隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

開(kāi)題報(bào)告格式篇一

開(kāi)題報(bào)告

作文

有關(guān)網(wǎng)站開(kāi)題報(bào)告

1.討論網(wǎng)站的主題。

3.確定欄目和板塊,。

2.網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意,。

保險(xiǎn)專業(yè)開(kāi)題報(bào)告范文

(一)、研究目的

(二),、研究意義

隨著我國(guó)農(nóng)村人口老齡化,，農(nóng)村的養(yǎng)老問(wèn)題越來(lái)越重要，探討如何建立更加完善的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度,，是中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)面臨的重要課題,。學(xué)術(shù)界如何應(yīng)對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的改革措施進(jìn)行了很多探討，同時(shí)也給出了很多有益的見(jiàn)解,。以此為背景,，對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)主要貢獻(xiàn)者的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理,，來(lái)探討解決問(wèn)題的對(duì)策,。關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革的理論研究，大多專家和行業(yè)內(nèi)人士主要有以下幾個(gè)方面:

(一)國(guó)內(nèi)研究綜述

國(guó)外研究綜述

(一)主要內(nèi)容

(二)寫作提綱

一,、文獻(xiàn)綜述

二,、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的概念、特征及意義

(一)新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的內(nèi)涵

(二)建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的意義

三,、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度發(fā)展現(xiàn)狀

四,、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在問(wèn)題及原因分析

(一)資金籌集難度大，財(cái)務(wù)可持續(xù)性低

(二)制度銜接存在問(wèn)題

(三)保障水平低,、參保率不高

(四)缺乏健全的法律規(guī)范,，制度不穩(wěn)定

五、國(guó)外農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的經(jīng)驗(yàn)及借鑒

(一)國(guó)外農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的經(jīng)驗(yàn)

(二)對(duì)國(guó)外農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的啟示

六,、完善新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的思路

(一)合理提高農(nóng)保水平,，提高農(nóng)民參保積極性

(二)明確農(nóng)保法律地位，保證農(nóng)保工作有法可依

(三)做好轉(zhuǎn)移銜接工作,，滿足城市化進(jìn)程需要

(四)拓寬養(yǎng)老基金來(lái)源渠道,確保保險(xiǎn)基金增值

七,、參考文獻(xiàn)

八、結(jié)束語(yǔ)

[1]李明,李丞北. 試論我國(guó)新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度[j].中國(guó)論文下載中心,xx,(06).

[2]張蓉蓉，蘇偉. 新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度推行中政府責(zé)任的探討——以江蘇省儀征市為例[j]. 商業(yè)文化(下半月),，xx,，(01).

[3]胡文卿. 關(guān)于中國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題的研究[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， xx,，(15).

[4]張建偉. 中國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度:轉(zhuǎn)型與發(fā)展[j]. 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),，xx，(05)

[6].15

[7]楊敏,，張河川.對(duì)我國(guó)政府購(gòu)買居家養(yǎng)老保險(xiǎn)的思考[j],

[8]孟嬌. 我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問(wèn)題及完善對(duì)策[j]. 廣東農(nóng)業(yè)科學(xué),，xx，(02).

[9]趙玉芬.完善河北省農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的對(duì)策研究[d].xx年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文.

[10]王丹.我國(guó)新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度問(wèn)題研究[d].xx年北京交通大學(xué)碩士論文.

[11]戰(zhàn)夢(mèng)霞,，楊潔.新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度亟待解決的問(wèn)題[j]. (2)

[12]王梓西,，楊潔.新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的障礙分析[j]. (16).

[13]李文政. 人口老齡化背景下農(nóng)村養(yǎng)老保障問(wèn)題探究[j]. 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，xx,，(04).

[14]高愛(ài)華. 我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的現(xiàn)狀及其出路[j]. 開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào),， xx，(02).

[15]李智,，黃飛. 淺談我國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度[j]. 法制與社會(huì),， xx，(05).

[16]張敏杰.人口老齡化與養(yǎng)老保險(xiǎn)研究[m].xx

[17]于姍姍. 中國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)現(xiàn)狀及出路[j]. 中國(guó)農(nóng)村小康科技,， xx,，(02).

[18]董文成. 中國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的困境與問(wèn)題分析[j]. 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，xx,，(05).

[19]李逸波,，胡靈紅，李一鳴. 我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)體制存在的問(wèn)題及改革思路[j]. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),，xx,，(36).

[20]徐祖榮,人口老齡化與城市社區(qū)照顧模式探析[j].長(zhǎng)江論壇,xx(4)

[21]許文興.農(nóng)村社會(huì)保障[m].北京:中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，xx.

[2]l wray: review of political economy, volume18,number3391—411,july xx.

[23]戚曉明.“家庭養(yǎng)老”概念的重申與我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老[ j] . 重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),，xx,，(6).

xx.11.02.～11.11.10 學(xué)生選題

xx.11.11.～11.11.13. 根據(jù)選題安排指導(dǎo)教師學(xué)

xx.11.18.～11.12.16 完成開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述學(xué)生

xx.12.17.～11.12.18. 組織進(jìn)行首次開(kāi)題答辯

xx.12.20.～12.03.28 完成論文初稿學(xué)生

xx.05.09.～12.05.11. 指導(dǎo)老師,、論文評(píng)閱人進(jìn)行答辯準(zhǔn)備

xx.05.12～12.05.13. 學(xué)生分小組進(jìn)行論文答辯

大學(xué)計(jì)算機(jī)開(kāi)題報(bào)告范文

題 目：

學(xué) 院：

專 業(yè)：

學(xué)生姓名：

指導(dǎo)教師：

日 期：--

本次課題研究的主要內(nèi)容是人事管理的需求分析和設(shè)計(jì)，最終完成一個(gè)人事管理系統(tǒng),。

推薦畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題報(bào)告

在“課題研究的方法”這一部分,，應(yīng)該提

方法，不一定面面俱到,，只要實(shí)用就行,。

機(jī)械專業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

數(shù)學(xué)教育論文開(kāi)題報(bào)告

1.先過(guò)一遍初中和高中(人教版)的數(shù)學(xué)課本，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理和提煉;

