總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一

20xx年9月至11月，我參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。本次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的模式，一次思想觀念的洗禮,。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為在新時(shí)期下,，要成為一名全優(yōu)的教師,，必須要具備三個(gè)條件，即師德,、師智、師能,。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心,；師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維,；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,，不少人誤將教師畫、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),，但實(shí)踐表明,，這種想法是片面的,。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師,。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力,。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

有一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小,。

一是生活化，選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,，不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣,。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,，用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言，面向全體幼兒,全面施教,。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,，各領(lǐng)域相互滲透的。

對(duì)孩子的觀察,、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪,，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化,？為什么,？這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究,。再如：世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是,？(鴕鳥(niǎo))大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的,，他可能會(huì)問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲子嗎,？有吃蟲的,、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo))，鳥(niǎo)都怎么吃蟲子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲吃,，是人與自然節(jié)目播的),。

主要是自制玩教具,，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具,。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境,。另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,，制作課件等等。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法,；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作,。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù),。,，教師與家長(zhǎng)講話要講究策略,不能信口開(kāi)河,，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚,。尤其是有矛盾的時(shí)候，應(yīng)更要注意方式方法,。

教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展,，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),，良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè)，所以要幽默一些,。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì),。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,，孩子會(huì)沒(méi)有壓力的快樂(lè)的度過(guò)每一天，教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦,、諷刺孩子，而是積極的鼓勵(lì)孩子,，賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià),，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

古語(yǔ)說(shuō)：“經(jīng)師易得,，人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高,，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求,。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：

作為一名人民教師,，我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人,。與此同時(shí)，我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì)公德,，模范遵守法律法規(guī),，事事高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，做到學(xué)高為師,，身正為范。

作為一名人民教師,，我們應(yīng)熱愛(ài)自己的工作崗位,，甘于吃苦,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了,，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。

作為一名人民教師,，我們應(yīng)該尊重,、熱愛(ài)每一名學(xué)生,，對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo),，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì)有用的公民,。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹(shù)立虛懷若谷,、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流,，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法,，多與家長(zhǎng)合作、交流,，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。

生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事,，作為一名人民教師，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維,，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題,。只有自己具有了健康、積極的心態(tài),，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂(lè),。

每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始,；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),，就是領(lǐng)先的開(kāi)始,；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),，相信我們一定能成功,！

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二

以下是本站工作總結(jié)頻道編輯為您整理幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié),，供您參考,，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊本站查看。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)1

在20xx年的10月份,，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激,，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們和園長(zhǎng)，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,，專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng),，溫暖著，照亮著每一位老師的心,。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo),，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專家學(xué)者的精彩講座,。雖然國(guó)培時(shí)間快結(jié)束了,，可覺(jué)得還不夠,，還想再多留些日子多好啊，就對(duì)這長(zhǎng)達(dá)20天的培訓(xùn)我有一些總結(jié)和反思：

一,、問(wèn)題還很多

專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生,，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你,。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教,。師愛(ài)要全面,、公平。

二,、 榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題,，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講,，班級(jí)組織與管理它都在那里,。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑,。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣,。在互動(dòng)中,，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通,，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì),、目標(biāo)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,，睿智,，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真,，他們幼兒園自主教材的研發(fā),，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己,。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

三,、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專家教授中,，從牟教授眼口中我們明白了，是游戲使人類從野蠻進(jìn)入了文明,，游戲是生命力的表現(xiàn),，是感性與理性的結(jié)合,，游戲表現(xiàn)的是善于美,。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情,，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜,。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài),。并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分,，由淺入深。

四,、 修養(yǎng)身心

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變,。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏,、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考,，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少,。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園,，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活,，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真,，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師,。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功的幼教著,，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象,。

最后,，我將在學(xué)習(xí)期間,，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí),，提高責(zé)任感，使命感,。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。做一名優(yōu)秀的學(xué)員,。并學(xué)以致用,，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)2

