每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
有意思的方言作文篇一
如同以前一樣,,我們那一天上古詩(shī)詞欣賞,照例老師都會(huì)請(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)詞,,但這一次老師卻說(shuō):“有哪位同學(xué)會(huì)說(shuō)廣州話(huà)?我想請(qǐng)一位同學(xué)用廣州話(huà)來(lái)讀一下這首詩(shī),。”
頓時(shí),,教室一下子熱開(kāi)了鍋,,同學(xué)們有的激動(dòng)萬(wàn)分,有的在互相討論,,研究老師究竟有何用意,。起初同學(xué)們還有些害羞,不敢讀,,但在老師的鼓勵(lì)下,,還是有人舉手了。
那位同學(xué)站了起來(lái),,看了一下那首詩(shī),,默默在心中讀了一下,便用廣州話(huà)深情朗誦了出來(lái):“風(fēng)急天高猿嘯哀,,渚清沙白鳥(niǎo)飛回……”同學(xué)們先是因?yàn)橛X(jué)得新鮮,,不習(xí)慣,發(fā)出了些嬉笑聲,,但不久后就被朗誦同學(xué)使用粵語(yǔ)朗讀的獨(dú)特韻味吸引,。當(dāng)同學(xué)讀完后,教室響起了熱烈的掌聲,。
這時(shí),,老師向我們解釋了她的用意:“據(jù)說(shuō)廣州話(huà)是一種古語(yǔ),古人很有可能是用這種語(yǔ)言講話(huà)的,。因此我想叫同學(xué)用廣州話(huà)讀一讀,,看看是不是比普通話(huà)更押韻。”同學(xué)們仔細(xì)回顧了剛才的朗讀,,發(fā)現(xiàn)果然如此,。
正當(dāng)同學(xué)們驚嘆廣州話(huà)的神奇時(shí),一位來(lái)自汕頭的同學(xué)舉起手來(lái):“老師,,我想用潮汕話(huà)來(lái)讀一下,。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭,,那位同學(xué)便站了起來(lái),用一口不太流利的潮汕話(huà)朗誦,。
教室里的氣氛更加活躍了,,大家紛紛一邊笑一邊聽(tīng)他的朗誦。細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),,潮汕語(yǔ)似乎比普通話(huà)與廣州話(huà)更加押韻,,原來(lái)潮汕語(yǔ)也是古語(yǔ)的一種。
原本是詩(shī)歌賞析的語(yǔ)文課一下變成了不同地區(qū)文化的一種展現(xiàn),。老師說(shuō):“這就是語(yǔ)文的魅力,,不同的語(yǔ)言讀相同的一篇詩(shī)歌有著截然不同的韻味,這也是中華文化多樣性的體現(xiàn),?!?/p>
其實(shí),廣州在前幾年為了能普及普通話(huà),,提高市民的普通話(huà)水平,,要求在學(xué)校里,老師上課與學(xué)生回答問(wèn)題必須用普通話(huà),。這一規(guī)定實(shí)施后,,從學(xué)生一代開(kāi)始,廣州人說(shuō)普通話(huà)的水平日漸提高,,但新的問(wèn)題也隨之而來(lái)——廣州人慢慢不會(huì)說(shuō)廣州話(huà)了,。
廣州作為一個(gè)有著2000多年歷史的古城,擁有自己獨(dú)具一家的嶺南文化,,其中粵語(yǔ)就是其代表之一,。但如今隨著普通話(huà)的普及,學(xué)生們都講普通話(huà),,很少講廣州話(huà),,這對(duì)廣州話(huà)的發(fā)展是極其不利的。普及普通話(huà)是應(yīng)該的,,但在此同時(shí),,也應(yīng)保護(hù)好廣州話(huà)。因?yàn)閹X南文化也是中華文化的一部分,保護(hù)廣州話(huà)就是保護(hù)了嶺南文化的獨(dú)特性與完整性,,這才能保護(hù)中華文化的多樣性,。
弘揚(yáng)中華文化應(yīng)該是在主體文化與各種地域性特色的文化共存,而非僅僅發(fā)揚(yáng)主體而排斥或同化地域文化,。