當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇一
本冊要求學生認200個字、寫300個字,。識字是下限,，教師應(yīng)該
鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。
要繼續(xù)加強寫字教學的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生裝把字寫端正，寫美觀,。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質(zhì)量,。
1．精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續(xù)加強詞,、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。主要的
任務(wù)有兩個：理解和積累,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的
精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。
（4）精讀課文的教學,，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生自己閱讀,、感悟的過程,。
要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴,、學習方式的權(quán)利,，
以學定教,，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)穎問難,。
這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、
積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學習,。
可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學習效果,。
(7)組織好全班交流。
要尊重學生的情感體驗,，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。
2．略讀課文的教學,。
略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀,、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況,，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，引導(dǎo)全班學習討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。
3．選讀課文的教學
教材后有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習材料,。在教學方法上，應(yīng)以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1．明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。
教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強,。
3．全員參與
要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，提高學生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。
4．引導(dǎo)學生自主進行評價,。
引導(dǎo)學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學生裝進行自主評價,。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議和批評,。
5．在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。
6．學生裝口語能力的`培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動,。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生裝進行交際訓(xùn)練,。此外,，還應(yīng)鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，不斷提高口語交際能力,。
1．培養(yǎng)學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達,。
中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，自由表達,，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩，只要是學生裝自己的話,，在老師看來也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。
2．加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系。
鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學到的表達方式,，豐富自己的表達。
3．重視習作中學生裝之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生裝通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，合作寫作,。引導(dǎo)學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,，聽到的,，想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,，這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇二
一,、學生情況分析
本班有學生29名，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活，通過一學期的訓(xùn)練,，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ),。
二、指導(dǎo)思想
1,、注意良好習慣的培養(yǎng),。
2、減輕學生的過重負擔,。
3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
三,、教材分析
1,、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文30篇,，其中課內(nèi)閱讀課文6篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文,；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。
2,、關(guān)于習作,。
習作教材仍然以貼近學生生活，注重實踐,、體驗為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度。
3,、關(guān)于練習,。
字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。
口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓(xùn)練學生的觀察、思維,、想象,、表達等能力的原則，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容,。
四、教學目標
1,、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣。
2,、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
3,、識字寫字
（1）能準確認讀200個生字。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字300個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。
4,、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。
5、閱讀
（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、習作
（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。
（2）能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,。
（3）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。
五．,、教學措施
1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2,、要十分重視對學生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學生的讀書任務(wù)。
3,、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇三
三年(x)班共有學生_人,其中女生_人,男生_人。經(jīng)過兩年半的小學生活,，學生學習習慣,、學習品質(zhì)、意志品質(zhì)正處于逐步形成的階段,。從整體看,，學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，按時完成作業(yè)。但部分后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課后閱讀時間少,，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。
總之，在教育教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課標的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。
二,、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
三、學習目標
1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
11、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四,、教學重難點
教學重點
1,、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
2,、加強寫字教學的指導(dǎo)，指導(dǎo)學生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情 達意方面的作用,。
教學難點
1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,，提高學生習作的能力;
3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。
五、教學措施
1,、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一、堅持在語 言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2,、指導(dǎo)學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。
