作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

初中音樂教案篇一

歌曲《西風的話》

1.學唱《西風的話》,，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景,。

2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間,，熱愛美好生活,。

指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學準備:多媒體課件,、電子琴等,。

:聽唱法、啟發(fā)式等,。

:一課時

一.組織教學:

師生問好,。

二.導入

1.引入秋天美景圖片。

的話》,。

三.學唱歌曲《西風的話》

1.初聽歌曲,。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢),。

2.這么好聽的歌曲,，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家,。江蘇川沙(今屬上海市)人,，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲,、鋼琴,。1929年歸國后,，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》,、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》,、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》,、《玫瑰三愿》,。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等,。其中《思鄉(xiāng)》,、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典,。

3.朗讀歌詞,，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光,，熱愛生活和對美好時光的憧憬),。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,，點出了初秋的特征,，饒有情趣。

4.聽師范唱,。同位討論,，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什么節(jié)奏型?

入音程大跳，變化有致,，力度運用細膩恰當,，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的`手法,，將“西風”作為第一人稱“我”,，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切,。

6.學唱歌曲:

1)跟琴視唱歌譜,。先找出歌曲的最高音、最低音,。

2)用“啊”隨琴唱旋律,，并試著打節(jié)拍演唱。

3)填詞唱歌曲,，電子琴伴奏,。

4)接龍唱練習。

5)集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱,，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,，演唱“襖”、“高”,、“蓬”,、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰,。)

6)邊聽邊唱,，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論,，將歌曲的旋律線畫在課本上,，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱,，體會歌曲的意境,，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔,、舒展的聲音演唱,，找一位同學指揮集體演唱。

四.教師小結(jié),。

五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲,。

初中音樂教案篇二

【情感態(tài)度價值觀】

通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境,，學生能夠產(chǎn)生對民族的熱愛之情,。

【過程與方法】

通過演唱、聆聽,、感受等方法,，學生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。

【知識與技能】

了解裝飾音,、襯詞、力度符號,、回聲等,，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱。

重點：引導學生體驗旋律的美感,，感受歌曲所傳達的情感,。

難點：了解裝飾音、襯詞,、力度符號,、回聲等，并學會哼唱歌曲。

(一)情境導入

教師創(chuàng)設情境利用多媒體播放《蘋果豐收》,，并提出問題：歌曲是哪個民族的?

學生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博,，五十多個民族,，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》,。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲

并設問：“歌曲的情緒是怎樣的?”

學生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長的.、寧靜的,，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊,。

2.復聽歌曲

并設問：“歌曲有什么特點?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲整體的感覺是搖曳的,，具有船歌的特點,，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景。

(三)分段欣賞

1.再次聆聽歌曲,，嘗試將歌曲進行分段,，通過聆聽歌曲可以分為三段。

2.帶領學生聆聽第一段,，并提問第一段音樂有什么特點?

學生自由回答,。

教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號,、裝飾音和回聲等,。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境,，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中,，感受烏蘇里江的美。

3.帶領學生哼唱第一段,，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn),。

4.帶領學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?

學生自由回答,。

教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞,，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅,，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲,，了解作者要表達的思想情感。

5.帶領學生有感情地哼唱第二段,。

6.帶領學生學習第三段,，并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點。

學生自由回答。

教師講解：第三段重復第一段,，出現(xiàn)了大量的襯詞,，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實，再次感受烏蘇里江的美景,。

7.帶領學生哼唱第三段,。

8.再次整體聆聽歌曲，并帶入剛才的體會,。

9.整體的融入感情哼唱歌曲,。

(四)鞏固提高

教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇,。

創(chuàng)編完成后請各組進行表演,，而后進行生生評價、教師評價,。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》,，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美,，熱愛生活,。

回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享,。

初中音樂教案篇三

在教學中,，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征,，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛好為動力

根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系,。

3.面向全體學生

義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應面向全體學生,，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體,，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置,。

4.注重個性發(fā)展

要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來,，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間,。

5.重視音樂實踐

通過音樂藝術實踐,，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神,。

6.鼓勵音樂創(chuàng)造

在教學過程中,，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景,，發(fā)展學生的想像力,，增強學生的創(chuàng)造意識。

