當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教研活動總結(jié)語 幼兒園教研的活動總結(jié)篇一

尤其我園的年輕教師,，對此次活動更為重視,，講課前都能向有幼教經(jīng)驗(yàn)的教師請教，從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，到教法學(xué)法的使用,，以及教學(xué)內(nèi)容的選擇，電教手段的使用,，可以說方方面面都詢問道,，這種謙虛的態(tài)度，這種好學(xué)的精神令人敬佩,。此次教研活動,，我園年輕教師的課都有不同的進(jìn)步，尤其李佳會的課,，是我聽過的課中最好的一節(jié)課,，不論從環(huán)節(jié)，還是從活動的內(nèi)容,，以及教法學(xué)法的使用,，還有行為習(xí)慣規(guī)范，都很恰當(dāng),，可見她課前一定下了很大的功夫,。孫麗婷、任曉軍兩位年輕教師,，這學(xué)期第一次教幼兒園的課,，生怕教研課教不好，見誰問誰,，空節(jié)琢磨,，班后時(shí)間設(shè)計(jì)到九、十點(diǎn)鐘,，功夫不負(fù)有心人,，這次教研課，她們的課受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評,。中年教師于濤的課,，較以前又有突破，她設(shè)計(jì)的課更適合幼兒,，以故事,、游戲貫穿整節(jié)課，不但降低了知識的難度,，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，還很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。她的這節(jié)課，是本次教研課最大的亮點(diǎn),。

可以說每節(jié)課都有值得大家借鑒的地方,，這次教研課的成功，取決于大家課前能積極進(jìn)行研討,，研討時(shí)讓她們進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),，如活動中幼兒會提出什么問題，幼兒會有什么樣的反應(yīng),，什么樣的游戲更適合幼兒,，什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受，大家集思廣益,，不但體驗(yàn)到了不同的教學(xué)個(gè)性,，還能資源共享，共同提高,。

此次教研課存在的問題有：

一是有的課多媒體使用的不夠充分,，幼兒園孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短,，長時(shí)間的讓他看,，讓他說他會覺得沒有意思，這就不能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

二是有的課孩子說話時(shí)有的字發(fā)音不準(zhǔn),，教師沒有及時(shí)糾正。三是個(gè)別教師還存在口誤現(xiàn)象,，孩子小,，我們教師教給孩子的知識必須是準(zhǔn)確的。

今后,，我們幼兒組還要發(fā)揚(yáng)共同研究的原則,，這樣組內(nèi)成員才能取長補(bǔ)短，共同提高,。

幼兒園教研活動總結(jié)語 幼兒園教研的活動總結(jié)篇二

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,，以課改為契機(jī),，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動,，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動,。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善,、更全面。

如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動,，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時(shí),，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的,。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向,。例如,，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的,，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面,，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo),，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī),，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo),，目標(biāo)和過程是相輔相成的,。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動,，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展,。

積極開展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略,。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1.“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。作為幼兒園,，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的積極性,，建立合作教研模式，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍,，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點(diǎn),、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論,，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會,，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí),、自我提高,，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2.遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間,，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動,，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同的教師主持,，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價(jià)值所在,，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思，實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究,，具體來說,，教師進(jìn)行“反思，實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中,，教師也獲得提高和成長,，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材,，注重教師對自身教育行為的反思實(shí)踐,，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師,。反思實(shí)踐,，實(shí)踐的改進(jìn)，進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán),、螺旋式的上升過程中,，教師獲得成長，教育實(shí)踐得以改進(jìn),。

幼兒園教研活動總結(jié)語 幼兒園教研的活動總結(jié)篇三

時(shí)光如流水,，在匆匆忙忙中，又一學(xué)期結(jié)束了,?；仡欉@一階段的工作，雖有酸甜苦辣,，付出了許多許多,，但值得欣慰的是，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在全體美術(shù)組教師的大力協(xié)作下,，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作和其他各項(xiàng)任務(wù)。為使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下：