3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4,、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文,，學會合作,。
5、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。
6、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù) 對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達 方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。 要擴大訓(xùn)練面,，使全體學生參與訓(xùn)練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn) 練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓(xùn)練 中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇四
部編版小學三年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排,，共編排了八個單元，八個主題,，分別是：“熱愛花鳥”,、“我愛閱讀”、“民間故事”,、“熱愛祖國”,、“學習說明文”、“父母之愛”,、“四時景物的動靜態(tài)美”,、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文6篇。每個單元包括單元導(dǎo)語,、課例,、口語交際、習作和語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。主要表現(xiàn)在以下方面：1.專題組元的角度更加靈活多樣。 2.加強整合的編寫目的更加明確,。 3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文。 4.強化導(dǎo)學功能,，引導(dǎo)學生思考,。 5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育,。 6.拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。
1、學習習慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的、背誦的習慣,。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成查字典的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學習預(yù)習和復(fù)習,，并養(yǎng)成習慣,。
2、口語交際
能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
能在看圖或觀察事情后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。
討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。
3、閱讀
繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。
繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
能任憑借語言文字理解課文，想象課文所描繪的情境,，知道課文大意,。
繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文，能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣,。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。
4,、習作
能用學過的部分詞語造句,。能理清順次錯亂的句子。
學習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。
能修改有明顯錯誤的句子。
學習使用各種標點符號,。
學習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的作文,。
1,、教學方法：小組合作教學、討論式教學,、講授法;
2、學習方式：小組合作學習,、查找資料,、發(fā)揮想象。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇五
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。
1,、能利用漢語拼音識字,、學習普通話。
2,、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習慣。
3,、學會315個生字,，會寫238個生字。
4,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。
5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨正楷字帖,。
6,、學習使用鍵盤輸入漢字。
1,、普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。
4,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
5,、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。
6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。
7,、學習略讀，粗知文章大意,。
8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文,。
10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。
1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，對習作有興趣,。
2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。
5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。
6,、根據(jù)表達的需要，使用冒號,、引號,。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
8,、完成課內(nèi)習作8次。
1,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。
3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。
1 能提出學習和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論。
2結(jié)合語文學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合,表達自己觀察所得,。
3能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作,。
4 能在家庭生活學校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題,。
本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇,，略讀課文8篇,。感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。
本班學生多,，學生學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習認真用功,，少數(shù)學生學習基礎(chǔ)差，學習不自覺,，學習懶散,。
1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。
3、充分利用一切教育資源,。
4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
5,、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇六
這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的,，這個學期不變化教師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來,，提高語文成績,。
因此我特別指定了這學期三年級語文教學計劃：
一、指導(dǎo)思想
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。
二,、學生情況分析
三年級共有學生24人,，經(jīng)過一個學期的努力，學生們?nèi)〉昧艘恍┻M步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面?？墒沁€有個別同學在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生們的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，因此,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
三,、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生們的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生們的全面發(fā)展,。
四,、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2,、加強業(yè)務(wù),、理論學習，提高自身素質(zhì),、授課能力,。
3、加強直觀教學,，利用教具,、學具，增強學生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習。
4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
五、本學期教學工作的主要目標
1,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記。
2,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
5、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
六教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
這學期的教學任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的,，由于上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,，因此在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升,。
不過教學成績不是一時就能提上去的,，這需要學生長時間慢慢的積累和教師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一,。
不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!
三年級下學期教學計劃語文部編版篇七
一,、班級情況分析
本班有學生52人，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣,，學得不夠靈活，通過一學期的訓(xùn)練,，不少同學還不懂作文的方法,，本學期多讓學生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ),。
