每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇一

人生不能回頭,，缺課了就是缺課了,。不過，每一次的缺課都會(huì)讓我們掌握一些經(jīng)驗(yàn),，讓我們更加成熟,。在我經(jīng)歷的缺課中，我感悟到了什么?以下是我的心得體會(huì),。

第一段：了解自己的狀態(tài)

缺課其實(shí)不只是由于死磕作業(yè)和沉溺游戲,，有時(shí)候確實(shí)是因?yàn)樽约旱臓顟B(tài)不佳。在這個(gè)時(shí)候,，我們就需要了解自己的狀態(tài),。如果狀態(tài)不佳，那么我們就可以通過調(diào)整自己的心情和情緒,，使自己能夠?qū)ＷW(xué)習(xí),，從而達(dá)到提高自己的效率，補(bǔ)救之前的缺失,。

第二段：尋找正確的學(xué)習(xí)方法

其實(shí),，我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生缺課的原因在于缺乏對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。如果我們能找到正確的學(xué)習(xí)方法,，就能讓我們更加愿意去學(xué)習(xí),，滿足我們的好奇心和求知欲。關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)習(xí)方法,，讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)充滿動(dòng)力。

第三段：及時(shí)溝通交流

所有的問題都是可以解決的,，只要我們及時(shí)溝通交流,。有時(shí)候我們因?yàn)椴焕斫鈱W(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)跟不上,，缺課已經(jīng)成為了不可避免的事情,。不過，如果我們能及時(shí)與老師或者同學(xué)交流溝通,，尋求幫助和建議,，也許就能避開這些問題。這樣,，我們就能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決自己的問題,，避免缺課所帶來的各種問題。

第四段：責(zé)任的擔(dān)當(dāng)

缺課需要我們承擔(dān)責(zé)任,。我們不能總是找借口逃避責(zé)任,，我們需要承認(rèn)錯(cuò)誤并嘗試去改正,。當(dāng)我們意識(shí)到我們對自己的教育付出不夠，缺課已經(jīng)成為了不可避免的事情時(shí),，我們需要更加認(rèn)真地對待自己的學(xué)業(yè),，并積極地補(bǔ)救之前的遺憾。這樣,，在未來的學(xué)習(xí)生涯中,，我們就會(huì)表現(xiàn)得更加出色。

第五段：認(rèn)真對待自己的生活

缺課是一種不良的生活習(xí)慣,，對于我們的日常生活產(chǎn)生了不好的影響,。因此，我們需要認(rèn)真對待自己的生活,，保持良好的生活習(xí)慣和規(guī)律,。適當(dāng)?shù)腻憻捝眢w，保持與朋友和親人的交流,，從而讓生活變得充實(shí)、讓學(xué)習(xí)變得更加輕松愉悅,。

總結(jié)：

缺課是一種不好的習(xí)慣,，但是我們可以從中找到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓學(xué)習(xí)更加順利高效,。通過了解自己的狀態(tài),、尋找正確的學(xué)習(xí)方法、及時(shí)溝通交流,、承擔(dān)責(zé)任和認(rèn)真對待自己的生活,，我們才能讓自己在日后的學(xué)習(xí)中收獲更多。同時(shí),，也希望所有的同學(xué)們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為自己的未來鋪路。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇二

上課是一門藝術(shù),，聽課也是一門藝術(shù),。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課,、示范課,、研究課、考評課……不管是哪種類型的課,，我都認(rèn)真地傾聽,、觀察、思考和記錄,。課聽得多了,，也就有了一點(diǎn)自己的思考,。

很多學(xué)校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進(jìn)課堂去聽課的一種聽課制度,。推門聽課能讓聽課者看到常態(tài)的課堂教學(xué),，了解真實(shí)的教學(xué)情況。然而,，很多學(xué)校在實(shí)施推門聽課制度時(shí),，十分隨意，參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，上課鈴響起時(shí)才拿著《聽課記錄》走進(jìn)教室聽課,。這樣的聽課，根本沒有什么效果,。

我認(rèn)為,，聽課前聽課者要做好充分準(zhǔn)備。首先要了解上課教師要上的教學(xué)內(nèi)容,，了解上課教師的意圖,，明白這節(jié)課的教學(xué)目的是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)是什么,，其次，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有個(gè)大概的了解,，第三,，要提前5分鐘進(jìn)入教室，找好合適自己聽課的位置,。提前進(jìn)入教室,，這是對上課教師的一種尊重。有人說,，推門聽課就是不能讓上課教師知道,，怎么能提前進(jìn)入教室呢？我認(rèn)為這是對“推門聽課”的一種誤解,。雖然,，我一直贊成推門聽課，但是,，我反對聽課者不做好聽課準(zhǔn)備而隨意地“推門聽課”,。

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中指出，學(xué)校的校長和老師,，必須經(jīng)常地,、按一定的制度去聽課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學(xué)校對聽課有一定的要求,，有一套完整的體系,，聽課者應(yīng)該有所準(zhǔn)備,，而不是隨意的“推門聽課”。隨意的“推門聽課”只是一種形式,，對上課者和聽課者雙方的課堂教學(xué)能力的提升都沒有多大的作用,。這樣的推門聽課，不聽更好,！

說起聽課,，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜歡坐在教室的后排,，主要關(guān)注的就是上課老師的儀表是否端莊,、板書是否清晰、講解是否透徹,、方法是否靈活和手段是否先進(jìn)等等,，很少注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在一次聽課中,，授課教師在范讀課文時(shí),，我感覺課文有一處讀錯(cuò)了（因?yàn)橐郧拔疑线^這篇課文），于是我來到一個(gè)學(xué)生的座位上,，同這個(gè)學(xué)生一起看課文,，證實(shí)了我的“感覺”。我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)學(xué)生也注意了這個(gè)問題,，他還在書中作了記號(hào)，但是他沒有指出老師的錯(cuò)誤,。這節(jié)課我一直就坐在這個(gè)同學(xué)的旁邊,，發(fā)現(xiàn)他上課很認(rèn)真，能夠積極地與老師互動(dòng),，老師提出的問題能積極地思考,，大膽的回答。自這次以后,，我聽公開教學(xué)時(shí),，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學(xué)的中間,。

隨著新課改的深入,，聽課評課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化,，而是體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變,，強(qiáng)調(diào)了對“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”的雙向觀察和評價(jià)。在一次聽四年級語文公開課時(shí),，我選擇了一個(gè)合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下,。這課堂教學(xué)進(jìn)行到學(xué)習(xí)詞語“越來越遠(yuǎn)”時(shí),，我發(fā)現(xiàn)上課老師將“越”的第9畫“豎提”寫成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)現(xiàn)了老師寫錯(cuò)了,，還在書上做了標(biāo)注,。可是等到老師學(xué)完生字這個(gè)環(huán)節(jié)后問同學(xué)們：“大家對生字的學(xué)習(xí)有什么問題嗎,？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)想指出老師的錯(cuò)誤,，但是又沒有勇氣。于是,，我小聲地說：“你勇敢地站起來,，說出來，老師不會(huì)責(zé)怪你的,?！痹谖业墓膭?lì)下，這個(gè)男孩大膽地站起來,，說：“老師,，您把‘越’字寫錯(cuò)了，第9畫應(yīng)該是豎提,，您寫成了一撇,。”男孩說完,，教室里一陣騷動(dòng),，有的小聲議論，有的在認(rèn)真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫錯(cuò)了,，拿起課本一看,，發(fā)現(xiàn)的確是錯(cuò)了。我們聽課老師能感受到劉老師此時(shí)的尷尬和緊張,，都在靜靜地看著劉老師如何來應(yīng)對這個(gè)尷尬的場面,。只見劉老師思考了片刻，微笑著說：“今天劉峰同學(xué)表現(xiàn)很不錯(cuò),，他上課十分認(rèn)真,，能發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯(cuò)誤,。今天,，我要感謝劉峰同學(xué)，不是劉峰同學(xué)指出來,，我一直會(huì)把‘越’字寫錯(cuò)的,。謝謝你，劉峰同學(xué)！”說完,，劉老師還深深地鞠了一躬來表示感謝,。我為劉老師能主動(dòng)承認(rèn)自己的不足而感到高興。只見劉老師繼續(xù)說：“老師啊,，在以前學(xué)習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),，所以今天就出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更認(rèn)真,，同時(shí),，也希望同學(xué)們像劉峰同學(xué)學(xué)習(xí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤并能勇敢地指出來,！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌,，頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲,。

評課時(shí),，大家都為劉老師勇于承認(rèn)自己的不足和課堂的機(jī)智喝彩，我也為自己鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言而開心,。我想,，沒有我坐在劉峰同學(xué)旁邊，就不會(huì)知道劉峰同學(xué)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,，沒有我的鼓勵(lì),，也就沒有劉峰同學(xué)指出老師的錯(cuò)誤，沒有劉峰同學(xué)勇敢地指出,，也就沒有劉老師的課堂機(jī)智表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，沒有劉老師的機(jī)智，也就沒有這節(jié)精彩的課堂,。