《論語》中說“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”。作為一個(gè)合格的教師,，要想出色的`完成自己的本職工作,，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊(yùn),，這就需要不斷學(xué)習(xí)與吸收,，提高自己的專業(yè)內(nèi)涵，積累豐富的知識,。這樣,，在教學(xué)中才能給孩子以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)工作更加得心應(yīng)手,。為此,，組內(nèi)老師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間借閱美術(shù)資料,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，特別是經(jīng)常點(diǎn)擊教育網(wǎng)，了解專業(yè)知識等,，汲取理論素養(yǎng),。在個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí)，教研組常進(jìn)行主題性集體學(xué)習(xí),，在活動中進(jìn)一步交流學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)與反思共行,，反思與學(xué)習(xí)同步。如：本學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了文章《怎樣輔導(dǎo)兒童畫》,、《淺談幼兒美術(shù)作品的評價(jià)》,。

1、教研組積極開展集體教研活動,，做到認(rèn)真做好記載,，每次學(xué)習(xí)有體會和收獲。以往一提到教研活動,，大家聯(lián)想到的就是在某個(gè)特定時(shí)間,、全體教師一本正經(jīng)地坐在那兒研討某個(gè)問題。而我們美術(shù)組的教研活動不僅僅是如此,，而是更具生活化,，即在生活中教研，在教研中生活,。以教學(xué)中一些現(xiàn)實(shí)的問題，進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，解決工作中出現(xiàn)的問題,，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平,。我們組教研形式靈活,，主要是組內(nèi)的集體教研和結(jié)合年級組的教研，大大減輕了組內(nèi)老師的負(fù)擔(dān),；同時(shí)開展即時(shí)教研,，讓教研成為一種生活習(xí)慣。老師們更是充分利用空課,、課間,，一起探討學(xué)習(xí)、教學(xué)和專業(yè)上的知識,。

2,、“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動。本學(xué)期,，我組有小班的常媛老師,；中班的朱美云老師；大班的徐紫美老師,，分別承擔(dān)了研討課,。不同年齡段的研討活動，使每位老師都能得到相應(yīng)的提高,。在教學(xué)中老師們各展其能,，互幫互助,。每次聽課后，大家都能及時(shí)交流與反饋,，誠懇地提出自己的不同意見,，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點(diǎn),，更注重課堂上值得改進(jìn)的地方,。這樣，一人上課,，大家受益,，在互評互助中大大提高了課堂教學(xué)效率。當(dāng)然,，執(zhí)教的老師也能對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思,，針對不足找出適宜的方法，及時(shí)改進(jìn),，再次教學(xué),。在跟進(jìn)的活動中，我們不難看到,，執(zhí)教教師們都能認(rèn)真地按照集體教研過的內(nèi)容,，靈活應(yīng)對在教學(xué)活動中出現(xiàn)的生成問題。

通過“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動,，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,，取長補(bǔ)短，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛,，增強(qiáng)教師教學(xué)水平,；通過“跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動，也使我們深刻的感受到美術(shù)活動能陶冶孩子的高尚情操,，提高審美能力,，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,；通過研討活動,，我們在教學(xué)方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫,，孩子臨摹畫”的美術(shù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。如：徐老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動《魚》中，老師對美術(shù)知識與美術(shù)技能的直接講解少了,，而運(yùn)用觀察,、比較、討論等方法,，引導(dǎo)孩子思考,、鑒別,、判斷，給予孩子感悟,、理解的機(jī)會多了,。活動中,，老師還充分利用多媒體進(jìn)行生動教學(xué),，在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術(shù)的著眼點(diǎn)放在開發(fā)孩子的主動性上,，徐老師有效的運(yùn)用創(chuàng)新教育,，使孩子動手、動腦有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化,，在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué)，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識,。

1,、三八節(jié)以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展

為大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，深入開展感恩教育活動,，以關(guān)愛母親為榮,，在20xx年的三八婦女節(jié)來臨之際，我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展,。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日,。讓孩子們了解媽媽的辛苦,，懂得感恩母親、尊重母親,、熱愛母親,、關(guān)心母親，培養(yǎng)愛媽媽的情感,。

老師與孩子們積極參與活動,，共收到優(yōu)秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的,，意義非凡,。各件優(yōu)秀作品都在樓道進(jìn)行展示，得到了家長們的一致好評,。

2,、結(jié)合節(jié)日的幼兒繪畫活動

雖然，還有許多節(jié)日里,，我組并未組織大型的繪畫比賽,，但在五一節(jié),、六一節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際,，各位美術(shù)組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動,，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛。

