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2022年開學政教主任給班主講話稿(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 21:44:50
2022年開學政教主任給班主講話稿(4篇)
時間:2024-03-20 21:44:50     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧,。

開學政教主任給班主講話稿篇一

著名作家余秋雨說,“與筆端相比,我更關注腳步,與文章相比,我更關注生命,與精細相比.我更傾情糙礪”.而我們我們班主任老師所要關注的呢?既要立足于學生的現(xiàn)在,還要著眼于學生的未來.既要有精細化的管理,還要注重收放自如,給予一定自主成長的空間.既要關注學生對知識的掌握,還要考慮學生能力的培養(yǎng).既要對學生進行方方面面的教育,還要適時地引導家長------我們班主任老師要關注的實在是太多太多,說到底,班主任工作的重要性不言而喻,。

開學幾天來我們的工作狀態(tài)是怎么樣的呢?——

拖著疲憊的步伐,眨著干澀的雙眼,,回到相對安靜的家,。喊家人倒杯水,哦,,嗓子有點啞,。斜靠在沙發(fā)上想休息會,可飯還得吃,,碗筷要收拾,衣服還得洗,,家里的雜七雜八等著我們親手去打理-----這些,是我們切身的感受,,可這種情狀我們是看不見的,。

清晨,旭日東升,,大家衣著很整齊,,對家長親切地微笑,與學生溫馨地問候,,這些我們都有目共睹.你們把最光鮮的一面獻給了大家,,獻給了學校,所以才換來我們開學工作的穩(wěn)定局面,。體現(xiàn)在哪呢?開學第一天,,就能落實好教師辦公室.開學第一天,就能按課表上課,。在緊接著的后來幾天,,就忙著與大家交流教學進度,,交流教學效果,切磋教學方法,。能組織學生排著整齊的路隊,能與新生親切地交談---可以說,,在最短的時間內(nèi),進入了最佳的教育教學狀態(tài),。

現(xiàn)在與大家交流目前我們要做的事,。本來理了一下,可鎖在辦公室里了,,想到哪說哪,,不到之處,大家補充,。

1,、加強班級的文化建設。當下,,教室里很整齊,,黑板報都是黑的,墻壁都是空的,,從下周開始,,名言該上墻的上墻,圖片該貼的貼,,班級安全公約每班不能少,。

2、加強辦公室文化建設,。換了辦公室,,大家信心滿滿。有志于將文明紅旗和那獎金收入囊中,,這是好事,。希望大家行動起來,該賣的賣,,該處理的處理,,該洗的洗,該擦的擦,,讓循環(huán)紅旗流動起來,。

3、對學生加強一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,。按快靜齊的要求訓路隊;要求學生堅持使用文明用語:進校園不能大聲喧嘩,,要說普通話,要使用文明用語“請,、您好,、謝謝,、對不起、再見”等,。一定要充分利用開學的第一兩周最佳的時間規(guī)范學生言行,并且日日抓,,時時抓,,常常抓。做到常規(guī)教育常抓不懈,。

4,、想與大家一個建議:新轉(zhuǎn)來的學生多,而實際水平實在不敢恭維,。對待新來的學生,,不能太急,因為急火攻心,,欲速則不達,,事與愿違,會促使學生陷入低迷的學習狀態(tài)。盡管有時有些可恨,,恨家庭教育沒跟上,,恨家長不重視,恨學生很多沒掌握,,五年級了,,拼音什么都不知道也是有的。但是,,教育是慢的藝術(shù),,我們不能選擇家長,不能選擇學生,,能選擇的是我們的方法,、我們的心態(tài),因此,,希望大家利用這段引導家長的最佳時間,,多與家長交流,多與學生交談,,有比較長遠的補差補缺計劃.達到教育互動的良性循環(huán),擴大學校良好的聲譽.

5,、加強家長學校建設。開好家長會,,利用并充分發(fā)揮好家長會的作用,,希望高年級部與低年級部組織開展布置好,一年級的家長會稍提前一些,要在九月份組織開展。

各位老師,,我不能走在大家前面,,因為我理論還不夠豐富,,技藝還不夠精深。但我愿走在大家身邊,。辛酸著大家的辛苦,,快樂著大家的幸福,與大家一起學習,、交流,、成長。實驗學校是我們共同的家園!

開學政教主任給班主講話稿篇二

各位班主任老師:大家好!

