在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計(jì)劃,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一

正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。還要考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響,，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力,。

四年級(jí)一班共有38人。學(xué)生的基本功比較扎實(shí),，整體成績(jī)較好,，班級(jí)學(xué)風(fēng)較濃，讀書(shū)風(fēng)氣很好,。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。但因?yàn)閷W(xué)生家庭環(huán)境的不同，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。

四年級(jí)二班共有學(xué)生33人,，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,。具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來(lái)說(shuō),，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無(wú)味,。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫。因此在這學(xué)期,，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。

四年級(jí)三班有學(xué)生32人,，學(xué)生基本上學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事,，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。

四年級(jí)上冊(cè)共分4個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),，留心觀察事物,。

2、“課文”共安排24課,，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。通過(guò)《虎門(mén)銷(xiāo)煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)的有關(guān)重大歷史事件,；通過(guò)《九寨溝》,、《霧凇》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)優(yōu)美的自然景觀,；通過(guò)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》,、《說(shuō)勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理,；通過(guò)《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等,。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約,、實(shí)用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀,、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等,，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),，以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際,。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正紙面干凈。

4,、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

6,、提高學(xué)生環(huán)境意識(shí),；培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣；規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為,。如校內(nèi)外不亂丟,、不亂倒、不亂吐,、不亂寫(xiě)亂畫(huà),，不高聲喧嘩，不損壞樹(shù)木花草，自覺(jué)節(jié)約資源等,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（5）能有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、口語(yǔ)交際,。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

3,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問(wèn)題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

4,、習(xí)作。

（1）留心周?chē)氖挛?，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)

（2）能把自己看到、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。

（3）學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

1、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，吃透教材，研究教法,，做到既備教材，又備學(xué)生,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2、明確課本中作文教材的編排特點(diǎn),，科學(xué)合理的安排作文教學(xué),。

3、要堅(jiān)持嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

4,、要使用好網(wǎng)絡(luò)資源和一些電教設(shè)備,，用它們來(lái)被和教學(xué)輔助用書(shū)、教具,、學(xué)具,。

5、要在理解編排意圖的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確把握聯(lián)系的重點(diǎn)與要求,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，扎扎實(shí)實(shí)地練好語(yǔ)文基本功,。

6,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

7,、做好差生轉(zhuǎn)化工作，充分利用課余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo),，及時(shí)鼓勵(lì),，調(diào)動(dòng)差生的積極性。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，對(duì)后進(jìn)生，要耐心細(xì)心,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

8,、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí),。

9,、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課堂上要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀。

10,、合作促進(jìn)學(xué)習(xí),。同桌、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地,，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作,。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置,，找到自信，找到方法,，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，不斷提高學(xué)生的素質(zhì)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）3課時(shí)

課文1—24課60課時(shí)

習(xí)作1—7課14課時(shí)

綜合練習(xí)7個(gè)21課時(shí)

課外閱讀18課時(shí)

周次

內(nèi)容

訓(xùn)練要求

二

按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個(gè)節(jié)日

寫(xiě)清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,，想象別人會(huì)怎樣度過(guò)這一節(jié)日,；要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體,。

四

寫(xiě)一寫(xiě)自己的長(zhǎng)處和才能

能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說(shuō)出來(lái),。

六

給遠(yuǎn)方的親朋好友寫(xiě)一封信

格式正確,，語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體,、真實(shí),、有感情。

八

寫(xiě)一篇想象作文

十二

用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物

用自述的形式來(lái)介紹,，賦予它們生命,，使讀者感到生動(dòng)、有趣,，語(yǔ)句通順,、連貫。

十四

自己設(shè)計(jì)卡通人物,，并展開(kāi)想象,，編一個(gè)故事

能不拘形式、自由地把自己的想象寫(xiě)出來(lái),，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順

十六

記一件打動(dòng)我們心靈的事

根據(jù)所提供的文字和照片,，寫(xiě)一篇短文,，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。也可以寫(xiě)一件其他能夠打動(dòng)我們心靈的事情,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二

一,、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀：

本班共有學(xué)生44人，男生25人,，女生19人,。通過(guò)一學(xué)年的'教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文,，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。

但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大,，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無(wú)味,，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí)、求新,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。

