對某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇一

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期，大班的孩子畢業(yè)了,。三年前的小不點們?nèi)缃褚闲W(xué)了,。看著他們?nèi)陙?，一步一個腳印地向前邁進(jìn),，學(xué)會了很多本領(lǐng)，大班組老師們真的很欣慰,，耕耘了,，就有收獲。本學(xué)期我們以新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,，圍繞園保教工作計劃開展工作,。將《昭通市教育局關(guān)于開展生命教育生存教育生活教育的實施方案》精神滲透到教育教學(xué)工作中，堅持“安全第一,，保教并重”原則,，加強(qiáng)提高教師整體素質(zhì)和保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,。做好“幼小銜接”工作,，讓幼兒健康、愉快地結(jié)束幼兒園生活,，順利步入小學(xué),。大班組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心,，勤奮踏實，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，密切配合,，形成了積極，團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)氣,，出色的完成了各項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：

1.做好“幼小銜接”工作

這學(xué)期是大班孩子在幼兒園生活的最后一個學(xué)期。孩子們從幼兒園到小學(xué),，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點,。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、害怕等情況,。為了讓幼兒能正常、順利的升入小學(xué),，本學(xué)期我們的工作重點放在“幼小銜接”上,，從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡：嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活。如：聽鈴聲進(jìn)教室,，上課時不上廁所,、不去喝水，準(zhǔn)時上床休息等,，經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。在下半學(xué)期開展了“我要上小學(xué)了”主題活動,。讓幼兒了解,、知道小學(xué)有些什么課程，有規(guī)律的作息時間,，書包里要背些什么等,。還在6月中旬帶幼兒參觀了扎西小學(xué)，觀摩小學(xué)生上下課,、升旗等,，孩子們感受了小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。通過一學(xué)期的努力,，大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，社會交往能力和自理能力得到了很好的提高,，初步具備了小學(xué)課堂式的時間觀念,，了解了上小學(xué)的一些相關(guān)內(nèi)容?？傊?，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為孩子能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

2.認(rèn)真實施“三生”教育

五月組織幼兒認(rèn)識“五一勞動節(jié)”,，教育幼兒從小愛勞動，培養(yǎng)他們勤勞勇敢和熱愛勞動人民的品質(zhì)和情感,，學(xué)會珍惜勞動成果等等,，讓幼兒珍惜生命,、學(xué)會生存和愉快生活,。

3.正確把握“科學(xué)漢字”教育的教育價值，進(jìn)一步推廣“科學(xué)漢字”教育實驗成果,。

在進(jìn)行“科學(xué)漢字”教育時，我們重視對大班幼兒閱讀能力的培養(yǎng)和語言表達(dá)能力上的培養(yǎng),，本期我們加強(qiáng)了幼兒的口語訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力,。家長們都說，孩子基本能看幼兒書籍,，喜歡閱讀,，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！翱茖W(xué)漢字”教育培養(yǎng)了幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神品質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。

4.班務(wù)工作和衛(wèi)生

大班組各班班務(wù)管理工作完成很好,。各項記錄完整、準(zhǔn)確,、及時,。嚴(yán)格按照要求做好班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,，每次檢查評比，大班組都合格,。

完成10節(jié)聽課記錄,；

本期大班組共發(fā)表篇與幼兒教育相關(guān)的文章。6月底,，兩位班主任對本期工作認(rèn)真進(jìn)行班務(wù)總結(jié),，并寫出書面材料上交教務(wù)處,。

1.兩個大班在開學(xué)初就排練了節(jié)目，5月份參加市教育局在我縣召開的“高完中學(xué)校管理工作現(xiàn)場會”和一中的省級完中評定匯報演出,，孩子們出色的表演受到領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的熱烈歡迎,。

2.為了能在“六一”演出時向家長們展示幼兒的才藝，大班組教師為幼兒精心編排節(jié)目,，還邀請部分家長參加表演。在“家園同樂歡慶六一”活動中,，給孩子們一個展示自我,，發(fā)展個性的機(jī)會和舞臺。孩子們開心度過在幼兒園的最后一個“六一”,。

家長表達(dá)了對老師的深深感謝,；

中班小朋友敬獻(xiàn)了賀詞。畢業(yè)班的孩子深情地朗誦了《畢業(yè)獻(xiàn)詞》和演唱了畢業(yè)歌《老師再見了》,。典禮結(jié)束后,，孩子們和老師依依不舍的告別，老師們流著淚把孩子們送出幼兒園,。

總之,，在大班組全體教師的努力下，本屆幼兒順利地從幼兒園畢業(yè),?？粗⒆觽冸x開，我們有了些許的成就感,，我們的付出讓孩子們接受了全面的啟蒙教育,，在那一刻，所有的辛勞和委屈都化為烏有,。誰說幼兒教師只是保姆,？誰又能說我們只是“孩子頭”？我們會將欣喜化為動力,，滿懷熱情去迎接下一屆新生的到來,，一如既往的熱愛幼兒教育，更加努力地鉆研幼教理念,，繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)結(jié)奮斗精神,，精神飽滿地投入到新的工作中！

