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小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇一

四年級的教材從內(nèi)容看包括生命科學,、物質(zhì)科學,、地球科學三個方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有專門的單元,，大多數(shù)還是一個整合的單元，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元,。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元。

本冊教材將繼續(xù)以活動為載體,，以科學探究為主要學習方式組織教學,，共分5個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》,、《奇妙的聲音王國》、《吃的學問》,、《排序和分類》。在教材中,，呈現(xiàn)了大量的活動，通過活動讓學生有所體驗,，有所感悟。知識概念的形成,，能力的發(fā)展，情感的升華,，價值觀的取向等全部融入在活動中。

第一單元《我們周圍的空氣》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關(guān)于空氣和天氣變化等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的,。通過本單元的學習,，幫助學生進一步確信空氣的真實存在,，獲取對空氣的性質(zhì),，組成及風的成因直觀,、生動的認識,，同時更強烈地意識到空氣是生命的要素，人類的一切活動都必須自覺地減少對空氣的污染,。

第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標準中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的,。主要是要引導學生對生活中的冷熱進行探究，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學,，品嘗成功的喜悅,，發(fā)現(xiàn)科學的真諦,。

第三單元《奇妙的聲音王國》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題，引領(lǐng)學生對聲音展開研究,，涉及聲音的產(chǎn)生,、聲音的傳播、聲音的三要素(音量,、音調(diào)、音色)、樂音與噪音,。

第四單元《吃的學問》是指導學生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題,，學習用科學的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為,，去思考吃什么和怎么吃,，用吃的學問指導自己健康飲食,，注意消化器官的保健是十分必要的。

第五單元《排序與分類》科學排序作為整理證據(jù)(資料,、數(shù)據(jù))的常用方法之一,，和所有其他過程技能學習和訓練的單元一樣,，第一課注重在學生經(jīng)驗和習得知識的基礎(chǔ)上來認識排序,，通過觀察,、動手與合作,，初步學習同時給多個物體的兩個或多個特征排序,，并得到初步的然而是專項的訓練,。

二,、學情分析

學生已經(jīng)學習了一年的科學課,，初步接觸了科學探究,。本冊內(nèi)容是科學課的深入，既可培養(yǎng)學生動手能力,，又可培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。學生對大自然,，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么，喜歡提問題,，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視,。

三、教學目標

1,、通過本冊教學，使學生通過觀察,、實驗,、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

2,、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3,、初步學會認識事物的性質(zhì)。

4,、初步學會認識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學會按照一定的標準將事物進行排序和分類,。

四,、教學思路

1,、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀,?！敖探滩摹卑呀滩漠斪魇ソ?jīng)，恪守教材,，不敢越雷池半步。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識作為邏輯主線的,，至多是理論加驗證性實驗，這樣“教教材”就成了只教概念,、原理等知識的代名詞。而“用教材教”則是在教知識的過程中有機結(jié)合科學方法,、科學態(tài)度、情感價值觀的教育,，以充分實現(xiàn)科學課程的育人功能。

2,、進一步提高課堂的有效性

在課堂教學中,，教師要放下教案，走近學生,，蹲下去傾聽學生，這樣的課堂才是鮮活的,。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是看課上具體的細節(jié)，只有從細節(jié)當中才會看出教者是不是真正地以學生為主體,，是不是真正地實行新課程標準的理念。

3,、把握活動的取舍，深入進行探究

翻開科學教材,，發(fā)現(xiàn)里面每一課的活動都挺多，如果每一節(jié)課都要把教材上的活動都加以實施,，那是不可能的，也是不現(xiàn)實的,。其實教材里的活動只是提供給你一個教學的思路,，有的甚至是兩三個活動為了達到同樣的目的,，并不要求每個活動都做,，在實際教學中要具體對待,，與其面面俱到，淺嘗輒止,，倒不如抓住一個重點活動做深、做透,。

