人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

文言文解讀文意的方法篇一

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如何在緊張的考場(chǎng)上讀懂一篇文言文,，解答好題目，并拿到其中的絕大多數(shù)分?jǐn)?shù)呢,？有沒(méi)有一些實(shí)用的快速的簡(jiǎn)便的方法呢,？這絕對(duì)是廣大考生關(guān)心的，也希望了解的,。根據(jù)我多年來(lái)解讀文言文的感受和經(jīng)驗(yàn),，我覺(jué)得盡管沒(méi)有絕對(duì)的一勞永逸的方法，但還是有一些基本的方法可循的,。

我們知道,，近年來(lái)高考所選考的文言文的體裁大多是人物傳記，下面我們就以人物傳記為例進(jìn)行一些分析解說(shuō),。我們也知道,，要答好文言文的題目，就一定要首先讀懂文言文,，起碼得讀懂大意,，如果一篇文言文連大意都沒(méi)有讀懂，那做題就很沒(méi)有把握了,，只能去靠猜了,，靠碰運(yùn)氣了。那么,，如何才能快速而有效地讀懂一篇文言文呢,？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)可以借鑒：

一是總觀(guān)總覽,。上下貫通。也就是從整體上看,，從整體上思考,，善于聯(lián)系上下旬思考。讀文章最怕斷章取義,，讀文言文也不例外,。只有從整體上去看，從整體上去思考,，聯(lián)系上下旬思考,，才能把握文中句子的具體意思，如果單獨(dú)地,，孤立地看某一詞,、某一句，是很難看懂的,。如“與轉(zhuǎn)一資”（2008年高考全國(guó)卷i的文言文句,，下同樣，略）,，這句話(huà)是什么意思呢,？如果你單獨(dú)地孤立地就看這一句，你是無(wú)論如何也解不出是什么意思的,，你必須聯(lián)系其前后文意,，把這句置于全文中來(lái)推敲，來(lái)思考,，才能把握它的準(zhǔn)確意思,。其前文是說(shuō)，將校有能力耕田和打仗的,，應(yīng)格外賞賜,，每耕田一頃應(yīng)該賞賜，那賞賜多少呢,？一貫通,，啊,，原來(lái)是“賞賜一袋物資”的意思,。再如“復(fù)以租賦”這句，單獨(dú)看也是很難看懂的',。接著前面而來(lái),，將校有能力耕田和打仗的，應(yīng)格外賞賜,，那百姓呢,？百姓愿意耕種的,，應(yīng)該“免除賦稅”。啊,，原來(lái)“復(fù)以租賦”是“免除賦稅”的意思,。這是單獨(dú)看一句無(wú)法理解的，必須前后左右,，上下貫通,，整體鉤聯(lián)，才能推敲得出來(lái)的,。

任何一段文言文,，如果單獨(dú)地、孤立地去看其某一句話(huà),，都是難以讀懂的,。總觀(guān)總覽,，上下貫通,，這一點(diǎn)適合于讀所有體裁（包括人物傳記、游記,、散文,、論說(shuō)文、序,、跋,、書(shū)信等等體裁）的文言文段。

二是先讀提問(wèn),，從提問(wèn)中得到啟發(fā),。文言文的第4問(wèn)雖然也是選擇題，但這一問(wèn)往往是對(duì)全文內(nèi)容的分析,、理解,、概括等，雖然其中有一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)在里面,，但我們姑且把它當(dāng)作正確項(xiàng)去看,。提前看提問(wèn)，對(duì)于理解原文,，讀懂原文,，是很有幫助的。

如“古者天子必有親兵自將,，所以備不虞而強(qiáng)主威……請(qǐng)經(jīng)營(yíng)建康,，親擁六師往為固守計(jì)，以杜金人窺伺之意,?！边@幾句讀的時(shí)候不太理解,，或理解不準(zhǔn)確不到位，此時(shí),，你就完全可以讀讀第4問(wèn)的b項(xiàng),，“廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍，是為防備不測(cè)增強(qiáng)主威,。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵,，平時(shí)守衛(wèi)，戰(zhàn)時(shí)打仗,。他又認(rèn)為,，當(dāng)前國(guó)家危難，應(yīng)率軍往建康固守,，防備金人入侵,。”一讀,，你馬上就能準(zhǔn)確地理解了,，這就是提問(wèn)給我們的啟發(fā)，它幫助我們準(zhǔn)確地讀懂原文,。

三是善于理清人物關(guān)系,。一篇文言文，雖然是寫(xiě)一個(gè)主要人物,，但也會(huì)或多或少地與其他次要人物發(fā)生聯(lián)系,，搞清楚人物之間的關(guān)系，理清頭緒,，也是讀懂文言文的必不可少的一環(huán),。試想一下，假如你連這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的,，這句話(huà)說(shuō)到哪里為止都不知道,，你還怎么理解文意呢々理解不出文意，你還怎么能準(zhǔn)確答題呢如2008年高考全國(guó)卷i的文言文段,，雖然主要是寫(xiě)廖剛的,，雖然絕大多數(shù)事情都與廖剛有關(guān)，句子省略的主語(yǔ)大多是廖剛,，但也提到了如廖剛的兒子廖遲,、盜賊、章悖,、蔡卞,、章杰、鄭億年,、秦檜,、老宰相、王次翁,、金人,，以至于欽宗、徽宗等等這么多的人物,。他們做了什么,，說(shuō)了什么，與廖剛有著怎樣的關(guān)系,，以及和廖剛發(fā)生了些什么關(guān)聯(lián)等等,，讀的時(shí)候是一定要搞清楚的，如不搞清楚,，就會(huì)讀得暈暈忽忽,，甚至一頭霧水。 我們讀文言文,，心里一定要有人物關(guān)系的概念,，一定要首先明白，某句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的,，某個(gè)動(dòng)作,、事情是誰(shuí)所為，才能確解文意,，否則,，你會(huì)眉毛胡子一把抓，毫無(wú)頭緒感,。

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