在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇一

1,、了解人物表情的不同表達(dá)方式。

2,、學(xué)習(xí)頭像寫(xiě)生,，通過(guò)抓住表情及特征使人物更形象生動(dòng)。

3,、理解人物的情感變化,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

在進(jìn)行人物創(chuàng)作時(shí),，要善于抓住人物的表情,，細(xì)致刻畫(huà)，突出特征，這樣才會(huì)使畫(huà)面的主題鮮明，人物形象生動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜,、怒、哀,、樂(lè)表情的特征,。教學(xué)難點(diǎn)：把握理解喜、怒,、哀,、樂(lè)表情特征，進(jìn)行大膽想象表現(xiàn),。

（一）導(dǎo)入品嘗兩杯水,，學(xué)生根據(jù)味覺(jué)會(huì)自然做出表情，讓其他同學(xué)觀察五官的變化,。生活中,，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化,，導(dǎo)出新課,。

（二）講授新課

1．表演體驗(yàn)表情。

2．欣賞學(xué)習(xí)藝術(shù)家的作品,。

（1）挪威表現(xiàn)派的大畫(huà)家蒙克《吶喊》,，學(xué)習(xí)表情的表現(xiàn)及色彩的運(yùn)用。

（2）怒與喜的兩幅素描作品,，學(xué)習(xí)不同表情用不同的線條表現(xiàn),。

（3）欣賞課本中的作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)大師們對(duì)喜怒哀樂(lè)的表現(xiàn),。

3.欣賞學(xué)生喜怒哀樂(lè)的作品,，講解可以運(yùn)用夸張與寫(xiě)實(shí)兩種表現(xiàn)手法。

4.教師示范講解基本作畫(huà)步驟,，使學(xué)生掌握表現(xiàn)人物表情的基本要領(lǐng),。

（三）學(xué)生畫(huà)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo),。作業(yè)要求：寫(xiě)生人物頭像,。注意：

（1）臉部的五官比例關(guān)系，抓住面部特征,。

（2）線條的粗細(xì),、疏密、深淺和虛實(shí)。

（四）作業(yè)展評(píng)分類(lèi)展評(píng),。使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（五）課后拓展課后,，對(duì)家人進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生,，寫(xiě)生時(shí)注重分析由于年齡、性別差異而導(dǎo)致的表情差異,。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇二

1,、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響,。

2,、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。

3,、讓幼兒能積極參與活動(dòng),，大膽說(shuō)出自已的想法。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響,。

2,、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。

3,、讓幼兒能積極參與活動(dòng),，大膽說(shuō)出自已的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、活動(dòng)前,，每位幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理,。

2,、6張不同處理口香糖方法的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1,、讓幼兒自已說(shuō)出是如何處理剛才那塊口香糖的,。

2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪種地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)口香糖的,。

3,、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察六位小朋友處理口香糖的行為。說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的,。

a,、把口香糖粘的別人身上,。

b、把口香糖吐到地上,。

c,、把口香糖粘到墻上。

d,、把口香糖拿在手里玩,。

e、把口香糖粘在桌子或椅子上,。

f,、把口香糖扔進(jìn)垃圾桶里,。

4,、老師：那我們?cè)撛鯓犹幚砜谙闾遣潘闶钦_的呢？（教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,，并及時(shí)的給與鼓勵(lì)和表?xiàng)睿?/p>

找出正確處理口香糖的方法,，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確的方法處理口香糖。

5,、老師介召關(guān)于“天安門(mén)廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞,，從而使幼兒明白亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境,。

6,、教育幼兒也要為建設(shè)美麗環(huán)境做貢獻(xiàn)。

7,、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽?zhuān)覑?ài)你,！”

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇三

生活的喜怒哀樂(lè)

生活中的喜怒哀樂(lè)

1．幫助學(xué)生初步了解情緒，初步認(rèn)識(shí)情緒的多種表現(xiàn),。

2．幫助學(xué)生初步了解情緒的分類(lèi)及其作用,。

3．幫助學(xué)生初步了解情緒是可調(diào)節(jié)的，初步知道用認(rèn)知調(diào)節(jié)情緒的方法,。

喜怒哀樂(lè)圖片,、課件、抽簽紙條,。

(一)情緒的初步認(rèn)識(shí)階段

幻燈演示集體回憶生活中的喜怒哀樂(lè)

