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喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇一

1、讓幼兒重新體會(huì)過(guò)年愉快的情景,。

2,、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣,。

3,、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德。

4,、樂(lè)于參與新年的活動(dòng),。

5、感受到節(jié)日的快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、糖,、餅干若干。

2,、錄音機(jī)一臺(tái),。

3、紅包若干個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程

1,、分組：第一組：爺爺,、奶奶、外公,、外婆,。

第二組：敬老院的爺爺、奶奶,。

第三組：爸爸,、媽媽、孩子,。

2、活躍氣氛：

師問(wèn)：小朋友們,，你們喜歡過(guò)年嗎,？喜歡去拜年嗎？

今天,，我們一起來(lái)做個(gè)“拜年”的游戲,。

3、游戲開(kāi)始,，各組各就各位,。

放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過(guò)年啦,！”

在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中,，小朋友們喜笑顏開(kāi)。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸,、媽媽,、孩子去給爺爺、奶奶,、外公,、外婆拜年。

爸爸,、媽媽,、孩子拿著糖、餅干去拜年,，爺爺,、奶奶、外公,、外婆把紅包發(fā)給了孩子,。

小扮演者們?cè)谝黄８Ｂ曋袠?lè)開(kāi)了懷。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，你們忘記了敬老院的爺爺,、奶奶了嗎,？

于是，爸爸,、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂(lè)圖,。

4,、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

尊敬長(zhǎng)輩,，對(duì)人有愛(ài)心,，有禮貌,。

5,、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,，激發(fā)幼兒的表演興趣,。

教學(xué)反思

老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒(méi)有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,，沒(méi)有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩,。

小百科：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。古時(shí)“拜年”一詞原有的含義是為長(zhǎng)者拜賀新年,，包括向長(zhǎng)者叩頭施禮,、祝賀新年如意、問(wèn)候生活安好等內(nèi)容,。遇有同輩親友，也要施禮道賀,。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇二

生活的喜怒哀樂(lè)

生活中的喜怒哀樂(lè)

1．幫助學(xué)生初步了解情緒,，初步認(rèn)識(shí)情緒的多種表現(xiàn),。

2．幫助學(xué)生初步了解情緒的分類(lèi)及其作用。

3．幫助學(xué)生初步了解情緒是可調(diào)節(jié)的,，初步知道用認(rèn)知調(diào)節(jié)情緒的方法。

喜怒哀樂(lè)圖片,、課件,、抽簽紙條,。

(一)情緒的初步認(rèn)識(shí)階段

幻燈演示集體回憶生活中的喜怒哀樂(lè)

(二)認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的豐富性及其分類(lèi)與作用階段

日常的生活是豐富多彩的,，經(jīng)常會(huì)遇到各種事情,，每個(gè)人的感受不同，情緒的表達(dá)也都不一樣,。

1．認(rèn)識(shí)情緒體驗(yàn)的多樣性,。

(1)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了他們的哪些情緒,？(出示幻燈演示圖片)

小結(jié)：情緒是人內(nèi)心世界的表白,，有的人表達(dá)情緒的方式是收斂的，有的人是外露的,。

(2)小游戲,，請(qǐng)你來(lái)表演一下。(抽簽表演喜怒哀樂(lè)情緒)

小結(jié)：我們所表演的是眾多情緒中的一小部分,，其實(shí)情緒的表現(xiàn)是多種多樣的,。

2．認(rèn)識(shí)情緒的分類(lèi)及作用。

人的情緒很豐富,，表現(xiàn)多種多樣,。情緒有好有壞，程度也不一樣,。不同的情緒,，對(duì)我們有不同的影響。

(三)了解情緒的認(rèn)知調(diào)節(jié)階段

1．故事一：積極情緒與消極情緒,。

(1)分組討論：積極情緒與消極情緒對(duì)我們的生活有不同的影響,。

有什么方法保持積極情緒，消除消極情緒呢？

(2)小結(jié)：從兩個(gè)故事中可以看出情緒是可以調(diào)節(jié)的,，不良的情緒不僅會(huì)傷害自己,，不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，會(huì)給他人帶來(lái)傷害,。生活中的燦爛陽(yáng)光要靠自己爭(zhēng)取,，快樂(lè)的心情要靠自己創(chuàng)造。同一件事,，看問(wèn)題的角度不同,，會(huì)出現(xiàn)不同結(jié)果。