幼兒園的教研活動總結(jié)篇二

幼兒園教研活動

總結(jié)

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地,。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將如下:

一,、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為，應(yīng)對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以，我們的辦園理念就是：自主,、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新,。經(jīng)過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時,，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

二,、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工,，職責(zé)到人

首先,，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確，職責(zé)到人,。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性,、時效性,。

三,、

為確保園本培訓(xùn)落到實處,，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,，列出培訓(xùn)的資料和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的資料，讓教師們明白了學(xué)什么,，什么時間學(xué),，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進(jìn)教師成長,。

一是開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐,，進(jìn)一步理解了園本

教學(xué)

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思,、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，資料能夠是孩子的追蹤記錄,、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會,，能夠是工作中遇到的問題,，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實感,。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富,，我們會從那里收獲歡樂與支持,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,，我們從幼兒一日活動入手,，引導(dǎo)孩子動口,、動手、動腦,，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)著解決問題，經(jīng)過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

五、下一步

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平、實際操作水平為目標(biāo),，實現(xiàn)培訓(xùn)探索操作(靈活性,、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景,，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭取教師全部達(dá)標(biāo)。

2,、繼續(xù)進(jìn)取有效開展園本教研活動,，進(jìn)一步做到有計劃、有目標(biāo),、有記錄,，有總結(jié)。注重形式多樣,，講究方法,。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改善,，不斷創(chuàng)新,，用我們的實際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。

本學(xué)期，我園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教師為本、以教研為先,、以幼兒為重,，開展了一系列豐富有效的教研活動,，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,，提高教師素養(yǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段,，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認(rèn)識,。4月份我們組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》，并進(jìn)行《綱要》理論知識考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中,。為了讓教師們了解“什么是說課”、“說課有什么意義”,、“如何說課”,，6月份,，我們組織教師學(xué)習(xí)了《如何說課》,，經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓教師們認(rèn)識到說課的重要性以及怎樣進(jìn)行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準(zhǔn)備,。我們還組織教師學(xué)習(xí)了“如何寫計劃,、總結(jié)”、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,，經(jīng)過豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學(xué)習(xí),，開闊教師視野。

專家引領(lǐng):為確實提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識,，鼓勵更多的教師進(jìn)取投入到教育科研中，2015年3月,，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，中山市教師進(jìn)修學(xué)院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學(xué)善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問題,？”“如何明確研究的問題,？”“如何對課題進(jìn)行分解？”“怎樣開展研究,？”等方面結(jié)合實際案例進(jìn)行詳細(xì)的講解,。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來,、問題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點？”與大家進(jìn)行探討交流,。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及,、高不可攀，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中,。

為了提升教師們的論文寫作水平，2015年5月,，我園與明德,、菊幼三所姐妹園邀請中山市進(jìn)修學(xué)校李姝靜教師為大家作論文講座。李教師采用了討論和互動的方式,，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點,，讓大家在自主思考中和學(xué)習(xí)中認(rèn)識了撰寫論文的形式、選題,、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等,，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗,、提升理論水平指明了方向,。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平，促進(jìn)了教師的成長,。

外出學(xué)習(xí):為了及時吸取新的幼教信息,，我們進(jìn)取選派教師參加各類省、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓(xùn),，本學(xué)期教師外出學(xué)習(xí)到達(dá)73人次。3月,，鄧教師參加了“廣東省學(xué)前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”,；黃教師、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”,，領(lǐng)略了上海名師的教學(xué)風(fēng)采,；溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí)。5月份,，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。6月份，勞教師,、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學(xué)交流會”,，部分教師參加了“全市幼兒科學(xué)教育及教學(xué)觀摩活動”。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)實踐,，以點帶面促使全體教師共同提高,。

二、扎實教研活動,，提升園本教研實效,。

1.開展《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。[網(wǎng)友投稿]

三月份,，我園小小班,、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學(xué)研討活動。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強(qiáng)教師到我園作現(xiàn)場指導(dǎo),，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本,，開展一課多教的研究。觀摩活動后,，李富強(qiáng)教師與教師們進(jìn)行了深度交流,，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討，專家也對教師在教學(xué)活動中存在的困惑進(jìn)行了解答,。經(jīng)過多次的觀摩與交流,，教師們在對讀本的分析、提問的技巧方面有了進(jìn)一步的提高,。

2.開展各領(lǐng)域教學(xué)研討活動,。

五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動是本學(xué)期的重點資料之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，活動分兩個階段進(jìn)行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學(xué)領(lǐng)域開展研討,，各組教師運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗,，從教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)指導(dǎo)及操作材料等方面進(jìn)行有針對性的討論,，在互動,、互助中分享經(jīng)驗，在試教,、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學(xué)活動展示。語言組,、科學(xué)組,、體育組、美術(shù)組,、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進(jìn)行展示,，最終，經(jīng)過大家的評分,，一致推選科學(xué)組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認(rèn)識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選,。