7.提倡學科綜合

音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合,；音樂與舞蹈,、戲劇、影視,、美術等姊妹藝術的綜合,；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。

8.弘揚民族音樂

應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容,，通過學習民族音樂,，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操,。

9.理解多元文化

在強調(diào)弘揚民族音樂的同時,，還應以開闊的視野，學習,、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化,。

10.完善評價機制

評價應包括學生、教師和課程管理三個層次,，可采用自評,、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域,，更應關注學生對音樂的興趣,、愛好、情感反應,、參與態(tài)度和程度,，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

初中音樂教案篇四

教學目的:

1.要激發(fā)學生的審美情感,，讓學生獲得心理的滿足,、情感的共鳴，陶冶他們的情操,。

2.構(gòu)建音樂“情感教學”模式,，以教材為依托,把握情感核心,達到育人的目的,。

重點、難點:

1,、調(diào)動學生思維,、探求知識的內(nèi)動力。

2,、通過情感教學豐富學生的情感體驗,、培養(yǎng)學生高尚的審美情操和完善的人格，促進學生身心的和諧發(fā)展,。

教具:多媒體

課時安排：一課時

教學過程

(一)導入：

問題：請問同學們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?

(導入語：在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視,，vcd，dvd和聽收音機,，錄音機,，mp3，現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞,，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)

(二)欣賞與實踐

1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)

通過認識這群特殊的人,，使學生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時,，初步感悟音樂和感悟人生?！?情感鋪墊)

2,、在一個感人故事之后，馬上進入主題《感恩的心》

(1),、先讓學生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)

(2),、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學生試學)

(3)、讓全體學生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》

(讓學生親身體驗感受,、直觀感知,，聽唱練相結(jié)合的教學方法形成藝術的審美施教法,實現(xiàn)教學目的)

3、欣賞《天路》

愛,就是如此偉大也許身邊小小的細節(jié)你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個角落,。(展示課件)

4,、欣賞《天亮了》(展示課件)

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事，進一步讓學生獲得心理的滿足,、情感的共鳴,，陶冶他們的情操，引導學生感恩父母,、感恩師長,、感恩社會，以積極的姿態(tài)認真學習,，面對人生,。

(三)課堂小結(jié)

教師展示本堂課的寄語：

讓我們懷著一顆感恩的心,，

感謝父母、感謝師長,、

感謝同學、感謝親朋!

讓我們懷著一顆感恩的心,，

去幫助那些需要我們幫助的人!

讓這世界永遠充滿著愛!

(四)作業(yè)布置

1,、給父母演唱《感恩的心》

2、主動做家務,。

(五)板書設計

初中音樂教案篇五

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》,，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。

2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》,，使學生從音樂藝術形象的角度初步領略其藝術魅力,，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容,。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式,。樂曲主部是一首節(jié)日進行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律,，氣氛熱烈歡快,，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中,。

3.引導學生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào),，使學生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào),，與主部音樂“節(jié)日進行曲”形成鮮明的對比,。要求學生記住這兩首音樂的旋律。

4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,，并引導學生聆聽《威廉·退爾序曲》,，使學生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式,，引導學生從每部分音樂使用的樂器,、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達的意境和音樂形象等,，進行分析以加深對序曲音樂的感受和理解,。

5.學生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題,。

6.欣賞《今夜無人入睡》,，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》,，使學生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系,。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào),。

初中音樂教案篇六

人民音樂出版社《高級中學音樂課本》

影碟機影碟（唱段實況）幻燈片幻片機彩電等

1、通過對京劇的簡介,，使學生了解京劇基礎知識,。

2、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動,，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解,，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

1,、用提問式導入課題內(nèi)容,。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種,？）

2,、介紹京劇基礎知識：（根據(jù)內(nèi)容出示相應的幻燈片）

（1）京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰,，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶,、四喜、春臺,、和春四個戲班）進京演出,，皮黃腔風靡京城。后來,，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作,，相互影響，并接受了昆曲,、秦腔的部分劇目,、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系,。京劇雖只有二百多年歷史,，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出,，流派紛呈,，藝術成就顯著，影響遍及全國以致世界,，被世人稱為中國的國劇,。