2．故事二：合理宣泄不良情緒,。

小結(jié)：人們宣泄不良情緒的方法有很多,，唱歌、畫(huà)畫(huà),、做游戲,、寫(xiě)日記……除此之外，情緒適度很重要,，太過(guò)興奮會(huì)樂(lè)極生悲,，太過(guò)悲傷也會(huì)悲痛欲絕，這些過(guò)度的情緒會(huì)危害人的身體健康,。

3．互助活動(dòng),。他們的情緒表現(xiàn)需要你的幫助，想一想,，怎樣幫助他們,？

(1)小紅剛鋪上畫(huà)紙準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)，不小心灑上了水,。

(2)小棋就怕考試,，每次考試前幾天,，他就緊張得不行。

(3)小麗想?yún)⒓影鍒?bào)組，被拒絕了,，小麗一氣之下把剛畫(huà)好的板報(bào)擦花了,。

(4)周日,，小強(qiáng)參加了足球比賽,，贏得比賽后他興奮得一宿沒(méi)睡，第二天上課直打瞌睡,。

小建議(用幻燈輔助)

(1)學(xué)會(huì)從積極角度想問(wèn)題,；

(2)學(xué)會(huì)合理發(fā)泄不良的情緒；

(3)學(xué)會(huì)保持適度的情緒,。

總結(jié)：今天這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了情緒，在我們豐富多彩的人生中，情緒就像一個(gè)多變的萬(wàn)花筒,，展現(xiàn)著我們豐富的內(nèi)心世界。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,，做一個(gè)快樂(lè)的孩子,。

1．和同學(xué)分享積極情緒的感受。

2．幫助同學(xué)合理宣泄消極情緒。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解咪咪患紅眼病的原因，知道紅眼病會(huì)傳染,。

2、學(xué)習(xí)處理眼睛異物的簡(jiǎn)單方法

3,、知道保護(hù)眼睛的方法，有良好的用眼習(xí)慣,。

4,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭,。

5,、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小白兔,、小花貓的頭飾,、故事紅眼咪咪的錄音,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事《紅眼秘密》激起幼兒的興趣,。

出示小小白兔,、小花貓引導(dǎo)幼兒觀察它們的眼睛,。

教師講述故事：有一天，小花貓眼睛變紅了,，這是為什么呢,？幼兒傾聽(tīng)故事。

（興趣是最好的老師,，根據(jù)問(wèn)題去聽(tīng)故事,，更進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒聽(tīng)故事的目的性）

二、紅眼病的原因及病癥,。

師：咪咪的眼睛為什么紅,？媽媽的眼睛怎么也紅了？

小結(jié)：灰沙進(jìn)了眼,，不該用手揉,，用臟手帕擦，這樣會(huì)把細(xì)菌帶進(jìn)眼睛,，使眼睛發(fā)炎,，眼睛充血變紅而且會(huì)傳染。

三,、了解怎樣避免紅眼病。

1）師：得了紅眼病會(huì)怎樣,？該怎么辦？

小結(jié)：會(huì)流眼淚,，怕光,，還會(huì)疼,，會(huì)傳染給別人。要在家休息,，等病好了,，才能上幼兒園，要及時(shí)到醫(yī)院治療,，點(diǎn)眼藥水,，不用紅眼病人用過(guò)的手帕，毛巾,。

（引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論,，認(rèn)識(shí)到一些不良的行為和習(xí)慣，懂得怎樣保護(hù)眼睛,，使幼兒能負(fù)責(zé)任的,、有愛(ài)心的對(duì)待生活）

2）師：灰沙吹進(jìn)眼睛怎么班？（請(qǐng)大人幫忙,，讓淚水慢慢與灰沙一起淌下）

四,、內(nèi)化遷移。

師：你有什么保護(hù)眼睛的好辦法,？幼兒相互討論,。

反思：

中班幼兒對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng)，隨著身心的發(fā)展,，他們對(duì)周?chē)纳罡邮煜ち?，生活?jīng)驗(yàn)也更加豐富了，同時(shí)也很愿意將自己的見(jiàn)解與同伴交流,。

在活動(dòng)中,，幼兒自由表達(dá)，相互討論,，通過(guò)教師的引導(dǎo)使大家對(duì)紅眼病的緣由更進(jìn)一步地了解了,，從而使幼兒更明了怎樣去保護(hù)眼睛，這就是“生活教育不僅更適應(yīng)幼兒當(dāng)前的發(fā)展,，更為幼兒的持續(xù)發(fā)展和未來(lái)生活奠基,。”

