diǎn)叮咚，是您歡快的旋律。您如同星星,，沒(méi)有太陽(yáng)耀眼的光芒,，也沒(méi)有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那點(diǎn)光亮,，是您生命價(jià)值的閃現(xiàn),。您如同沙礫，沒(méi)有大山的偉岸,，也沒(méi)有溪流的悠閑,，但山水間的那點(diǎn)鋪墊，是您默默的奉獻(xiàn),。您的笑容是世界上比較和煦的春風(fēng),，您的眼淚是世界上比較名貴的珍珠，您的皺紋是辛苦歲月霜雪雨的刻痕;您的畫像是勇敢和堅(jiān)韌的象征;您的關(guān)懷,，讓我們感受到長(zhǎng)輩的慈愛;您的鼓勵(lì)，讓我們揚(yáng)起了奮斗的風(fēng)帆;您的淵博,，讓我們沐浴了知識(shí)的陽(yáng)光;您的奉獻(xiàn),，讓我領(lǐng)略了師德的風(fēng)范。您好比一架穿梭機(jī),，能帶我們穿越歷史課長(zhǎng)河;您好比一把鑰匙,，能幫我們打開迷惘的心鎖;您好比一顆啟明星，帶領(lǐng)我們走向?yàn)M陽(yáng)光的天堂,。

6,、在人生短暫而漫長(zhǎng)的路途中，給你快樂(lè)的也許是你的朋友,，讓你美麗的也許是你的追求,，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，可是,，使你溫暖的必定是你的母親,。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的愛心為你消除了成長(zhǎng)中的煩惱,，用她的智慧為你化解了一次又一次的迷惘;母親永遠(yuǎn)是你的燦爛陽(yáng)光,。

7、在開滿鮮花的小道上,，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的;在鋪滿黃葉的公園里,，一對(duì)對(duì)銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。在寬敞明亮的教室里,，一個(gè)個(gè)天真可愛的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的;在寬廣肥沃的田野上,，一群群勤勞樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。

8、友誼是滋味甘醇的美酒,，讓人回味無(wú)窮,。家是休生養(yǎng)息的港灣，讓人留戀往返,。童年是五彩繽紛的夢(mèng),，讓人魂?duì)繅?mèng)縈。

9,、友情,，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,，是患難中的傾囊相助,，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶,，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng),。

11、擁有青春,，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流;擁有青春,，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有知識(shí),，就擁有了無(wú)限的光明和期待;擁有知識(shí),，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富。擁有友情,，就擁有了一份理解和支持;擁有友情,，就擁有了一份快樂(lè)和溫馨。擁有網(wǎng)絡(luò),，就擁有了時(shí)間和空間;擁有網(wǎng)絡(luò),，就擁有了世界和夢(mèng)想。

12,、盈盈月光,，我掬一杯比較清的;落落余輝，我擁一縷比較暖的;灼灼紅葉,，我拾一片比較熱的;萋萋芳草,，我摘一束比較燦的;漫漫人生，我要采擷世間比較重的———毅力,。

14,、一頁(yè)歷史課，是一面鏡子;擦亮了鏡子,，你呼喚著理性與良知,。一顆沙礫,，是一種苦痛;歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤(rùn)與晶瑩,。一道轍印,，是一段歷史課;塵封了歷史課，你迷蒙著今日和未來(lái),。一道轍印,，是一段歷史課;展示出歷史課，你開發(fā)了近林和遠(yuǎn)山,。一片歸帆,，是一縷鄉(xiāng)情;傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和期待,。一股細(xì)流,，是一曲歡歌;匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋,。一片嫩綠,，是一份自然;呼吸著自然.你孕育出果實(shí)與豐收。一縷清香,，是一份成熟;醞釀了成熟,，你展示著高潔和恬淡。一朵飛絮,，是一絲期待，放飛了期待,，你喚來(lái)了溫風(fēng)和細(xì)雨,。

15、一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：過(guò)錯(cuò)是短暫的遺憾;錯(cuò)過(guò),，是永遠(yuǎn)的遺憾,。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂,，讓人回味無(wú)窮,，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過(guò)了藍(lán)天的深邃,，才能夠有白云的飄逸;錯(cuò)過(guò)了大海的壯闊,，才能夠有小溪的悠然;錯(cuò)過(guò)了原野的芬芳，才能夠有小草的碧綠,。

16,、一粒種子，能夠無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉,，也能夠長(zhǎng)成參天的大樹,。一塊鈾塊,，能夠平庸無(wú)奇地在石頭里沉睡下去，也能夠產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量,。一個(gè)人,，能夠碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也能夠讓生命發(fā)出耀眼的光芒,。