今天,,我們集中在一起召開班主任會議,。首先,學校對于各位班主任上學期及,、開學近兩周時間的工作予以充分的肯定,,這是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬于過去的,,未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn),,我們也不能驕傲自滿,要知道,,我們也還有很多不足的地方,,需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善。下面就是學校政教處對全體班主任的幾點要求:

1,、轉(zhuǎn)變思想,,化被動完成工作為主動進取,樹立校園主人翁意識;

2,、積極配合學校工作,,完成各級領導布置的工作;

1、認真上好每天5分鐘的晨談課,。

2|,、開好每周二的班會 除學校規(guī)定的主題班會外其他班會主題各班自己確定 。班會記錄本必須按周認真填寫,,除了特殊情況外,,再不像以前一樣大量的再補寫。爭取使班會工作常態(tài)化,。

3,、做好本班區(qū)域及教室的衛(wèi)生工作。加強衛(wèi)生工作管理,, 安排好值日,,做到值日工作有序合理;培養(yǎng)學生的校園主人翁意識,讓學生們明白“校園是我家,,衛(wèi)生就靠你,、我,、他”;使教室、始終保持干凈整潔

4,、組織學生上好大課間操,,合理安排好學生的課間體育活動。

5,、建立健全并逐步完善好班干部隊伍,,真正使班干部成為自己的得力助手。

6,、積極配合學校工作,完成各級領導布置的工作;

7,、積極同任課教師與家長聯(lián)系,,努力做好班級管理工作;

8、充分發(fā)揮班主任的調(diào)節(jié)作用,,讓自己的班級各科成績均衡發(fā)展,,爭創(chuàng)文明班級;

9、注重對學生進行德育教育,,培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范;紀律方面:加強紀律工作管理,,強調(diào)課堂紀律,要求自己班的同學認真聽講,、虛心學習;強調(diào)課間活動的紀律,,課間活動一定要以安全為前提 ,不安全的活動一律不開展 ;強調(diào)請假紀律,,不到校必須當面或者通過電話向老師請假,,有請假條。要求學生有害學校名譽的事情不做,,有害學校名譽的話不說,,積極向上,努力為自己的學校爭取榮譽,,不做違法亂紀的事情,,不給學校、班級抹黑;同時教育學生從小做一個有責任心的人,,遇到事情不推卸責任,,有錯主動承認,并及時改正,,爭取不犯同樣的錯誤;教育學生從小做一個有愛心的人,,看到別人有困難主動幫助;

班主任是跟學生最接近的人,也是對學生影響最大的人,,班主任的態(tài)度直接影響著學生的態(tài)度,。學校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成,,應該說一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的,反之,,一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的,,希望各位班主任盡職盡責,對學生負責,,對家長負責,,對自己負責,也對學校負責,。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下,,我校班主任工作一定會有序推進,步步登高的,。

有幾件事情強調(diào)下

1,、校園安全教育平臺的應用

2、學生安全教育問題 天天講 尤其是交通安全 并排行駛,,騎電動車上學 ,,上下樓梯防踩踏、學生打架問題等等,,你能想到的都要時時講天天講 月月講 不要怕麻煩

3,、學生勤儉節(jié)約問題 校園內(nèi)吃零食、買飲料都是嚴禁的 ,,提倡學生自己帶水,。

4、班風學風培養(yǎng)的問題,,要有要帶就帶好,,不能半途而廢或者中途因為你的原因讓學校調(diào)換掉。

5,、按時完成各種零時或者上級檢查安排的衛(wèi)生及檔案的整理工作,。

本學期及以后的工作 政教處想法 使各項工作能常態(tài)化如升旗 按照開學制定的主題開展;

大型活動每年都按常規(guī)來進行如4月的運動會 五四 詩歌誦讀比賽 七一的文藝演出 十一的師生書畫展 慶元旦的游藝活動。

開學政教主任給班主講話稿篇三

今天學校召開班主任會議,,對班主任進行培訓,,對班級管理工作提出具體要求,目的是促使班主任切實增強責任意識,,不斷提高管理水平,,努力開創(chuàng)班務工作新局面,推動學校工作不斷上臺階,。下面,,我談兩點意見,。

