方案在解決問題、實現(xiàn)目標、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

品德與社會工作計劃方案篇一

本冊教材根據(jù)品德與社會課程規(guī)范的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際,，以和基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的保守教學模式，注重促進同學的情感,、態(tài)度,、價值觀,、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實三維目標,。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》,，意在使兒童了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,，讓同學知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,，使同學有意識地關(guān)心和保護人類一起的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要,，增強同學自覺主動維護物種的意識和情感,，協(xié)助同學逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》,，使同學懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以和重要作用等,。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使同學能夠逐步學會確定自身的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立布置自身的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們健康快樂地生長,。

1、了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積、行政區(qū)劃,、地理位置,，讓同學知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。

2,、使同學有意識地關(guān)心和保護人類一起的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要,，增強同學自覺主動維護物種的意識和情感,，協(xié)助同學逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。

3,、和兒童一起走進多樣化的世界,。培養(yǎng)同學開闊的視野、寬容的心態(tài),，正確認識其他文化,，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化保守,。

4,、使同學懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活,，正確對待科學技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以和重要作用等。

5,、使同學能夠逐步學會確定自身的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立布置自身的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性,，讓他們健康快樂地生長,。

1、引導同學直面并審視生活中的各種問題,，學會確定自身的生活和學習目標,，學會獨立。

2,、以實際生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向同學打開成人生活的大門，在參與和探索中生長,。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4、向同學展示新的自然觀,，使同學保護環(huán)境,，維護地球。

1,、教法與時俱進,，適應同學的實際,，以和新課改的需要。

2,、調(diào)動同學學習的熱情,，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來。

3,、充沛利用各種教學資源,。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動,。

5,、強調(diào)以同學為主體，讓同學主動參與課堂活動,，激發(fā)同學的學習興趣,。

第一單元 我們生活在一個地球村 第1周至第3周

第二單元 地球生病了 第4周至第6周

第三單元 世界問題還不少 第7周至第12周

第四單元 新的生活就要開始了 第13周至第18周

品德與社會工作計劃方案篇二

本文目錄

品德與社會工作計劃

四年級上冊品德與社會教學工作計劃

四年級品德與社會教學工作計劃

四年級品德與社會下冊教學工作計劃

一、指導思想

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念

(1)樹立綜合的,開放的課程觀.綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式,尊重學生的生活,根據(jù)學生實際需要組織教學活動,積極引導他們在生活中饒有興趣地學習,探究,體驗,在學習中愉快地生活,成長,獲取對社會的整體認知,形成自己的價值觀和道德觀.開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,創(chuàng)造性地使用教材.要注意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際,官職社會中新的信息,學生生活中新的問題和現(xiàn)象,對教科書中提出的問題,預設的活動進行合理的拓展和延伸,及時,合理地調(diào)整教學目標,靈活有效地推進教學過程,增強教育的針對性,生動性和實效性.

(2)樹立以人為本的學生觀.學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗,認知和感悟,我們引導他們?nèi)リP(guān)注生活,珍視學生獨特的生活經(jīng)驗,強調(diào)體驗式,探究式和研討式等學習方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題;我們要關(guān)注學生的健康成長,就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展,在基本的是非標準基礎上,允許他們在多元價值中做出不同的選擇;我們要尊重學生的差異,關(guān)注"邊緣兒童",對學生進行開放性的,發(fā)展性的,鼓勵性的評價,幫助他們感受成長的愉悅,。

(3)樹立與時俱進的教師觀.新課程理念下的教師,是學生自主學習和探究活動的組織者,支持者和參與者.我們的任務不再是講解教科書,而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,幫助學生去體驗,去探究.為達到這樣的目標,我們要放低姿態(tài),與學生平等對話,傾聽他們的需要;要尊重學生的體驗和判斷,不用既定的結(jié)論代替學生的思考;要和學生交朋友,勇于面對真實的自己,要關(guān)注生活,開闊視野,勤于學習,不斷吸收時代的信息,與時懼進;對于教材倡導的教學活動,要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。

2,、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化,使教材能真正成為學習喜愛的朋友,讓他們愿意與教材中的兒童對話,教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案.然而教材中的范例只是一種提示,它并不是唯一的或最好的.因此,我們要通過這些提示去整體把握教材,既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗,又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍,或加以適當?shù)耐卣埂?/p>

二,、教材分析

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程.五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,注重促進學生的情感,態(tài)度,價值觀,能力,知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,以較好地落實"三維目標"。

教材采用單元編排,主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系.五上教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成.單元主題下設課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習,研討的話題,下面又生成多個小話題,。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點:

1,教育性.品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務.在本冊教材中,主要進行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進這兩個我的對話,引導兒童逐步完成兩個"自我"的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學生進行熱愛祖國的教育,引發(fā)學生對祖國的認同感,歸屬感等等.