我組在五月初,，就接到了樓道布置的任務(wù),。為了我園省二級的展示與六一節(jié)的幼兒美術(shù)創(chuàng)作活動，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進(jìn)行積極討論,，每位老師都能根據(jù)自己的想法,，熱烈發(fā)表自己的觀點(diǎn)。最后我們一致討論通過,，樓道布置主要以箱包邊角料為主,，進(jìn)行民間故事的布貼畫，樓道轉(zhuǎn)角創(chuàng)設(shè)一個(gè)“竹藝吧”,，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作,。

在實(shí)際操作時(shí)，我們又進(jìn)行了一些變動,，決定把整個(gè)樓道都用竹子,，以“有趣的長條人”為主題，線描結(jié)合水粉的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)作,。由于一些繪畫技能上的要求,，所以以中、大班孩子的創(chuàng)作為主,，各班選送30幅作品進(jìn)行展示,。孩子們的線條雖然有些稚嫩，但他們所畫人物表情的夸張,，各具特色,，把我們大家都給吸引了。利用竹子為主材料的環(huán)境布置,，突顯我園“鄉(xiāng)土,、生活”為主的特色,。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評,。

總之，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中,，并在各自的教學(xué)中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì),。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,，促進(jìn)孩子進(jìn)一步的全面發(fā)展。希望在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在和諧的工作環(huán)境里,，我們組老師都能學(xué)會用眼光超越他人,，多想多學(xué)多看,；用創(chuàng)新的意識去工作,，把美術(shù)組工作做得更細(xì)致，把美術(shù)教學(xué)工作做得更好,、更出色。

幼兒園教研活動總結(jié)語 幼兒園教研的活動總結(jié)篇四

光陰似箭,，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期已接近尾聲，回首本學(xué)期園所所開展的教研活動,，深有感觸,，現(xiàn)將本學(xué)期開展的教研工作做如下總結(jié)：

家長會的開展是園所開學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰(zhàn),。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限。為此,，我園決定開展一次學(xué)期初的家長會研討活動,，旨在為教師指明家長會的開展方向,，讓教師有一個(gè)明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象,。

在教育發(fā)展的長河中,，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分,。我們知道,，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的,，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條,、形狀、色彩,、構(gòu)圖等因素的刺激,，在情感上帶給他們愉悅感。因此,，我園決定在５月底開展一次主題墻評比活動,，主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動的評比,，一方面的目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境,；另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺。

隨著教育改革活動的不斷深入,，區(qū)角活動的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動,。為加強(qiáng)本園對區(qū)角活動的重視，促進(jìn)各班級教育教學(xué)活動的有序開展,，根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃,，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評比，評比內(nèi)容如下所示：

（一）評比項(xiàng)目：

區(qū)角設(shè)置的合理性,、材料投放的層次性與可操作性,、區(qū)域管理等。

（二）評分標(biāo)準(zhǔn)

1,、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn),，區(qū)角設(shè)計(jì)大氣、美觀,。區(qū)域大小適中,，動靜分開。

2,、區(qū)角設(shè)計(jì)能很好的與主題相結(jié)合,，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放,、使用,。

3、區(qū)角操作材料豐富,、具有層次性,，符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，數(shù)量足夠本班幼兒使用,。

4,、操作材料科學(xué)衛(wèi)生,、安全耐用、美觀,，有學(xué)習(xí)價(jià)值,，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進(jìn)行創(chuàng)新,。

5,、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀、兒化,、方便幼兒理解,，進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計(jì)靈活、方便操作,。

通過開展本次活動,，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放,、區(qū)域活動的開展有了新的認(rèn)識和了解,。是我們認(rèn)識到區(qū)域活動的開展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣,、立足幼兒發(fā)展為指引,，同時(shí)把握好內(nèi)容、環(huán)境,、過程這三個(gè)方面,。

（一）選擇內(nèi)容是關(guān)鍵

1、內(nèi)容的選擇要與主題活動相融合

2,、與地方特色相結(jié)合

3,、與幼兒興趣相匹配

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提

1、區(qū)域設(shè)置要注意適宜性,、趣味性

2,、材料投放要注意層次性、操作性

3,、墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性,、展示性

（三）把握過程是重點(diǎn)

1、把好進(jìn)區(qū)關(guān),。

2,、注意觀察指導(dǎo)。

3,、深入講評,。

總之,，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事,，需要教師把握好環(huán)境,、內(nèi)容、過程這三個(gè)方面,，更需要教師不斷地實(shí)踐