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇四

1,、教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞,、觀察,、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情,，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣,，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè),。線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始,，便陪伴著他們成長(zhǎng),，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),，心里上已漸漸成熟,，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng)，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,，對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎,，常常感想而不敢畫(huà)，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線,。

2、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系,，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法,。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，提高觀察力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,，大膽夸張,，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà)。

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),，根據(jù)以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用最主要的教學(xué)方法是情景教學(xué)法教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù),，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開(kāi)始我便把學(xué)生帶進(jìn)水上公園，這能讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué),。

1,、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

我出示不同表情的照片,，以頭像為主,，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜,？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái),。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情,。

2、欣賞名作,，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》,、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,，在學(xué)生回答完成后,，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系,。然后我將組織學(xué)生分組討論,，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情,，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),，組織學(xué)生讀一讀,，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”,，學(xué)生邊讀,，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

3,、步驟示范,，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中，我首先通過(guò)課件展示,，欣賞人物的臉型,、發(fā)式、眼,、眉,、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助,。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”，掌握作畫(huà)步驟,，我將以一位學(xué)生為例,，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物，邊按作畫(huà)步驟示范,，尤其在畫(huà)五官時(shí),，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫(huà)訣，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,，適當(dāng)夸張,，以及用線的粗細(xì)、疏密,、深淺和虛實(shí),。

4、鼓勵(lì)創(chuàng)作,，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,，注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà)，可適當(dāng)夸張,。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候,，我安排學(xué)生分組作畫(huà)，細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度,，適時(shí)指導(dǎo),，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì)，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自評(píng),，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,。

2、將作品展示在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情,。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

最后,，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣,，共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇五

我的那個(gè)弟弟，濃濃的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,，論身材,，瘦瘦的，中等個(gè)子,。他走路時(shí)總是連蹦帶跳的,，不過(guò)最令我感興趣的還是弟弟的“喜怒哀樂(lè)”。

喜

說(shuō)到了“喜”,，這可是他每天不可缺少的一種表情,。他喜歡用自己的寶貝——爆丸和別人比賽。開(kāi)賽時(shí),，他總是信心十足，眉開(kāi)眼笑的,，果然,，不出他所料，他打贏好幾次勝戰(zhàn),，心里可別提有多高興了,。

怒

有一次放學(xué)回家，弟弟吵著要買(mǎi)卡片,，可我們也不是大富翁,，只是給別人做苦工的，弟弟卻“日復(fù)一日”地吵著要買(mǎi)卡片,，也不是辦法,。于是，媽媽做了思想斗爭(zhēng)后依然決定,，不給弟弟買(mǎi)卡片,，因?yàn)榧依镆呀?jīng)堆滿(mǎn)卡片。弟弟回到家時(shí)很生氣,，似乎連鼻子里都在冒煙,。

哀

有一次，媽媽正在做鞋,，而弟弟在旁邊幫她剪線頭,。過(guò)了一會(huì)兒，弟弟小聲的哭泣，顯得有些不情愿,，最后,，他把剪刀直接扔向地上，用懇求的目光凝視著媽媽?zhuān)瑡寢尣焕聿撬?/p>

樂(lè)

講起了弟弟人生中最大的快樂(lè)就是過(guò)生日,。我總愛(ài)把蛋糕往弟弟身上弄,，這可把弟弟變成了小花貓。在幫弟弟過(guò)生日的人都不約而同的笑了,，弟弟的生日在歡樂(lè)中度過(guò),。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇六

我的朋友是一位胖乎乎的女生，問(wèn)其何許人也,？暫不透露她的姓名,。

今天，我要寫(xiě)她的喜怒哀樂(lè),，但我筆拙,，必須由幾件事來(lái)敘述清。

她,，高興的時(shí)候，喜歡傻笑,，本來(lái)不大的眼睛,，瞇成一條縫,。

記得她在那件事上,，就曾這樣過(guò),。

那是一次勞動(dòng)，剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的她，被女生勞動(dòng)組長(zhǎng)分配擦玻璃。她立刻投入到勞動(dòng)里面去。不一會(huì)兒,，一塊干凈、明亮的玻璃便從她手中誕生了,，旁邊沒(méi)擦的玻璃和她剛擦完的玻璃比,，簡(jiǎn)直是天地之別,，被陽(yáng)光一照,，還折射出五顏六色的光。時(shí)間飛快,，掃除完畢，回到了教室。