(二)認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的豐富性及其分類(lèi)與作用階段

日常的生活是豐富多彩的,，經(jīng)常會(huì)遇到各種事情，每個(gè)人的感受不同,，情緒的表達(dá)也都不一樣,。

1．認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的多樣性。

(1)觀察圖片,，說(shuō)說(shuō)你看到了他們的哪些情緒,？(出示幻燈演示圖片)

小結(jié)：情緒是人內(nèi)心世界的表白,，有的人表達(dá)情緒的方式是收斂的，有的人是外露的,。

(2)小游戲,，請(qǐng)你來(lái)表演一下。(抽簽表演喜怒哀樂(lè)情緒)

小結(jié)：我們所表演的是眾多情緒中的一小部分,，其實(shí)情緒的表現(xiàn)是多種多樣的,。

2．認(rèn)識(shí)情緒的分類(lèi)及作用。

人的情緒很豐富,，表現(xiàn)多種多樣,。情緒有好有壞，程度也不一樣,。不同的情緒,，對(duì)我們有不同的影響。

(三)了解情緒的認(rèn)知調(diào)節(jié)階段

1．故事一：積極情緒與消極情緒,。

(1)分組討論：積極情緒與消極情緒對(duì)我們的生活有不同的影響,。

有什么方法保持積極情緒，消除消極情緒呢,？

(2)小結(jié)：從兩個(gè)故事中可以看出情緒是可以調(diào)節(jié)的,，不良的情緒不僅會(huì)傷害自己，不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,，會(huì)給他人帶來(lái)傷害,。生活中的燦爛陽(yáng)光要靠自己爭(zhēng)取，快樂(lè)的心情要靠自己創(chuàng)造,。同一件事,，看問(wèn)題的角度不同，會(huì)出現(xiàn)不同結(jié)果,。

2．故事二：合理宣泄不良情緒,。

小結(jié)：人們宣泄不良情緒的方法有很多，唱歌,、畫(huà)畫(huà),、做游戲、寫(xiě)日記……除此之外,，情緒適度很重要,，太過(guò)興奮會(huì)樂(lè)極生悲，太過(guò)悲傷也會(huì)悲痛欲絕,，這些過(guò)度的情緒會(huì)危害人的身體健康,。

3．互助活動(dòng)。他們的情緒表現(xiàn)需要你的幫助,，想一想,，怎樣幫助他們,？

(1)小紅剛鋪上畫(huà)紙準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)，不小心灑上了水,。

(2)小棋就怕考試,，每次考試前幾天，他就緊張得不行,。

(3)小麗想?yún)⒓影鍒?bào)組,，被拒絕了，小麗一氣之下把剛畫(huà)好的板報(bào)擦花了,。

(4)周日,，小強(qiáng)參加了足球比賽，贏得比賽后他興奮得一宿沒(méi)睡,，第二天上課直打瞌睡,。

小建議(用幻燈輔助)

(1)學(xué)會(huì)從積極角度想問(wèn)題；

(2)學(xué)會(huì)合理發(fā)泄不良的情緒,；

(3)學(xué)會(huì)保持適度的情緒,。

總結(jié)：今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了情緒,，在我們豐富多彩的人生中，情緒就像一個(gè)多變的萬(wàn)花筒,，展現(xiàn)著我們豐富的內(nèi)心世界,。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,，做一個(gè)快樂(lè)的孩子,。

1．和同學(xué)分享積極情緒的感受。

2．幫助同學(xué)合理宣泄消極情緒,。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇四

我的朋友是一位胖乎乎的女生,，問(wèn)其何許人也？暫不透露她的姓名,。

今天,，我要寫(xiě)她的喜怒哀樂(lè)，但我筆拙,，必須由幾件事來(lái)敘述清,。

她，高興的時(shí)候,，喜歡傻笑,，本來(lái)不大的眼睛，瞇成一條縫,。

記得她在那件事上,，就曾這樣過(guò),。

那是一次勞動(dòng)，剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的她,，被女生勞動(dòng)組長(zhǎng)分配擦玻璃,。她立刻投入到勞動(dòng)里面去。不一會(huì)兒,，一塊干凈,、明亮的玻璃便從她手中誕生了，旁邊沒(méi)擦的玻璃和她剛擦完的玻璃比,，簡(jiǎn)直是天地之別,，被陽(yáng)光一照，還折射出五顏六色的光,。時(shí)間飛快,，掃除完畢，回到了教室,。