2.去圖書館和書店查閱資料，收集關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想方法的應(yīng)用;

3.請(qǐng)導(dǎo)師指點(diǎn)與審批,，找出文中的錯(cuò)誤與不足;

4.審批后修改,，改正原文中的錯(cuò)誤，補(bǔ)充原文中的不足;

5.再次與導(dǎo)師討論,、修改,，使之成為一篇合格的本科生畢業(yè)論文。

3.15.——3.20.過(guò)一遍中學(xué)數(shù)學(xué)課本(人教版),，整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);

3.21.——3.31.圖書館查閱資料,，收集相關(guān)高考題目，記錄引入題目的出處;

4.01 ——4.10寫成論文初稿,，請(qǐng)導(dǎo)師指正;

4.11——4.20按導(dǎo)師的指正進(jìn)行修改,，并與同學(xué)進(jìn)行探討。再次請(qǐng)導(dǎo)師指正;

4.21——完成：不斷將論文進(jìn)行修正,，使之合格為止

教育規(guī)劃課題開(kāi)題報(bào)告

根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn),，對(duì)課題研究所作的重要調(diào)整(可加頁(yè))

重新調(diào)整為：

研究目標(biāo)：

開(kāi)題報(bào)告格式篇二

4.統(tǒng)一用a4紙，并裝訂單獨(dú)成冊(cè),，隨《畢業(yè)設(shè)計(jì)論文》等資料裝入文件袋中,。

畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開(kāi) 題 報(bào) 告

1.文獻(xiàn)綜述：結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料,，撰

寫1800字以上的文獻(xiàn)綜述,，文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。

標(biāo)題用小4黑體,，正文用5號(hào)宋體,，22磅行距。

畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開(kāi) 題 報(bào) 告

2.開(kāi)題報(bào)告：一,、課題的目的與意義,； 二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望,；

三,、課題主要內(nèi)容和要求；四,、可行性分析,、研究方法和步驟。

,。

畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開(kāi) 題 報(bào) 告

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

1.對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的

評(píng)語(yǔ)

2.對(duì)本課題的深度,、廣度及工作量的意見(jiàn)：

指導(dǎo)教師：

年 月 日

所在專業(yè)教研室審查意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人：

年 月 日

開(kāi)題報(bào)告格式篇三

開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃,。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì),。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),。

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、水平和發(fā)展趨勢(shì),。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平,，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等,。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握,。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究,，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到,。

(四)課題研究的理論依據(jù),。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性,。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究,，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論,、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù),。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論,、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù),。

(五)課題主要研究?jī)?nèi)容、方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長(zhǎng),。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成,，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ),。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ),。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有,，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng),。

開(kāi)題報(bào)告格式篇四

鄧春華，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范》,，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,，20xx年版。

王春峰,，《金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理》,，天津大學(xué)出版社，20xx年版,。

王衛(wèi)東,，《現(xiàn)代商業(yè)銀行全面風(fēng)險(xiǎn)管理》，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社,，20xx年版,。

常勛，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)四大難題》,，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,，20xx年1月第二版。

《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度操作指南》,，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,，20xx年3月第一版。

劉仲文著《人力資源會(huì)計(jì)》,，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

張文賢主編《人力資源會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》,，立信會(huì)計(jì)出版社

中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)主編《人力資源會(huì)計(jì)專題》，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社

[美]弗蘭霍爾茨著《人力資源管理會(huì)計(jì)》,，上海翻譯出版公司

[美]加里,、s、貝克爾著《人力資本》,，北京大學(xué)出版社

[美]查爾斯,、亨格瑞著《成本與管理會(huì)計(jì)》,中國(guó)人民大學(xué)出版社

[加]斯科特著《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》,機(jī)械工業(yè)出版社

[美]馬歇爾著《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》,中國(guó)人民大學(xué)出版社

高偉富著《人力資源會(huì)計(jì)教程》,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

劉永澤著《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

李海波著《新編企業(yè)會(huì)計(jì)》,立信會(huì)計(jì)出版社

趙書和著《會(huì)計(jì)學(xué)》,南開(kāi)大學(xué)出版社

顧愛(ài)春著《會(huì)計(jì)法規(guī)》,科學(xué)出版社

夏恩著《會(huì)計(jì)與控制理論》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

翟文瑩著《試論人力資源會(huì)計(jì)的幾個(gè)基本問(wèn)題》，現(xiàn)代財(cái)經(jīng),，1999.3

徐勇,、岳欣等《關(guān)于我國(guó)實(shí)施人力資源會(huì)計(jì)的探討》，對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì),，1999.12

曹世文著《試探人力資源會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》,，財(cái)會(huì)月刊，1999.8

徐國(guó)君,、劉祖明著《人力資源會(huì)計(jì)研究述評(píng)》,，財(cái)會(huì)通訊，1999.11

張磊,、陳偉著《略談人力資源會(huì)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題》,，財(cái)會(huì)月刊，1999.8

袁曉勇著《人力資源會(huì)計(jì)研究的若干問(wèn)題》,，財(cái)會(huì)通訊,，1999.11

安明碩著《對(duì)人力資源會(huì)計(jì)研究的幾點(diǎn)思考》,，財(cái)會(huì)月刊，1999.11

]蘆杰.關(guān)于中專財(cái)會(huì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)科設(shè)置的構(gòu)想[j].中國(guó)林業(yè)教育,20xx,(02)

《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)務(wù)(上冊(cè))》作者：潘錫品

《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)務(wù)(下冊(cè))》作者：李立志|頁(yè)數(shù)：

《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)踐》作者：陳文軍等編著|

《會(huì)計(jì)電算化精選工具軟件詳解實(shí)務(wù)20xx》作者：刑實(shí)鑒編著

《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)務(wù)》作者：彭家生|

[1]蘆杰.關(guān)于中專財(cái)會(huì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)科設(shè)置的構(gòu)想[j].中國(guó)林業(yè)教育,20xx,(02)