2,綜合性.本冊教材幾乎涵蓋思想品德,歷史,地理,社會等多方面的內(nèi)容.所有這些內(nèi)容都是通過"個人——人與人——人與社會"這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個完整的教學線索.

3,參與性.為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想,觀點,就需要為學生提供自己親自參與,親身體驗的機會,本冊教材中設計了大量的問題,案例,讓學生參與,讓學生仿佛置身于真實的社會場景中,通過學生與家庭,學生與學校,學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,完善自己.

4,直觀性.本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文與畫面有機融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫,照片,示意圖,地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想,意圖.例如每個單元根據(jù)五年級學生的年齡特點,在文的基礎上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容,從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的,。

三,、學情分析

本學期本人擔任42、43、44班的品德與社會,。經(jīng)過幾年的學習,，孩子們在教師的引導下,，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,，加深了他們對自我,、對他人,、對社會的認識和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀,。學生的情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等都得到了較大的發(fā)展,。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導,，使他們沿著健康的道路一步一步前進,。

四、教學目標

1,、通過引導學生感受來自父母,、親人,、老師,、社會的關(guān)愛,，體會生活的美好和生命的可貴,，樹立“生命至高無上”的觀念,。同時,，幫助學生樹立自信,，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待,，勇敢地實現(xiàn)自己的人生目標而努力,。

2,、引導學生通過游戲規(guī)則和學校紀律，認識到規(guī)則的重要性,，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為,，為我們的生活、學習服務,，從而愿意自覺地遵守規(guī)則。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī),，學習運用法律保護自己,，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學校紀律等,。

3,、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民,，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下救亡圖存的抗爭事例,，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識,，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活,，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向,。

4,、通過調(diào)查、訪問,、動手體驗等活動,，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生切實感受到“科技創(chuàng)造新生活”,。注意通過生動的事例,，深入淺出地幫助學生懂得科學技術(shù)是把“雙刃劍”的含義，認識到科學必須為造福人類服務,，初步樹立科學的道德觀,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學生的人文精神,。

5,、幫助學生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟建設領(lǐng)域所取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化,，讓學生了解中國經(jīng)濟對世界的影響力越來越大的事實,，從而產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學生的愛國熱情,。同時知道我國多加入的一些國際組織,，了解這些國際組織的作用,。

五、教學措施

1,、在教學過程中要打破原來的學科教學模式,，突破各學科教學之間的界限，在主題中整合多學科的知識,，使學生進入多學科背景的人文學習領(lǐng)域,，進行體驗和探究性學習。

2,、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息,，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍,、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的知識,，從而學會學習，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系,，創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應社會的能力,。

3、必須注重學生的實踐,。實踐是孩子最好的老師,。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律,。人的德行必須在自然的活動中形成,，這是德行形成的第一個規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的,，是不能為人所掌握的,。

4、注重學生的自我反省,，讓導行落到實處,，提高學生自我教育的能力。

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一,、學生情況分析：

本年級一個班,，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣,，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感,，能關(guān)心他人,，主動參與各項活動，對生活充滿熱情,。一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習,。

二,、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”,，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”,。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實,，將從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三,、教學目標：

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會奠定基礎,。四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類,、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中,，涉及到了地理學,、歷史學,、社會學,、經(jīng)濟學,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐,。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導,，教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動,，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中,，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動,。同時，教材也注意了留白的運用,。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓,；教材37頁的留白是讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求,；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類,；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等,。

四、教學措施：

1,、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標,。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3,、追求教學的有效性,，打好做人的基礎。

4,、建立新的教學觀，引導學生自主學習,。

5,、實現(xiàn)評價改革,，促進學生發(fā)展,。

6,、加強課程管理,，保證教學質(zhì)量。

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本年級一個班,，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習,，養(yǎng)成了一定的學習習慣,，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感,，能關(guān)心他人，主動參與各項活動,，對生活充滿熱情,。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞,，同樣也有利于品德課的學習,。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”,，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”,。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通、通信等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀,，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中,。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識,。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學生熟悉的生活出發(fā),，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了地理學、歷史學,、社會學,、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐,。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導,，教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。在本冊教材中,，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時,，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓,；教材37頁的留白是讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類,；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等,。