4、課內(nèi)外結(jié)合,，把課后研究落實到實處

課堂一開始往往是提出好多問題,，然后師生從中選擇一個或幾個問題進行研究，至于其它的,，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少,，恐怕只有學生自己心里清楚。在教學中,，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學生更加自主的表現(xiàn),，更是他們能力發(fā)展，良好科學品質(zhì)形成的大好時機,。教師要想方設(shè)法，讓學生保持課后研究的興趣,，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助,，定期開展一些交流研討會，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺,，并同學生的評價掛鉤,，真正地把課后研究落到實處。

5,、注重學生情感態(tài)度價值觀的形成與發(fā)展

在教學中,，要通過一系列的活動,，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。如意識到空氣污染的危害,，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài),，體會聽力障礙者的困難,，養(yǎng)成良好的飲食習慣等等,。

五,、教學進度(略)

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇二

實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設(shè)計和組織教學活動。通過實驗,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ),。本學期在實驗教學方面有如下打算：

具體要求：

三年級：“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學生在種植植物的過程中,，引發(fā)對植物生長變化的思考,，研究根,、莖,、葉在植物生長變化過程中的作用,，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象,。“動物的生命周期”單元將讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾,，然后產(chǎn)出卵，最后死亡這一生長變化的生命全過程,，從而建立動物生命周期的模型，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象,。“溫度與水的變化”單元以水為例,，引導學生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,，研究水在融化,、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的.變化,，初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念。“磁鐵”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,，引領(lǐng)學生研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用，感受科技進步對人類社會的影響,。

四年級：“電”單元從“什么是電”開始,，通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動,，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧峭ㄟ^植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概,。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中，能科學,、合理、均衡地飲食,。“巖石和礦物”單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

五年級：學生進入高年級階段的科學課學習,，教材展示了一系列新的內(nèi)容，我們的教學將著力于引導學生開展更為豐富多彩的過程與方法活動。在“沉與浮”單元,，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中,，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。在“時間的測量”單元里,，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史,，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力,。在“熱”單元，學生在三年級“溫度與水的變化”基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。在“地球的運動”單元里，讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理,、論證，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認識地球運動（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式,。

六年級：“微小世界”單元將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程,，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲,、晶體、細胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,，擴大視野,，提高認識?！拔镔|(zhì)的變化”單元，學生將通脫一系列的研究,，觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化,。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來,。“宇宙”單元,，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系,、星座、星系等模型,，對月相,、環(huán)形山、日食,、月食、星座等有初步認識,。“環(huán)境和我們”單元,，通過探究垃圾的來源、成分,、處理方法及水污染的成因等，真切認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,，并且能夠從身邊的小事做起,，開展環(huán)境保護行動。

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇三

一,、實驗內(nèi)容：

新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取科學知識,，激發(fā)學生親近自然,、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮科學學科內(nèi)容特點,，重視科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，本學期將把演示實驗與分組實驗相結(jié)合，并增加活動與探究實踐,，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件,。

演示實驗有：

a、火山與地震的成因

b,、溫度對巖石的破壞作用

c、能量轉(zhuǎn)化實驗

d,、模擬地球公轉(zhuǎn),，研究四季變化的原因

e,、制作太陽系模型

這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論,，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。

分組實驗有：

a,、觀察不同生物體的細胞

b,、找出自己的身體特征與家人的異同

c、研究影響擺擺動快慢的因素

d,、研究電磁鐵特性的實驗

e、利用蔥葉來做仿生實驗

通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性。

二,、實驗?zāi)繕耍?/p>

科學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證，科學課程要求學生遵守實驗室的則,，初步形成良好的實驗工作習慣，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能學會簡單儀器的實驗操作。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗標本和儀器，并能安全操作,。

3,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。

4,、認識學習科學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

5、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

6、初步學習書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

7,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

8,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

9,、初步學習科學實驗的方法，進行觀察,、記錄，并初步學習分析實驗現(xiàn)象,。

三,、實驗措施：

1、加強實驗教學的探究,，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的科學現(xiàn)象，積極探究科學變化的奧秘,，增強他們學好科學的信心。