是的,，馬卡連柯說過：“教育的技巧在于隨機(jī)應(yīng)變?！边@個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)突出了劉老師的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，更能體現(xiàn)劉老師的教學(xué)機(jī)智,。教師的教育機(jī)智是教師在教育,、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力,，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力,。

教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足有三種情況：一種是出錯(cuò)了能立即發(fā)現(xiàn)，第二種是出錯(cuò)了,，自己沒有發(fā)現(xiàn),，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，第三種是出錯(cuò)了,，一開始師生都沒有發(fā)現(xiàn),，后來老師發(fā)現(xiàn)了,。不同的情況，應(yīng)對的方法不同,。應(yīng)對不同的錯(cuò)誤,，也是教師值得修煉的，應(yīng)對得好不僅不會(huì)尷尬,，而且體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智,。

坐在學(xué)生中間聽課，不僅能關(guān)注教師的教,，更重要的是能關(guān)注學(xué)生的學(xué),，能看清學(xué)生是怎樣思考問題、回答問題,，怎樣參加小組合作,、討論和交流，怎樣記讀書筆記,；思考著學(xué)生在這節(jié)課中是怎樣學(xué)習(xí)的,。坐在學(xué)生中間聽課，能讓聽課者成為學(xué)生中一員,，積極參與課堂學(xué)習(xí),，從學(xué)生的角度來觀察課堂，來研究上課教師的課堂教學(xué)行為,。

聽課后不進(jìn)行評課,，對上課者來說，只是增加了心理負(fù)擔(dān),，沒有任何作用,；對聽課者來說只是完成了聽課記錄的填寫，對提高課堂教學(xué)能力沒有任何幫助,。聽課后不評課就等于沒有聽課,。評課既要指出上課教師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又要指出課堂教學(xué)的不足或存在的問題,。那種在評課時(shí)只“插花”——指出優(yōu)點(diǎn),，或者只“栽刺”——指出缺點(diǎn)，都是不利于聽課者或上課者的課堂教學(xué)能力的提高的,。

上課不是演戲,，聽課也不是聽?wèi)颉Ｎ覀兟犝n不僅要注意老師是怎樣教的,，更要觀察學(xué)生是怎樣學(xué)的,。坐在學(xué)生中間聽課就能很好地關(guān)注這兩個(gè)方面，在評課時(shí)也就能說得頭頭是道，自己就能從聽課中學(xué)到他人的很多優(yōu)點(diǎn),，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的,！

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇三

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)上教育也日益普及,，特別是在新冠疫情期間，網(wǎng)課成為了一種新的教學(xué)模式,。作為一名大學(xué)生,，我親身經(jīng)歷了網(wǎng)課的過程，不僅感受到了其便利之處,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和解決方法,。在這里，我想分享一下我對網(wǎng)課的心得體會(huì),。

首先,，網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相比于傳統(tǒng)教室中的面授課程,，網(wǎng)課更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，自主選擇上課的時(shí)間和地點(diǎn),。這樣一來,，我可以更好地融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，更加專注地聽講,。此外,，網(wǎng)課還有一些自學(xué)資源和講義材料，可以供學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí),。這些資源幫助我更好地消化課堂內(nèi)容,，提高了我的學(xué)習(xí)效果。

其次,，網(wǎng)課也存在一些問題,，比如缺乏互動(dòng)和集中注意力。在網(wǎng)課中,，學(xué)生和老師之間的即時(shí)互動(dòng)是有限的,，學(xué)生的問題無法及時(shí)解答，也無法與同學(xué)們進(jìn)行面對面的交流,。另外,，在家上課的環(huán)境也容易分散學(xué)生的注意力,，誘發(fā)學(xué)習(xí)的不效果,。為了解決這些問題，我嘗試了一些有效的方法。首先,，我在網(wǎng)課中積極思考,，提前做好預(yù)習(xí)工作，這樣可以更好地聽懂老師的講解,，并在課堂上主動(dòng)提問,。其次，我會(huì)建立一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，與同學(xué)們互通有無,，相互督促，討論和解答問題,。這種互動(dòng)的方式不僅能彌補(bǔ)網(wǎng)課的不足,，也提高了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

另外,，網(wǎng)課還需要更加廣泛地利用教育科技,。雖然現(xiàn)在的網(wǎng)課平臺(tái)已經(jīng)非常豐富，但仍然有一些功能和工具可以改進(jìn)和補(bǔ)充,。例如,，一些虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們更好地理解和掌握專業(yè)知識(shí),。同時(shí),，一些在線學(xué)習(xí)社區(qū)或討論區(qū)也可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。通過這些教育科技的應(yīng)用,，網(wǎng)課可以更好地滿足學(xué)生的需求,，提高學(xué)習(xí)效果。

最后,，網(wǎng)課需要學(xué)生有良好的時(shí)間管理和自律能力,。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)課更加自由靈活,。這種自由雖然可以帶來方便,，但也需要學(xué)生具備良好的自控能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。對于我來說，我會(huì)根據(jù)每天的課程表,，提前做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并堅(jiān)持按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。這樣一來,，我可以更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度,，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的松弛而拖延學(xué)習(xí)。

總而言之,，網(wǎng)課給了我更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，但也存在一些問題。然而,，通過積極思考和合理管理,，我們可以解決這些問題，提高網(wǎng)課的學(xué)習(xí)效果,。此外,，教育科技的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用也將為網(wǎng)課的改進(jìn)提供更多可能。作為學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用這些工具和方法,，全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力，將網(wǎng)課變成我們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大助力,。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇四

多數(shù)教師參加了新課程的培訓(xùn),，通過學(xué)校的精心組織和廣大教師共同努力，相對于全縣來說取得了極大的成績,，但是與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還相差甚遠(yuǎn),，還存在著許許多多的問題，觀念還沒有徹底更新,，認(rèn)識(shí)上亟待提高,。以下幾點(diǎn)是我近年來在學(xué)校工作中的一些總結(jié)和思考。

我校在兩年的新課程實(shí)施過程中,，學(xué)校加強(qiáng)教師的培訓(xùn)并積極組織教師參加各級組織的新課程培訓(xùn),，主動(dòng)地聘請專家到校講課，觀看光盤,，內(nèi)部教師經(jīng)驗(yàn)交流,，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下組織部分教師到開封求實(shí)中學(xué)，安丘四中,，江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí),。教師思想認(rèn)識(shí)有所提高，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校過程中取得了可喜的成績,。但是還有一部分教師還不太清楚新課程標(biāo)準(zhǔn),，不太清楚國家為什么要進(jìn)行新課程改革，新課程實(shí)施的目的是什么,？教學(xué)評價(jià)方法與原來的評價(jià)方法有何變化,，這就造成我們現(xiàn)在課堂教學(xué)目的不明、方向不清,，大部分教師還在利用傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法講授新的課程,。這樣繼續(xù)下去勢必會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)成績和社會(huì)聲譽(yù),。所以希望廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊教學(xué)觀念,，牢固樹立創(chuàng)新教育觀念，堅(jiān)決摒棄一切落后的教學(xué)方法,，改變不適于提高教育水平的傳統(tǒng)作法,；對自己所教學(xué)學(xué)科的內(nèi)容予以獨(dú)立思考，大膽探索,，創(chuàng)造性的運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想,，讓學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路，這樣才能創(chuàng)新教育,，發(fā)展教育,。讓教師與學(xué)生在教學(xué)過程中得到共同提高。

1,、教師仍占據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的中心地位,。

主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)仍是教師說了算，問題的提出,，結(jié)論的得出,，都是教師作出的；什么時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng),，以什么形式活動(dòng),，活動(dòng)多長時(shí)間，哪個(gè)學(xué)生回答,，都是教師的刻意安排,。教師是課堂教學(xué)的“主宰”，教師是課堂的主要活動(dòng)者,，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少自主性,。

2、教師不能準(zhǔn)確把握教材,，理解教材的地位和作用,。

教師是用教材來教學(xué)生，而不是教教材,。實(shí)際教學(xué)中,，教師只是在把教材上的知識(shí)明確無誤、完整全部的教給學(xué)生,，不是讓學(xué)生在會(huì)學(xué)上下功夫,，仍在延續(xù)著教知識(shí)的老路子，學(xué)生學(xué)的是死知識(shí),。教材是要學(xué)生通過活動(dòng)得出,，本該學(xué)生得出的結(jié)論,，教師卻直接給予，人為的縮小學(xué)生思維的空間,，縮短學(xué)生的思維過程,，扼殺了學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣,。

3,、教師不能以課標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)。

新課改后,，由于實(shí)行“一標(biāo)多本”,，課程標(biāo)準(zhǔn)只為教材編寫提供基本材料和要求，只要求掌握學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目標(biāo)下限,。教師還習(xí)慣于每節(jié)課講什么,？讓學(xué)生記什么？把握不住課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，不能明確章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),。