班級是學校最重要的組成部分,,對于學校各項工作的開展起著至關重要的作用。在某種程度上,,我們可以說,班務工作是學校工作的縮影,,是學校工作提升的支撐點,,班務工作的質(zhì)量直接影響著學校的教育教學質(zhì)量。班主任是班級之魂,,是班級的組織者,、管理者和領導者,是學校與家長聯(lián)系的橋梁,,是聯(lián)系本班各學科教師的紐帶,。班主任與學生朝夕相處,對班級的每一個學生的成長都負有直接的教育責任,。班主任對學生的直接管理,、組織、教育所付出的心血和精力,,是其他教師不能相比的,學校的很多決定決策要通過班主任去執(zhí)行,。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個方面:

首先,,班主任是學生健康成長的引領者,起著導向引領作用,。對于“引領者”,,我的理解就是如學生跑步,你在前面帶路,,學生前進的方向正確與否,,速度快慢如何,都取決于你這位“引領者”,。作為班主任,,比普通教師更多一份責任,更多一份付出,。這份責任和付出,,就是對學生的教育、引導和關愛,,對全體學生從課內(nèi)到課外,、從學習到生活、從個人到家庭,、從思想進步到身體健康,、人身安全,無不關心,無不負責,。一名不得力的老師,,對學生的影響是一門學科的教學;而一名不稱職的班主任,影響的是班級的全部,,影響的是學生的健康成長,,甚至是終身的發(fā)展。

其次,,班主任是學校決策的執(zhí)行者,,起著貫徹落實作用。學校的決策,,如果沒有一支好的執(zhí)行隊伍來實施和落實,,就等于是空談。這個執(zhí)行隊伍的主力就是我們的班主任群體,。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師,,共同落實學校各項工作。班主任工作的質(zhì)量,,關系著班級教育教學任務的順利完成,,關系著一所學校整體的教育教學水平。班主任是學校最基層的管理者和工作落實者,,學校大多數(shù)工作的落實都要依靠班主任,。因此,班主任隊伍業(yè)務素質(zhì)高低,,工作作風如何,,直接關系到學校各項工作能否上水平、上臺階,。

第三,,班主任是學校、家庭,、社會三種教育力量的溝通者,,起著橋梁紐帶作用。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,,學校的每一個班級與社會,、家庭的聯(lián)系越來越廣泛和頻繁。社會,、家庭對學校教育的影響日益復雜,,離異家庭、單親家庭,、特困家庭,、留守兒童等增加了學校教育和班主任工作的困難,。在學校,班主任是家長接觸最多最頻繁的人,,家長和社會對學校的了解,,對學校教師群體的了解,主要是通過班主任這個窗口;學校的許多重要工作也要靠班主任與家長溝通,、協(xié)調(diào),、推進和落實??梢哉f,,班主任的言行舉止、工作態(tài)度和管理水平代表著學校的形象,,要爭取家庭,、社會的配合和支持,強化積極影響,,抵制消極影響,,形成教育合力。

1.加強個人修養(yǎng),,做學生的楷模,。

俗話說:“打鐵全憑自身硬”。自身修養(yǎng)對班主任來說是無比重要的,,加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求,。一個好班主任,影響的不僅是學生的現(xiàn)在,,而是學生的一生,。具有高尚情操,、淵博學識和人格魅力的班主任,,會對學生產(chǎn)生一輩子的影響。班主任要通過自己良好的言行舉止做學生的表率,,沒有對學生直接的,、良好的人格影響,班主任的教育會枯燥無味,、事倍功半,。班主任要保持一顆平常心,沒有一顆平常心,,就壓制不住浮躁,,就鎮(zhèn)守不住清貧,,就克服不了困難,就改變不了局面。班主任是一個特殊的群體,能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務能力棒,、工作責任心強的佼佼者,??梢哉f,,班主任就是教師的標尺,這就要求各位班主任更加嚴格地要求自己,收起性子,,沉下身子,,專注于班級管理,,致力于學生教育。

2.樹立服務理念,,增強責任意識,。

在常人的眼中,班主任工作是辛苦的,、瑣碎的,、微小的,我認為,,班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的,。家長把子女交給我們,,是對學校的信任,,學校把一個班交給班主任,,既是對你們過去工作的肯定,,更對你們今后工作的期待,。每一位班主任都要把這種肯定和信任轉(zhuǎn)化為工作的壓力和動力,,以對社會、學校,、家長,、學生負責的態(tài)度,踏踏實實,、認認真真地做好班主任工作,。大家在選擇了班主任這份工作的同時,就是選擇了一份職責,,選擇了一份付出,。班級能否管理好,關鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風,。班主任的責任心強,,班風就正,各項工作井井有條;班主任責任心不強,,工作就拖拖拉拉,,懶懶散散,班級各項工作也就上不去,,日積月累,,問題就越積越多,。因此要當好一名班主任,就必須有強烈的責任感和事業(yè)心,,用高度的責任感去影響學生,,用強烈的事業(yè)心去感染學生。

