每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

以自由為話題的句子篇一

1961年紐約的時代廣場的那個夜晚,，老鼠塔克和亨利貓迎來了它們的新朋友—蟋蟀柴斯特。這位因一時貪吃待在一個野餐籃中“乘”火車來到時代廣場的“客人”,。因為對城市的陌生惹來了一堆禍事：先是在睡覺時無意啃掉了小主人辛苦掙來的2元紙幣,，后來因為與自己的朋友亨利和塔克一起開patty而不經意地點燃了報攤。

小主人的媽媽很生氣,，揚言要趕走它,。有一次,，蟋蟀柴斯偶然發(fā)現(xiàn)自己能演奏一整首詠嘆調，并用“音樂”打動了小主人的媽媽,。而這只小小的蟋蟀也因此轟動一時,。然而就在它達到頂峰時，它卻開始想回到它的家鄉(xiāng)康涅狄洛州,。最后,，它在塔克和亨利的幫助下，回到了家鄉(xiāng),。

有一個問題,，我思考許久。柴斯特是怎么獲得自由的,？其實很簡單,，就是友誼。友誼是一種美好的東西,，塔克的友誼是熱情的,，亨利的友誼是沉著的。無論哪種友誼都會帶給我們快樂,，友誼展出了如絲如水的感情,，流露出人與人之間的信任，成就了孩們心中那份溫情,。友誼是由你每一個信任的目光,、每一句吐露的心聲、每一個宜人的微笑換來的,，所以說友誼是珍貴的,，值得珍惜的。

可貴的自由,，珍貴的友情,，是柴斯特的選擇。

以自由為話題的句子篇二

正處于豆蔻年華的我希望擺脫一切束縛,，渴望自由,，能夠像一只小鳥在天空中自由自在地飛翔，因為天空才是它真正的舞臺;像一條魚兒在大海中無憂無慮地遨游,，因為大海才是它最終的歸宿;像一只風箏無牽無掛地飄蕩,，世界上的任何一個角落都是它的容身之處，因為它是自由的,。

試問,，我的自由在哪?自由到底離我有多遠?難道只是可望而不可即嗎?

在我懵懵懂懂的時候，整天和小伙伴們在田園里嬉戲，因此田間充滿了歡聲笑語,。媽媽時常問道：“女兒,，玩得高興嗎?”媽媽一有空就帶我去放風箏，風箏一度成為我的“寵兒”,。望著高飛的風箏,，我在地上歡呼雀躍。風箏象征著自由,，承載著我的希望,。“再高點,，再高點!”我興奮地喊道,。等風箏飛高了，我總是扯斷線,，因為天真的我想讓它沒有束縛,，去追求它更廣闊的天地。

長大后,，風箏孤孤單單地躺在角落里,，沒人注意它，備受冷落,。我望著滿是灰塵的風箏,，思緒萬千：作業(yè)多得像小山般，壓得我喘不過氣來,，根本沒時間去放風箏,。“女兒,，你作業(yè)做完了,，去把這些習題做一下，別整天發(fā)呆,，你要知道,，你快中考了!”只聽媽媽喋喋不休地說道?！皨寢專蚁肴シ艜L箏,，可以嗎?”我低聲問道,。媽媽瞪著眼睛說：“不可以，你怎么這么不著急啊!還有心思玩,，你有時間就多看書,，等考完了以后再說?！闭f著,，重重地關上了門,，留我一個人在房間里……難道為了讀書、考試,、分數(shù)就該放棄自由嗎?這代價也太大了吧!我就像被繩牢牢地捆住,，無法掙脫?？扇缃?，考試結束了。我想出去玩,，媽媽便說：“你這孩子,，怎么總是想著玩，看你中考的成績,，給我去預習高中課程,。”不容分說,，我又放棄了玩,，徜徉于書海中。

自由,，自由,，我何時才能自由?自由到底離我有多遠?