3．以活動為載體，錘煉教師技能,。

教師自制教玩具比賽:2015年5月,，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,，各級組教師們各出奇謀,，從教玩具的“安全性、形象性,、新穎性,、實用性、耐用性,、多功能性,、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中,，最終中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》,、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》,、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎,。

說課賽課比賽:為進(jìn)一步落實和貫徹新《綱要》精神，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事,，為教師互相學(xué)習(xí)、成長搭建一個學(xué)習(xí)與展示的平臺,，促進(jìn)青年教師專業(yè)化的成長,。6月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽,，在比賽中,，教師們圍繞教材分析、教學(xué)目標(biāo),、重點及難點,、教法、學(xué)法,、教學(xué)程序等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最終評選出說課比賽一等獎3名,、二等獎3名,、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過大家的認(rèn)真評選,，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎,，鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎,。

三、加強(qiáng)一日生活常規(guī)管理,，使幼兒獲得全面發(fā)展,。

1、本學(xué)期,，我園在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，同時提出存在問題，要求教師們及時改善,，提高制訂計劃的本事,。

2、進(jìn)一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度,。

行政人員能深入班級,，實地了解情景，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料的投放,、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進(jìn)行隨機(jī)檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改善意見，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學(xué)本事,，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量,。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,，進(jìn)一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設(shè)和運用環(huán)境的本事,，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動?；顒又?，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進(jìn)自身提高的原則，教師們認(rèn)真傾聽每班教師講解主題的由來,，活動的進(jìn)程,，資料的生成、幼兒在活動中的感知,、體驗與創(chuàng)造,，以及家長的進(jìn)取參與等等。教師們生動形象的講述,，直觀的ppt課件,，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們在主題教學(xué)中的細(xì)致,、認(rèn)真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新,、用心,。經(jīng)過交流，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時,，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考,。

四、加強(qiáng)課題研究,，以科研促教研,，提高科研意識。

1,、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》,。

在課題的實施階段，我園根據(jù)本園教師的實際需求,，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實際，以專題為中心,，以行動研究為杠桿,，堅持因園制宜、因人制宜的原則,，切實提高園本教研的實效性,。經(jīng)過一學(xué)期的實踐研究，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學(xué)水平提高了,，教師的自我反思本事也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細(xì)無聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2,、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導(dǎo)研究》的研究工作。本學(xué)期,，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結(jié)合自我的實踐經(jīng)驗,，并收集有關(guān)的案例進(jìn)行分析,、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料,。

3,、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長》的申報工作,。

五,、加強(qiáng)園際間的互動交流。

1,、業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),。

4月份，溫主任到中山市機(jī)關(guān)一幼進(jìn)行了業(yè)務(wù)跟班學(xué)習(xí),，了解業(yè)務(wù)園長每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等,，并針對教育教學(xué),、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機(jī)關(guān)一幼的梁園長和級組長進(jìn)行了交流。

2,、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。

為了更好地貫徹落實《綱要》精神，2015年5月,，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動,。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課、理論學(xué)習(xí),、論壇等資料,，教師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解,，并在這個舞臺上展示了自我的風(fēng)采,。孫教師在評課活動中作了發(fā)言；鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告,。經(jīng)過本次教研活動,，增強(qiáng)了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學(xué)習(xí)和交流,，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺,。

3,、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動,。

5月份,，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,，我園組織了正班主任參觀了展覽,。這些作品題材包括音樂類,、益智類,、科學(xué)類,、語言類、運動類和其他類等,，有的設(shè)計新穎,、有的手工精細(xì)、有的變廢為寶,，既貼合孩子的年齡特點,，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性,。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪,。

4、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動,。

6月份,，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行，我園的骨干教師參加了學(xué)習(xí),。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、分區(qū)活動課例展示、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流,。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,，手巧展精品》的介紹。經(jīng)過這次觀摩和研討,，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認(rèn)識和掌握了科學(xué)的教學(xué),，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量,。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐,、研討,，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)本事得到了必須的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認(rèn)識到，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學(xué)本事有待進(jìn)一步提高等問題,，我們將在以后的工作中以此為起點,，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

年末將至,，又一個學(xué)期即將結(jié)束,，接手工作已經(jīng)是第二個學(xué)期了。經(jīng)過了一個學(xué)期得磨合,、實踐,，這個學(xué)期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高,。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂,?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學(xué)期,，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高教師參與教研的進(jìn)取性,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,，全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨,。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設(shè)計—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,，提高教師素養(yǎng)。接下來,，我就本學(xué)期教研工作做如下：

一,、從幼兒園一日生活入手,，強(qiáng)化教師的實際帶班經(jīng)驗

本學(xué)期，我組新增了5位沒有工作經(jīng)驗的新教師,，研究到這些新教師在帶班經(jīng)驗方面的實際需要,，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進(jìn)行了調(diào)正,。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來,，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在,、最需要解決的問題。在活動形式上,，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式,，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會,、調(diào)查問卷等形式,，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向,，少走了許多彎路,，而老教師們在交流分享中，也有了自我的新想法,，碰撞出了許多新火花,，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程