[2]牛莉俠.高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考[j].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(01)

[3]董麗暉.提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐能力的課堂因素分析[j].甘肅農(nóng)業(yè),20xx,(09)

[4]陳興霞,曹軍,費(fèi)淋淇.淺析會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)仿真模擬題庫(kù)建設(shè)[j].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(04)

[5]杜思曉.高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)研究[j].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民(a版),20xx,(10)

[6]劉秋月.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)思與實(shí)踐[j].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),1998,(z1)

[7]王健.加快林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程的建議[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)

[8]包準(zhǔn),程寶華.做好林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作的幾點(diǎn)體會(huì)[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)

[9]高俊杰,張東紅.種子企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化之我見(jiàn)[j].種子科技,20xx,(02)

[10]丁麗娜.中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化問(wèn)題研究[j].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(03)

[2]牛莉俠.高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考[j].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(01)

[3]董麗暉.提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐能力的課堂因素分析[j].甘肅農(nóng)業(yè),20xx,(09)

[4]陳興霞,曹軍,費(fèi)淋淇.淺析會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)仿真模擬題庫(kù)建設(shè)[j].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(04)

[5]杜思曉.高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)研究[j].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民(a版),20xx,(10)

[6]劉秋月.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)思與實(shí)踐[j].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),1998,(z1)

[7]王健.加快林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程的建議[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)

[8]包準(zhǔn),程寶華.做好林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作的幾點(diǎn)體會(huì)[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)

[9]高俊杰,張東紅.種子企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化之我見(jiàn)[j].種子科技,20xx,(02)

[10]丁麗娜.中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化問(wèn)題研究[j].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(03)

開(kāi)題報(bào)告格式篇五

學(xué)位論文題目：

姓名：

學(xué)號(hào)：

研究方向：

指導(dǎo)教師：

年月日

一、選題的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

二,、研究方法與技術(shù)路線

三,、論文框架結(jié)構(gòu)及主要研究?jī)?nèi)容

四、主要參考文獻(xiàn)

研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排

起止日期主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期結(jié)果

指導(dǎo)教師意見(jiàn)：

導(dǎo)師簽字：

年月日

評(píng)審組意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人簽字：

年月日

mba教育中心意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人簽字：

年月日

開(kāi)題報(bào)告格式篇六

課題名稱+“開(kāi)題報(bào)告”

二,、引言部分

交代課題的由來(lái)(誰(shuí)主持的什么課題,，什么時(shí)候由什么部門批準(zhǔn)立項(xiàng)及文號(hào)、課題編號(hào)等);介紹參加課題論證的課題組成員;表達(dá)個(gè)人愿望(受課題組委托,，作開(kāi)題報(bào)告,，敬請(qǐng)專家提出寶貴建議)。

三,、課題界定

關(guān)鍵概念要揭示內(nèi)涵,，鎖定外延;應(yīng)對(duì)研究范圍、對(duì)象,、性質(zhì)作出人為的設(shè)定,。

四、選題緣由

介紹現(xiàn)實(shí)背景;文獻(xiàn)綜述(國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài));選題的價(jià)值,、意義,。

五、理論依據(jù)要尋找理論之源

六,、研究的目標(biāo)和內(nèi)容

先說(shuō)目標(biāo),，再說(shuō)內(nèi)容;目標(biāo)應(yīng)先講直接目標(biāo)，再講終極目標(biāo);內(nèi)容應(yīng)對(duì)準(zhǔn)直接目標(biāo)(均用條文式),。

七,、研究的方法和步驟

詳細(xì)列舉什么時(shí)段研究什么內(nèi)容，用什么方法,，怎么研究的(對(duì)應(yīng)內(nèi)容,、目標(biāo))

八、研究成果預(yù)設(shè)

既要有隱性的成功(學(xué)生進(jìn)步,、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展)，也要有顯性成果(可用表格列出)

九,、研究措施

交代研究基礎(chǔ)(前期成果,、等);介紹研究力量(領(lǐng)導(dǎo)力量、人員分工,、研究經(jīng)歷,、學(xué)術(shù)背景等);研究條件(設(shè)施設(shè)備,、經(jīng)費(fèi)保障等)

十、困難與疑惑要分條具體陳述,。

十一,、結(jié)語(yǔ)

向與會(huì)專家提出要求;表明態(tài)度,。

開(kāi)題報(bào)告格式篇七

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值,、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題?這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢?這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐,、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后,，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好,，即撰寫科研課題開(kāi)題報(bào)告。

科研課題開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì),、規(guī)劃和制定,。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃,。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì),。

撰寫科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無(wú)的,。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計(jì)”,。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑,?？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用,。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向,，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,?？梢哉f(shuō),，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映,。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告(研究設(shè)計(jì)),，就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。

寫好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法,，但“汝果欲學(xué)詩(shī),，功夫在詩(shī)外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作,。首先,，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性,，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下,，重復(fù)別人走過(guò)的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次,、更有價(jià)值的東西去研究;其次,，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ),，你就很難深人進(jìn)去,，很難有真正的創(chuàng)造。因此,，我們進(jìn)行科學(xué)研究,，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué),、更完善。

撰寫開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作,。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,，究竟想做什么，想得到什么,，怎么做,，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性,，從而避免“大題小作”或“小題大作”,。課題開(kāi)題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說(shuō),，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái),，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問(wèn)題是心理健康教育,，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說(shuō)得很清楚,，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么,。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如,，“集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱，別人只看題目,，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題,，好象是語(yǔ)文，又象是英語(yǔ),，是中學(xué)或是小學(xué),，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái)。若改為“集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破—— 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”,，這樣就一目了然了。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ),、句型要規(guī)范,、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率”,，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺(jué)得不錯(cuò),，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討,，正開(kāi)始研究,，不能有結(jié)論性的口氣。

不管是論文或者課題,，名稱都不能太長(zhǎng),，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用,，一般不要超過(guò)20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象,、研究問(wèn)題和研究方法,。