17,、也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，可是你能夠做飄逸的白云;也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海,，可是你能夠做清幽的小溪,，也許你無(wú)法擁有遼闊的草原，可是你能夠做執(zhí)著的綠洲,。只要你滿懷信心,，你便會(huì)感受到生命的意義。

19,、幸福是什么：幸福是“臨行密密縫,，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲,。幸福是“采菊東籬下,，悠然見南山”的閑適;幸福是“奇聞共欣賞，疑義相與析”的愉悅,。幸福是“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn);幸福是“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的恬淡,。幸福是“零落成泥碾作塵,，只有香如故”的圣潔。幸福是“壯志饑餐胡虜肉,，笑談渴飲匈奴血”的豪壯,。幸福是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷,。幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青”的氣節(jié)。

20,、信任是一種有生命的感覺,，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶,。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人,，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任;你也是有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任,。

21,、信念是巍巍大廈的棟梁,，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床,，沒(méi)有它,，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它,，就只有一把冰冷的柴把,，信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它,，就只剩下癱瘓的巨架,。

23、心的本色該是如此,。成,，如朗月照花，深潭微瀾,，不論順逆,，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬,，登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,，仍滴水穿石，匯流入海,，有窮且益堅(jiān),，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主,，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng),。榮，江山依舊,，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山,，熟視歲月如流,，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云;辱,，胯下韓信,，雪底蒼松，宛若羽化之仙,，知退一步,，海闊天空，不肯因噎廢食,。

24,、小溪是勇敢的,，它不畏高山峻嶺的阻隔，不畏腳下道路的崎嶇,勇往直前,。大樹是堅(jiān)強(qiáng)的,，它不畏狂風(fēng)暴雨的打擊，不畏嚴(yán)寒酷暑的煎熬,，昂首屹立,。燈塔是無(wú)畏的，它不怕無(wú)邊黑暗的包圍,，不怕常年累月的孤獨(dú),，永放光芒。

25,、期待是如此的神奇,，能讓一個(gè)人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福,，只要我們自身不放棄,，就沒(méi)有力量可以摧毀我們心中的期待。

26,、我心里總是充滿著太多的喜歡,。我喜歡傾聽春天的腳步，我了解我假如不喜歡,，便意味著我不珍惜鮮嫩的花碧綠的草;我喜歡欣賞大地的容顏,，我了解我假如不喜歡，便意味著我不熱愛高峻的山清淺的河,。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇十

高中語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)具有重要作用。在這三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我積累了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，也有不少收獲和體會(huì)。通過(guò)對(duì)課堂學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的總結(jié)和思考,，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,，以及它給我們帶來(lái)的影響。

首先,，高中語(yǔ)文課程的內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代文學(xué),、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)以及外國(guó)文學(xué)等各個(gè)時(shí)期和地區(qū)的文學(xué)作品,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品，我不僅了解了歷史背景和文化內(nèi)涵,，還提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。此外,，我們還學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的其他分支，如修辭,、寫作,、閱讀等，這些知識(shí)為我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,，高中語(yǔ)文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在語(yǔ)文課堂上,，老師引導(dǎo)我們進(jìn)行討論和分析,，鼓勵(lì)我們提出自己的見解和觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)和思考的能力,，激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維,。通過(guò)分析文學(xué)作品和閱讀材料，我們學(xué)會(huì)了思辨,、分析和解決問(wèn)題的能力,，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都極為重要。

第三,，高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力,。語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，它涉及到文學(xué),、歷史,、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和文化知識(shí),，我們了解到了中國(guó)古代文化的博大精深,，培養(yǎng)了我們的文化修養(yǎng)。同時(shí),，語(yǔ)文課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。通過(guò)討論、演講和寫作等各種方式,，我們提高了自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力,，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。

第四,，高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)了我們的批判思維能力和價(jià)值觀。語(yǔ)文學(xué)科并不僅僅是傳統(tǒng)的文學(xué)賞析,，它還涉及到對(duì)社會(huì)和生活的理解和解讀,。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品和文化知識(shí)，我們學(xué)會(huì)了對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行批判性思考,。我們不僅能夠分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品,，還能夠思考其中的思想和價(jià)值觀,。這種批判思維能力讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中能夠更好地理解和分析社會(huì)問(wèn)題，有利于我們形成正確的價(jià)值觀和世界觀,。

