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文言文閱讀題解題技巧和方法 文言文閱讀解題方法篇一

斷句題通常分為二種：句子與句子之間的停頓,；句子內(nèi)部的停頓（根據(jù)句子當(dāng)中的語法成分）,。我們要做的有如下幾個步驟：

1.結(jié)合上下文，理解句意,，理解越準(zhǔn)確,，斷句也越準(zhǔn)確；

2.翻譯成現(xiàn)代漢語,，根據(jù)現(xiàn)代漢語的停頓,，對應(yīng)原句標(biāo)出停頓之處；

3.朗讀停頓與節(jié)奏劃分的基本方法：

(1)主語謂語之間,、謂語賓語之間,、謂語中心詞和介賓短語之間都要停頓；

(2)句首發(fā)語詞后要停頓,；

(3)句首關(guān)聯(lián)詞語后要停頓,；

(4)句首狀語后要停頓；

(5)“古二今一”詞語之間要停頓（即兩個古語中的單音詞組合為現(xiàn)代的一個雙音詞的情況）,；

(6)表轉(zhuǎn)折意思的句子中,，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏；

(7)有省略成分的地方要停頓,；

(8)“也”“乎”等語氣助詞后要停頓,；

(9)古人的姓,、名、字,、封號,、謚號、謙稱,、自稱,、別稱,、尊稱,、官名、文體名稱等的后面要停頓,。

1．文言虛詞,。常見的文言虛詞有14個，我們要熟記每一個虛詞的意義和用法,，根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法,，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞的相關(guān)考題,。

2．文言實詞,。實詞的考查集中在古今異義、一詞多義,、詞類活用,、通假字幾個考點，理解時必須結(jié)合具體語境,。實詞解釋的方法：

(1)擴(kuò)詞法,。這是最常用的方法，即給單個的文言字詞組詞,，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞,。注意擴(kuò)詞要結(jié)合具體的語境。

(2)積累法,。即把教材中所學(xué)的古今異義,、詞類活用、通假字,、一詞多義字積累起來,，以便自如地理解運(yùn)用。

(3)揣測法,。有些文言字詞,，用擴(kuò)詞的方法理解不通，教材中也沒有出現(xiàn),，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測其意義,，用這種方法時切忌脫離文本,，毫無根據(jù)地隨意猜測。

課外文言文雖然考查的是對課外文言詞語的理解,，但是考點都在課內(nèi),，它往往與已學(xué)過的課文中的文言詞匯有聯(lián)系，遵循的是“題在課外,，答在課內(nèi)”的原則,。所以，在復(fù)習(xí)時,，要對這些重要的文言實詞和虛詞進(jìn)行歸類整理并識記,。

文言文題目通常會給我們一個劃線句子，讓我們翻譯為現(xiàn)代文,，我們在翻譯過程中你一定要切記一下幾個基本原則,。

1．文言文翻譯的原則：詞不離句，句不離篇,；直譯為主,，意譯為輔。

2．文言句子六字翻譯法：對,、換,、留、刪,、補(bǔ),、調(diào)。

(1)對,，就是對譯,，逐字逐句落實。

(2)換,，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語,。

(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞,。如人名,、地名、國名,、朝代名,、官職名、年號,、政區(qū)名,、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。

(4)刪,，就是刪去文言文中的某些虛詞,。有些文言虛詞在句中只起語法作用,，在翻譯時不必也不能翻譯，只要不影響語氣,，就可以刪去,。一些句首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連詞,、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等,，均可略去不譯。

(5)補(bǔ),，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分,。

(6)調(diào)，就是調(diào)整語序,。如賓語前置,、定語后置、主謂倒裝等,，在翻譯時就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法,。

文言文題目中也有一些對于人或者景物的描寫,，而有一些寫景抒情的文章也會出現(xiàn)一下考核這些知識點的題目。一般描寫方法包括人物描寫和景物描寫,。人物描寫又包括：外貌描寫,、動作描寫、語言描寫,、心理描寫,、神態(tài)描寫。這些描寫都不難,，關(guān)鍵是設(shè)身處地地把自己放到那個環(huán)境中去想象,，再結(jié)合自己的寫作功底，就不難寫出,。要注意：文字簡練,，生動形象。