經(jīng)單位推薦，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃2018年幼兒園示范型遠(yuǎn)程培訓(xùn)語(yǔ)”項(xiàng)目,。能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),，我在此非常地感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。上面有專家教授的精彩報(bào)告,，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法,，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念,。 參加這次《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓(xùn)，對(duì)我的影響很大,，它讓我認(rèn)識(shí)到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的,，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣,，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng),，更需要有自己的特長(zhǎng),。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》之后,，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì),、具體的認(rèn)識(shí),。,，我感到指南中的目標(biāo)、理論和見(jiàn)解對(duì)我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。因?yàn)椤?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)十分明確,，而且實(shí)際工作中也易于教師把握和操作。

聆聽(tīng)專家講座后,，感觸頗多。我感到我們要對(duì)孩子付出更多的教育,。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容十分廣泛。而我們?cè)谄綍r(shí)的工作中可能沒(méi)有考慮到幼兒各方面的發(fā)展,，可能對(duì)幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致,。比如：有時(shí)候,，我們會(huì)對(duì)幼兒缺乏了解,。有時(shí)候,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn)。我感到身為教師，就要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé),，我們不但要深入學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南,。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作，我有以下一些體會(huì)：

體差異是很明顯的,，所以,，教師在照顧到絕大多數(shù)孩子發(fā)展的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，逐步提高幼兒的能力的自信心。教師要支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,。

二、學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,，我想到在我們教育實(shí)踐的過(guò)程中，有的老師因?yàn)閾?dān)心幼兒不會(huì)做,、不會(huì)畫、不會(huì)剪等,，對(duì)幼兒過(guò)于包辦,，不讓幼兒自己動(dòng)手去做,，比如：在生活自理能力上的過(guò)于包辦,、對(duì)于小班的幼兒,，不讓幼兒自己畫物體的輪廓,、不讓幼兒自己使用剪刀，擔(dān)心幼兒畫不像,、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì),，結(jié)果,，老師累了，幼兒卻沒(méi)學(xué)到什么東西,、能力沒(méi)得到鍛煉，若長(zhǎng)期下去,，幼兒的能力發(fā)展就會(huì)受到抑制和影響,。所以，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí),、去練習(xí)，哪怕要練習(xí)很多次幼兒才能掌握,，我們需要的是堅(jiān)持和信心。

三,、幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分廣泛的,，教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而輕視其它能力的培養(yǎng)。幼兒園階段,，對(duì)幼兒的培養(yǎng)是十分全面的。是全科的,，包括語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、健康,、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)等,。對(duì)教師的要求是很高的,，教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與要求，熟悉各領(lǐng)域的教學(xué),。所以,，作為幼兒教師,，自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)也是很多的，教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識(shí),，豐富自己的頭腦，這樣,，在教學(xué)中才能科學(xué)施教，讓幼兒懂得更多的知識(shí),，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí),，對(duì)我感觸很深，收獲也多,。教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí),。真正認(rèn)識(shí)到“活到老,，學(xué)到老,，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之,，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí),。 學(xué)高為師，身正為范,。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,，不斷提高自身素質(zhì),，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生,。

因此,，我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去,，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育具有深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)自己也要有一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多,，才能走得更遠(yuǎn)。我們要順應(yīng)時(shí)代,，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命,，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為工作指南，細(xì)致,、扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，和孩子一起成長(zhǎng),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束,。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的,。在學(xué)習(xí)中,，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。通過(guò)這次培訓(xùn),，我的收獲豐富,、感想頗深，眼界開(kāi)闊了,，思考問(wèn)題比以前更全面了,，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。

一,、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。

二,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法,。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高,，人人都能干。以前,，我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn),，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的'老師要做好都不容易,，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”,。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè),、樂(lè)業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,，努力追求最好。其次,，關(guān)愛(ài)兒童,，認(rèn)可兒童,，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”,。再次,，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的、善于適時(shí)合理的策劃,、組織,、實(shí)施活動(dòng)。最后,，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),，善于，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí),。

三,、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的,。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向,。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,，去照亮人類，照亮未來(lái),。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)4

今年我有幸參加了由河北師范大學(xué)民族學(xué)院承擔(dān)的河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段。集中學(xué)習(xí)在民族學(xué)院中心進(jìn)行,，為期十天,。在學(xué)院的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修階段,，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,，上公開(kāi)課,，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái),，受到了師生的好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)理念得到了更新,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與 時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí),。