4、課堂教學(xué)評價(jià)形式化,。

正確的教學(xué)評價(jià)是形成積極教學(xué)過程的基礎(chǔ),。在新課程教學(xué)中，教師的教學(xué)評價(jià)指向不明確,，課堂上在學(xué)生回答問題后,，一部分教師用了“很好”等鼓勵(lì)話語來評價(jià)，只重視對學(xué)生積極參與教學(xué)過程的評價(jià),、思維品質(zhì)評價(jià),，對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)分不清，給其他學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題帶來干擾,。教師的評價(jià)即要抓住學(xué)生回答中的正確點(diǎn)加以肯定,，對不足之處也要指出并加以引導(dǎo)，錯(cuò)誤的結(jié)論要幫助分析加以指點(diǎn),。否則學(xué)生思考問題的思路就會(huì)發(fā)生偏移,。再者教師的評價(jià)還只是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而不是用來改善教師的教學(xué),，造成有時(shí)成績不理想就埋怨學(xué)生,，沒有去改變教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生。

5,、解決新課改問題的思考,。

做好新課程改革，理念是先導(dǎo),。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文章,，把理念吃透,，理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)體現(xiàn)理念,。在研究教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程及教學(xué)評價(jià)時(shí)，要時(shí)時(shí)體現(xiàn)新理念,，教學(xué)行為與新理念的有機(jī)結(jié)合是深化新課改的必由之路,。正確理解課標(biāo)、教學(xué)實(shí)際及教材的關(guān)系,。課前要認(rèn)真研究課標(biāo)，把握課標(biāo)“保底不封頂”的要求,，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇的學(xué)習(xí)。教師要在日常教學(xué)中,，不斷提高自己思維思考問題的素養(yǎng),，提高利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技能，積極探索研究性學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生讀一些教師提供的材料,，引發(fā)一些問題，參與課堂討論,，得出一些結(jié)論,，獲得一些啟示，掌握學(xué)習(xí)的技巧,，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

我們的課堂還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)教,，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為一方面的教為中心,，“學(xué)”圍繞“教”轉(zhuǎn),。教師是知識(shí)的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說教師是“主宰者”,。另一方面以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué)，這一觀念根深蒂固,，它源于我國封建教育中的師法與家法,，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容,，學(xué)無條件地服從于教,。

我們分兩批組織八十幾位教師到江蘇洋思中學(xué)參觀學(xué)習(xí)他們的先教后學(xué)的教學(xué)方式,，回來后部分教師對這種方法也進(jìn)行了嘗試，但效果很不理想,，原因是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極差,，教師不能完成當(dāng)堂教學(xué)計(jì)劃，還不如使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法．這種現(xiàn)象是長期的傳統(tǒng)教育方法造成的,，我們一時(shí)半會(huì)兒很難扭轉(zhuǎn),，要扭轉(zhuǎn)這種局面，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和興趣,，對學(xué)生要不斷地引導(dǎo)和激勵(lì),，在今后的工作中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師的課堂教學(xué)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)臐B透學(xué)習(xí)方法教育,，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣,，讓其主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂的主人,。

幾年來我校十分重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平也有了極大的提高，取得了可喜的成績,，當(dāng)今在全縣處于領(lǐng)先地位．但是多數(shù)教師的學(xué)習(xí)還處于被動(dòng)的狀態(tài),，還缺乏主動(dòng)性，對所學(xué)知識(shí)還缺乏反思與實(shí)踐,，一部分教師對學(xué)校組織的學(xué)習(xí)尋找各種理由予以回避,，還有少數(shù)同志在下面說風(fēng)涼話，對學(xué)習(xí)有抵觸情緒,，認(rèn)為學(xué)校的中心工作是抓好教學(xué),，是抓好升學(xué)率。豈不知任何一位校長都不會(huì)放棄教學(xué)這項(xiàng)中心工作,，如果放棄了教學(xué)這項(xiàng)中心工作就是一位無知無能的校長,，學(xué)校的各項(xiàng)工作都是在圍繞教學(xué)這項(xiàng)中心工作，教師的能力提升帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平的提高,，同樣也帶動(dòng)學(xué)校升學(xué)率的提高,。恕我直言，就目前教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看,，許多老師教育觀念,、思想落后，跟不上形勢,，對前沿的教育教學(xué)成果,、經(jīng)驗(yàn)了解不夠，汲取、接納新知識(shí)和新技術(shù)的能力不強(qiáng),，素質(zhì)不高,；個(gè)人文化素質(zhì)底蘊(yùn)不足，對與新課程綜合性,、實(shí)踐性,、創(chuàng)新性相匹配的學(xué)科間的滲透把握能力差；教師基本并不盡人意,，譬如：有的英語教師的口語表達(dá)能力差,、政治教師對時(shí)勢的敏感性把握能力差、數(shù)學(xué)教師的運(yùn)算能力差,、語文教師寫作水平不高,，理化教師不能完整地利用學(xué)科知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，甚至有的教師的板書都沒有學(xué)生書寫工整等等,。在實(shí)施新課程的過程中,，他們?nèi)匀皇恰芭f瓶裝新酒、換湯不換藥”,，嚴(yán)重影響了新課程的實(shí)施效果,，這是一個(gè)不爭的事實(shí),。

希望教師們要認(rèn)清事實(shí),，克服那些自負(fù)與自大的現(xiàn)象，就象學(xué)校電子信箱中我推薦給大家的《教師的二十二條軍規(guī)》中的第七條：別讓自己成為新文盲：你以知識(shí)為載體,，讓一塊黑板,，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多,，因?yàn)槟阕蛱煲苍S才將橾練熟悉,，可惱他人今天使用的卻是經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識(shí)會(huì)感到欠缺,，而且對新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕,。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂,。第九條：堅(jiān)持閱讀：經(jīng)常閱讀報(bào)刊,、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對世界保持一種新鮮感,。經(jīng)常閱讀經(jīng)典,，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感,，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生,。同時(shí)，你會(huì)從這世界的時(shí)事、體育,、娛樂新聞中找到與學(xué)生交流的話題,，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典,，會(huì)在無形中提升你的品位,，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生,。像李振西老師所講的你只要不停的實(shí)踐,、不停地閱讀、不停地思考,、不停地寫作不想成為名師都是不可能的,。

。

上面在師生關(guān)系中所提到的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法嚴(yán)重制約著新課程下課堂教學(xué)的改革,。新課程要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生自始至終是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主動(dòng)性,、積極性的調(diào)動(dòng)至關(guān)重要,。教師要善于在課堂上創(chuàng)設(shè)引人入勝的情景，提供獲得成功的條件,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣,，這樣學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)感自然就會(huì)消除或減輕。教師還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的情景,，指引探索學(xué)習(xí)的途徑,，引導(dǎo)學(xué)生為解決新問題去構(gòu)想、去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)層層深入，興趣盎然,。同時(shí),，課堂教學(xué)應(yīng)向多樣化方向發(fā)展，把各種相關(guān)的知識(shí)引入課堂,，既延伸課堂教學(xué)內(nèi)容,，又激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)中,，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生了解講究學(xué)法的重要意義并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，包括向?qū)W生滲透初步的教育學(xué),、心理學(xué)基本原理（如遺忘規(guī)律等），使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于最佳狀態(tài)、高效狀態(tài),。要讓學(xué)生明白審題的重要性,，掌握審題的方法。要設(shè)計(jì)不同的題型分別進(jìn)行訓(xùn)練和講解,，使學(xué)生學(xué)之有章,，做題有方，不再覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味,，不勝負(fù)擔(dān),。

教學(xué)過程中，要通過對照比較,，尋找聯(lián)系,，將原來彼此分散、彼此孤立的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體,，使學(xué)生頭腦中形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，提高學(xué)生有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。此外,，要引導(dǎo)學(xué)生在深刻分析,、準(zhǔn)確理解和牢固掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)按照理解線索和內(nèi)在聯(lián)系有機(jī)地串成一條明晰的知識(shí)線,，促進(jìn)學(xué)生由靜態(tài)思維向動(dòng)態(tài)思維轉(zhuǎn)變,。只有這樣我們的教師才能從繁雜的教學(xué)活動(dòng)中解放出來，騰出更多的時(shí)間和精力實(shí)踐,、閱讀,、思考,、寫作,，不斷的完善和提高自己，才能感覺到當(dāng)教師的快樂,。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇五

網(wǎng)課的普及,，給我們的學(xué)習(xí)方式帶來了全新的變革。作為學(xué)生,，我也親身體驗(yàn)了網(wǎng)課的種種特點(diǎn)和挑戰(zhàn),。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)課中的心得體會(huì),，包括適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,、克服學(xué)習(xí)難題、與教師和同學(xué)的互動(dòng)以及培養(yǎng)自律等方面的體驗(yàn),。

