對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結,，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

硬筆書法教學總結篇一

根據(jù)學期初制定的活動計劃,，以及興趣小組活動中存在的不足，本學期硬筆書法初級班活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動小結如下,。

在這學期,，我注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練,。通過一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,?；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的書寫要領。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上,，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的,，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用,。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字,、簡單的左右、上下結構入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當場進行核定。然后學生進行練習,。在練習中,，教師進行當場指導。練習后,，進行全班交流,，找出共同的錯誤，并進行改進,。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立,、主動的學習習慣。

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要,。所以，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙,。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構,，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構,，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結構的再一次認識和深化,。通過描,、臨結合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”，我們班的20多位同學中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭,、上課不認真聽講、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在,，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習,，我在班里成立了5個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組,，由一個書法比較好,、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習,、練習,、討論中互相監(jiān)督、互相幫助,、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶,、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他,，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來,。

一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。

硬筆書法教學總結篇二

時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間,，這學期的硬筆書法興趣班的教學工作就要宣告結束了。這一學期,，隨著時間的推移和自我在教學上的不斷磨合,，我們在硬筆書法教學領域上也得到了一定的`成長和進步。

從備課,、上課,、批改，到輔導,，按要求和標準去做,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

硬筆書法是一門藝術,，具有無限寬廣的魅力,。我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學過程中,，我們不斷提高學生對書法學習的興趣，培養(yǎng)學生學習書法的能力,。

在教學過程中,，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。

總的來說，這一學期師生的收獲都很大.下一學期,，我們要在教學方法方面多下功夫,，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平,！

硬筆書法教學總結篇三

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期又已接近尾聲,，回想起這一個學期中的點點滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學方面,，本學期在教研組長正確領導下,，加上全體師生的`共同努力,，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,，同時也取得了一些收獲：

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣,?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。每天中午按時督促學生寫字,，糾正學生坐姿。慢慢地,，學生認識到了書寫姿勢的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生,，雖然是新班,，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影,。

很多老師會有同感,，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整,，而有些學生,，只有在書面作業(yè)時，才會認真,，否則,，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,，我常在學生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正,。另外,，每次寫字指導,，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,，只有認真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀、勻稱,。

個人成長方面,，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生基本功”的主題,，扎扎實實地抓教學,，課前認真作好準備，精心設計教案,，課上耐心的指導,，認真的示范，課后仔細批改學生作業(yè),，不同年級采用不同的評價方法,，使學生對寫字更有興趣，同時提高學生的書寫水平,。另外,，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。

我主要把學生分為初,、中、高三個等級,，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導學生，提高了課堂效率,。初級的學生扎扎實實的抓好基本筆畫的訓練,，中級的學生反復的臨帖，能夠做到“背臨”都準確無誤,，水平稍高一點的學生主要進行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求,，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天,，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步,，我覺得特別的欣慰,。

硬筆書法比賽報道稿

小學音樂教師教學工作總結【精選】

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小學英語年度教學工作總結

硬筆書法教學總結篇四

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間暑期的硬筆書法班教學工作就要結束了,，這意味著硬筆書法課畫上了一個圓滿的句號,。回顧二十天的教學,，看著學生的不斷進步,，我們滿懷著成功的喜悅，現(xiàn)在把本期的具體工作總結如下：

本期依然采用的是《田英章硬筆楷書書法技巧》,，通過仔細研究制定了教學計劃,，本期以間架結構教學為主。為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量,，在教學工作上,，嚴格按照教學計劃組織教學,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),，從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,。

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的,，是一個長期的、堅持的過程,，所以練習硬筆書法不應該放在結果上,，而是放在練習上。

1,、精講多練很重要,。在課堂上，給學員講解簡單的方法,。一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學員的親身體驗。練習是學習,，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。

2,、巡視指導不能閑,。在學員練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學員的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學員寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以及時糾正,。

3,、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學員的家庭作業(yè),，都是把學員叫在旁邊,，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的.問題當面講解，并讓其改正,。讓學員養(yǎng)成一個良好的習慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣,。

通過二十天的學習，學員對學習硬筆書法積極性提高了,，樂學,，想學，學習的效果也自然很好,。他們在課上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。尤其是本期新學員戴安妮,、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學員的腳步,，書寫進步較大,。老學員皮長輝已經(jīng)開始練習田英章硬筆書法技巧，掌握速度較快,，秦若愚,、吳思睿、張宇潔,、黃子玏等學員把握字的間架結構的能力增強了,。從整體看，學生的字從基本筆畫到間架結構都比較好,；經(jīng)過他們的努力,，硬筆書法水平都有了較大提高。

二十天的時間能完成的學習內(nèi)容相對有限,，在下期的教學中,，我們將加強學生對字結構的分析運用和練習，揚長避短,，從而使今后的硬筆書法教學再上新臺階,。

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硬筆書法教學總結篇五

1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2.部分年級學生書寫中筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理,。

3.今后練字前,，老師要先指導學生對該字的字形、間架結構進行仔細觀察,、辨認,，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫,。

5.在章法上,，老師還要多做指導。

通過本次比賽活動,，同學們提高了對正確,、美觀書寫的認識，明確了正確,、美觀的書寫對學習,、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學們對書寫正確,、美觀漢字的積極性，許多學生表示,，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個新臺階,。

硬筆書法教學總結篇六

今年是我第二年教寫字課,，在教學中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,，因此我是邊學邊教,。為了更好的完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎,，我把這一年的工作進行回顧和總結,。