二、指導(dǎo)思想
1,、注意良好習慣的培養(yǎng),。
2、減輕學生的過重負擔,。
3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。
三、材料分析
1,、關(guān)于課文,。
全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映歷史人物的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。
2,、關(guān)于習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活,，注重實踐,、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調(diào)要求適度,。
3,、關(guān)于練習。
字詞句練習方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。
朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。
寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓(xùn)練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內(nèi)容,。
四,、教學目標
1、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的'方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。
（6）培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣,。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
（1）能準確認讀399個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字251個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能就所聽,、所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、習作
（1）留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。
（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。
（3）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。
五,、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。
2、要十分重視對學生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、午自習，利用班級圖書角對學生進行讀書指導(dǎo),，有計劃地布置學生的讀書任務(wù),。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ),。
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三年級下學期教學計劃語文部編版篇八
三年級共有學生45名，其中男生24名,，女生21名,。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強,，但部分男同學紀律散漫,，行為習慣不好，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。
（一）,、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好,，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界，我們的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事、傳說和寓言,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）,、教材特點
1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1）強化導(dǎo)學功能,。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，進一步增強了教材的親和力。
2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,。
3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學內(nèi)容的整合,。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是觀察品位大自然的美麗，一個是搜集科技成果,，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中,。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,，具較大的靈活性和創(chuàng)造性,，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3,、大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變：
1）改進課文的導(dǎo)學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中,、課文之后，以學習伙伴的口吻,，提出思考問題,，引導(dǎo)學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。
2）改進課后練習的設(shè)計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣的變化”,。
有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流,。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了名言警句,、詩句,，在《月球之謎》后。這樣安排,，一是拓展學習內(nèi)容,，二是引導(dǎo)學生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,，強調(diào)讀寫結(jié)合,，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題,。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣,。
6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益,。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的`字,；生字表（二），要求會寫的字,；詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文,。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。
2,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓(xùn)練面，使全體學生參與訓(xùn)練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。
4,、重視學習方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的度,。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，家校攜手,，合作共贏,。
教學進度參考區(qū)教研室的具體安排。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇九
全面貫徹黨的教育方針,，遵循學校辦學宗旨,，努力探索新課程教學規(guī)律，不斷更新教學觀念,，優(yōu)化課堂教學,，強化質(zhì)量意識，著眼高考與學生未來,。
本期我繼續(xù)任教279,、280兩個文科班，從兩個班的學生來看,，絕大多數(shù)學生學習較扎實,，學習語文的熱情較高,，高二學業(yè)水平測試及格率大百分之百。
8月份月考279班人平94.9分,，280班人平94.64分,，其中語文成績較好的279班有：胡麗群、熊斯麗,、劉麗,、方圓、黃銀,、龍琴,、吳丹、肖媛,、劉銀銀,、梁玲、毛廣瑩等同學,。280班有：王碧霞,、龔琴、湯曉婷,、熊李芳,、肖磊,、饒靚,、吳亞男、陳秦,、楊權(quán),、劉敏、諶雅靜,、肖楊,、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學,。雖然如此,，兩班學生也存在較多不足，如：書寫基礎(chǔ)較差,，答題欠規(guī)范,，隨意性強；與同層次的班還有一些差距,；寫作水平整體偏低,，部分學生學習觀念陳舊，方法不當,，樂于機械記憶,，學習習慣交差,，閱讀面窄。鑒于此,，我深感肩上責任之重大,。
1、279,、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上,，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下,。
2,、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表，有三篇在學?！蹲萧帷飞习l(fā)表,。
3、每生全期完成20萬字的課外閱讀,，并適當做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會,。
4、養(yǎng)成書寫工整,，答題規(guī)范化的好習慣,。
5、學生寫作能力上臺階,，特別是學會寫好記敘文和議論文,。
1、堅持面向全體學生,，教好每一個學生,，不急功近利，著眼于學生能力與素質(zhì)的培養(yǎng),，使學生具備終生學習的能力,。
2、與備課組成員統(tǒng)一教學步驟,，統(tǒng)一使用資料,，統(tǒng)一講評，堅持集體備課,，及時交流教學信息,，實現(xiàn)資源共享。
3,、發(fā)揚團隊精神,，團結(jié)協(xié)作，精心施教,。在探索新課程教學規(guī)律,、優(yōu)化課堂教學方面互相學習,、取長補短，虛心向同行學習,。
4,、備課做到思想明確，思路清楚,，心中有教材,，心中有學生。課堂以學生為主體,，強調(diào)個性化教學,，強化師生互動與交流。
5,、合理設(shè)置作業(yè),，強化語文基本功的訓(xùn)練。
6,、加強寫作理論的指導(dǎo),、文章面批及文體訓(xùn)練，堅持學生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合,，有效提高學生寫作水平,。
7、輔優(yōu)補后落到實處,，抓有效分級平均分,。
8、合理有機地使用資料與編印資料,，做到精而不漏,。
1,、必修教材1—5冊,；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》,。
2,、美文朗讀。
3,、《高考魔方》中的70 篇文章,。
4、總復(fù)習進程中相關(guān)資料,。
1,、第一模塊：語基1—5，20天內(nèi),。
2,、第二模塊：社科文閱讀,，10天內(nèi)。
3,、第一模塊：文言文閱讀,，30天內(nèi)。
4,、第一模塊：詩歌鑒賞,，10天內(nèi)。
5,、第一模塊：現(xiàn)代文學作品閱讀,，30天內(nèi)。
6,、第一模塊：語言知識運用,，15天內(nèi).
