時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的度量、平行四邊形和梯形的認識,、復式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的.思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。

3、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。

四年級的學生,，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學習,，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法,，學會獨立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作、交流的能力,，學會探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析,、解決問題的能力都有所提高。

這批孩子基礎扎實,，大部分學生學習態(tài)度端正,，掌握的基礎知識比較牢固,，但也有部分學生學習態(tài)度不夠端正,，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識,，課后不會運用,，作業(yè)的正確率低，個別學生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上,，要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生善于思考、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學習習慣,，相信學生在各方面都會更上一層樓,。

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味,，聯(lián)系生活素材,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,；計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。

5,、注意學生差異,，因材施教，加強個別輔導,。

6,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點，靈活地處理教材,。

7、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成,。

堅持以教學為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,，強調(diào)“認真刻苦學習”,，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇二

四年級（4）班,、（5）班，從上一學期來看,，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關,，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心,。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓學生身在其中,，才能堅定學生學好數(shù)學的信心,，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本冊教材包括：四則運算,，觀察物體（二），運算定律,，小數(shù)的意義和性質(zhì),，三角形，小數(shù)的加法和減法,，圖形的運動（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角——雞兔同籠,，總復習,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材的教學目標，使學生：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的'特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握圖形的運動,，會畫出對稱和平移后的物體,，掌握利用平移求不規(guī)則圖形的周長和面積。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析和推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績,。

5,、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導,，因材施教。

教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握,。

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇三

本學期所任教的四年級,，共有學生42人。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、改進四則運算的編排,，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

1,、理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心設計練習,，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、在課堂教學中,，努力建構互動教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學興趣，變成要我學為我要學,。

3,、人教版小學數(shù)學四年級下冊教學計劃：多和學生交流、溝通,，幫助學生解決在學習生活的各種問題,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,，教好每一個學生。

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇四

教材四年級數(shù)學下冊,，是以《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性,。

本班學生的基礎參差不齊,，兩級分化現(xiàn)象嚴重，學習的主動性遠遠不夠,。當然,，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍,、善于思考的學生,。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好,。有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應用題分析能力還需強化,，少數(shù)學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

1,、改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

1,、小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4,、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù),，進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題,。

11,、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1,、深入教材，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,，側(cè)重發(fā)展學生思維能力。

3,、抓重點,、難點、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,，舉一反三,，靈活學習，真正地把知識學會,。

6,、精心設計作業(yè)，有層次,，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導,，因材施教。

一,、四則運算(6課時)2.13一一2.24

二,、觀察物體(二)(3課時)2.27-------3.2

三、運算定律(7課時)

1,、加法運算定律3.3-------3.8

2,、乘法運算定律3.9-------3.17

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

1,、小數(shù)的意義和讀寫法3,、20一一3.23

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3.24一一3.31

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化4.1一一4.7

4,、小數(shù)與單位換算4.10一一4.14

5、小數(shù)的近似數(shù)4.17一一4.21

整理與復習4.24一一4.28

五,、三角形(6課時) 5.2一一5.12

六,、小數(shù)的加法和減法(6課時) 5.15一一5.26

七、圖形的運動(二)( 4課時) 5.31一一6.5

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)

1,、平均數(shù)6.6一一6.9

2、復式條形統(tǒng)計圖6.11一一6.14

營養(yǎng)午餐(1課時) 6.15

九,、數(shù)學廣角——雞兔同籠(2課時) 6.16一一6.20

十,、總復習(4課時) 6.21一一6.30

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇五

經(jīng)過三年多的數(shù)學學習，學生在數(shù)學基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

但也存在一些不利因素,，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關,，但綜合能力較差,，對于概念的理解過于膚淺，對知識的運用更欠靈活,；也有一部分學生學習比較浮躁,，計算能力和解決問題的能力較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成,。從學生習慣方面看,，有的學生學習習慣差，上課經(jīng)常走神,，學生的自我約束的能力很差,，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善,。另外就是,，班級部分家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教育,、指導力度不是很到位,。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作,。

本冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律,，三角形，圖形的運動（二）,，觀察物體（二）,，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識,，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等,；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了觀察物體（二）,、三角形及圖形的運動