“這次掃除,，×××同學(xué)表現(xiàn)的格外突出,，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)”老師面帶微笑看著我的女友說(shuō)。頓時(shí),，她笑了,，笑的有點(diǎn)傻，臉紅了,。下課后，她不時(shí)傻笑一聲，都讓人受不了,。

她的怒更讓人受不了,，比喜還要夸張。

記得有一次,，她把數(shù)學(xué)本放在桌上,，被我們班男同學(xué)給弄壞了一大塊,，這是她剛做的題,。她發(fā)現(xiàn)后，一手抓住那男生的前衣領(lǐng),，臉上的肌肉抽動(dòng)著,，一雙倒八字眉出現(xiàn)在他的臉上，好像要吃人似的,，那男生見(jiàn)事情不妙,，不住地說(shuō)：“大姐，我錯(cuò)了,，你饒了我吧,，我再也不敢了?！北M管那男生這樣說(shuō),，還是被她狠狠地k了一頓，k完,，還狠狠地白了他一眼,。

她發(fā)怒的時(shí)候，是不是有種獅子被拔了毛的感覺(jué)呢,？

現(xiàn)在該寫(xiě)她的哀了,，在她困惑的時(shí)候，她就會(huì)有點(diǎn)呆若木雞的樣子,，眼睛無(wú)神,，真有點(diǎn)呆中之王的感覺(jué)，這個(gè)我就略寫(xiě)一下吧,，反正她很少有哀愁的時(shí)候,。

她樂(lè)的時(shí)候，透露著春天的氣息,。是笑呵呵的,，有些手舞足蹈，一張胖乎乎的臉上,，像綻開(kāi)的一朵花似的,。

這就是她,，在她的世界里,，有藍(lán)色的天真,，有褐色的憂(yōu)慮，有白色的孤單,，也有粉色的純真,。

這就是我這個(gè)朋友的喜、怒,、哀,、樂(lè)！

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇七

大自然是世界上最神奇的東西,，因?yàn)樗怯傻厍蜃匀恍纬傻?，而不是人?lèi)創(chuàng)造的。其實(shí),，大自然也有喜怒哀樂(lè),，不信，就接著往下看吧,！

喜

大自然開(kāi)心的時(shí)候,，會(huì)出現(xiàn)一道道非常美麗的彩虹，彩虹由赤,、橙,、黃、綠,、青,、紫七種顏色組成的，彩虹只有在風(fēng)和日麗的晴朗天空下才會(huì)出現(xiàn),，它仿佛是一架五彩繽紛的橋,，人們走在上面，總是興高采烈,，開(kāi)開(kāi)心心,。因?yàn)樗悄敲疵溃?，大自然在開(kāi)心的時(shí)候,，才會(huì)“變”出彩虹。

怒

有時(shí),，大自然也會(huì)生生氣,，發(fā)發(fā)火。當(dāng)它非常生氣時(shí),，就會(huì)讓地球狂風(fēng)大作,。風(fēng)是神奇的，因?yàn)樗纯梢宰屓藗兏械經(jīng)鏊挚梢詫?duì)人們?cè)斐晌：?。有時(shí),，大自然會(huì)忽然吹起龍卷風(fēng)，它像一只怒氣沖沖的老虎,，怒吼著,，在空中盤(pán)旋著，恨不得把整個(gè)世界都吞進(jìn)肚子里,。

哀

有時(shí),，大自然也會(huì)不開(kāi)心，它會(huì)像一個(gè)孩子似的號(hào)啕大哭,，這時(shí),，天上就會(huì)下起傾盆大雨。這些雨像一個(gè)個(gè)小石塊兒一樣從空中砸下來(lái),；又像一把把鋒利的刀子一樣砸下來(lái),，讓地下的水坑里發(fā)出“滴答，滴答的聲音,；又像鞭子一樣抽打著大地,，讓人心神不寧。

樂(lè)

快樂(lè)的大自然常常也會(huì)讓人快樂(lè)起來(lái),，因?yàn)樗鼤?huì)把快樂(lè)帶給大家,。有時(shí)，大自然會(huì)讓一顆顆流星劃過(guò)天空,，像下雨一樣,，只不過(guò)這燦爛奪目的光一下子就讓人深深地刻在心里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,。

