人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué),，一班28人,，二班28人。大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)自覺性高,，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些,，但也居全市前列,。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差!學(xué)習(xí)散慢,，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性,，習(xí)慣也不好。像寧浩,、王鵬,、馬平等。其中張家旺,、馬鑫,、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，思維靈活,，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如：一班的王瀟,、王苗,、宗文麗等這幾個同學(xué)，其理解能力稍差,，做題的速度也慢,，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲些,，就找借口不到學(xué)校,。學(xué)習(xí)成績只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中安排了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的認識和運算、式與方程,。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘,、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù);第二部分內(nèi)容安排了一個單元――用字母表示數(shù),。

本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元,，分三部分進行教學(xué)。第一部分：升與毫升;第二部分：三角形,、平行四邊形和梯形的認識;第三部分：圖形的對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)。

本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí),，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,，逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。

本冊教材還安排了四次實踐活動,，分別是“美妙的杯琴”,、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的欣賞與設(shè)計”,、“了解我們的生存空間”,。

三、教學(xué)目標(biāo)要求,。

1,、使學(xué)生聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十,、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,，并能正確進行口算。

2,、使學(xué)生初步了解測量容量的方法,，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。

3,、使學(xué)生在觀察、操作,、畫圖和實驗等活動中,，發(fā)現(xiàn)并認識三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形,、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,，知道三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、使學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算,。在認識和理解混合運算的過程中,，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,。

5、使學(xué)生在聯(lián)系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,，知道它們的基本特征,，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

四、教學(xué)措施,。

1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題,，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實際,，合理組織教材,，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。

數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,。因此,，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活,，科技等密切相關(guān)的具有時代性,、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,，整理教材,，重組教材內(nèi)容,。

3注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力,。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識,，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動,，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題,，認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

4重視過程,，激勵參與。

數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果,，輕過程”的弊病。現(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的能力,，而能力的形成必須依賴于教學(xué)過程，特別是看學(xué)生有無積極地參與解決問題的全過程,。教師不能代替學(xué)生去解決問題,，也不該經(jīng)常以優(yōu)秀學(xué)生的理解來代替絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,。個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱,，應(yīng)不斷提高學(xué)生的思維能力,，增強學(xué)生素質(zhì)。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材包括下面內(nèi)容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米，角的度量,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角等。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、認識計數(shù)單位“十萬”,、“百萬”,、“千萬”、“億”,、“十億”,、“百億”、“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

3,、認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

4,、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

5、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施,。

1、以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對知識的體驗,，獲得對知識的理解。

2,、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量注重知識的形成過程,。

3,、注重體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探索交流中注重拓寬思路,、挖掘多種方法,。

4、數(shù)與計算的教學(xué)要重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,，同時熟練掌握基本方法，努力提高計算能力,，培養(yǎng)學(xué)生認真計算仔細檢查的習(xí)慣,。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

6,、對個別接受能力較弱的學(xué)生及時進行輔導(dǎo),。

一、班級情況分析：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,，在計算方面，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認真分析題意,，正確列式，解決實際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難,。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能：

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘除法估算和驗算,。

3,、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4,、認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5、認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

(二)過程與方法,。

1,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2,、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀,。

1,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

三,、教學(xué)方法：

教學(xué)中采用講授法、討論法,、實際操作法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜合法,。

1,、在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,在學(xué)好基礎(chǔ)知識的前提下,鼓勵學(xué)生提出不同的問題,大膽質(zhì)疑,努力創(chuàng)新。

2,、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,垂視學(xué)習(xí)過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學(xué)生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高,。

3、認真鉆研教材,了解學(xué)生提高課堂效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,。

4,、在教學(xué)中,加強理論與實際的聯(lián)系,提高實際運用知識的能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望,。

四,、檢測與評價：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問。有半數(shù)以上的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好,，課堂上不能專心致志,，上課注意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;差生上課比較被動，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。因此這個學(xué)期對學(xué)生的評價要以激勵和正面表揚為主,，開展各種實踐活動來檢測學(xué)生對知識的掌握情況,，讓學(xué)生獲得自己成功、能力增強等良好體驗,，從而逐步增進學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心。