（二），這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,，也為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動,，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體,，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法,。使學生在探索圖形的特征,、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得空間與幾何學習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖,。通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖,，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,，讓學生學習制作簡單的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內(nèi)容,，引導學生通過猜測,、嘗試、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷使用嘗試、調(diào)整,、列表,、假設等方法解決問題,，培養(yǎng)學生分析及邏輯推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,，是以整套新教材的編寫思想,、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構符合教育學,、心理學的原理和學生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊教材中的風格與特點。

1．改進四則運算的編排,，加強對知識的整理和概括,，促進學生思維水平的提高。

四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能,。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內(nèi)容,，本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元,。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義,，則根據(jù)《標準》“結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容,，降低了學習的難度,。

數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識,，因此，同整數(shù)知識一樣,，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

有關研究表明,，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識,，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識,、形成空間想像力有積極的,、重要的影響。

4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學,，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升,。

5．繼續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例,。

6．有步驟的滲透數(shù)學思想方法,，為學生獲得數(shù)學基本思維，積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會,。

7．情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．理解四則運算的意義,，掌握四則運算中每種運算各部分間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算能力。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形,；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成分析及推理的能力,。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1．改變教學思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主探究,，老師營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當好后勤,，作學生的服務員。

2．注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系,。

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸,，加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學知識解決實際問題時,，結(jié)合生活實例,，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3．注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4．面向全體,，全面提高學生的整體素質(zhì)。

數(shù)量關系的能力是大有裨益的,。

（2）實施分層教學,，彈性教學，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”,，即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關，作業(yè)嚴把關,，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

5．結(jié)合實際問題教學,。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力為重點,，把提出問題的權利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6．作業(yè)設計力求準確,、簡潔、規(guī)范,、方便教學,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎練習+個性作業(yè)” 形式，針對學生不同的學習水平,，分層設計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施：

1．保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑,。

2．在教學中滲透課外知識,，指導學生自學，課外有計劃對學生進行培優(yōu)指導,。

(二)后進生輔導措施：

1．培養(yǎng)后進生的自信心,。對后進生多寬容，少責備,。對后進生做到：誠心,、愛心、耐心。

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇六

學生情況：

本年級學生家長教育水平整體不高,，導致家庭學習環(huán)境一般,，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生,，多數(shù)學生靠課堂教學進行數(shù)學學習,，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發(fā)言,、回答問題聲音響亮等,，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎比較扎實,，特別是二班,，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人,，一班的中下生較多,，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差,，思維能力不夠好。本學期,，需規(guī)范和訓練學生讀題,、解題的方式方法，做到多動口,，多思考。

知識分析：

已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,，會計算簡單的四則運算，掌握了加,、減,、乘、除法各部分間的關系,，初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法,，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向,。掌握了統(tǒng)計的基本知識,。

1、理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系,；掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,；進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

2,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。

3,、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

4、進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

5,、會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題,；初步學會檢驗的方法,。

6、進一步培養(yǎng)學生認真審題,、仔細檢驗的良好學習習慣

7,、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析,、比較能力,、判斷推理能力、遷移類推能力,、思維的靈活性以及良好的學習習慣,。

8、通過實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及解決問題的能力,。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生,。

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2、認識小數(shù)的教學安排（大學生感恩節(jié)活動計劃及安排范本）,，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1,、教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運算定律與簡便計算和三角形,。

2、教學難點：小數(shù)的意義與性質(zhì),、運算定律與簡便計算,、位置與方向、三角形,。

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇七

四(3)班有學生34人,，本班學生中優(yōu)秀生有9人，中下生約7人左右,，中等生占大部分,。學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識。但本班大部分學生的思維還是不夠靈活,，對于一些題型新穎的問題,，不懂去尋找正確的方法解決問題。

1,、數(shù)與代數(shù)

第一單元 大數(shù)的認識

第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)

第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2,、圖形與幾何

第二單元 公頃與平方千米

第三單元 角的度量

第五單元 平行四邊形和梯形

3、統(tǒng)計與概率 第六單元 條形統(tǒng)計圖

4,、數(shù)學思想方法 第八單元 數(shù)學廣角——優(yōu)化復習目的,、意義：

1、復習總目的：通過總復習,，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習,，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力,，發(fā)展空間觀念,、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學能力提高的成功體驗,，全面達到本學期規(guī)定的教學目標,。

2、本冊教材總的要求：

(1)認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

(2)會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應的乘,、除法估算和驗算。

(3)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

(4)認識面積單位“公頃”和“平方千米”,，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃,，會進行一些有關面積單位的簡單計算,。