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字（修訂本）》中提出的要求為教學目標,，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練,，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。

在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象,、最生動、最切實的指導,。在小學階段,，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強,。依據(jù)這個特點,，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易,。在指導學生寫字時,，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調(diào),，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美,。在示范是與講解相結合。這樣可以調(diào)動學生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準確地掌握書寫要領,。同時講解邊示范，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀；另一方面,，有利于學生分析記憶字的書寫特點,。

首先，教學手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)興趣,。”在寫字教學中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng),。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起,，從筆畫筆順學起,，寫好硬筆字。這樣,，學習的主動性也提高了,。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣,。

其次,，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的'基本保證,。練字初期,，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮,，那是舍本逐木之舉,。所以從學生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣,。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正,，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心,。在課堂上,，我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢，有時是語言的提示,，告訴學生要做到”三個一”,，有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背，學生就明白了,，他會直起腰,、,。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。

用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”,。可以跟田字格的橫,、豎中線聯(lián)系起來,。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,，所以在橫,、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”,。用這樣的方法指導他們寫字,，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣,，并提高觀察能力和分析能力,。

采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進行評述,，注意從結構,、筆畫三個方面入手，肯定成績,，指出不足,。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦,，互幫互學,，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,，學生自己再糾正,，加深體會，提高練寫質(zhì)量,。

硬筆書法教學總結篇七

順陽中心小學 王蘭珍

轉(zhuǎn)眼間,，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結束結束了?；仡櫼粋€學期的教學,，看著學生的不斷進步，我滿懷著成功的喜悅,，現(xiàn)將本學期的具體工作總結如下：

一,、嚴格按照期初制定的教學計劃組織教學

為了切實地提高學生學習書法的效率和質(zhì)量，從備課,、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié),，保證了教學工作的規(guī)范化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

二,、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣

硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力,。對學生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關重要的影響,。基于這樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領學生掌握書法的一些基本知識。由于有相當一部分學生的書法基礎較差,，雖然想學好,，但真正寫起來往往效果不好，這對學生的學習信心的建立產(chǎn)生不良的影響,。因此,，在教學過程中，我們不斷地鼓勵學生,，增強學生對書法學習的興趣,，建立學好硬筆書法的信心。興趣是學生最好的老師,，學生只要對書法學習有了興趣,，就會把全部精力投入到整個環(huán)節(jié)當中。因此,，每節(jié)課的開端,，尤為重要。所以在教學時我會想方設法把枯燥的字教學變得“活”起來,。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事,，岳飛沙上練字的故事等，激起學生寫字學書的欲望,。

三,、

練習硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的,、堅持的過程,，所以練習硬筆書法不應該放在結果上，而是放在練習上,。

1.精講多練很重要。在課堂上,，一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習，體驗也是學習,，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。先采用通俗易懂的口語給學生講解，比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成 “ 拐杖 ” ,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。2.巡視指導不能閑。在學生練習的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導,。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。

四,、學生取得的成效

通過一學期的學習,，學生對學習硬筆書法積極性提高了，樂學,，想學,，學習的效果也自然很好。他們在課上,，無論從基本的坐姿,，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看,，在整個學期中,，學生的字從基本筆畫到間架結構都都有了更深的認識，積累了更多的書寫經(jīng)驗,，經(jīng)過他們的努力,，硬筆書法水平都有了較大提高。本組同學在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學獲得了年段一等獎,，獲得二等獎的有7人,，還有部分獲得了三等獎，這些成績的獲得都與學生的努力是分不開的,，同時也激勵著全組的同學更好地學好硬筆書法,。

總之，在今后的教學中,，我將揚長避短,，使硬筆書法教學再上新臺階,。

硬筆書法教學總結篇八

為了提高教師基本素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長,，我校積極倡導全校教師苦練教學基本功,，增強寫好規(guī)范字的意識，提高書寫水*,，規(guī)范板書設計,，以不斷提高課堂教學業(yè)務水*，我校決定舉行教師書法比賽,。

20xx年3月11日（第四周周一）,，下午4：50—5：20

一樓禮堂

35歲以下教師，名單如下（約50人）,。

1,、書寫工具自備，以黑色,、藍色簽字筆/鋼筆為主,。

2、書寫紙張,，學校統(tǒng)一下發(fā),；書寫內(nèi)容，學校統(tǒng)一指定（兩首古詩）,。

（一）評比標準

1,、書寫規(guī)范，筆鋒凸顯,，筆劃剛勁有力,。（30分）

2、間架穩(wěn)重,，結構勻稱,，字體大小適中。（30分）

3,、布局合理,，分布均勻，具備書法韻味,。（30分）

4,、卷面整潔，沒有涂改,，整體感觀舒適,。（10分）

（二）獎勵辦法

1、評委名單：賴香恒、曾偉權,、莊智慧,、胡斯文,、黃文兵,、楊剛

2、密封評分,，計6位評委的*均分,。

3、獎勵方式：評出一等獎5人,，二等獎10人,；三等獎15人；分別授予獎狀,，或有相關獎品,。

1、場地布置,、現(xiàn)場標語,、攝影：黃文兵

2、撰寫報道：阮文香

3,、書法展出：鐘麗瑩,、黃子蕾、楊永權

本次活動預計2800元,，含比賽用品,、獎勵金額等。