2,、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課。

4,、“單元練習(xí)”共7個(gè),。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課,，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀察事物,。

2,、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元,。選文題材廣泛,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文,，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。本冊(cè)生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約,、實(shí)用,。一是朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀,、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段,，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生模仿其中的句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等,，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作,，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè),，以綜合性為主,，包括字詞句方面、朗讀背誦方面,、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際,。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。

1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2,、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,，毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正紙面干凈。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問(wèn)題,。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（1）留心周?chē)氖挛?，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

（2）能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,。

（3）學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

（4）能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,，按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)勻稱。

3,、留心周?chē)挛?，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”，書(shū)信,。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ),，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文,。

5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題

7、能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

1,、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2,、留心周?chē)挛铮_(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,，書(shū)信,。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ),，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文，提出問(wèn)題

5,、能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思。

小學(xué)生理解課文中詞語(yǔ)和句子的意思,，是以感知課文所描述的形象為手段的,，進(jìn)行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的意思,，其突出特點(diǎn)是以句（文）解詞,，以句（文）解句，即讀書(shū)時(shí)要瞻前顧后,，在課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ),、句子或段落來(lái)理解要解釋的詞語(yǔ)或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系,。如對(duì)《蘋(píng)果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解,，可以先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語(yǔ)句,。當(dāng)學(xué)生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”,，“卻未”用過(guò)“另一種切法”后，再引導(dǎo)學(xué)生讀3,、4兩個(gè)自然段,，具體說(shuō)說(shuō)“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說(shuō)小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的,？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來(lái),，既大大地化解了理解的難度，又使這個(gè)詞語(yǔ)形象地積累在學(xué)生的腦海中,。二是歸類(lèi)組合,。詞語(yǔ)歸類(lèi)，特別是意思相近的詞語(yǔ)歸類(lèi),，是以詞解詞的最好辦法,。不少教師在教學(xué)中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險(xiǎn)記》給我們提供了很好的范例,。他先引導(dǎo)學(xué)生把描寫(xiě)雜草“蠻不講理”,、“氣勢(shì)洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語(yǔ)找出來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演,，理解這些詞語(yǔ)的意思,，收到了非常好的效果。

（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思的基礎(chǔ),。

母語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活,。閱讀理解詞語(yǔ)和句子意思要以生活為基礎(chǔ),，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行閱讀理解，才能對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句有深切的感受,，才有助于學(xué)生對(duì)這些詞句的積累和內(nèi)化,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著年級(jí)的升高,，在閱讀中使用工具書(shū)的頻率和要求也要逐步提高,，因?yàn)檫@是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。本冊(cè)的課后練習(xí)設(shè)計(jì),，對(duì)此予以了應(yīng)有的重視,。如《三顧茅廬》第三題，“先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字的意思,，再解釋詞語(yǔ)”,；《黃河的主人》第四題，“查字典,，先解釋帶點(diǎn)的字,，再理解詞語(yǔ)的意思”等。

“把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程,，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn),。學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí),。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力呢？建議從以下幾個(gè)方面抓起：

一篇課文是一個(gè)緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,，把握文章的主要內(nèi)容,，必須從整體入手。過(guò)去的繁瑣分析,，“牽著學(xué)生鼻子走”的方法,，不但把文章肢解得支離破碎，無(wú)助于學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的整體把握,，而且也剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，影響了學(xué)生自學(xué)能力的提高。要提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生自主讀書(shū)的積極性,，就必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，抓住課文的聯(lián)系點(diǎn),，整體把握課文的主要內(nèi)容,，步步深入地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,。

抓課題。課題是文章的眼睛,。閱讀時(shí)從課題入手,，通過(guò)審題提出問(wèn)題。通過(guò)閱讀解決問(wèn)題,。這樣的閱讀思路,，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果,。

抓關(guān)鍵詞（句）,。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容,，提示文章中心,，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等,。因?yàn)槭顷P(guān)鍵詞句,，所以在閱讀教學(xué)中，如果抓住它引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果,。