五,、課時安排：

一,、大數(shù)的認識(11課時)。

1億有多大?………………………………………1課時,。

二,、角的度量(4課時)。

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時),。

1.口算乘法……………………………………2課時左右。

2.筆算乘法…………………………………7課時左右,。

四,、平行四邊形和梯形(6課時)。

五,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時),。

1.口算除法…………………………………2課時左右。

2.筆算除法………………………………12課時左右,。

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時,。

六、統(tǒng)計(3課時),。

你寄過賀卡嗎?…………………………………1課時,。

七、數(shù)學(xué)廣角(4課時),。

八,、總復(fù)習(xí)(5課時)。

一,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，觀察物體,，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高運算能力。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形,；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成分析及推理的能力,。

7．經(jīng)歷從實際中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

二,、教材的編寫特點。

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點,。

1.改進四則運算的編排,，加強對知識的整理和概括，促進學(xué)生思維水平的提高,。

四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié),，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容,，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元,。但是“四則運算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序,。而關(guān)于四則運算的意義,，則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容,，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2．認識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

從本學(xué)期開始,，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)的四則運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識，因此,，同整數(shù)知識一樣,，小數(shù)知識也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

有關(guān)研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段,，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念,，對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的,、重要的影響,。

4．加強統(tǒng)計知識在解決問題中的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升,。

5,、繼續(xù)處理好“解決問題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例,。

6,、有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法,，為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗提供更多的機會,。

7,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心,。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

三,、課時安排,。

一、四則運算（6課時）,。

二,、觀察物體（2課時。

三,、運算定律（7課時,。

1．加法運算定律......3課時左右。

2．乘法運算定律......4課時左右,。

營養(yǎng)午餐......1課時,。

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）,。

1．小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右,。

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右。

3,、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化......3課時,。

4,、小數(shù)與單位換算......2課時,。

5,、小數(shù)的近似數(shù)......2課時。

整理和復(fù)習(xí)......2課時,。

五、三角形......6課時。

六,、小數(shù)的加法和減法......6課時,。

七,、圖形的運動(二)......4課時。

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時。

1.平均數(shù)......2課時,。

2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時。

營養(yǎng)午餐......1課時。

九,、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時,。

十,、總復(fù)習(xí)......4課時。

一,、學(xué)生情況分析：

學(xué)生們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會了獨立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作,、交流的能力，學(xué)會了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,，還是分析,、解決問題的能力均有所提高，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去，特別是對一些動手操作,，合作學(xué)習(xí),實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,因此,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動,，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗。

二,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：乘法、升和毫升,、三角形,、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律,、對稱平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù),、用計算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)、整理和復(fù)習(xí),。

第一單元：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,，主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和相應(yīng)的口算,、估算。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，一方面有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法并為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ),；另一方面也有利于學(xué)生在運用乘法解決問題的過程中，體會計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,、增強應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算、口算和估算,。教學(xué)難點：注意乘數(shù)中間有0和乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的靈活性,。教學(xué)關(guān)鍵：在計算中掌握相乘的順序,，理解方法,，正確計算,。

第二單元：本單元內(nèi)容包括認識容量以及容量單位升和毫升。通過認識容量以及升和毫升,，讓學(xué)生初步感知生活中體積和容積的概念,。教材先讓學(xué)生認識容量以及容量單位升，再認識容量單位毫升,。

教學(xué)重點：認識容量以及容量單位升和毫升。

教學(xué)難點：容量的測量以及估計,。

教學(xué)關(guān)鍵,；聯(lián)系實際，加強實踐,，感受升與毫升的實際意義及實際應(yīng)用,。

第三單元：本單元主要教學(xué)三角形的認識,。這部分認識是空間與圖形領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí),，一方面可以加深學(xué)生對三角形的認識，另一方面也可以積累一些認識圖形的經(jīng)驗與方法,。