首先，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的,，都有一定的背景和思路,。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值,，能解決什么問(wèn)題。第三,，要認(rèn)真,、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍,、方法、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,，也可以使自己開(kāi)闊眼界,，受到啟發(fā)，拓展思路,。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題,，需要去研究，去解決,，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫得具體,，有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊

口號(hào)

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究,，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問(wèn)題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來(lái),。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn);3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4,、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5,、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6,、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,，造就高水平的科研隊(duì)伍。

確定課題研究目標(biāo)時(shí),，一方面要考慮課題本身的要求,，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

有了課題的研究目標(biāo),，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容,，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確,。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1,、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容;2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3,、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的,、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

某省“”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出,，本課題研究的中心是,，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課,。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1,、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定,，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。2,、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí),、精確,、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系,。3,、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間,、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,，還要有具體的研究方法,、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分,，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”,、“怎么做”,。教育研究的方法很多，包括歷史研究法,、調(diào)查研究法,、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法,、理論研究法,、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法,，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí),，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做,。比如,，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表,，搞一些百分?jǐn)?shù),、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題,。

課題研究的步驟,，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下,，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行,，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始,，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù),，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中,。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查,、督促和管理,。

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題?研究會(huì)帶來(lái)什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告,、教育論文,、專著、軟件,、

課件

課題小組成員如何分工合作,，在方案中，要確定課題組長(zhǎng),、副組長(zhǎng),、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人,，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士,，三是有志之士,。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高,，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理,，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任,。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作,，大家共同研究,，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題,。同時(shí),，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平,。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng),。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件,，教育研究也不例外。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料,，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料,、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清,。但要實(shí)事求是,，不能多多益善，胡寫亂要,，要加強(qiáng)管理,，監(jiān)督使用。

開(kāi)題報(bào)告格式篇八

博士研究生學(xué)位論文

開(kāi)題報(bào)告

及論文

工作計(jì)劃

課題名稱

博 士 生

學(xué) ? ?號(hào)

院（系,、所）

專 ? ?業(yè)

指導(dǎo)教師

選題時(shí)間

注：評(píng)審專家按百分制在六項(xiàng)指標(biāo)每一欄的最后一列內(nèi)打分,。

注：此評(píng)分表作為博士研究生課程成績(jī)單必備的材料之一

攻讀 ? 士學(xué)位研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告

學(xué) ? ?院：________________________

專 ? ?業(yè)：________________________

學(xué) ? ?號(hào)：________________________

姓 ? ?名：________________________

研究方向：________________________

指導(dǎo)教師：________________________

論文題目：________________________

制定時(shí)間：________________________

福建農(nóng)林大學(xué)研究生處制表

注：本表用a4紙打印，一式兩份,。

開(kāi)題報(bào)告格式篇九

開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容包括：論文題目,、選題的背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究概況(文獻(xiàn)綜述),、主要研究?jī)?nèi)容及擬定解決的關(guān)鍵問(wèn)題，理論根據(jù)及研究的創(chuàng)新之處,，擬采用的研究方法,、技術(shù)路線，研究工作總體安排及具體進(jìn)度,，參考文獻(xiàn)目錄,，附錄等等,。

一、開(kāi)題報(bào)告的重要性和意義

開(kāi)題報(bào)告是學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),，是為闡述,、審核和確定學(xué)位論文題目而舉行的報(bào)告會(huì)。開(kāi)題報(bào)告是一個(gè)階段性考核,，是中期篩選工作的重要內(nèi)容之一,，是對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量進(jìn)行管理和監(jiān)控的一個(gè)首要環(huán)節(jié)，是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施,。

從研究者的角度講,，開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向?qū)熀驮u(píng)審專家匯報(bào)自己的學(xué)位論文準(zhǔn)備情況，同時(shí)讓專家就自己的研究思路給予評(píng)價(jià)和提出建議,，從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo),，理清研究思路，以及在文獻(xiàn)和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的,。

二,、開(kāi)題報(bào)告的寫法

1.論文題目的確定

選題是撰寫學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)和第一步，選題是否妥當(dāng)直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,，甚至關(guān)系到論文的成功與失敗,。要選好題目必須注意：

(1)選題要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選,，這樣的論文答辯時(shí)會(huì)有問(wèn)題,。

(2)選題要有價(jià)值性、新穎性,，凡是難以提出自己見(jiàn)解的題目最好不要去選,，答辯很難通過(guò)。

(3)論文選題范圍要適度,。不要“大題小做”,，比如“論素質(zhì)教育”題目過(guò)于大了。

(4)選題的可行性,。如果選題缺少實(shí)現(xiàn)的必要條件,，也是不可取的。例如“wiki在教學(xué)中的`應(yīng)用研究”,，或“未來(lái)教室的教學(xué)模式研究”,，相關(guān)資料太少，或?qū)嵶C數(shù)據(jù)很難獲得,。

(5)選題要準(zhǔn)確規(guī)范,。

有的同學(xué)在選題時(shí)，問(wèn)題不準(zhǔn)確,，選題中包含兩個(gè)甚至多個(gè)問(wèn)題,。例如“基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)放性的教學(xué)評(píng)價(jià)研究”,。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范,、科學(xué),，似是而非的詞不能用，口號(hào)式,、結(jié)論式的句型不要用,。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的,、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn),。

這里有一個(gè)專題名稱叫“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率”,，如果這個(gè)題目是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個(gè)研究報(bào)告，還不錯(cuò),，但作為專題的名稱,，則不是很好的。因?yàn)閷ｎ}就是我們要解決的問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題正在探討,，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的語(yǔ)氣,。若改為“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效率的影響”則較為妥當(dāng),。

2.論文選題的背景和意義

這一部分要回答的問(wèn)題是:為什么選這樣的一個(gè)論題,選擇的這一研究問(wèn)題有什么理論和實(shí)踐意義。題目確定后要求對(duì)選題的意義進(jìn)行論述,選題意義包括理論意義和實(shí)踐上的意義,。首先要說(shuō)明該選題在理論上可能會(huì)有什么樣的貢獻(xiàn),要說(shuō)明你所研究的這個(gè)問(wèn)題在理論發(fā)展軌跡中的位置,。

