在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

八年級讀書心得篇一

歷史是一門非常重要的學(xué)科，它探究著人類文明的發(fā)展歷程,，并通過史實為我們指引前進(jìn)的方向,。八年級歷史課上，我讀了不少歷史書籍,，從中獲得了許多真知灼見和啟示,。在這篇文章中，我將分享我的歷史讀書心得和體會,。

第二段：書籍的選擇

讀歷史書是一件非常有趣的事情,。對我來說，我通常從別人的推薦,、書店的分類和老師的建議中挑選適合我的書籍,。我對中國歷史特別感興趣，在這方面我讀了不少有關(guān)于明清時期的書籍,。我發(fā)現(xiàn),，我對皇帝們的喜怒哀樂、宮廷內(nèi)幕以及歷史事件的影響和啟示都很有興趣,，這些書籍讓我更好地理解了歷史,，也激發(fā)了我對現(xiàn)實社會的思考。

第三段：歷史故事的感受

在我的歷史讀書中,，最讓我難忘的是一些歷史故事,。例如，我讀過聶榮臻將軍的自傳,，他的故事讓我深深地感受到一個人的決心和毅力可以戰(zhàn)勝任何困難,，這激勵著我努力不懈地去實現(xiàn)我的夢想,。另一個讓我印象深刻的是《辭海》,，里面收錄了數(shù)以千計的詞語和知識點(diǎn),，我從中學(xué)到了很多以前不知道的知識，對我的漢語運(yùn)用和突破更是有很大幫助,。

第四段：歷史對我人生的影響

在我的人生旅程中,，歷史讀書幫助我更好地了解了人類社會，同時也讓我更好地了解了自己,，提高了我的思維和分析能力,。而且，通過讀書,，我還學(xué)到了很多為人處世的道理,，讓我人生路上更加明白，做事更加謹(jǐn)慎,，也更有自信心去迎接未來的挑戰(zhàn),。

第五段：結(jié)論

友誼是另一本書，人生也是一本大書,。我們需要敢于探索人類的寶庫,，用閱讀的力量擴(kuò)展知識的視野。八年級的歷史教會我,，不只是通過一些書籍了解過去,，更是理解當(dāng)今的世界。歷史是人類的鏡子,，我們可以從歷史中得到很多智慧,。我真正了解到，歷史的過去沒有被固定下來,，而是可以被重新發(fā)現(xiàn),、重新解釋。歷史的真正意義,，是通過它的反思和探討，促進(jìn)我們的成長和進(jìn)步,。

八年級讀書心得篇二

一匹馬多年獨(dú)享一塊肥沃的草地,，后來有一只鹿也發(fā)現(xiàn)了這塊草地。本來按這匹馬的食量,，就是活一萬年,，也吃不完這塊地上的草，但它卻對鹿的闖人心存不快,。

于是,，它想借助人的力量征服可恨的鹿.但狡猾的人卻說：“我抓不到鹿,，除非你讓我騎著追上它?！瘪R同意了,，結(jié)果人騎著馬追上了鹿。

本來馬和鹿的奔跑速度是人遠(yuǎn)不能及的,，但為了報復(fù)鹿,，馬甘受其縛，結(jié)果它們都成了人的俘虜,。

直到這一刻,，馬才感到悔恨，但一切已無法改變,。最終的勝家,，不是跑得最快的馬，也不是跑來分一杯羹的鹿,，而是有智慧的人,。

直到今天，馬依然被人帶上轡頭,，為其勞作,，馬是否反思過自己的錯誤呢?

編后語：

八年級讀書心得篇三

學(xué)習(xí)歷史可以幫我們了解過去，認(rèn)識現(xiàn)在,，預(yù)見未來,。在八年級的歷史學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識,，也體會到了歷史對現(xiàn)實生活的影響,。在這篇文章中，我將分享自己八年級歷史讀書的心得體會,。