3.講究教育藝術(shù),,提高管理效能,。

作為一名班主任,要以愛作為教育的出發(fā)點,,傾注情感,,服務學生。親其師,,才能信其道,,班主任只有給學生以真摯的情感,給學生以親近和信任,,學生才會對班主任產(chǎn)生仰慕心理,,才會向班主任敞開內(nèi)心世界,才會樂于接受班主任的教育,。這就要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點,,發(fā)揮學生的長處,激發(fā)學生的潛能,。班主任工作是一門藝術(shù)性很強的工作,,在班級管理過程中,班主任的學識越多,,業(yè)務水平越高,,綜合素質(zhì)越強,在學生中威信就越高,。因此,,班主任要拓寬自己的視野,豐富自己的知識,。在教育學生,、感化學生、引導學生,、甚至在改造學生時,,班主任特別要加強班風、學風的建設,,加強班干部隊伍的建設,,加強與科任老師、學生家長的溝通交流,特別要加強與學生談心,。班主任要做到“三勤”:一是口勤,,班主任在平時的工作中要不厭其煩地教育學生,說一遍效果不好,,就說第二遍,,第三遍,,直到實現(xiàn)教育的目的,。當然,最好要講究說的藝術(shù),,變著花樣說,,直到學生聽進耳朵,記在心上,。班主任的口勤還表現(xiàn)在隨時隨地與學生談心,,表揚和鼓勵學生,指出他的不足,,幫助他們健康成長,。二是手勤,就是要勤記錄,,記錄學生的基本情況和思想動態(tài),,記錄班級管理中的點點滴滴,留下班務工作的痕跡,,記錄自己工作的體會,。三是腿勤,就是要求班主任每天到教室,、宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,到包干區(qū)看看,及時掌控相關情況,,發(fā)現(xiàn)問題于萌芽狀態(tài),,及時加以解決。

我校班主任隊伍的素質(zhì)總體來說是高的,,大多數(shù)同志任勞任怨,,無私奉獻。有的同志長年累月超負荷工作,,不計較個人得失;有的同志愛生如子,,無微不至,深受學生的愛戴;有的同志開拓創(chuàng)新,,工作開展得有聲有色,。但是,工作責任心和管理水平還不夠平衡,得過且過,、被動應付,、方法陳舊、執(zhí)行力不強等軟,、懶,、散現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生,對學校教育教學工作產(chǎn)生了不良影響,。隨著全市生源的逐年減少,,辦學的競爭將越來越激烈,我校處于生存與發(fā)展的關鍵時期,,面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),。我們的使命神圣,責任重大,,必須居危思危,,負重奮進。希望大家通過今天的培訓,,牢固樹立育人理念,,切實增強責任意識,不斷提高管理水平,,以更加飽滿的精神狀態(tài),,更加務實的工作作風,努力開創(chuàng)班務管理工作的新局面,,為學校的健康持續(xù)發(fā)展作出新的更大的貢獻!

開學政教主任給班主講話稿篇四

各位領導,、各位老師,大家下午好!

班主任是學生學習生活的貼心陪伴者,。作為班主任,,比普通教師更多一份責任,更多一份付出,,更多一份酸甜,。這份責任、付出與酸甜,,就是對學生的教育,、指導和關愛。對全班學生從課內(nèi)到課外,,從學習到生活,,從個人到家庭,從思想進步到身體的健康成長,,無不關心,、無不負責,,而這一切都在學生身上起著潛移默化的作用。

“教師工作是辛苦的,,班主任的工作更是辛苦,。”有人是說自從擔任班主任工作以后才真正理解到什么叫“責任”,,并由此而帶來的壓力也與日俱增,。我覺得,當前班主任工作形勢主要面臨著三個方面的壓力,,如果不對這三個方面的形勢有一個清醒的認識和把握,,班主任就會在盲目中遇到更多困難和阻力。

