從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學教師研修心得體會和感悟范文篇一

網(wǎng)上培訓學習后,，就和生物教研組的老師一起,，認真學習工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了學習研修工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點,，按照《初中生物教學大綱》的要求,，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求,，認真貫徹黨的教育方針,，根據(jù)在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習研修工作。

在研修工作中,，我認真地把研修精神和具體的教學工作結(jié)合起來,，在生物課堂教學中有的放矢，有重點有難點,，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整,，教學中注意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神,，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在研修中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革,。教學中體現(xiàn)了時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點,，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學,。

培訓研修后，我向全校教師匯報了學習研修的成果,，一次是學習情況匯報,，介紹了研修的具體學習任務(wù)、內(nèi)容和要求,。一次是學習成果情況匯報,，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè),。其次,，我根據(jù)研修要求和學校安排，主辦了公開教學三次,，獨立設(shè)計了5個教學案例,，堅持每周寫2篇教學反思，每月讀一部教育名著,。

通過理論與實踐的培訓,，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中,，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑,，學到了在教學過程中處理各種問題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中,，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論,，學習了教學的新理念、新知識,、新技能,，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu),。怎樣才能成為研究型的教師,，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。

我們深知,，安排一次學習研修不容易,，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會,，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料,，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術(shù)探討,，使我成了自覺的學習者,、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求,，對事業(yè)的激情,，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。

小學教師研修心得體會和感悟范文篇二

這次國學遠程培訓為我們體育教師創(chuàng)造了一個很好的學習仙會,，也是我們農(nóng)村體育教師學習,、交流的一個很好的平臺，今年我有幸參加國學遠程培訓,，受益匪淺,，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮,。參加此次培訓學習,，是一種榮譽，更是一種責任,，同時也感到壓力,。學習期間,專家的精彩講座，使得我有機會和專家們進行面對面,，零距離的交流,。研修班學員之間互動交流，也讓我有所受益，現(xiàn)在回想,，收獲頗多,，在這我就此次國學培訓中的點滴體會與收獲和大家一起分享。

回顧國學遠程研修培訓這段日子,，活著艱辛,，但倍感喜悅和欣慰。一路走下來,，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導(dǎo)的風采……，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比,。

學習的日子里,，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么,，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。觀看視頻后是做作業(yè),，那是我們自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺。在教學中結(jié)合自己的教育教學實際,，根據(jù)專家的引領(lǐng),，利用課余時間，無論身心多么疲憊,，我們?nèi)w學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論,、交流，閱讀文章,，發(fā)表評論,。我們的指導(dǎo)教師韓剛老師更是不辭辛勞的對我們的作

業(yè)進行點評，每天都忙碌到深夜,，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘,。每天上午八點左右迎著從窗簾縫隙里透出第一縷陽光，打開電腦,，開始享受我們每日的精神大餐——課程簡報,，關(guān)注著上面是否發(fā)表了自己的文章,。接著觀看教授的講座,，領(lǐng)會其中的觀點，通過課堂實錄感受教學實踐的過程……就這么忙碌著，眼睛花了,，肩膀痛了,，可是我們的心里是充實的，甜蜜的,。因為我們分享著智慧,，和大家互動著、交流著,，得到了大家的鼓勵,，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅,。這是激情燃燒的日子,，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中,，給我們的人生增添更多的色彩,。在研修中我還不斷反思自己在體育教學中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建筑,，也有實踐的品鑒入微,；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中明白了這樣一種理念：體育課堂需要解決人們的實際問題,；學習不是以學科為中心,，而是以問題為中心。討論,、辯論等參與方式,，促進了交流與分享。借用一位研修同行的話“如今在視頻案例解說中,、在作業(yè)點評中,、在qq群組中、在論壇討論中比比皆是,，到處可圈可點,，到處讓你如獲至寶、眼界大開,，心胸為之豁然,。”整個培訓過程清晰流暢,，引人入勝,，美不勝收，總是讓人戀戀不舍,，流連忘返,。研修的活動環(huán)環(huán)相扣,，不看視頻，就無法有針對性的交流,，不交流就不能很好的完成作業(yè),。通過這一個個環(huán)節(jié)，把每天的學習任務(wù)落到實處,。在這個活動中,，你沒有理由不學習、不研究,、不討論,、不進步。