最后,，高中語(yǔ)文課程通過(guò)各種形式的訓(xùn)練和實(shí)踐，提高了我們的語(yǔ)文技能,。無(wú)論是聽說(shuō)讀寫,，還是翻譯和表達(dá)，我們都有了明顯的進(jìn)步,。通過(guò)做大量的閱讀和寫作練習(xí),，我們的閱讀理解能力和寫作能力都得到了提高。特別是寫作,，無(wú)論是寫記敘文,、議論文還是應(yīng)用文，我們都學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言,、表達(dá)思想,。這種語(yǔ)文技能不僅在考試中有用，更能夠幫助我們更好地與人溝通,、思考和表達(dá),。

總之，高中語(yǔ)文課程是一門重要的學(xué)科,，它對(duì)我們的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)起著重要作用,。通過(guò)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的語(yǔ)文知識(shí)和技能，我們不僅提高了自己的學(xué)術(shù)成績(jī),，更培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考,、創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),，我們還學(xué)到了許多文化知識(shí),，提高了自己的文化修養(yǎng)和批判思維能力。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。因此,，高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)是非常值得的，它不僅幫助我們成為更全面發(fā)展的人,，也讓我們更加了解和熱愛中華文化,。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇十一

有些時(shí)候，自己寫一些東西,，自己看,，有一點(diǎn)點(diǎn)的痛。就好像春天，扎進(jìn)肉里的刺,，想撥卻撥不出的感覺,。

開春的天很冷。站在窗前,，穿的像夏天一樣的單薄,，吹著凜冽的冷風(fēng)，長(zhǎng)的足以垂到地面的窗簾幽靈般的飄忽,。

雨,，下起來(lái)了。

年后的第二場(chǎng)雨,，一連下了好幾天,，不大卻纏綿，而且冷,。冷的仿佛我們還在冬天里徘徊,。要不是回來(lái)的路上看到小孩子手中的柳條，才不會(huì)發(fā)現(xiàn),，已經(jīng)是春天了,。

看看日歷，年前句已經(jīng)立春了,。要不是有這些證據(jù),，我才不會(huì)覺得，時(shí)間過(guò)的好快,，飛一樣的的日子向我們身后穿梭,。

窗外有一棵桃樹和一株梅花。清晨醒來(lái),，發(fā)現(xiàn)一枝梅花和一枝桃花一齊伸到了窗前,。住在二樓就是有這樣的好處。當(dāng)一只蜜蜂飛到了我的面前,，可憐的我終于相信――春天,，已經(jīng)來(lái)了。

有些陰霾的天空,，有我喜歡的彤云密布,。鉛色的烏云強(qiáng)壓下來(lái)，讓人有點(diǎn)孤獨(dú)無(wú)助的感覺,，讓我特別敏感而興奮,。就好像春天，扎進(jìn)肉里的刺,，拔出來(lái),，會(huì)開出驚艷的花。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇十二

語(yǔ)文對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一門重要的學(xué)科，也是他們升學(xué)的關(guān)鍵科目之一,。作為語(yǔ)文科目的學(xué)生，我們要通過(guò)做題來(lái)提高自己的語(yǔ)文能力,。在高中做題中,，我有一些心得體會(huì)。首先,，要注意題目的理解和分析,；其次，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固,；同時(shí),，要培養(yǎng)閱讀的能力和習(xí)慣；另外,，要不斷積累和擴(kuò)大自己的詞匯量,；最后，要勇于總結(jié)和反思,，提高自己的做題技巧和答題能力,。只有通過(guò)不斷的努力和堅(jiān)持，我們才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī),。

首先,，做題之前我們要注意題目的理解和分析。我們不能急于求成,，一上來(lái)就去亂猜答案,。對(duì)于每個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該先仔細(xì)讀題目,，理解問(wèn)題的要求和意思,。只有確保自己對(duì)題目的理解無(wú)誤后，才能正確地解答問(wèn)題,。而且,，在做題過(guò)程中，我們要善于分析問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),，并通過(guò)推理和比對(duì)來(lái)推斷答案,，避免盲目猜測(cè)，提高答題的準(zhǔn)確度和效率,。

其次,，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。語(yǔ)文作為一門學(xué)科,，離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累,。我們要熟悉課本上的知識(shí)點(diǎn)，并把它們牢記在心。如果我們?cè)谧鲱}過(guò)程中遇到不懂的詞語(yǔ)和句子,，應(yīng)該及時(shí)查字典,，弄清楚其含義和用法。此外,，我們還要多閱讀優(yōu)秀的文章,，不斷提高自己的閱讀水平和理解能力。

同時(shí),，我們要培養(yǎng)閱讀的能力和習(xí)慣,。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)文水平的有效方法之一,。我們要多讀各種類型和難度的文章,，包括散文、小說(shuō),、詩(shī)歌等,。通過(guò)閱讀，我們可以開闊我們的視野,，拓展我們的思維,，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。此外,，我們還要注重閱讀的方法和技巧,，比如快速閱讀、精讀等,，這些都有助于提高我們的閱讀效率和理解能力,。