第二段：學(xué)習(xí)歷史需要多角度思考

歷史不僅僅是簡單的時間線和事件,，更是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象。在歷史學(xué)習(xí)中,，我們需要從多個角度去思考,，了解當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、宗教和人文環(huán)境等，才能真正深入地理解歷史,。此外,，對于歷史人物的評價也需要全面考慮他們的成就和缺點(diǎn)，不能一味的崇拜或者貶低。例如,，在學(xué)習(xí)中唐太宗,、李世民等人物時，我們需要看到他們的卓越成就,，同時也不能忽視他們的殘酷手段,。

第三段：歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了考試，更是為了了解我們身處的社會和世界,，理解當(dāng)今世界的形成和進(jìn)程,，以及對未來的展望。歷史中的許多思考,、決策和紛爭依然在當(dāng)今社會中存在著,，正是歷史給予我們的啟示和警醒。舉個例子,，學(xué)習(xí)文化大革命的時候,，我感受到了當(dāng)時決策錯誤和人民承受的巨大痛苦，反思當(dāng)今社會的多元文化和言論自由的重要性,。

第四段：學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)人的思考能力和人文素養(yǎng)

學(xué)習(xí)歷史永遠(yuǎn)不是記憶歷史上的時間,、事件、人物等,，而是要運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行反思,、思考、探究,。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,，我們需要依據(jù)我們的知識和理解自己的看法。而這個過程就是人類的批判性思考,。此外,，歷史還能幫我們提高人文素養(yǎng)，也就是人的自我意識,、審美能力和道德感受,。歷史文化總是蘊(yùn)含人類的智慧和人類的情感體現(xiàn)。

第五段：學(xué)習(xí)歷史的意義

歷史是一個寶貴的財富,，我們通過學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了了解我們的民族文化和歷史發(fā)展進(jìn)程,，更是為了提高自己的學(xué)習(xí)和思考能力，成為一個具備人文素養(yǎng)的人,。簡單來說,，學(xué)習(xí)歷史可以拓寬我們的視野、提高我們的認(rèn)識能力,、培養(yǎng)我們的德行修養(yǎng)，幫助我們更好地適應(yīng)和面對現(xiàn)實生活。

結(jié)論：

當(dāng)我們在學(xué)習(xí)歷史時,，不要僅僅默默地背誦歷史,，而是要關(guān)注歷史背后的本質(zhì)和意義，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn),，逐漸拓寬我們的視野,、提高我們的思考能力、增強(qiáng)我們的人文素養(yǎng),，成為一個具備獨(dú)立思考和批判性思維的人,，能夠更好地理解這個世界和自己。

八年級讀書心得篇四

“對人類來說,，第一個到達(dá)者擁有一切,，第二個到時達(dá)者什么也不是?！闭娴膯?我并不這樣認(rèn)為,。我確信，成功者必然是光榮的,，而失敗者也因自己的勇于探索見證了自己其實也是光榮的,。只不過是光榮的地方不一樣罷了。

成功者他的光榮僅僅體現(xiàn)于他的業(yè)績,，工作上：而失敗者的光榮側(cè)是體現(xiàn)于他的精神,、品質(zhì)上。所以,，兩者都是光榮的,。而在一定的程度不同，可以說,，失敗者擁有成功者無法擁有且不具備的高尚品質(zhì)和值得贊美的精神,。

向英雄致敬。

雖然他們只是第二名,，但他們勇敢,、堅毅、執(zhí)著,、高尚的人格,、紳士風(fēng)度、英雄的氣概使得他們已經(jīng)倍受人們尊重,，超越人們的心里,，成為了永久、永恒的第一,。所以,，他們成功了，雖不是名譽(yù)上的成功,，但永遠(yuǎn)是精神上的成功,。

英雄走了，走向了精神的成功。向英雄致敬。

給我一次困難，讓我懂得克服：給我一次挫折,，讓我經(jīng)受磨煉：給我一次失敗，讓我學(xué)會反省;給我一次恥辱,，讓我學(xué)會振作,，我會感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。

八年級讀書心得篇五

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了一定的成績,，現(xiàn)在談?wù)勎以诮虒W(xué)活動中的幾點(diǎn)體會：

一,、要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)