教學(xué)重點：感受,、發(fā)現(xiàn)并掌握三角形的基本特征,。

教學(xué)難點：三角形指定底邊上的高的畫法及畫出指定的三角形。

教學(xué)關(guān)鍵：通過觀察,、操作、實驗等探索活動讓學(xué)生自我感知有關(guān)規(guī)律,。第四單元：本單元主要教學(xué)三步計算的混合運算,，教材分三個層次安排教學(xué)內(nèi)容,。讓學(xué)生聯(lián)系解決實際問題的過程理解并掌握三步計算混合運算的順序，并認識中括號,，能正確地進行三步混合運算的計算,；讓學(xué)生經(jīng)歷認識和理解混合運算順序的過程,，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，感受知識之間的聯(lián)系，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題,；讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，產(chǎn)生自主探索的興趣,，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗，培養(yǎng)認真,、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和做人,、做事的責(zé)任心。

教學(xué)重點：掌握三步計算混合運算的順序,。

教學(xué)難點：在掌握運算順序的基礎(chǔ)上正確。熟練第計算,。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生認真,、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了長方形、正方形,、三角形的特征,。以及初步認識平行和相交的基礎(chǔ)上,，進一步認識平行四邊形和梯形,，并掌握他們各自的基本特征。

教學(xué)重點：掌握平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點：平行四邊形和梯形高的認識以及測量,、畫法,。

教學(xué)關(guān)鍵：加強學(xué)生動手操作的能力培養(yǎng)，以及聯(lián)系生活實際去學(xué)平行四邊形和梯形,。

第六單元：本單元內(nèi)容主要安排學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的搭配及簡單的排列數(shù)與組合數(shù)的問題,。

教學(xué)重點：在活動中掌握排列數(shù)與組合數(shù)的規(guī)律及找出方法,。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索，提高分析問題和解決問題的能力,。

第七單元：本單元教學(xué)乘法分配律和應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算,。在此之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法和乘法的交換律和結(jié)合律,，以及運用這些運算律進行簡便運算。進一步學(xué)習(xí)乘法分配律,，不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的運算律,，而且有利于學(xué)生靈活解決計算問題,，提高計算能力,。

教學(xué)重點：在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解乘法分配律,。

教學(xué)難點：會應(yīng)用乘法分配律使一些計算簡便,，達到熟練程度。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生主動探索,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,。

第八單元：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步感知生活中的對稱和平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，初步認識對稱軸，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形，在方格紙上也能把簡單的圖形沿水平或垂直方向進行平移的基礎(chǔ)上，進一步地認識軸對稱圖形的對稱軸,，并且學(xué)習(xí)在方格紙上平移和旋轉(zhuǎn)簡單圖形，發(fā)展空間觀念,。

教學(xué)重點：認識軸對稱圖形的特征，認識平移與旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)難點：能在方格紙上把圖形平移和旋轉(zhuǎn)九十度,。

教學(xué)關(guān)鍵：在操作與活動中加強學(xué)生對知識的掌握,，在學(xué)習(xí)的過程中,，產(chǎn)生興趣,，感受美。

第九單元：本單元的教學(xué)內(nèi)容,，主要包括倍數(shù)和因數(shù)，2,、5或3的倍數(shù)的特征,，以及偶數(shù)和奇數(shù),、素數(shù)和合數(shù)。

教學(xué)重點：倍數(shù),、因數(shù),、奇數(shù),、偶數(shù)、合數(shù),、素數(shù)的意義。

教學(xué)難點：在掌握意義的基礎(chǔ)上進行各類判斷,，明白每類自然數(shù)的特征。教學(xué)關(guān)鍵：運用分析,、比較,、歸納,、猜想等方法進行探索,，加強生生交流，感受數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué),。

第十單元：本單元主要教學(xué)用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律。教學(xué)重點：利用計算器幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律,。