3.國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述

這一部分要回答的問(wèn)題是:在我選擇的這一論題上,前人的研究已有哪些有價(jià)值有意義的成果,已有的成果還存在哪些不足需要進(jìn)一步探討,或者對(duì)這一問(wèn)題的研究還可以采用哪些更好的方法。

4.研究的主要內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容也就是課題最后要達(dá)到的具體目標(biāo),，要解決哪些具體問(wèn)題,。研究?jī)?nèi)容要清晰明確，不能籠統(tǒng),、模糊,。

5.研究的方法、技術(shù)路線

研究方法應(yīng)具體化,，詳述你是如何使用你所選擇的研究方法的,。以問(wèn)卷調(diào)查法為例，應(yīng)具體說(shuō)明如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1)問(wèn)卷是自編還是修訂他人的

2)問(wèn)卷的信度效度如何

3)問(wèn)卷維度,，即,，從哪幾個(gè)方面調(diào)查(或要調(diào)查的主要內(nèi)容是什么)

4)擬采用的統(tǒng)計(jì)方法，使用何種軟件。

6.創(chuàng)新之處和可預(yù)期的創(chuàng)造性成果

擬實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新是論文的亮點(diǎn),，要“具體”,，“恰當(dāng)”地寫出創(chuàng)新的要點(diǎn)，不要太抽象，要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說(shuō)出來(lái),，還要說(shuō)出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究有進(jìn)步,否則就不能說(shuō)是“創(chuàng)新”。

7.主要參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)對(duì)于評(píng)價(jià)一個(gè)開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量的高低起著非常重要的作用,，老師通過(guò)學(xué)生所提供的參考文獻(xiàn)的數(shù)量和質(zhì)量,，可以看到學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題是不是有了充分的了解。通常,，老師可以看出在這一問(wèn)題研究中,，比較有價(jià)值或比較經(jīng)典的文獻(xiàn)學(xué)生是否讀過(guò)。如果學(xué)生所提供的參考文獻(xiàn)數(shù)量少且價(jià)值不高,那么不用看具體內(nèi)容老師就能斷定,，該同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量不會(huì)很高,。因此同學(xué)們也應(yīng)該重視參考文獻(xiàn)部分。

參考文獻(xiàn)的格式：

參考文獻(xiàn)的格式如下：

(1)期刊類格式：

[序號(hào)]作者.篇名[j].刊名,，出版年份,，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼.

例如：

[3]heider,e.r.&uctureofcolorspaceinnamingandmemoryoftwolanguages[j].foreignlanguageteachingandresearch,1999,(3):62–67.

(2)專著類格式

[序號(hào)]作者.書名[m].出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼.

例如：

[4]葛家澍,，林志軍.現(xiàn)代西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論[m].廈門：廈門大學(xué)出版社,，2001：42.

開(kāi)題報(bào)告格式篇十

古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代,，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的,。

開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題居中,，用黑體小二號(hào)粗體，段前距和段后距均為0磅,。標(biāo)題下為：專業(yè),、(準(zhǔn)考證號(hào))、姓名,，均為黑體四號(hào)并居中,。

說(shuō)明：開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)為論文題目，而不是開(kāi)題報(bào)告四個(gè)字!

開(kāi)題報(bào)告中緊接著是摘要(只需中文)和關(guān)鍵詞,?！罢焙汀瓣P(guān)鍵詞”用黑體小四號(hào)，“摘要”內(nèi)容用宋體小四號(hào),，“關(guān)鍵詞”包含3至5個(gè)詞組,，中間用逗號(hào)分隔，結(jié)束時(shí)不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里摘要和關(guān)鍵詞均不需要開(kāi)頭縮進(jìn),。然后是正文,，正文與關(guān)鍵詞之間的距離為12磅。

開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯中,，一級(jí)標(biāo)題不需要另起頁(yè),，一級(jí)標(biāo)題設(shè)置段前、段后均為12磅,，其余格式與正文同,。

注意：開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯的頁(yè)碼要根據(jù)正文的頁(yè)碼進(jìn)行連續(xù)編碼。

文獻(xiàn)翻譯(中,、英文)25000個(gè)字符左右,，先中文(可比照論文格式)，標(biāo)題應(yīng)為所翻譯文章的標(biāo)題,，用黑體小二號(hào)粗體,，居中。這里文獻(xiàn)翻譯標(biāo)題下面是原文作者的(英文)姓名,，用小三號(hào)times new roman體加粗,，居中。中文譯稿結(jié)束后空兩行注明外文資料來(lái)源,，文字內(nèi)容為“外文資料來(lái)源：書籍/期刊(按參考文獻(xiàn)格式)”,，資料來(lái)源結(jié)束處不要點(diǎn)句號(hào)!空2格寫：某某譯。字體用宋體小四號(hào)加粗(非漢字均用times new roman體加粗)右對(duì)齊,。

開(kāi)題報(bào)告格式篇十一

一,、擬研究的方向和主要內(nèi)容：

體溫是生命活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人體新陳代謝的一個(gè)重要生理參數(shù),，體溫既有生理學(xué)的意義,，又有重要的臨床醫(yī)學(xué)意義,是臨床診斷的一個(gè)重要指標(biāo)。因此,體溫計(jì)在現(xiàn)在的生活中有極為重要的作用,，傳統(tǒng)的水銀體溫計(jì)易破碎,，存在水銀污染的可能，測(cè)量時(shí)間較長(zhǎng),，不易讀數(shù),，為此設(shè)計(jì)一種新型的電子體溫計(jì)，它的測(cè)溫精度與傳統(tǒng)的水銀溫度計(jì)相媲美的情況下,，大大的縮短了測(cè)溫時(shí)間且攜帶方便,對(duì)環(huán)境幾乎沒(méi)有污染,。它以at89s52單片機(jī)為核心,結(jié)合溫度傳感器，led模塊等外部設(shè)備,，在軟件的控制下,，實(shí)現(xiàn)智能化的體溫測(cè)量,，不但能夠精確測(cè)溫，而且能夠?qū)囟冗M(jìn)行邏輯判斷,，并且通過(guò)led顯示器將測(cè)量結(jié)果顯示出來(lái),。

