總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

九年級歷史教學工作總結(jié)和反思篇一

本學期我擔任了初三三個班的歷史教學,。一學期來,，學生的學習興趣和成績都有提高。但總體回顧,，仍有許多不足之處,。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每一天只是疲于應(yīng)付教案,、衛(wèi)生等各級各類檢查,，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù)，未能很好地引導學生將學習任務(wù)延續(xù)到課后,。這一點很值得反思,。

初三的教學任務(wù)繁重，此時應(yīng)指導學生課后自主學習,。這樣老師會倍感簡單,，同時學生的學習興趣也會增濃，學習效果也會提高,。過去我之所以在這方面做得不夠好,，主要原因是沒有做好以下幾方面的工作。

1,、雖然有時給學生安排了一些任務(wù)但由于沒有及時去落實,。這樣帶來了許多不良影響，首先學生不會及時去完成學習任務(wù),，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習慣,。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正。因此,，我告誡自我今后做任何事都要雷厲風行,，要在快中求好，快中求穩(wěn),，快中求發(fā)展,。因為快節(jié)奏是當今社會生活的重要特征。

2,、中考歷史考試資料包括中國歷史和世界歷史,，教學資料較多，上學期在完成本學期教學資料外還要完成下學期課本資料，在教學過程中可能過快,，教學方法不夠好,，課堂效率有時不高。因此,，在今后的教學過程中必須要不斷探求良好的教學方法,。

相當一部分學生不太喜歡歷史，這其中有些學生因為歷史以前學得差,，對學習歷史失去了信心。最多也就是期望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識點較多,，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背,、死板乏味,，根本不想記，也不愿去理解分析,；課后就更不用說去自主學習,。其實只要老師恰當?shù)匾龑В侠淼匕才?，學生會自覺學習,。在平常的時候，學生缺乏學習的自覺性,，老師也不能一味地埋怨學生,，一是歷史學科資料多且復雜，知識點零碎,，不像學數(shù)學,、物理那樣能邏輯性很強。二是真正說來歷史學習確實存在必須的難度,，不僅僅要識記而且要理解,，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出,。因此這就需要老師作引導和指導,。不能隨便給學生布置一下或放任自流，而是有計劃性,、有目標性給學生布置學習任務(wù)并指導合理的學習方法,，然后定期做檢查。長期進行這樣工作,，相信學生的自主學習習慣定會養(yǎng)成,，學習興趣定會濃厚。

自主學習是新課程倡導的一種重要的學習方式,，是學生學習潛力的重要標志,。但學生的自主學習習慣與潛力也是需要老師作引導和指導的,。因此，教學中我會在這方面多做努力和探究,。

九年級歷史教學工作總結(jié)和反思篇二

期末考試結(jié)束了,回想在一中一年來的教學工作,，不管是半期還是期末，每當看到成績和那高低不一的分數(shù),還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們,？多年來的教學工作告訴我,，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣,。而在一中這塊教學沃土上,，語、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學,、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學生，并懂得怎樣去愛,，當他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學習興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學習情感,，因此,，激發(fā)學生的學習興趣，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要,。

作為老師愛學生天經(jīng)地儀,，特別是愛好學生一點不難，但要愛學困生,，與你頂撞,，又不會尊重同學老師的學生，我們就要有耐心，要下一番功夫了,。老師要對不同的學生選好切入口,，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學校生活,，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們,，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會慢慢與老師親近,，愿意與老師交流,。

要提高歷史成績，除了讓孩子們對歷史學科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進教學方法。

前一時期從課堂教學看,，我有意強化課堂情景化,，趣味化，以調(diào)動學生興趣,，注重對基礎(chǔ)的分析與講解,，學生有了一定的興趣，但歷史學科注重以考定教,，強化知識點的識記及練習,，由于識記、鞏固復習,、督促不到位,，導致學生不能靈活運用。加之學生不會合理的安排時間,，歷史課余一般不會復習歷史,，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導,，重視落實檢查,；同時，提高課堂的高效性,，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠遠不夠的,，歷史試卷要拿高分,，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間,，做到多看,、多讀、多背,。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天"。