1、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標,。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

3,、追求教學的有效性，打好做人的基礎,。

4,、建立新的教學觀，引導學生自主學習,。

5,、實現(xiàn)評價改革，促進學生發(fā)展,。

6,、加強課程管理，保證教學質(zhì)量,。

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一,、教材編排

二、教學重點

1,、學會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾,。

2、了解各行業(yè)的勞動情況,，初步形成熱愛勞動,、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。

3,、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化,，以及給人們的生活所帶來的影響。

4,、知道世界環(huán)境日,、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會公德意義。

三,、教學難點

1,、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的變化。

2,、體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響,。

3、尊重,、欣賞不同人種的不同文化,。

四、具體的教學目標：

通過本期的教學活動,，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣,。

教學措施：

1,、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n上課,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學中的作用,。

3、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究。

7,、注重學生與家長的交流,，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展,。

9,、采用多種評價方式，調(diào)動學生的積極性,。

培優(yōu)補差措施：

教學進度:

第一單元:這是我們的社區(qū) （4課時）

第二單元:我看家鄉(xiāng)新變化 （4課時）

第三單元:好大一個家 （4課時）

品德與社會工作計劃方案篇三

一,、班級情況分析：

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去,。但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷,。

二、教材分析

1,、教育性

品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務,。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話,，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化,；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育,，引發(fā)學生對祖國的認同感,、歸屬感等等。

2,、綜合性

本冊教材幾乎涵蓋思想品德,、歷史、地理,、社會等多方面的內(nèi)容,。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索,。

3,、參與性

為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點,，就需要為學生提供自己親自參與,、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題,、案例,，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中,，通過學生與家庭,、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,，完善自己,。

4、直觀性

本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面,，力圖通過各種精選的圖畫,、照片、示意圖,、地圖和表格等,，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖,。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》,，根據(jù)五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上,，安排了大量的插圖,，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫,，還有示意圖和大量的照片,，通過這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容,。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的,。

三、教學目標：

1,、引導學生走進家庭深處,，走進父母的內(nèi)心世界。

2,、引導兒童進入公共生活,，探索中國公民教育的范式。

3,、呈現(xiàn)歷史的“人化”,，引導兒童走進歷史。

4,、引導兒童逐步完成兩個自我的分化,。

5、引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,。

6,、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感,。

四,、教材重點難點重點：

“走出深重的歷史災難”這一教育主題是本冊教材的重難點，本學期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別,，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié),，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話,，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史,，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動,，表現(xiàn)出對祖國地理,、歷史發(fā)展狀況的尊重、關(guān)注,，并引以為光榮和驕傲,。

五、教學措施

1,、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力,、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標,。

2.根據(jù)本校的實際和學生的實際生活,，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性,、實效性。

3.進一步加強本課程開放式教學方式的課題研究,，通過藝術(shù),、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的能力,。

4.通過書面,、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界,。

5,、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與,、親身體驗的機會,。

六、課時安排

每周兩課,，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動,。

七,、本冊教學時間安排

1、第一單元9教時

2,、第二單元9教時

3,、第三單元12教時

4、第四單元10教時

品德與社會工作計劃方案篇四

本冊教材根據(jù)品德與社會課程規(guī)范的規(guī)定,，兒童年齡與生活的實際,，以和基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的保守教學模式，注重促進同學的情感,、態(tài)度,、價值觀、能力,，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元,，第一單元《我們生活在一個地球村》,，意在使兒童了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性,，了解中國的面積,、行政區(qū)劃、地理位置,，讓同學知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng)。第二單元《地球生病了》,，使同學有意識地關(guān)心和保護人類一起的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要,，增強同學自覺主動維護物種的意識和情感,，協(xié)助同學逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》,，使同學懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術(shù),，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以和重要作用等,。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使同學能夠逐步學會確定自身的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立布置自身的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地生長,。

二,、全冊教學要求

1、了解地球的基本知識,，熟悉世界海陸分布等情況,，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積,、行政區(qū)劃,、地理位置，讓同學知道各國在經(jīng)濟上互通有無的重要性,，正確對待互聯(lián)網(wǎng),。

