在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中音樂教育敘事篇一

這是我為高一年級上第一堂音樂課,由于教參等配套光盤要遲一些到位,又不想讓新學(xué)期的第一堂課在平淡無味中度過,便思索著有沒有什么辦法讓第一節(jié)課深深吸引住學(xué)生,使他們從中得到藝術(shù)享受的同時,獲得一定的知識.

在我校另一位音樂老師——李老師的幫助下,我決定同剪切的視頻上一堂名為"貝多芬交響樂"的欣賞課,專門欣賞貝多芬的《第五交響曲》(命運交響曲)和《第六交響曲》(田園交響曲).

同學(xué)們提前便進(jìn)入音樂教室,一進(jìn)教室就被背頭彩電上的定格影象所吸引,紛紛問:"老師,我們今天要看什么電影 "我說:"你們喜歡這種視頻的形式嗎 ",他們說:"喜歡!""那么,我們今天就欣賞貝多芬的交響樂,好嗎 ""好!"學(xué)生們高興地回答.

這節(jié)欣賞課共剪切了十段視頻,每一段都有對貝多芬音樂及生活的不同描述,每播放一段視頻,我會為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的概述和講解.學(xué)生們聆聽著貝多芬筆下美妙的音樂,欣賞著精彩的畫面,不僅懂得了貝多芬如何與殘酷的命運進(jìn)行抗掙,如何在耳聾狀態(tài)下表達(dá)對大自然的熱愛,更領(lǐng)悟了貝多芬在身心受到雙重打擊下,獨自承受痛苦,卻將樂觀與積極撒播人間的高貴品質(zhì).

課堂顯得很安靜,學(xué)生們都聚精會神地看著,聽著.為了更好地活躍學(xué)生們的思維,在由我講述的部分中,我設(shè)置了一些與內(nèi)容相關(guān)的問題,讓學(xué)生們帶著問題去欣賞,當(dāng)他們從中找到答案時,都爭先恐后地發(fā)言.

在這節(jié)課將近尾聲時,我不經(jīng)意地問了一句:"誰會彈貝多芬的鋼琴曲 "沒想到有一位女同學(xué)舉起了手.我又問:"能為大家表演一段嗎 "她說:"可以,但不太熟了.""沒關(guān)系,一小段就可以,大家為她鼓掌!"我很高興地說.這位女同學(xué)演奏了一段《月光奏鳴曲》,從我的內(nèi)心非常感謝這位女同學(xué),不管她演奏得怎樣,她愿意與老師配合,敢于展示自己就足以得到贊賞.她的演奏結(jié)束了,我不由得第一個鼓起掌來,整個教室也響起了熱烈的掌聲.

說真的,這節(jié)欣賞課所達(dá)到的效果超出了我的預(yù)想.經(jīng)過調(diào)查,學(xué)生們平日里,聽的最多的還是通俗音樂,原本以為學(xué)生不再情愿欣賞和了解離我們已有兩百年的貝多芬了,但實踐證明,只要運用一些現(xiàn)代化的手段,全方位地調(diào)動學(xué)生的積極性,一定會拉近現(xiàn)代人與那些早已逝去的偉大音樂家之間的距離.我想,也許真正造成距離的不是時間,而是心靈.只要身為教師的我們用心構(gòu)建起學(xué)生與音樂之間的橋梁,就會縮短因某種無知與偏見而產(chǎn)生的距離.

評價:

一,從教師角度

對我而言,今天的收獲改變了我以前認(rèn)為高中生不喜歡古典音樂的看法,以為課上一定會亂糟糟的,老師必須板著臉來應(yīng)付,其實有時如果能多嘗試一些教學(xué)方法,更好地與學(xué)生溝通,音樂課也能引起更多學(xué)生的興趣.教師身為一名"引導(dǎo)者",要富有不斷創(chuàng)新的精神,并善于借鑒前人的優(yōu)秀經(jīng)驗,才能構(gòu)建好學(xué)生與音樂之間的橋梁,從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的音樂世界,也能讓自己在工作中更好地成長.