教師是一個(gè)永新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為數(shù)學(xué)老師，必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,?？傊逃且婚T藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

三、教師自身的成長(zhǎng)

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng),。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,，成為名師，成為教育家,。

四,、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。最后的說(shuō)課環(huán)節(jié)開(kāi)得很成功,，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流,。說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,，通過(guò)此次機(jī)會(huì),，終于可一睹尊容,，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群,，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。

五、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今,，我擔(dān)任了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1,、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái),，我寫博客的勁頭更足了,，思路也更寬了,。

2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究,。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》，并錄下視頻;做了《新課堂“新”在什么地方》的講座,，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),，將自己多年來(lái)論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,，得到教師的好評(píng)。

3,、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策,。作為學(xué)校的老教師,，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范,，大膽引領(lǐng),，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中,。在集體備課里,，在教研組活動(dòng)中,，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流,，使學(xué)校數(shù)學(xué)組成為了全?；顒?dòng)最豐富,，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng),。

參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜,。記得在學(xué)院集中培訓(xùn)時(shí),，我總是坐在前排,，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏,，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望,。回到學(xué)校,，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì),，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。

回首所做的這一切,，我相信，通過(guò)這次培訓(xùn),，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)5

暖暖的陽(yáng)光中帶著絲絲的香味，那是花的香,、果的味,，是秋天特有的味道。在這收獲的季節(jié),，我有幸與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起來(lái)到美麗的西子湖畔，相聚在浙江省外國(guó)語(yǔ)學(xué)院——浙江省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班,，感到非常的榮幸與感激。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,，為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo),、專家的精心安排與組織,，為期三周的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,、形式多樣，既有專題講座：觀念新,、理論精，也有教學(xué)活動(dòng)觀摩,、幼兒園園所參觀：作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)強(qiáng),，令我受益非淺，感觸頗深,。

一、 教師專業(yè)須與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新

張壽松教授給我們解析專業(yè)水平與時(shí)間的關(guān)系：一個(gè)非專業(yè)司機(jī),，經(jīng)過(guò)了五年,，他的技術(shù)可能稍有長(zhǎng)進(jìn)，經(jīng)過(guò)十年,，他的駕駛技術(shù)可能還是停留在五年前的水平，再經(jīng)過(guò)十年,，駕駛技術(shù)也不見(jiàn)得會(huì)有多大的提高,，或許還會(huì)不如從前,，因?yàn)樗麤](méi)有從專業(yè)的角度去思考。但是,，沒(méi)有關(guān)系，只要不違反交通規(guī)則,，沒(méi)有人會(huì)阻止你上路。作為一名教師,，五年的時(shí)間可以讓你成長(zhǎng)為能勝任的專業(yè)工作者，但是,，如果不從專業(yè)的角度去思索去探究的話，十年,、二十年后,，必將被淘汰出局,。“太陽(yáng)每天都是新的!”孩子們就象那初升的太陽(yáng),，充滿活力、充滿生機(jī),，并且對(duì)新事物充滿好奇。作為幼兒園教師的我們,，是孩子們心目中的偶像,，只有敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新,，他們才會(huì)“親其師，信其道”,。

創(chuàng)新型的教師要善于思考,?！皩W(xué)而不思則罔”,，只知道學(xué)習(xí),，而不去思考，那將等于什么也沒(méi)學(xué)到,。思考是一種能力,，我們一定要善于從多種角度去思考問(wèn)題,，要善于發(fā)現(xiàn)他人沒(méi)有采取過(guò)的新角度，這樣才能抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。司馬光砸缸救人的故事還記得嗎?為了救掉進(jìn)水缸里的小伙伴，就必須讓小伙伴與水分開(kāi),，別的小伙伴想的是讓“人離開(kāi)水”,，但他們個(gè)子矮，力氣小,，沒(méi)辦法讓掉進(jìn)缸里的水伙伴離開(kāi)水，小伙伴不能得救,，而司馬光想的卻是讓“水離開(kāi)人”，于是,，他搬起石頭砸破缸，水流走了,，小伙伴也脫離了被水淹死的危險(xiǎn),。思考有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能更客觀,、更實(shí)際、更有針對(duì)性地解決問(wèn)題,。

