總結(jié),，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)九、十班的語文教學(xué)工作,，忙忙碌碌中,，緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有苦有樂,、有得有失,，現(xiàn)將總結(jié)如下。

多年的語文教學(xué)使我深深地體會(huì)到,，教師若不能深入地理解課文,，有自己的獨(dú)特見解，那么課堂就變成了無生趣的照本宣科,、人云亦云,；沒有扎實(shí)的預(yù)設(shè)就別指望精彩的生成。因此,，我堅(jiān)持精心備課,，鉆研教材，期待著每節(jié)課的高效,、精彩,。

準(zhǔn)備每節(jié)課的`時(shí)候，我始終追求有趣,、有用,、有效的課堂境界。有趣，學(xué)生才愛學(xué),；有用,，即關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、方法的獲得,、精神的提升,，不搞花拳繡腿，不搞題海戰(zhàn)術(shù),；有效,，即教學(xué)環(huán)節(jié)得當(dāng)，引導(dǎo)得法,，學(xué)習(xí)效果好,。這可以說是我孜孜追求的目標(biāo)。

閱讀好書能啟迪智慧,，激勵(lì)精神,，給人到來生活的樂趣和信心。讀好書,，讀整本的書,，讀自己喜歡的書，相信書能醫(yī)愚,，好書能改造丑陋的靈魂,。

本學(xué)期，我堅(jiān)持給學(xué)生讀好文章,，如《狼行成雙》,、《我的丑娘》、《麥琪的禮物》,、《貓的天堂》等,，讓美文震動(dòng)漫畫網(wǎng)絡(luò)喧囂中的學(xué)生的耳膜。我堅(jiān)持給學(xué)生推薦好書,，有《稻草人》,、《假如給我三天光明》、《男生賈里女生賈梅》等20余本,，我固執(zhí)地認(rèn)為,，好書猶如知己，學(xué)生不愛讀書,，是因?yàn)樗诿ＣＶ羞€未發(fā)現(xiàn)他中意的知己,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)已有少部分“書蟲”出現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)閱讀慢慢有了興趣,，據(jù)粗略統(tǒng)計(jì),，本學(xué)期兩班學(xué)生平均讀書6本，主要有《繁星·春水》,、《伊索寓言》,、《窗邊的小豆豆》、《搖著輪椅上北大》,、《最后一頭戰(zhàn)象》等,，好書擴(kuò)大了學(xué)生的視野，滋潤著學(xué)生的心田,，讓他們享受著一次次的精神盛宴,。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑,、做批注,、不動(dòng)筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生做《同步閱讀》,，用彩筆勾畫好詞佳句,，記下感悟或疑惑，把這種方法變?yōu)樽杂X的習(xí)慣,。

本學(xué)期開展了“生活處處有語文”,、“老照片的故事”、“豐富多彩的月亮文化”等語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自己搜集精彩的廣告語,、店名、對(duì)聯(lián),、方言詞,，講述家庭珍貴的老照片的故事，查找有關(guān)月亮的詩詞,、圖片、傳說,，觀看12月10日的月全食,，了解“嫦娥一號(hào)”的資料等，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,，讓學(xué)生知道“一心只讀圣賢書”的時(shí)代已一去不復(fù)返了,，行萬里路和讀萬卷書同樣重要，處處留心皆學(xué)問,，生活處處有語文,。

本學(xué)期給學(xué)生補(bǔ)充了10首優(yōu)美的詩詞，有《無題》,、《涼州詞》,、《鵲橋仙》等,，在誦讀積累中體會(huì)古典詩詞的言簡意豐、富有情趣,。青少年時(shí)期正是記憶的黃金階段,，此時(shí)讓學(xué)生積累大量的唐詩宋詞，古典美文,，對(duì)學(xué)生的審美趣味,、民族精神的培養(yǎng)大有裨益。

寫日記,、周記是促進(jìn)學(xué)生心靈成長,、積累素材、提高寫作能力的法寶,，它文體自由,，無條條框框的限制，“我手寫我心”,，真情實(shí)感,，若養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，則時(shí)時(shí)能體會(huì)到心中有事傾訴筆端的那種“一吐為快”的愜意,。