（2）京劇音樂：

1）京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔,，形成于武漢一帶,。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快,，適于表現(xiàn)激昂,、明朗,、歡快的情緒。二黃的起源在江西,，形成于湖北,、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重,，凝煉嚴肅,，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒,。

初中音樂教案篇七

課題：小草

年級：初三年級

教具準備：磁帶，電源板,，電子琴,，錄音機，小黑板

教學內(nèi)容：

1,、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊》,、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3,、音樂知識：歌劇

教學目的：

1,、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息,，優(yōu)美抒情的歌聲抒發(fā)情感,。

2、了解大型音樂作品：歌劇,，并能夠理解歌劇,，學習欣賞方法。

教材簡析：歌曲為二段體體裁,，以悠長的氣息,，委婉的旋律抒發(fā)了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為g調(diào),。前一段較抒情,，后一段是歌頌。

教學重點：

1,、用優(yōu)美,、抒情的歌聲演唱歌曲。

2,、體會歌劇的表現(xiàn)形式,。

教學難點：理解歌劇

課時：三課時

第1課

[教學過程]

一、組織教學

二,、導入

欣賞音樂歌曲《小草》

目的：引出課題

2,、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》

3,、學生談感受

生：略

4、師小結(jié)：同學們講得非常好,，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情,，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草,，為社會默默貢獻,。

（一）、為教唱歌曲作準備

目的：為學生設計唱歌曲的`感覺

1,、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習曲來開開嗓子,。

出示課前準備的小黑板：

發(fā)聲練習

(1)連音練習

135653|135653|1--||

lulu

要求：氣息連貫、悠長,、柔和,。

（2）連音練習

1353|1353|1-||

lu

要求：氣息連貫、悠長,、柔和,。

2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果）,，用中等音量伴奏,，指導學生發(fā)聲。

3,、師：請同學們用第二條發(fā)聲練習曲為老師的范唱領唱,，給老師感情提示。

（二）,、教師范唱《小草》

在同學們領唱后再接上,。

（三）、教唱歌曲

1,、讓學生看黑板答題

在畫報上畫g調(diào)譜表

師：請說出它是什么調(diào)號的譜表,，它的音階如何寫？

學生回答板書（略）

2,、給學生二分鐘時間自習視譜

3,、跟伴奏用“l(fā)u”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

師：請同學們找出貫穿始終的節(jié)奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“l(fā)u”跟伴奏輕輕哼唱,，再唱歌譜,，最后唱歌詞。

4,、完成第二段的演唱

步驟同上,。要求學生有感情演唱,。

5,、創(chuàng)編

請同學為本歌曲設計演唱形式,，并予以表演,。

生：領唱——合唱等

三、總結(jié)教學

初中音樂教案篇八

1、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌,。

2、能感受到新疆歌曲的風格特征,，用不同的形式參與表演活動,。

3、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動,。

xx

感受作品的民族風格

一,、節(jié)奏律動

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領學生拍節(jié)奏,。根據(jù)由易到難的原則練習

2,、歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動感強,，新疆風格濃郁。

3,、欣賞新疆歌舞表演片段

（1）要求學生仔細觀察,，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風趣幽默，邊歌邊舞,。

（2）讓學生回憶,、模仿、設計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”,、“聳肩”,、“扭脖子”），帶領大家一起隨著《青春舞曲》做律動,。

初中音樂教案篇九

聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

1,、欣賞與運動有關的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同,。

2,、在律動、隊列變換,、音樂游戲等活動中能用適當?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒,、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中,，表現(xiàn)出積極的態(tài)度,。

學習新歌；感受作為中國人的驕傲

歌曲節(jié)奏

一、組織教學：聽《運動員進行曲》,，變換隊形走進教室2’

二,、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1,、聽一段聲音,，說說這是什么運動的聲音

2、聽2段音樂,，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3,、比賽開始了，聽一聽,，這2段比賽是不是一樣激烈

4,、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏,，看看是速度變快了,，還是節(jié)奏變緊了？

