時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學綜合實踐活動計劃十篇一

綜合實踐活動是國家教育部頒布的小學必修課程。它以“實踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,，其目的是密切學生與生活的聯系,，推進學生對自然,、社會和自我之間內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。因此，我們在設計活動方案的時候,，盡可能地充分注意體現實踐活動的實踐性,、開放性、自主性,、生成性等特點,，努力發(fā)展學生的全面素質，滿足學生成長的需要,，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才,，并提高教師適應新課程的能力及專業(yè)水平，進行校本開發(fā)和實施的課程,，促進辦學特色的形成,。

根據新課程改革實施綱要中有關綜合實踐活動課程目標，結合本校特點,，我校把目標設定為：

1,、通過了解、接觸社會中需要幫助的`人群,，教育學生關心社會,，奉獻愛心。

2,、與學科教學有機結合,，有效提高學生學習素養(yǎng)和學習能力，培養(yǎng)學習的興趣,。

3,、了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果,。

4,、學會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間,。

5,、通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演,，培養(yǎng)學生的審美情趣,，提高學生的藝術鑒賞能力。

1、以校本課程綜合實踐活動和藝術教育為重點,，每周安排一節(jié)課的教學活動時間,，進行長線活動。

2,、根據各學科的特點在教學過程中滲透綜合實踐活動,，通過專題學習、動手實踐,、科學探究等形式實施,。要求至少每月活動一次。

3,、班主任老師結合少先隊主題教育,，利用班隊活動時間組織學生開展豐富多彩的綜合實踐活動。

1,、校領導分工負責,，落實到具體年級。

2,、每次活動之前,，教師和學生達成共識，并做好上課的準備工作,。

3,、要做好每次活動的記錄，保存過程性資料,。

1,、學生利用雙休日在校外開展活動的時候，要讓父母知道,，最好有家長陪同,，保證安全。

2,、本計劃以中高年級學生為主,，低年級任課教師應根據學校主題，結合學生特點,，在課內開展相應活動,。

3、課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用,，讓學生進行活動情況的交流,，方案的調整，教師進行指導,、點撥,。

小學綜合實踐活動計劃十篇二

本學期,，我們將以本校"綜合實踐活動課程實施計劃"的有關要求，結合本年級實際,，認真開展綜合實踐活動,。以學生的直接經驗或體驗為基礎,，充分尊重每一個學生的興趣,、愛好與特長，發(fā)揮學生主人翁的意識,，在活動中展示個性和才華,。以"實踐、開放,、自主"為主線,，使學生通過綜合性、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，了解綠色植物對環(huán)境的保護作用,，學會種植一種植物的方法，為學校提供一株花苗或一棵樹苗,，美化校園環(huán)境,，逐步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。

2,、了解母親的辛勞,，在母親節(jié)期間為母親做一件力所能及的事，培養(yǎng)學生孝敬長輩的優(yōu)良品質,。

3,、關注文明、衛(wèi)生的校園環(huán)境建設,，通過調查,，知道校園浪費的現象與原因，并提出相應的對策,，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生的習慣,，形成自覺保護校園環(huán)境的意識，積極投身于校園文化建設之中,，為校園文化建設出一份力,。

三月份：萬紫千紅總是春

1,、發(fā)動學生在家前屋后種花植樹，美化周邊環(huán)境

四月份：親近自然

1,、 春游：欣賞家鄉(xiāng)的自然風光,，陶冶學生情操

五月份：感恩母親

2、參加學校舉辦的征文,、演講活動,，推薦優(yōu)秀作品報縣參賽

六月份：學校是我家，愛護靠大家

1,、開展"清理一處雜草,，拾起一張廢紙，清除一處墨跡"活動,，凈化校園環(huán)境

2,、從我做起，不吃零食,，不亂扔廢紙,，不隨意涂抹墻壁，不踩塌花草

小學綜合實踐活動計劃十篇三

本學年度,，我校將繼續(xù)以素質教育理論為指導,，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求》,，從我校的實際出發(fā),，進一步強化綜合實踐課意識，重視綜合實踐活動課程研討,，積極開展綜合實踐課程內容,、活動形式、評價方案的探討,，努力探索“綜合實踐”與“校本課程”的關系,、與課外活動的關系、與“信息技術”的關系,。通過有效的方式將所有教師的知識,、智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導,；結合學校特色,，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育,，形成學校辦學特色,。