4,、做好實驗前的充分準備，做到課前演示,。

5、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的機會,。

6,、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性,，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告,。

9、對有困難的實驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗,。

10、根據(jù)學校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神,。

12,、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦,、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。

13,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，平日注重實驗與操作相結(jié)合,，教師適時點撥、指導,。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學知識,、技能、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

15,、搞好課外活動，如開展興趣小組活動,、知識講座,、實驗競賽、專題討論,、實驗教具制作,、等等，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

四,、實驗進度與配當表

指導思想：

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),，注意教學研究與實踐，加強科學實驗室管理：做到合理管理,，合理使用，合理分類,、堆放，及時借還,，及時打掃等,。

主要措施：

一、精心準備實驗器材,，優(yōu)化實驗教學,。

實驗教學是科學學科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件,，讓學生動手做,，讓他們親身經(jīng)歷科學探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課,，在課前，教師更要精心準備大量的有結(jié)構(gòu)的觀察,、實驗材料，保證正常的實驗探究,。

二、加強管理，合理使用,。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理,，有借有還。在教學時,，首先,，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材,。其次,，合理實驗,，在課堂上,，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導,。最后,，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作。

三,、加強自制教具在教學中的重要作用,。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角,，收集材料，自己動手制作教具,，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

四、重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影、錄象,、錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識,，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

總之,，為了適應(yīng)新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇四

湘少版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學生在科學知識，科學思維方式,，科學技能 訓練,。關(guān)注對科學的理解，對科學的態(tài)度與價值觀,，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主體,，讓學生在老師的指導下，通過親身經(jīng)歷有趣的活動,，仔細觀察，動手又用腦,，使學生掌握獲取事實的方法,，培養(yǎng)學生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng),。

二、學情分析

四(1)班有學生六十多名,，這些學生是第一批使用湘少版教材的課改實驗班學生,，學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的,，學習方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個學期的學習，他們在科學知識的積累,，科學的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ)。因此,，在教學中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學生積極性,，培養(yǎng)良好的研究習慣和方法,，促進學生各方面能力的發(fā)展，同時,，要關(guān)注滯后的學生,，讓他們在探究活動中多動手,，多動腦，體現(xiàn)為了每一位學生的發(fā)展的課改理念 ,。

三、全期教學總目標

1,、科學探究

(1)能在一段較長時間內(nèi)深入研究,，獲取科學探究的樂趣,，掌握一定的科學方法,。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學的解釋。

(3)會進行科學探究記錄,，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來獲取，處理信息,，整理歸納出科學結(jié)論,。

2,、情感，態(tài)度,，價值觀

激發(fā)學生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感,，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)，實事求是的科學態(tài)度及細心觀察的良好品質(zhì),。

3,、科學知識

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況。

四,、全冊教材分析

第一單元 植物的一生

本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比實驗及播種,，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況,，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析,，整理獲取信息，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感,。

第二單元 生生不息

本單元主要引導學生了解花的基本構(gòu)造及動物，植物,，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)學生探究生命的奧秘的興趣,，同時感受科學技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻,。

第三單元 位置與運動

本單元主要引導學生了解物體運動的幾種常見方式，學會描述物體的位置,，運動的狀態(tài)等，能恰當選擇參照物判斷物體是運動還是靜止,，會測量，記錄物體運動的速度,，幫助學生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學生民族自豪感,，感覺科學世界的無窮奧秘。

第四單元 力與運動

主要引導學生初步感知力的存在,，了解重力，彈力,，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學會使用測力計測量力的大小,，并能制作簡易測力計,，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度,。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生銹,，燃燒現(xiàn)象，探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學生細心觀察的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮變化 ,。