國學遠程研修培訓,，點燃了我們教育理想的火把,，催我們前行，激勵我們在體育教育這塊沃土生根發(fā)芽,。國學遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機,。國學遠程研修是傳承文明的紐帶，遠程研修是我們的良師益友,，遠程研修是我們進步的基石,，遠程研修是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我真的非常感謝遠程研修,。雖然有些累,，但我們很多收獲。痛并快樂著,！

1,、互動性是國學遠程研修這種學習方式的重要特點、也是重要優(yōu)勢之一,。過去的教師進修,、學習，大都是聽專家,、聽老師講,，參訓老師很少有主動提出問題、參與討論的機會,。而國學遠程研修卻為老師們提出問題,、討論問題提供了廣闊的空間。

2,、分享性是國學遠程研修這種學習方式的又一個重要特點,、重要優(yōu)勢。我們基于同行老師提出的如何解決體育教學中的難點這一重要問題,，同行們提供了各自的教學設(shè)計方案,，這些方案可為全縣同行所分享,。

我說過，國學遠程研修的最大魅力是形成了一個“學習場”,，構(gòu)成這個“場”的有兩個方面：一是“現(xiàn)實場”,，即團隊學習,；二是“虛擬場”,，即網(wǎng)絡(luò)學習。國學遠程研修需要“現(xiàn)實場”與“虛擬場”相互促進,。良好的“現(xiàn)實場”的形成需要兩個方面的條件,，一是老師所在學校的重視、組織與服務(wù),；二是學科同伴老師的團結(jié)與互助,。開闊的視野，靈活的教法,，精彩的實踐,，真實的反思，無不讓我們感受到體育來源于生活

的深刻道理和與孩子一起成長的新課程理念,。不僅給我們以嶄新的觀點,，更給以我們以深刻的啟迪。其實,，教學智慧就是在這樣的反思中不斷積淀起來的,。

“交流、感悟,、反思,、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業(yè)成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點,，積極主動地從教育專著中,，從專家的報告中，從同事的實踐中汲取營養(yǎng),，明確自己的教育理想和追求,，逐步確立起自己的教育教學理念，掌握系統(tǒng)的教育科研方法,，努力提高自己的工作實效,，力爭做到“反思昨天---在反思中揚長；審視今天---在審視中甄別,；前瞻明天---在前瞻中創(chuàng)新”,，時刻把體育教育實踐與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作,。勤于反思，養(yǎng)成樂于動筆的好習慣,。工作中,，及時有效反思自己的教育教學工作，總結(jié)研究成果,；積極參與各級各類教育教學研究活動,，上好更高層次的體育課，為早日成為一定范圍內(nèi)的合格的體育教師而不斷努力,，為推動我們學校的體育工作不斷發(fā)展做新的貢獻,。

小學教師研修心得體會和感悟范文篇三

我是來自教學一線的中學語文教師，長期繁重的教學任務(wù)和升學的壓力使得我們?nèi)狈逃?、教學中的問題進行比較系統(tǒng)的思考和研究,，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,，迫切需要較系統(tǒng)的學習充電,；自從我市實施初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動,，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,，因此如何正確理解課標的理念，如何在整體把握初中數(shù)學課程的基礎(chǔ)上,，理解教材的編寫意圖,，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標的理念實施教學,，如何以新理念評價學生的學習結(jié)果,、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題,。

通過這些天的學習,，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學中進一步實施新課改搭建了最前沿的平臺,；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大提高,，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習模式有了更深的了解,，時代呼喚高質(zhì)量的教育,，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強,，只有與時俱進才能走在知識的前沿,。

在培訓期間,，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習,，學習教學相關(guān)策略,，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，吸取精華,。能積極主動思索，真心探討,。這段時間的學習培訓,，對于我來說是值得珍惜的充電機會,。面對初見端倪的知識經(jīng)濟,，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學及管理水平,，提高教學科研能力,，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。現(xiàn)在研修學校給我們提供了這個再學習,、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習,，取長補短,，共同提高。