7、第一模塊：作文,，每周兩節(jié),。按計劃完成整體訓(xùn)練。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十
小學三年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，三年級是很關(guān)鍵的一個學年。
班學生思維相當活躍,，個性張揚,，但學習積極性不高，主動性不強,。每次考試成績都不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念,。看來,，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。
本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,，課文和語文百花園三個部分,。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示學習要求,，每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成,。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇,，其中精讀課文23篇,，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識字寫字表,，課后練習題,，詞語花籃。在部分課文后面,，安排有 “學習鏈接”,，以幫助學生了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。每個“語文百花園”由4－5個欄目組成（語海暢游,，積少成多,，閱讀平臺，能說會道,，筆下生輝等）,。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。
本冊教材設(shè)計了8個專題,，依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀,、成長的足跡,、人與自然、意志品質(zhì),、科學精神,、愛國精神,、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。
本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,；認真科學的學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴,，受到意志品質(zhì)的思想品德教育,。在識字寫字、課文閱讀,、口語交際,、作文、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標,。
1、認字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2,、會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力,；能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正,、整潔,；用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,；能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。
7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。
8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十一
把握小學語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫能力,。
本班共有學生人，大部分學生態(tài)度端正,，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè)，有初步的自學能力,，喜歡提問,，喜歡提出自己不同的見解。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話,，能利用字典，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確,、流利有感情地讀課文,。能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用以及標點的正確運用及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。
4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7．初步把握文章的'主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。
8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。
12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1,、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。
２,、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
３,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導(dǎo),。
4、重視培養(yǎng)學生習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。
（一）提高課堂教學效率的方法：
1、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設(shè)計,。多聽老教師的課,，彌補不足之處。
2,、課堂上面向全體學生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習,。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學生,。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。
４,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去,。
（二）學困生意見：
1,、找準學困生的學困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。
2、給學困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功,，樹立信心。
3,、多與后進生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。
４,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導(dǎo),。
５,、調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心。
周次日期內(nèi)容備注
12.28--2.29開學工作
23.3—3.71,、燕子（2）2,、古詩兩首（2）3、荷花（2）機動（1）
33.10--3.144,、珍珠泉（1）語文園地一（4）單元檢測一（1）試卷講評（1）
43.17--3.215,、翠鳥（2）6、燕子專列（2）7,、一個小村莊的故事（2）機動（1）
53.24--3.288,、路旁的橡樹（1）語文園地二（4）單元檢測二（1）試卷講評（1）
63.31--4.49、寓言兩則（2）10,、驚弓之鳥（2）11,、畫楊桃（2）機動（1）
74.7—4.118、想別人沒想到的（1）語文園地三（4）單元檢測三（1）試卷講評（1）
84.14—4.1813,、和時間賽跑（2）14,、檢閱（2）15、爭吵（2）機動（1）
94.21—4.2516,、絕招（1）語文園地四（4）單元檢測四（1）試卷講評（1）
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十二
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。
1,、關(guān)于習慣
本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習復(fù)習”、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖,。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文學習明確有關(guān)要求并身體力行,。
2,、關(guān)于課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的,，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,，不僅讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣,，開闊了學生的閱讀視野,。
與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句,、學習文中常見的構(gòu)段方式,、學習分析自然段、學習歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習,，意在使學生不斷提高閱讀能力,；二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式,、段式,、立意、寫法等,，以便提高學生的表達能力,。
3、關(guān)于習作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,，學寫日記，編童話故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐,、體驗,，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作,。
4,、關(guān)于練習
全冊共安排8個，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習,、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習,、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累,，提高學生的語文實踐能力,。
我們班學生成績參差不齊，行為習慣也存在較大的差異,。這個學期將會繼續(xù)實行以優(yōu)幫差,，互幫互助式的學習。對于后進生采取小老師幫助,，科任老師課后強化輔導(dǎo),。抓牢學生的基礎(chǔ)知識，提升學生的學習能力,。