2、使同學有意識地關(guān)心和保護人類一起的生存環(huán)境,，學習一些常見自然災害中的自救知識,，理解人與自然和諧共存的重要，增強同學自覺主動維護物種的意識和情感，協(xié)助同學逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣,。

3,、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)同學開闊的視野,、寬容的心態(tài),，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分,，更好的發(fā)展本民族的文化保守,。

4、使同學懂得和平的重要意義和價值,，珍惜來之不易的和平生活,，正確對待科學技術(shù)，初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以和重要作用等,。

5、使同學能夠逐步學會確定自身的生活和學習目標,，并據(jù)此獨立布置自身的生活,，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地生長,。

三,、教學重難點

1、引導同學直面并審視生活中的各種問題,，學會確定自身的生活和學習目標,，學會獨立。

2,、以實際生活中的經(jīng)驗話題,，逐步向同學打開成人生活的大門，在參與和探索中生長,。

3,、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4,、向同學展示新的自然觀，使同學保護環(huán)境,，維護地球,。

四、同學基本情況（略）

五,、提高質(zhì)量措施：

1,、教法與時俱進，適應同學的實際，以和新課改的需要,。

2,、調(diào)動同學學習的熱情，使課內(nèi)與課外有機的結(jié)合起來,。

3,、充沛利用各種教學資源。

4,、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動,。

5、強調(diào)以同學為主體,，讓同學主動參與課堂活動,，激發(fā)同學的學習興趣。

六,、全冊教學進度布置表

第一單元我們生活在一個地球村第1周至第3周

第二單元地球生病了第4周至第6周

第三單元世界問題還不少第7周至第12周

第四單元新的生活就要開始了第13周至第18周

品德與社會工作計劃方案篇五

一,、學情分析：

我班本期共有學生53人，其中女生21人,。大多學生都是今年從村小點并過來的,，原在三年級（1）班跟上來的只有18人，僅占班級總?cè)藬?shù)的四分之一,。大部分學生學習的基礎十分差,，特別是從久吉轉(zhuǎn)入的好幾個男生，簡直是一竅不通,，什么都不會的那種,，就連跟著你讀書都不會張口的。因此,，本期想抓好學生的學習成績真是比登天都難了,。但是不管有多大的困難，我也得搏一搏,，盡自己所能去做吧,，但愿能有一定的收獲。

二,、教學目標及重難點：

（一）,、情感、態(tài)度,、價值觀

1,、珍愛生命，熱愛生活,。養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌,，誠實守信,，友愛寬容、公平公正,、熱愛集體,、團體合作、有責任心的品質(zhì),。

3,、初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識,。

4,、熱愛祖國，珍視祖國的歷史,、文化傳統(tǒng),。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識,。

5、關(guān)愛自然,，感激大自然對人類的哺育,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）,、能力

1,、能初步認識自我?？刂坪驼{(diào)整自己的情緒和行為,。初步掌握基本的自護自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣,。

2,、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流合作,，學習民主的參加集體生活。

3,、學習從不同的角度觀察,、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題,，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

（三）、知識

1,、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務,。初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

2,、初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響,。

（四）,、全冊的重點、難點：

1,、學習收集,、整理、分析和運用社會信息,，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題,。

2、了解一些基本的地理知識,，理解但當人類社會面臨的一些共同問題,。

3、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng),，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就,。

4、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式,、風俗習慣,。知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,。

三、教材分析及課時安排：

第一單元：走進美麗的家鄉(xiāng)

課時安排：6課時

教學內(nèi)容：

主題一：站在高高的山崗上

課時：２課時

1,、用眼觀察家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條的法制教育,。

2、用手描繪家鄉(xiāng)

主題二：從地圖上看家鄉(xiāng)

課時：4課時

1,、用心體會家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第十七條和第十九條,。

2,、走進不同的家鄉(xiāng)，滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條,。

3,、請到我的家鄉(xiāng)

目標：

1、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感,，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度,。感受到祖國的博大，從而產(chǎn)生積極的情感,。

2,、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力,。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關(guān)系,。

3、知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點,，初步了解祖國領(lǐng)土的遼闊和風俗的多樣,。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置,。態(tài)度：從家庭生活學校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中,，感受生活的巨大變化。

4,、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條,、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。

重點,、難點：

1,、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感,。

2,、了解4個正方向和4個副方向的關(guān)系,。

3,、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。

4,、認識家鄉(xiāng)的多樣性,。

5、認識地形圖,，初步了解如何閱讀地形圖,。

6、認識幾個有關(guān)溫度的概念,。

7,、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感,。

8、提高合作的能力,。

要點：

1,、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感,。

2,、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認識。

3,、在合作繪畫的活動中增進合作技能,。

4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣.