回顧培訓歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟,，現(xiàn)在就將我的學習心得總結(jié)一下,。

學校能否實現(xiàn)自主發(fā)展，提高辦學效能,，關(guān)鍵是學校自我管理體系的確立與發(fā)展,。學校應(yīng)該從自身所具備的條件，學校的文化特點,，學校所在地域的實際需要等因素出發(fā),，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系，它是現(xiàn)代學校制度建設(shè)的核心,。高水平的現(xiàn)代校長也必將在的建設(shè)過程中逐步成長和成熟起來的,。

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生,、教與學彼此控制的系統(tǒng),。注重言傳口授,，教師滔滔講說，學生默默聆聽,。常使學生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機,，僵化死板的教學方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn),，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,，那就會使教師失去調(diào)控，違背教學初衷,，根本談不上讓學生"養(yǎng)成讀書習慣",，提高學習數(shù)學能力。為此在學習中,，感想很深,，體會很多，有了一定的收獲,，受益匪淺,。

1、教學模式的轉(zhuǎn)變,。新課程注重過程與方法,，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷,。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學學習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念,，解放學生,，讓學生學會生活，引導(dǎo)學生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學生,，去感染學生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念,，合理的知識結(jié)構(gòu),，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術(shù),。聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學，選適當?shù)慕虒W模式,，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。追求課堂教學的藝術(shù)通過講解與交談,，我體會到,，教學是科學，也是藝術(shù),。

2,、課堂教學的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學應(yīng)以學生為主體,，提高教學的質(zhì)量,。同時要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強說課和評課,，提高自己的教育。教學水平和能力,。在這一階段里,，我努力學習,，不斷地充實自己,，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考,?？傊ㄟ^學習和培訓,、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平,。但我深知,，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中,，要多學習一些教育教學理論,，用科學理論來指導(dǎo)我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律,，符合學生的發(fā)展,，同時，要注意積累,、學習,、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠程研修個人總結(jié)新一輪的課程改革,，無論是教育理念,、教學內(nèi)容還是教學方式、教學過程等方面都發(fā)生了很大的變化,，老師作為這場改革的體驗者,，探索者，同時也是課程改革的實施者,，任重而道遠,。

如果說學生的"學"是內(nèi)因，那么教師的"教"就是外因,，外因要通過內(nèi)因起作用,。因此，在改進課堂教學中,，教師必須重視教會學生"怎樣學習"目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo),，這是遠遠不夠的。真正的學法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學同步進行,。也就是說,，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導(dǎo),。這樣針對性強,，有典型意義，學生一學就會用,，立竿見影,。研訓告訴我，在教學過程中,，教法與學法有同一性,，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務(wù),。實際上,，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此,，我們要善于將教法與學法辯證地統(tǒng)一起來,，并及時地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學生的學習過程為例,，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述,。

學生的學習過程，大體上可分五個相互聯(lián)系的階段：（１）定向,。這是學習過程的開始,，在這一階段里,，學生將要弄清學什么、達到什么目的等內(nèi)容,；（２）感知,。這一階段學生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次，把對象從背景中分離出來,，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來,；（３）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學到的內(nèi)容進行比較,、分析,、綜合，形成科學的概念和知識體系,；將知識綜合后排成序列,，把獲得的知識納入已有的知識系統(tǒng)之中；（4）應(yīng)用,。在鞏固已學知識的基礎(chǔ)上,，將學到的知識應(yīng)用到新的學習中去，或練習,，或?qū)嶒?，或測試；（5）評價,。對自己的學習作出評定,，并根據(jù)評定情況去有效地調(diào)整學習方法。如果課堂教學將上述五個階段滲透到各個環(huán)節(jié)之中,，那么教師就不僅僅是"傳道,、授業(yè)、解惑",，更重要的是指導(dǎo)學生"開竅有術(shù)"，使他們得到一把學習的金鑰匙,。第三,、四步"討論"和"答疑"，是信息傳遞的主要過程,。其中師生都是信息源,，又都是接受器。它們必須通過學生自己的綜合,、歸納,、比較而完成；第五,、六步"自測"和"自結(jié)",，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學習過程中的"歸納"、"應(yīng)用"和"評價"相同,，是接受到的信息的反饋與強化,。通過對照，不難看出這樣一個事實：教學與指導(dǎo)學法完全可以同步進行,，并且只有"同步",，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。