1、利用好數(shù)學(xué)閱讀課,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

很多學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)課只要帶著耳朵來聽足矣。其實不然,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開書本,，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力,。數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi),，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，各自獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，教師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法,，解答學(xué)生提出的疑難等;學(xué)生通過閱讀,、思考、分析,、訓(xùn)練,，弄清知識原理,，學(xué)會例題，也可以對例題進(jìn)行改造,。既完成練習(xí),，又復(fù)習(xí)舊知識;課堂后段教師用適量的時間進(jìn)行點(diǎn)評,、檢查學(xué)生對知識的掌握情況,。因此，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力,、學(xué)習(xí)能力,，為他們主動地去學(xué)習(xí)、以及獲取課外知識提供可能,。

2.注重知識生成過程的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論,、公式,、定理的總結(jié)過程，蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,。傳統(tǒng)教學(xué)相對比較注重結(jié)果教學(xué),。教學(xué)中如果只注意結(jié)果，學(xué)生在應(yīng)用知識時總顯得比較吃力,。進(jìn)行這些知識生成過程的教學(xué),，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用,。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要,。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時間,，片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié),，把概念的形成過程、方法的探索過程,，結(jié)論的推導(dǎo)過程,、公式定理的歸納過程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程,，真正成為認(rèn)知的主體,，增強(qiáng)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力,。例如,，在學(xué)習(xí)等腰三角形的性質(zhì)定理時,，教師不直接告訴學(xué)生等邊對等角，而是可以先讓學(xué)生將一個等腰三角形的兩個底角對折,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性,，從而進(jìn)一步提出結(jié)論的數(shù)學(xué)理論推導(dǎo)過程。并且學(xué)生可通過折痕得到添加輔助線的方法----作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形,，通過全等三角形的性質(zhì)導(dǎo)出結(jié)論;同時,，通過學(xué)生親手操作，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性,。這樣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。這種探索精神也勢必激勵學(xué)生去習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)能力,。

二、營造良好的教學(xué)情境,，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力

情境教學(xué)以優(yōu)化的情境為空間,，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的

1,、數(shù)學(xué)是思維的體操,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是思維活動的教學(xué)，是思維過程的教學(xué),，沒有學(xué)生的思維活動的數(shù)學(xué)課是不成功的,，數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,，以及教師的循循善誘和精心的點(diǎn)撥,。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生思維活動為出發(fā)點(diǎn),。心理學(xué)研究表明：不好的思維情境會抑制學(xué)生的思維熱情,，所以，課堂上提問的設(shè)計,、題目的選擇,、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學(xué)生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的目的,。

2,、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的求知欲，問題是數(shù)學(xué)的靈魂,。課堂上,，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，以激勵學(xué)生解決問題的動機(jī),，通過探索,，解決問題,，獲得積極的心理滿足，只有感受真切,，才能入境,。要做到這一點(diǎn)，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生求知欲,。

創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學(xué)生求知心理間制造一種“不和諧”,，將學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而具體,、新穎而有趣,、具有啟發(fā)性，同時又有適當(dāng)?shù)碾y度,，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)谋扔?，這樣不利于學(xué)生正確理解概念和準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言能力的形成,。教師要善于將所要解決的課題寓于學(xué)生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念,，把問題作為教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),，以問題情境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),。

例如,，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學(xué)的課題,。于是教師便抓住引出課題,，再引導(dǎo)學(xué)生分析畫法的實質(zhì)，并用幾何語言概括出這個實質(zhì),，即這樣,，就由學(xué)生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理。接著,，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法,。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎,、驚愕,、幽默、議論等各種教學(xué)情境,，良好的情境可以使教學(xué)內(nèi)容觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，讓學(xué)生深切感受學(xué)習(xí)活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學(xué)效率的重要手段,。這正象贊可夫所說的：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”,。

3、教師要傳授知識,，更要育人,。

有效的教學(xué)離不開好的教學(xué)情境，創(chuàng)造和諧的教學(xué)情境,，才有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，才有利于學(xué)生的發(fā)展。

三,、要以新課標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課程只有教師與教材,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課程是教師、學(xué)生教,、學(xué)材料教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的,，就是說，課程是變化的,，是教師和學(xué)生一起探究新知識的過程,。教師和學(xué)生是課程的一部分，也是課程的建設(shè)者,，教學(xué)過程教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程,。教師在課堂教學(xué)應(yīng)該以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)。