6,、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導入

1,、剛才我們模擬了打乒乓時的情景,，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像,，你想到了什么2’

2,、是啊，此時此刻,，老師也非常激動,，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏,，為中國奪得了51枚金牌,，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中,。

五,、學唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱,，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2,、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的,。

3,、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4,、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6,、有感情的演唱歌曲

六,、音樂奧運會10’

下面，讓我們也來進行一場音樂奧運會,，好不好,？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1,、比一比誰的歌聲最美,。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2,、節(jié)奏模仿的比賽,，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿

3,、認一認這是什么打擊樂器,，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段,？（統(tǒng)計獲獎情況）

七,、小結(jié)

雖然北京2008奧運會已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運會也結(jié)束了,，但是五星紅旗永遠飄揚在我們心上,。

初中音樂教案篇十

師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點,。

第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。

（播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷,。學生好奇地在觀看,，完畢鼓掌）

師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。

（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段,。學生若有所思地在觀看,，完畢鼓掌）

師：第三段：搖滾樂隊“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

（播放“零點樂隊”演唱〈粉墨人生〉。學生認真地在觀看,，完畢鼓掌）

師：剛才我們欣賞了不同風格的演唱,，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點,？

生：都采用了京劇的元素,。

師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎,？

生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等,。

師：我們已經(jīng)學過京劇中的四大行當，請問是哪四種？

生：生,、旦,、凈、丑,。

師：凈角所扮演的人物有什么特點,？

生：性格剛毅、勇猛,、魯莽,、奸詐，正反面形象都有,。

師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜,。

（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）

師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下,。

生：展示和交流臉譜圖片和畫片,。

師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講,，紅色含有褒義,，代表忠勇；黑色為中性,，代表猛智,；藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄,；黃臉白臉含有貶義,，代表兇詐；金臉銀臉是神秘,，代表神妖,。

除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的,，有的紅臉,，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標志著陰險狡詐的程度不同,?？傊伾碇愿?，而不同的勾畫法則代表著性格的程度,。

臉譜具有很強的藝術性，勾臉也具有很高的技術性,。像書法和繪畫一樣,，用筆要準確,，才能體現(xiàn)人物的性格特征。

2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》

師：三位同學把自己查找的有關臉譜的資料與大家進行了交流?，F(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》,。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達了什么樣的情感,。第二,，這首歌曲與我們平時所聽到的歌曲有什么不一樣。

（活動：欣賞獨唱《唱臉譜》,，完畢鼓掌）

生：唱了京劇的臉譜：

師：有什么顏色記得嗎,？

（活動：與學生一起憶記歌詞）

（師唱）藍臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關公——戰(zhàn)長沙,。

黃臉的——典韋,、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳,。

師：這首歌曲與我們平時唱的歌有什么不一樣,？

生：加了一些京劇的風格。

師：那位同學還能具體地說一說,，那些地方最能凸顯出京劇的色彩,？

生：從“藍臉的竇爾墩”那兒開始。

師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲,，近年來這種體裁非常受歡迎,，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇,、歌曲都用了這種體裁,。

師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。

（活動：老師多媒體播放旋律片斷）

師：由于它是一首具有戲曲風格的歌曲,，所以很多人都喜歡演唱它,。戲曲演員唱、小品演員也唱,，唱歌的演員也能唱,。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞,。請大家再次欣賞時不要忘了記記歌詞,，跟著唱一唱。

請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷,。

（活動：欣賞《唱臉譜》b段）

3.練唱歌曲

師：大家都非常喜歡唱這首歌,，它也非常容易上口。聽過幾次后,，你們試試能不能跟著唱一唱,。

（活動：練唱《唱臉譜》后半段,。）

師：你們認為這首歌當中最有特點，或者說最難學的是那一句,？

生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）

師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方,。其實，只要掌握了京劇的板式,，就不覺得難了,。如：藍臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔,，注意老師手勢會給你換氣的提示,。

（活動：老師帶領學生練唱歌曲，學生在老師的手式指揮下,，能按拍跟唱最后一句的拖腔）

師：大家又有進步了,。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示,。

（活動：再次示范講解,，練唱，并不斷針對學生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求,，學生能演唱歌曲,，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學唱歌曲的興趣）