響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程,，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革,。首先改變的,，是以往教研活動的熱身游戲。本學(xué)期,，我們將熱身游戲改成了體育游戲,。讓教師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場教學(xué)體育游戲，這樣一來,，不僅僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的本事,，調(diào)動了教師的活動進(jìn)取性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享,。同時,，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,，組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討,，教師們在研討過程中提高了文本解析本事,。除了文本解讀之外，觀摩名師課,，也是本學(xué)期的教研亮點之一,。

三、立足原本課題研究,，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)

在本學(xué)期的團(tuán)體備課活動中,，我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。經(jīng)過5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組,。新老教師同上一節(jié)課的活動形式，不僅僅讓新教師看到了自我和老教師在教學(xué)活動中的差距,，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個反思,。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語言活動《會游動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》,、《跨欄跳》,，獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。

四,、多種類型的活動形式,，優(yōu)化教研活動效益

和以往教研活動總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開展不一樣，本學(xué)期最大的亮點在于,，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上,。王仙華教師的“巧手制作秀”、周薇薇教師的“豆果美食分享”,、12月底的“教師運動會”,，都是教研活動不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

五,、教師的專業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，全方位提高教師的素質(zhì),，著力培養(yǎng)教師的本事,。本學(xué)期我們開展了素養(yǎng)提升比賽活動，并取得了好,。此外,，我們組的周薇薇、張潔教師順利經(jīng)過了市職稱評審,，獲得了幼兒高級的職稱,。張潔教師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動的實踐研究》獲得了縣一等獎的；張潔教師還代表全組教師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享,；黃毛毛教師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀,。

六,、配合幼兒園開展各種活動

一向以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地,。本學(xué)期,，我們配合幼兒園開展了：重陽節(jié)家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽,、幼兒體能測試活動,、期末素質(zhì)測評活動、慶元旦游園活動等等,。能夠說,，每項活動的順利開展，都有我們教師的心血在里面,。

七,、下學(xué)期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做,，僅有多做研究才能更好的了解孩子,、了解教學(xué)。

2.進(jìn)一步提高自我的科研反思本事,，鼓勵教師多渠道交流,，多寫。

同心同德,，一如既往,，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,，深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢,。本學(xué)期,，《歡樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向,。但也存在著許多的不足,，所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不一樣設(shè)計,，展示個人的不一樣風(fēng)采,。另外我們還透過不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計方法,，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn),，然后，大家一齊討論解決,，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材,，實施新教材,。透過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自我陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然,，透過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識,，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解,，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材,。

二,、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性,、,。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實踐新教材中，又有許多困難,。(如：資料的選取編排,，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)所以,，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力,，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外，加強(qiáng)群眾交流,，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、、個案分析,、隨筆等,，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。透過實踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要,，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高,。雖說問題存在還很多,，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃,。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際狀況,，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性、操作性,。因為,，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,，編制教材資料有所不一樣,，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口,?；顒舆^程中，不斷地透過整合學(xué)習(xí),，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題，然后透過大家一齊商討問題存在狀況,，尋找資料解決問題。比如：主題活動中,，各部分資料整合生存的整合活動中運用手段形式的整合學(xué)科之間的整合一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等透過這些問題,，讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討，實踐體會,，每次小組活動互相交流分享,，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,，有透過本學(xué)期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力,，又為整合全面性帶給幫忙,。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，個性是專題研究,，更需要去反思、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自我園情,，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進(jìn)行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

四,、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時,，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類,、谷類,、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道,，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思,，學(xué)會反思,，僅有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園教研工作總結(jié)2015學(xué)期又近尾聲,，整理思緒回顧一整學(xué)期的教研，在每一次的集中教研活動中學(xué)習(xí),、反思,、提高，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞,，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報如下：

一,、教研計劃的實施在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動下,，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實際的前提下,，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細(xì)則,，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細(xì)則的實施方案,，由園區(qū)落實到班級,，以幼兒為主體，進(jìn)行各類教研活動,。

1,、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段,、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔(dān)任,，每周定期召開段會,，圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行分化和研討，并解決問題,。

2,、團(tuán)體備課：在教研計劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實質(zhì)性學(xué)習(xí)和交流的就是團(tuán)體備課這一項目,，本學(xué)期在這方面的實施比較不足,，下學(xué)期將落實到位。

3,、園本教研：當(dāng)前,，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領(lǐng)域,，要細(xì)分化解并加以實施,，原本制定的一套套園本計劃一再被自我打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研,，所以本學(xué)期制定出園本教研的基本操作方案,，以方案教學(xué)做為突破口，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，組織教師學(xué)習(xí)

幼兒園的教研活動總結(jié)篇三

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求,，自我加壓的`環(huán)境,，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機(jī),，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊思考中,，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟,。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動,。另外,，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動。現(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行,、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動,，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動,。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善,、更全面,。