二、研究的意義

隨著人們生活水平的不斷提高,單片機(jī)控制無(wú)疑是人們追求的目標(biāo)之一,，它所給人帶來(lái)的方便也是不可否定的,，其中電子溫度計(jì)就是一個(gè)典型的例子，要為現(xiàn)代人工作,、科研、生活提供更好的更方便的設(shè)施就需要從單片機(jī)技術(shù)入手,，一切向著數(shù)字化控制,，智能化控制方向發(fā)展。現(xiàn)在所使用的體溫計(jì)最常見(jiàn)的是水銀溫度計(jì),。這種溫度計(jì)的刻度間隔通常都很密,，不容易準(zhǔn)確分辨，讀數(shù)困難,，而且他們的熱容量還比較大,，達(dá)到熱平衡所需的時(shí)間較長(zhǎng)，因此很難讀準(zhǔn),，并且使用非常不方便,。破碎，存在水銀污染的可能,，所以在這種情況下,，畢業(yè)設(shè)計(jì)我選擇了電子體溫計(jì)的設(shè)計(jì)這個(gè)課題，用單片機(jī)和溫度傳感器設(shè)計(jì),，本設(shè)計(jì)所介紹的電子體溫計(jì)與傳統(tǒng)的體溫計(jì)相比,，具有讀數(shù)方便，測(cè)溫準(zhǔn)確,，快速等優(yōu)點(diǎn),。

三、課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

1）能夠測(cè)量人體體溫,，顯示體溫,。

2）能夠在人體體溫超出正常體溫時(shí)，讓蜂鳴器報(bào)警,。

3）能夠調(diào)節(jié)讓蜂鳴器報(bào)警的正常體溫,。

4）能夠儲(chǔ)存并查詢前幾個(gè)測(cè)量的體溫。

四,、擬采取的研究方法,、技術(shù)路線,、實(shí)驗(yàn)方案

以mcs51單片機(jī)為核心，借助智能傳感器,，結(jié)合復(fù)位電路和顯示電路,，通過(guò)程序設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了體溫計(jì)的顯示,，報(bào)警,，及查詢和存儲(chǔ)的功能。

五,、預(yù)期結(jié)果及進(jìn)度安排

20xx年2月提交論文題目,。

20xx年3~4月完成開(kāi)題報(bào)告。

20xx年4~5月撰寫畢業(yè)論文并向指導(dǎo)老師提交論文寫作大綱,。

20xx年6月1號(hào)提交論文初稿給指導(dǎo)老師,，6月中旬論文定稿。并做好答辯的準(zhǔn)備,。

開(kāi)題報(bào)告格式篇十二

(二)開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法,。

1、課題名稱,。題目必須與內(nèi)容一致,。確切、中肯,、具體,、鮮明、簡(jiǎn)練,、醒目,。開(kāi)題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。

2,、署名,。在題目的下面，必須簽署課題研究單位,，一般不寫撰寫者姓名,。署名的目的是表示對(duì)開(kāi)題報(bào)告負(fù)責(zé)。

3,、開(kāi)題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞,。

4、前言,。前言是開(kāi)題報(bào)告的序言,。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng),、批準(zhǔn)的過(guò)程,，以及開(kāi)題前的準(zhǔn)備,、開(kāi)題緣由、開(kāi)題意義,，開(kāi)題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等,。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng),，并實(shí)事求是,，要開(kāi)門見(jiàn)山、直入主題,。不要面面俱到,，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天,，言盡意止,，不留余地。

5,、正文。開(kāi)題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅,，它是報(bào)告的主體,。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察,、測(cè)試,、調(diào)查、分析,、學(xué)習(xí),，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題,、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì),，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開(kāi)題報(bào)告的關(guān)鍵部分,，它體現(xiàn)了課題組的水平,，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開(kāi)題報(bào)告的正文部分,，同樣要掌握充分占有材料,，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合,、整理,，經(jīng)過(guò)概念、判斷,、推理的邏輯組織,，最后得出正確的觀點(diǎn),。可采用圖表來(lái)集中反映數(shù)據(jù),，要注意少而精,，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚,，觀點(diǎn)鮮明,，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題,，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題,，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題,。

(1)課題,、問(wèn)題的提出？

a,、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景,、歷史背景。

b,、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù),。

e、問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義,。

以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問(wèn)題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)明,、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn),，涵蓋子課題,，能理解把握。

(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞,、關(guān)鍵詞的界定,，包括內(nèi)涵與外延。

(3)改革的主張,、研究設(shè)計(jì),。

a、研究的指導(dǎo)思想,。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,，符合什么要求，可以是哲學(xué)的,、政治理論的,，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等,。

b,、研究的具體目標(biāo),。總目標(biāo),、分目標(biāo),，目標(biāo)要實(shí)在，要可行,。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位,，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,，用詞要準(zhǔn)確、精練,、明了,。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的,，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體,，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾,。

c、研究的具體內(nèi)容,。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解,。

d、研究的方法,、原則與策略：方法,、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法,、原則與策略的活動(dòng)性,。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法,、實(shí)驗(yàn)法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法,、比較研究法,、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”,。

e,、課題研究的步驟,。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始,，分階段進(jìn)行,，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo),、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。

f,、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果,。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、研究報(bào)告,、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查量表,、測(cè)試量表、微機(jī)軟件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告,、研究報(bào)告,、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

g,、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中,，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),、課題組成員以及分工,。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人,，一是有權(quán)之士,，二是有識(shí)之士，三是有志之士,。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持,，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦,，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干,。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任,，不能吃大鍋飯,。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作,，大家共同研究,，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題,。

h,、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí),，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等,。