二,從學(xué)生角度

經(jīng)過這節(jié)欣賞課,我相信今天所領(lǐng)悟到的東西對我今后的工作會有很大的幫助.在課堂上,運用視聽并穿插講解與問題的教學(xué)形式,讓學(xué)生完全融入到課堂教學(xué)中,成為課堂教學(xué)的主體.當(dāng)今是一個飛速發(fā)展的時代,高中生未必不如教師的眼界開闊,他們接受新鮮事物的能力往往非常強.所以,改變單一的教學(xué)模式,運用更多的教學(xué)手段,才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,例如借助現(xiàn)代化的手段,適時地向?qū)W生展示一下自己的專長等等,都會使課堂教學(xué)變得更加鮮活,生動,更吸引學(xué)生的眼球.如果教師能多動一些心思,一定會得到學(xué)生的認(rèn)同,這還需要教師在教學(xué)過程中多從學(xué)生角度思考問題,考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求,這樣才能為學(xué)生的成長打好基礎(chǔ).

三,師生角度

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天,建立愉快和諧的師生關(guān)系對于每位從教者來說都是至關(guān)重要的.教師只有愛自己的職業(yè),愛自己的學(xué)生,才能為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系打好基礎(chǔ).心理學(xué)認(rèn)為,放松狀態(tài)有利于發(fā)展創(chuàng)造思維.營造和諧,愉悅的教育氛圍,師生關(guān)系處于一種平等,信任,理解的狀態(tài),必然會產(chǎn)生良好的教育效果,為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ).

初中音樂教育敘事篇二

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。音樂欣賞是一種審美活動，用音樂本身的力量,，使欣賞者置身于音響天地中,，通過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美,，創(chuàng)造美的能力,，促進(jìn)學(xué)生品德、智力,、審美能力的全面發(fā)展,。長期以來，我們的音樂欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1,、先介紹作者生平;2,、介紹作品時代背景;3介紹主題(可先聆聽一遍);4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);5,、完整的欣賞全曲,。于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中,。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸,，再結(jié)合自己教學(xué)實踐，我覺得有幾點要重視與把握的,，現(xiàn)將其分述如下,，與大家共勉：

1.改變學(xué)生的錯誤觀念，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué),。因此音樂對他們來說無所謂,，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度,，不認(rèn)真聽講,，更不細(xì)心欣賞作品。面對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處,。美國的(神經(jīng)學(xué),、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處,。通常小孩一出生就喜歡音樂,，一出生就對音樂有反應(yīng)?？臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問題的能力,，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因為所有行業(yè)都會需要能夠運用高科技的人,。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心,，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力,，使人身體要健康,。國家的興旺,、民族的強盛，需我們每個人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng),，只有較高的素養(yǎng),，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力,，社會才能更快發(fā)展,，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。

2.流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點,，引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣,，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂,，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁,。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強烈的節(jié)奏,，很具體現(xiàn)青春活力,，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品,，以增強學(xué)生對作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv,。通過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認(rèn)識：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群,、奔馳的駿馬,、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品,，感受體驗其意境,。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,，在"美"的氣氛環(huán)境中,，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操,。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和接受方式,，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速,，且效率更高,，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀,，翱翔在音樂藝術(shù)的天空,。

3.要“聽” 中“思”

音樂欣賞特別強調(diào)“靜”,，這是因為音樂是聽覺藝術(shù)，只有在安靜的環(huán)境中,，才能獲得最佳的聽覺效果,。靜則思，在聽前教師有意識,、有目的的給學(xué)生提出一些簡單的,、帶啟發(fā)性的問題。如欣賞《光明行》,，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個問題如：這個曲子是由什么樂器演奏的?曲子的速度如何?情緒如何?你聽后有什么感受?讓學(xué)生有目的的聆聽與思考。結(jié)果,，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨奏的;速度是：快等等,。雖然問題簡單，但能使學(xué)生全神貫注的聽,，思維想象也因此而積極主動,，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性認(rèn)識和理解,，

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲學(xué)生沒聽過,，不熟悉，興趣不大,。遇到這種情形,，教師可以運用生動形象的語言，敘述樂曲形成的過程以及情感特征,，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離,，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》,，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞,，之后用一個詞語或一段話把自己的感受描繪出來。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法,，而方法不是一成不變的,，所謂教無定法。問題在于隨機創(chuàng)造,。只要我們在教學(xué)實踐中努力的探索,，充分看清學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真分析,，巧妙設(shè)計,，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動,，讓課堂充滿活力,，就會順利地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。音樂欣賞課再也不會是死板的“一言堂”，那將是一個百鳥爭鳴生機盎然的春天!