如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,，我們認(rèn)為首先,，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時,，既要有目標(biāo),，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的,。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向,，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向,。例如，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意,，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻,，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次,，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo),，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體,，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要,。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo),，目標(biāo)和過程是相輔相成的,。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點,，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動,，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略,。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。作為幼兒園,，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式,，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍,，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進(jìn)行討論,，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來,，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí),、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間,，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。交流是一種社會的互動,，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同的教師主持,，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則“反思，實踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說,，教師進(jìn)行“反思，實踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思實踐,，解決教改新問題,，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師,。反思實踐,，實踐的改進(jìn)，進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中,，教師獲得成長，教育實踐得以改進(jìn),。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇四

鄭州市幼兒園 健康 領(lǐng)域集體教學(xué)公開展示研討活動歷經(jīng)一周時間,，現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。各區(qū)縣共選拔出了13節(jié)教育活動參加這次活動,，現(xiàn)就活動的開展情況,，給予梳理總結(jié)。

值得肯定的方面：

一,、在教育觀念上體現(xiàn)了 新 ,。

如:幼兒的探索在前，教師的教在后;幼兒的示范在前,，教師總結(jié)提煉在后;體現(xiàn)了幼兒的主動學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí);為幼兒留有自由探索的空間;注視幼兒在學(xué)習(xí)過程中的體驗;關(guān)注幼兒終身品質(zhì)的形成,。

二,、在運用體育器械上體現(xiàn)了 巧

河南省直機(jī)關(guān)第一幼兒園陳琨老師執(zhí)教的大班體育《魔力沙包 》中的沙包,、河南省實驗幼兒園王霞老師執(zhí)教的大班體育《小小飛行員》中的床單,、建新街幼兒園張園玲老師執(zhí)教的大班體育《智斗灰太狼》中的毽子，還有奶粉桶,、自制的跨欄,、小橋等。

三,、在課堂觀察教研中上體現(xiàn)了 實

每屆教學(xué)活動都以課堂觀察的形式開展,，讓老師感受到了濃厚的園本教研文化氛圍。能夠發(fā)現(xiàn)真問題,，幼兒學(xué)習(xí)有效,。

四、在孩子的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了 活

幼兒積極主動地參與活動,。

五,、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)了 精

六、在學(xué)科特點上體現(xiàn)了 融合

七,、在教學(xué)形式上體現(xiàn)了 多樣化

另外教學(xué)常規(guī)有所進(jìn)步,，目標(biāo)意識有所增強(qiáng),。

實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變：由被動模仿到主動探索的改變;由高度控制到自由活動的改變;灌輸教學(xué)到啟發(fā)引導(dǎo);一致教育到幼兒反應(yīng)的多樣化;體現(xiàn)了三個特點：年齡特點、學(xué)科特點,、社會和教育要求,。

存在的問題：

一、目標(biāo)的制定和書寫,。存在 大 而 空 的現(xiàn)象,，提倡從幼兒的角度出發(fā)，書寫欠規(guī)范,。

二,、在教學(xué)內(nèi)容上

1、關(guān)于怎樣示范講解的問題?能夠達(dá)到啟發(fā)引領(lǐng)的目的,，給幼兒更廣闊的思維空間,。應(yīng)先有幼兒的主動嘗試入手在提煉動作要領(lǐng)。

2,、教師怎樣關(guān)注幼兒的動作進(jìn)行糾正?怎樣在有限的時間內(nèi)讓幼兒得到最大的發(fā)展?

3,、器械的創(chuàng)新和身體鍛煉的關(guān)系。

4,、教學(xué)方法,、密度、強(qiáng)調(diào)的問題

5,、重難點如何突破?

引發(fā)的幾個問題：

一,、 課堂觀察 作為園本教研的一種形式，如何走向更有效?

提幾點建議：

1,、要善于發(fā)現(xiàn) 真 問題

2,、用精確地語言來表述

3、關(guān)注點不要過廣,、過大

二,、 做一個活動，讀一本書,。

要想把真正的把健康領(lǐng)域的教學(xué)搞好就必須學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)有關(guān)健康領(lǐng)域的書籍，讓教師掌握教法的特點,。

三,、健康活動要體現(xiàn)低強(qiáng)調(diào)、高密度,。

四,、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，體驗快樂學(xué)習(xí)。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇五

戶外區(qū)域活動是利用戶外環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動,，在戶外的區(qū)域活動中,，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少,，讓幼兒在心理安全的環(huán)境中充分發(fā)展自己的長處和個性,，獲取更多的成功機(jī)會，激發(fā)出探索的主動性,、積極性,。

為了讓幼兒園更好的開展戶外區(qū)域活動，20__年__月__日下午,，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動,。活動主要分為兩部分,，一是劉曉燕教師交流區(qū)級觀摩活動――金閶新城實驗幼兒園戶外活動的開展情況,。二是老師們交流接下來根據(jù)我園實際情況如何更好地開展戶外區(qū)域活動。