第一,,學生對班主任工作的挑剔度增加,。這種挑剔,,實際就是對班主任管理的一種“叛逆”,,對班主任工作的一種“破壞”?!?0后”“00”后的學生,,不再“唯師是聽”。他們有強烈的自我意識,,我們面對的學生大多又為獨生子女,,養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,使他們形成了自由散漫,,無拘無束的性格,,按照自己的思維和行動方式待人接物,是他們最大的特點,??墒牵嗉壥怯蓭资畟€人組建起來的一個大集體,,在這個集體中,,團隊意識和合作精神是這個集體的生命和靈魂。而此時的班主任,,在引導,、改造學生個體時,受到學生抵制,、挑剔的程度是很大的!

第二,,家長對班主任工作的期望值增高。每一個父母在送子女入校時,,都想為其選一個人品,、能力俱佳的班主任,,希望通過優(yōu)秀班主任的教育、管理,,使子女成人成才,。這種對子女的未來寄予的遠大希望,在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上,。他們認識到,,一個好的班主任能帶出一個好的班集體,一個良好班集體又是一種特殊的教育力量,,對于培養(yǎng)學生的集體主義思想,、良好的品德和行為習慣,對于發(fā)展他們的智力,、能力和個性,,促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義,。由此可見,,班主任背負的期望有多高,班主任承受的壓力有多大!

第三,,環(huán)境對班主任工作的干擾力增大,。社會的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了一些消極的東西,而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的健康成長,。一些腐朽沒落的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年,,不少學生還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理,厭學逃學,,不堪挫折等等,。

針對上述三個方面帶來的壓力,班主任只有從“班主任專業(yè)化”的新視角出發(fā),,重新審視自己和自己的工作,,完善工作策略,才能贏得班主任工作的實際效應,,才能找到班主任工作的樂趣和職業(yè)自豪感,,也只有如此,才能真正擁有良好的心態(tài),,全身心地投入到工作中去,。

班主任老師除了要勝任這份工作應當具備的基本素質(zhì)以外,還要努力做到以下幾點:

第一,、要保持平常心,。在常人的眼中,班主任工作是辛苦的,、瑣碎的,、微小的,,其實,換一個角度來看,,班主任工作是甘甜的,、奉獻的、偉大的,。因為,,教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷,有了和學生親密的接觸,,才是完整意義上的教師,,才算得上不辱使命。作為班主任老師,,在選擇了這份工作的同時,,就是選擇一份職責,就要選擇一份付出,,即保持一顆平常心,。心理學家馬斯洛曾說:心若改變,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,,你的習慣跟著改變;習慣改變,,你的人生跟著改變,。如果沒有一顆平常心,,就壓制不住浮躁,就鎮(zhèn)守不住清貧,,就克服不了困難,,就改變不了局面。

第二,,班主任如何加強師德修養(yǎng),,我覺得應做到“三有”。一要有責任感,。二要親和感,。學生親其師,才會信其道,。有什么樣的班主任,,就會帶出什么樣的隊伍。班主任必須從思想,、道德,、行為、舉止,、氣質(zhì),、風度,、知識、能力等眾方面加強修養(yǎng),,努力塑造自己可親可敬的良好形象,。三要有約束感。

第三,,要傾注真情感,。作為班主任,我們要面對的是幾十個有血有肉,,思想活躍,,情感豐富的人,如果不帶著感情去工作,,學生不會接受,,家長不會認可?!耙灾贫纫?guī)范言行,,以情感凝聚眾心”是班主任工作應追求的最高境界。學生只有在感受到了師愛的溫暖,、師愛的無私,、師愛的純真后,才能將心交給老師,。

所謂“問題學生”是指我們在教育過程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤(缺失),,學生適應育人環(huán)境不良,從而造成一些學生在接受教育和行為習慣的養(yǎng)成等方面較為遲緩,,最終導致學生心理,、性格和行為習慣等方面嚴重缺陷甚至偏激,出現(xiàn)經(jīng)常違反校規(guī)校紀,,如:愛打架,、迷上網(wǎng)、逃學,、對學習沒興趣,、早戀和小偷小摸等惡習,令教育者甚感頭痛的學生,??傮w上說他們的數(shù)量雖然不多,但處理不好,,卻對班風,、校風的影響極大。