創(chuàng)新型的教師要敢于實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈?！皩?shí)踐出真知”，教師一定要做到努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并且要有敢為人先的精神，大膽探索,，作敢于吃螃蟹的人。大家應(yīng)該知道,，螺絲釘長(zhǎng)期不用會(huì)生銹,。同樣的道理,，如果人的腦子長(zhǎng)期處于惰性之中,，即使腦子特別靈光，也會(huì)越來(lái)越呆笨,。因此,，只有堅(jiān)持不懈，腦子越用才會(huì)越靈。堅(jiān)持出勤奮,，堅(jiān)持出智慧,，堅(jiān)持出成果,，只有持續(xù)不斷地創(chuàng)造,，創(chuàng)造，再創(chuàng)造,，思維的火花才會(huì)異彩閃閃。

二,、教師品德須心中有愛(ài),，豁達(dá)樂(lè)觀

王芳特教向我們傳達(dá)師幼互動(dòng)藝術(shù)的時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)“平等”和“關(guān)愛(ài)”,。教師不但教書，更重要的是育人,，肩負(fù)著造就國(guó)家和社會(huì)所需要的合格人才的重任,，猶其是幼兒園教師。我們中國(guó)有句俗話“三歲看大,，七歲見(jiàn)老”，意思就是3~7歲是幼兒品德形成的關(guān)鍵期,。教師不僅以自己淵博的知識(shí)、教學(xué)能力和各種有目的,、有計(jì)劃的教育措施作用于孩子，而且以自己的全部心理品質(zhì)影響著每一個(gè)孩子的心靈,。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范,，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì)。

高品質(zhì)的老師要有一顆愛(ài)孩子的心,。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng),，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩,，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列尼托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)孩子具有父母一樣的愛(ài),，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好,。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)孩子的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師,?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,，它是道德與人格的統(tǒng)一,，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想,，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神,。教師對(duì)孩子的愛(ài)是一種愛(ài)的集合,，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚,，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷,。

高品質(zhì)的教師要豁達(dá)樂(lè)觀。兩個(gè)人跋涉在荒無(wú)人煙的大漠中,，他們感到非常疲憊,，而在翻越一座大山時(shí)他們不慎把隨身攜帶的兩壺水弄丟了一壺,。在短暫的休息時(shí)，他們開(kāi)始對(duì)話：

一個(gè)人說(shuō)：完了,，我們只剩下一壺水，怎能走出缺水的沙漠?

另一個(gè)人說(shuō)：真是太好了,，我們還有一壺水,，足夠我們到達(dá)目的地。

同樣的一壺水,，一個(gè)人看到的是失望、甚至絕望,，而另一個(gè)看到的卻是希望,。良好的心態(tài)是一種重要的教育資源,，不但會(huì)直接感染孩子，教育孩子,，還會(huì)給孩子以潛移默化的影響，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)榜樣,。教師良好的心態(tài)可以激發(fā)孩子奮發(fā)向上的勇氣，點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的火花,，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài),，增強(qiáng)孩子對(duì)生命人生的關(guān)注，進(jìn)而塑造孩子健全的人格,。研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)與任課教師特別是班主任的心態(tài)密切相關(guān),。始終保持積極心態(tài)的班主任所管理的班級(jí)，就充滿朝氣和活力,，具有強(qiáng)大的集體凝聚力，孩子感到輕松快樂(lè),。相反，具有消極心態(tài)的班主任所負(fù)責(zé)的班級(jí),，孩子普遍缺乏活力，意志消沉,，一盤散沙。這是因?yàn)樵诎嗉?jí)活動(dòng)中,，教師的心態(tài)會(huì)在有意與無(wú)意之間感染和影響孩子。這是一種間接的,、隱含的影響,，帶有很強(qiáng)的暗示性，孩子在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中很容易習(xí)得教師的心態(tài),。

三周的時(shí)間過(guò)得很快,，專家的講座給了我新理念與知識(shí)，同行的研討給了我經(jīng)驗(yàn)與借鑒,，幼教姐妹的交往給了我友愛(ài)與快樂(lè)……太多的收獲,，太多的感動(dòng),，無(wú)法用文字表達(dá),。在此,，我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三