6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ),。開(kāi)題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔,，可以對(duì)課題管理部門提希望，給研究人員提要求,，可以表示課題組的態(tài)度和決心,。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn),。撰寫開(kāi)題報(bào)告時(shí)引用了他人的`材料,、數(shù)據(jù)、論點(diǎn),、文章要按要求注明出處,。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開(kāi)題報(bào)告的科學(xué)依據(jù),，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)?？梢允琼?yè)末注(腳注,，在本頁(yè)文章的下端)、文末注(段落后或篇后注),、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種,。

開(kāi)題報(bào)告也可以有“致謝”。對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo),、參加過(guò)選題,、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件,，而又沒(méi)有在課題組的同志,，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝,。

開(kāi)題報(bào)告格式篇十三

通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題？究竟想做什么,？想得到什么,？怎么做？能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),？更重要的是,，這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_(kāi)展研究工作的準(zhǔn)繩，“言而無(wú)文,，其行不遠(yuǎn)”,，有了開(kāi)題報(bào)告，它可以作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),，可以使我們避免無(wú)從下手;或者是研究一段時(shí)間后,，覺(jué)得有偏差，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù),。所以說(shuō)開(kāi)題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開(kāi)展是非常重要的,。

一個(gè)完美的課題研究方案，一般包括以下幾個(gè)部分：

1,、課題名稱

2,、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題

3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

4,、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

5、完成課題研究的可行性分析

6,、課題界定及支撐性理論

7,、研究目標(biāo)、內(nèi)容,、過(guò)程,、方法設(shè)計(jì)

8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

9,、預(yù)期研究成果

一,、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題

課題提出的背景主要指特定的時(shí)代背景，回答的問(wèn)題是為什么要進(jìn)行該課題的研究,，該課題的研究是根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述,。例如國(guó)家,、教育部新近出臺(tái)的政策法規(guī)，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,、科技的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)提出了什么新的要求;現(xiàn)行學(xué)校教育,、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問(wèn)題與差距。例《新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性研究》這個(gè)課題提出的背景主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是新課程理念的呼喚,，二是新課程實(shí)施中的“盲區(qū)”,。因?yàn)樾抡n程理念與教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)間出現(xiàn)了問(wèn)題，所以就有了這個(gè)課題,。課題的研究就是要建構(gòu)新理念與新設(shè)計(jì)間的立體橋梁,。

因?yàn)樾乱蟆⑿聵?biāo)準(zhǔn),、新政策,、新理念與現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題，課題研究就是奔著問(wèn)題而來(lái),，為問(wèn)題的解決而研究,。問(wèn)題是教育科研的支點(diǎn)。課題研究所要解決的主要問(wèn)題要有針對(duì)性,、可操作性,，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問(wèn)題與提出的背景間有著必然的,、照應(yīng)的聯(lián)系,，不能游離或架空。

二,、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀,，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法，通過(guò)查閱資料,、搜索發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史,、現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序,，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈,，著重說(shuō)明本課題前人研究過(guò)沒(méi)有？哪些方面已有人作過(guò)研究,？取得了哪些成果,？這些研究成果所表達(dá)出來(lái)的觀點(diǎn)是否一致？如有分歧,，那么他們的分歧是什么,？存在什么不足,，通過(guò)歷史對(duì)比,，說(shuō)明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評(píng)述，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn),，比較各種觀點(diǎn)的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個(gè)性及特色,。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當(dāng)，力求體現(xiàn)自身研究的價(jià)值,。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱（向）橫（向）對(duì)比,，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問(wèn)題,，提出可能的發(fā)展趨勢(shì),，指明研究方向，提出可能解決的方法,。

三,、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義，指向操作層面,，即通過(guò)課題研究對(duì)學(xué)校,、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進(jìn),，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處,。它的闡述是通過(guò)假設(shè)關(guān)系，勾勒出通過(guò)研究可能會(huì)或一定會(huì)產(chǎn)生的實(shí)踐效果,。中小學(xué)的教育科研更多地取向于應(yīng)用研究和發(fā)展研究,，在理論方面的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值可能比較匱乏，但也不可否認(rèn),，通過(guò)研究,，可能達(dá)到了對(duì)某一相關(guān)理論的細(xì)化和補(bǔ)充，對(duì)某一理論進(jìn)行了具體闡述與充實(shí),，或許還會(huì)產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實(shí)用理論,。這部分內(nèi)容有就寫，無(wú)則免,。

四,、完成課題的可行性分析

可行性，即研究課題的可實(shí)施性,，是指課題研究所需的條件是否具備,，如研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材,、研究經(jīng)費(fèi),、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及研究者的學(xué)歷,、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)等等是否具備,。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念,、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等,，一句話,，就是要從若干方面說(shuō)明對(duì)本課題的研究，我們有實(shí)力,、有能力,、有潛力去完成。

五,、課題界定及支撐性理論

界定即定義,，課題界定，即對(duì)課題的詮釋,，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說(shuō)明,。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論,、整合文獻(xiàn)知識(shí)等,，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，采用分——總的方法,，對(duì)課題中的研究對(duì)象,、范疇、方法,，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括,，最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的'科學(xué)界定。

如：在《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力策略研究》這個(gè)課題中,，對(duì)課題的界定為：

本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問(wèn),，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué),、社會(huì)學(xué)理論和知識(shí),，積極探索與研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的途徑、方法,、手段及學(xué)校環(huán)境等方面的問(wèn)題,，為職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實(shí)踐模型。

創(chuàng)新精神是指人的綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性心理品質(zhì),，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界,、改造世界時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅(qū)動(dòng)外顯創(chuàng)新行為的內(nèi)隱動(dòng)力,。人的一切創(chuàng)新活動(dòng)都是以創(chuàng)新精神為基礎(chǔ),，沒(méi)有創(chuàng)精神便沒(méi)有人的一切創(chuàng)新活動(dòng),。因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動(dòng)的根本動(dòng)力與靈魂。實(shí)踐能力是指人們運(yùn)用理論知識(shí),、操作、分析,、解決問(wèn)題的能力,。