我在原來雖然取得了一些小小的成績,，但是還是有很多問題值得我深思,。

首先，不愛學習,，不花時間學習,。這是當前最大的問題所在。

其次,，不愛積累和動筆,。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量,，對自己的要求不高,。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性,。通過這次學習,，我回到自己的學校后，將把感悟,、體會和教育教學方法應(yīng)用到教學中去,，我并將學到的理念和教育教

學方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式,，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,，促進學生全面素質(zhì)和教育教學質(zhì)量的提高，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學校和城市學校的差距,；同時還讓我認識到在以后的工作和學習中,，1、堅持讀書,，讀好書,。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書,。2,、多花心思在教學上，做教學的有心人,。把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄,。

最后,，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用,。1,、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快,。提高教學效率減輕學生的課業(yè)負擔,。2、主動承擔教學研究課,。不斷磨練自己的教學能力,。3、積極參加課題研究,，在課題中提高自己的教育科研能力,。4、堅持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗,。

小學教師研修心得體會和感悟范文篇四

校本研修就是以學校為本的教學研究、自主學習與培訓,。它以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與,。它強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié),、理論的提升,、規(guī)律的探索，其目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展,。一名優(yōu)秀的教師只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合,，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔,。下面我就自己的校本研修學習過程,，談點體會：

1、教研從課堂上來,。在我看來,，教學即教研,，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,，我認為課堂教學不是簡單操作,，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程,。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析、判斷,、思考,。換句話說，也就是要靠教研來獲得,。所以,，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，讓教研更具實效,。我體會到：學會教學即教研,，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下,，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學更具實效。

2,、聽課評課,。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋,。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足,。看到別人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。在聽課的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光可以發(fā)現(xiàn)別人有的而自己沒有的優(yōu)點,，也可以發(fā)現(xiàn)自己有的而別人沒有的優(yōu)點,，便于課后相互交流,，促使雙方都得到進步。

3,、上好公開課,。公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學的磨練,，才能發(fā)現(xiàn)許多預(yù)設(shè)的完美是與你的課堂沒有交集的,，從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓，成長起來,。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥,，"當局者迷旁觀者清"，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時,，你會感覺有很多的失落,，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法,。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的,。但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持,。

4,、及時反思。"學而不思則罔",，我每上完一次公開課,，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段,，教學方法,，課堂調(diào)控，師生互動,，學生學習效果等方面去進行反思,，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存,。

5,、教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考，教研可以隨時隨地進行,。比如,，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚,，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學生經(jīng)常處在一片"好好好"的贊揚聲中,，看不到自己的缺點，特別是留守學生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

6、教師要勤于動筆,，撰寫教研論文,。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家,。這句話說得好,，是啊,！教師口口聲聲要求學生認真寫作文,，寫出好作文，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點,，現(xiàn)在通過研修學習,，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見,，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂,。在研修的過程中,，我們接受別人的建議，反思自己的做法,，積累了一點經(jīng)驗,，雖然淺薄，雖然不成熟,，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果,，我結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學得的理論知識和跟班學得的綜合知識,，寫了兩篇研修論文,，分別是《小學語文教學現(xiàn)狀》和《小學語文閱讀教學方法探究》,。

7、在線研修,。在線研修是最方便最快捷的研修學習方式,，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,，獲取知識,，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式,。在校本研修階段,，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討,，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法,，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮,，在在線研討的平臺上,，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗,。為了記錄自己的成長過程,，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成日志傳上去,，其中有教學后記,，讀后感，教學論文,，雜文小記,，詩歌，集體活動過程等內(nèi)容,。