抓課后問(wèn)題。本冊(cè)課后問(wèn)題大體分為寫(xiě)字,、朗讀和背誦（復(fù)述）,、詞語(yǔ)積累和運(yùn)用、閱讀思考和探究,、遷移運(yùn)用和資料搜集等類(lèi)型,。編者在設(shè)計(jì)這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口,，并能通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提示,，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考,，在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,。

“文章不是無(wú)情物”,。教學(xué)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉課文中的動(dòng)情點(diǎn),，走進(jìn)文本,，與文本進(jìn)行深層“對(duì)話”，真切地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,，與課文中的主人公及其作者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕,，我心里很難過(guò)”就是課文動(dòng)情點(diǎn)之一。

最重要的任務(wù)就是積累語(yǔ)言,。因此,，抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習(xí),，也應(yīng)該是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一,，必須充分重視。

（1）課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練要落在實(shí)處,?！罢n后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫(xiě)寫(xiě),，但不能只進(jìn)行抄抄寫(xiě)寫(xiě)的機(jī)械訓(xùn)練,，更不能擠到課外不管，而應(yīng)該貫穿在閱讀教學(xué)的過(guò)程之中,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。主要形式有：一是在閱讀中體會(huì)、吸收,；二是在讀寫(xiě)練習(xí)中鞏固,、積累；三是在遷移運(yùn)用中內(nèi)化,、吸收,。

（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”的主要形式之一,，也是小學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容之一,。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法，又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣,。

（3）朗讀背誦仍是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段”,，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是主要渠道,。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)課文,，不但積累了“課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”,，而且積累了這些優(yōu)美詞句所在的優(yōu)美語(yǔ)境,，儲(chǔ)備了一些語(yǔ)言模式和語(yǔ)言圖式,，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)良好的語(yǔ)文反應(yīng)機(jī)制，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,。因此,，朗讀背誦訓(xùn)練仍然是中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。

8個(gè)專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一,、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的。使用過(guò)前幾冊(cè)教材的老師,，對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解,。下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

2,、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě),，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫(xiě)教材時(shí),，注意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排,。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

4、加強(qiáng)開(kāi)放性,，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在：

四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

1、能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話；識(shí)字201個(gè),，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字；掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ),，懂得意思,，一部分能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

3,、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事,，條理比較清楚,，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話,。

5,、會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,；能帶著問(wèn)題默讀課文,，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容,；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,，了解主要內(nèi)容。

6,、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫,；初步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條,，學(xué)會(huì)寫(xiě)信，掌握普通書(shū)信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,。

1,、本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元,、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,，可以操作,，能夠檢測(cè)。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等，但字,、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視。朗讀,、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn),，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行,；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識(shí)。需要注意的是,，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行,。

4,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法，從讀中學(xué)寫(xiě),。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě),。

1,、鉆研教材，精心備課,、上課,，及時(shí)批改作業(yè)。

2,、授課時(shí),，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣,、生動(dòng)有趣的形式教學(xué),。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

4,、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量

5,、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。

教學(xué)時(shí)間：本學(xué)期共20周,。實(shí)授周17周。講讀課和略讀課每周5課時(shí),，共計(jì)85課時(shí),。教學(xué)32課時(shí),。本學(xué)期合計(jì)117課時(shí),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四

1、認(rèn)識(shí)“祟,、峻”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“崇,、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧,、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感,。

3、了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣,。

了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn),。

1,、提前入文，搜集整合資料,；提前2～3天,，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容,。

a．結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片,、文字及影像資料。

b,、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料,，歸類(lèi)整理資料。

2,、自學(xué)生字,，初寫(xiě)生字，并大致讀順課文,。

3,、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。

展示資料,，交流信息

1,、分小組展閱和簡(jiǎn)介搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料與信息，并確定在全班交流的小組最感興趣的內(nèi)容,。

2,、全班交流，分享信息,。

可用多種方式交流與展示,。對(duì)學(xué)生的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定，對(duì)于其來(lái)源作適當(dāng)?shù)淖穯?wèn),。（鼓勵(lì)學(xué)生將圖片和資料整理好辦展覽或?qū),？?duì)于已去過(guò)長(zhǎng)城的學(xué)生，鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和印象,。老師再概述長(zhǎng)城的特點(diǎn),、影響與魅力（順勢(shì)引入書(shū)中的長(zhǎng)城）。

