作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
初中音樂(lè)教學(xué)教案篇一
1,、通過(guò)對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,，并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演,。
2、正確的練琴方法,。
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品,。
手風(fēng)琴,、鋼琴、音響設(shè)備,、cd.
1,、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂(lè)曲。
2,、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問(wèn)題,。
1）讀譜錯(cuò)誤。（音高,、節(jié)奏）
2）雙手配合困難,。
3）時(shí)間花了很多，練習(xí)效果卻不好,。
3,、教師范奏樂(lè)曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例,，講解怎樣練習(xí)新樂(lè)曲,。
（在課堂上講解四小節(jié)）
5、學(xué)生展示,，并交流學(xué)琴感受,。
6、教師點(diǎn)評(píng),。
7,、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng)：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）,、作品介紹,。
2）、教師范奏,。
3）,、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手,，一組練習(xí)左手,。
4）、兩個(gè)聲部合在一起,。（角色交換）
5）,、部分學(xué)生雙手合奏。
8,、教師總結(jié)：
美妙的音樂(lè)在你我身邊,，相信通過(guò)努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律,。同學(xué)們,，加油吧！
初中音樂(lè)教學(xué)教案篇二
通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，感受歌曲帶來(lái)的意境,，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情。
通過(guò)演唱,、聆聽(tīng),、感受等方法，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng),。
了解裝飾音,、襯詞、力度符號(hào),、回聲等,，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感,，感受歌曲所傳達(dá)的情感,。
難點(diǎn)：了解裝飾音、襯詞,、力度符號(hào),、回聲等，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲,。
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》,，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的,？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲,，我國(guó)地大物博,，五十多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲,，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》,。
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的？”
學(xué)生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的,、寧?kù)o的，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊,。
并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn),？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的,，具有船歌的特點(diǎn),，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景。
1.再次聆聽(tīng)歌曲,，嘗試將歌曲進(jìn)行分段,，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段,，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答,。
教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞,、力度記號(hào)、裝飾音和回聲等,。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化,，營(yíng)造了歌曲的意境，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中,，感受烏蘇里江的美,。
3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn),。
4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段,，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容？
學(xué)生自由回答,。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞,，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅,，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲,，了解作者要表達(dá)的思想情感,。
5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段。
6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段,，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn),。
學(xué)生自由回答。
教師講解：第三段重復(fù)第一段,，出現(xiàn)了大量的襯詞,，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí)，再次感受烏蘇里江的美景,。
7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段,。
8.再次整體聆聽(tīng)歌曲，并帶入剛才的體會(huì),。
9.整體的融入感情哼唱歌曲,。
教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇,。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演,，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》,，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美,，熱愛(ài)生活,。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進(jìn)行分享,。
初中音樂(lè)教學(xué)教案篇三
身邊的音樂(lè)
1,、找出身邊的音樂(lè)，了解這些音樂(lè)的作用,；
2,、識(shí)別音樂(lè)的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè),。
學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè),，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂(lè)的功能進(jìn)行初步了解,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的聯(lián)系,，體會(huì)“生活中不能沒(méi)有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”的道理,，并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè),。
在音樂(lè)聽(tīng)賞中了解音樂(lè)的情緒及其作用
為場(chǎng)景配置音樂(lè)
一、情境導(dǎo)入
1,、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,。（音樂(lè)為《歡迎進(jìn)行曲》,，由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生致意,。）
2,、師生相互問(wèn)好。
二,、感受與探索
1,、教師提問(wèn)：剛才播放的這首音樂(lè)大家都很熟悉吧，曲名是什么,？那幾位同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀,？誰(shuí)來(lái)模仿一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢,？
（讓學(xué)生初步感知音樂(lè)的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）
2,、我們?cè)傩蕾p幾段音樂(lè)，聽(tīng)完之后,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè)時(shí)的感受,，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。
（在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂(lè)）
3,、教師播放音樂(lè)片段,，學(xué)生聽(tīng)賞。
（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,、《搖籃曲》,、《國(guó)歌》等）
4、學(xué)生自己探索,，尋找音樂(lè),。
教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂(lè)曲以外，還有哪些在你身邊的音樂(lè),，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，找一找,，比如你在電視中聽(tīng)到的,，在書(shū)店聽(tīng)到的，在超市等很多地方都有音樂(lè),，你能唱一唱,，哼一哼都可以。
5,、對(duì)找出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情緒情感分析,。
6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景,，學(xué)生合作表現(xiàn),。
（讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂(lè),，在熟悉的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣）
三,、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1,、試配場(chǎng)景
剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè)，也為找出來(lái)的音樂(lè)配置了一些場(chǎng)景,，下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著配一配音樂(lè),。
2、將學(xué)生分組,，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景,，并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂(lè)。
（學(xué)生討論,，教師下去指導(dǎo)）
3,、教師提供音樂(lè)片段，學(xué)生自由選擇音樂(lè),。
4,、分組展示交流，教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),。
（以學(xué)生自評(píng)為主,，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià),，給學(xué)生自由思考的空間,，但都要充分給予肯定）
四、教師小結(jié),，下課,。