暑假伊始,，我榮幸地參加為期兩天的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),，聆聽(tīng)教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座，班主任在教書育人的問(wèn)題上,，扮演著重要角色，擇校在于擇師,，擇師在于擇班主任，班主任要學(xué)會(huì)“愛(ài)”,。愛(ài)學(xué)生,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甘蜜!在二十年的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話,，那就是：“假如我是孩子”,、“假如是我孩子”，這樣的情感使我少了苛求,，多了寬容;少了指責(zé),，多了尊重;少了急躁,，多了耐心,。記得托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完整的教師,?！甭?tīng)了國(guó)主任、李主任,、蔡主任的講座,，我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己會(huì)有所收獲的。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng),。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的。在今后的教學(xué)工作中,，我要與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的教師,。做一名讓學(xué)生滿意,、家長(zhǎng)放心、社會(huì)信賴的好老師!

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四

xx月xx日,，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。認(rèn)真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫**老師的精彩講座,。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。

第一次活動(dòng)是孫**老師的大班音樂(lè)活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中,，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗,，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè)，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了,，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等,。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)水袖的認(rèn)識(shí)和興趣,。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧,。

和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是,，**幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活,，充滿了生活氣息,。孫##老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》,，她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本,，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng),?！暗降资钦l(shuí)的紐扣,？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中,，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系,。而陳**的科學(xué)活動(dòng)《哇,！彩虹糖》,，則是讓幼兒通過(guò)自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化,，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中,，水由無(wú)色變成了各種顏色,，感受到了探索的樂(lè)趣。最后諸多的彩虹糖放在水中,，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感,。

在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后,，我們又聆聽(tīng)了孫**老師的講座《在歷練中蛻變,，在活動(dòng)中成長(zhǎng)》。講座中,，孫**老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解，讓我們對(duì)音樂(lè)教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受,。最后,，我們孫老師帶著大家隨音樂(lè)一起跳了起來(lái),，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè)。

這次外出學(xué)習(xí),，真的不虛此行,，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識(shí)到了**幼兒園園舍的精致和秀美,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五

經(jīng)單位推薦，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃2017年幼兒園示范型遠(yuǎn)程培訓(xùn)語(yǔ)”項(xiàng)目,。能有這樣難得的機(jī)會(huì)參加培訓(xùn),，我在此非常地感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。上面有專家教授的精彩報(bào)告,，每一位專家們精彩的講演,，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法,，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例,，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念,。 參加這次《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的培訓(xùn)，對(duì)我的影響很大,，它讓我認(rèn)識(shí)到,，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人,。而且在新的教育時(shí)期,，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng),，更需要有自己的特長(zhǎng),。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù),。

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),，在經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)《3-6歲兒童發(fā)展指南》之后，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì),、具體的認(rèn)識(shí),。,，我感到指南中的目標(biāo)、理論和見(jiàn)解對(duì)我們幼兒教師的實(shí)際工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。因?yàn)椤?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)十分明確,，而且實(shí)際工作中也易于教師把握和操作。

聆聽(tīng)專家講座后,，感觸頗多,。我感到我們要對(duì)孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼兒發(fā)展目標(biāo)內(nèi)容十分廣泛,。而我們?cè)谄綍r(shí)的工作中可能沒(méi)有考慮到幼兒各方面的發(fā)展,，可能對(duì)幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致。比如：有時(shí)候,，我們會(huì)對(duì)幼兒缺乏了解。有時(shí)候,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子能力上的優(yōu)缺點(diǎn),。我感到身為教師,，就要對(duì)每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)，我們不但要深入學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，而且要把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》真正作為我們實(shí)際教育工作的指南,。由指南我聯(lián)系到自己的實(shí)際工作,，我有以下一些體會(huì)：

體差異是很明顯的，所以,，教師在照顧到絕大多數(shù)孩子發(fā)展的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)中一些能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，逐步提高幼兒的能力的自信心。教師要支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,。