第六單元 整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導學生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點訓練的科學方法-----整理信息,。本單元將前5單元組織學生學習各種途徑進行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上，將學的方法進行總結(jié)和初步系統(tǒng)化,，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運用所學搜集和整理信息的方法進行實踐和探究的機會。學生將以相對自主的方式,，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法體驗和掌握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程,，促使學生整理信息的能力有效提升。

教學重點：

開展以植物的生長,，物體的運動，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動,，是學生能在一段較長時期內(nèi)深入研究,，獲取科學探究的樂趣,，掌握一定的科學方法,。

教學難點：

能自己設(shè)計實驗或查閱資料解決問題,，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運用課內(nèi)的知識去解決生活中的實際問題。

五,、教學措施

1、保護好學生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學生學習積極性，創(chuàng)設(shè)直觀 情境,，教學內(nèi)容以多樣、新穎等形式出現(xiàn),，避免千篇一律,。

2,、注重上課前的充分準備，教師和學生課前查找大量資料,，注重教學過程中的反思。

3,、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學走進生活,。

4、實驗過程中,，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質(zhì)，尊重事實,，勇于探究的科學精神，作業(yè)設(shè)計有利于培養(yǎng)學生觀察,，創(chuàng)新和探究能力。

5,、采用多元智能評價,，充分調(diào)動學生學習積極性,。

6,、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生,，提高全體學生的動手能力和探究能力。

六,、教研專題

小學大班如何有效組織科學課堂

七、研究措施

1,、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、從而地搜集信息,，并整理和使用信息，訓練學生接受式探究技能,。

2,、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛,，讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3,、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備,，保證活動效果,，同時,，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。

八,、業(yè)務(wù)學習安排

1、研究教材,，收集教學資源，增加科研部儲備,，提高自身科學素養(yǎng)。

2,、閱讀教育 雜志：《小學科學教學》、《湖南教育》,、《湖南小學教師》、《全球教育展望》等,。

3,、積極參加相關(guān)培訓,，各種業(yè)務(wù)學習和教研活動及時總結(jié)經(jīng)驗,，積極撰寫論文,。

九,、學科實踐活動安排

學科實踐活動分散在各個教學內(nèi)容中。有的是在老師的帶領(lǐng)下進行,，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物;

2,、扦插一種植物;

3、制作簡易測力計;

4,、自制平動，滾動玩具,。

十,、教學評價措施

1、教學評價多元化,。學生可以以小組參與或個人參與的形式,，在課堂教學過程中獲得觀察，分析,、實驗等活動經(jīng)歷,，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價;除此以外，還有教師的評價和家長的評價,。

2,、注意教給學生評價的方法，使評價更有效,。

3,、注意評價內(nèi)容具體化，使評價更有效,。

十一,、教學進度(略)

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇五

科學實驗教學是學生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開展好我校的科學實驗教學工作,，特此制定了科學實驗教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我校科學教學成績的全面提高而努力,。

一、實驗?zāi)康?/p>

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設(shè)計和組織教學活動。通過實驗,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力,、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ),。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導,。同時，也要充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性,。

二,、教材分析

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質(zhì),，遵循學生認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為感知科學,、走進科學,、探索科學,。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設(shè)計劃與組織事實與證據(jù)模型與解釋,?？茖W課讓學生在做中學活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎(chǔ)的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力,。

三,、學生的分析

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強,。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然,。

五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng)。

四,、具體教學措施

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，做一名合格的科學教師。

2,、結(jié)合班級,、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到精講多練，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇六

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”,。 本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學習方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色,。例如：

1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學”欄目;

2,、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;

3、教材的建設(shè)系列化;

本教材以《科學課程標準》為依據(jù),，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成,，形成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ),，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學習維,、能力培養(yǎng)維、情感體驗維,、時間發(fā)展維。

二,、教學目標

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學生情況分析

進人四年級以后,，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外，在進行著觀察,、提問,、假說,、預言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學生年齡的局限，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣,，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