本學(xué)期由于時(shí)間較緊,，因而要求學(xué)生寫周記，全期共寫周記20余篇,，其中不乏直抒胸臆,，記錄嬉笑怒罵原汁原味的好文章。

5,、認(rèn)真完成學(xué)校安排的活動(dòng)和任務(wù),。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的詩文朗誦賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加語文能力競賽和征文活動(dòng),，均取得不錯(cuò)的成績,。

1、學(xué)生的書寫能力較差,，訓(xùn)練較少,。寫好漢字是學(xué)語文的一項(xiàng)基本功，這在電腦普及的今天尤要引起重視,?？梢宰寣W(xué)生買同步字帖練字。

2,、朗讀訓(xùn)練不夠,。聲情并茂地讀文章，不僅可以促進(jìn)對(duì)文章的理解,，而且可以提高人的口頭表達(dá)能力,。另外，朗讀也是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的學(xué)習(xí)語文的方法,。本學(xué)期由于安排的疏忽,，朗讀訓(xùn)練做得不夠。

3,、讀書習(xí)慣上,，質(zhì)疑問難,、獨(dú)立思考的品質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。中國幾千年的封建專制,，儒家一統(tǒng)天下的思想霸權(quán)主義，教參的“標(biāo)準(zhǔn)”使“一千個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特”,，這一切使我們的思想求同但不存異,，因此，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難,、打破沙鍋問到底、質(zhì)疑老師和權(quán)威,、獨(dú)立思考,、不鸚鵡學(xué)舌的求知品質(zhì)尤為重要，可以說只有如此,，才有希望培養(yǎng)出人格獨(dú)立,，思想自由，敢于創(chuàng)新的人才來,。

4,、讀書交流會(huì)召開的不夠。學(xué)生讀了課外書,，最希望有一個(gè)交流的平臺(tái)，這和寫了文章急于想發(fā)表是一個(gè)理,。本學(xué)期只開了一次讀書交流會(huì),，主要圍繞《搖著輪椅上北大》中主人公的命運(yùn)展開。以后最好大家共讀一本好書,，定期召開讀書交流會(huì),。

5,、日記中說真話、訴真情的文風(fēng)還有待培養(yǎng),。矯揉造作,、假大空、“為賦新詞強(qiáng)說愁”是現(xiàn)在孩子寫作的拿手好戲,，君不見,，高考中有編造父母已故而博閱卷老師同情的，半夜發(fā)燒千人一面的父母背著趕幾十里地的,，因而,，要把作文與做人統(tǒng)一，真情實(shí)感是第一要素,。

6,、語文活動(dòng)開展較少。本學(xué)期只搞了一次朗讀比賽,，一次班級(jí)書法比賽,。其實(shí)諸如課本劇、辯論賽,、演講,、故事會(huì)、書法比賽等,，都是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),。活動(dòng)猶如錦上的花,，猶如菜中的鹽,，會(huì)給語文學(xué)習(xí)增添幾多樂趣，幾多活力,。

另外,，本學(xué)期在個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，讀了不少教育,、文學(xué)方面的書,，如《我的教育之夢(mèng)》、《精神的雕像》等,，但教育隨筆的寫作沒有經(jīng)常堅(jiān)持,，須知讀書和寫作應(yīng)是語文教師成長的“雙腿”。

總之,，“窮則思變變則通”,，今后的工作中，我會(huì)揚(yáng)長避短,，奮發(fā)進(jìn)取,，爭取更大的進(jìn)步,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇二

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確的讀，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求字跡工整,，每個(gè)詞語抄寫一行,。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對(duì)于古詩文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，直至默寫。

中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處不能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟,，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

“課文無非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。這告訴我們要利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的,。