第二段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

由于疫情影響,，我們突然邁入了線上學(xué)習(xí)的時(shí)代。初始階段，我和很多同學(xué)一樣,，對網(wǎng)課感到陌生和不適應(yīng),。所有學(xué)習(xí)都發(fā)生在家里，沒有了面對面的互動(dòng)和監(jiān)督,。然而,，隨著時(shí)間的推移，我逐漸找到了適應(yīng)網(wǎng)課的方法,。我建立了一個(gè)專注的學(xué)習(xí)區(qū)域,，避免了與家人的干擾。我還制定了每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，確保自己有規(guī)律地學(xué)習(xí),，不被拖延和分心所困擾。通過這些調(diào)整,，我漸漸地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并提高了自己的學(xué)習(xí)效率。

第三段：克服學(xué)習(xí)難題

網(wǎng)課雖然便于時(shí)間和空間的靈活安排,，但也給學(xué)習(xí)帶來了一些困難,。很多科目需要依賴實(shí)踐和親身體驗(yàn)，線上學(xué)習(xí)很難完全彌補(bǔ)這些互動(dòng)的缺失,。尤其對于一些理論抽象,、需要深入討論和實(shí)踐操作的科目，更需要我們主動(dòng)克服困難和積極參與學(xué)習(xí),。我通過向老師提問,、多加思考和積極參與線上討論來提高自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用額外的時(shí)間自主學(xué)習(xí),，通過搜索相關(guān)資料和在線課程來加深對知識(shí)點(diǎn)的理解,。這些努力都讓我學(xué)會(huì)了在網(wǎng)課中克服學(xué)習(xí)難題。

第四段：與教師和同學(xué)的互動(dòng)

盡管網(wǎng)課無法取代面對面教學(xué)的互動(dòng),，但我們?nèi)匀挥幸恍C(jī)會(huì)與教師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng),。老師通常會(huì)提供社交平臺(tái)或在線討論的機(jī)會(huì)，讓我們可以提出問題和交流意見,。我積極利用這些機(jī)會(huì),，通過提問和分享自己的見解來與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)讓我感到更有參與感和成就感,，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果,。與同學(xué)的互動(dòng)也可以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和合作，我們可以共同解決問題,、交流心得和相互支持,。盡管與面對面互動(dòng)相比,，網(wǎng)課的互動(dòng)有些局限，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^積極參與來獲得更多的學(xué)習(xí)收獲,。

第五段：培養(yǎng)自律

網(wǎng)課的自主性讓我們需要更加自律,。沒有了教室的紀(jì)律和同學(xué)的監(jiān)督，我們需要自己管理好學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)完成,。對于我來說,，培養(yǎng)自律是網(wǎng)課帶給我的最重要的體驗(yàn)之一。我制定了每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，設(shè)定了學(xué)習(xí)目標(biāo),，并盡力按計(jì)劃完成。我堅(jiān)持每天參與課堂討論,，并盡量不錯(cuò)過任何重要的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過長時(shí)間的自我管理和自我監(jiān)督，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和行為,。這種自律性的培養(yǎng)不僅在網(wǎng)課中有幫助,，也可以提高我在其他學(xué)習(xí)和生活中的效率。

結(jié)論

網(wǎng)課給我們帶來了新的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì),，但同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn),。通過適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、克服學(xué)習(xí)難題,、與教師和同學(xué)的互動(dòng)以及培養(yǎng)自律等方面的經(jīng)驗(yàn),，我在網(wǎng)課中獲得了很多收獲。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，這些體驗(yàn)將對我產(chǎn)生積極的影響。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇六

第一次的網(wǎng)課,，對我來說非常新奇,，按照老師的教授與步驟、安裝程序,、怎樣操作,、如何發(fā)言,、攝像頭怎樣打開……這些都是問題,。俗話說：“萬事開頭難”，在老師的指導(dǎo)下,，在父母的幫助中,，經(jīng)過無數(shù)次的調(diào)試和訓(xùn)練，我終于和老師,、同學(xué)們來了一次久違的“線上見面”,，許多個(gè)“第一次”,，都使上網(wǎng)課非常新奇與有趣。

網(wǎng)課后一段時(shí)間,，最初的新鮮感過去,，剩下的只有倦怠與疲憊，長時(shí)間地對著電腦屏幕,，眼睛逐漸出現(xiàn)視力下降等現(xiàn)象,，坐姿不端正也使我的頸部、腰部等身體部位出現(xiàn)酸痛無力等現(xiàn)象,。于是,，早讀時(shí)間被我擅自取消，變?yōu)樵黾有菹r(shí)間的所謂借口,；上課能關(guān)閉攝像頭就不會(huì)開啟,；老師點(diǎn)名回答問題假裝不在線。上課同學(xué)們在認(rèn)真聽講而我在睡夢中與周公相會(huì)……就這樣,，一日又一日,，我變得懈怠起來。

疫情期間,，本就不是放松休息的假期,，而是彎道超車的賽場！看著屏幕建奮筆疾書的同學(xué)們,，我一下子筆直了身體,，低頭開始思索剩下網(wǎng)課時(shí)間的計(jì)劃。仔細(xì)算算,，中考只剩一年零兩個(gè)月,，這觸手可及的距離，使我壓力倍增,。從現(xiàn)在開始,，珍惜每一分每一秒，不再虛度光陰,。為了老師與父母的期望,，為了在中考一戰(zhàn)中取得令自己滿意的成績，為了將來更加美好的人生,，堅(jiān)持不懈,，就從現(xiàn)在做起！

“少年強(qiáng)則國強(qiáng),，少年獨(dú)立則國獨(dú)立”,，我們新一代的少年，要把握現(xiàn)在,，把握自己的人生,，為建設(shè)更美好的中國的努力奮斗,！

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇七

說課的心得體會(huì)要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的說課的心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【說課的心得體會(huì)通用5篇】,，供你選擇借鑒,。

說課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說課,、都需要說課,。如何把一節(jié)課說到位、說精彩,，我一直都比較困惑,。上周二教研室請來羅天老師對我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說課、聽課,、評課的培訓(xùn)后,，使我對說課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感覺受益匪淺,。羅老師不僅從理論知識(shí)上闡述了說課的意義與作用,，說課與備課、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,，說課的方法和技巧,，還聯(lián)系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說什么,，怎么來說,，以及說課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問題。

通過培訓(xùn),，我知道了：說課與上課的要求是不同的,，上課主要解決教什么，怎么教,，以及學(xué)什么,，學(xué)多少，怎么學(xué)的問題;說課則不僅解決教什么,，怎么教的問題,，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖,，這應(yīng)該是說課的核心問題,。另外說課與上課在目的、對象,、形式,、內(nèi)容、要求,、評價(jià)是有很大差異的,。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說課是備課后上課前一種特殊的相對獨(dú)立的,、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式,。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿，通過語言媒介展示在同行,、專家面前,。

通過培訓(xùn)我也知道了說教學(xué)過程應(yīng)該是精華、高潮所在,。因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格,。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述,，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),，是否具有藝術(shù)性,。

通常在說教學(xué)過程時(shí)，要說清楚下面幾個(gè)問題,。

1,、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理,，針對學(xué)生實(shí)際,，借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說明白。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚,。但具體內(nèi)容只須概括介紹,，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了,。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講,。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù),、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等),。

2、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理,。要說明在教學(xué)過程中,，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn),，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。

3,、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué),。什么時(shí)候、什么地方用,，這樣做的道理是什么?

通過這次培訓(xùn),，我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性,。在以后的教學(xué)工作中,，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍,，也要時(shí)時(shí)向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

早在十年前我就參加了區(qū)里的體育課說課比賽,，并獲得了一等獎(jiǎng)，一直以為說課其實(shí)很簡單,，只要把整個(gè)上課的流程加入教學(xué)中運(yùn)用的方法說出來就可以了,。這次通過網(wǎng)上在線培訓(xùn)后才明白，原來說課并不那么簡單,。

通過學(xué)習(xí)我才知道,，說課就是教師運(yùn)用口頭語言把自己上課的程序，運(yùn)用的教學(xué)方法上升到理論的層面說給其他教師或評委聽,，具體地說,，說課就是授課教師在備好課的基礎(chǔ)上，依據(jù)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),、運(yùn)用教學(xué)的相關(guān)理論,、教學(xué)的基本要素，根據(jù)具體課題的教學(xué)設(shè)想,，從教材內(nèi)容分析,，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)實(shí)情的分析,，教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)的把握,，教學(xué)程序與教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇,，教學(xué)手段的運(yùn)用,，板書的設(shè)計(jì)與多媒體課件的準(zhǔn)備，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)、引導(dǎo),、幫助,、促進(jìn)、合作角色的體現(xiàn),，學(xué)生主體地位與作用的發(fā)揮,，主動(dòng)性自覺性的體現(xiàn)與展示,，結(jié)合運(yùn)用相關(guān)的教育心理學(xué)原理,，對教學(xué)整個(gè)構(gòu)思與設(shè)計(jì)過程，用口頭語言為主要表達(dá)工具,，述說的一種形式,。