1,、通過開展綜合實踐活動，了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

3,、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集,、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感,。

研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育三大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。因此我校根據學校的課程資源,，以綜合主題和綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動技術教育融合在一起實施,，使三大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài),。

1,、以學生為本,，根據學生的實際要求，扎實抓好校本的課題試驗,，努力提高學生綜合素質,。

（1）充實“周三新課程研討日”的活動內容與形式,每周指定好研討的內容和中心發(fā)言人。

（2）準備參加新課程實驗（校本課程）研討會及豐澤區(qū)新課題實驗專題（綜合實踐）研討會,。

2、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地,，將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來，為學生提供活動的舞臺,。

校本資源如：

（3）充分利用“自然實驗室”,、“科技活動室”、“美術室”,、“紅領巾廣播室”等各室,，為學生的科技制作和個性發(fā)展提供展示成果的舞臺；同時,，舉行學生科技“制作展評”,、“自然學科教學觀摩評選活動”、“自然學科優(yōu)質課和優(yōu)秀課件制作評選活動”,、“指導看科普書,，寫一篇科技小論文”等各項活動,。

社區(qū)資源如：

（2）各年段、各班級根據學生的知識水平,，充分利用家鄉(xiāng)資源,，以“刺桐古今”的名人、名勝古跡,、歷史事件,，教育培養(yǎng)學生的愛國愛鄉(xiāng)之情。聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

3、在活動目標和內容上,，研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,、信息技術教育各有特點和側重點,，但也不是絕對割裂的，而是相互聯系的,。在實施具體的活動主題和活動項目的過程中，不能僅僅局限在完成某一領域的具體任務上,，而應注重各領域任務和內容的相互滲透和延伸,。

4、學習的方式：綜合實踐活動的實施要倡導學習方式的多樣化,，促進學生學習方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計資料搜集,、調查,、考察、參觀,、訪問,、實驗、測量,、服務制作,、社會宣傳、演示,、表演,、總結、交流,、答辯,、反思等學習活動,。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

小學綜合實踐活動計劃十篇四

以學生的生活為核心,，以觀察、訪問,、探索,、調查、試驗等實踐活動為主要形式,，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識,，分析和解決問題的能力,。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。

1,、通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2,、了解信息技術,、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識,。

3,、使學生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗驗證的方法,。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

1,、構建出“以研究性學習為核心,，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2,、在校內和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供活動的舞臺,。

3、提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍,，每個班選擇一個課題進行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

1,、 開發(fā)綜合實踐活動的資源

2、安排好綜合實踐活動的時間

3,、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領域

5、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

6,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作,。

（一）、活動主題：甘甜的自來水

（二）,、活動主題：安全自護我能行

通過以上活動擬達到：

1,、引導學生學會與老師、同學共同生活,、熱愛集體。

2,、具有主動探索身邊環(huán)境的興趣,，并努力的想出辦法去研究。（通過活動使他們獲得生活的知識以及得到他人理解,、友誼的技能）

3,、結合“小公民道德建設”活動，教育學生學會有責任感的生活,。（誠實待人,、對待自己的錯誤、失敗,、挫折的辦法,、策略，學會自己的事情自己做,，獨立,、自理的生活,。

小學綜合實踐活動計劃十篇五

綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源,，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式,，以實踐性主題活動作為教學的基本方式，以促進學生全面,、充分,、健康的發(fā)展，促進學生的個性養(yǎng)成和人格完善,，提升學生品德修養(yǎng)和社會責任感為主要任務的新型課程,。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習,，積累和豐富直接經驗,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然,、對社會和對自我的責任感,；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習,、在實踐中學習,、在應用中學習，并主動參與社會,、生活,。為學知識、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學生綜合素質的提高提供了可能。