師：京劇中的拖腔非常有韻味,，我們再聽一次,。

（活動：播放音樂片段，再次帶領學生進行來練唱,，并進一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求,。）

師：歌曲可以分為幾個部分？

生：兩個部分,，分別是……

師：這兩個部分各有什么特點,，同學們可以分組討論一下。

（活動：學生分組討論,，老師參與并引導）

師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點,。

生1回答（第一部分的特點：女生齊唱，以外國人的角度評價京劇,，旋律有流行歌曲的特點,，生動有趣，容易學唱）

生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔,，渾厚流暢,，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味,，難唱）

師：同學們總結(jié)的非常好,，（展示多媒體,，總結(jié)兩部分的特點和難點）

師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學會聽前奏,。

（活動：用鋼琴伴奏帶領學生練唱歌曲,。學生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）

師：上節(jié)課老師教了你們一個京劇表演中的動作,，還記得嗎,？

（活動：復習“亮相”、“走臺步”,、學習新動作,。簡述、示范動作要領,，學生模仿,。）

師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱,。

（活動：帶領學生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作,，進一步體驗京劇音樂的風格特征。學生興趣濃厚地模仿,、習練,，很開心也愿意參與。）

師：請幾位同學來做做動作,，其他同學合著音樂再練唱一次,。

（活動：練唱歌曲。）

師：現(xiàn)在,，哪位同學能帶頭為大家表演一下,？

（活動：一學生舉手，全體掌聲鼓勵,。學生提議邀請其他同學參與表演,，老師表示贊許。四名學生出來為大家表演,，其他同學伴唱,。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）

師：謝謝四位同學的表演?，F(xiàn)在我們來對他們作一個評價,，看看他們的表演有什么優(yōu)點，還有什么不夠的地方,。

生1：某某同學做的不象,，某某同學好像做得好看一些,。

生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏,。

師：你覺得他們什么做得不夠好,？

生：他們的亮相不和節(jié)奏。

師：老師給你一段鑼鼓點,，請你為大家示范一下,，好不好。（全體大笑,、掌聲,，學生不好意思，不敢上臺表演）

師：這樣吧,，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng),，老師來表演好不好？

（活動：示范講解,，學生模仿,，掌聲）

（活動：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動作要領,，示范,，學生后排與前排換位，再次合音樂練唱,。）

初中音樂教案篇十一

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《我和你》,，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神,。

【過程與方法】

通過對歌曲演唱,，并配以討論、分析等方法,，學生能夠了解音樂內(nèi)涵,，并加強小組合作探究能力。

【知識與技能】學習調(diào)式概念,，能夠用清晰,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

【重點】

能夠用清晰,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

【難點】

掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū)。

（一）新課導入

教師播放2018年奧運會入場視頻,，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎,？

學生自由回答。

老師回答：是的,，老師播放的是奧運會的場面,，那么奧運會幾年舉辦一次呢？

學生自由回答,。

教師總結(jié)：四年一次的奧運會是人類的大聚會,，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲,，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》,。

（二）初步感知

學生自由回答,。

教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。

2,、教師再次播放歌曲,，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？

學生自由回答,。

教師總結(jié)：歌曲是深情的,。

（三）探究學習

1、發(fā)聲練習,，教師提醒學生采用開口音“a”進行發(fā)聲練習,，注意嗓音保護。

2,、教師播放音頻,，學生進行哼唱，哼唱的過程中,，老師與學生一起用手畫出旋律線,。

3、老師再次彈唱,，學生跟唱,。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音,，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準,。比如3這個長音,，我們一起用手打拍子，一起再唱一次,?！保ㄍ黄齐y點）

4、音準把握后,，加入歌詞演唱,。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎,？學生自由回答,。教師總結(jié)：同學們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞,。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲,，感受不同語言的魅力。（關注難點的二次演唱）

5,、分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文,，一部分唱英文,，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍,。