感知課文,，識(shí)寫(xiě)生字

1,、板書(shū)課題。要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文,，談一談自己的感受,。再抓住課文景奇文美情濃的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員人手,，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動(dòng),。

2、引入識(shí)字（要當(dāng)好解說(shuō)員,，必須從正確,、流利讀課文起步）。

a．識(shí)：如易讀錯(cuò)字：“峻”不能讀成jn，“峪”不能讀成y,，“屯”不能讀成tn,；能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來(lái)識(shí)記等,。老師用多種形式對(duì)生字特別是難記難識(shí)字進(jìn)行強(qiáng)化,。

b．寫(xiě)：老師對(duì)學(xué)生已寫(xiě)出的問(wèn)題有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥即可，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點(diǎn),，“隔”中門(mén)字里的部分兩點(diǎn)一橫一豎不能多寫(xiě)一橫,；其次要強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)的工整好看；更正寫(xiě)字本上的錯(cuò)別字,。

練讀課文,，朗朗上口

重點(diǎn)在讀正確、流利,、熟練上下功夫,。

1、反復(fù)自讀,，細(xì)心琢磨，初步讀出語(yǔ)言的流動(dòng)感,；同桌互讀,，相互指點(diǎn)，初步讀出語(yǔ)言的靈動(dòng)感,。

3,、 自由展讀，共同欣賞,，互評(píng)提高,，在難讀處老師作適當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí),，要關(guān)注讀書(shū)發(fā)展慢的學(xué)生,，多給機(jī)會(huì)他們展示自己的進(jìn)步。

創(chuàng)設(shè)情境,，放開(kāi)品讀

1,、由學(xué)生交流怎樣進(jìn)一步讀書(shū)。老師圍繞“解說(shuō)”引導(dǎo)激發(fā),。一是要讀出理解,，讓文本語(yǔ)言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈；二是讀出感悟,，變?cè)挒楫?huà),，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴,。從而使學(xué)生體會(huì)到只有這樣才可能當(dāng)一個(gè)有魅力的解說(shuō)員,。

2,、自選方法，自讀自悟,。一是要學(xué)生讀出自己的體會(huì)和見(jiàn)解,；二是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的感悟和想象,。三是注意作者幾個(gè)觀察點(diǎn),。教師融入學(xué)生之中，和學(xué)生同讀共品,，人情人境,，不斷生成與發(fā)展。重點(diǎn)可放在第三段上,。

第一段：讀文看圖,，看圖讀文。

第二段：讀文解圖,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城,。

問(wèn)：從這段中你們讀出了什么？一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),，可由學(xué)生板圖標(biāo)注理解,；二是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史作用，可圖文對(duì)照講述（對(duì)其作用可適當(dāng)拓展,，或由學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō),，或由老師簡(jiǎn)介）；三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,。

第三段：走上長(zhǎng)城,，體驗(yàn)偉大。

a,、相機(jī)抓住學(xué)生的第一句朗讀：在品味“站”“踏”“扶”中,，多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。你是怎樣走上長(zhǎng)城的,？（在被深深吸引中,、在忘情的觀賞中、在無(wú)比的激動(dòng)中不知不覺(jué)地走上長(zhǎng)城的）這時(shí),，你腦海里出現(xiàn)了什么,？——古代人民修建長(zhǎng)城的情景（自然地——不容你不想）。

b．朗讀第二句話,，讓學(xué)生充分感受工程的浩大,，充分想象施工艱難，充分體會(huì)古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí),，你面對(duì)的是什么,？讓學(xué)生走人情境：體會(huì)腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石,。此時(shí)此刻,，你有什么感受？長(zhǎng)城偉大,，古代勞動(dòng)人民更偉大,。

第四段：抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪,。

如果學(xué)生入文時(shí)直奔第三段,，可在讀第二句時(shí)引入第二段讀悟，再回到第三段,；第一段也可最后誦讀,。）

3、走出文本,，抒發(fā)情懷,。學(xué)生讀了課文，精神世界一定不能平靜,，讓學(xué)生用自己的全部情

感對(duì)著長(zhǎng)城：a,、說(shuō)（喊）一句自己最想說(shuō)的話；

b,、面對(duì)長(zhǎng)城這份世界遺產(chǎn)，你們想到了什么,？

解說(shuō)《長(zhǎng)城》,，拓展延伸

1、解說(shuō)：a．自主準(zhǔn)備,，小組練習(xí),。可以解說(shuō)全文,，也可解說(shuō)某一部分,；可以照文本講，也可適當(dāng)增減用自己的話講,。b．展示風(fēng)采,，解說(shuō)交流。對(duì)著長(zhǎng)城掛圖,、圖片展覽或影像講,。