教學(xué)難點：應(yīng)用規(guī)律學(xué)生被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法筆算的簡便算法,。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生自主探索用自己的話歸納和概括所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。第十一單元：本單元進一步教學(xué)用畫圖和列表的策略解決問題,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，感受到用畫圖和列表的策略整理信息的必要性,，增強運用策略意識,，提高運用策略水平。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在不同的問題情景中運用策略富有個性地解決問題,。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會用畫線段圖和列表方法解決有關(guān)行程計算的實際問題,。第十二單元：本單元主要教學(xué)簡單的折線統(tǒng)計圖，并使學(xué)生能根據(jù)實際問題的需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

教學(xué)重點：認識統(tǒng)計圖和體會統(tǒng)計圖的作用,。

教學(xué)難點：根據(jù)實際問題中的數(shù)據(jù)特點選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計統(tǒng)計活動,，經(jīng)歷統(tǒng)計過程,，增強統(tǒng)計觀念。

三,、教學(xué)措施：

1,、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué),，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

2,、采用直觀,、生動的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

3、增強實際活動,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題能力,。

4、加強能力以及良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

5,、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強集體意識,。

6,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

四,、課時安排。

乘法8課時,。

升和毫升7課時。

三角形7課時,。

混合運算8課時。

平行四邊形和梯形4課時,。

找規(guī)律4課時,。

運算律7課時,。

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)6課時。

倍數(shù)和因數(shù)9課時,。

用計算器探索規(guī)律6課時,。

解決問題的策略5課時,。

統(tǒng)計7課時。

用字母表示數(shù)6課時,。

整理和復(fù)習(xí)10課時。

一,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，公頃和平方千米，角的度量,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行四邊形和梯形的認識，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角等。

其中大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

二、學(xué)情分析：

四年紀(jì)共有學(xué)生20人,，其中男生4人,，女生16人,，女生較多的特點使得大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng),，也深深認識到數(shù)學(xué)知識無處不在,。但由于學(xué)生來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異,。

個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不夠,，課堂上思想開小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話,，缺少主動參與的意識和習(xí)慣,，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學(xué)期針對這些特點,，在上好課的同時,，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生身在其中,，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的意志力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、改進教學(xué)工作的措施：

1,、創(chuàng)社一個自由,、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，從而擴展學(xué)生的思維,，點擊學(xué)生的創(chuàng)新火花,。

2、課堂上引入開放性的例題,，使學(xué)生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展,。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣，恰當(dāng),，適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

4、創(chuàng)社問題情景,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5,、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加擴展練習(xí),，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力,。

6,、運用“遷移”法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

7,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

五,、課時安排,。

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

1,、班級概況：

四（1）班現(xiàn)已注冊的學(xué)生有36人,，四（2）班已注冊學(xué)生29人，其中大多數(shù)都是男同學(xué),。大部分學(xué)上都是來自外地,，極少數(shù)是本地生。

2,、知識掌握情況：

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識,、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣、方法及心理特征：

從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中,，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問,。有半數(shù)以上的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好,，課堂上不能專心致志，上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律,，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學(xué),。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極,。這個學(xué)期有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向,。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃；差生上課比較被動,，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵,。

4,、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動,，活潑好動,，集體榮譽感強，學(xué)生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠,，并對“減負,，推素”存有認識偏差。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

一,、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的度量,、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等,。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4．認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5．認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三,、教學(xué)重難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

四,、學(xué)情分析。

四年級的學(xué)生,，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法,，學(xué)會獨立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作,、交流的能力，學(xué)會探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析,、解決問題的能力都有所提高,。這批孩子基礎(chǔ)扎實，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,，上課聽到的知識，課后不會運用,，作業(yè)的正確率低,，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè)，喜歡拖拉,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考,、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓,。

五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

5,、注意學(xué)生差異,，因材施教，加強個別輔導(dǎo),。

6,、認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，靈活地處理教材。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

8,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)認真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

六、教學(xué)進度安排,。

略

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀,、寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀,、寫推廣到萬級,。

第二單元：角的度量,。

教學(xué)重點：用量角器量角,、畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點：量角的方法,。