另外，我們要不斷積累和擴(kuò)大自己的詞匯量,。詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是語(yǔ)文考試的重要內(nèi)容之一。我們應(yīng)該多背誦一些優(yōu)美的詩(shī)句和好的段落,，以豐富自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力,。此外，我們還可以通過(guò)背誦課文,、默寫詞語(yǔ)等方式來(lái)記憶和鞏固詞匯,。只有掌握了足夠的詞匯量，我們才能更好地理解和解答題目,。

最后,，我們要勇于總結(jié)和反思，提高自己的做題技巧和答題能力,。在做完一套題目后,，我們不能就此罷休,，而是要及時(shí)總結(jié)和反思。我們可以回顧自己在做題時(shí)的不足和錯(cuò)誤,，找出其中的規(guī)律和原因,，并加以改正。同時(shí),，我們還可以參考一些解題技巧和方法,，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，以提高自己的做題水平和答題能力,。

總之，高中做題對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的一環(huán),。通過(guò)做題,，我們可以鞏固和提高自己的語(yǔ)文知識(shí)和能力，提高自己的語(yǔ)文成績(jī),。在做題中,，我們要注意題目的理解和分析，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固,，培養(yǎng)閱讀的能力和習(xí)慣,，不斷積累和擴(kuò)大自己的詞匯量，勇于總結(jié)和反思,，提高自己的做題技巧和答題能力,。只有堅(jiān)持不懈地努力，我們才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī),，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇十三

高中時(shí)光匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲,?；厥走@段時(shí)光，我不禁感慨萬(wàn)分,。盡管高中生活充滿挑戰(zhàn)和壓力,，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上，我收獲了很多知識(shí)和體會(huì)?，F(xiàn)在,，讓我來(lái)總結(jié)一下在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第一段：語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是語(yǔ)文知識(shí)的積累,。高中語(yǔ)文涉及的領(lǐng)域廣泛,，包含了文學(xué)、文化,、歷史,、修辭等多個(gè)方面,。我通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和閱讀文學(xué)作品，逐漸積累了豐富的基礎(chǔ)知識(shí),。例如,，我學(xué)會(huì)了如何正確理解古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵，如何運(yùn)用修辭手法烘托文章的氣氛等,。這些基礎(chǔ)知識(shí)為我在寫作和理解文學(xué)作品中提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使我能夠更好地把握文本的意義和思想。

第二段：文學(xué)作品的閱讀與解析

高中語(yǔ)文的重點(diǎn)是文學(xué)作品的閱讀與解析,。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,，我學(xué)會(huì)了用不同的角度去審視世界。文學(xué)作品是智慧和感悟的結(jié)晶,，它們通過(guò)多種方式表達(dá)了作者的思想和情感,。通過(guò)解析作品，我能夠深入地理解其中蘊(yùn)含的哲理和情感,，進(jìn)一步拓寬了我的思維和視野,。在解析文學(xué)作品的過(guò)程中，我重新認(rèn)識(shí)到了生活的真諦和人性的多樣性,，這極大地豐富了我的內(nèi)心世界,。

第三段：寫作的技巧和風(fēng)格

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是理解和欣賞他人的作品，更是培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力,。高中階段,，我通過(guò)寫作的練習(xí)不斷提升了自己的寫作技巧和風(fēng)格。寫作可以讓我表達(dá)自己的想法和情感,，也可以讓我思考問(wèn)題并找到解決的方法,。在寫作中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和合理安排篇章結(jié)構(gòu),，使文章更加生動(dòng)有趣,，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí),，通過(guò)模仿大師的作品,，我也逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng),。

第四段：思辨與創(chuàng)新的能力

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的不僅是語(yǔ)言表達(dá)的能力,，更是思辨和創(chuàng)新的能力。語(yǔ)文課上,，老師常常會(huì)給我們提出一些深入思考的問(wèn)題,，要求我們發(fā)表自己的見解。通過(guò)這些討論和思考,，我懂得了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題,，分析問(wèn)題的本質(zhì),，并提出自己的見解。在這個(gè)過(guò)程中,，我培養(yǎng)了思辨和創(chuàng)新的能力,，拓展了我的思維方式。這種能力不僅在語(yǔ)文學(xué)科中有所體現(xiàn),，也會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作生活產(chǎn)生積極的影響,。