劉老師在交流中以金閶新城實驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動為例,，介紹了該園根據(jù)幼兒園場地資源優(yōu)勢,，開辟了“動物小鎮(zhèn)”、“自然探索”,、“小鬼當(dāng)家”等多樣,、有趣的戶外區(qū)域活動，孩子們在游戲中滿足了個體發(fā)展需要,，更是把教育意圖滲透于游戲當(dāng)中,，讓孩子們通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。

在第二個環(huán)節(jié)中,，老師們根據(jù)金閶新城實驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動的情況,，交流了各自的感受與想法，大家都覺得戶外區(qū)域活動這一模式,，既新穎又富有挑戰(zhàn),，每所幼兒園的戶外場地情況都有所不同，我們應(yīng)該根據(jù)我園的戶外環(huán)境條件,，以及孩子們的發(fā)展情況，有目的,、有針對地來開展戶外區(qū)域活動,，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細(xì)、可操作性的建議,。

通過此次園本研討活動,，使教師們對戶外區(qū)域活動有了更加清晰地認(rèn)識，對幼兒園更好地開展戶外區(qū)域活動有著積極的推進(jìn)作用。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇六

為了下一步能更好地開展好我班的區(qū)域活動,，特寫區(qū)域活動教研總結(jié)如下：

幼兒園的活動材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據(jù)這些特點,，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作,，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題,。在區(qū)域劃分時,，我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)(如：閱讀區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū),、建構(gòu)區(qū)等)相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外(如：區(qū))。

我們把區(qū)域活動和主題活動有機(jī)結(jié)合,，把主題中的東西延伸到區(qū)域活動,，即鞏固了知識，又不浪費資源,。

小班區(qū)域材料的投放應(yīng)該要注意材料的個性化,，要適合孩子的自身需要和自由選擇。提供不同層次的操作材料,，符合每個幼兒的,，使他們結(jié)合自己的認(rèn)知水平自由地選擇。面對不同需要的幼兒,，我們提供的材料有層次特點,。如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙,，也可以是不成型的白板紙,，供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次,，如,，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據(jù)各自的能力進(jìn)行活動等,。區(qū)域活動中的材料要多,，呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)豐富性,、可變性和可操作性的多樣化特點,，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發(fā)生矛盾。

如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥,、廢舊紙,、彩筆,，棒等材料，供幼兒捏,、撕,、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等;娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯,、扣紐扣,、戴帽子、圍圍巾等,，這些材料都符合小班幼兒操作,，因此能充分調(diào)動幼兒的活動興趣，從而達(dá)到預(yù)期的活動目的,。

生活區(qū)是最接近幼兒生活的,。在生活區(qū)中，我們可以準(zhǔn)備拉拉鏈,，扣扣子等活動,。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事,，所以生活能力非常欠缺,，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區(qū)域的設(shè)計意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。為了將這些看似無聊的活動設(shè)計的能吸引孩子的興趣,，可以將布料做成各種的形狀，運用各種鮮艷的顏色,。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料,，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會相應(yīng)的生活技能,。

幼兒在區(qū)域活動中完全是自由的,，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴,，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲,，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動的活動,，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。如：幼兒可根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動區(qū)域,，在同一活動區(qū)中還可選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容,。有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進(jìn)行活動時我們也就不打擾了,，反而讓他們自主地去進(jìn)行活動,。

區(qū)域活動結(jié)束后，建筑區(qū)的材料堆得滿地都是,，應(yīng)讓孩子主動地參與整理,。于是，我對孩子們說：“為了明天能繼續(xù)工作,，我們一起把材料收好吧!萬一晚上下雨淋到就不好啦!”于是孩子們高興地收著材料,，再也不是老師一個人手忙腳亂地收拾材料了。小班幼兒注意力易轉(zhuǎn)移,，易模仿,，因此老師應(yīng)注意指導(dǎo)個別幼兒的音量，盡量不影響其他正在活動的幼兒,，盡量不打擾幼兒的自然行為過程,，要與之保持一定的距離相信我們通過靈活、適度地運用支持性語言,，支持小班幼兒的區(qū)域活動中,，促使幼兒主動建構(gòu)。同時也可以運用肢體語言,，如：微笑,、點頭、凝視,、傾聽,，給幼兒以鼓勵、肯定,、激勵,、接納，對幼兒產(chǎn)生積極影響,，促使幼兒在區(qū)域活動中敢說,、敢想、敢做,。

當(dāng)然我們還處于探索階段,，我們將在以后的工作中不斷改善、不斷提高,，使區(qū)域活動更好地為教學(xué)服務(wù),。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇七

本學(xué)期我們中班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：

第一樹立明確的指導(dǎo)思想

一個健康的幼兒,，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”,、“主動”,、“大膽”,、“自信”、“樂于交往”,、“不怕困難”的幼兒,。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動,，健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極、創(chuàng)造性地活動,。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,，值得我們反思,。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

第二設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育,、小組活動與個別交談相結(jié)合,。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),，對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持、和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,，環(huán)境是重要的教育資源,，因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。在幼兒健康教育實施中,，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求,，我園于本學(xué)期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,，以此來引導(dǎo),、鼓勵幼兒大膽,、積極地參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力,。