在教學(xué)過程中,，也存在著許多的不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高,。今后我將在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作興趣上面下工夫,，倡導(dǎo)寫熟悉的人、事,、景,、物，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感,，不說假話，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會(huì),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離一名合格教師的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)2個(gè)班的語文教學(xué)工作,。在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，獲益非淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,，備課及時(shí)，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。積極參加語文組的上、聽,、評(píng)課活動(dòng),，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對(duì)提高語文課堂效率,，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢,？然而,，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的,。

那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,？首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學(xué)生的興趣,；太深,，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六，提高學(xué)生的問題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

一,、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復(fù)習(xí)時(shí)間較短,。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過多有關(guān),。有時(shí)學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。

二,、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校這邊沒有圖書室，也不能上網(wǎng),，學(xué)生課外能查閱的資料有限,，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

三,、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢,；學(xué)生作業(yè)書寫潦草,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平

二、多讀多寫,，提高文學(xué)水平

三,、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇四

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班的語文教學(xué)工作,。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),， 如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥,，貽害學(xué)校好幾年,，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵,。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。在教研組的安排下，深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中,，獲益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí),，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上,、聽、評(píng)課,，從其他教師身上取長補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié),。

在新課程理念的.引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,？首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣；太深,，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三,，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六,，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率,；提問不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇五

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。葉為你整理了七年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),，希望對(duì)你有所參考幫助,。

本學(xué)期我任七年級(jí)二班的語文教學(xué)工作，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),， 如果起始年級(jí)沒有帶好,，就會(huì)留下不少后遺癥，因此,，我覺得七年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。

一學(xué)期來,，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

為此,，我切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢,？然而,，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的,。 那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,？首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣,；太深，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第四,，提高學(xué)生的問題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文,、散文,、詩歌為內(nèi)容的語文教學(xué)。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活學(xué)生的求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),，提出質(zhì)疑,；重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯于教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí),。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。

教學(xué)中,，改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。 教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育,。 學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

1,、多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的上課技巧。

2,、加大學(xué)生的課外閱讀量,，提高視野，拓寬知識(shí)面,。

3,、加強(qiáng)作文的思維訓(xùn)練，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練,。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初一年（290、293）班語文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。

面對(duì)一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生,，我認(rèn)為要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，利用開展課題研究——朗讀課型,，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高了,，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。

初一的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費(fèi)比較多的時(shí)間,，效果也比較顯著,。

除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課,。讓學(xué)生體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人” 通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,，掌握正確書寫方法，有一定的速度,。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生利用自習(xí)課時(shí)間，閱讀在圖書館借來的課外書,，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣,，增加學(xué)生的閱讀量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，兩班學(xué)生對(duì)語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)和班主任工作，在工作中,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課改精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，不斷探索,，不斷反思，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，圍繞培養(yǎng)學(xué)生書面語表達(dá)能力這個(gè)重點(diǎn)，取得了一些進(jìn)步,。

課前預(yù)習(xí)是我?！叭逦濉苯虒W(xué)模式中的重要一環(huán)，因此,，我下大力氣抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),。除了督促學(xué)生課前閱讀,、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論之外,，我還嘗試上了預(yù)習(xí)課,，親自指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，提高學(xué)生課堂展示的有效性,。

提高學(xué)生寫作興趣的最好的方法就是教師堅(jiān)持不懈,、認(rèn)真、細(xì)致的批改和鼓勵(lì)性,、指導(dǎo)性很強(qiáng)的評(píng)語的書寫,。寫日記已成為學(xué)生的一種習(xí)慣，通過這一個(gè)點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持不懈,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也能堅(jiān)持用一兩句最簡單,、最常見的語句描述自己生活中最感興趣的事,，達(dá)到了書面語溝通和表達(dá)的目的。

讓學(xué)生感受正常的語言表達(dá)順序的最好方法,，就是大量閱讀,，其效果是潛移默化的。本期,，我為學(xué)生借閱了一些適合他們年齡段閱讀的書籍,，豐富學(xué)生課余文化生活，豐富學(xué)生思想,。