我任教六（4）班的綜合實踐課,，該班共有學生38人,，其中男生30人，女生8人,，這是一個活躍,、自主性較強的班集體。大部分學生活潑,、機靈,，對事物有好奇心，求知欲強,。有幾個男生性格較叛逆,，好動，自我控制能力差，注意力不集中,，缺少合作意識等,。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時，他們也會聚精會神,，但持續(xù)時間較短,。針對這些情況，本學期的綜合實踐,，在教學時要注意教育引導,，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣,。最主要的還是我要想方設法讓課堂更生動,，更有趣，符合他們的認知特點,，對上他們的口味,，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來,。從而創(chuàng)造一個安靜,、和諧的課堂教學環(huán)境，提高40分鐘的教學效率,。

結合我?！翱萍继厣珜W校”和本土的“永昌堡文化”,，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是：通過認識,、體驗、發(fā)現,、探究,、操作等多種學習和活動方式，發(fā)展實踐能力,、發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,，形成對自我、自然,、歷史、社會之間內在聯系的整體認識,，進而培養(yǎng)良好的個性和品質,，促進教師專業(yè)成長，提升學位辦學品位,。

據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景,，我校把“認識自我，關注成長；親近自然,，崇尚科學,；探索歷史，品味文化：走向社會,，體驗生活,。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行,。六年級試行的是“走向社會,，體驗生活”這一板塊，注重社會生活的探究,。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下：

1,、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度,，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神。

3,、使學生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法,。

5,、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

（略）

1,、以融合的方式設計和實施四大指定領域

研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐,、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求,。根據地方和學校的課程資源,，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,，使四大領域的內容彼此滲透,，達到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來,。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段,，建立局域網,、校園網，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間,，以拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升綜合實踐活動的實施水平。

3,、整合校內課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限,，把校內課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,。建立穩(wěn)定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練,。

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨立探究的方式,、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等,。

五、課程實施

1,、通過調查,、統(tǒng)計、觀察,、游戲,、收集資料、實踐等方式,，讓學生學會一些科學方法,。

2、在活動中,，為了提高學生的興趣,，培養(yǎng)相互合作的能力，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結合,、以小組為單位進行。

3,、采用激勵機制,，鼓勵學生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強師與生合作,，生與生合作,。

4、交流總結活動：通過匯報交流,，比賽等活動,，進行活動總結與反思，使活動富有實效性,。

5,、經常性與家長取得聯系，讓他們成為學生的`課外指導老師,、合作伙伴,、主題正常開展的有力的核心力量。

小學綜合實踐活動計劃十篇六

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導,，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調“整合”,，注重“實踐”，突出“開放”,，關注“過程”,，提倡“民主”，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平,，促使我校課程改革不斷走向深入。

四年級的學生已經具備了一定的學習能力,，對學習充滿了好奇和興趣,，他們都希望獲得更多更新的'信息，向往更豐富的知識世界,。四年的集體生活,，養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質,。在與同伴的交往中,，知道要做到誠實守信,。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力，具備了一定的活動經驗和能力,。但他們的情感還不夠持久,、穩(wěn)定。結合學校的活動,，讓學生了解學校,，激發(fā)學生愛校的情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。形成了一定的技能,。

主題活動：

1、尋找生活中的浪費現象

2,、愛護校園的綠色植物

3,、“我愛學校”系列主題活動

4,、和公共設施交朋友

5,、其他自選內容

小學綜合實踐活動計劃十篇七

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然,、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質,。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神,，落實《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求,，結合學校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征,，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化素質教育,，形成學校辦學特色。

為此,，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準,、更新教學觀念為重點，實現傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,，努力打破學校的封閉性,，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐,、社會實踐,、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系,，讓學生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度,、綜合知識、實踐能力,、學會學習等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感,，學習科學研究方法,，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

1．通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2．了解信息技術,、勞動技術,、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

3．使學生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4．初步掌握參與社會實踐與調查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實驗實證的方法。

5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

6．培養(yǎng)學生發(fā)現問題,、自主學習，獨立思考,，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

1．構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展,，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式,。