教學(xué)關(guān)鍵,；量角器刻度的認識。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù),。

教學(xué)重點：口算,、筆算的方法。

教學(xué)難點：積的變化規(guī)律,。

第四單元：平行四邊形和梯形,。

教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法,。

教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動,，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,。

教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律,。

第六單元：統(tǒng)計。

教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數(shù)學(xué)廣角,。

教學(xué)重點：認識到解決問題策略的多樣性,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

教學(xué)難點：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣,。

第八單元：總復(fù)習(xí),。

教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

四年級（2）共有學(xué)生35人,，其中女生11人，男生24人,。四年級（3）共有學(xué)生37人,，其中女生18人，男生19人,。這批孩子上學(xué)期末考試成績不夠均衡,，（1）班合格率低于（4）班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,，知識不會運用，作業(yè)的正確率低,，個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,，要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,、公頃和平方千米,、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等,。

三,、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換,；

4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。認識垂線,、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、教學(xué)重難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法,。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

五,、教學(xué)的具體措施。

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,；計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

5、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強個別輔導(dǎo)。

6,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

7,、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心,，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，促進學(xué)生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”,，不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

六,、教學(xué)課時安排。

第一單元大數(shù)的認識12課時………………………第1—5周,。

第二單元公頃和平方千米……2課時…………………第6周,。

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周。

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…………………第9—11周,。

第五單元平行四邊形和梯形……6課時……………………第12—13周,。

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…………………第14—16周。

第七單元條形統(tǒng)計圖………………3課時…………第17—18周,。

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時…………………第19周,。

第九單元總復(fù)習(xí)4課時第20周。

七,、教學(xué)進度表…………………………,。

周次。

日期

單元,。

課時教學(xué)內(nèi)容,。

備注。

1

9.1－9.4,。

第一單元：大數(shù)的認識,。

1、億以內(nèi)數(shù)的認識,。

9.3閱兵式特假9.3—9.5,。

2

9.6－9.11。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法,。

2、億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

3,、練習(xí)一。

4,、億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

5,、大數(shù)的改寫。

6,、練習(xí)二,。

3

9.14－9.18。

1,、數(shù)的產(chǎn)生和十進制計數(shù)法,。

2、億以上數(shù)的認識,。

3,、億以上數(shù)的改寫。

4,、練習(xí)三,。

4

9.21－9.25。

1,、計算工具的認識及用計算器的計算,。

2、用計算器探索規(guī)律,。

3、練習(xí)四,。

4、整理與復(fù)習(xí),。

5

9.28－10.2。

1,、練習(xí)五,。

2、一億有多大,。

3、單元練習(xí),。

國慶例假。

10.1—10.7,。

6

10.5－10.9,。

第二單元：公頃和平方千米。

1,、公頃和平方千米,。

2、練習(xí)六,。

7

10.12－10.16,。

第三單元：角的度量。

1,、單元練習(xí),。

2,、線段,、直線,、射線和角,。

3,、角的度量,。

4、角的分類,。

8

10.19－10.23。

1,、畫角。

2,、練習(xí)七,。

3、單元練習(xí),。

4,、機動,。

9

10.26－10.30,。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

1,、因數(shù)中間或末尾沒有0的乘法,。

2,、因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

3,、練習(xí)八,。

4、積的變化規(guī)律。

10,。

11.2－11.6,。

1、常見的數(shù)量關(guān)系,。

2,、練習(xí)九,。

3,、第四單元練習(xí),。

4、機動,。

11,。

11.9－11.13。

期中練習(xí),。

12。

11.16－11.20,。

第五單元：平行四邊形與梯形。

1,、認識平行與垂直,。

2、畫垂線,。

3,、認識垂線性質(zhì),。

4、練習(xí)十,。

13,。

11.23－11.27。

1,、認識平行四邊形。

2,、認識梯形。

3,、練習(xí)十一。

4,、單元練習(xí),。

14,。

11.30－12.4,。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

1,、口算除法,。

2、練習(xí)十二,。

3,、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。

4,、除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法。

15,。

12.7－12.11,。

1、練習(xí)十四,。

2、除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法,。

3,、練習(xí)十五。

4,、除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,。

16。

12.14－12.18,。

1,、練習(xí)十六。

2,、商的變化規(guī)律,。

3、除法的簡便運算。

4,、練習(xí)十七,。

17。

12.21－12.25,。

第七單元：條形統(tǒng)計圖,。

1,、整理與復(fù)習(xí)。

2,、練習(xí)十八。

3,、條形統(tǒng)計圖（一）。