1.“問題學生”產(chǎn)生的原因

“問題學生”已是一個不容忽視的社會問題,,他們在學校往往表現(xiàn)出厭學,、逃學,、迷戀打游戲、嚴重者伙同社會閑雜人員敲詐勒索同學錢財,、打架斗毆,、尋釁滋事、偷盜他人財物等,。究其原因,,家庭、社會和學校有著不同程度的不良影響,,有的使學生對自己的“差”產(chǎn)生了合理感,,有的給學生提供了產(chǎn)生或繼續(xù)“差”下去的思想基礎,有的則使學生身心受到嚴重的侵蝕,。

(1)社會環(huán)境的影響,。西方社會的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入,,拜金主義,、享樂主義思想在社會上蔓延,渲染色情,、兇殺,、暴力的書刊音像制品充斥文化市場,使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落,。

(2)學校教育的漏洞,。當前相當一部分教師只注重書本知識的教育,對學生的思想和法制教育不夠,,加上法制教育未納入中小學的教學計劃,,而且缺乏課時落實,師資力量薄弱,,導致許多青少年缺乏正確的法制信念教育,他們往往不知何為違法,、何為犯罪,,缺乏普通的法律常識,頭腦中沒有辨別是非的標準,,不懂法,、不知法,也就談不上遵紀守法,。

(3)家庭教育的誤區(qū),。近年來,我國的離婚率直線上升,,家庭結(jié)構(gòu)的殘缺,,也導致家庭教育的殘缺,。此外,即使家庭結(jié)構(gòu)健全,,教育方法的不當也會影響青少年的成長,。如:溺愛、放任會養(yǎng)成青少年貪圖享受,、自私自利,、專橫霸道的性格,一旦遇上不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路,。

2.“問題學生”一般有以下幾種障礙:

自卑心理,。“問題學生”往往因?qū)W習成績在班級中處于落后的位臵,,或曾經(jīng)犯過錯誤受到老師的批評,、同學的埋怨、家長的訓斥,,他們在班中總感到抬不起頭,,總愛把自己的弱點和其他同學的優(yōu)點對比,心里就容易失去平衡,,從而心態(tài)消極,,在學習和處事方面不能放開,造成學習效率低,,興趣受到挫傷,,產(chǎn)生惡性循環(huán)。這樣的學生為了尋找心理滿足,,達到暫時的心理平衡,,他們就設法在另一方面表現(xiàn)自己。我們常??吹?,有自卑心理的學生,在課上精神萎靡,,神情僵硬,,經(jīng)常聽課注意力不集中,不能入境,,學習沒有興趣效率低,。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關注和談論歌星、球星,,或與同學的交往上,,或者發(fā)型、服飾等方面來體現(xiàn)自我的存在,求得心理上的暫時平衡,。

戒備性心理,。“問題學生”由于多次的失敗,,屢遭挫折,,有時做了好事,學習成績有了進步,,沒有得以應有的肯定和表揚,,他們就感到老師不想念自己,認為自己在班里是多余的人,??墒且坏┏霈F(xiàn)誤差,又極其容易受到批評,、訓斥,。他們感到表揚、獎勵沒有自己的份,,只有挨批受罰才是自己唯一的專利,。不管自己怎樣努力和上進也是枉然。所以對老師經(jīng)常處于猜疑,、怨恨的緊張狀態(tài),,久而久之,與老師之間形成了一道鴻溝,,他們從心眼里聽不進,,也不想聽老師正確的教育,整天是躲躲藏藏,,有意回避躲閃老師,。

逆反心理障礙。教育者對“問題學生”靠權(quán)威壓服,、或靠體罰,、變相體罰等,都會造成學生的畏懼,、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成,,誘發(fā)導致學生反權(quán)威、反說教的逆反心理,,他們對老師的教育產(chǎn)生懷疑,對正確的管教產(chǎn)生抵觸,,對班集體冷漠,,與老師感情疏遠,甚至產(chǎn)生對抗和敵意,。老師要求做的事,,他們偏偏不做,,即使強迫做了也做不好,而老師要求不做的,,他們反而積極去做,。

3.如何教育“問題學生”

(1)注重情感功能,熱愛“問題學生”

作為教育工作者要以真誠的愛生之情,,去激起“問題學生”感情的浪花,,取得他們的尊敬和信任,才能打開他們心靈的大門;要以心靈的溫暖,、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷,,才能陶治他們的情操;要用精神的甘露去洗滌精神的污染,才能幫助他們樹立信心,,棄舊回新,。