通過這近兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我頗有收獲,。我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質(zhì)水平,。首先，在說課活動(dòng)中促使教師無論參與說或評都能得到明顯的提高,。作為說課者,，說課準(zhǔn)備和實(shí)施的過程，也是提高說課者素質(zhì)的過程,，鍛煉了鉆研教材的基本功,，鍛煉了了解和研究學(xué)生的基本功，提搞了學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)理論的水平,，鍛煉了語言表達(dá)能力等,。具體地說，通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高,。

1.說課促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，努力提高理論水平。沒有教育教學(xué)改革理論的指導(dǎo),，便不能很好地從事教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),。說課活動(dòng)要求教師必須具備一定的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。教師從撰寫說課講稿到說課,，為了從現(xiàn)代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué),，需要翻閱大量的教育教學(xué)的理論書籍(刊)，查找充分的理論根據(jù),，從而激發(fā)起教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性,，提高了教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。

2.說課促使教師努力提高專業(yè)知識(shí)水平,。說課要把所教文化科學(xué)知識(shí)說清楚,，說準(zhǔn)確。不允許在科學(xué)性上有任何疏忽和失誤，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性,，使學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí),。聽者要對說課內(nèi)容的科學(xué)性作出正確的評價(jià)，也必須努力鉆研有關(guān)內(nèi)容的科學(xué)性,，這一過程中促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的迅速提高,。

3.說課促進(jìn)教師深入研究學(xué)生特點(diǎn)。說課不僅要說教法,，更要說學(xué)法,，當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn)，通過說學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的,。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平,、學(xué)力水平,、知識(shí)基礎(chǔ)等對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。

4.說課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功,。說課重在“說”,，要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白,，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢,，富有情趣，對聽者產(chǎn)生極大吸引力,。

當(dāng)然,，說課還僅僅是停留在表面上，最關(guān)鍵的還是上課,，要提高課堂效率,、教學(xué)質(zhì)量，我們就要把說課和上課有機(jī)結(jié)合起來,，整合教學(xué)過程的各環(huán)節(jié),，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

9月11號(hào)星期六學(xué)校對我們新教師進(jìn)行了說課能力的培訓(xùn),。這次是幾位老師的說課比賽,，對于我來說，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，從中也收獲不小,。看到我們學(xué)校的好多老師在臺(tái)上精彩的表現(xiàn),，覺得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多!雖然自己對于說課的認(rèn)識(shí)還不深,，也無法評判臺(tái)上的幾個(gè)老師的說課水平有多高,。但是通過比較，我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究,。

回去之后通過認(rèn)真的思考和總結(jié),，我的收獲頗多。我想在今后的學(xué)習(xí)過程中我會(huì)在這些方面好好的去努力,。

這次活動(dòng)我對說課內(nèi)容有了更深的理解,。明確了說課都說些什么?即對教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析,、教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)效果的評價(jià)……,?！罢f課”是指教師面對同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng),，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段,，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)科研水平,，增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課,，說課在說理,，應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課比賽,，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足,。如果給我這個(gè)題目的話，我是腦袋一片空白的,，即使自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫出來了,，但在實(shí)際說課中也不知道該怎么去說，更別說達(dá)到他們的水平,。

還有在工具的使用上,，比如ppt課件的使用。這次的10個(gè)老師中,，一部分老師使用了ppt演示說課,，還有些老師則直接口頭講述。使用ppt的老師,，說課明顯比沒有使用ppt的老師講得更加形象具體,，使說課的內(nèi)容能夠一目了然的展現(xiàn)在我們的面前,。然而也有個(gè)別老師在使用ppt時(shí)未能達(dá)到預(yù)期的效果，反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長,，沒有起到ppt應(yīng)有的作用,。

在語言的表達(dá)桑，我想說課就要要流暢,，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然,。說課要有層次感，不要面面俱到,，不要將說課說得很細(xì),，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略,。這里的層次針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)來說也是如此,。

在個(gè)人的主觀上，我想說課還要就像演講要自信,，富有激情和個(gè)性,。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾,。同時(shí)要針對自身揚(yáng)長避短,，體現(xiàn)個(gè)性。

說課的能力離不開自己平時(shí)長期的鍛煉,，不是一朝一夕就能進(jìn)步的,。不過我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會(huì)成長，慢慢的提高自己的水平,，多多的鍛煉自己,。相信在不久的將來能從容應(yīng)對各種考驗(yàn)!

說課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說課,、都需要說課,。因此我參加網(wǎng)上說課課程培訓(xùn)，覺得網(wǎng)上培訓(xùn)這種形式非常好,。首先,，學(xué)習(xí)時(shí)間上不是固定的，只要自己課余有時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí);其次,，這一課程中有大量關(guān)于說課的內(nèi)容供我們閱讀,，我們既可以全面了解，又可以針對自己比較薄弱的方面進(jìn)行“選擇性學(xué)習(xí)”;第三,，我覺得“討論區(qū)”很不錯(cuò),，可以通過討論區(qū)獲取到更多對自己有幫助的知識(shí)，同時(shí)也可以和輔導(dǎo)老師以及別的學(xué)校的教師進(jìn)行交流,、學(xué)習(xí),。

通過閱讀學(xué)習(xí),，我對說課有了更深、更細(xì)的了解,。說實(shí)話,，一開始，對說課的概念都是很模糊的,，現(xiàn)在知道了說課是在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)規(guī)律和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一種相互獨(dú)立的教學(xué)方案，說課教師結(jié)合此方案要向聽課教師或評委講清教什么,，怎樣教,，為什么這樣教的理論依據(jù)，然后由說者和聽者共同討論和評議,，達(dá)到相互交流,、共同提高的一種教研活動(dòng)形式。在閱讀中還弄清了說課不等于“備課”,、“講課”,、“背課”、“讀課”,，它要求：(1)理念新,、(2)設(shè)計(jì)新、(3)結(jié)構(gòu)新(4)手段新(5)方法新,，也就是要突出一個(gè)“新”字。我覺得教學(xué)理念在說課中占有重要的地位,，可以說是整個(gè)說課的靈魂所在,。說課要求教師的教學(xué)理念擺在統(tǒng)帥的位置，發(fā)揮它的指導(dǎo)功能和支撐作用,。另外在本課程中可以看到各學(xué)科的說教材,、說教法的典型案例，在案例中我們可以看到說課要求教師把握一節(jié)課的知識(shí),、技能,，而且還要緊密結(jié)合新的課程理念，說出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法,，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo),，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解,、何處設(shè)問,、何處啟發(fā)、何處討論,、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評價(jià)運(yùn)用等,。

通過觀看現(xiàn)場說課視頻案例,，讓我感受到參加比賽的每名教師都做了精心的準(zhǔn)備工作。她們鎮(zhèn)定自如,，教學(xué)思路非常清晰,，她們的語言表達(dá)能力、現(xiàn)場表現(xiàn)都是那么優(yōu)秀,，是值得我們學(xué)習(xí)的,。也說明了一點(diǎn)：只有教師的能力提升了，那么學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平自然就會(huì)提高,。

總之,，“不打無把握之仗”，充分準(zhǔn)備是說課成功的起點(diǎn),，也是自我提高的過程,。只有說課準(zhǔn)備充分，才能提高說課的質(zhì)量,，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能反映自身教學(xué)水平，也才能充分展示自己的教學(xué)才華,，一舉數(shù)得,，何樂而不為!

這次培訓(xùn)中，非常感謝徐老師以及其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助,，我會(huì)把所學(xué)到的理論知識(shí)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，使自己有所提高。

三月的春風(fēng)吹綠了整個(gè)校園,，花池里的草綠了,，樹青了，白玉蘭怒放了,，牡丹也掛上了花骨朵,，新教學(xué)樓也奠基了，一派欣欣向榮的景象,。在春風(fēng)的滋潤下,，學(xué)校也開始了“軟件建設(shè)”——說課比賽。這是我們學(xué)校十年來第一次舉行的全體參與的說課鍛煉,，因此,，也覺得正好趁這次的機(jī)會(huì)讓自己好好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，在提高說課能力的同時(shí),，也能利用這個(gè)機(jī)會(huì)向其他的教師請教,，更好地確定自己今后前進(jìn)的方向，不斷的邁上新的臺(tái)階,。實(shí)際證明,，收獲還是蠻多的,。

一、外在的表現(xiàn),。

因?yàn)槭钦f課,，與平時(shí)的教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的評比有了一定的區(qū)別，所以,，之前雖然也在積極的準(zhǔn)備著,，背著，想象著自己如何表現(xiàn)的更加出色,，但是,，實(shí)際上場的時(shí)候，還是發(fā)現(xiàn)自己不夠成熟與老練,，需要進(jìn)一步的提高自己的外在表現(xiàn),。如在表情上、說的速度上等等都應(yīng)該進(jìn)行修煉,。其中,，像王小兵老師、魏潔老師,、孫靜利老師,、袁偉老師、陳晨老師,、尚楠老師等等說話不緊不慢,，有條有理，真的是讓人佩服,，值得學(xué)習(xí),。

二、內(nèi)在的修養(yǎng)