2．充分利用區(qū)域內開辟的九個綜合實踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學生提供綜合實踐活動的舞臺,。

3．提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4．將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結合起來,，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色,。

5．本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃,，包括長線活動和短線活動,，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務，且每一堂課都有一個相應的教案,。

6．綜合實踐活動課程教師的教案要在學校綜合實踐活動網站上上傳。

綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容：研究性學習,、社區(qū)服務、勞動技術教育和社會實踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內容的規(guī)定，課程實施初步安排如下：

3——6年級：

周課時：2課時

形式：主題活動,、社會調查,、社會實踐,、小型課題研究為主,?；顒觽戎兀毫粜闹車囊磺?，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題,，讓學生自己動手采集信息,，處理信息，參加社會實踐,，解決問題,。

具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力,，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1、學生自行搞好個人衛(wèi)生,，學會照顧自己，做到自己的事情自己做,；

2,、學會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話；

4、觀察周圍的社會,，從生活中尋找疑問，產生問題,，作為研究課題,；

5,、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題,。

在這個階段,，學生在教師的指導下，開展自主的,、合作的研究活動,，從搜集信息，到處理信息,，最后分析信息,，解決問題，掌握了方法,，增強了技能和解決問題的能力,，豐富了知識，情感,、態(tài)度,、意志品質上都得到了培養(yǎng)。結合我校實際,，提供如下備選課題,，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調查、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒,、中暑,、牙疼、紅眼病,、狗咬等的起因,、癥狀、治療,、預防）

主題三：小小種植家（菌類,、蔬菜、花卉,、農作物等與環(huán)境）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦、電冰箱,、微波爐,、復印機等的利與弊）

（一）“研究性學習”主題內容：

1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

（1）接觸自然,，豐富對自然的認識,；

（2）欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷,；

（3）通過豐富多彩的活動,，理解他人與自己不可分割的內在聯系；

（4）知道如何保護和改善自然環(huán)境,，并身體力行,，做保護自然的小衛(wèi)士。

2．考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度,。

（1）認識社會資源,，并有效運用；

（2）走入社會,，熟悉并遵守社會行為規(guī)范,；

（3）發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質,，融入集體,；

（4）力所能及地參加社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義,。

（1）注重個人生活衛(wèi)生,，料理自己的日常起居；

（2）認識各種災害及危險情境,，學會自我保護,；

（3）端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣,；

（4）認識和了解自己，樹立人生理想,，積極進?。?/p>

4．激發(fā)好奇心和求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

（1）關注日常生活及周圍環(huán)境中的問題,，激發(fā)探究的熱情；

（2）考察科學發(fā)現的歷程,，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品質,；

（3）親身實踐，學會使用一些最基本的工具,；

（4）嘗試科學研究的一般過程,，初步掌握獲取信息和處理信息的能力,。

（二）“勞動與技術”

1、學校把勞技制作納入研究課題之中,，使制作的內容和作品更具有研究價值,，把勞技與研究活動有機整合。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品,，并以此作為評定學生研究課成績的重要依據,。

2、對于勞技課中涉及動手制作的技術初步課,，教師要加強指導,，注重安全教育。

（三）綜合實踐活動的長短線活動安排：

1．綜合實踐活動長短線活動安排,，一學期擬定一個長線活動,，一個短線活動即可。另外的時間用于“勞動與技術“的教學上,。在長線和短線活動的設計上,，應以”研究性學習“的大方向為原則，以學生自主活動為主,，要學生感興趣的有地域特征,，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展,。

六年級：1.《家鄉(xiāng)風俗》,；2.《巧用太陽能》；3.《請勿吸煙》,；4.《情系母?！?/p>

1．開發(fā)綜合實踐活動的資源

（1）開發(fā)學校資源。繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地,，在已有的“科技創(chuàng)新室”“自然室”“勞動與技術教室” “花圃”的基礎上,，本學期盡量開出一些新的室場，為學生的綜合研究活動和勞動與技術制作提供舞臺,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源,，一是與社區(qū)及工廠掛鉤，定期帶領學生進行參觀,、考察,，如污水處理廠、純凈水廠等,，定期組織學生進行采訪,、調查；二是與青少年校外實踐基地掛鉤,，比如科技城,、創(chuàng)業(yè)園,、環(huán)保產業(yè)園、白馬澗生態(tài)園,、通安樹山,、云蘭奶業(yè)等（本學期主要利用高新區(qū)的九大基地進行活動）；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員,，定期指導學生開展綜合實踐活動,。