1,、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培養(yǎng)學生的自主學習能力,，學會自主預(yù)習復(fù)習,，平時課前一定要要求先預(yù)習，再上課,。作業(yè)布置要精,，杜絕低效的作業(yè)，要求學生按時保質(zhì)地認真完成作業(yè)。
2,、加強學生閱讀的的指導(dǎo),。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本，增強學生與文本的聯(lián)系,，指導(dǎo)學生將課文內(nèi)容讀流利,、通順；此外,，還要加大課外閱讀量,，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道,，開闊學生的視野和心智,。重視學生的讀寫結(jié)合。不動筆墨不讀書,，沒有思考不閱讀,。在平時的教學過程中，引導(dǎo)學生走進廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,，并上好每周一次閱讀課,，注重引導(dǎo)學生將閱讀中的好詞、好句,、好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導(dǎo),，進一步開闊學生視野,，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ),。
3,、結(jié)合習作教學要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運用到學生的作文中,。在教學過程,，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材,。在寫作和評改的過程中,，注意鼓勵學生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受,。盡量讓他們獲得成功感,，增強習作的自信心。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十三
經(jīng)過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑,，上課時能夠積極主動地回答問題,，善于思考，能夠提出問題,，并通過讀書解決問題,，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣,。但是同時也可以看出,，學生的紀律性不強，自制能力差,，管不住自己,，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題,。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習,。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn),、國際理解和友好，可愛的動物,，神奇的科技世界,，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情,，神話故事,，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。
本冊要求認識253個字,，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外,，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
1．在語文學習過程中,，感受大自然的美好；觀察生活,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識,；了解中國的世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感,；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2．認識253個字,，會寫384個字。累計認識2397個字,，會寫1771個字,。
3．會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀,，粗知文章大意,。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文,。練習復(fù)述課文。
10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
11．留心周圍的事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12．用普通話交談,，在交談中能認真傾聽,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
（一）識字,、寫字教學
識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在具體的教學過程中,，教師要引導(dǎo)學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中,，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學生認253個字、寫284個字,。要求認識的識字量,，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。
隨著學生識字、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作。
（二）閱讀教學
1,、精讀課文的教學,。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。
（1）繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學,，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。
（5）給每個學生充分的時間讀書,、思考、質(zhì)疑問難,。
（6）開展合作學習。
（7）組織好全班交流,。
2．略讀課文的教學,。
略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的`讀書方法,，提高閱讀能力,。
3．選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習材料。在教學方法上,，應(yīng)以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過交流,，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
（三）口語交際教學
1．明確口語交際要求,，培養(yǎng)能力,。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
3．全員參與,。
4．引導(dǎo)學生自主進行評價。
5．在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指導(dǎo)。
6.學生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
（四）習作教學
1．重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。
2．加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。
3．重視習作中學生之間的合作與交流,。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的,，想到的,。
1、教學措施：
1）,、靈活運用各種教學方法,，充分調(diào)動學生的積極性，注重學生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2）、充分運用各種教學手段,，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性。
3）,、科學認真地設(shè)計和批改作業(yè),。
4）、廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學知識,，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,，提高興趣,，拓展視野，使課內(nèi)外教學相輔相成,。
5）,、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合,。
2,、教學中應(yīng)注意的問題：
1）、抓好學生的寫字關(guān),，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣,。
2）、耐心輔導(dǎo)學生,，了解每位學生的習性,，因材施教，因人施教,。
3）,、培養(yǎng)學生愛讀書,、讀好書的好習慣，引導(dǎo)學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。
1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì),。
2,、加強自學，學大綱,，學教育理論,，學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動,。
3,、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助,，每周互相聽課,，指出在教學中存在的不足，及時改進,。
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三年級下學期教學計劃語文部編版篇十四
1．在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生裝對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術(shù)的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的`同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)術(shù)課文。
10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。
11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十五
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元；設(shè)計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然,；留心和保護周圍的環(huán)境；如何看問題,、思考問題,；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情,；神奇的科技世界,；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。