大自然是那么變化無(wú)常,，不過(guò)不管它是喜、怒,、哀,、樂(lè)，都有一種不同尋長(zhǎng)的美,。

喜怒哀樂(lè)之未發(fā)篇八

尊敬的各位評(píng)委,、老師：

大家好很榮幸我能參加此次的說(shuō)課比賽。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第十冊(cè)第六課的內(nèi)容《喜怒哀樂(lè)》,。針對(duì)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)成美術(shù)造型表現(xiàn)課。接下來(lái),，我將分別從說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及說(shuō)教學(xué)反思這五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課,。

教材分析：

《喜怒哀樂(lè)》這一課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富活躍的時(shí)期，結(jié)合這一學(xué)齡特點(diǎn),，教材要求讓學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式，通過(guò)觀察與寫(xiě)生,，掌握基本的人物頭像造型,。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性,、創(chuàng)造性,、樂(lè)趣性于一體的美術(shù)課，根據(jù)教材要求,，本課為一個(gè)課時(shí)教學(xué),。（根據(jù)新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：了解人物表情的不同表達(dá)方式,。技能目標(biāo)：通過(guò)寫(xiě)生,，掌握基本的人物頭像造型。情感目標(biāo)：理解不同表情下不同的經(jīng)歷,，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,。本課的重,、難點(diǎn)：分析五官的微妙變化所產(chǎn)生不同的表情。結(jié)合表情特征,，大膽創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà),。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破離不開(kāi)一定的教學(xué)方法,，我說(shuō)課的第二板塊就是教法,。

教學(xué)有法，但無(wú)定法,。在課堂中的我主要采用以下三種方法：

（1）游戲教學(xué)法：

（2）示范指導(dǎo)法

（3）引導(dǎo)欣賞法以上的方法主要使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)興趣和成就感,，讓他們積極投入學(xué)習(xí)之中。三,、說(shuō)學(xué)法教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,。我采用以下兩種方法：1、問(wèn)題討論法2,、自主學(xué)習(xí)法我時(shí)刻遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，讓他們充分體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（如果說(shuō)研究教法,、學(xué)法是教學(xué)的前提,，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下）

1,、親近學(xué)生,，游戲?qū)搿＃ū经h(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）興趣是學(xué)生最好的老師,，以游戲的形式輕松進(jìn)入課題,，我出示一幅有趣的故事畫(huà)。一只雞蛋打碎了,，旁邊的四只雞蛋看到這一現(xiàn)象露出4種不同的表情,。學(xué)生觀察故事畫(huà)，提出兩個(gè)問(wèn)題：旁觀雞蛋為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的表情,？猜一猜誰(shuí)才是這只碎雞蛋的好朋友,？經(jīng)過(guò)學(xué)生一翻討論，得出了答案,。并借此機(jī)會(huì)引出人物四大表情：笑,、哭、怒,、愁,。（設(shè)計(jì)意圖：使用游戲激趣法，用從貼近學(xué)生生活的事物入手導(dǎo)入課題,。更容易集中學(xué)生的注意力,，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生的表情和心情有關(guān),。）

2,、解析圖例、總結(jié)規(guī)律,。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

這一環(huán)節(jié),，我首先給大家出了一道連線題。讓學(xué)生把出示的人物表情照片和對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表情連起來(lái),。學(xué)生很快就把對(duì)應(yīng)的表情連起來(lái)了,。而在簡(jiǎn)筆畫(huà)人物表情中五官變化的對(duì)比非常清晰。使用問(wèn)題討論法,，讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)中出現(xiàn)的五官特征,，討論總結(jié)出畫(huà)表情的口訣,。學(xué)生邊讀口訣邊親身體驗(yàn)做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察,。

（通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，降低了總結(jié)五官變化規(guī)律的難度，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋,，讓學(xué)生敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解和猜想,。由學(xué)生合作、討論交流,、形成共識(shí),、而得出的結(jié)論更能被熟記和領(lǐng)悟，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃,。）

3,、游戲測(cè)試,、鞏固知識(shí)（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）

這一環(huán)節(jié)中,，我例舉了產(chǎn)生微妙變化的眉毛、嘴巴,、眼睛等單獨(dú)的五官,，讓學(xué)生先討論后猜，這是哪一種表情中的五官,。（設(shè)計(jì)意圖：使老師對(duì)學(xué)生掌握五官表情的情況進(jìn)行檢測(cè)和反饋,，為后一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