以自由為話題的句子篇三

一只身披美麗彩衣的小鳥，不知從何處誤入我的居所,。當我開門進來時,，它驚慌地到處亂飛尋找逃路。我觀其巧美好,、悅人眼目,，因此突發(fā)擁為已有供已觀賞的念頭。于是關閉房門,，找來一把掃帚作為捕鳥器,，終于經過幾個回合追擊，捕到這只俊鳥,。

手捏著鳥兒的雙翼,，一時不知如何處置，既怕它跑了,，又怕它受傷,，又怕剪了雙翅羽毛損了它的美麗。于是一手拿著烏兒,，一手為它預備了一個簡單的籠子,，備足了飲食，然后小心翼翼地把小鳥放在其中。

我時不時地觀看幾眼,。它已失去了本有的機靈,，無精打采的伏在籠底，微閉著眼晴垂頭喪氣,?？赡苁且驗閯倓偙蛔剑挠杏嗉滤?，于是不再管它,。心想它如今不需要勞力就能飲食無憂，不需搭窩就能遮風擋雨,，只要不再有驚嚇和傷害,，再過段時間它就能精神恢復，歡唱雀躍,，展示其一切美麗供我欣賞,。

第二天早上，我沒聽到它有任何動靜,，于是起床來到籠前觀看,，實令我大失所望。誰知它任憑污水濺濕羽毛,，萎縮在飲水器沿上,，象遭瘟似的無任何生機，一切原有的美麗蕩然無存,，心想過不了兩天它就可能要死去,。

我心生憐憫之心，打開了籠蓋,。它猛地睜開了眼晴,，環(huán)顧了下四圍，順著從上而來的光線眺望天空,，沒等我反應過來,，它已猛然而吃力地飛出了牢籠。浸濕的羽毛已使它不能高飛,，它飛到地上,，迅速蹦跳著尋找藏身之處，然后稍加休整,，馬上吃力地飛上窗臺一一飛上雨搭一一飛上屋檐一一飛上層頂一一飛入自由之神的懷抱,。

鳥尚且渴望自由，何況萬物之靈的人呢,？

以自由為話題的句子篇四

自由，它存在于何處？又以什么樣的形態(tài)存在于世上,？一片樹葉掉落,，它看似自由了，其實還被土地所束縛,；魚在水中游著,，它看似自由了，其實被水所包圍,。

我邁著沉重的腳步走著,，陽光跳躍著，照耀在碧綠的樹上,，它發(fā)出金色的光芒,。樹就那樣平靜地站著，卻有一種說不出的味道,，難道自由就隱藏在著金光之中嗎,？它輕輕搖晃著，似乎在訴說著什么,，我不得不為自己是人的事實感到憤怒,。“不對,?！蔽衣牭叫闹杏新曇粼谡f，“它不自由,，它只能永遠待在一處,。”我掩著面嘆息,，我又錯了,。

我欣喜地笑著，我似乎又明白了,，小鳥的自由是飛翔,，它們能飛；樹的自由是生長,，它們能扎根,。自由隱藏在任何一個地方，或許你沒有感到,，但自由已經悄悄來臨,。我抬頭望著天空，側耳傾聽樹的交響曲,。

我的自由,，在我心底,。

以自由為話題的句子篇五

生命本無價，愛情價更高,，若為自由顧,，兩者皆可拋。

生命千金難買,，萬金難求,，愛情只是心靈情感的寄托，可以為自由而拋棄生命,，沒有自由的生命只剩下一架空殼,，是禁錮了所有的一切后的褪脫。若我們可以自由愿拋棄一切換取,。什么都是可以沒有,，什么都可以失去，什么都可以拋掉,，唯獨不能讓自由走散,。自由如同桃花片片飄落的瞬間飛舞，自由如同花開霎那的無限輝煌,。追求自由的原色,，不要束縛了我，我不是死物,，只要不是死物都渴望自由,。如果生命重來一次我愿當一匹奔馳的駿馬奔向草原，奔向心中的美好,，放越所有的拘束,，為所有的一切而遺忘一切的。