“這次掃除,，×××同學(xué)表現(xiàn)的格外突出，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)”老師面帶微笑看著我的女友說(shuō),。頓時(shí),，她笑了，笑的有點(diǎn)傻,，臉紅了,。下課后，她不時(shí)傻笑一聲,，都讓人受不了,。

她的怒更讓人受不了，比喜還要夸張,。

記得有一次,，她把數(shù)學(xué)本放在桌上，被我們班男同學(xué)給弄壞了一大塊,，這是她剛做的題,。她發(fā)現(xiàn)后，一手抓住那男生的前衣領(lǐng),，臉上的肌肉抽動(dòng)著,，一雙倒八字眉出現(xiàn)在他的臉上，好像要吃人似的,，那男生見(jiàn)事情不妙,，不住地說(shuō)：“大姐，我錯(cuò)了,，你饒了我吧,，我再也不敢了,。”盡管那男生這樣說(shuō),，還是被她狠狠地k了一頓,，k完，還狠狠地白了他一眼,。

她發(fā)怒的時(shí)候,，是不是有種獅子被拔了毛的感覺(jué)呢？

現(xiàn)在該寫(xiě)她的哀了,，在她困惑的時(shí)候,，她就會(huì)有點(diǎn)呆若木雞的樣子，眼睛無(wú)神,，真有點(diǎn)呆中之王的感覺(jué),，這個(gè)我就略寫(xiě)一下吧，反正她很少有哀愁的時(shí)候,。

她樂(lè)的時(shí)候,，透露著春天的氣息。是笑呵呵的,，有些手舞足蹈,，一張胖乎乎的臉上，像綻開(kāi)的一朵花似的,。

這就是她,，在她的世界里,，有藍(lán)色的天真,，有褐色的憂慮，有白色的孤單,，也有粉色的純真,。

這就是我這個(gè)朋友的喜、怒,、哀,、樂(lè)！

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇五

我的那個(gè)弟弟,，濃濃的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,，論身材，瘦瘦的,，中等個(gè)子,。他走路時(shí)總是連蹦帶跳的，不過(guò)最令我感興趣的還是弟弟的“喜怒哀樂(lè)”,。

喜

說(shuō)到了“喜”,，這可是他每天不可缺少的一種表情,。他喜歡用自己的寶貝——爆丸和別人比賽。開(kāi)賽時(shí),，他總是信心十足,，眉開(kāi)眼笑的，果然,，不出他所料,，他打贏好幾次勝戰(zhàn)，心里可別提有多高興了,。

怒

有一次放學(xué)回家,，弟弟吵著要買(mǎi)卡片，可我們也不是大富翁,，只是給別人做苦工的,，弟弟卻“日復(fù)一日”地吵著要買(mǎi)卡片，也不是辦法,。于是,，媽媽做了思想斗爭(zhēng)后依然決定，不給弟弟買(mǎi)卡片,，因?yàn)榧依镆呀?jīng)堆滿卡片,。弟弟回到家時(shí)很生氣，似乎連鼻子里都在冒煙,。

哀

有一次,，媽媽正在做鞋，而弟弟在旁邊幫她剪線頭,。過(guò)了一會(huì)兒,，弟弟小聲的哭泣，顯得有些不情愿,，最后,，他把剪刀直接扔向地上，用懇求的目光凝視著媽媽?zhuān)瑡寢尣焕聿撬?/p>

樂(lè)

講起了弟弟人生中最大的快樂(lè)就是過(guò)生日,。我總愛(ài)把蛋糕往弟弟身上弄,，這可把弟弟變成了小花貓。在幫弟弟過(guò)生日的人都不約而同的笑了,，弟弟的生日在歡樂(lè)中度過(guò),。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇六

1、教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,，是一節(jié)造型表現(xiàn)課,，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情,，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè),。線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著他們成長(zhǎng),，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟,，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎,，常常感想而不敢畫(huà),，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法,。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高觀察力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4,、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張,，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà),。

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù),，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我便把學(xué)生帶進(jìn)水上公園，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué),。

1,、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

我出示不同表情的照片,，以頭像為主,，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜,？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái),。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情,。

2,、欣賞名作，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》,、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后,，出現(xiàn)完整圖,，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,，除了范例中的幾種人物表情外,，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,，并描述每種表情的五官變化,。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀,，如：“畫(huà)人笑,，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀,，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,。