因此,，本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導,，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量,。

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇七

一,、指導思想：

以《小學科學課程標準的內(nèi)容》為指導,，激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時,，著重培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗,、模擬實驗、分析實驗結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響,。

二,、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,；

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程；

3,、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣,，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻,，運用能力差。

3,、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分六個單元,，分別是“巧妙的用力”、“生命的延續(xù)”,、“生物的進化”,、“地表緩慢變化”,、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”,。

五、基本措施

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3,、讓探究成為科學學習的主要方式；

4,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

5,、各班建立科學小博士協(xié)會,，讓學生在相互交流、合作,、幫助、研討中學習,；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

8、引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學,。

六、主要教學活動類型：

1,、搜集信息

2,、現(xiàn)場考察

3、自然狀態(tài)下的觀察

4,、科學幻想

5、情境模擬

6,、科學小制作

7、討論辯論

8,、科學游戲

9、科學欣賞

10,、社區(qū)科學活動

11,、家庭科技活動

12、角色扮演

七,、主要教學方法：

探究法、演示法,、參觀法,、談話法、辯論法,、實驗法

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇八

以新課標的教學理念為核心，加強觀察和實驗,，注重對學生進行提出問題、猜想結(jié)果,、制定計劃、觀察,、實驗、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學,，在親自操作、動手實驗,、自行探究的實踐中，學習科學知識,，掌握科學的思維方法，培養(yǎng)對科學的積極態(tài)度,。

二,、目標措施

1,、加大實驗教學力度

伴隨著全國青少年科學教育實驗基地師訓計劃課題的開展，我校的實驗教學也加大了力度,，根據(jù)新的配備標準補充了儀器，保證了科學課的充分開展,，在教學領(lǐng)導小組的組織下，切實把精力放在指導實驗教學研究上,。

2、扎實開展實驗教學

《標準》指出,，小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學教育要真正作到面向全體,，為每一個學生提供適合自身發(fā)展的學習機會。實驗教學在課程中占有重要的地位,，教學中要貫徹以人為本的教育理念,。

學期初,，實驗教學領(lǐng)導小組根據(jù)教研中心的配檔要求，制定合理的實驗教學配檔標準,，實驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學。教學過程中學校定期組織實驗教師開展實驗教學研究活動,，組織舉行實驗教學公開課，經(jīng)驗交流,、技術(shù)培訓等教研活動。抓好實驗的備課,，課前儀器準備和實驗,，課堂實驗組織與實施,、課后反思四個環(huán)節(jié),，不斷優(yōu)化實驗教學。根據(jù)教學要求填好實驗通知單和實驗教學記錄,，保證實驗的開出率,，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：

(1)演示實驗的基本要求：目的明確、準備充分,、重點突出、操作規(guī)范,、準備安全。

(2)學生分組實驗：a準備階段：制定實驗計劃;b實驗階段在教師的指導下,，讓學生正確操作，細心觀察,，認真分析，了解實驗反饋和動態(tài),，檢查實驗效果;c總結(jié)階段寫出實驗報告,，整理儀器,，課外實驗加強引導,，提高興趣。

3,、積極培養(yǎng)學生的實踐能力

實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容,，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單，送交儀器室,，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品,。教學過程中，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,，充分利用好實驗器材，根據(jù)新課標的精神,，大膽放手，讓學生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學探究的過程,，不斷提高實驗操作技能,，同時,，實驗教師要提高組織實驗教學能力，讓學生養(yǎng)成實驗完畢后整理,，清點,，清潔回放原處的良好的實驗習慣,，注意適時地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導定期對實驗教師進行聽課、評課,，檢查督導，了解學生的實驗技能,，促進實驗教學的有效發(fā)展，真正發(fā)揮實驗教學的作用,。

小學六年級科學實驗教學計劃(三)

一,、教材分析

六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有兩個,，其中，分組實驗一個是：第四課《通電的線圈》,，研究線圈的特性。

