人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

文言文解讀文意的方法篇一

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如何在緊張的考場上讀懂一篇文言文,，解答好題目,，并拿到其中的絕大多數(shù)分數(shù)呢,？有沒有一些實用的快速的簡便的方法呢？這絕對是廣大考生關(guān)心的,，也希望了解的,。根據(jù)我多年來解讀文言文的感受和經(jīng)驗，我覺得盡管沒有絕對的一勞永逸的方法,，但還是有一些基本的方法可循的,。

我們知道,，近年來高考所選考的文言文的體裁大多是人物傳記，下面我們就以人物傳記為例進行一些分析解說,。我們也知道,，要答好文言文的題目，就一定要首先讀懂文言文,，起碼得讀懂大意,，如果一篇文言文連大意都沒有讀懂，那做題就很沒有把握了,，只能去靠猜了,，靠碰運氣了。那么,，如何才能快速而有效地讀懂一篇文言文呢,？我覺得以下幾點可以借鑒：

一是總觀總覽。上下貫通,。也就是從整體上看,，從整體上思考，善于聯(lián)系上下旬思考,。讀文章最怕斷章取義,，讀文言文也不例外。只有從整體上去看,，從整體上去思考,，聯(lián)系上下旬思考，才能把握文中句子的具體意思,，如果單獨地,，孤立地看某一詞、某一句,，是很難看懂的,。如“與轉(zhuǎn)一資”（2008年高考全國卷i的文言文句，下同樣,，略）,，這句話是什么意思呢？如果你單獨地孤立地就看這一句,，你是無論如何也解不出是什么意思的,，你必須聯(lián)系其前后文意，把這句置于全文中來推敲,，來思考,，才能把握它的準確意思。其前文是說,，將校有能力耕田和打仗的,，應(yīng)格外賞賜,，每耕田一頃應(yīng)該賞賜,，那賞賜多少呢,？一貫通，啊,，原來是“賞賜一袋物資”的意思。再如“復(fù)以租賦”這句,，單獨看也是很難看懂的',。接著前面而來,，將校有能力耕田和打仗的，應(yīng)格外賞賜,，那百姓呢,？百姓愿意耕種的,，應(yīng)該“免除賦稅”,。啊,，原來“復(fù)以租賦”是“免除賦稅”的意思,。這是單獨看一句無法理解的，必須前后左右,，上下貫通，整體鉤聯(lián),，才能推敲得出來的。

任何一段文言文,，如果單獨地、孤立地去看其某一句話,，都是難以讀懂的?？傆^總覽,，上下貫通,，這一點適合于讀所有體裁（包括人物傳記、游記,、散文,、論說文、序,、跋,、書信等等體裁）的文言文段。

二是先讀提問,，從提問中得到啟發(fā),。文言文的第4問雖然也是選擇題，但這一問往往是對全文內(nèi)容的分析,、理解,、概括等，雖然其中有一個錯誤項在里面,，但我們姑且把它當作正確項去看,。提前看提問，對于理解原文,，讀懂原文,，是很有幫助的。

如“古者天子必有親兵自將,，所以備不虞而強主威……請經(jīng)營建康,，親擁六師往為固守計，以杜金人窺伺之意,?！边@幾句讀的時候不太理解，或理解不準確不到位,，此時,，你就完全可以讀讀第4問的b項，“廖剛認為古代天子親自率軍,，是為防備不測增強主威,。當今也應(yīng)精選親兵,，平時守衛(wèi)，戰(zhàn)時打仗,。他又認為,，當前國家危難，應(yīng)率軍往建康固守,，防備金人入侵,。”一讀,，你馬上就能準確地理解了,，這就是提問給我們的啟發(fā)，它幫助我們準確地讀懂原文,。

三是善于理清人物關(guān)系,。一篇文言文，雖然是寫一個主要人物,，但也會或多或少地與其他次要人物發(fā)生聯(lián)系,，搞清楚人物之間的關(guān)系，理清頭緒,，也是讀懂文言文的必不可少的一環(huán),。試想一下，假如你連這句話是誰說的,，這句話說到哪里為止都不知道,，你還怎么理解文意呢々理解不出文意，你還怎么能準確答題呢如2008年高考全國卷i的文言文段,，雖然主要是寫廖剛的,，雖然絕大多數(shù)事情都與廖剛有關(guān)，句子省略的主語大多是廖剛,，但也提到了如廖剛的兒子廖遲,、盜賊、章悖,、蔡卞,、章杰、鄭億年,、秦檜,、老宰相、王次翁,、金人,，以至于欽宗、徽宗等等這么多的人物。他們做了什么,，說了什么,，與廖剛有著怎樣的關(guān)系,，以及和廖剛發(fā)生了些什么關(guān)聯(lián)等等,，讀的時候是一定要搞清楚的,，如不搞清楚,，就會讀得暈暈忽忽,，甚至一頭霧水。 我們讀文言文,，心里一定要有人物關(guān)系的概念,，一定要首先明白,，某句話是誰說的，某個動作,、事情是誰所為,，才能確解文意，否則,，你會眉毛胡子一把抓,，毫無頭緒感,。

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