二,、學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,，我想到在我們教育實(shí)踐的過(guò)程中，有的老師因?yàn)閾?dān)心幼兒不會(huì)做,、不會(huì)畫,、不會(huì)剪等,，對(duì)幼兒過(guò)于包辦,，不讓幼兒自己動(dòng)手去做，比如：在生活自理能力上的過(guò)于包辦,、對(duì)于小班的幼兒，不讓幼兒自己畫物體的輪廓,、不讓幼兒自己使用剪刀,，擔(dān)心幼兒畫不像,、剪不像。這種做法剝奪了幼兒自己練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì),，結(jié)果，老師累了,，幼兒卻沒(méi)學(xué)到什么東西,、能力沒(méi)得到鍛煉,，若長(zhǎng)期下去，幼兒的能力發(fā)展就會(huì)受到抑制和影響,。所以，我們一定要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí),、去練習(xí),，哪怕要練習(xí)很多次幼兒才能掌握,，我們需要的是堅(jiān)持和信心。

三,、幼兒在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容是十分廣泛的，教師不能讓幼兒只偏向于某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而輕視其它能力的培養(yǎng),。幼兒園階段,，對(duì)幼兒的培養(yǎng)是十分全面的。是全科的,，包括語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué)、健康,、藝術(shù)各領(lǐng)域的教學(xué)以及各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)等,。對(duì)教師的要求是很高的,，教師要把握各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)與要求，熟悉各領(lǐng)域的教學(xué),。所以，作為幼兒教師,，自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)也是很多的，教師要關(guān)注到許多方面的科學(xué)知識(shí),，豐富自己的頭腦，這樣,，在教學(xué)中才能科學(xué)施教,，讓幼兒懂得更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng),。

通這次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深,，收獲也多,。教師的成長(zhǎng),，離不開(kāi)學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老,，學(xué)到老,，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之,，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。 學(xué)高為師,，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老,，不斷提高自身素質(zhì),，以過(guò)硬的本領(lǐng),，帶出一流的好學(xué)生。

因此,，我們要積極投身于以國(guó)培為代表的教師培訓(xùn)中去,，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育具有深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)自己也要有一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代,，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多,，才能走得更遠(yuǎn),。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流,。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為工作指南,，細(xì)致,、扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，和孩子一起成長(zhǎng),。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六

(一)、加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)

我園圍繞20xx年度重點(diǎn)工作計(jì)劃,，著力加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè),，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨,、和諧的氛圍,，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體。

在學(xué)習(xí),、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想,，規(guī)范自己的教育行為,，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣大家長(zhǎng)們的肯定,。

(二)、提升教師教育教學(xué)實(shí)踐能力

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，完善教育理念,。

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際情況每月至少為教師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師日常行為細(xì)節(jié)的觀察與指導(dǎo),，要求教師把對(duì)《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促教師形成一種良好的教育習(xí)慣,。如： 3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思考》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展示活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題作——《讓回應(yīng)更自如,，互動(dòng)更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時(shí)刻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，不斷提升專業(yè)水平,。

2,、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在交流中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性,。我們開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會(huì)自學(xué),，并及時(shí)寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴分享,。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善教師的'教育理念。

3、注重實(shí)踐,，完善教育行為,。

繼續(xù)做好帶教引領(lǐng),。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃等等,，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念,，提升專業(yè)化水平。

(三),、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍,。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問(wèn)題意識(shí),，提升教師科研能力,，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,，不斷推進(jìn)園本教研工作,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng),、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等,，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題,，確立研究的方案,。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教,、引領(lǐng)作用,。為全體教師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng),，幫助教師樹(shù)立科研興教的意識(shí),，逐步走進(jìn)科研工作,，不斷提升科研能力。

3,、依托課題研究成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作開(kāi)展,。

結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

(四)關(guān)注常規(guī)，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展,。

努力提升教師使用多媒體能力,。進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。 繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力,。組織教師參與電腦培訓(xùn),，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性,，可以采取領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2,、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此,，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式,、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案,，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3,、科研工作要加強(qiáng),。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，缺乏自信心，顯得比較薄弱,。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn),，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首,，帶領(lǐng)教師參與研究，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些,。

4、師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升還顯不夠,。例如：觀看錄象,、示范展示活動(dòng)、書面交流等形式進(jìn)行,，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展示活動(dòng)個(gè)體的反思不夠深入,，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像,，課后自己再看，自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，這樣效果會(huì)更好。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七