1,、教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),，體驗數(shù)學(xué)具有自然科學(xué)

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程看成是學(xué)生做數(shù)學(xué),，探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程,，自主建構(gòu)知識體系的過程,。傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成是一個容器，學(xué)生的任務(wù)是接受知識,。但新課標(biāo)要求,，教學(xué)并不是老師塞給學(xué)生多少知識，學(xué)生腦子可裝進(jìn)知識,，學(xué)生可以有選擇的,。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是自己自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性及主體性和獨(dú)立性,。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實踐能力,。

3,、在教學(xué)中，應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動,，情感交流的過程,。教師的教任務(wù)實際是幫助學(xué)生建構(gòu)知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教師的教和學(xué)生的學(xué)是統(tǒng)一的,，是交往互動,。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不能只作聽眾,，應(yīng)自覺地動起來,，操作數(shù)學(xué)，通過思考探究,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,。在教學(xué)中可通過師生及生生之間進(jìn)行合作交往，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,，提高他們的交往能力,。同時，在發(fā)展個性中,，要關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，提高他們的創(chuàng)新能力,。

4、在教學(xué)中,，教師應(yīng)注意處理師生間的關(guān)系,，他們應(yīng)該是平等的，民主的,。

八年級讀書心得篇六

學(xué)了課文《圓明園的毀滅》,，我感慨萬千。

1860年10月6日,，英法聯(lián)軍侵入我國北京,，闖入圓明園，而慈禧太后帶著皇帝逃出了京城,。英法聯(lián)軍瘋狂地?fù)寠Z,、毀壞、火燒園中寶藏文物,、古建筑,，這幫侵略軍在中國犯下了不可饒恕的滔天大罪。那是我們中國歷最悲哀最黑暗的歷史時期,，是我們中國人應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記的一段屈辱的歷史,。

圓明園在沒有被英法聯(lián)軍燒毀以前,，曾是那么輝煌燦爛：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂,，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣,，有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山村鄉(xiāng)野,，圓明園中許多景物都是仿造各地名勝建造的,，如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照,、海寧的安瀾園,、蘇州的獅子林等。還有許多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的,，如蓬瑤臺,、武陵色……園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀,，漫步園內(nèi)猶如在天南海北,，飽覽著中外景色，流連其間,，仿佛置身在幻想的境界里,。可以說,，她是中國人民智慧和血汗的結(jié)晶,，是我國建筑和文化的典范。不僅如此,，圓明園中還珍藏著無數(shù)的無價之寶,，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶,、宋元陶瓷,、歷史書畫等，堪稱人類文化的寶庫之一,。

讀完了《圓明園的毀滅》,，我在沉默。這是一種被刺痛后的沉默,，內(nèi)心像在被火燃燒,。這是歷史留給我們的恥辱!這樣的恥辱在舊中國又何止這一次呢?為什么堂堂的中華民族會有這么屈辱的一天呢?是閉關(guān)鎖國，是政治黑暗,，是封建專制……我們應(yīng)該牢牢記住這一歷史,，我們應(yīng)該更加發(fā)憤圖強(qiáng)，再21世紀(jì)成為真正的世界強(qiáng)國。我們應(yīng)該為祖國的崛起而好好讀書!

八年級讀書心得篇七

作為一名八年級的學(xué)生,，喜歡讀書,，讀完海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我的心靈感受到前所未有過的震撼,，回想書中海倫的種種磨難與克服磨難的勇氣,，我思緒萬千。下面是本站小編為大家收集整理的八年級讀書心得600字,，歡迎大家閱讀,。