3、步驟示范,，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)課件展示,，欣賞人物的臉型、發(fā)式,、眼、眉,、鼻,、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助,。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫(huà)步驟，我將以一位學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫(huà)步驟示范,，尤其在畫(huà)五官時(shí),，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫(huà)訣,，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,，適當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì)、疏密,、深淺和虛實(shí),。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)作,，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,，注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà),，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候,，我安排學(xué)生分組作畫(huà),，細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度,，適時(shí)指導(dǎo),，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自評(píng),，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,。

2、將作品展示在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較,、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情,。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),。

最后,，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇七

這一周里,，我忘記那所有的過(guò)去,，然而，我過(guò)得那么脆弱,。世界變了,，人也變了，所有的一切都變了,，變的那么“陌生”,。

喜。

這次我努力進(jìn)取天天向上,，經(jīng)過(guò)我三百六十五個(gè)回合,，在第三次的英語(yǔ)考試中，我的成績(jī)比第二次的英語(yǔ)成績(jī)提高了7分,，雖然只是7分,，但是，這都來(lái)自于我的努力,，可我也不能太過(guò)于驕傲,，增取下一次比上一次的成績(jī)提高。

怒,。

我家的一盒麻將在夜靜悄悄的無(wú)息中,，被那些可惡的不良分子們給偷走了。

哀,。

今天,，星期六下午三點(diǎn)多，我閑著沒(méi)事做,，就拿起報(bào)刊起來(lái)看,，看見(jiàn)了一版刊是這樣的寫(xiě)道：一位妙齡23歲的女孩被困在火場(chǎng)里，當(dāng)時(shí)，消防人員以為沒(méi)有人被困住,，經(jīng)查問(wèn)后,，才發(fā)現(xiàn)還有一位人在里面。但是那位女孩蜷縮得躺在地上,，奄奄一息了,。為我和她同樣是女孩，為此感到悲哀,。

樂(lè),。

在迷迷茫茫人海中，我的鞋帶被一個(gè)人踩了,，我蹲下來(lái)的邊綁鞋帶心里也狠不痛快,。但是我不經(jīng)意在地上撿到一張100元人民幣的鈔票，本此以為撿到是自己的,，但我站起來(lái),，四處看看，心想：會(huì)不會(huì)是別人不小心掉的,，沒(méi)想到,，真的是有一位婦女阿姨掉的，她向我索要這100人民幣元,，我問(wèn)了她3遍這錢(qián)是不是你的，阿姨的每一個(gè)回答都是：“千真萬(wàn)確”我也就相信了她,，便把這100元人民幣給了這位阿姨,，阿姨狠感謝我，連聲說(shuō)：“謝謝”,。

100元人民幣被阿姨領(lǐng)走了,，雖然心里說(shuō)說(shuō)不盡的遺憾，但是,，我以助人為樂(lè)的精神感到驕傲,。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇八

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的內(nèi)容《喜怒哀樂(lè)》,。針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課,。接下來(lái),，我將分別從說(shuō)教材、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

教材分析：

《喜怒哀樂(lè)》這一課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時(shí)期,，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn),，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過(guò)觀察與寫(xiě)生,，掌握基本的人物頭像造型,。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性,、創(chuàng)造性,、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求,，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué),。（根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式,。技能目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)生,，掌握基本的人物頭像造型。情感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)歷,，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。本課的重,、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不同的表情,。結(jié)合表情特征,，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開(kāi)一定的教學(xué)方法,，我說(shuō)課的第二板塊就是教法。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法,。在課堂中的我主要采用以下三種方法：

（1）游戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)欣賞法以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感，讓他們積極投入學(xué)習(xí)之中,。三,、說(shuō)學(xué)法教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。我采用以下兩種方法：1,、問(wèn)題討論法2,、自主學(xué)習(xí)法我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（如果說(shuō)研究教法,、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵,，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）

1,、親近學(xué)生，游戲?qū)?。（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）興趣是學(xué)生最好的老師,，以游戲的形式輕松進(jìn)入課題，我出示一幅有趣的故事畫(huà),。一只雞蛋打碎了,，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不同的表情。學(xué)生觀察故事畫(huà),，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情,？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論,，得出了答案,。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑、哭,、怒,、愁。（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法,，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題,。更容易集中學(xué)生的注意力，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān)。）

2,、解析圖例,、總結(jié)規(guī)律。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

這一環(huán)節(jié),，我首先給大家出了一道連線題,。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表情連起來(lái)。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了,。而在簡(jiǎn)筆畫(huà)人物表情中五官變化的對(duì)比非常清晰,。使用問(wèn)題討論法，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)中出現(xiàn)的五官特征,，討論總結(jié)出畫(huà)表情的口訣,。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情,，同桌之間相互觀察。