以評(píng)價(jià)推波助瀾。

2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句,。

3,、拓展：自讀文后“資料袋”的內(nèi)容，搜集相關(guān)資料并擇其一處寫(xiě)成百字景點(diǎn)簡(jiǎn)介,，準(zhǔn)備舉行“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”風(fēng)景名勝展示會(huì)（可安排1～2課時(shí)結(jié)合“寬帶網(wǎng)”進(jìn)行）,。

長(zhǎng) 高大 堅(jiān)固

氣魄雄偉

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想,。

1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,。

2,、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

3,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛(ài)美情趣,，發(fā)展健康個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

四年級(jí)是學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)習(xí)階段,，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施,。要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材,、備教法,、備學(xué)生，全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),，然后寫(xiě)出教案,，相互交流，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，靈活運(yùn)用。

1,、識(shí)字仍然是中年級(jí)的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、重視詞和句子的`重點(diǎn)訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生用詞說(shuō)完整的話，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。教師要轉(zhuǎn)變角色,，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng),。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,，訓(xùn)練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度,。

4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的,，每個(gè)段共有幾句話。讀懂每一個(gè)自然段,。

5,、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程和課后鞏固復(fù)習(xí)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作的能力,，正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，留心觀察周?chē)挛铮軐?xiě)清楚一件事情,。

1,、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育，提高道德認(rèn)識(shí)培養(yǎng)愛(ài)美情趣,。

2、要做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的小主人,，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

3、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文使用語(yǔ)文,，豐富知識(shí)提高能力,。

4、布置作業(yè)要適量,，有自主型作業(yè),，對(duì)學(xué)生作業(yè)要盡量面批，課上完成的不要留到課下,。

第一 二周： 1----2 第三周：3----4

第四周：5----6 第五周：7----10

第六周：例話----11 第七周：12----14

第八周：運(yùn)用三---- 15 第九周：16----運(yùn)用四

第十周：期中測(cè)試復(fù)習(xí) 第十一周：19

第十二周：休息 第十三周： 20-----運(yùn)用五

第十四周：23----25 第十五周： 26----27

第十六周：28----30 第十七周： 31----運(yùn)用七

第十八周：32----運(yùn)用八 第十九周： 復(fù)習(xí)

第二十周：期終測(cè)試

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇六

一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,，四年級(jí)學(xué)生要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文,，略讀課文,，思考練習(xí)，閱讀,，資料袋),，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際,，習(xí)作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等),。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,，課文閱讀教學(xué),，口語(yǔ)交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．會(huì)使用字典，詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8．留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

本班學(xué)生一共52人,，其中男生34人，女生18人,，學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),。能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容,；會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào)，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫(huà)和事物,，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記,、作文,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。在書(shū)寫(xiě)方面還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。部分孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。本班學(xué)生思維活躍,，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,，發(fā)言積極,，敢于表達(dá)。但本班學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力比較差,，一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,，二是習(xí)作水平,，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的.提高,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇七

本學(xué)期我班轉(zhuǎn)出4人，轉(zhuǎn)進(jìn)6人,，共46人,。其中女生23人，男生23人,。學(xué)生已具有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，能集中留意聽(tīng)對(duì)方講話，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂他人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容,；會(huì)正確、流利,、有感情地朗誦課文,，背誦指定的課文；會(huì)默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的題目；能說(shuō)出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,；能瀏覽程度適合的兒童書(shū)報(bào)，了解主要內(nèi)容,；能觀察圖畫(huà)和事物,，能說(shuō)語(yǔ)句通順聯(lián)貫的話；學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記,、作文等,。但也有一部份學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差,，主要表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，習(xí)作缺少表達(dá)技能，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句應(yīng)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此,，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的進(jìn)步。