《培根隨筆》就像一本

字典

這本書適合各種人群閱讀,，而且都會受的啟發(fā),。啟發(fā)我的文章很多，因此我在這里只略舉一二,，以簡略的表達(dá)我對這本書的思想感情。

第一篇感《談報復(fù)》

這篇文章說得對,，用法律管不到的手段進(jìn)行報復(fù),，還情有可原。如果用卑鄙狡猾的手段報復(fù),，則——用原文的話說——不得好死,。但是在全文中，有這么一句話我不認(rèn)同：如果一個人完全是出于生性兇惡而作惡,，那又如何?充其量僅像荊棘刺玫,，除了扎劃鉤擦，別無能耐,。我認(rèn)為這里的生性兇惡有一個標(biāo)準(zhǔn),，如果這個人泯滅人性，何止扎劃鉤擦!恐怕他什么事也做得出來!曾經(jīng)就有這么一件事：有這么一家人的孩子被無冤無仇的人綁票了，然后幫費(fèi)就跟孩子的父母要錢,，孩子的父母也把錢悉數(shù)給了他們,，按常理，他們該放人了吧?但是他們把孩子給殺了,，殺了不說,，還給煮了，煮了不說,，還給切成了200多塊兒,，最后還給扔進(jìn)下水道里了。這應(yīng)該算生性兇惡了吧?但他們做的事何止扎劃鉤擦!

第二篇感《談人的天性》

你的天性如果是好的,，那么再好不過了,。如果是壞的，則要用文中說的方法去做,。我們應(yīng)該都有這樣的生活體驗：如果想要把一個富有彈力的彎曲物快速弄直,，則需往彎曲的另一個方向彎，并且要過直的標(biāo)準(zhǔn),。這個方法在改變天性方面也有大作用,。假如一個人脾氣暴躁，則應(yīng)極力控制,，并且還要露出微笑,，即彎向直的另一邊。

讀《魯濱遜漂流記》有感

他是一個堅強(qiáng)的勇敢的漂流者,。沒錯,，他-魯濱遜是英國小說家丹尼爾.笛福筆下的一名主人公，出于笛福1720xx年所創(chuàng)作的虛構(gòu)長篇小說《魯濱遜漂流記》,。 《魯濱遜漂流記》采用當(dāng)時風(fēng)靡一時的紀(jì)時性航?；貞涗浀奈膶W(xué)體裁;主人公則以當(dāng)時一名因過失被流放荒島的水手的原形。他是個永不疲倦.永不安生的行動者,，是當(dāng)是不斷擴(kuò)張.不斷攫取的資本主義原始積累時期的社會的典型產(chǎn)物,，他不屑守成，傾心開拓,，三番五次地離開小康之家,，出海闖天下;他理智明達(dá)，勤于勞動并擅于勞動,。他遭遇海難流落到荒島上以后,，不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手,，修建住所,，種植糧食.馴養(yǎng)家畜.制造器具.縫紉衣服,，把荒島改造成了井然有序的欣欣向榮的家園。他流浪多年,，歷經(jīng)千辛萬苦,，終于獲取了一筆可觀的財富，并且收服一位忠心的仆人“星期五”,，完成了他那個時代的典型英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程,。 當(dāng)我讀完了這篇小說后，使我明白了一個道理：“從根本上說,，人里不開社會,，也離不開健康的自我?！笔腔膷u經(jīng)驗使魯濱遜那些被描述“原罪”和人類本性的欲望明白無誤地顯示出其社會性的本質(zhì),。魯濱遜的生存環(huán)境改變了：一自然為伴，與山水林木相守,，孤獨(dú)的生活形成某種宗教隱修的環(huán)境,，迫使他和自我.和自然及神對話。為他走出荒島融入社會有另好的基礎(chǔ),。

在漫長的人生道路上,，有著很多的困難險阻，也有許多磨難與坎坷會阻擋自己的腳步,，使自己不能前進(jìn),，如果永不放棄任何事物都會被你自己征服。

題目就叫永不放棄,，放棄是一個念頭,，而永不放棄是一種信念、一種精神?，F(xiàn)實生活中我們往往會自覺不自覺地選擇前者,，因此，我們極易成為普通的沒有一點(diǎn)棱角的人,，而有些人卻堅定得近乎倔強(qiáng)地選擇了后者,，這種人雖是少數(shù)，但他們卻往往能贏得大多數(shù)人的掌聲,。

也許人類就是這樣，不懂得珍惜我們所擁有的東西,，而渴望那些遠(yuǎn)在天邊的東西,。在光明的世界中，視覺,，這一豐富生活的天賦才能,，竟只被作為一種便利,，多么可惜啊!