5,、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分,。

6、通過對于有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識,，感受祖國的博大,。

7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關(guān)系,。

8,、總結(jié)本單元的學習內(nèi)容。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

課時安排：12課時

教學內(nèi)容：

主題一：展覽室里的故事多：

課時：4課時

1,、家鄉(xiāng)人生活的變化,。

2、學校里的變化真大,。

3,、生活中的智慧。

主題二：從家里帶出來的歷史：

課時：4課時

1,、“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn),。

2、過去的游戲真有趣,。

3,、今非昔比的廚房。

主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事,。

課時：4課時

1,、家鄉(xiāng)名稱的來歷。滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條

2,、家鄉(xiāng)水的故事,。家鄉(xiāng)的水故事《中華人民共和國水法》第八條

目標：

1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切,，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感,，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識,。

2、能力：能夠?qū)唧w事物進行搜索,。比較,、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識,，能夠與同學合作完成學習任務,。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去,，看待今天,。

3、知識：知道家庭,、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌,，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用,，學會制作簡單的年表,。

4、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育,。

重點難點：

1．增進尊重歷史,、珍惜今天生活的積極情感。

2．掌握通過比較,、分析認識事物發(fā)展的方法,。

3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。

4．了解學校的過去,，通過探究學校的歷史,，感受學校的變化與進步。

5．在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感,。

6．模擬使用過去的生活用品,，體驗生活的變化、進步,。

7．認識簡單的實物年表,，理解作用。學習制作年表,。

8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物,。

9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂,，加深友情,。

10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步,。

11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說,。

12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的發(fā)展變化的歷史,。

13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,。

要點：

1．在各種學習活幼的互幼中,，體會探究、比較,、合作的價值,，勤于思考，樂于與同學們共同學習,。

2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的,、有價值的對象。

3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境保護知識,，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解,。

4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法,。

5．通過體驗，感受勞動者的智慧,，培育尊重勞動者情感/

6．通過小人書與今天兒童讀物的對比,，體會歷史的發(fā)展。

7．增強讀書興趣,，提高閱讀和語言表達能力,。

8．通過比較,，感受兒童生活的變化,。

9．學習合乎邏輯地思考和表達。

10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的,，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史,。

11．感受水的寶貴,，對水資源珍惜的態(tài)度。

12．強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度,。

13．促使學生形成節(jié)約用水的習慣。

第三單元課時：家鄉(xiāng),，我為你驕傲

課時安排：11課時

教學內(nèi)容：

主題一：從家鄉(xiāng)看祖國

課時：3課時

1,、家鄉(xiāng)人的智慧,。

2,、傳統(tǒng)與進步。

3,、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶,。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶滲透《歷史文化名城保護法》第一條。

主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說

課時：4課時

1,、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,。

2,、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗,。

3、快樂的節(jié)目生活,。

主題三：建設文明富裕的家鄉(xiāng)

課時：4課時

1,、遠離陋習。遠離陋習滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條,。

2．追求文明,。

3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。

目標：

1,、態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化,，進一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員,，加深對家鄉(xiāng)深層的了解,，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法,。

2,、能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理,、分類,、比較。分析,，并得出正確的結(jié)論,。

3、知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻,，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情,，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認清陋習對健康文明生活的'危害,。

4,、滲透《歷史文化名城保護法》第一條，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條二十三條的法制教育。

重點難點：

1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結(jié)果,。

2．學會建立名人簡歷檔案。

3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程,，體會家鄉(xiāng)人的聰明,。

4．學會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。

5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn),。

6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點,。

7．了解家鄉(xiāng)的民風民俗。

8．懂得風俗及文化的區(qū)域性特點,。

9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習俗,。

10．初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。

11．學會按計劃做事,。

12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好家鄉(xiāng)的,。

要點：

1．幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2．學會調(diào)查,，并能在調(diào)查中知道怎樣收集,，記錄整課及運用資料。

3．了解傳統(tǒng)與進步的含義,，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎的道理,。

4．通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大,，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感,。