4,、條形統(tǒng)計圖（二）,。

18。

12.28－16.1.1。

1,、練習(xí)十九,。

2、單元練習(xí),。

3、機動,。

元旦例假,。

19。

1.4－1.8,。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化,。

1、合理安排時間,。

2,、“田忌賽馬”中的數(shù)學(xué)問題。

3,、單元練習(xí),。

4,、機動,。

20,。

1.11－1.15,。

第九單元：總復(fù)習(xí),。

1,、復(fù)習(xí)多位數(shù)的認識,。

2、復(fù)習(xí)“乘法和除法”

3,、復(fù)習(xí)“空間和圖形”

4、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”

21,。

1.18－1.22,。

期末復(fù)習(xí),。

22。

1.25－1.29,。

期末測試,。

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四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

本期我班有 39 名同學(xué),，大部分同學(xué)能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別同學(xué)基礎(chǔ)知識差,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,。還有個別同學(xué)比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想,。

二,、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形,、小數(shù)乘法,、觀察物體、認識方程,、數(shù)據(jù)的表示和分析,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3.第五單元“認識方程”,。結(jié)合生活情景,，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“認識三角形和四邊形”,。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征,；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察,，使同學(xué)體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動,，是同學(xué)掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義,。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。

三,、教學(xué)目的

（1）認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小,，會進行小數(shù)加減法運算,。

（2）認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法,，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題,。

（4）認識方程,，會解方程,，能用方程解決一些實際問題。

（5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

四、教學(xué)重難點

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法,。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo),。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

五,、教學(xué)措施

1,、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用,。

2、增強同學(xué)的動手實踐能力,，培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念。

3,、加強個別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,，提高學(xué)困生的成績。

4,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受,、體驗、理解數(shù)學(xué),。

5、進一步培養(yǎng)同學(xué)的自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

本班共有學(xué)生31名,，女生15人，男生16人,，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)場連隊和農(nóng)村,，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上,。成績參差不齊，本班學(xué)生的班底可以,，學(xué)習(xí)主動性不強，理解能力也較差,。班級中學(xué)生成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2,，不及格學(xué)生和盤桓在60分左右的學(xué)生也有不少。由于學(xué)生的理解能力差,、計算力較弱,，本學(xué)期我的教學(xué)重點的抓基礎(chǔ),，練口算,，重理解,。以求每個學(xué)生在原先的成績上有長遠的提高。

二,、指導(dǎo)思想,。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法。

三,、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

四、教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí),。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域,。

五,、教學(xué)目標(biāo)。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

六、教學(xué)重點,、難點,。

重點：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

七,、教學(xué)奮斗目標(biāo),。

力爭期末成績比三年級有所進步,。

八、教學(xué)工作的措施及方法,。

1,、改變教學(xué)思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等),，自主探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3,、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,，給學(xué)生提供自主探索的機會,。

4、面向全體,、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

(1)、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計算方面,，重點是要加強口算訓(xùn)練,，。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，如根據(jù)條件補充問題,、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

(2),、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點，不同的接受能力,，采取不同的方法,，布置不同的作業(yè)，注意因材施教,，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3),、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流,，及時反饋,，增強教學(xué)的針對性。

5,、結(jié)合實際問題教學(xué),。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

6、作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確,、簡潔,、規(guī)范、方便教學(xué),。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式,，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7,、三位一體,，學(xué)校、家庭,、社會形成教育合力,。

家庭、社會,、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,，共同教育學(xué)生,。