第五段：修養(yǎng)與人文關(guān)懷

語(yǔ)文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和修養(yǎng)。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我讀到了許多優(yōu)秀的作品,，從中感受到了作者對(duì)于人性、社會(huì)和時(shí)代的思考和關(guān)懷,。這些作品啟迪了我對(duì)于人生的理解和追求,，開闊了我的視野，培養(yǎng)了我的人文情懷,。語(yǔ)文學(xué)科不僅在培養(yǎng)我們的智力，也在塑造我們的情操,，讓我們成為一個(gè)有思想,、有情感、有修養(yǎng)的人,。

總之,，在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多,。無(wú)論是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累還是文學(xué)作品的閱讀與解析,，亦或是寫作技巧和風(fēng)格的提升，都讓我受益匪淺,。同時(shí),，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的思辨與創(chuàng)新能力以及人文關(guān)懷和修養(yǎng)，也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響,。帶著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛和感激之情,，我相信，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將成為我一生中不可或缺的一部分,。

高中語(yǔ)文必背古詩(shī)詞和文言文篇十四

隨著高中階段的學(xué)習(xí)深入,，語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的影響,。而在這個(gè)過(guò)程中,，做題是不可或缺的一環(huán)。如何高效地做好語(yǔ)文試題,，不僅關(guān)系到學(xué)業(yè)成績(jī),，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力與語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑,。以下是我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，總結(jié)出的做題心得體會(huì),。

首先,，提高做題速度非常重要。高中語(yǔ)文題量較大,，做題時(shí)間緊迫,。因此，提高做題速度是關(guān)鍵,。我通常會(huì)先通讀試卷,，把握整體難易程度與重點(diǎn)內(nèi)容，然后快速篩選出較為簡(jiǎn)單的題目先做,，爭(zhēng)取從容應(yīng)對(duì)更難的題目,。此外，在做題中,，遇到不會(huì)的題目要學(xué)會(huì)放棄,，以免浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在一道題上。這需要對(duì)自己的實(shí)力有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估,，并且學(xué)會(huì)掌握一些解題技巧,，盡快跳過(guò)那些沒(méi)有頭緒的題目。

其次,，注重答題細(xì)節(jié),，準(zhǔn)確把握題意。高中語(yǔ)文試卷中,，對(duì)文本的理解與把握是非常重要的,。所以，要注重細(xì)節(jié),，仔細(xì)閱讀題目,，逐字逐句地理解題意。在答題過(guò)程中,，尤其要注意上下文之間的聯(lián)系,，確保自己的回答與題意一致。此外,，還要注意對(duì)于問(wèn)題的轉(zhuǎn)化與抽象能力,。有時(shí)候，題目的表達(dá)方式可能不夠清晰,，需要我們進(jìn)行轉(zhuǎn)化或抽象,，從而更好地理解題意。

第三,，做題時(shí)要善于運(yùn)用一些解題技巧,。在高中語(yǔ)文試題中,，常常會(huì)出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的題目，難以直接解答,。這時(shí)候,，就需要我們善于運(yùn)用一些解題技巧。比如,，在寫作題中,，可以通過(guò)分類、列舉例子,、概括等方式,，幫助自己構(gòu)建較為完整的思路；在閱讀理解中,，可以先翻閱題目,，掌握重點(diǎn)問(wèn)題，然后有針對(duì)性地閱讀文章,?？傊忸}技巧的靈活運(yùn)用有助于我們更快地解決問(wèn)題,，提高解題的準(zhǔn)確度,。

第四，注重總結(jié)歸納,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。在做完一張?jiān)嚲砗?，要認(rèn)真地進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié),。通過(guò)檢查自己的答案，找出錯(cuò)誤的原因,，及時(shí)糾正,，并且總結(jié)歸納一些難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)。這樣做可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在答題中的不足,，更好地改進(jìn)自己,。同時(shí)，我們還可以將試卷的難易,、類型進(jìn)行歸納總結(jié),，為后面的復(fù)習(xí)提供參考與指導(dǎo)。

最后,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，積極參加課外閱讀。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅限于做題,，還包括對(duì)文學(xué)知識(shí)的了解與領(lǐng)悟,。因此,，我們要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多讀書,，多積累詞匯,、閱讀材料與理論知識(shí)。這樣,，可以幫助我們更好地理解試卷中的題目,，提高我們的整體素養(yǎng)。

總之,，高中語(yǔ)文做題是提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力與綜合分析能力的重要方法之一,。在做題過(guò)程中，我們要提高做題速度,，準(zhǔn)確把握題意,，善于運(yùn)用解題技巧，注重總結(jié)歸納,，并且培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠取得優(yōu)秀的成績(jī),，提高自己的語(yǔ)文水平,。