(5)認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

(6)認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

(7)認識條形統(tǒng)計圖(以1代多),，會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù),，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的'問題，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

(8)經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

1、乘,、除法的計算準確性的提高和應用,。

2、對角的度量和平行,、垂直的認識,。

3、對實際問題的理解與應用,。

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇八

全班共40人,，其中男生15人,，女生25人,。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內(nèi)容,，少部分學生由于反映要慢一些,，學習方法死板，沒有人進行輔導,，加之缺乏學習的主動性,，不能掌握學習的內(nèi)容,。能跟上課的學生，課上活潑,，發(fā)言積極,，上課專心聽講，完成作業(yè)認真,，學習比較積極主動,，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開,。部分學生解答問題的能力較強,，不管遇到什么題，只要讀了兩次,，就能找到方法,，有的方法還相當?shù)暮喗荨Ｓ械膶W生只能接受老師教給的方法,，稍有一點變動的問題就處理不了,。個別學生是老師怎么教也不會。

本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點,，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習,，進一步學習解答比較容易的三步應用題,，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力,，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣,。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關內(nèi)容的基礎上,，進行復習,、概括，整理和提高,。先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義,，運算定律加以概括總結(jié),，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎,。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理,，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準備,。

（一）知識與技能：

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫含有三級的多位數(shù),。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法,、乘法與除法之間的關系。

3,、使學生理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度,。

4、使學生理解小數(shù)的'意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5、學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù),。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法,。

（二）過程與方法

1 ,。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

2．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,。 加強思想教育、學習目的性教育,，使學生進一步端正學習態(tài)度,。

2。 以學生為主體,，提倡啟發(fā)式教學,，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲,。

3,。 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調(diào)動學生積極性,，要求作業(yè)在課堂上完成,，并及時反饋。

4,。 做好后進生的輔導工作,，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學,。

5,。培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力,。

6,。 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,。

7,。 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

8,。 培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

四年級下學期數(shù)學教學安排了72課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排

一,、混合運算和應用題（11課時）

1,、混合運算2課時

2、兩,、三步計算的應用題8課時

3,、整理和復習1課時

二,、整數(shù)和整數(shù)四則運算（18課時）

1、十進制計數(shù)法2課時

2,、加法的意義和運算定律3課時

3,、減法的意義和運算定律3課時

4、乘法的意義和運算定律4課時

5,、除法的意義4課時

6,、整理和復習2課時

三、量的計量（6課時）

1,、常用的計量單位2課時

2,、名數(shù)的改寫4課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時）

1,、小數(shù)的意義和讀寫法2課時

2,、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時

3、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化4課時

4,、小數(shù)和復名數(shù)3課時

5,、求一個小數(shù)的近似數(shù) 2課時

6、整理和復習2課時

五,、小數(shù)的加法和減法（3課時）

小管家1課時

六,、三角形、平行四邊形和梯形（10課時）

1,、角的度量1課時

2,、垂直和平行2課時

3、三角形2課時

4,、平行四邊形和梯形3課時

5,、整理和復習2課時

七、總復習（6課時）

四年級數(shù)學教學計劃人教版篇九

本期我班有47名學生,，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮,，成績不理想,。

二、教材簡析,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算,，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1,、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學,，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解,，并能進行相互檢驗,。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關內(nèi)容的基礎上進行復習,、概括、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義,、運算定律加以概括總結(jié),，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎,。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

3,、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上,，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫,?？傊締卧轮R不多,，教學時應以復習,、整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積,、重量、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫,。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫,。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。

5,、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同,，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,，才能相加減的道理,。

6、三角形,、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形,，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類,，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論,。接著學平行四邊形，理解它的特征以及與正方形,、長方形的關系,，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學重點;使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

教學難點：區(qū)別直線,、線段和射線，垂線與平行線概念,。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力,，提高學生的畫圖能力。

三,、本學期教學目標

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法,，乘法與除法之間的關系。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù),。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序,，會比較熟練地計算一般的三步式題,，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7,、使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題,，初步學會檢驗的方法,。

8、結(jié)合有關內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育,。

四,、本學期教學措施

1、 加強學習目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、 增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3,、 加強個別輔導,，提高學困生的成績。

4,、 多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。

5,、 注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

6,、 對學困生要付出更多的關心和愛心,，作業(yè)適當降低要求。

7,、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力,。

五,、教學進度