(2)對“問題學生”要有積極的期望和給予創(chuàng)造成功的機會

如果一味認為“問題學生”不可救藥,或認為他們“差”就不會對他們產(chǎn)生積極的期望,。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能,,有許多可以捕捉到的“閃光點”。而且由于學生的可塑性極大,,他們的潛能一旦開發(fā)并發(fā)展起來,,是能夠跟上隊伍的。

有這樣一個例子,,某校六年級學生唐某,,經(jīng)常不交作業(yè),老師找他,,理由種種,,沒有時間做啦,試卷不見啦,,作業(yè)本忘在家里啦,,題目不會做啦……。批評他吧,,他在說完種種理由之后,,會低頭認錯,但是下次照樣;叫他課余到辦公室里來做吧,,午飯后連人影也找不著,。實在無奈,一次班主任心血來潮,,就給他一個“機會”,,讓他擔任班級“交作業(yè)監(jiān)督會主席”,成員由各科代表組成。出乎意料的是,,從此以后,,唐某不僅把自己的作業(yè)準時交到組長那里,而且班級的作業(yè)整體沒有拖拉現(xiàn)象了,??梢姍C會對人來說,常常是一生中發(fā)展的轉(zhuǎn)折點,,一個人一旦獲得某種機會或機遇就可能改變他的生活軌跡,,甚至是生存狀態(tài)。俗話說得好“給他一個機會,,相信他會還你十分驚喜”,。是呀,案例中的唐某,,確實還給了老師十二分的驚喜,。仔細想想,給他的既是機會,,更多的卻是責任,,他頭頂上有了個“交作業(yè)監(jiān)督會主席”的光環(huán),自己知道肩上的責任:不僅知道做作業(yè)是作為一位學生的責任,,還知道收齊班級作業(yè)是作為監(jiān)督會主席的責任,。這位學生對責任的認識如果用批評不交作業(yè)的方法是絕對達不到的,而給他一個機會卻能收到“還老師十分驚喜”的效果!這就是給予“問題學生”創(chuàng)造成功的機會所帶來的教育功效,。

(3)對“問題學生”要反復抓,,抓反復

“問題學生”在進步的過程中,常常會出現(xiàn)反復,,這是一個合乎規(guī)律的正?,F(xiàn)象。因此,,當“問題學生”出現(xiàn)反復時,,一定要正確對待,做到不急燥,、不厭棄,、不灰心,要深入了解和分析他們反復的原因,,有針對性的耐心細致地做好反復教育工作,。但這并不是說等到“問題學生”出現(xiàn)了反復以后再來抓,我們在平時的教育過程中,,對問題學生可能出現(xiàn)的反復要作充分的估計和預測,,把工作做在前面,,以減少出現(xiàn)反復的次數(shù),,減輕反復的程度,。特別是教師對“問題學生”的態(tài)度,是教師贏得他們尊重的重要感情基礎,。

“問題學生”是發(fā)展的,,并在發(fā)展中成長,不可能沒有過失和缺點,,如果一旦發(fā)現(xiàn)問題就橫眉怒目,、厲聲訓斥,有的盡管在老師的批評下,,口頭檢查了自己的錯誤,,但從根本上并沒有得到有效地教育,反而讓他們對教師或敬而遠之或退避三舍,,有時甚至嫉恨教師,。因此,教師對“問題學生”要有一定的寬容忍讓,,因為寬容忍讓有時比直接的訓斥更能感化學生,。所以,作為教育工作者在平時的教育過程中,,應有更多的細心和耐心,,更強的洞察力,應善于抓住有效時機,,經(jīng)常找他們溝通談心,,以不斷增強他們的自信心,感受到集體的溫暖,,從而使他們在學習上走得更遠,、生活上走的更好。

總之,,“問題學生”的轉(zhuǎn)化是一項艱巨,、長期的工作,需要我們不斷學習教育的藝術(shù)方法,,不斷探索,,并把有關教育理論應用到實際生活中去,需要我們團結(jié)多方力量,,發(fā)揮教育合力,,并努力付諸于教育實踐中,才能取得良好的效果,,那么轉(zhuǎn)化“問題學生”的希望之光就能普照教壇,。

最后,,希望每個班主任抱著一顆赤誠之心,盡心盡力搞好自己班級的管理工作,,享受成功的喜悅,。

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