5、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格,，思想情感及勞動生活關(guān)系,。

6．知道多姿多彩的風俗，文化是一個地區(qū)人們生活的重要部分,。

7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗,，文化的意識。

8．能夠分辨出各種節(jié)日風俗中封建迷信的東西,。

9．了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為對社會文明和發(fā)展造成的危害,。

10．養(yǎng)成以實際行動維護健康文明生活的態(tài)度，行為方式,。

11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

四、教學措施

1,、為了達到教學目標,，本期將采取小老師帶領(lǐng)小學生一起學習共同進步的方法來提高差生的學習成績。

2、采用邊學習課文邊做練習的方法來加強鞏固所學知識,。

3,、多用多媒體課件和電子白板來輔助課堂教學，提高課堂教學效果,。

4,、為了加強學生對課文知識的識記，多做一些小檢測,。

品德與社會工作計劃方案篇六

教材內(nèi)容：

教學目標：

2,、通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學習讓學生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，體驗工人和農(nóng)民為此付出的勞動與智慧,；了解工人生產(chǎn)勞動的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求,，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強度,。

3、通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點,；感受交通在人們生活中的重要作用,；知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來的種種變化,；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況,，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

4,、通過第四單元《通信連著你我他》的學習讓學生知道現(xiàn)代通信的種類,，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學生學會使用一些基本的通信方式,，講究通信道德,，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī),；初步了解通信發(fā)展的情況,；體會廣播、電視,、報紙,、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的.關(guān)系；學習利用傳媒安全,、有效地獲取信息,；遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力,。

教學重點和難點：

1,、對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育,。

2、通過給日常生活用品找老家的活動,，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切

3,、讓學生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

4,、聯(lián)系身邊的實際事例,，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查,，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點,；能根據(jù)實際情況,，正確選擇,、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī),。

教學措施：

1,、注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社會和了解社會,。

2,、從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

3,、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力,。

4,、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐,。

課時安排：32課時

品德與社會工作計劃方案篇七

一,、學生情況的分析：

本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習,，養(yǎng)成了一定的學習習慣,，大多數(shù)學生有較強的.體榮譽感，能關(guān)心他人,，主動參與各項活動,，對生活的充滿熱情。一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞,，同樣也有利于品德課的學習。

二,、教材分析

四年級下冊教材共四個單元,，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”,，第四單元“共同生活的的世界”,。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信等多個方面的社會生活的事實,，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名,、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實,，將從小關(guān)心國家大事,，合.看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三,、教學目標：

1,、注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系,，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣,，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘５纳畹?、社會?jīng)濟發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的'種類,、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識,。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活的中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2,、從學生熟悉的生活的出發(fā),，引導學生對間接生活的的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活的對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會,。

3,、注意了相關(guān)知識的.合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”,。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活的之間的關(guān)系上，將跨學科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了地.學、歷史學,、社會學,、經(jīng)濟學、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力,。

5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦,、動手和參與實踐,。四年級下冊教材仍注意了對學生活的動的引導，教材根據(jù)內(nèi)容需要設計了許多學生直接參與的活動,，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗,。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動,。同時,，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓,；教材37頁的留白是讓學生結(jié)合自己的生活的經(jīng)驗來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求,；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸?shù)奶攸c等,。

四,、教學措施：

1、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標,。

2、品德教育要回歸生活的,，突出課程的經(jīng)驗性,。

3、追求教學的有效性,，打好做人的基礎,。

4、建立新的教學觀,，引導學生自主學習,。

5、實現(xiàn)評價改革,，促進學生發(fā)展,。

6、加強課程管理,，保證教學質(zhì)量,。

品德與社會工作計劃方案篇八

一,、學生情況分析

我班的整體素質(zhì)較高，絕大部分學生遵紀守規(guī),，學習認真,、自覺，作業(yè)能按時完成,，且書寫工整,，勞動觀念較強，講究衛(wèi)生,，拾物不昧,，助人為樂。同學之間能互相關(guān)心,、互相幫助,，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下,，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,，加深了他們對自我、對他人,、對社會的認識和理解,，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀,。學生的情感,、態(tài)度,、價值觀,、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為,、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒,、上課不發(fā)言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導,，使他們沿著健康的道路一步一步前進,。

二、教材分析

該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫,，教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點,。增強了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣,，使教材更具有親和力,。

本冊教材共有五個單元,，每個單元下設了3—6個主題，各主題下分設三級主題,。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升,，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展,，引導學生思考或開展相應的活動,。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人,，有時為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題,。作用相對靈活,。

情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理,，深入地感受自己,、感受他人。

照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,，包括學生的活動場面,。幫助學生開闊視野、豐富認知,、加深體驗,、開展活動等。