（通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度,，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解和猜想,。由學(xué)生合作,、討論交流、形成共識(shí),、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟,，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。）

3,、游戲測(cè)試,、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛,、嘴巴,、眼睛等單獨(dú)的五官，讓學(xué)生先討論后猜,，這是哪一種表情中的五官,。（設(shè)計(jì)意圖：使老師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情況進(jìn)行檢測(cè)和反饋，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ),。）

4,、欣賞名畫(huà)、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）

本環(huán)節(jié),，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品,。首先為大家講解這幅肖像畫(huà)當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自己感受畫(huà)面主人為何有這種神情,。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫(huà)的意圖和情境,。這一階段是作為本堂課情感升華的部分,。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景,，深切的感受到畫(huà)面的心情與意境,，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ),。）

5,、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）示范前,，我先抒發(fā)自己的心情,，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開(kāi)心的事,，可以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括。我忍不住想把“樂(lè)”畫(huà)出來(lái),。在黑板上示范自畫(huà)像,。邊示范邊提醒學(xué)生作畫(huà)可以將五官適度夸張，結(jié)合表情口訣,。以及用線的粗細(xì),、疏密、深淺虛實(shí)等,，并留出一個(gè)五官“嘴巴”,，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范指導(dǎo)法,，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫(huà)的步驟,，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí)，與老師建立親密關(guān)系,。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫(huà)做好鋪墊,。）

6、大膽創(chuàng)作,、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段,。在積累了一定的美術(shù)技法和情境之后，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了,。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。以鏡子中的自己為模特，畫(huà)一幅生動(dòng)的肖像畫(huà),。也可以畫(huà)你的同學(xué),、父母、老師給你印象最深刻的一個(gè)表情,。（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。讓學(xué)生對(duì)自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫(huà)出具有表情特征的自己,，是很有趣的一件事,。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活,。）在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道想要表達(dá)的心情，但由于拘泥于技法,，又害怕把自己畫(huà)的不像,，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊、構(gòu)圖不飽滿,、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題,。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,，這幅作品線條畫(huà)的不夠流暢、也不是很像自己,，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張,，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形，抓住了人物的主要特征,，大膽的畫(huà)出了自己的感受,，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫(huà)像不像,，都放開(kāi)手筆,，大膽的去創(chuàng)作，隨心所欲的去表達(dá)自己的心情,。以至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè),。

7、展示作品,、自評(píng)互評(píng),。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生自評(píng),，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分，為大家講述這張心情背后的故事,。2,、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫(huà)面所表達(dá)的是什么表情,，也可以從美術(shù)技法,，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解,、增進(jìn)感情,。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),。

8、課堂小結(jié),，擴(kuò)展延伸,。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇九

生活就像萬(wàn)花筒，而我的喜怒哀樂(lè)就是萬(wàn)花筒中的圖案,，不停變換,，卻始終印在里面,，令我終身難忘。

生活不是僅有哀傷,，更多的還是歡喜,。

老師曾與我們玩過(guò)一個(gè)游戲――你畫(huà)我猜。老師,，首先讓我們女生玩,，我先猜，老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字,，我們不能用語(yǔ)言交流,，只能用手溝通。蔣智洋表達(dá),，她張開(kāi)手,，用手畫(huà)了一個(gè)圓，又用手指了天上,，她皺著眉頭,，顯得很焦急?！皥A形,？”她搖搖頭，“月亮,？”她點(diǎn)頭又搖頭,，我埋頭苦思。圓的東西,，在天上又不是月亮,，我突然靈機(jī)一動(dòng)，大聲說(shuō)：“太陽(yáng),！”“耶,！”蔣智洋叫道。老師說(shuō)：“這個(gè)游戲,，可以讓同學(xué)們盡情聯(lián)想,，也可以增加大家的表達(dá)能力，真是一舉兩得,?！?/p>

這就是我的喜怒哀樂(lè)，令我難忘又令我成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè),。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇十

成長(zhǎng)的過(guò)程中,，有的人也許是一帆風(fēng)順，事事稱(chēng)心；有的人也許是煩惱多多,，憂愁不斷；可是我的成長(zhǎng)過(guò)程卻顯得那么的多姿多彩,，充滿了喜怒哀樂(lè),。那么就讓我們一起打開(kāi)記憶的匣門(mén)，重溫美好的往事吧,！