讀完海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，我的心靈感受到前所未有過的震撼,?；叵霑泻惖姆N種磨難與克服磨難的勇氣，我思緒萬千,。有一絲感動,，對于海倫自強(qiáng)不息精神的感動;有一種震撼，是對于殘疾人的頑強(qiáng)意志背后的震撼,。我讀懂了海倫身后千千萬萬殘疾人的艱難,，更讀懂了那份追求光和熱的對于生命的熱愛。

書中的主人公海倫·凱勒在不到兩歲的時候就失去了聽力和視覺,，失去了本該屬于她的光明與聲音,。在一個黑暗無聲的世界里，猶如在迷霧籠罩的深海中,，沒有指路的燈塔,，也沒有停靠的港灣,。幼小的海倫如大海上的一只小舟,，她感到無助與恐懼。對于光的渴望,，對于黑暗的反抗,，都徒勞無功。直到海倫七歲那年,，安妮·莎莉老師走進(jìn)她的生活,，海倫的一生發(fā)生了巨大的改變。老師猶如燈塔,，帶給她光明與方向,。最終，海倫·凱勒憑著頑強(qiáng)的意志和對于生命的熱愛,，成為了一名帶有傳奇色彩的女性,。她的著作也使她贏得了全世界的尊崇。

海倫·凱勒教導(dǎo)人們：只看我擁有的,，不看我沒有的,。

——《吶喊》

讀后感

無意中，翻看開了那本塵封已久的魯迅的《吶喊》,，其中的《阿q正傳》讓我再次回味到兒時讀它的那份驚喜,，品味著此時的感悟與感動。

阿q是魯迅塑造的經(jīng)典形象,，我曾經(jīng)問自己為何如今文人筆下沒有如此生動的形象誕生?究起原因,，是社會造人,。那個封建時代是封建思想頑固、地主當(dāng)?shù)?、軍閥統(tǒng)治的時代,，未莊就是被封建思想毒害了的村莊，阿q是一個弱者,，他受到這些地主惡霸的欺壓,，阿q的“假洋鬼子”與“男女之大防”等思想也絕對不是阿q所獨(dú)有，這是時代產(chǎn)物,。再如阿q帶給我們那幾場讓我們苦笑難言的戲：看殺革命黨人,、調(diào)戲靜修庵的小尼姑、鬧戀愛以及投身革命軍隊等,，都是在封建吃人的本質(zhì)面前上演的,，也并不是某個人愿意就能改變的。

但凡看過《阿q正傳》的人都認(rèn)為他是悲哀至極的人物,。阿q他所受到趙大爺,、趙白眼、小d和靜修庵里那條黑狗等等一系列的打擊折磨不必多說,，最最可悲的是他竟有一套讓人哭笑不得的取勝法寶,，即他所采取的“精神勝利法”。這就是阿q的生活哲學(xué),，甚至于說是在封建壓迫制度下,，更多弱者的生活哲學(xué)。

我們總是會帶著笑來讀《阿q正傳》的,，仿佛可憐的阿q從被創(chuàng)造出來就一直被大家笑著,。然而這笑并不是看得起的笑，而是帶著諷刺,、帶著輕蔑或許是帶著同情與憐憫的笑,。他的精神勝利法，戀愛價值觀,，他的幸災(zāi)樂禍往往是我們茶余飯后的談賞,。

可以說阿q是一個當(dāng)時社會中的一個小角色、一個弱小者,，沒有朋友,，沒有親人，沒有一個為他著想的人,，是一個封建亂世時的代言人,。而任何時代都會有弱者，作為一個新社會的現(xiàn)代人,，我們從阿q的遭遇中更加應(yīng)該去反思,、去行動、真正扛起關(guān)愛身邊的弱者的責(zé)任,。