一堆草叢當中有一只貓,，你一定認為它很快樂,，快樂是嗎?如果你能仔細看不難發(fā)現(xiàn)此刻正有一條繩子鎖住了它。幾次逃跑,，希望解脫,，一次次到達繩子所放極限，它還不住向前努力,，努力掙脫,，可最終是徒勞，脖子越發(fā)被勒緊,，一次又一次,。你從未想過它到底有多么害怕、痛苦,、憤怒,。害怕再也不曾有自己的陽光,，痛苦自己從今以后也許就失去自由，憤怒人類對它實施的一切不公,。終于它停了下來,，蜷伏在草叢堆中，再也未動過,。

以自由為話題的句子篇六

心自由，生活就自由,，到哪都有快樂,。今天小編就來分享初一話題作文：自由，請各位讀者好好欣賞和借鑒,。

“作業(yè)做完沒?” “別看電視了” “早點去睡覺” 家長最喜歡的講的口頭禪,，學生最不喜歡的三句話，關于自由論的開始自由：由自己作主;不受限制和拘束,。

從小我們在家就受家長管著,，上學以后我們又開始收老師管著，一直沒有自由的我們一直在幻想沒有了家長沒有了老師的自由生活,。當有一天我們認為自己有了自由生活,，沒有了約束與限制我們還會正常的走在學校的道路上，還會用自己一滴滴汗水去換取勞動的果實么?在自由與紀律是辯證統(tǒng)一關系中說,，.自由不是無限制的自由,，只有在遵守法律、制度等紀律的約束才能實現(xiàn)最大的自由,，否則就會受到相應的懲罰,，也就無從談自由了。如果世上沒有了法律等紀律的約束,，人們就會為所欲為,，自然就會受到破壞、疾病到處蔓延,，人類就會走向毀滅的,。所以當我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會放下書本走上自己認為的自由的生活：書本變成了游戲,，學習變?yōu)榱送鏄?，而當時光匆匆度過的時候，我們會發(fā)現(xiàn)自己已經為社會所淘汰,，成為了家長社會的負擔,。

也可能你會說你不會這樣，你依舊能拿起書本在,，只是現(xiàn)在的過下強烈約束與限制使自己無法接受,，我們還是學生應該有自己的一片天空,，有自己的一份空間。是的,，有時過分的約束只會限制人的發(fā)展,，限制學生時代我們的發(fā)明力與創(chuàng)造力。青蛙被束縛在了井底他會認為井上的一片就是整個天空,，而當我們被過于限制約束在學校和家庭的條條框框時,，我們又何嘗不會像井底之蛙一樣，我們又怎會快樂呢,。經調查77%的青少年參加學習輔導班,，而在這部分人群中有38%的人表示參加學習輔導班并非其樂趣，而是因為家長的要求,。

正是這些要求使相當一部分青少年由于被動式的學習時間過長,，因而對學習的興趣減低，學習效果反而更差,。所以家長與老師應給學生一些自由,，讓學生有時間看自己的書，做自己的事,，培養(yǎng)自己的興趣,，在學習生活中，做自己的主人,，讓學生健康快樂成長,。

自由這個詞對我來說，就是無法觸碰的另一個世界,，在那里或許我能得到真正的快樂,，了解我到底是什么樣的我。

我們總是被他們包圍無法擺脫也不擺脫,。是屈服還是沖破鎖鏈,，我思考我想綻放，終于我的思想打敗了我的聽話細胞,，我決定和父母談一談,、講一講。自由終于屬于我,，16歲的我們就應該活在當下,，有自己的想法和自己的生活,，我自由了,，我感到很開心,、很快樂，打開心扉,、打開視野,。