本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外,，教材在語文園地二,、五,、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。
1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解我國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。
2,、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。
3,、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān) 鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。
8,、開始學習略讀,，粗知文章大意。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
教學重點：
1,、提升學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
2,、加強寫字教學的指導(dǎo)，指導(dǎo)學生練好鋼筆字,。
3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
教學難點：
1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力,；
2、多渠道多角度提升學生習作的興趣,，提升學生習作的能力,；
3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。
經(jīng)過三上學期的學習,，班的學習風氣已基本形成。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極,、學習踏實、認真,、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提升,。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：
1,、識字,、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,，學生的錯別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。
2,、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。
3,、口語交際教學
這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加,。
4、習作教學
經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。
1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。
2,、指導(dǎo)學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。
3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。
4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文,，學會合作。
5,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。
6,、扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。
7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提升他們的語言表達能力,。
8、重視學習方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點,，選擇學法指導(dǎo)的時機，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提升中等生,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十六
本班共有學生35人,，其中女生16人，男生19人,。外地戶籍20人,，這些外地戶籍的學生中大部分家庭是個體戶，沒有良好的家庭學習氛圍,，只有差不多一半學生上過正規(guī)的幼兒園,，基礎(chǔ)較差，本學期要狠抓常規(guī),，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,，特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,，并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合,。
本冊教材分五個部分：
（1）我愛學語文；
（2）入學準備,；
（3）讀兒歌識字學拼音,；
（4）看拼音讀課文識字,；
（5）聽說活動。
1,、能正確認讀353個漢字,，能讀準字音，認清字形,。有主動識字的興趣，有初步的獨立識字能力,。
2,、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能獨立拼讀音節(jié)；能初步借助漢語拼音認識漢字,，讀準字音,。
3、有初步的靜心讀文的習慣,，能借助拼音讀通短文,，大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落,，基本做到不添字,、不漏字、不改字,，按標點停頓,。在老師指導(dǎo)下，初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,，對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,，能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物，有自主閱讀的興趣,。
4,、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首,。能在教師的指導(dǎo)下,，正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字,。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,，寫字時做到態(tài)度認真，姿勢和執(zhí)筆方法正確,。有寫字的興趣,。
5,、能靜心聽他人講話，表達時做到語句比較通順,。能用普通話與他人交流,。有發(fā)言的積極性，說話時態(tài)度比較大方,，口齒基本清楚,，音量適度。
1,、適度減少教學內(nèi)容,，放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔,，促進學生身心健康,。
2、激發(fā)學生識字的興趣,。堅持在閱讀中識字和鞏固,，做到“合理分布，分步落實”,、“針對特點,，各有側(cè)重”和“方式多樣，科學記憶”,；根據(jù)階段特點,，進行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。
3,、激發(fā)學生閱讀的興趣,。閱讀教學以讀為主，引導(dǎo)學生朗讀課文字字過目,，通過朗讀了解兒歌,、短文的內(nèi)容；注意培養(yǎng)專心聽,、用心記,、清楚說的習慣。搭建展示舞臺,，引導(dǎo)學生閱讀課外讀物,。
4、激發(fā)學生寫字的興趣,。指導(dǎo)學生在識字和描寫漢字的過程中,，掌握基的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好寫字習慣,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十七
我班共有學生13人,，其中女生5人,，男生8人。本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,；全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。
（一）要求會認的字200個；生字表
（二）要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。
3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。
2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。
3、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的.地方提出疑問,。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。
8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。
11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。
三年級下學期教學計劃語文部編版篇十八
本學期三年級（1）班共有學生27名，其中男生12名,，女生15名,。大部分學生不好學，接受能力也較弱,，小部分同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的缺陷,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習,，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,，使大家在各方面都有所提高,。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字200個,；生字表（二），要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。
1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。
11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。
12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
1,、準確把握教學目標，不隨意拔高,。
２,、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練