(1)這次說課鍛煉了膽量和口才,。

(2)說課使我更深的體會(huì)到我們的語文教學(xué)經(jīng)過了一次又一次的改革,，現(xiàn)在正在進(jìn)入的是一個(gè)“實(shí)”的階段，要求課堂教學(xué)要扎實(shí),，語文設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。說實(shí)話,，我覺得這真是一種回歸。

(3)我們語文教學(xué)缺乏了一些創(chuàng)意在里面,。應(yīng)針對孩子們的需要來設(shè)計(jì)教法,、學(xué)法。

(4)說課要自信,，把握好重難點(diǎn)及教學(xué)策略。說課時(shí)應(yīng)既要神采飛揚(yáng)的感染聽眾,，也要針對自身揚(yáng)長避短，體現(xiàn)個(gè)性,。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇八

學(xué)生時(shí)代，隨著小學(xué),、初中,、高中的逐漸升級，學(xué)習(xí)的難度和壓力也逐漸增加,，課程的多樣性和深度也在不斷提高,。而在這個(gè)過程中,，不可避免地會(huì)有一些因?yàn)楦鞣N原因而缺課的情況發(fā)生,。今天，我將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，談一談缺課的心得體會(huì),。

一,、缺課的后果

缺課可謂是學(xué)習(xí)生涯中不可逆轉(zhuǎn)的“損失”。一方面,，缺課會(huì)使我們錯(cuò)過課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn),，不利于鞏固和加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握；另一方面,，缺課也容易導(dǎo)致自己在課堂上無法跟上進(jìn)度,，造成學(xué)習(xí)上的滑坡,。并且,，經(jīng)常缺課還會(huì)影響到自己的出勤率和綜合素質(zhì)評價(jià)，對于未來的發(fā)展也不利,。

二,、缺課的原因

人之所以會(huì)缺課,，原因千差萬別,。家庭原因,、個(gè)人健康、學(xué)習(xí)壓力大等等,，都可能導(dǎo)致我們無法如期出席課堂。然而,，我們也要深刻意識(shí)到,，克服缺課的原因和消除影響，不僅是自身學(xué)業(yè)上成功的關(guān)鍵,，也是提高自身素質(zhì),、塑造健康人格的必要手段。

三,、缺課的應(yīng)對

一旦缺課，我們應(yīng)認(rèn)真對待,，及早采取應(yīng)對措施。首先,，要及時(shí)獲取課堂講義和學(xué)習(xí)資料，逐一學(xué)習(xí),、汲取遺漏的知識(shí)要點(diǎn)；其次,，要尋求同學(xué)、班級老師的幫助和支持,，多與他們交流和溝通，了解課程內(nèi)容和疑點(diǎn),，共同提高自身的跟進(jìn)能力和學(xué)習(xí)水平,；最后，我們還可以利用線上課堂等創(chuàng)新工具,，在家中申請補(bǔ)課，及時(shí)掌握和消化課堂上的知識(shí)點(diǎn),。

四、缺課的啟示

缺課不僅教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn),，更教會(huì)了我們?nèi)绾伪３智逍押拖蚯斑M(jìn)取的心態(tài),。缺課如同在人生旅途中遇到的一個(gè)小坎坷,，我們要有足夠的堅(jiān)韌和勇氣,，面對變化,，積極適應(yīng),，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，力爭在面對挑戰(zhàn)時(shí)不退縮,、不氣餒，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

五,、缺課的后果

缺課不僅僅帶來了課堂知識(shí)的遺漏,，更會(huì)影響到我們的人格培養(yǎng)和生活方式,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的態(tài)度,、沉著的心境、出類拔萃的訓(xùn)練,、堅(jiān)韌不拔的毅力等等都源于我們平時(shí)的琢磨和打磨,。對待錯(cuò)誤和挫折，我們要堅(jiān)持積極思考,、樂于探索，才能真正從中汲取經(jīng)驗(yàn),、吸取營養(yǎng)。

總之,，缺課的經(jīng)歷雖然不是那么令人愉快，但它卻是我們不可或缺的成長和成熟的一部分,。透過這一經(jīng)歷，我們要看到勇氣和姿態(tài),，從中學(xué)習(xí)和成長，不斷前行,。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇九

最近幾周,，我有幸加入了團(tuán)課,。作為一名團(tuán)員,可以說這次的學(xué)習(xí)讓我又一次正視了自己的團(tuán)員身份,同時(shí)也如當(dāng)頭棒喝,提示著我應(yīng)該重新審視團(tuán)員形象和責(zé)任,。

說確實(shí)的,現(xiàn)如今大多數(shù)人都是團(tuán)員,然則又有誰在待人接物的時(shí)辰是用精確的團(tuán)員的責(zé)任感來要求自己的呢?在大眾都懵懵懂懂仰視那一壁團(tuán)旗,滿懷期望準(zhǔn)備投身中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的時(shí)辰,必定對團(tuán)的章程和團(tuán)員的責(zé)任職守了若執(zhí)掌,同時(shí)也想象著自己以后作為一個(gè)進(jìn)步的團(tuán)員,必定會(huì)用現(xiàn)實(shí)舉動(dòng)證明團(tuán)的進(jìn)步性和團(tuán)員的主動(dòng)熱情.然則隨著年紀(jì)增長,越來越多的人成為團(tuán)員,入團(tuán)成為初中弟子必修的課程.團(tuán)員之間缺乏比力性和競爭性,自然在思維上會(huì)怠惰.

中國共青團(tuán)是共產(chǎn)黨的后備軍,，二者是相相互關(guān)不行分裂的,。開展增強(qiáng)共青團(tuán)員認(rèn)識(shí)主題教誨運(yùn)動(dòng),，是從源頭上的確強(qiáng)化黨的進(jìn)步性建筑，穩(wěn)固黨執(zhí)政的青年群眾根本的重要步驟,，是堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建,，增強(qiáng)共青團(tuán)的吸引力、凝集力,、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的現(xiàn)實(shí)舉動(dòng),。我在這次對全團(tuán)有重仔細(xì)義的教誨運(yùn)動(dòng)中也受益匪淺,。

團(tuán)員自然是要注意團(tuán)員形象,言行行為是人給他人,給社會(huì)的直觀印象,作為團(tuán)員不行太不拘末節(jié).許多時(shí)辰人對所謂"末節(jié)'的忽略,再現(xiàn)在做事上即是不嚴(yán)謹(jǐn),不塌實(shí).團(tuán)員代表著青年一代,是具有明晰的期間特性的.在競爭猛烈的這日,團(tuán)員作為先頭軍,不行不拘末節(jié).

同時(shí)團(tuán)員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)事求是的精力,受苦刻苦的精力和慷慨奉獻(xiàn)的精力.80歲月生人多為獨(dú)生子女,做事簡單放不下架子,心境驕橫,很難做到實(shí)事求是.而團(tuán)員應(yīng)當(dāng)培育政治敏銳性,要知道什么是可取,什么是不行取的,做要是非分明.要保留理性和鎮(zhèn)定的頭腦方法,不行以隨俗浮沉,人云亦云.而團(tuán)員也應(yīng)當(dāng)知道事故配景,大到期間特性,小至個(gè)體性格,不知道則不應(yīng)容易做出判別.團(tuán)員也應(yīng)慎言,應(yīng)領(lǐng)會(huì)到作為團(tuán)員,可能說作為巨大團(tuán)組織中的一員,其言論會(huì)給他人,組織和社會(huì)帶來必定影響.

這一代的小孩作為獨(dú)生子女,并沒有吃過幾多苦.曾經(jīng)有許多次我以為人生中沒有比我方才履歷的事故更幸運(yùn),更災(zāi)禍的了,可仔細(xì)想想,我所遭遇的和我的怙恃,祖怙恃相比,又算得了什么呢?大概我們這一代人在父老眼中難全日氣,太為嬌慣,可團(tuán)員所要做的便因而舉動(dòng)證明我們有著受苦刻苦的精力,我們能為期間為社會(huì)為群眾謀福利.

團(tuán)員還應(yīng)養(yǎng)成最最少的品德修養(yǎng),抬高自身修養(yǎng).遇事少埋怨,多從自己找不敷.有則改之,無則夸獎(jiǎng),一直前進(jìn),修身到達(dá)必定田地.為人多支付,熱情待人,做人大方大氣. 本來會(huì)后再思考,這日我們所要求的"增強(qiáng)團(tuán)員認(rèn)識(shí)"已經(jīng)不但單是存身團(tuán)的角度來要求其組織成員的思維升華,更現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說,本來是在要求我們這一代人修身,抬高自身修養(yǎng).