迎接真正的自我,。自由就應該屬于我們，屬于每一個愿意為自己找到自我的人,。自我找到真的我,，就是我所謂的自由。

自由是大家心中的快樂,。

“撲通——撲通——” 突然,，一陣奇怪的聲響打破了晚間休息時的那份寧靜,，我一下子被這莫名其妙的怪聲吸引。循著聲音向廚房探去,，“是妖怪?還是鬼魅?” 我遐想著,。經過幾番細細搜查,，原來是那躲在角落里的，最不起眼的“福龜”發(fā)出來的.,。

我悄悄地蹲下來,，靜靜地注視著福龜?shù)囊慌e一動,。只見它伸出前爪趴在透明的玻璃魚缸壁上，用力地撲打著,，拼命地捶擊著,，發(fā)出“撲通——撲通——”的聲音。平時心若止水的福龜,，此時就如同面目猙獰的“兇神惡煞”，似乎想要掙脫一座無形的屏障,。

“難道是餓了?” 不會呀，才給它喂過鱔魚片,。

“難道是要換水?”也不會呀,，水面潔凈得如同一面鏡子。我的心中直納悶,，究竟是什么讓福龜變得如此煩躁?我試圖與它對視,，讀懂它心中的話語。只見它那殺氣騰騰的雙眼中心,，卻是一片灰蒙蒙,，十分暗淡，似乎含著一種深深的悲哀,，又似乎帶著一種強烈的期盼。我連忙喊來弟弟,，聽了我的感受,，弟弟若有所思地說：“也許福龜渴望自由了吧!”我恍然大悟。

自由，是野草想長多高就長多高;

自由,，是花兒想開多美就開多美;

自由,，是藤蔓想爬上墻就爬上墻;

自由,，是烏龜想出來嬉戲就出來嬉戲……

自由,，是個活潑、幸福,、神圣的詞語,，它是無可替代的，它也是不可侵犯的!

自由的心靈決定成敗,，自由心靈的高度，決定人生的高度,。只有一顆自由的心靈才能翱翔天際,。

以自由為話題的句子篇七

在我的腦海里，也像鳥兒是最自由的了,。

現(xiàn)在的孩子，用一個字來形容,，“苦”啊,。這時，你的長輩就會在耳邊不厭其煩地嘮叨：“孩子啊,，你要珍惜現(xiàn)在的學習機會啊,，只有有學問了，才能有出息啊……我們那個時候,，天天想著有書讀,，還沒有咧……”我們知道，我們都知道,。我們知道現(xiàn)在的學習條件是來之不易的,，我們知道你們家長都是為我們好。但你為我們考慮過嗎,？我們有多希望回到你們的“那個時候”,，不用整天學習，可以參加很多的“課外實踐”。我們甚至想逃學,，如何能生病,，擺脫這無形的牢籠！

別忘了,，我們還是青春期,，我們需要陽光，我們需要活力,，我們要煥發(fā)青春的色彩,。每天的作業(yè)，每周的考試,，父母期望的眼神……壓得我們喘不過起來,。我們真的很有壓力！多留給我們一些自由的時間吧,，只屬于我們自己的時間,。看看偶像劇,，逛逛街,，聊聊天，哪怕是睡睡覺,。我們真的很累,！