第三實施適宜的教育方法

給幼兒自由選擇,、討論、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,，鍛煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,，衛(wèi)生程序規(guī)范化,；在加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理,；幼兒能主動作好值日生工作,；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健老師作好各項體檢工作,；加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,，生病請假孩子少了,，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇八

我園堅持以教科研為先導(dǎo),，全面提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下,，小班教研組的全體教師團(tuán)結(jié)一心,，積極開展教科研工作，先后開展了《3—6歲在園幼兒語言發(fā)展指導(dǎo)方法和途徑的探索》《王俊英語言,、數(shù)學(xué)驗證》,、《幼兒關(guān)愛教育的研究》、《幼兒快樂發(fā)展課程》等課題的研究,。在研究過程中我們堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的研究模式,，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,，深入開展教研活動，取得了一定的經(jīng)驗和成績,，促進(jìn)園所保教工作質(zhì)量的提高,，收到了良好的效果。

小班教研組共有8人,，其中幼教高級教師3人,，幼教一級教師4人，區(qū)級骨干教師2人,。為了更好的提高自身的專業(yè)水平,、理論水平，教師不斷進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修,，全部達(dá)到幼教大專學(xué)歷,，其中1人已經(jīng)本科畢業(yè)，5人正在進(jìn)修學(xué)前教育本科,。教研組長是幼教高級教師,、區(qū)級骨干教師，一直擔(dān)任一線的教育教學(xué)工作,，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗,，有較強(qiáng)的教科研能力。

（一）加強(qiáng)制度管理,，規(guī)范教科研工作

我園逐步完善了各種教研制度如：《教科研工作制度》,、《教科研工作職責(zé)》《教研組長工作常規(guī)》、《教科研獎勵制度》,、《教科研檔案管理制度》《教科研成果積累與轉(zhuǎn)化制度》等等,，為各教研組科學(xué)、規(guī)范的開展工作打了堅實的基礎(chǔ),，特別是我園一直將教科研工作與各項考核,、骨干教師評選、職稱評定緊密結(jié)合,，強(qiáng)化了教師的教科研意識,，調(diào)動了教師的積極性，促使我園教科研質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

（二）領(lǐng)導(dǎo)積極參加教科研工作,，創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境，調(diào)動教師研究的積極性

園領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作,，給予了充分的時間保障和物質(zhì)保障,，建立了校園網(wǎng)為教師搜集相關(guān)的資料、相互交流教研成果，提供了極大的便利條件,。園領(lǐng)導(dǎo)還定期參加教研組活動,，對活動中出現(xiàn)的問題及時提出有效的解決方案。教師是教科研工作的主體,，每個教師都渴望被尊重,，都渴望發(fā)展，只有保證教師的主體地位,，才能充分調(diào)動教師的積極性,，因此在活動過程中，教研組長認(rèn)真聽取教師的合理化建議,，從目標(biāo)的制定,、到具體的措施、內(nèi)容再到逐次的活動安排等都與教師充分討論,、協(xié)商，尊重每位教師的想法,，營造了良好的研究氣氛,，確立了教研員在教研活動中的主體地位，大大調(diào)動了教研員的主動性,、積極性,。

的組織與指導(dǎo)，確立了故事,、兒歌,、語言游戲的教學(xué)模式，為突顯我園的語言特色打下了堅實的基礎(chǔ),。教師們在不斷的反思,、討論、爭辯的過程中,，進(jìn)一步提高了自身的語言水平和專業(yè)理論水平,、反思能力，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高,。通過各種展示活動,，如養(yǎng)成教育成果展示活動、語言教學(xué)組織的展示活動,，大大促進(jìn)了教師的研究熱情,，提高了教師總結(jié)、積累的能力,，幫助教師梳理自己的研究思路,，總結(jié)研究經(jīng)驗，為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。通過參與式的學(xué)習(xí)活動,，提高了語言組織能力,，促進(jìn)教師之間的相互交流、相互合作,，提高了教研組的凝聚力,。

我園是以語言為特色的幼兒園，為了使我園特色更加突出,，促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的提高,，我們先后開展了以下研究：

教研組首先開展了《通過游戲化的語言活動，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》的研究,，三個小班結(jié)合本班的實際情況,，進(jìn)行了教學(xué)實踐、嘗試,，不斷摸索總結(jié)好的經(jīng)驗,，以游戲化的語言活動入手，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣的形成,。三個小班分別選擇了三種不同類型的語言活動進(jìn)行嘗試,、實踐，“聽說游戲”,，“游戲化的兒歌”“游戲化的故事”等語言活動進(jìn)行研究實踐,，教師總結(jié)出三種教學(xué)活動的組織形式，提高了教師的教學(xué)水平,。

在研究過程中,，教師意識到游戲化的語言環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒良好的語言習(xí)慣的形成,。接下來我們開展了《通過創(chuàng)設(shè)游戲化的語言環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣》研究。教師通過創(chuàng)設(shè)游戲化情景,，研究游戲化的口吻（游戲語言）,、角色的扮演，用游戲的形式培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣,，使幼兒養(yǎng)成了敢說,、喜歡說的良好習(xí)慣。