人物形象分析是文言文中的重要考點,。其中包括了對人物性格特征的分析,、形象意義的評價，還有對人物形象的認(rèn)識,。塑造人物的手法主要有：正面描寫(通過描寫主人公自己的語言,、動作、神態(tài),、心理等表現(xiàn)其性格),、側(cè)面描寫(通過描寫他人的語言,、動作、神態(tài),、心理等表現(xiàn)主人公性格),、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、對比襯托,。分析人物形象要全面,、多角度，要把握兩個基本點：一是不拔高,，也就是不用套話,，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言,，這樣才能保證對人物形象概括得準(zhǔn)確,；二是用語準(zhǔn)確，符合人物所處的環(huán)境和時代特點,。

對文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容(觀點,、事件、段意,、人物形象等)進(jìn)行比較分析,，在此基礎(chǔ)上比較材料中作品的不同情感傾向，比較寫作手法及藝術(shù)特色的異同等,，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料,，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究。認(rèn)真分析題目要求和比較的內(nèi)容,，反復(fù)閱讀相關(guān)文字,，逐項進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”。

其中“異中求同”是指通過比較閱讀,，進(jìn)行甄別,、篩選和提煉，找出兩文共同的特點,，揭示一般規(guī)律,。“同中求異”則是從現(xiàn)象入手,，分析,、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容,，找出各自的個性,，揭示個性特征。

(1)求異型，首先認(rèn)準(zhǔn)“同”的是哪個方面,，然后同中求異,，找出相應(yīng)的內(nèi)容；

(2)求同型,，先明確“求同”的指向,，了解要答的是哪一方面的共同點，然后從“異曲”中感悟“同工”之妙,；

(3)互解型,，先明確所要解釋的對象,，再弄清從哪里去尋找相應(yīng)的解釋；

(4)綜合型,，前一題的答案往往是解答后一問題的先決條件,，因此解題的關(guān)鍵是循序漸進(jìn),。

聯(lián)系全文,，整體分析,，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,，答題時盡量用上語段原句,。

文言文閱讀題解題技巧和方法 文言文閱讀解題方法篇二

（1）文學(xué)常識：填空形式，注意“三要素”①文章題目②作者姓名③作者朝代,。其他如：作者的字號,、對作者的評價、相關(guān)作品等不會作為考試內(nèi)容,。

（2）文中名句的默寫：空出兩個句子，根據(jù)前后句填空,。要注意平時的默寫落實,，防止音對字錯的現(xiàn)象。

（3）朗讀節(jié)奏的劃分：

這種題要求考生用“/”來劃出文言語句的朗讀節(jié)奏,，可能會有一些具體的提示,，如告訴考生劃兩處或三處。例如：“入/則無/法家拂士”,。

應(yīng)對這一題型,，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分,。一般主語謂語要分開,，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子京/謫守/巴陵郡”,、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語）,，又如“今齊地/方千里”等。

（4）解釋實詞、虛詞的含義,。

以課下注釋中的單個詞為主,，多注意一詞多義、詞類活用,、古今異義,、通假字等。如果有本義和句中義的,，盡量答全,，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容,。

（5）文言句子的翻譯,。

從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯,；從古漢語角度看,，易考特殊句式的翻譯；從來源看,，大多來源于課下注釋,。

一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法,。翻譯時注意運(yùn)用“留”,、“補(bǔ)”、“刪”,、“換”,、“調(diào)”的方法?？荚嚂r按語言點給分,，所以翻譯句子時要字字落實。

（6）文章內(nèi)容要點的歸納,、文章中心的概括,、人物思想性格的概括。

這些題一般不是自由發(fā)揮題,，盡量按照新教參,，加以整理。牢牢記住每段的段意,，每課的中心,，注意每課的課后題。

（7）文章內(nèi)容,、語言,、人物、寫法等方面的欣賞與評價。

要求考生對文章的某一點談看法,，寫出自己的觀點,。就文中的人物、事件,、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法,。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力,、創(chuàng)新能力等,。