我們渴望自由，渴望像鳥兒一樣,，擁有藍天,，擁有快樂，自由的快樂……給我們一雙翅膀吧,！讓我們在自由的天空中盡情翱翔,！

以自由為話題的句子篇八

的喜怒哀樂，代表著人生中的坎坎坷坷,。自由可謂是人的靈魂,。

從小我就渴望自由，渴望著家長的放手,?？墒牵瑥男〉酱蠹议L從來都不給自由的空間我,，他們會時時刻刻“盯”著我,，我似乎連喘氣的機會都沒有。

小時候,，家人以還小的理由不讓我出去玩,，整天呆在家里。每當我想逃出時總有一股巨大的力量阻攔著我，頓時我渴望自由,。

當我漸漸長大的時候,，有了好伙伴，她們時常叫我出去玩,，但是幾乎每一次我都無法用任何理由征得媽媽的同意,。久而久之，我和她們就慢慢地疏遠了,。

我非?？释杂伞Ｎ矣憛拕e人管著我,、束縛著我,。這種渴望在一天一天地增加，可是家人卻一天比一天管得嚴,。很多時候我覺得非常難受,，快窒息了。

我真的非?？释杂?，我也能理解父母望子成龍、望女成鳳的夢想,。但是他們應該給我們一些自由,，放開我們的手，讓我們自己去闖一片屬于自己的天地,。只有真正的放手,，才能讓自己的孩子成長起來。

你們以為把孩子關在家里,，孩子們就會收心認真學習嗎?你們真是大錯特錯,。你們越是這樣我們就越渴望自由,，覺得在這里連喘氣的機會都沒有,，想逃出去，遠離這里,。就算你們這么做真的讓孩子成龍成鳳了,，孩子就會開心嗎?我們總是說童年是最快樂的?？墒鞘聦嵳媸侨绱藛?我不這么覺得,，整天被學習壓得差點窒息。

我渴望我的自由,，假如我擁有了它,，我要變成一只鷹，在蔚藍的天空上飛翔，去世界最高,、最遠的地方,，去完成我的夢;在風雨中，我會傲然飛翔,，盡管有多大的困難,，我都會做最好的自己。

家長們,，放心吧,，放開孩子的手，我們長大了,，遇到挫折已不會再哭泣,，跌倒了會笑著站起來。,。我們渴望自由,，渴望我們自己的青春，讓我們自己面對生活,，自己選擇吧!

你們只有真正地放手了,，我才會成鳳，才不會怕遇到困難和挫折,，哪怕是掉下了萬谷深淵,，我也不會懼怕不會氣餒不會跌倒，我會再一步一步地爬到最高的地方,。

你們放心吧!沒有你們的攙扶我也會磕磕碰碰地向前走去,。

以自由為話題的句子篇九

有人曾經說過：“飛出這個圈子，飛出這個圈子,！到云端里去,，到云端里去！

最終,，他圓了自己的夢——

他在空中飛行著結束了自己的生命,。

“鳳凰傳奇“的'一首歌唱得好。

“在你的心上,，自由的飛翔,，燦爛的星光，隨我去遠方,！

唱得好萊塢唱出了我們被金色牢籠束縛的孩子的心聲,。

真正美麗的生命需要的是自由，喪失了自由,，生命還有什么價值可言

很小時候,，也許是因為童話聽多了,，做夢都夢見：相愛的王子與公主從此開始了幸福的生活。

而幸福生活的基礎便是自由,。

于是就不難理解傳說中楊貴妃的賭氣離家出走挽回了唐明皇的心,。

這正應正了裴多斐的詩：“生命誠可貴，愛情價更高,。若為自由故,，兩者皆可拋?！?只是如今一般的正常人并不覺得受到外來的束縛特別是自我心靈的束縛,，這常是隨著年齡的堆徹而自我編織的牢籠。

有時候,，很羨慕梁山一百單將的來去自如,，自由自在的生活。

不過,，過度的自由也是不行的,，還是需要一把尺來衡量一下的，然而,，現(xiàn)在所有的家長都會把這把尺無限放大,，把有限的自由，無限縮小,。

但在內心深處還是渴望這樣的生命：魚翔淺底,，鷹擊長空，駝走大漠,。

若被束縛,，生命綻放不出原屬于它的光彩，為了自由,，高聲傾訴吧,！

以自由為話題的句子篇十

在民主思想庫中存在的種種各不相同的民主觀總起來可以概括為兩種民主觀：以平等為導向的民主觀和以自由為導向的民主觀。從人類民主的實踐來看,，前者往往導致失敗的民主,，后者則導致穩(wěn)健的民主。

