當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇一

在當(dāng)今社會,，減負(fù)已經(jīng)成為了教育改革的重要議題之一,。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感責(zé)任重大。為了幫助學(xué)生減負(fù),，我不斷探索和實踐新的教學(xué)方法,，積極適應(yīng)改革的要求，并積累了一些心得體會,。

第二段：結(jié)合實際案例,，論述適應(yīng)學(xué)生差異化發(fā)展的重要性

在減負(fù)過程中，我始終堅持差異化教學(xué),。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和興趣愛好各不相同。因此,，我注重根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采用不同的教學(xué)方法。例如,，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱或?qū)?shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生,，我會提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，以幫助他們夯實基礎(chǔ),。而對于一些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,，我則會提供更多的拓展課程，讓他們能夠在更高層次上進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

第三段：探討如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

一直以來,，我們強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。減負(fù)不僅僅是減少學(xué)生的作業(yè)量,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科修養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,。我鼓勵學(xué)生提出問題,，思考解決方法，并將他們的思考過程進行總結(jié)和分享,。此外,，我還會安排一些小組合作學(xué)習(xí)的活動,，讓學(xué)生能夠相互交流和合作，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力,。

第四段：倡導(dǎo)教育和家庭的合作,，共同減負(fù)

教育的減負(fù)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭也要積極參與其中,。因此,，我注重與家長的溝通和合作。我在家?；悠脚_上定期發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和必要的提醒,，向家長介紹課程設(shè)置和教學(xué)方法。同時,，我也鼓勵家長在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，給予孩子充分的支持和鼓勵。只有學(xué)校和家庭形成合作共贏的局面,，才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

第五段：總結(jié)個人體會，展望未來發(fā)展

減負(fù)是一項長期的任務(wù),，需要教師,、學(xué)生、家庭和社會的共同努力,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我將繼續(xù)努力，在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新,。我堅信,，通過差異化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，與家長的積極合作,，我們一定能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長,。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)健康、快樂,、有知識和能力的新一代,，為社會的發(fā)展做出貢獻。

（注：以上文章僅供參考,，可根據(jù)個人實際情況進行修改和完善）

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇二

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,，他們不僅要掌握數(shù)學(xué)知識，還要具備良好的教學(xué)能力,。教學(xué)能力是指教師在教育教學(xué)過程中所具備的一系列與教學(xué)工作相關(guān)的技能和素質(zhì),。在實際的教學(xué)工作中,，我深刻體會到了提升教學(xué)能力的重要性，并從中汲取了一些經(jīng)驗和教訓(xùn),。

第二段：積極的教態(tài)和教風(fēng)

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深深體會到積極的教態(tài)和教風(fēng)對于提升教學(xué)能力的重要性。在課堂上,，我積極向?qū)W生傳遞教育的陽光與熱情,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我始終保持著耐心和耐心,，注重與學(xué)生的互動交流,，鼓勵他們自主思考和解決問題,。同時,，我注重提高自己的教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更好的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第三段：科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和方法選擇

另一個重要的教學(xué)能力是科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和方法選擇。我在教學(xué)中注重精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程,，為學(xué)生提供有針對性的學(xué)習(xí)資源和任務(wù),，使他們能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識和技能。同時,，我靈活運用不同的教學(xué)方法和手段,，根據(jù)學(xué)生的興趣、特點和學(xué)習(xí)能力進行個性化教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性,。科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和方法選擇是提高教學(xué)能力的重要途徑之一,，也是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路,。

第四段：高效的課堂管理和評價

良好的課堂管理和評價是提升教學(xué)能力的關(guān)鍵之一。在課堂管理方面,，我注重規(guī)范學(xué)生的行為和紀(jì)律,，營造秩序和和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時,，我注重及時,、全面地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動,，發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤,。通過高效的課堂管理和評價,，我提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

第五段：不斷自我反思和提升

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我堅信教育是一個永恒的追求，教師的教學(xué)能力也是一個不斷提升和完善的過程,。因此,，我注重對自己教學(xué)工作的反思和總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)方法和策略,，尋找不足和改進之處,。我積極參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗,，不斷學(xué)習(xí)和進步,。通過不斷自我反思和提升，我相信自己的教學(xué)能力會不斷提高,，為學(xué)生提供更好的教育幫助,。

總結(jié)：

提升數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力是一項綜合性的任務(wù)，需要教師具備積極的教態(tài)和教風(fēng),、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和方法選擇,、高效的課堂管理和評價等多方面的能力。同時,，教師也要不斷自我反思和提升,，保持教育教學(xué)工作的熱情和激情。通過不斷努力和學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力將會得到提升,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇三