在培訓(xùn)班的講座中,，來(lái)自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座,。在第一天的講座中,，我有一些聽(tīng)天書的感覺(jué)，什么方案教學(xué),、瑞吉?dú)W,，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺(tái)梭利教學(xué),、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問(wèn)我就感到很緊張,，低下頭不敢與她對(duì)視,，因?yàn)樽约旱膶I(yè)知識(shí)真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問(wèn),，但是對(duì)教育的堅(jiān)定信念促使我認(rèn)真地聽(tīng)著。第二天,，張教授為我們帶來(lái)了更精彩的講座,，詳細(xì)地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念,、特點(diǎn)、實(shí)施步驟,、主題的選擇,、教師的引領(lǐng),、及教師語(yǔ)言鷹架的距離策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn),、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì),。并通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻,，再現(xiàn)了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程,，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對(duì)教育課程模式有了初步認(rèn)識(shí),，能夠參與到與張教授的互動(dòng)中,，雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩,，但畢竟為自己找到了自信心,。下面是我在培訓(xùn)中對(duì)兩個(gè)方案教學(xué)的理解：

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八

能夠參加20__年__x區(qū)幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng),，使我感到很榮幸，興奮之余,，也感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，為期四天的培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)五位不同風(fēng)格的講師精彩的專題講座，讓我受益匪淺,，耳濡目染的東西也很多,。都說(shuō),，“學(xué)有所思，思有所得,，得有所獲”,，我也來(lái)談?wù)勎覍?duì)這幾天培訓(xùn)的收獲,。

這次教師專業(yè)培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)的是__x區(qū)婦幼保健院__院長(zhǎng)關(guān)于《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的講座,，幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作,，x院長(zhǎng)結(jié)合我們的工作實(shí)際,，理論與實(shí)踐結(jié)合，從幼兒園衛(wèi)生保健管理,、兒童膳食,、體格鍛煉、健康檢查,、衛(wèi)生消毒、傳染病的預(yù)防和管理,、常見(jiàn)病預(yù)防和管理,，以及兒童傷害事故的預(yù)防等方面，全面詳細(xì)的為我們進(jìn)行講解,，使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國(guó)的花朵,，他們的成長(zhǎng)必須有成人無(wú)微不至的關(guān)懷,，而我們作為幼兒教師,，更有推卸不掉的培養(yǎng)責(zé)任,，不僅要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，更要從生活中的點(diǎn)滴入手,，嚴(yán)把衛(wèi)生消毒關(guān),，給孩子營(yíng)造出干凈整潔的環(huán)境;堅(jiān)持做好每天的晨午檢工作,，謹(jǐn)遵一問(wèn)、二看,、三摸,、四查的要求，讓孩子高高興興入園,，平平安安回家;保證幼兒一人一杯一巾，一床一被的同時(shí),，還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，飯前便后要用流動(dòng)水洗手,，活動(dòng)后要用肥皂洗手等，并經(jīng)常對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行檢查檢修,，杜絕隱患發(fā)生,，保證幼兒的安全。

__大學(xué)____學(xué)院__x院長(zhǎng)為我們進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的專題講座,，她的講座精彩有趣，提倡“走出去,，拿進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念,。游戲活動(dòng)是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒是活動(dòng)的主體,，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，而教師的教學(xué)必須要走到幼兒發(fā)展的前面,。教師要想給孩子一杯水,，首先自己就得有一桶水，因此教師要不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在吸收別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，結(jié)合自己的實(shí)際工作,，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn),，貼近幼兒生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)過(guò)程成為兒童主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程,。加涅認(rèn)為,，學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)部過(guò)程”，教學(xué)是一種“外部事件”,，教學(xué)的目的是要影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部過(guò)程。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實(shí)現(xiàn)幼兒主體發(fā)展的前提,，教師的教不再是單一形式的知識(shí)傳授,，而是教師要利用肢體、表情,、動(dòng)作、眼神和生動(dòng)語(yǔ)言,，以及充分適宜的材料準(zhǔn)備,，激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性,，采用多樣化的教學(xué)手段，使幼兒自主探索,，促進(jìn)幼兒真實(shí)發(fā)展,。