其次,，這次運(yùn)動(dòng)給我?guī)砹祟I(lǐng)會(huì)上的前進(jìn)以及思維上的抬高,。通過這次團(tuán)課的學(xué)習(xí),，我對黨的政策導(dǎo)向以及實(shí)事動(dòng)態(tài)都有了比力清楚的知道，也形成了一些新的領(lǐng)會(huì),。

歌德曾說過“人不是靠他生來就有的一共，而是靠他在學(xué)習(xí)中所得到的一共來造就自己”,，任何人或組織都要在學(xué)習(xí)中一直圓滿,。而中國共產(chǎn)黨是一個(gè)在創(chuàng)設(shè)之初就具有進(jìn)步性的政黨,，一貫以來率領(lǐng)著中國的革命走向勝利,。在成為執(zhí)政黨之后，假若還只是靠著在革擲中得到的那些體驗(yàn),，顯然是不敷的,，全國形勢千變?nèi)f化,，中國共產(chǎn)黨只有一直學(xué)習(xí),，保留進(jìn)步性，才略一如既往地率領(lǐng)中國一直進(jìn)取。而這個(gè)進(jìn)步性并不是一個(gè)穩(wěn)定的準(zhǔn)則線,，它所表現(xiàn)的是真正左右期間的脈搏，始終站在期間的最前線,，進(jìn)步性教誨便是要培育大眾與時(shí)俱進(jìn)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)的形成不是一個(gè)短期歷程,，因此作對作為共產(chǎn)黨后備軍的共青團(tuán)員的認(rèn)識(shí)教誨做事顯得尤其重要。我們要唾棄只有黨員才要保留進(jìn)步性的謬誤領(lǐng)會(huì),，團(tuán)員更應(yīng)該一直學(xué)習(xí),，打根本,，準(zhǔn)備著為共產(chǎn)黨注入進(jìn)步的血液!

孔子說：道之以政，齊之以刑,，民免而無恥，道之以德,，齊之以禮,，有恥且格。

大學(xué)是人生中學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期,，從圖書館，從教科書,，從生存中,，我們會(huì)有所得,，會(huì)充足自己,，圓滿自己。同時(shí)又不光是只學(xué)習(xí)知識(shí),，還會(huì)有更宏偉的思維,，她指引我們,，讓我們的心靈得到洗禮,，魂魄得到升華。

學(xué)會(huì)做人,，要在精力上成仁,，學(xué)術(shù)上成才,。為人處世，更顯重要,。大概，我們的知識(shí)并不是最豐裕的,，我們的成效并不是最出色的，但我們的品行必定要健康,，思維人格要主動(dòng)向上，有品德,，有誠信，有志向,，有正確的全國觀，人生觀和價(jià)格觀,。同時(shí)，要注重自己的德育,，智育,，體育,，美育的全面成長,，主動(dòng)做一名全面成長的出色大弟子，包羅身與心,。

團(tuán)是由每個(gè)團(tuán)員個(gè)體組成的，只要我們都可以或許作 自身的進(jìn)步性,，中國共青團(tuán)在如今的或是未來的汗青時(shí)期中，都邑以最進(jìn)步的姿態(tài)引領(lǐng)更多的青年人為建筑我們宏偉的祖國而一直斗爭!

我很幸運(yùn)自己參預(yù)了這堂團(tuán)課,。由于短短一天時(shí)間讓我找回了自己三年的認(rèn)知空缺,填充了自己思維上的缺陷.我想我更能明白團(tuán)員的期間責(zé)任,往后也將用這種思維去要求自己一直提拔個(gè)體修養(yǎng),也會(huì)和身邊同硯共勉勤奮,增強(qiáng)團(tuán)員認(rèn)識(shí),。

團(tuán)課的心得體會(huì)篇4

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十

近年來，越來越多的大學(xué)生開始選擇裸課（即不選修一門課程）的學(xué)習(xí)方式,。裸課有著其特殊的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果,，讓人們對傳統(tǒng)的課程選修方式產(chǎn)生了新的思考,。在過去的一學(xué)期里，我也嘗試了裸課,，從中得到了許多收獲和啟示,。下面是我的裸課心得體會(huì)。

首先,，在裸課的學(xué)習(xí)方式中,，我體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的重要性。由于裸課,，我沒有教師的引導(dǎo)和強(qiáng)制要求,，必須依靠自己的意愿和動(dòng)力來學(xué)習(xí)。因此,，我對學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度有了更好的掌控能力,，并且能夠有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中,，我遇到了各種困難和挑戰(zhàn),，但我學(xué)會(huì)了克服困難、尋找問題解決方法,，并從中不斷成長,。

其次，裸課給了我更多的自由和選擇,。我可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，以便更好地發(fā)展自己的專業(yè)方向。同時(shí),，我還可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)進(jìn)度來自由調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。這種自由和選擇的權(quán)利使我更加熱愛學(xué)習(xí),，并激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

再次，裸課讓我更深入地思考學(xué)習(xí)的目的和意義,。在裸課中,，我沒有被迫去追求好成績或通過考試，而是更加重視學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義,。我開始思考我真正想學(xué)什么,、學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，以及學(xué)習(xí)如何與我未來的職業(yè)發(fā)展相配合,。這種反思讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)習(xí)的目的是為了提升自己的能力和素質(zhì)，而不僅僅是為了得到一個(gè)文憑或一個(gè)好成績。

此外,，裸課還提醒了我要注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。裸課中沒有老師的教導(dǎo)，我需要自己尋找學(xué)習(xí)資源并建立自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,。這要求我要善于利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等資源來獲取知識(shí)，培養(yǎng)自己的信息檢索和分析能力,。同時(shí),，我還要提高自己的閱讀理解與表達(dá)能力，以便更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。這些能力對我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義,。

最后，裸課給我?guī)砹艘环N全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感,。裸課雖然沒有指導(dǎo),，但它讓我感受到了自主學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和成就。在裸課中,，我無需被限制于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度,，可以以更自由的方式展開學(xué)習(xí)。這種自由讓我更加投入學(xué)習(xí)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,。同時(shí),，當(dāng)我能夠自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)并取得良好的成績時(shí)，我也感到了一種莫大的成就感和自豪感,。

綜上所述，裸課的學(xué)習(xí)方式給我?guī)砹俗灾鲗W(xué)習(xí)的能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)自由和選擇權(quán)利,、深入思考學(xué)習(xí)意義、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感,。通過這次裸課的體驗(yàn),，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得好成績和文憑，更是為了提升自己的能力,、追求個(gè)人興趣和發(fā)展個(gè)人職業(yè)方向,。我將繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)中保持自主性，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,，并勇敢地追求自己真正想要學(xué)習(xí)和成為的目標(biāo),。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（200字）

觀課是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，它是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。通過觀課,，教師能夠觀摩其他教師的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平,。近日,，我參與了一場以“優(yōu)化教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果”為主題的觀課活動(dòng)，對我來說是一次非常有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。下面我將分享一下自己在這次觀課中的收獲和體會(huì),。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的明確（200字）

在觀課過程中，我注意到一位老師在教學(xué)開始前就明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，并將其告知學(xué)生,。這樣做的好處是學(xué)生能夠清楚地知道自己要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更有針對性地參與課堂活動(dòng),。我意識(shí)到,，明確教學(xué)目標(biāo)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果是非常重要的，因?yàn)樗軌蛑笇?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和探究,。

第三段：靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法（200字）

在觀課中，我還學(xué)到了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法的重要性,。這節(jié)課中,，老師采用了課堂講授、小組合作和個(gè)人探究等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),。通過多樣的教學(xué)方法,，學(xué)生們能夠不斷地參與課堂活動(dòng)，積極思考和合作,。我意識(shí)到,，采用多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間（200字）

觀課中我還注意到，這位老師在課堂中給予了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。在引入新知識(shí)之后,，老師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生充分地討論和思考,，從而更好地掌握知識(shí),。我深感，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常重要的,，因?yàn)閷W(xué)生需要時(shí)間來消化和理解所學(xué)的知識(shí),，而不是簡單地追求速度和完成任務(wù)。

第五段：教師的角色轉(zhuǎn)變與學(xué)生的自主性（300字）

觀課中,，我最留下深刻印象的是教師在課堂上的角色轉(zhuǎn)變和學(xué)生的積極參與,。這位老師充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)進(jìn)行思考和解決問題，而不是直接給出答案,。學(xué)生們在這樣的課堂氛圍中表現(xiàn)出了極高的自主性和合作精神,，他們能夠主動(dòng)思考、積極參與,、自主學(xué)習(xí),。我意識(shí)到，在教學(xué)中,，教師應(yīng)該更多地充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色,，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力,。

第六段：結(jié)語（100字）

通過這次觀課,，我深刻體會(huì)到觀課對于教師發(fā)展的重要性。觀課能夠幫助教師學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和策略,，提高自己的教學(xué)水平,。同時(shí)，觀課也能夠激發(fā)教師的思考和反思,，促使教師不斷提高自己的教學(xué)理念和教育實(shí)踐,。因此，我將繼續(xù)參與觀課活動(dòng),，不斷學(xué)習(xí),、探索和成長。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（100字）

裸課是近年來流行起來的一種教學(xué)模式,，指的是教師不準(zhǔn)備課件,、不使用任何教學(xué)輔助材料，只憑借口述和板書與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流的教學(xué)方式,。我最近參加了一次裸課,，對這種教學(xué)方式有了深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