2．安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育,、研究性學習,、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用,，可以分散安排，也可以集中使用,，內容有分有合,，靈活掌握。另外,，指導老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日等時間，利用豐富的校外資源來指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間也可發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用,，以保證活動的質量和學生的安全。

3．確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

4．加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師,，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程,，包括對學生活動主題、項目確定的指導,、活動過程中的指導,、總結和交流階段的指導。

（1）在活動的主題,、項目的確定階段，教師應針對學生的文化,、科學知識基礎及興趣愛好,、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題,、項目,。

（2）在活動實施階段,，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,，在活動開始階段,，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書,、使用視聽媒體,、做筆記、進行訪談,、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集材料,，指導學生運用調查,、觀察、訪問,、測量等方法,；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況,，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力,。

在實施過程中,，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導,、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流、研討活動,，促進學生自我教育,，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導,。

在實施過程中,，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源,，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,，防止意外的安全事故發(fā)生。

（3）在活動總結階段,，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選,、整理,，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗,、認識和收獲進行總結和反思,。

5.豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

地進行活動設計、資料搜集,、調查,、考察、參觀,、訪問,、實驗,、測量,、服務,、制作,、社會宣傳,、演示,、表演,、總結,、交流,、答辯,、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領域之間的整合,。

1.扎實細致落實各位綜研老師的行為要求：要理解、尊重,、信任學生,，要培養(yǎng)學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間,，做事有序.

2.遵守學校規(guī)章制度,，不可隨意擠占綜合實踐課。

3.結合一人一課活動,，進行綜研的研究課展示,。

4.研究課在一學期結束后應及時把資料集中上交，且完成詳細的長線活動一份或短線活動一份,，案例一份,。

5.做好研究性學習長線活動資料的搜集工作，并有指導學生研究情況的隨筆記錄,，研究的相關感想,、反思等。

6.本學期三——五年級的每位學生都把綜合實踐活動課收集的相關材料放入《個人成長袋》之中，學期結束后上交,。

1、學生的評價

（1）評價原則：應當重視學習過程,、重知識技能的應用,、重親身參與探索、重全員參與,。評價與指導相結合,，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取,、勇于創(chuàng)新,。

（2）評價主體：教師、學生,、家長等,。

（3）評價內容：學生的態(tài)度、學生的體驗,、方法和能力,、學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

（4）評價方法：激勵性評價為主,、管理性評價為輔,；過程性評價為主、結果性評價為輔,；自我評價與他人評價相結合,；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。