家長對幼兒語言發(fā)展的作用是非常重要的,，為此我們小班教研組開展了《通過現(xiàn)代信息技術(shù)的家園聯(lián)系,，促進(jìn)幼兒良好語言習(xí)慣的形成》的研究，在幼兒園現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下,，小班教研組利用網(wǎng)上聯(lián)系,，密切與家長進(jìn)行交流，共同為每個幼兒量身制定語言發(fā)展計劃，通過各種方式,，讓家長了解語言目標(biāo),、幼兒語言發(fā)展特點、語言發(fā)展策略等等,，并適時的為家長出謀劃策,，確實提高了家長的教育技巧，促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展,。

隨著研究的不斷深化,，制定園本語言課程的事項已經(jīng)成為我們的重點工作，所以從去年開始,，我們對《小班園本語言目標(biāo),、內(nèi)容、策略的適宜性》進(jìn)行了研究,，教研組結(jié)合小班幼兒語言發(fā)展特點和現(xiàn)狀首先制定了發(fā)展的總目標(biāo),，并進(jìn)行了層層分解。接下來我們又結(jié)合每個目標(biāo)研究其關(guān)鍵策略和相關(guān)的教育活動內(nèi)容,。通過逐層制定目標(biāo),，討論策略，教師的目標(biāo)意識加強(qiáng)了,，教師的目標(biāo)層次更清楚了，園本課程也已經(jīng)也已初見雛形,。

每位教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,，通過多種形式進(jìn)行交流并歸納出有價值的途徑方法。精心總結(jié)整理案例,，教研組市級獲獎?wù)撐?篇,；區(qū)級獲獎?wù)撐?0多篇，教育經(jīng)驗成果交流分別在《快樂與發(fā)展》,、《教育文苑》,、《園刊》刊登；參加市區(qū)級競賽評比活動22名獲獎,、承擔(dān)市區(qū)級觀摩50余節(jié),、指導(dǎo)培訓(xùn)昌平幼教系統(tǒng)教師30余人，搜集整理了教育經(jīng)驗,、總結(jié),、案例10余篇，并創(chuàng)編了多首兒歌和故事,，取得了較好的成績,。

一份耕耘，一份收獲，每項研究的開展,，都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力，不斷摸索,，不斷提高教科研水平,，把我園的教科研水平提高到一個新的臺階。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇九

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,， 我園心理健康教育取得了一些成績,。

1、認(rèn)識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育是全園工作的一部分,，是時代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要， 是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要,， 是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需 要,，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2,、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的,。園長親自開展心理健康教育工作，副 園長直接負(fù)責(zé)全園的健康教育,， 各年級組的組長具體負(fù)責(zé)組織實施,。

使心理健康教育有了組 織上的保證。

3,、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教 育例為學(xué)校重點工作之一。而且,，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,，進(jìn)行總結(jié)。

二,、培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實

幼兒園從普及入手,，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師 中開展了心理健康教育知識的普及工作,。

以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點,， 聘請了心理教 育專家任我園的心理教育顧問;多次請專家進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識講座和心理教育工作輔 導(dǎo),，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽,、收看北師 大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告 《日常教學(xué)中滲透心理健康教育》 丁容老師 ,、 《如 何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關(guān)心理健康教育的報告,、伍芳輝教 授《尊重》心理健康教育報告等等,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論， 提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。

并在工作中加以應(yīng)用,， 有力地 推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。

三,、利用家長學(xué)校,，做到家園同教育 利用家長學(xué)校， 我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),， 使幼兒園心理健康教育在家庭中得到 延伸,。孩子進(jìn)行心理測試后，我們將家長請到幼兒園,，請有關(guān)專家向家長進(jìn)行情況反饋,，讓 家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足,，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善 心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì),。舉辦家長心理健康教育專題講座,，如：《如何對待 孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》,、《考生家長的心理調(diào)節(jié)》、《心 理測試反饋報告》等,，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近孩 子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況,。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,， 我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富， 為了不斷提高心 理健康教育的水平,，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教師多學(xué),、多聽專家的心理教育報告、 書籍,，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人,。

幼兒園的教研活動總結(jié)篇十

因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,。2018幼兒園教研活動總結(jié)如下，快隨本站小編一起來了解下,。

一,、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性,。

說起教研活動,，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。

具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強(qiáng),，主要解決教育實踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高,。

其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。

第三,，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作,。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的'行列中來，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。一年來,，我們堅持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,，我們先后選派10多名教師到北京,、濟(jì)南、濰坊,、淄博參觀學(xué)習(xí),，將先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享,。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話,，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進(jìn)行了石材,、草編,、花布、紙藝,、瓶藝,、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日,，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面,，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確,、目錄齊備,、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案,。

另外,，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動,。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀、更形象,。通過培訓(xùn),，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,，積極提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo),，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊反思,、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三,、注重教師實踐操作,，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性,，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會,。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進(jìn)行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替,，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。