1,、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對學困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象,，兵教兵,，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對象,，嚴格要求他們掌握好知識點,，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標,，并為之而努力,。

2、多學習,、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學科的,，學習他們的長處，好的教學方法,；吃透教材,，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。

3,、教會學生學習歷史，在書上作圈,。

畫,、勾,、點、旁批,，學會積極關(guān)注新聞,、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來,，增加見識,。

4、在自己平時讀書過程中,，有意識的收集資料,，積累命題素材。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活，應(yīng)多讓學生見之,，熟悉題型增強能力,。

6、后期加大力度進行強化訓練,，對每一課的知識點進行過關(guān),，要求優(yōu)生的正確率達99%左右。

7,、更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學生運用知識解題的能力,。

九年級歷史教學工作總結(jié)和反思篇三

1、研究教材,，做到心中有數(shù),。

首先是研究知識點本身，教師必須在課前先把與此知識點相關(guān)聯(lián)的史料,、史論進行整理,，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學生加以補充,。其次是研究知識點之間的聯(lián)系,，歷史事件不是孤立的，教師必須培養(yǎng)學生對歷史的整體感知能力,，因此要明了每課在本單元,、本階段歷史中的地位，宏觀掌握,、理清線索,，從而構(gòu)建教材的總體框架,。

2、鉆研教法,，做到得心應(yīng)手,。

合理科學的教法，可以使教學事半功倍,。通過組內(nèi)老師對課堂教學的實踐研究,，常用教法有情境教學法、講解法,、圖示法及表格式教學法等,。新課新知識點的導入多用情境教學，以增加直觀感受,；對于重大歷史事件,，多用講解法，講清重大事件發(fā)生的背景,，內(nèi)容和影響及其地位,；對歷史事件之間的比較，則用表格法或圖示法,，一目了然,，適當借助多媒體教學將復雜的知識簡單化，不過分依賴,。

3,，研究學生，做到知彼知己,。根據(jù)八年級學生的認知特點,，我們將本年級的歷史教學目標定位在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的深層次理解與記憶。多進行延伸拓展,，通過每課一個故事的方式和競賽活動,，鼓勵學生開口說、動手做,，講練結(jié)合,，提高課堂效率。

4,，結(jié)合歷年中考試題,，對相應(yīng)的知識點進行拓展訓練。與其讓學生從九年級再開始接觸中考題,，不如從現(xiàn)在就開始有意識的,、體系化的訓練。為此,，我們將近兩年的中考題做了專題分類,，找出與本年級相關(guān)的試題,，并將其編入每課的教案中，以學代練,，讓學生提前感受中考,、適應(yīng)中考，不斷培養(yǎng)學生思維拓展能力,。

5,、注重學法指導。學習歷史不是簡單地掌握基礎(chǔ)知識,，更重要的培養(yǎng)學生的唯物史觀和理論聯(lián)系實際的能力,，因此，一種好的學習方法可以取得事半功倍的效果,，如上課要做到看,、聽、說,、練,、記。學會從整體上把握知識,，構(gòu)建知識體系,。

教學后及時反思，是教師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑,。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思,，聽課后結(jié)合自身教學實踐做反思，考試后則通過得各班優(yōu)秀率,、合格率,、失分率等進行階段性教學的反思，并在集備活動中進行交流,，通過大家的集體探討，及時地調(diào)整下階段的教學工作,，做到“一步一思,，思后即改”。

九年級歷史教學工作總結(jié)和反思篇四

（一）“逼”得學生帶著問題去細細咀嚼教材,，認真查閱資料,，寫好發(fā)言提綱，并積極爭取發(fā)言,。這樣,，既動了腦，又動了手,，還動了口,，印象自然深刻,，記憶必然牢固，從而實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的再認和深化,。