在每一課的學(xué)習(xí)中,，詞語都是首先要突破的難關(guān)。在學(xué)生運(yùn)用多種方式理解詞義后,，我引導(dǎo)學(xué)生說寫語句,，積累生活化的語言，這些語言是以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)的,，非常便于學(xué)生的無意識(shí)記,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面語言的興趣。會(huì)的積極發(fā)言,、板書,；不會(huì)的積極思維，尋找詞語與生活之間的聯(lián)系點(diǎn),；差一些的積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，豐富、積累自己的語言。通過每天不間斷的練習(xí),，書本知識(shí)和生活之間建立了橋梁和紐帶的聯(lián)系,。

如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課，通過認(rèn)真研讀課文,，我在把握小女孩五次擦燃火柴這部分重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說一說這是一個(gè)怎樣的小女孩？并找出描寫小女孩窮和可憐的句子,，進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過課文淺顯的語句，了解了社會(huì)的黑暗,、人情的冷漠,、天氣的寒冷等深刻的背景知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴后看到的幻想,，理解她現(xiàn)實(shí)的迫切需求,，前后形成呼應(yīng)，學(xué)生理解較為深刻,，能夠設(shè)身處地地體會(huì)小女孩的不幸和自己的幸運(yùn),，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，假如小女孩來到你的身邊,，你會(huì)怎么幫助她,？達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

本學(xué)期,，我圓滿完成了本冊(cè)教材所有精讀課文的教學(xué)，并學(xué)習(xí)了古詩單元的10首古詩詞,，學(xué)習(xí)了“日積月累”中的名人名言和成語,，達(dá)到了課內(nèi)積累的目的，完成了寫讀后感等作文訓(xùn)練的任務(wù),，并在期末找來了復(fù)習(xí)題讓學(xué)生活學(xué)活用,，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)注意提高學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，為達(dá)成書面語的溝通和交流做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇八

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,，我對(duì)自己的'七年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

(一)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位,。由于學(xué)校圖書室的資料有限,，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了,。

(二),、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在,。

我想,，在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平,；

(二),、多讀多寫,，提高文學(xué)水平；

(三),、勤于反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

(四),、進(jìn)行教育教研,，解決實(shí)際問題。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇九

金戈本期擔(dān)任初一20班和19班的語文教學(xué)任務(wù),，經(jīng)過努力,，已經(jīng)圓滿完成了本期的語文教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本期具體工作總結(jié)如下：首先,，按照開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃,，有步驟的依時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度,，到目前為止已經(jīng)完成該學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，余下時(shí)間將轉(zhuǎn)入迎考復(fù)習(xí)階段。

第二,，除了老師的教學(xué)外，還有學(xué)生的作業(yè)問題,，本期作業(yè)是按備課組統(tǒng)一要求進(jìn)行的,，有全批全改的，每篇課文一次的,，常規(guī)作業(yè),；有每天一篇或每周一篇的日記或周記,，有《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》練習(xí),；有每期不少于6次的作文。這些都完成的很好,。

第三,，有段考和期末考前總計(jì)9套自編的練習(xí)試卷，這些都在落實(shí)中,，也基本完成,。

第五,，我們?yōu)榱伺浜先珖袑W(xué)生書法選拔賽,，組織了全年級(jí)學(xué)生書法比賽,，組織過程很成功,，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書寫的重視態(tài)度。第六去年學(xué)生參加海南省中學(xué)生作文大賽,，本期證書到手了，我的兩個(gè)班級(jí)有多名學(xué)生獲得省一,、二,、三等獎(jiǎng)，我本人也獲獎(jiǎng),?？傊酒诮虒W(xué)工作井然有序,，取得了好的成績,，兩個(gè)班語文期中期末考試成績均位于全年級(jí)20個(gè)班級(jí)的前5名。但是本期教學(xué)還有不足,，學(xué)生還滿足于課本死的知識(shí),，大語文觀念還沒有形成,，所取得的成績主要靠死記硬背等獲得的，個(gè)人的語文素養(yǎng)還亟待提升,，對(duì)語文應(yīng)用于生活的能力還很欠缺,，下一步要加大對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培訓(xùn)，力爭下期有所改觀,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十