本學(xué)期,，本人擔(dān)任小學(xué)五(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二,、常抓課堂管理,、營造和諧的課堂氛圍。

無以規(guī)矩,，不成方圓,。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，如水中望月,，可望不可及,。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件,。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽,、說,、講、練提出具體要求,。課堂上,，提倡動靜相宜，動時,，積極熱烈,，敢于動手操作、樂于參與實踐活動,，暢所欲言,。靜時，暝思苦想,，勤于思考,。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理,、心理的發(fā)展,，個體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重,。作為教師,，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流,，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲,，教學(xué)生之所需,，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向,。

三,、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評,，從研、講,、聽,、評中推敲完善出精彩的案例。

四、厚愛差生,，真正做到以情動人：

首先做到“真誠”二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。其次，教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇四

第一段：引言（200字）

數(shù)學(xué)教師是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的中堅力量,。作為一名資深數(shù)學(xué)教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻認(rèn)識到,，良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能力是實現(xiàn)高質(zhì)量教育的關(guān)鍵,。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會,，這些心得體會在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面發(fā)揮了重要作用,，下面我將分享一些我的觀點和經(jīng)驗。

第二段：展開論述（250字）

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重啟發(fā)性教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在教學(xué)中,，我注重啟發(fā)性提問,，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度思考問題，并通過生活中的實際例子來講解抽象的概念,。我鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，尋找問題的解決方法,，幫助他們形成科學(xué)探究的思維方式,，提高他們的邏輯思維與創(chuàng)造力。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活運用多種教學(xué)手段,，滿足學(xué)生的不同需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)水平都有差異,，因此,，在我教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的特點和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。我利用多媒體和教學(xué)軟件輔助教學(xué),，通過個案研究和小組合作學(xué)習(xí)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在愉悅氛圍中主動參與課堂活動,。

第三段：繼續(xù)論述（250字）

此外,，數(shù)學(xué)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)不僅僅是計算，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和推理能力的重要學(xué)科,。在我的教學(xué)中,，我設(shè)立了一些困難的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生思考和嘗試解答,，幫助他們發(fā)展邏輯推理和解決問題的能力,。我相信，只有培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，才能幫助他們在未來面對復(fù)雜的問題時有把握地解決,。

最后，數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)動力,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,。在我的教學(xué)中，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。我經(jīng)常利用真實的例子和趣味的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價值,，進而提高他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果,。

結(jié)論（200字）

作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知教學(xué)能力的重要性,。良好的數(shù)學(xué)教學(xué)能力不僅僅意味著能夠傳授知識,，更要注重學(xué)生的思維能力、解決問題的能力,、學(xué)習(xí)動力等方面的培養(yǎng),。在教學(xué)實踐中，我通過啟發(fā)性教學(xué),、靈活運用多種教學(xué)手段,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力等措施，取得了一定的效果,。我相信,，只有不斷改進自己的教學(xué)方法，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇五

新學(xué)期開學(xué)以來,，又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo),，讓我受益匪淺。對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進一步的理解,。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材,，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心,，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的,。下面就談一談我的一些學(xué)習(xí)體會：

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生,，把學(xué)生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。而在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識的化身，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論,、實驗,、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中,，教師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具,，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用,，培養(yǎng)技能,、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過摸一摸,、擺一擺、拼一拼,、畫一畫,、做一做等活動，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識,，在操作中激起智慧的火花,，從而滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。

主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨立性,、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要。

自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂,；就培養(yǎng)能力而言,，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄海粡慕逃龑嵺`來說,，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面,。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),。什么是自主學(xué)習(xí),？指學(xué)生在教師的指點下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的,。它把學(xué)生作為主動的求知者,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)，主動探求,，主動運用的能力,，使學(xué)生真正成為課堂的主體。在教學(xué)中我認(rèn)為：激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因,。

在教學(xué)活動中,，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識,，形成能力”,。只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花,，使課堂變得生動,、輕松起來。其次,，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,。教學(xué)中我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主氛圍,，讓學(xué)生想象馳騁，感情激蕩,，思路縱橫,，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花,，引發(fā)創(chuàng)造的潛質(zhì),。還有，建立一個激勵評價機制也很重要,。激勵性的評價,，能給學(xué)生以幫助，給學(xué)生以鼓勵,，給學(xué)生以信心,。評價中既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程及變化發(fā)展,，既關(guān)注水平,，更要關(guān)注學(xué)生情緒態(tài)度。

教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性,。數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習(xí)慣,。

總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”,。通過這些天的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中,，我將不再迷惑,、彷徨,，我相信在以后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民教師,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇六

一,、師德方面

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,，要做一個合格的人民教師!與時俱進,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到的教育,，都能有不同程度的發(fā)展,。

二、師能方面

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展,。

在教學(xué)的過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此,，在教學(xué)之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進行教學(xué)改革,。積極參加縣教研室,、及學(xué)校組織的教研活動,，通過講課、聽課,、評課等教學(xué)活動,，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平,。

通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維,。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性,，越有個性的藝術(shù)就越美,，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力,。

所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，通過一學(xué)年的努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇七

加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識,，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果.