6,、歌曲完整把握后，教師提問：同學們,，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點嗎,？

學生回答：調(diào)式。

教師總結(jié)回答：是的,，這是我們今天新的內(nèi)容,，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音,，按一定的關系排列組織起來,，就會成為一個體系，這就是我們的調(diào)式,。

7,、教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱,。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》,，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌,，大家來聽一下有什么不同的感受,。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。

（五）小結(jié)作業(yè)

1,、教師引導學生進行課程內(nèi)容回顧，師生共同進行總結(jié),。

2,、教師【】布置課后作業(yè)，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節(jié)課分享,。

初中音樂教案篇十二

1,、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味,。

2,、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受,、體驗陜北民歌的風格特點,。

3、在輕松的氛圍中,，激發(fā)學生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術,。

【教案重點】

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味,。

【教案難點】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系,。

【教案過程】

一、走進西部

1,、音樂引路,。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊,、送別,、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學生在音樂聲中等待上課,。

2,、導入新課：生活中處處是陜北民歌。

師：同學們,，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點?(趕路,、方言、送別的場景,。音調(diào)較高,。)

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子,，男人們憂愁唱曲子,。”陜北人男男女女,、老老小小都喜歡民歌,。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活,。

師：其中的演唱者認識嗎?

阿寶在農(nóng)村長大,，從小受到民間音樂的'熏陶，他對陜北民歌非常鐘情,，聲音能竄高走低,，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心,。他的聲音為什么會有這樣的特點?陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系?就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌,。

二,、賞析陜北民歌。

1,、介紹地域環(huán)境,。

師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原,、中部的關中平原和南部的秦巴山地,，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境,。這里與我們的城市有什么不同?比較城市―陜北高原,，黃河―湘江,，配歌曲伴奏,。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎?

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放,、淳樸敦厚的性格,，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上,，人們由這山坡可以望見那山坡,，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此,，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉,。

2,、一聽全曲，關注歌詞內(nèi)容,。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲!

師：黃河上的歌聲是誰唱的?他們在干什么?(船夫,，邊劃船邊唱歌)

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛,、無畏地劃船,、拉纖，風浪將他們的臉刻滿了皺紋,，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白,，但是他們依然不畏艱難，日復一日,、年復一年的在黃河上擺槳撐船,。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照,，他們干活也罷、趕路也罷,、放羊也罷,、劃船也罷，只要心中有感,，便放開嗓子唱起來,。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活,，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格,，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏,。

3,、二聽旋律，關注音程跳動,。

1)生邊聽旋律,，畫旋律線。師：請同學們邊聽音樂邊畫出旋律線,，請你說說旋律有什么特點?(跳動較大)

2)對比湖南民歌《茉莉花》,，分析旋律音程跳動較大原因。

師：對比湖南民歌《茉莉花》,，陜北民歌的音程跳動較大,，這跟什么有關?(江南人感情細膩、說話柔和,。陜北人性格粗獷,，聲調(diào)高亢、嘹亮)

4,、三聽老師范唱,，輕聲跟唱曲譜，關注旋律重復,。

師：老師來唱第一段歌詞,，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點?(重復)出現(xiàn)了幾次?(5次)

1)生隨琴唱重復旋律

師：剛才在聽的時候,，同學們已經(jīng)能基本輕聲跟唱,，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段,，我們一起來唱一唱這段旋律,。

2)生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復

師：這一句是整首歌曲中最典型,、重復次數(shù)最多的旋律?我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作,，想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船),。他們的動作有什么特點?(嫻熟、協(xié)調(diào)有序)

師：讓我們模仿船夫嫻熟的,、重復的劃船動作,，隨琴唱這一句重復出現(xiàn)的旋律。

3)生邊做劃船動作,，邊唱歌詞,，感受四四拍子的強弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味,，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大,。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關系是怎樣的?

(強弱次強弱)

師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的,，注意歌曲的強弱關系,。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味,。

5,、四聽方言、襯詞樂句的范唱,，了解方言,、襯詞,。

1)分析方言特點,。

師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言?