支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù)。理論支撐行動(dòng),，科學(xué)的理論是科學(xué)研究的保證,。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，就必須以課程理論,、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論,、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù);進(jìn)行教育模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，就必須以教學(xué)理論,、教育實(shí)驗(yàn)理論為理論依據(jù),。

六、課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,，要解決哪些具體問(wèn)題,，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：相對(duì)于目的而言，研究目標(biāo)是分解了的,、比較具體的,。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

七,、課題研究的內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容是研究方案的主體,，是課題研究目標(biāo)的落腳點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容要與課題相吻合,，與目標(biāo)相照應(yīng),，具體回答研究什么問(wèn)題，問(wèn)題的哪些方面,。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找,，緊密圍繞課題的界定去選擇研究?jī)?nèi)容。它要求把課題所提出的研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步細(xì)化為若干小問(wèn)題,，也可以在課題大框架下設(shè)立子課題,。

八、課題研究的方法

象的性質(zhì),、特點(diǎn)制約,。在具體的方案設(shè)計(jì)中,，要根據(jù)各時(shí)段研究?jī)?nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么,。常用的研究方法有：觀察法,、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法,、文獻(xiàn)法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法,、行動(dòng)研究法,、比較法、解剖麻雀法等,。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開(kāi)調(diào)查法;要研究問(wèn)題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等,。這一部分是課題方案設(shè)計(jì)的主體，課題研究是否有價(jià)值,、目標(biāo)任務(wù)如何得到研究落實(shí),，在這部分應(yīng)給人一覽無(wú)余的感覺(jué)。

九,、課題研究的過(guò)程

研究過(guò)程即課題研究的步驟,，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般劃分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段,、中期實(shí)施階段,、后期總結(jié)階段。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定,，從什么時(shí)間開(kāi)始,，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究?jī)?nèi)容安排,、具體的目標(biāo)落實(shí),，從而保證研究過(guò)程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊,、循序漸進(jìn),。

十、課題研究的保障措施

保障措施一般是指組織保證：成立課題組,、健全研究機(jī)構(gòu),，做到研究任務(wù)、時(shí)間,、人員三落實(shí);制度保證：制定課題管理?xiàng)l例,、規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度,，以激勵(lì)為杠桿,，激活教師研究熱情;經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，保證研究過(guò)程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí),、開(kāi)展活動(dòng)等的經(jīng)費(fèi)來(lái)源;技術(shù)保證：聘請(qǐng)專家擔(dān)任顧問(wèn),，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等;課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化,，科研教學(xué)化,，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高,。

十一、課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果,。形式有很多,，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、研究報(bào)告,、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查量表,、測(cè)試量表、微機(jī)軟件,、教學(xué)設(shè)計(jì),、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告,、研究報(bào)告,、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同,，研究成果的內(nèi)容,、形式也不一樣，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果,，否則，課題研究也就失去了研究之意義,。

醫(yī)學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文

一,、選題依據(jù)、目的和意義：

骨折不愈合是骨科臨床常見(jiàn)病癥,，其中以四肢長(zhǎng)骨多發(fā),，例如脛骨，股骨,，肱骨等,，針對(duì)四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合二次手術(shù)我院多才用植骨術(shù)配合lcp重新內(nèi)固定,。自體髂骨作為植骨材料具有較多的優(yōu)點(diǎn)：如取材簡(jiǎn)單、組織相容性好,、無(wú)移植排斥反應(yīng),、骨誘導(dǎo)作用強(qiáng)等，這些優(yōu)點(diǎn)使得髂骨成為一種最佳的植骨供材,，這在臨床上已形成共識(shí),。植骨是治療骨折不愈合的重要方法，其機(jī)制是爬行替代所引起的支架作用與供給礦物質(zhì)的作用,，爬行替代順利進(jìn)行的條件要求準(zhǔn)確的復(fù)位,、充分的植骨和堅(jiān)強(qiáng)的固定。為達(dá)到充分的植骨,，及早促進(jìn)骨折愈合,，我們采用髓內(nèi)外36°植骨的方法，外用鋼絲環(huán)扎,，配合lcp堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定,，術(shù)后3~1個(gè)月內(nèi)進(jìn)行隨訪，根據(jù)愈合情況和功能恢復(fù)情況分析手術(shù)的臨床療效,。選題目地在于探討治療四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合的手術(shù)改進(jìn)方法和療效,，為臨床治療提供參考。

本課題以導(dǎo)師多年的臨床資料為依據(jù),，通過(guò)對(duì)骨折不愈合手術(shù)治療的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)整理,，結(jié)合山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院骨科病房對(duì)四肢長(zhǎng)骨骨折不愈合患者的隨訪調(diào)查及回顧性分析，根據(jù)骨科特殊生物力學(xué)特點(diǎn)和導(dǎo)師治療骨折不愈合的多年臨床體會(huì),，分析治療效果,，并對(duì)手術(shù)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題做初步探討與論述。同時(shí)也希望可以通過(guò)對(duì)導(dǎo)師的臨床實(shí)踐的研究,、總結(jié),，能為今后的臨床工作提供一些幫助和指導(dǎo)。

二,、本課題目前國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài),、水平

開(kāi)題報(bào)告格式篇十四

開(kāi)題報(bào)告

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、水平和發(fā)展趨勢(shì),。就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達(dá)到什么水平,， 存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等,。開(kāi)題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題 研究的地位和價(jià)值， 另一方面也說(shuō)明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究,，必須對(duì)該問(wèn)題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解,，這在第一部分已經(jīng)談到。

(四)課題研究的理論依據(jù),。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究,，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如： 我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究,，我們就必須以課程理論,、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù),。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù),。

(五)課題主要研究?jī)?nèi)容,、方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平,，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣,。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),， 這個(gè)課題就無(wú)法很 好地完成,，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ),。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ),。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒(méi)有,，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng),。

(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢,，用多少錢,，怎么管理等。