二,、學生分析

六年級共有學生97人，這些學生不僅喜歡學習科學,，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看,，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,，能與他人合作,，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗,。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳。甚至不敢參與實驗,。本學期還應(yīng)該加強對這些學生的指導。

三,、實驗?zāi)康?/p>

1、教會學生正確的實驗方法,，體味實驗的樂趣。

2,、使學生有效地掌握知識,，主動探索新知識。

3,、培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設(shè)計,、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力。

4,、全面提高學生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5,、激發(fā)學生的學習興趣,，再觀察核試驗中,，充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性,。

四、實驗措施

1,、課前教師要充分準備，備教材,、備學生,、備教法,、備實驗過程,。

2、指導學生做簡單的探究實驗,，制定實驗計劃，填寫實驗報告,，制作簡易科學模型。

3,、加強觀察和實驗,，充分利用儀器和器材，讓學生參與觀察和實驗活動,，從而獲得知識,，鍛煉能力,。

4、師生共同開辟科學教學園地,，自己搜集資料，自己動手制作教具,，改善實驗條件。

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小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇九

一、學生情況分析：

這一學期我擔任六年級的科學課,。從上幾學期的學習情況來看，這一屆學生比較活潑,，生性好動，好奇心強,。學生對科學活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學生對科學課的研究方式不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學年的科學學習,，學生對科學學習有了很大的變化：課堂學習的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了,，對科學的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會,，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師,。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行重點培養(yǎng),。

二、教材情況分析：

這一屆學生比較活潑,，生性好動，好奇心強,。六年級下學期，將是小學生小學科學課學習的最后一個學期,。通過前面三年來的學習，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察,、研究,、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動,。在接下來的這個學期里，我們期望學生們向什么方向發(fā)展呢,？進一步打開他們觀察、研究,、認識事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學》教材里,，學生將學習風格各異的建筑、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù),、像科學家一樣工作五個單元。

三,、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ),。

四、各單元主要目標,、要求

1,、風格各異的建筑,，認識常見的建筑及其結(jié)構(gòu)，建筑物的審美,。

2、奇妙的人體,，認識人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認識生理發(fā)育的過程，向?qū)W生進行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育。

3,、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口,。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮,、星體的觀察,、研究活動。他們會觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型,，利用自己制作的活動觀星圖,，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待他們?nèi)⑴c和努力,。

4、像科學家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學家的故事，教育他們向科學家那樣工作,。

五、具體措施

學生對科學活動十分地感興趣,，并能以自己的

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4、讓探究成為科學學習的主要方式,；學生對科學活動十分地感興趣,。

5,、樹立開放的教學觀念；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習；這一屆學生比較活潑,，生性好動，好奇心強,。

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

六、教學進度

略

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇十

以新課程標準為指導,，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐,，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類,、堆放,，及時借還,，及時打掃等,。

以新課程標準為指導,，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā)，注意教學研究與實踐,，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類、堆放,，及時借還,，及時打掃等,。 主要措施： 一,、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學,。 實驗教學是科學學科中最主,。

科學實驗教學要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導,。同時,，也要充分考慮到學生在性別,、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質(zhì)，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷，堅持面向全體學生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別,。根據(jù)各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”,、“探索科學”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設(shè)”“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”,。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎(chǔ)的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形成，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高，熱愛科學,，熱愛自然。

五年級的學生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學年準備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，做一名合格的科學教師。

2,、結(jié)合班級,、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務(wù),，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念,。

2、學生是科學學習的主體,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。

3,、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成,。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè),。

總之,，為了適應(yīng)新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學,，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質(zhì)量而共同努力。

小學科學實驗教學計劃總結(jié)篇十一

教學計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,。下面小編收集了有關(guān)小學五年級上冊科學實驗教學計劃范例，供大家參考,。