本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語文教學(xué)工作,。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好,，就會(huì)留下不少后遺癥,，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年,，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩,。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考，逐步形成自己的見解,。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中,，獲益非淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí),，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上,、聽、評(píng)課,，從其他教師身上取長補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢,？然而，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,？首先,，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺,，沒有思考的余地,，又不能太艱深，讓人難以琢磨,，無從下手,。太淺，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣,；太深，學(xué)生答不了,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。

第三,，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六,，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率,；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十一

首先是尊重學(xué)生的人格。無論多么生氣的教育情形下,，我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心,，從不辱罵學(xué)生，更不曾動(dòng)手體罰,，其次,，是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。都說老師偏愛優(yōu)生,，我覺得我不是這樣的,，我喜歡態(tài)度好，也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生,，成績都只是中等,，甚至有的總體成績偏下，但是他(她)們自控力較強(qiáng),，一心向?qū)W,，這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ)。再次,，是在生活中關(guān)愛學(xué)生,。只要是學(xué)生生活中有什么困難，都可以來找我,，只要我可以解決的,。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí),、班級(jí),、家庭、個(gè)人中的難處,，我都會(huì)盡力開解,、勸慰。

總之,，摒棄漠不關(guān)心,，坦然接受學(xué)生與己的情感交流,，學(xué)生就會(huì)感其愛聽其道。

二,、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈,、失望,、字跡潦草,，錯(cuò)漏百出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè),，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力,。從做完作業(yè)，書上空白一片,，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅,、黑,、藍(lán)色)、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用,，對(duì)語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐,，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看,，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

三,、語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程。主要分三步走

1,、字詞的積累,。

每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，弄懂讀音、含義及用法,，老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫,，有檢測,，有擴(kuò)展訓(xùn)練,。不過,，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位,。

2,、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案,，題目設(shè)置不難,，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中,。所以,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,，這樣,，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感,。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性,。要么是同類文章,，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián),，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來說,，語文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象,，要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn),。一句話,，活到老，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn),。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十二

語文組：徐海靜 20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過，這一年有太多的感動(dòng),，太多的震撼,。總之,，這一年承載的東西真是太多太多,，回首20xx年感慨太多，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié),。

一年以來,，本人從沒有無故遲到，早退和曠工的行為,，熱愛本職工作,，堅(jiān)守工作崗位，愛護(hù)學(xué)生,，遵守《教師法》和《未成年人保護(hù)法》,，尊重學(xué)生，從不體罰和變相體罰他們,，深受學(xué)生的喜愛,。

1，備好課,。在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，備課的要求是多方面的,，但至少包括以下三點(diǎn)：即明確教學(xué)目標(biāo),，把握教學(xué)重點(diǎn)，考慮學(xué)生實(shí)情,。

明確教學(xué)目標(biāo),，才能做到心中有數(shù),。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)方向，課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，可以有效的克服教學(xué)中的隨意性和盲目性,，提高課堂效率。我備課一般從以下幾個(gè)方面入手：扣大綱,，抓重點(diǎn),；鉆教材，備教案,，備學(xué)生,，備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的'內(nèi)容進(jìn)行變換,，環(huán)節(jié)清楚，使其更適合本班學(xué)生特點(diǎn),。

2,，上好課。課堂教學(xué)中做到：教學(xué)目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,，了解學(xué)生，研究教法,，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能有序地開展教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)分層教學(xué),，各層次的學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展講究提問藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花,；用好課堂評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；借助電教媒體,，優(yōu)化課堂教學(xué),；嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3,，精心布置作業(yè),。布置作業(yè)做到合理，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì),，盡量讓學(xué)生練得深一些,，透一些，"跳一跳摘桃子",，充分挖掘?qū)W生的潛力,，讓他們通過練習(xí)，結(jié)合所講授的知識(shí),，掌握其規(guī)律,，在精心設(shè)計(jì)的練習(xí)中求快求好，比如在學(xué)習(xí)《春》之后,，就讓學(xué)生運(yùn)用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》,，這樣對(duì)提高課堂效率有一定的作用。并且能及時(shí)地進(jìn)行批改,，評(píng)講 ,。