師：由于地域及生活習慣的不同,，我國的語言形成了豐富的地方特點,，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶,，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征,。

2)分析襯詞特點。

師：這首歌曲中,，有哎,、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點,。

師：為什么要加上襯詞?要是沒有襯詞,，也可以唱啊。(師示范)

師：歌唱中加入一些襯詞,，不僅使歌唱語言更加口語化,，音樂更加飽滿、連貫,，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮,。

3)模仿方言、襯詞,，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式,。

師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關系,，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮,。

6、隨琴完整演唱,，分析唱法：原生態(tài),。

師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌,、分別是唱送別的歌,、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏,。所以歌曲的唱法應該是隨意的,、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感,、宣泄自己的情緒,。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌,。

7、小組對唱,，參與律動。

師：整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現(xiàn)?(2段,、一問一答)

師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味,。

三、小結(jié)與延伸

1,、小結(jié)

師：在陜北，人們的喜,、怒、哀,、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達,。無論是站在崇山峻嶺之巔,，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里,，或是行進在一馬平川的大路上,，到處都可以聽到順風飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌,。它是陜北勞動人民精神,、思想,、感情的結(jié)晶,，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌,，陜北民歌反映著人們的生活,。

2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今,，陜北人們的生活水平越來越高了,，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應該有所改變。但是,，我們要承認的是不管人們生活水平如何改變,，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材,。經(jīng)過新的配器,、新的演唱形式、加入新的流行元素之后,，又賦予了它新時代的氣息,。

師：同學們,，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn),，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化!

初中音樂教案篇十三

教學目的：

1,、通過對《長江之歌》的學習,，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷的榮辱興衰,；文學史詩人詠長江的名言佳句,，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽,、音樂的與非音樂的,，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情,。

教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲,。它們氣勢宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。

教學過程：

一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二,、組織教學(略)

三,、導入新課

1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃,，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品,。(提問：請學生搶答是哪一部作品,，作者是誰？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河,、她就是我國第一大河——長江,。

2、提問：哪些同學去過長江邊,？結(jié)合學生對親歷長江邊的感受,，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。

其一：“無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。”——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠影碧空盡,，唯見長江天際流,。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3,、點題并板書：長江之歌

4,、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山,？你向東海奔去,，那入海口又在什么地方,？(學生回答,。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀,，放下銀幕,，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識點：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長6340km是世界第三大河，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一,，尼羅河(非洲埃及);第二,，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長江(亞洲,，中國)流域面積達180萬平方公里,，居全國之首。

南宋時,，長江以北被金人占領,，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤,、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間,，中間只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,，明月何時照我還,。”

注解：京口：鎮(zhèn)江,。一水：長江,。數(shù)重山：金山，樵山等,。

6,、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后,，憑記憶唱一唱,，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

7,、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比,。

知識點：音樂與其它藝術形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術。繪畫,、攝影,、雕塑、建筑等,；空間的藝術,。

音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時間限制,，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞,。其有很大的自由性,，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難,，作曲家為了統(tǒng)一作品風格,，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法,。

但如果只有重復便會給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一),。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復,。反之一味地進行對比,，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體,。如進行適當?shù)膶Ρ?，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化),。對比例：第二段(b)第二句在旋律,、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比,。

課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么,？重復統(tǒng)一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落,，句法,，節(jié)奏的平衡和變化。

8,、歌曲分析

初中音樂教案篇十四

教學目標：

1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感,。

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感,。

3.培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷,。

教學重點：聽賞樂曲

教學難點：談聽賞樂曲的感覺與情感體驗

教學方法：欣賞與實踐相結(jié)合法

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一組織教學

二：新課導入和授新

1舉反例導入]

師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考,，用心去感受,。(播放音響）

（1）談談聽賞后的感想。

（2）你聯(lián)想到了什么,？

2.交流聽賞感受（讓學生暢所欲言）

3.老師激勵評價

師：同學們聽得非常認真,，音樂感受力很強，想象力也很豐富,。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情,。

2連接轉(zhuǎn)入

師：為了減少戰(zhàn)爭,，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手,。用行動來呼喚和平與真情,。

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍,。（難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式

三課堂小結(jié)

師：人間處處有真情,，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課,。（同學們齊唱讓世界充滿愛）