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

注重課堂教學(xué)效果,。針對初二年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。

堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手,。由于對學(xué)生的了解不夠,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇八

對于計算課不再感覺恐懼是今天我最大的收獲,。這一收獲得益于培訓(xùn)團隊老師的精彩報告和下午的小組討論。

以前,，對于計算課我總感覺枯燥,，雖然也一直嘗試著把這樣的課堂上出特點，可是學(xué)生的漠視態(tài)度時常阻止我的行動,。另外,，我對于算理的講解沒有耐心，有時候會忽略學(xué)生的個性思維展示,，也就是直接告訴他們算法,。于是如何上好計算課一直是困擾我的一個問題。今天通過很系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，從課的模式流程,、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識的培養(yǎng)我都有了自己的理解，相信對我以后的教學(xué)有很大的幫助,。

關(guān)于小組討論，我特別感謝韓老師設(shè)計了這個環(huán)節(jié),。昨天我在寫收獲時就感覺少了點什么,，今天才知道原來是它-----幫助自己反思和提升的討論。應(yīng)該說今天我們小組的討論特別成功,，雖然在鎮(zhèn)上組織時我們也有這樣的討論,，但今天大家的感慨更有目標(biāo)性和實踐性，對我的啟發(fā)更大一些,。

另外,，我想對“如何提高學(xué)生計算的正確率”這一問題談一談自己的幾點想法。應(yīng)該說我一直很重視學(xué)生的計算能力,，一開始只是希望同學(xué)們能考取個好的分?jǐn)?shù),，因為在考試卷中計算的分值相對較高，可是隨著輔導(dǎo)學(xué)生,，我越來越覺得自己的計算能力也得到了提高,。以前生活中我不喜歡口算，可是現(xiàn)在的我很多時候在別人還在計算時我已經(jīng)把準(zhǔn)確數(shù)值脫口而出,。時常聽老師們說自從上北師版教材后學(xué)生的計算能力就有了下降,，我一直不是很認(rèn)同,，因為我們班的同學(xué)在平時的練習(xí)中計算絕大多數(shù)學(xué)生一個不錯。我一般是這樣處理的：

其實學(xué)生的錯誤無非就是那么幾種,，如果我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家,，讓學(xué)生自己找錯誤，然后改正,，最后多練習(xí),。有句話這樣說的，數(shù)學(xué)不是學(xué)出來的是做出來的,，可見練習(xí)的重要,，當(dāng)然，這里的練習(xí)我們在設(shè)計時應(yīng)該要有針對性和持續(xù)性,。

我的這些感觸是今天享受智慧的感慨,，享受智慧我很快樂!

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇九

使學(xué)生主動參。要與學(xué)習(xí),，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉,。要使學(xué)生有興趣,，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此,。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí),。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者,。許多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,，而是出自學(xué)生本身,，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由,，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn),、糾正自己的。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),，妨礙他們的發(fā)展。比如,，《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié),，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意,，給出解答過程,，接著再模仿練習(xí),。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān),，但學(xué)生卻未必有多大興趣,。假若我們設(shè)計一個課堂活動,，讓學(xué)生模擬商店的從進貨,、定價、促銷到賣出的全過程,，學(xué)生一定會非常積極踴躍,，樂于去對打折銷售的過程進行分析,、計算。而且在此過程中,，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題,，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系，進價,、標(biāo)價,、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固,、提高的知識可能自然就解決了,。

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦,、動手,、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與,，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會,，具體應(yīng)注意以下幾點：

（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)實踐證明,，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向,，促使學(xué)生主動地參與,。

（2）運用探究式教學(xué),，使學(xué)生主動參與。

教學(xué)中,，在以教師為主導(dǎo)的前提下,，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,，伴隨知識的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過程進行探究活動,，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,，只有這樣,，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

（3）運用變式教學(xué),，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情,。

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以及原有的生活背景,，是良好的課程資源,。在“圖形認(rèn)識初步”這節(jié)課中，有一道題問一個正方體的盒子有幾個不同的展開面,，我想,，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形，他們不但不明白為什么,，也想象不出來這11種基本圖形會是怎樣形成的,，于是我讓同學(xué)們從家?guī)碚襟w圖形，讓學(xué)生在課堂上進行剪,，彼此間的交流,，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂,，共享彼此的資源,。