4,、欣賞名畫(huà),、感受意境（本環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘）

本環(huán)節(jié),，我準(zhǔn)備了4副具有代表性的大師作品,。首先為大家講解這幅肖像畫(huà)當(dāng)代的歷史背景，讓學(xué)生自己感受畫(huà)面主人為何有這種神情,。然后大家暢所欲言發(fā)表感慨,，再繼而讓學(xué)生討論分析作品中五官變化和規(guī)律。讓他們更深刻的體會(huì)大師作畫(huà)的意圖和情境,。這一階段是作為本堂課情感升華的部分,。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大師作品的欣賞，讓學(xué)生由情入景,，深切的感受到畫(huà)面的心情與意境,，進(jìn)一步升華了學(xué)生的情感。為學(xué)生創(chuàng)作時(shí)大膽抒發(fā)心情奠下基礎(chǔ),。）

5,、步驟示范、技法總結(jié)（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）示范前,，我先抒發(fā)自己的心情,，講述今天發(fā)生了許多讓我感到開(kāi)心的事，可以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括,。我忍不住想把“樂(lè)”畫(huà)出來(lái),。在黑板上示范自畫(huà)像。邊示范邊提醒學(xué)生作畫(huà)可以將五官適度夸張,，結(jié)合表情口訣,。以及用線的粗細(xì)、疏密,、深淺虛實(shí)等,，并留出一個(gè)五官“嘴巴”，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)根據(jù)我的表情添加,。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范指導(dǎo)法,，讓學(xué)生更清楚更有效的掌握作畫(huà)的步驟，留空示范的方法是為了讓學(xué)生產(chǎn)生合作意識(shí),，與老師建立親密關(guān)系,。也為他們后續(xù)無(wú)拘無(wú)束的作畫(huà)做好鋪墊。）

6,、大膽創(chuàng)作,、巡回指導(dǎo)（10分鐘）這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段。在積累了一定的美術(shù)技法和情境之后,，學(xué)生的表現(xiàn)欲望已經(jīng)很強(qiáng)烈了,。這時(shí)我給學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),。以鏡子中的自己為模特，畫(huà)一幅生動(dòng)的肖像畫(huà),。也可以畫(huà)你的同學(xué),、父母、老師給你印象最深刻的一個(gè)表情,。（作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：這一階段是對(duì)自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn),。讓學(xué)生對(duì)自己抒發(fā)心情后五官的微妙變化產(chǎn)生了興趣。讓他們畫(huà)出具有表情特征的自己,，是很有趣的一件事,。從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。也間接教育學(xué)生用心觀察生活,。）在巡回的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生知道想要表達(dá)的心情,，但由于拘泥于技法，又害怕把自己畫(huà)的不像,，導(dǎo)致人物表現(xiàn)的很緊,、構(gòu)圖不飽滿(mǎn)、表情不夸張生動(dòng)這些問(wèn)題,。于是我立刻當(dāng)堂挑出一位學(xué)生的作品,，這幅作品線條畫(huà)的不夠流暢,、也不是很像自己,，但將人物表情表現(xiàn)的很夸張，笑的時(shí)候顴骨和下巴也會(huì)跟著變形,，抓住了人物的主要特征,，大膽的畫(huà)出了自己的感受，我抓住機(jī)會(huì)大力的表?yè)P(yáng)這幅作品,。這時(shí)很多同學(xué)不再糾結(jié)于畫(huà)像不像,，都放開(kāi)手筆，大膽的去創(chuàng)作,，隨心所欲的去表達(dá)自己的心情,。以至于來(lái)后出又現(xiàn)很多生動(dòng)的作業(yè)。

7,、展示作品,、自評(píng)互評(píng)。（本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘）對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,，為大家講述這張心情背后的故事,。2,、將作品展示在黑板上，讓學(xué)生猜畫(huà)面所表達(dá)的是什么表情,，也可以從美術(shù)技法,，如線條、構(gòu)圖這些方面去評(píng)價(jià)（這樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式的目的是讓學(xué)生之間加深了解,、增進(jìn)感情,。）在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),。

8、課堂小結(jié),，擴(kuò)展延伸,。（本環(huán)節(jié)用時(shí)2分鐘）