喜

三月的和風(fēng),，溫暖而又和煦。這天下午,，正在玩耍的我,，突然聽(tīng)到一個(gè)喜訊，我的作文發(fā)表了,，這時(shí),，我眼前的一個(gè)個(gè)字都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，在我的眼前高低起伏,。此時(shí),，我的心情真是無(wú)法用字眼來(lái)形容。

怒

夏天的傍晚,，陰沉的天,，使我的心情很煩躁，不由得有點(diǎn)心不在焉,。老師正在繪聲繪色的給我們上課,，老師看著我不專(zhuān)心的樣子，便點(diǎn)名叫我站起來(lái)回答問(wèn)題,。我羞答答的站起來(lái),，向老師眨眼睛，我便隨便說(shuō)出一個(gè)答案,，使同學(xué)們開(kāi)懷大笑,，我不開(kāi)心了，心里不由得燃起憤怒的焰火,，久久難以熄滅,。

哀

秋天到了,，這是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié),，我便回到鄉(xiāng)下幫爺爺奶奶分擔(dān)一些家務(wù)，回到鄉(xiāng)下,，我便認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友,，當(dāng)我要回城時(shí)，我便很舍不得離開(kāi)你，臨走時(shí),，我不禁哀傷的想了一句：“有些東西失去了,，才懂得珍惜?！?/p>

樂(lè)

冬天到了,，外面飄著鵝毛大雪，也擋不住我們快樂(lè)的心情,，小朋友們更是如此,，有的在堆雪人，有的在打雪仗,，還有的在扔雪球……這么快樂(lè)的氣場(chǎng),，讓我久久徘徊。

隨著年齡的增長(zhǎng),，我們長(zhǎng)大了,，成長(zhǎng)的過(guò)程更加多自在多彩，充滿了更多的喜怒哀樂(lè),，也讓我們回味無(wú)窮,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇十一

大自然是世界上最神奇的東西,，因?yàn)樗怯傻厍蜃匀恍纬傻模皇侨祟?lèi)創(chuàng)造的,。其實(shí),，大自然也有喜怒哀樂(lè)，不信,，就接著往下看吧,！

喜

大自然開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一道道非常美麗的彩虹,，彩虹由赤,、橙、黃,、綠,、青、紫七種顏色組成的,，彩虹只有在風(fēng)和日麗的晴朗天空下才會(huì)出現(xiàn),，它仿佛是一架五彩繽紛的橋，人們走在上面,，總是興高采烈,，開(kāi)開(kāi)心心。因?yàn)樗悄敲疵溃?，大自然在開(kāi)心的時(shí)候,，才會(huì)“變”出彩虹。

怒

有時(shí),，大自然也會(huì)生生氣,，發(fā)發(fā)火。當(dāng)它非常生氣時(shí),，就會(huì)讓地球狂風(fēng)大作。風(fēng)是神奇的,，因?yàn)樗纯梢宰屓藗兏械經(jīng)鏊?，又可以?duì)人們?cè)斐晌：ΑＳ袝r(shí),，大自然會(huì)忽然吹起龍卷風(fēng),，它像一只怒氣沖沖的老虎，怒吼著,，在空中盤(pán)旋著,，恨不得把整個(gè)世界都吞進(jìn)肚子里。

哀

有時(shí),，大自然也會(huì)不開(kāi)心,，它會(huì)像一個(gè)孩子似的號(hào)啕大哭，這時(shí),，天上就會(huì)下起傾盆大雨,。這些雨像一個(gè)個(gè)小石塊兒一樣從空中砸下來(lái)；又像一把把鋒利的刀子一樣砸下來(lái),，讓地下的水坑里發(fā)出“滴答,，滴答的聲音；又像鞭子一樣抽打著大地,，讓人心神不寧,。

樂(lè)

快樂(lè)的大自然常常也會(huì)讓人快樂(lè)起來(lái)，因?yàn)樗鼤?huì)把快樂(lè)帶給大家,。有時(shí),，大自然會(huì)讓一顆顆流星劃過(guò)天空，像下雨一樣,，只不過(guò)這燦爛奪目的光一下子就讓人深深地刻在心里,，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

大自然是那么變化無(wú)常,，不過(guò)不管它是喜,、怒、哀、樂(lè),，都有一種不同尋長(zhǎng)的美,。