以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有很多不足,，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,，邁上新的臺階,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇十

怎樣才能讓學(xué)生主動的學(xué)數(shù)學(xué)呢?首先要做的事就是讓他們喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。我采取的方法是改變上課的方式,，讓數(shù)學(xué)的課堂變得生動有趣,。學(xué)生對于有趣的事情總是會更加的感興趣，這樣能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。在上課的時候,，增加與學(xué)生的互動，多提問,，但是不要問他們回答不出來的問題,。也不要只問那些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，可以提問那些在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上比較弱的同學(xué),，在他們回答出問題之后夸獎他們,，讓他們對自己產(chǎn)生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學(xué)生,，而是讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)知識,，探索知識。現(xiàn)在教師不再像之前那樣是課堂的主角,，而是要把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師只起到一個引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用,。這樣做能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，主動的學(xué)習(xí),，在上課的時候集中注意力,。學(xué)生不再是為了取得一個好的成績而聽課，是因為喜歡而聽課,。

在課下,，我也會經(jīng)常和同學(xué)聊聊天，拉進我們師生之間的距離,。這樣會讓我更加的了解學(xué)生的心理,，知道他們不愛學(xué)數(shù)學(xué)的原因，也了解他們對數(shù)學(xué)的看法和想法,。我認(rèn)為是沒有笨學(xué)生的，只有不會教的老師,。學(xué)生學(xué)不會,，肯定是老師的教學(xué)方法不對，不適合學(xué)生,。在課下,，我經(jīng)常進行教學(xué)反思,，通過學(xué)生作業(yè)給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的學(xué)生沒有聽懂,。所以我要求我的學(xué)生不會做的可以不做,，但絕對不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒有那么準(zhǔn)確,。當(dāng)然,，如果有同學(xué)因為不想做作業(yè)而假借不會的名義不寫作業(yè)，我也會分辨的出來,。我也會根據(jù)同學(xué)知識掌握情況的不同,，布置不同難度的作業(yè)，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)W到知識,。

我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法,，但我認(rèn)為我還有進步的空間，之后我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，不斷嘗試新的教學(xué)方法，找到最合適的那個教學(xué)方法,。

數(shù)學(xué)課教師教學(xué)心得的數(shù)學(xué)可以讓數(shù)學(xué)老師對課程進行有效的梳理,，可以快速的找到課程的不足并加以改正，有利于改進課程的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。數(shù)學(xué)課教師教學(xué)心得可以讓數(shù)學(xué)課老師對自己的工作有一個清楚的認(rèn)識和了解。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得和感悟篇十一

對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué),，主要任務(wù)是努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,?！皵?shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維,、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科,。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，通過這幾年的實踐與嘗試,，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：

首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要,。在課堂上,，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,、志趣,、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流,，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,；因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程,。要尊重學(xué)生個體差異,，實施分層教學(xué)，開展積極評價,。美國心理學(xué)家華萊士指出,，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異,，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力,、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，對不同程度,、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。

一,、故事導(dǎo)學(xué),，誘發(fā)興趣

由于低年級的學(xué)生具有喜新、好奇,，學(xué)習(xí)目的性,、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點,，因此為了吸引學(xué)生的注意力,，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如,，在教“認(rèn)識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,。這是什么,？”由于是謎語，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點,，學(xué)生爭先恐后地要回答,，課堂上的氣氛很活躍。

二,、聯(lián)系生活,，增添興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,，讓教學(xué)貼近生活,。“使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。

三,、加強操作,，提高興趣

動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與,、提高興趣的重要方法和手段,。低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力,，教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩,、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察和操作機會,。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺,、畫一畫,、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動,，變抽象為直觀,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象,，由表象到認(rèn)識,，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促使知識內(nèi)化,。

例如,，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識”時，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒,、并一根一根地擺好小棒,，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根,。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根,，右邊擺6根；左邊擺5根,，中間擺5根,，右邊擺1根；左邊擺10根,，右邊擺1根,；左邊擺5個2根，右邊擺1根,；左邊擺9根,，右邊擺2根……通過學(xué)生討論，教師加以點撥,，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種,，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同,，都是先擺10根,，再擺1根。為了更清楚方便,，我們可以把10根捆成一捆,，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦,，清晰地建立起一捆就是一個“十”,。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根,，也就是由一個十和幾個一組成的,，從而突破10個一就是1個“十”這個難點,。

這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序,，讓學(xué)生動手操作,，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能,，提供表現(xiàn)自我的機會,，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久,。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,。

四、化靜為動,，發(fā)展興趣

我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作,，學(xué)生邊想、邊做,、邊說,，使腦、手,、口共同參與活動,，達到統(tǒng)一和諧。