4，抓好培優(yōu)扶差工作,。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu),，優(yōu)秀率才能升高,，班級(jí)才有榜樣；同時(shí)也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才[收集整理 ]能提高合格率,，并為整個(gè)班集體素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)，而且更有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果,，有記錄,，有鼓勵(lì)的輔導(dǎo)學(xué)生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率,。

5,，積極聽課，善于反思,。聽課,，不僅開闊了思路，學(xué)習(xí)到了他人之長,，還進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì),。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法，模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，這些對(duì)提高[公文大。全收集整理 ]我自己的課堂教學(xué)能力有很大的幫助,。通過實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)及時(shí)反思，哪怕是只字片語,，也能對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用,。

1，我的教育教學(xué)方法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還要繼續(xù)提高。

3,，積極運(yùn)用多媒體電教化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學(xué)期下來，感謝各位領(lǐng)導(dǎo),，老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失,，我會(huì)不斷反思,，不斷努力， 取長補(bǔ)短,，爭取做得更好,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),，如果起始年級(jí)沒有帶好,，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年,，而是幾年,，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此,，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵,。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考，逐步形成自己的見解,。鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中,，獲益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí),，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語文的上,、聽,、評(píng)課，從其他教師身上取長補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高,，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的。

1考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,。

第六,，提高學(xué)生的問題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率,；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

第七、法制教育的滲透

一,、一箭雙雕”的原則,；還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃覝?zhǔn)切入點(diǎn),，頻率不要過高”等等,；再有，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,，在方法上要有明確的要求,，即“貼近實(shí)際、貼近生活,、貼近學(xué)生”,。只要堅(jiān)持這些原則，學(xué)生接受法制教育的過程,，就是一個(gè)主動(dòng),、快樂的學(xué)習(xí)過程,，甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中，即已完成法制教育的任務(wù),，既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，更不會(huì)傷害學(xué)科本身,。在具體教學(xué)中我是這樣做的：

二,、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長,、成人,、成才，成為他自己,，首先得尊重他們,，從思想上、感情上尊重他們的人格,，尊重他們的個(gè)性,。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們,、影響他們,。作為教師，你在學(xué)生心目中地位和份量,，決定你必須特別注意你的言行舉止,。你的一言一行、一舉一動(dòng),、一個(gè)細(xì)節(jié),、一個(gè)字，哪怕是無意的,，都可能對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響,。你的價(jià)值存在，就可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)你的每一聲真誠的問候,、每一次深情的關(guān)注和會(huì)心的微笑之中,。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十四

葉圣陶先生曾說:“學(xué)習(xí)語文的目的在于運(yùn)用，就是要養(yǎng)成運(yùn)用語文的好習(xí)慣,?！倍\(yùn)用語文的好習(xí)慣就是多讀、多寫,、多說,、多積累。在新課改的大背景下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流,，將成為衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的核心標(biāo)準(zhǔn)。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生動(dòng)起來,，活起來，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的.畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《狼》一文我展示有關(guān)狼的畫面,、聲音,播放有關(guān)“狼”的視頻,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。讓學(xué)生深入文本所創(chuàng)設(shè)的意境中,，設(shè)身處地感受作者的情感，與作者進(jìn)行深層次的對(duì)話與交流,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。如在《秋天的懷念》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《朝花夕拾》,、《西游記》,、《紅樓夢(mèng)》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,，獲取語文教學(xué)中的審美體驗(yàn)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,，語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、有序的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,，讓語文真正滲入到日常生活中。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十五

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的艱苦努力,，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作終于結(jié)束了。剛剛過去的這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年級(jí)的七（2）,、（4）兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的.學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施：

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確的讀,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,，每個(gè)詞語抄寫3遍。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文,。對(duì)于古詩文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦,。