一,、盧梭的設計

平等的民主觀的思想根源在于把法國十八世紀的思想觀念即自然秩序,、理性,、平等和自由觀念極端化,。平等的民主觀認為，人性是善的,，是可以完善的,。具有良善本性的自然人是絕對的參考標準,，據(jù)此所有現(xiàn)存?zhèn)鹘y(tǒng)、既成制度以及社會安排都必須推翻重造,，而最終目的則是保護人的完整的權利和自由,。為了實現(xiàn)這一目的，就要把人從既有的束縛中解脫出來,，就要剝奪人身上的不構成共同人性的因素,，把人還原為自然的具有高尚道德的人。消滅所有差別和不平等,，消滅特權,，消滅所有權力和服從的中介點，排除人身上的所有集團和傳統(tǒng)利益集團的因素,。所以,，平等的民主觀的出發(fā)點和歸宿點均是人，是人的理性和人的得救,。它認為,，為了加快人類走向自然和諧的步伐，有必要使用強權,。

法國啟蒙思想家盧梭是平等的民主觀的代表人物,。盧梭思想的核心在于他的公意思想。在盧梭看來,，公意是類似于數(shù)學真理或柏拉圖式觀念的東西,，它本身是一種客觀存在，它是人民的意志,，它“永遠是公正的,，而且永遠以公共利益為依歸?！彼c眾意不同,，“公意只著眼于公共的利益，而眾意則著眼于私人的利益,，眾意只是個別意志的總和,。”所以,，公意并不是所有人的意志,，而是人民的意志，并且也不是人民的考慮,，因為“人們總是愿意自己幸福,，但人們并不總是能看清楚幸福。人民是決不會被腐蝕的,，但人民卻往往會受欺騙,，而且唯有在這時候,，人民才好像會愿意要不好的東西?！?不過人民不是所有的人,，而只限于認同于公意和公共利益的人。為了造就認同于公意的人,，就要塑造新人,，在政治生活中教育（－雪風網絡xfhttp教育網）和培養(yǎng)人們無拘無束地表達公意，根除利己主義,，恢復人的自然的良善本性,。塑造的方式是通過掌權者即盧梭的立法者抽掉個人所固有的'因素，從而“把每個自身都是一個完整而孤立的整體的個人轉化為一個更大的整體的一部分,，這個個人就以一定的方式從整體里獲得自己的生命與存在,。”賦予個人以本身之外的,、而且非靠他人幫助便無法運用的力量,。把每個人都改造到“若不靠其余所有的人，就會等于無物,，就會一事無成”,，并且由此而導致的“整體所獲得的力量等于或者優(yōu)于全體個人的天然力量的總和”3。于是,，個人主義為集體主義所取代,，利己主義為美德所取代，個人意志也將完全服從于公意,，每個人均“能夠自由地服從并能夠馴順地承擔起公共福祉的羈軛”4,，人類也就進入了最完美的境界。顯然,，盧梭想塑造的新人是純粹的政治動物,，毫無特定的私人或社會忠誠，也沒有黨派利益,，一心只忠于公意,，一心只為公共利益服務，能夠自由地祛除遮蔽了真與善的種種不符合公意的打算,、利益,、偏好或偏見。并且如果有人拒絕成為新人,，那么就可以迫使他成為新人,，因為拒絕成為新人，無異于拒絕服從公意，“任何人拒不服從公意的,，全體就要迫使他服從公意,。這恰好就是說,，人們要迫使他自由?！?平等的民主自然而然地擁有了無視個人權利,、隨時使用強權的正當理由,。

公意的外在化是主權者，而主權者就是自然和諧秩序的實際代表,。盧梭把外在化的公意和人民主權觀念相結合,，塑造了平等的民主觀，它的內涵是排除黨派政治,，反對代議制度,，尊重多數(shù)的至高權威，重人治輕法治,，祈求合乎標準的人民,，祈求神明式的立法者，追求政治生活規(guī)模的最大化,。

排除黨派政治的理由是,，

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