——《湯姆叔叔的小屋》讀后感

我一天看完了《湯姆叔叔的小屋》這本書,，這本書是美國女作家斯托夫人寫的。

這本書主要講了美國的黑人奴隸悲慘的命運(yùn),，他們沒有人身自由,，聽奴隸主使喚，為奴隸主干活,，而且可以讓奴隸主賣來賣去,，過著最低等的生活。

主人公湯姆也是一個奴隸,，他是一個正直善良的人,，當(dāng)他知道老爺要把他和另一個女奴賣掉的時候，他卻不逃走,，還說：“讓伊麗莎先逃吧,，我不說半個不字，要她留在這里不盡人情,?？墒俏也荒茏撸荒茏尷蠣斊飘a(chǎn),，老爺一直很信任我,，我決不能讓老爺失望，這事不怪老爺,?！倍嗝粗液窭蠈嵃?后來湯姆又被賣給了奴隸販子海利，在船上救了一個落水的女孩,，成了女孩家的奴隸,。可惜他的主人不幸死了,，湯姆又落到了殘暴的莊園主雷格里的手中,。雷格里要湯姆鞭打女人，被他拒絕,，后來凱茜和愛彌琳要逃走,，他寧死也沒有說出他們二人的下落，最終被活活打死,。他是多么的善良啊!他的忠厚和老實讓我喜歡,，他的善良讓我敬佩，我們的世界是多么需要像湯姆叔叔這種善良的人啊,。

想想湯姆叔叔的遭遇真是太可憐了,，想想那個奴隸社會真是太可怕了,，看我們現(xiàn)在的社會人人平等，沒有壓迫,。住著寬敞舒適的房子,，過著幸福快樂的生活,。所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的美好時光,，好好珍惜現(xiàn)在擁有的一切。

《母親》讀后感

在假期里,，媽媽送給了我一件新年禮物――一本《母親》,。

這本書是世界經(jīng)典文學(xué)名著，是俄國文壇上一位著名的浪漫主義作家,，原名列克謝,。馬克西姆維奇。彼什克夫(高爾基)創(chuàng)作的,，是是世界無產(chǎn)階級的偉大的代表,。

故事從一個早晨開始。鉗工哈伊爾,。沸拉索夫?qū)λ钠拮幽崧宸蚰冉?jīng)常拳打腳踢,，連自己的14歲的兒子巴維爾。沸拉索也不聞不問,。過了2年,，老沸拉索夫死去后，在兒子的影響和感召下,，母親尼洛夫娜由一個逆來順受,、膽小怕事的下層勞動婦女逐步成長為了一名信念堅定、機(jī)智勇敢的革命戰(zhàn)士,。母親的成長經(jīng)歷了一個有不自覺到自覺,、由被動到主動的復(fù)雜過程。在這一過程中,，尼洛夫娜還克服了自身膽怯,、懦弱以及宗教偏見等弱點(diǎn)，在不斷深入的斗爭中升華提高,。

就此之外,，這本書還著力刻畫了以巴維爾、霍霍爾為代表的革命工人形象,，以雷賓為代表的農(nóng)民形象,，以葉戈爾、尼古拉為代表的知識分子形象。這部作品真實地反映了十九世紀(jì)末俄國社會的生活場景,，是一部社會主義現(xiàn)代主義奠基之作,。列寧稱贊它是“一部非常及時的書”

看完這本書后，我深有感觸,，因為有一個情節(jié)非常令我感動：母親尼洛夫娜為了解救兒子巴維爾,，參與了革命工作，從此走上了革命的道路,。她拾起了兒子舉過的旗幟，在車站向人們發(fā)傳單,，徹底與舊世界決裂,，公開地與之爭。而且,，在1920xx年俄國爆發(fā)第一次革命,，高爾基也參與其中。在斗爭中,，高爾基進(jìn)一步地了解到了工人革命斗爭的艱苦性和殘酷性,，創(chuàng)作愿望跟加強(qiáng)烈?！赌赣H》是一部社會主義的作品,。閱讀這部作品，在領(lǐng)略革命戰(zhàn)士風(fēng)采的同時,，還能了解到20世紀(jì)初俄羅斯廣闊農(nóng)村的社會風(fēng)貌,。所以我很喜歡這部作品。