圖標：包括“活動,、交流,、小資料”等，引導多樣化的學習活動,，啟發(fā)學生調(diào)查,、體驗、討論,、探究,、閱讀、制作,、搜集整理信息等,。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程,、呈現(xiàn)學習成果,，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望,。

空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗,，記錄自己的學習成果,，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

三,、指導思想

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式,，尊重學生的生活,，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習,、探究,、體驗，在學習中愉快地生活,、成長,，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀,。

（2）樹立以人為本的學生觀

學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗,、認知和感悟，我們引導他們?nèi)リP(guān)注生活,，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗,，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式,，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題,；我們要關(guān)注學生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展,。

（3）樹立與時俱進的教師觀

新課程理念下的教師,，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者,。我們的任務不再是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，幫助學生去體驗、去探究,。

2,、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友,，讓他們愿意與教材中的兒童對話,，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。

四,、教學理念

1,、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導學生自主學習：兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。教師創(chuàng)設學生樂于接受的`學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。

5、拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸,。

五,、教學措施

1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式,，突破各學科教學之間的界限,，在主題中整合多學科的知識，使學生進入多學科背景的人文學習領(lǐng)域，進行體驗和探究性學習。

3,、教學中還要緊密聯(lián)系學生實際情況,，對教材提出的問題,、預設的活動進行合理的拓展和延伸,，及時,、合理的調(diào)整教學目標,，靈活有效的推進教學過程,，增強教育的針對性和實效性,。

品德與社會工作計劃方案篇九

一、學生情況分析：

本年級一個班,，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習,，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感,，能關(guān)心他人,，主動參與各項活動，對生活充滿熱情,。一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習,。

二,、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”,，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”,。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會,、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能,。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名,、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,，節(jié)日大觀,，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中,。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

三、教學目標：

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應社會奠定基礎,。四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系,，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ睢⑸鐣?jīng)濟發(fā)展,、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類,、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式,，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學科的知識有機地融為一體,，在本冊教材中，涉及到了地理學,、歷史學,、社會學、經(jīng)濟學,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

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品德與社會工作計劃方案篇十

一,、學生情況分析：

四年級有40名學生。大部分都很簡單,，活潑,，積極向上。這個學年是他們知識,、能力和情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,。他們對自己、對他人,、對家庭,、對社會都有一些簡單的認識，養(yǎng)成了一定的良好行為習慣,。隨著他們社會生活的不斷擴大,，迫切需要進一步了解社會和道德的形成。因為這門課程是開放的,、積極的,、實用的，所以大多數(shù)學生都很樂意學習這門課程,，并且可以積極參與課程內(nèi)外的學習活動,。

二,、教材分析

這本教材由四個單元組成，第一單元是“珍愛生命”,，第二單元是“平安生活”,，第三單元是“花錢的學問”,，第四單元是“關(guān)心你愛他”,。

第一單元重點告訴學生愛護和善待動植物，珍惜自己和他人的生命,，因為生命只有一次,。

第二單元是關(guān)于安全的，重點是指導學生在危險發(fā)生后正確處理突發(fā)事件,，同時預防事故發(fā)生,，以免給自己和他人帶來傷害。

第三單元講的是消費和理財,。告訴學生要學會合理消費,。

第四單元講做人的原則。做人要善于關(guān)心別人,，理解別人,，凡事都要有責任感。

三,、教學措施：

1.全面把握課程目標,，改變過去強調(diào)知識學習而忽視能力、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過各種教學活動掌握必要的知識,。

2.善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，與學生在現(xiàn)實生活中的實際問題一起探索。

3.創(chuàng)設學習情境,，靈活選擇教學組織形式,，為學生自主學習和生動發(fā)展提供足夠的空間。

4.豐富教學內(nèi)容,，從課本拓展到學生的整個生活空間,，將教學內(nèi)容與當?shù)貙嶋H有機結(jié)合，關(guān)注社會的新發(fā)展新變化,，增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和貼近性,。

5.拓展教學空間，不局限于學校和教室,，創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸,。讓學生積極參與社會實踐,，體驗社會生活，通過理解和感悟接受教育,。

品德與社會工作計劃方案篇十一

一,、學生情況分析：

本年級一個班，學生們經(jīng)過三個半學年的品德課學習,，養(yǎng)成了一定的學習習慣,，大多數(shù)學生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人,，主動參與各項活動,，對生活充滿熱情。一個寒假的時間,，讓孩子們增長了一些社會見聞,，同樣也有利于品德課的學習。