（20xx—20xx年第二學期）

實驗教學是小學科學教學工作中十分重要的一項內(nèi)容，它對于激發(fā)兒童學習科學的興趣,，培養(yǎng)兒童科學探究的能力，提高兒童的科學素養(yǎng)都有著十分重要的意義,。在新課程、新理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，本學期特制定以下實驗教學計劃：

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,?？茖W課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體,；科學學習要以探究為核心，具有開放性,，科學課程的評價能促進學生科學素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

繼續(xù)堅持以《新課程標準》的教學理念為指導,，加強觀察和實驗,，注重對學生進行提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計劃,、觀察、實驗,、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學,，在親自操作、動手實驗,、自行探究的實踐中，學習科學知識,，掌握科學的思維方法,，培養(yǎng)對待科學的積極態(tài)度,。

1,、 ? ?能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪,、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的,。

2、 ? ?能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用,、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之迷和生物技術(shù)的好奇,，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展。

3,、 ? ?通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用,，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,。

4、 ? ?能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利。

本冊教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時,，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時,。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容,，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風,、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

1,、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的`原因,、變化及規(guī)律。

3,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復實驗的意義。

1,、第一單元“生物與環(huán)境”：

放大鏡、綠豆種子,、塑料種植盒（杯）,、塑料調(diào)羹,、紙巾、水桶,、滴管、大頭針或剪刀,，蚯蚓,、土壤,、長方形木盒或塑料盒,。

做生態(tài)瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）,、沙子和小石子,、小鏟,、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱（每班一個）,、小魚若干，水草若干,。

2、第二單元“光”：

手電筒,、小長方體、紙屏,，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙,、空心彎管和直管，小鏡子,、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子,、凹面鏡,、凸透鏡,，白色紙,、粉色紙,、黑色紙、黑色蠟光紙,、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計,。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花,、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜,、盒蓋、黑色紙,、鏡子或錫箔紙）,。

3,、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀）,，地震、火山地貌的照片或多媒體課件,。

小巖石塊、酒精燈,、鑷子、燒杯,、水，石膏粉,、豌豆種子,、小碗或盤子，塑料瓶,、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤,、牙簽、放大鏡,、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子,、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙,、塑料薄膜,、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）,、水、接水桶,，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）,、大盤子、建造家園房屋的材料,。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）,。

小鉤,、鐵墊圈,，車軸套、橡皮筋圈,。

氣球、氣球噴嘴,、連接小車部件的螺絲釘,、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用,，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）,。

測力計,、鉤碼,，做“滾珠軸承”的玻璃珠,、瓶蓋。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

周 內(nèi) 容

1 始業(yè)教育

1種子發(fā)芽實驗（一） ? ?機動

2 2種子發(fā)芽實驗（二）

3觀察綠豆芽的生長

4蚯蚓的選擇

3 5食物鏈和食物網(wǎng)

6做一個生態(tài)瓶 ? ?7改變生態(tài)瓶

4 8維護生態(tài)平衡 ? ?機動

5 國慶節(jié)假期

6 機動 ? 1光和影 ? 2陽光下的影子

7 3光是怎樣傳播的 ? 4光的反射 ? ?5光與熱

8 6怎樣得到更多的光和熱 ? 7做個太陽能熱水器 ? ?機動

9 8評價我們的太陽能熱水器 ? ?機動

10 1地球表面的地形 ? 2地球內(nèi)部運動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

11 4土壤中有什么 ?5雨水對土地的侵蝕 6探索土地被侵蝕的因素

12 7河流對土地的作用 ?8減少對土地的侵蝕 ? ?機動

13 機動

14 1我們的小纜車 ?2用橡皮筋作動力 ?3像火箭那樣驅(qū)動小車

15 4測量力的大小 ?5運動與摩擦力 ?6滑動與滾動

16 7運動與設(shè)計 ? ?8設(shè)計制作小賽車 ? 機動

17 機動

18 復習

19 復習

20 復習

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