本冊(cè)教材仍以專題情勢(shì)組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí)、瀏覽鏈接,、資料袋）,、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。本冊(cè)通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字,、課文瀏覽教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活[動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用羊毫摹仿字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗誦課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情義的作用,。

5、能初步掌控文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交換圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真聆聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能掌控主要內(nèi)容,，并能扼要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留意四周事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的題目，展開(kāi)討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單題目,。

1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、要堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與應(yīng)用。

3,、要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖,，重視讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué),。

4,、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)。

5,、要妥善安排教學(xué)時(shí)間,。

略

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：瀏覽是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的瀏覽實(shí)踐,。很多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告知我們,，真正有效的瀏覽，必須依托讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解,，掌控其所反映的客觀事物及其意義,，到達(dá)瀏覽的目的。瀏覽是個(gè)性化的行為,，任何人都不能越俎代庖,。

教師的職責(zé)，就是修建一個(gè)有益于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍,，讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，主動(dòng)地、專注地瀏覽,，從而使學(xué)生取得更多的收益。因此,，在教學(xué)中,，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，創(chuàng)設(shè)寬松,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生積極充分地讀書(shū),、思考、討論,、表演等,，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和條件,，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展,。通過(guò)對(duì)個(gè)性化瀏覽教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽,，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行瀏覽,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行多元化的瀏覽評(píng)價(jià),，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，以實(shí)現(xiàn)瀏覽教學(xué)的最優(yōu)化，進(jìn)步瀏覽質(zhì)量,。

1,、語(yǔ)文課不能只滿足于進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，還要留意培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)自然,、保護(hù)自然的高尚情操,，既有益于學(xué)生理解語(yǔ)言，把握語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)表達(dá),，又有益于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜故鄉(xiāng),、學(xué)校一草一木,，凈化、綠化,、美化學(xué)校的環(huán)境教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進(jìn)行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會(huì)心識(shí),、道德意識(shí),。

2、展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng),，滲透環(huán)境教育,。

培養(yǎng)學(xué)生建立酷愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3,、語(yǔ)文學(xué)科展開(kāi)研究學(xué)習(xí),，學(xué)生搜集我愛(ài)好的動(dòng)物，從中使學(xué)生感覺(jué)愛(ài)惜動(dòng)物,、酷愛(ài)生命,、培養(yǎng)能力。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八

為了貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的.教育方針,，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，促使學(xué)生全面,，有利于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)眼的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的努力,。

周次活動(dòng)內(nèi)容

第一周口語(yǔ)交際“今天你很棒”

第二周寒假生活學(xué)本領(lǐng)口語(yǔ)賽

第三周贊美春天景色說(shuō)話

第四周古詩(shī)朗讀賽

第五周成語(yǔ)接龍賽

第六周片段起寫(xiě)

第七周語(yǔ)文俱樂(lè)部

第八周閱讀成語(yǔ)故事

第九周多音字接龍賽

第十周填寫(xiě)動(dòng)物名稱

第十一周補(bǔ)充成詞的比賽

第十二周賞詩(shī)繪畫(huà)賽

第十三周格言諺語(yǔ)賽

第十四周培養(yǎng)良好品質(zhì)故事賽

第十五周寓言故事賽

第十六周詩(shī)歌朗誦

第十七周猜謎語(yǔ)

第十八周我愛(ài)祖國(guó)繪畫(huà)賽

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇九

我班現(xiàn)有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生,，基礎(chǔ)較弱,，但都是比較務(wù)實(shí)的孩子,，總體良好。這是特別值得高興的事,，這證明最初的辛苦是沒(méi)有白費(fèi)的,。

四年級(jí)第二學(xué)期是中年級(jí)關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí),，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡,。我們班級(jí)大部分學(xué)生活潑可愛(ài)、好學(xué)上進(jìn),，語(yǔ)文素養(yǎng)較好,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,，作業(yè)不按時(shí)完成,，馬虎，總體成績(jī)又不會(huì)特別差,，因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)以外,，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為重點(diǎn),，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是良好的課堂聽(tīng)講習(xí)慣,、讀書(shū)的習(xí)慣、寫(xiě)作的習(xí)慣,。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較弱,，需要花時(shí)間和精力好好訓(xùn)練。另外,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù)，需要有耐心和信心,。