二,、教材分析

四年級下冊教材共四個單元,，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”,，第三單元“好大一個家”,，第四單元“共同生活的世界”。

四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風,、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè)、交通,、通信等多個方面的社會生活事實,，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》,，以家鄉(xiāng)的老街和老屋,、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實,，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中,。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀,，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實,，將從小關(guān)心國家大事,，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。

三,、教學目標：

1,。注意引導學生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會奠定基矗四下教材通過引導學生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進,，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷,；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的關(guān)系引導學生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式,、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識,。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,，而是引導他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2,。從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級下冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

四,、教學措施：

1,、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標,。

2,、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

3,、追求教學的有效性，打好做人的基矗

4,、建立新的教學觀,，引導學生自主學習。

5,、實現(xiàn)評價改革,，促進學生發(fā)展。

6,、加強課程管理,，保證教學質(zhì)量。

品德與社會工作計劃方案篇十二

本班本學期共有學生64人,，其中男生：31人,，女生33人。學生思維活躍,，集體觀念強,，活動積極性非常高，有愛心,，敢于表現(xiàn)自我,，個性好強，但不善于聽取他人的意見,，不善于反省自己,，愛模仿電視明星，常在不經(jīng)意的情況下出現(xiàn)錯誤,。

貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標,，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標準的要求。體現(xiàn)綜合課程的特點,。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認識方式及特征,，采用與相適應的，兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創(chuàng)設具體途徑,，使他們從中獲得知識,，形成能力，掌握學習策略,?！镀返屡c社會》教科書采用的是"主題構(gòu)建"方式。采取的是講故事的形式,，通過講故事完成《課程標準》中的教學內(nèi)容要求,。

1、圍繞兒童生活,，符合兒童情趣,。

2、注重已有經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實生活,。

3、強調(diào)體驗參與,，引導學習活動,。

4、體現(xiàn)綜合主題,，規(guī)格合理適度。

5,、單元組織教材,，突出學生主體。

引導學生體會生命中的"愛"――家人的愛,，社會的愛,，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴,，學會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好,。

引導學生在體驗，觀察中體會規(guī)則的重要性,，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動,，又保障了我們的權(quán)益。

了解國家所蒙受的恥辱,，激發(fā)青少年的憂患意識,，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標而不懈努力,。

通過生動的事例,，幫助學生懂得科學技術(shù)是"雙刃劍"，樹立科學的道德觀,，培養(yǎng)學生的人文精神,。

讓學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響,，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰(zhàn)。

（一）必須注重與學生和社會的聯(lián)系

1,、教材的編寫不可能是針對所有學校學生,，以所有學生的社會生活為基礎的。

《品德與社會》課程標準中強調(diào)"必須以兒童的社會生活為基礎",，強調(diào)讓兒童"從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的.心靈感受社會,，用自己的方式研究社會",。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學的"范例",。

2,、教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程,?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放,。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學生共同補充,，使教學加強與學生和社會的聯(lián)系。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師,。德育,，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成,，這是德行形成的第一個規(guī)律,。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的,。

（三）注重學生的自我反省,，讓導行落到實處。

1,、掌握正確的讀寫姿勢,，堅持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習慣。

2,、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀，背誦的習慣,。

3,、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

4,、培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，語句簡潔完整,。

5,、培養(yǎng)課前預習課文，上課認真聽講,，積極思考,，做好筆記的習慣。

6,、培養(yǎng)課后按時完成作業(yè),，書寫整潔的習慣。

7,、培養(yǎng)留心觀察生活的習慣,。

1、對毛俊杰等喜歡打鬧的學生,，引導其明白生命的可貴,，珍愛生命。

2,、引導計智慧等不愛科學的女生,，樹立科學的"道德觀。

3,、用"校園里的紅綠燈"教育常犯紀律的張浩然等，使其明白"規(guī)則"的重要性,。

積極參加教研活動,，認真聽課與評課；投身課題研究,，不斷提高業(yè)務水平,；輔導學生積極參加學科競賽活動。

第一單元：愛美麗的生命3課10~14課時

第二單元：規(guī)矩與方圓3課7~9課時

第三單元：不能忘記的歷史4課8~12課時

第四單元：科技創(chuàng)造新生活4課7~9課時

第五單元：商品帶你看世界4課9~12課時

總計：41― 56課時