“課文無非就是個(gè)例子,，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的。

學(xué)的目的是為了不學(xué)！要達(dá)到不學(xué)的境界,，就必須要有一個(gè)牢靠的基礎(chǔ),！為迅速有效的提高學(xué)生的語文基礎(chǔ),，就必須要有適當(dāng)?shù)木毩?xí),。本學(xué)期，我圍繞重點(diǎn)課文的課后練習(xí)和《名校課堂》課內(nèi)練習(xí)來強(qiáng)化,，搭配課后的每個(gè)星期兩篇日記或一篇作文,，讓學(xué)生對(duì)語文有一個(gè)初步的語感和做練習(xí)的題感,，讓放松和強(qiáng)化有效結(jié)合。雖然很累,，但學(xué)生的素養(yǎng)還是有了明顯的進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生總體看起來成熟多了,。

在分?jǐn)?shù)決定一切的時(shí)候,，學(xué)生的成績是指揮棒，是決定老師能力的的標(biāo)尺,，是關(guān)系績效再分配和職稱這種切身利益的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，為此，我主要從“考”這個(gè)方面入手,，真抓實(shí)干,，力求在不可想象的低素質(zhì)的基礎(chǔ)上，做到最好,。具體的說,，就是，沒一個(gè)單元,，自己出題靠自己的學(xué)生,。語文一套卷子，題量大不說,，對(duì)重難點(diǎn)的把握,、考點(diǎn)的掂量、還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，這花的時(shí)間是巨大的。比如,，在半期考試那套卷子中,，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時(shí)間,。再如,，在整理第一、二,、三單元復(fù)習(xí)題時(shí),，初步估計(jì)，連前面整理時(shí)間,，總共花去超過30小時(shí),；再如，在整理第四,、五,、六合卷復(fù)習(xí)題時(shí),，已經(jīng)接近40個(gè)小時(shí)的時(shí)間，還不包括整理電子文檔的答案,！這種付出是巨大的,，但效果是非常明顯的。

當(dāng)然,，教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效的方法,，作文課講評(píng)也不足，學(xué)生作文水平難以有大的提升,。再者,，由于外出學(xué)習(xí)，節(jié)假日放假等因素的影響,，打亂了教學(xué)計(jì)劃,，為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果,。由于時(shí)間緊迫，期末也只有三個(gè)星期的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí),。因此,，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十六

看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正慢慢襲來,。本學(xué)期的語文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號(hào)的逼近已接近尾聲,。

站在小小的站臺(tái)上，回顧剛剛走過的行程,。四個(gè)月多的教學(xué)時(shí)光雖說是短暫的,，教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的，教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的,。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的,，也有不盡人意的。我們不能只用眼睛看景,，更需要用心靈去靜靜的賞景,，品味景物的更高境界，凝結(jié)為人生中一顆閃亮的珍珠,。吞下,，融化，提高了對(duì)事物認(rèn)識(shí)評(píng)判的高度,。語文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此,。

多姿多彩的生活體驗(yàn)與感悟

俯視國家的繁榮與富強(qiáng),、安定與富足的欣喜，回顧自己成長過程中留下的足跡,。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大,、杰出的歷史人物，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊(yùn)和動(dòng)物世界的閃光精神,，了解人類對(duì)未知的探索,，嘗試那一次次綜合性實(shí)踐，學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩歌,，閱讀名著,，臨摹、欣賞顏體書法等,。

這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美好,，對(duì)生命的尊重，更加熱愛這片養(yǎng)育我們的土地,，進(jìn)而讓他們逐步走向成熟,。

一貫持有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度

嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。按時(shí)上下班,，不遲到不早退。深入研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，撰寫高質(zhì)量的教案，編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿,，做到了重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù),。積極參與教研活動(dòng)的探討,，虛心聽取各位教師的好建議，好方法,。主動(dòng)聽取同科教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課,、觀摩課等,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)流程。

創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系

關(guān)注每一位學(xué)生,，并平等對(duì)待每一位學(xué)生,。尊重信任他們，激勵(lì)關(guān)愛他們,。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì),、表揚(yáng),，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥,。多一些細(xì)心,、耐心，少一些冷落,、焦躁,。多一些理解，少一些埋怨,。多一些微笑,，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練,，少一些理論灌輸,。多一些行為示范，少一些框架壓制,。