2,、教師的評價

（1）評價內容：教學準備,、教學組織形式、教學環(huán)境,、學習方式,、評價方法等。

八月份：

1．落實綜合實踐活動課教師的教學工作安排,；

3．召開一次綜合實踐活動課教師的工作會議,，落實本學期的相關工作，特別是現代化學校的轉評工作中的綜合實踐活動課的安排問題,；,。

5．組織部分綜合實踐老師參加“運城市第一期綜合實踐活動課程骨干老師培訓工作”。

6．組織部分綜合實踐老師參加“運城市小學綜合實踐?安全?主題活動研討會,。

九月份：

2．召開第二次綜合實踐活動課教師的工作會議,；

3．積極參加高新區(qū)綜合實踐活動的優(yōu)秀指導教師的評選工作；

4．組織部分班級深入高新區(qū)九大基地進行活動；

5．本月底進行一次綜合實踐教學工作的檢查工作,。

十月份：

1．繼續(xù)組織學校相關班級進行校外綜合實踐活動,；

2．《綜合實踐活動課題》繼續(xù)進行深入的研究，并進行相關的活動,。

3．組織綜合實踐活動課老師進行案例,、論文撰寫，并進行評比,。

4．在學校進行一次骨干教師展示課的匯報活動,，要做好相關教師的準備工作，力爭上出水平,。

5．召開第三次綜合實踐活動課教師的工作會議,；

6．組織部分綜合實踐老師參加“蘇州市小學勞技老師課堂展示活動”；

7．積極參加“運城市小學綜合實踐活動課程優(yōu)秀指導教師評選活動”,。

十一月份：

1．召開第四次綜合實踐活動課教師的工作會議,；

2．協(xié)助區(qū)教研室進行全區(qū)綜合實踐活動課教師的培訓工作；

3．征集評比中小學綜合實踐活動論文,、案例,、主題活動方案等

4．上繳相關資料。

5．完成學校的綜合實踐活動教師的考核工作

小學綜合實踐活動計劃十篇八

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導,，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動,，在實施過程中強調“整合”,，注重“實踐”，突出“開放”,，關注“過程”,，提倡“民主”，積極進行專題研究,，不斷提高課程實施水平,，促使我校課程改革不斷走向深入。

1,、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力即主題教育思想。

2,、面向學生完整的生活領域,，為學生提供開放的.創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3,、注重對學生的親身體驗與積極實踐,，促進學習方式的變革即實踐教育思想,。

通過前三年的學習和探索，六年級的學生在動手操作,，分析整理,、合作探究等方面的能力已經有了較大的發(fā)展，綜合實踐能力得到了加大的發(fā)展,，因此在此基礎上,，通過一系列活動，在教師的指導下,，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識,；培養(yǎng)獨立探索,，合作探究能力以及收集、加工信息的能力,；懂得與他人,、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質,。在教師的指導下,，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)身心潛能,，增強社會責任感和使命感，發(fā)展個性思維,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1、主題活動,；

2,、民間藝術；

3,、做身邊的環(huán)保小衛(wèi)士,；

4、食物與生活,；

5,、其他自選內容。

小學綜合實踐活動計劃十篇九

一年級的小學生剛剛走進校門,，他們對學校所有的感覺都是新鮮的,，更希望學校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情,。這個年齡的`孩子玩心還是很重,，對待學習沒有一定的認識，只是年齡到了該上學了，并沒有覺得應該多學點知識,，所以實踐課一方面要帶領孩子走進有趣的活動中,，另一方面要教育孩子形成正確的規(guī)范和習慣。

實踐活動課程旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)現和解決問題的能力,，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強創(chuàng)新意識,。

實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗,、發(fā)現,、探究、操作等多種學習和活動方式,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然,、社會,、自我之間內在聯系的整體認識，進而養(yǎng)成良好的個性品質,。具體為：

1,、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學生的公民意識,、參與意識,、社會責任意識和主人翁精神。

6,、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強適應現代社會生活的能力。

1,、以轉變學生的學習方式為出發(fā)點,。研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果,，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗,，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式,，實現學習方式的有效轉變,。

2、強調知識的聯系和綜合運用,。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活,，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識,，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。淡化知識目標，強調對過程的參與,、理解與體驗,，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現,，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。對研究性學習而言,，學生的廣泛參與就是目的,，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4,、強調開放,。綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現出很強的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設計、組織,、實施,、評價活動留下了必要的空間。

5,、重視師生互動,。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生,，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,，師生將共同作為課程的開發(fā)者,、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構建課程的內容,，設計實施的方案，完成課程的評價,。

在新的基礎教育課程體系中,，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸,，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài),，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性,，本學期,，教學重點是:

1、與讀書活動整合

2,、與語文教材的實踐活動結合

3,、走進校園文化

時間安排(教學時間共16周，第周2節(jié)課,，共計32節(jié))

1,、 (第一二周) 4課時

2、 (第三周) 2課時

3,、 (第四周) 2課時

4,、 (第五周) 2課時

5、 (第六七周) 4課時

6,、 (第八九周) 4課時

7,、 (第十十一周) 4課時

8、 (第十二周) 2課時

9,、 (第十三周) 2課時

10,、 (第十四周) 2課時

11、 (第十五周) 2課時

12,、 (第十六周) 2課時