（二）提高了學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀察問題,、分析問題的能力。通過寫發(fā)言提綱,，培養(yǎng)了學生對各種歷史資料的搜集,、閱讀、綜合和運用的技巧,。通過發(fā)言和爭論,，又鍛煉了學生的膽量，提高了口頭表達能力,，從而較全面地提高了學生的素質(zhì),。

（三）在討論出現(xiàn)高潮，特別是發(fā)生爭論時,，學生本能地產(chǎn)生強烈的參與意識,，激發(fā)了學生的想象和沖動，從而使學生獲得跳躍性的提高,。

（四）課堂討論的收獲,，使學生品嘗到了成功的喜悅，增強了學習歷史的興趣,，進一步激發(fā)了求知的熱情和自信心,，形成了“興趣——用功——提高”的良性循環(huán)。

通過課堂實踐,，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導,，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長,。積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個“反思型”“研究型”的教師,。

九年級歷史教學工作總結(jié)和反思篇五

一、介紹遼,、北宋,、西夏、金,、南宋的建立（時間,、人物、都城,、民族）

二,、澶淵之盟,、岳飛抗金、宋金和議,；

三,、兩宋政權(quán)的更替

一、介紹遼,、北宋,、西夏、金,、南宋的建立（時間,、人物、都城,、民族）

二,、遼與北宋、金與南宋的戰(zhàn)和關(guān)系

二,、遼與北宋,、金與南宋的戰(zhàn)和關(guān)系

（澶洲之戰(zhàn)；澶淵之盟）（岳飛抗金,、宋金和議）

并給他們畫了兩宋政權(quán)的更替圖示,，這樣一來，一堂課的內(nèi)容都可以反映在這一圖示上,，學生就很容易掌握了,。

西夏

遼

北宋

西夏

金

南宋

九年級歷史教學工作總結(jié)和反思篇六

真沒想到，這節(jié)課能給我?guī)磉@么大的收獲,。自生命化課堂教學實施以來,，一直困惑我的就是：生命化課堂到底是什么？這次在準備生命化課堂課題驗收時,，我真正從這次活動中領(lǐng)悟到生命化課堂的真諦,。

在一開始準備這節(jié)課的時候，我真有點力不從心,。因為我在深入挖掘教材,、用心設(shè)計教學思路的過程中，我極度地郁悶和苦惱,。由于自己思路狹窄、觀念陳舊,，我怎么也找不到突破口,。總感覺沒有新意,。后來是教研中心于忠利老師的金點子為我打開了思路,，給了我動力,，同時也在精神上給予我很大的鼓勵。

從一開始接到這個任務(wù)到現(xiàn)在,，還有一個更為重要的人一直在默默地幫助我,，鼓勵我。不管自己的工作有多忙,、多累,，她都有求必應(yīng)。而且是毫無保留地無私奉獻,。她就是文登營中學的教導副主任邢云貴老師,。

她一向很有思路，思想認識比較深刻,，總能高瞻遠矚,，高屋建瓴。整節(jié)課從課件的制作,、授課思路的設(shè)計,，以及導學案的編寫，無不滲透著邢主任的智慧和才氣,。我們在共同研討課件的制作,、備教學案、備導學案的過程中,，她的冥思苦想,、豁然開朗，有了靈感那一剎那間的興奮,，都給我留下了深刻的印象,，也成為我美好的回憶。我也很享受這個過程,。那一刻,，自己的生命仿佛又煥發(fā)了新的活力，渾身有使不完的勁,。我們就在這種和諧的氛圍中愉快地合作,。

這個準備的過程雖然極其艱辛，勞神又費心,，但其中的滋味都是甜甜的,，值得回味。其結(jié)果也是出乎我的意料,。在生命化課堂教學驗收時,，我發(fā)揮了自身全部的能量，把生命化課堂的理念在課堂上進行了完美的詮釋。