八年級讀書心得篇八

但是,，無論大喜,，亦或大悲，只有活著,，你才能感知這一切,，才有機(jī)會去細(xì)品人間甘甜,才能去遍嘗人間疾苦。

書中,，春生,，書里一個自殺而不是為外界因素而死亡的人，卻給我留下了很深的灰冷的印象,。被拉去當(dāng)兵,，他沒想過自殺;為了搶一兩個大餅而鼻青臉腫，他沒想過自殺;一次次逃走又被抓回,，他亦沒想過自殺,。他知道，戰(zhàn)爭終究會結(jié)束，即便周圍一片黑暗,，在那遙遠(yuǎn)的地方,，仍有一絲微茫光明。他熬過了戰(zhàn)爭,，終選擇了自殺,。或許,，是從縣長位置跌落又為萬人所指,，身心飽受摧殘，或許,，是十年_,，心中的光明比戰(zhàn)爭的結(jié)束來得更遙遙無期，無論怎樣,，正如普希金在《假如生活欺騙了你》中所說“一切都是瞬息,，一切都將會過去……”是的，一切好的,、壞的,、樂的、悲的,，只要我們都還活著,，這一切的一切都會被時間的長河，沖散到天涯,。

本書的主人公,，福貴，給人的,，則是一種渡盡劫波仍積極向上的人生色彩,。他家道中落，一個地主家的公子哥兒淪為無家可歸,，親人都離他而去,，甚至和他相依為命的外孫苦根也死了。前路凄苦,，他為什么要活著?人生黯淡,，為什么還要“熬”剩下的一天天呢?為什么還要茍延殘喘地活在這個令你身心俱疲的世界上呢?看完《活著》以后，這個問題曾一直一直在困擾著我,，無解,。苦根死后,，他,，沒有隨著已故的親人,，一起奔赴那虛妄遠(yuǎn)方，而是天天和老牛一起,，孤苦伶仃活在世上,，獨(dú)嘗世態(tài)炎涼。

生命是享受一切的基礎(chǔ),，是創(chuàng)造有意義人生的前提,。福貴向往著以后的日子，對將來的未知充滿憧憬,，經(jīng)歷諸多磨難,，不屈不撓，即便在他親人都離他遠(yuǎn)去剩下孤零零的自己,，即便只剩下一頭和他一樣蒼老的牛,。他堅定地、堅定地要活下去,，希望這頭牛會成為他人生旅途中的最后一位伴侶，在他心里,，還有一片沒有被那種磨難所涂黑的大光明,。福貴渡盡劫波依然仰起頭來微笑的頑強(qiáng)，永遠(yuǎn)不會被困難_的堅韌,，對生存對生命的難以描述的的渴求,，給我心靈的震撼。

八年級讀書心得篇九

物理課是八年級的一門新學(xué)科,，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說,，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的,。學(xué)生對知識只有好奇感,，對如何做不知道.教師如何做好布置實施很重要，這一點(diǎn)自己還沒做好,。

二,、注重實驗教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個概念和規(guī)律,、公式,，都是通過物理實驗得出。所以在物理新課實驗中,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充。這里一定要學(xué)生摘好筆記.才能起到事半功倍的效果,。

三,、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué),。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法,。

先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題，再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題：對學(xué)生而言,，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,，將導(dǎo)學(xué)案提前展示，對教師而言,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，課中用心教學(xué)對，學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的問題,，況課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成,，自己的反思工作做的很不夠.

四、加強(qiáng)信息反饋,，及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握。,，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生方面各式各樣的反饋信息,，我在有一個班還沒做好落實完成好,，作業(yè)沒有完成好，沒有及時處理.所以,，失敗了.一定改.

五.加強(qiáng)后進(jìn)生的管理

后進(jìn)生,，學(xué)習(xí)自覺性不高，主動性不高,，經(jīng)常不交作業(yè),，作業(yè)得不改正，自己在這方面還要加強(qiáng)管理,。對后面的工作主要落實在常規(guī),。還特別重視每次測驗和考試,，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵,，及時表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們。上課一定要效率,。做事做細(xì)做強(qiáng).

六.找學(xué)生多談?wù)勑?/p>

在沒有做完作業(yè)或沒有做好作業(yè)一定要多管理,，不能任意這樣，這樣做養(yǎng)成不好的習(xí)慣,，對它們的作業(yè)要及時反饋,，做好這樣的事情，慢慢讓自己快點(diǎn)成長,。多學(xué)習(xí),，加油!

八年級物理讀書心得