8,、團隊共進。校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,，要做到帶動一方的教育,，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益,，群策群力才能達到一定的目的,。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的,，每次的集體活動都不可缺一,，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退,，與組員認真商討每次的活動方案,，并主動承擔組里難度大的任務(wù)，每項任務(wù)的落實都很得力,，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助,，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞,，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地,，但能照亮一間教室,，一個課堂，也照亮我的心,，能在這個集體中找到靈感,，收集智慧，是我的幸運,。

9,、校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題,，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長,。

總之,，通過這次遠程培訓學習研討活動，不但更新了我的教學思想,，開闊了我的視野,；還改變了我以往陳舊的教學方法。我將以集中學習研討活動為契機,，深入開展教研教改活動,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學習新課改的新理念新方法,，以全新的姿態(tài)投入到新時期的教學工作中去,，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。

小學教師研修心得體會和感悟范文篇五

六天的遠程研修,，緊張而忙碌,，尤其是在新園開園前的日子里，與開園前的很多準備工作有點時間上的沖突,。不過,，總是堅持著，認真收看了各個視頻，然后認真思考,，聯(lián)系實際,，完成了各項作業(yè)，收獲頗多,。

一直想通過學習提高自己,，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看,，現(xiàn)在,，終于能足不出戶就能學習了，心情是高興的,。雖然不是實地學習,，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但“望梅止渴”,，也是一種慰藉和幸福!

曾經(jīng)歷了第一天“獨上高樓,，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終于有了“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”的希望和欣喜,，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習,。白天因準備新園各項工作,、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不?！獙W習被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章,，留下自己的有真情實感的評論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評論,，努力做到有評論必回復(fù),，達到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進行鼓勵表揚,。

在學習中,，也記下了自己的一些感想和收獲：

1、理論,，有時是很枯燥的,，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天,，感覺優(yōu)秀的理論確實會指導(dǎo)我們的實踐,，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實主義,，如“最近發(fā)展區(qū)”,。

2,、在王軍教授的報告里，通俗細致的給我們做了講解,。師德,，一個關(guān)系到人生幸福的的大問題!每一個人都是在別人評價里，認識自己的,。要經(jīng)常積極標定每一孩子,。希望他怎樣就怎樣標定這個孩子!通過觀看《湯普森和泰迪的故事》，讓我們意識到對孩子積極地標定將會給孩子帶來不一樣的人生!

3,、很多所謂的先進的外國專家理論,，其實就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊含在我們的生活里,，這需要我們?nèi)W習,，去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”,，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當成第一節(jié)臺階,，把第二節(jié)臺階當成可能發(fā)展水平,。當邁上第二節(jié)臺階時，原來的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了,，第三節(jié)臺階就成了可能發(fā)展水平了,。仔細想想，就是時時給人希望,，讓人充滿激情而已,。

4、聆聽華愛華專家對《3—6歲兒童發(fā)展指南》的解讀,，尤其是在觀看關(guān)于區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與組織的視頻中,，使我受益匪淺，感觸最深!

5,、馬老師在處理豆豆和周周的矛盾時,，耐心的與孩子們溝通：傾聽孩子(了解了事情的緣由)——等待孩子(當豆豆和周周不愿講時，她等待孩子,，讓她們自己考慮是不是想解決問題)——移情(問孩子“你試過了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發(fā)雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱),。這樣的解決方式，讓孩子學會了在今后如何處理自己的情緒,，我想這就是“未來的價值”,。幼兒園課程是幼兒園所設(shè)科目，是幼兒園教育活動的計劃或方案,，是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經(jīng)驗,。課程的重點是通過活動幫助和促進幼兒探究,、體驗他們的周圍世界，強調(diào)照顧到幼兒的個體需要,。馬老師的做法不正體現(xiàn)出幼兒園課程的真諦所在嗎?

6,、學習總是有用的，不只是對幼兒園,，不只是對孩子有用,，你學到的知識，對自己的家庭,，對自己的孩子和親人,，都是有用的…………

六天的研修，聽了不少,，感悟也不少,，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里,，我知道,，無論學習多少，無論感悟多少,，其實都應(yīng)落實在自己的工作實際中,，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長,，全面發(fā)展,，這才是最重要的。于是我想到“眾里尋他千百度,，驀然回首,，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界!