第二段：理解裸課的意義與優(yōu)勢（300字）

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，教師占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生僅扮演被動(dòng)接受知識(shí)的角色,，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的機(jī)會(huì),。而裸課的出現(xiàn)則突破了這一模式，讓學(xué)生成為教學(xué)的核心,。教師不再是知識(shí)的傳授者,，而是學(xué)生的引路人和啟發(fā)者，通過互動(dòng)和交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：對裸課的感受和體會(huì)（400字）

在參加裸課的過程中,，我感受到一種前所未有的學(xué)習(xí)氛圍,。教師的板書和語言不再是生硬的知識(shí)點(diǎn)，而是充滿創(chuàng)意和情感的表達(dá),；學(xué)生們的討論和發(fā)言不再是機(jī)械的回答問題,，而是充滿熱情和思考的表達(dá)。裸課讓課堂變得更加活躍和有趣,，學(xué)生們能夠更好地展現(xiàn)自己的想法和觀點(diǎn),，促進(jìn)彼此之間的交流和合作。同時(shí),，通過自主學(xué)習(xí)和思考,，我逐漸培養(yǎng)了自己的批判性思維和問題解決能力，對知識(shí)的掌握也更加全面和深入,。

第四段：裸課對教育的啟示（200字）

裸課的教學(xué)方式不僅適用于課堂教學(xué),，也具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。在教育領(lǐng)域,，裸課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，提升他們的綜合能力,。裸課也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，通過互動(dòng)和交流培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外,，裸課也能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),，形成清晰的思維邏輯和思維方式，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力,。

第五段：結(jié)語（100字）

總而言之,，裸課是一種開放、互動(dòng),、創(chuàng)新的教學(xué)方式,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過裸課的實(shí)踐和體驗(yàn),，我對教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，需要更多的互動(dòng)和合作,，在這個(gè)變革的時(shí)代,，裸課能夠?yàn)槲覀冮_啟新的教育方式和理念。

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十三

常言道:物以稀為貴,。在大家都懵懵懂懂仰望那一面團(tuán)旗,，滿懷期待準(zhǔn)備投身中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)的時(shí)候,，一定對團(tuán)的章程和團(tuán)員的責(zé)任義務(wù)了若執(zhí)掌，同時(shí)也想象著自己以后作為一個(gè)先進(jìn)的團(tuán)員,，一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明團(tuán)的先進(jìn)性和團(tuán)員的積極熱情,。可是隨著年歲增長,，越來越多的人成為團(tuán)員,。團(tuán)員之間缺乏比較性和競爭性，自然在思想上會(huì)懈怠,。而在緊張的高中三年的學(xué)習(xí)生活過程中,，高考如利刃架在頸上，恐怕在這種壓力之下,，團(tuán)的生活無法開展,，而團(tuán)員更會(huì)忘卻自己的身份和責(zé)任。正是在這種情況下,，團(tuán)課的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,，它使我們團(tuán)員時(shí)刻能提醒自己要以身作則，提高自身修養(yǎng),。

這次團(tuán)課學(xué)習(xí)活動(dòng)總共進(jìn)行了四次講座和兩次小組討論活動(dòng),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及各方面，起初我以為團(tuán)課學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一些政治理論知識(shí),，這些老生常談的東西真的不是很感興趣,，但通過四次講座，發(fā)現(xiàn)并非如此,，團(tuán)課學(xué)習(xí)的都是對我們?nèi)粘痰纳罟ぷ鲗W(xué)習(xí)有積極幫助的知識(shí),。有關(guān)于高校共青團(tuán)活動(dòng)的組織策劃方面的，有教我們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系,，如何了解自己,，發(fā)展自己，有與日常生活息息相關(guān)的心理學(xué)教育,，還有比較具有實(shí)用價(jià)值的應(yīng)用文的寫作的講座,。在課外，我們小組也組織了三次集中討論學(xué)習(xí),，對學(xué)生干部的工作責(zé)任和工作方法以及剛出來的《政府工作報(bào)告》進(jìn)行了熱烈的討論,。這幾次上課學(xué)習(xí)和小組討論雖然時(shí)間比較短，但讓我了解接觸了許多以前未曾關(guān)注的東西,，也讓我對自己的學(xué)習(xí)工作等方面有了新的思考。

通過這次團(tuán)課學(xué)習(xí),，我感受到了關(guān)注國家大事的重要性,，在這次《政府工作報(bào)告》的討論中,，了解到當(dāng)今社會(huì)在經(jīng)濟(jì)政治各方面面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這次團(tuán)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)也主要就這方面說一下自己的看法,。今年的這份工作報(bào)告同往年相比似乎包含了更多的含義,，因?yàn)樗雠_(tái)于特殊時(shí)期，我們知道,，全球金融危機(jī)對中國也造成了不小的__,，作為全球第三大經(jīng)濟(jì)體，中國能否作出有效決策,，不僅僅攸關(guān)中國自身的發(fā)展,，也影響到外部世界對經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的核心。在報(bào)告中,，溫家寶在財(cái)政預(yù)算方面推出了諸多措施,，包括9500億元的預(yù)算赤字，9050億中央政府投資以及5000億稅務(wù)減免,，還再次重申了“保八”的目標(biāo),，也就是確保09年經(jīng)濟(jì)增長率能達(dá)到8%左右。另外對于去年11月出臺(tái)的四萬億經(jīng)濟(jì)刺激方案,，溫特別強(qiáng)調(diào)絕不能把錢用于重復(fù)建設(shè)和一般性加工業(yè),，而應(yīng)重點(diǎn)用于民生工程、“三農(nóng)”,、基礎(chǔ)建設(shè),、社會(huì)事業(yè)、節(jié)能環(huán)保和技術(shù)進(jìn)步等方面,，中央政府也會(huì)派特別檢查組進(jìn)行監(jiān)督,。從中我們可以看到政府的基本思路就是追求長期目標(biāo)與解決眼前困難相結(jié)合，把擴(kuò)大內(nèi)需與改善民生相結(jié)合,?！氨０恕笔悄繕?biāo)，保民生是基礎(chǔ),。

另外通過這幾次團(tuán)課的學(xué)些,，認(rèn)識(shí)到作為團(tuán)員還應(yīng)養(yǎng)成最起碼的道德素質(zhì)，提高自身修養(yǎng),。遇事少抱怨,，多從自己找不足。有則改之,，無則加勉,，不斷進(jìn)步，修身達(dá)到一定境界,。為人多付出,，熱情待人,，做人大方大氣。其實(shí)會(huì)后再思考,，今天我們所要求的增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)已經(jīng)不單單是立足團(tuán)的角度來要求其組織成員的思想升華,，更實(shí)際點(diǎn)說，其實(shí)是在要求我們這一代人修身,，提高自身素質(zhì),。

我很高興自己能參與了這幾次團(tuán)課。因?yàn)槎潭處滋鞎r(shí)間讓我找回了自己三年的認(rèn)知空白,，彌補(bǔ)了自己思想上的缺陷,。我想我更能理解團(tuán)員的時(shí)代責(zé)任，今后也將用這種思想去要求自己不斷提升個(gè)人素質(zhì),，也會(huì)和身邊同學(xué)共勉努力,，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)。

團(tuán)課的心得體會(huì)精選篇3

疫情網(wǎng)課的心得體會(huì)篇十四

今天,，我開始講第17課《孔子拜師》,。忽然記起了前一段時(shí)間，衛(wèi)翠珍老師講的這一課,，因此我仔細(xì)回憶了一下,，接下來我來談?wù)勑l(wèi)老師講的這一課。

衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花,，看起來平淡無奇,，品起來卻芬芳四溢，令人回味無窮,。

一堂精彩的課,，往往有一個(gè)精彩的開始。一個(gè)精彩的開始,，也就預(yù)示著精彩的過程和精彩的結(jié)局,。“孔子”已經(jīng)成為一張名片——文化的名片,，“孔子拜師”這一課,，衛(wèi)老師師從孔子的名言開始的。這樣,，衛(wèi)老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”,。

精彩的開始，必有一個(gè)精彩的結(jié)局,。衛(wèi)老師是用一幅對聯(lián)作為板書,，對老子和孔子的品質(zhì)做以總結(jié)，再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力,。

在平時(shí)的教學(xué)中,，詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中,，不免枯燥、呆板,。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼切的情境，一個(gè)生動(dòng)的語境,，讓學(xué)生總結(jié)詞語,。

抓住孔子和老子的對話，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中感知,，在讀中感悟，讓點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受,，吸收,，運(yùn)用。

通過分角色朗讀,，提高學(xué)生在課堂上的參與意識(shí),。

分別品味孔子和老子的話，朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長,，謙虛好學(xué),，老子愛護(hù)晚輩，真誠無私的品行詮釋得淋漓盡致,。

最后衛(wèi)老師請了兩名同學(xué)上臺(tái)表演朗讀,，再現(xiàn)“迎候 拜師”情境，使閱讀教學(xué)更有情趣,、更貼近孩子,。