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)》是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)編寫(xiě)的,。在保持上冊(cè)編寫(xiě)體系的基礎(chǔ)上，本冊(cè)在專題內(nèi)容上又有了新的變化,。

教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)：

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹,。

(一)專題組元，整合教材

本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型,。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。比如，熱愛(ài)生命專題,，從對(duì)自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟,，到對(duì)人的生命的尊重、救助,，及對(duì)生命價(jià)值的思考,，對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題,，則從生物,、自然與人類(lèi)的關(guān)系，給人類(lèi)的啟迪,，提出對(duì)生存環(huán)境的思考,，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值,。根據(jù)課標(biāo)提出的教材要“避免繁瑣,，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合”的.要求,，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1,、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

在本冊(cè)八個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題,，布置學(xué)習(xí)的任務(wù),。在內(nèi)容上，力求啟發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言敘述上,，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力,。比如,，第一單元，“祖國(guó)的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河,，那連綿起伏的丘陵,，那直插藍(lán)天的雪峰,，那……”用詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了一幅幅多姿多彩的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)和向往之情,。

2,、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合,，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下,，內(nèi)容突出,，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過(guò)程,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。

3,、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

單元整合不僅在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上,。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合,，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密,。本冊(cè)繼續(xù)在每組課文后安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結(jié)，以便學(xué)生自查自測(cè),、復(fù)習(xí)鞏固之用,。從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際、作文,、日積月累,、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元),、展示臺(tái)(安排在第三,、六單元)等，圍繞專題內(nèi)容,，各項(xiàng)活動(dòng)一以貫之：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有復(fù)習(xí),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體,，全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練,。 (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)新課程理念。 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn),。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問(wèn),，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。編排方式是：導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求;第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議;“語(yǔ)文園地”中憑借“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”進(jìn)行交流,，在“展示臺(tái)”中展示成果,。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高,，較之三年級(jí),，本冊(cè)減去了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，在活動(dòng)過(guò)程中,，不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn),。

根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,，該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心,、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)。作為中年級(jí)的最后一冊(cè),，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式,，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn),，在本冊(cè)共安排8次。在內(nèi)容安排上繼續(xù)體現(xiàn)中年級(jí)的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),、了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書(shū)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。分別是：認(rèn)識(shí)排比句、養(yǎng)成留心觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣,、體會(huì)副詞的表達(dá)效果,、體會(huì)比喻句表達(dá)的感情色彩、體會(huì)句子含著的意思,、認(rèn)識(shí)擬人句,、了解雙引號(hào)的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容,。本冊(cè)精讀課文一般安排三道題：第一題,，引導(dǎo)朗讀、背誦,，重視語(yǔ)言的積累;第二題,，側(cè)重理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情;第三題,，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。有的課文后設(shè)計(jì)了選做題。為了加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),，本冊(cè)仍以學(xué)習(xí)伙伴的語(yǔ)言方式,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,、提問(wèn)題,、談感受、討論交流,，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習(xí)化作經(jīng)常的行動(dòng)和習(xí)慣,。本冊(cè)在理解內(nèi)容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊(cè)均有所提高,。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”,。本冊(cè)課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上,，增加了深度和廣度,。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組/,、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,，拓展知識(shí)面?！罢故九_(tái)”安排在第三,、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分,，交流認(rèn)識(shí)大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果,。“日積月累”中的,、古詩(shī)名句,、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對(duì)》,，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語(yǔ)言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)辟了資源空間,。

1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè),。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字,，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2,、會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ),，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用,。

3,、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣,，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?能聽(tīng)廣播,，說(shuō)要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問(wèn)話。

5,、會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解長(zhǎng)句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào);能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,，能說(shuō)出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào),。能初步讀懂,，并按說(shuō)明書(shū)操作。

6,、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛?，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫,。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知,，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。會(huì)使用書(shū)名號(hào),。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào),，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó),，從小立志為祖國(guó)爭(zhēng)光;繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng),，遵守紀(jì)律，助人為樂(lè),，刻苦鍛煉,，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě),。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái),。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。