總之,，多從自身做一些改變與調(diào)整，少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足,，用發(fā)展的觀點(diǎn)贊許每一個(gè)學(xué)生的可喜的變化,。用積極樂觀的心態(tài)、欣賞的眼光面對(duì)60多位可愛,、單純的初一小學(xué)生,。不以成績論英雄。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)生活,，正確的態(tài)度面對(duì)人生,。

遵循“言必行，行必果”的教學(xué)原則

學(xué)習(xí)新知識(shí),，要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握,。隨時(shí)檢查督促，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固,，不留“知識(shí)”的剩飯,，避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

閱讀指導(dǎo),，大部分學(xué)生讀文本時(shí)能做到發(fā)現(xiàn)尋找__的美點(diǎn),，能靜心細(xì)細(xì)的加以品味，并形成了一種習(xí)慣,。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀《放飛》,、《童年》《昆蟲記》《語文精品讀本》《校本自編讀物》等課外的一些讀物。還有部分學(xué)生還沒有形成一種習(xí)慣,，有些被動(dòng),，閱讀的效果也明顯不佳,。個(gè)別學(xué)生對(duì)書籍的選擇還有些盲目。

批改作文,，讓學(xué)生先互批老師在面批,。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料，謀篇布局要合情合理,、語言表達(dá)要自然順暢,，微觀調(diào)控做到具體而微。不合理者進(jìn)行面批,，指出其不足,，讓其心領(lǐng)神會(huì)，真正意識(shí)到自己的不足,，有時(shí)會(huì)讓其再重寫一遍,。個(gè)別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足600字,。

批改作業(yè),，自身做到了及時(shí)講解，及時(shí)有效的批改,。嚴(yán)格要求學(xué)生書寫要認(rèn)真,，書面觀要整潔，正確度要高,。漏題者要及時(shí)補(bǔ)上,，不全面者要及時(shí)補(bǔ)充，錯(cuò)題者要及時(shí)糾正,。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和講解,。仍有部分學(xué)生做不到。

對(duì)于練字,，全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段,，大部分同學(xué)有了明顯的改觀，還有部分學(xué)生的臨帖欠準(zhǔn)確到位（即字的間架結(jié)構(gòu)組合搭配的不和諧美觀）,，針對(duì)這部分學(xué)生,，又進(jìn)行臨帖結(jié)對(duì)子的幫扶活動(dòng)，效果還可以,。由于個(gè)別學(xué)生的態(tài)度不端正,，沒有明顯的`改觀。

閑暇時(shí)光汲取新鮮的血液

閑暇時(shí)光光顧著自己喜愛的作品,，收集摘抄一些令人心動(dòng)的且富有個(gè)性,、蘊(yùn)含人生智慧的經(jīng)典語言,。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的,、獨(dú)特的精神靈光,。吸收傳統(tǒng)文化的精髓，汲取時(shí)代帶來的新鮮血液,。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離,，面對(duì)生活的態(tài)度也淡然了許多，從容了許多,。

總之,，短暫的旅程，卻風(fēng)光無限,。欣賞著沿途的處處風(fēng)景,，快樂的心情已灑滿行程。力求每個(gè)人都達(dá)到盡善盡美,，那也是不現(xiàn)實(shí)的,。只要一切都是充實(shí)的，一切都是盡力而為的,，一切都源于那顆悠悠責(zé)任心,，就足夠了。

至于收獲了多少,，又失去幾何,，讓時(shí)光的浪濤盡情去沖刷吧！此刻那一切都已成為過去,，回轉(zhuǎn)身,，面對(duì)新的旅程，應(yīng)重新整理行裝,，輕裝上陣,，以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠(yuǎn)方的新的列車。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十七

總結(jié)是對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧,。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié),，僅供參考,，大家一起來看看吧。

本學(xué)期我擔(dān)任七（8）,、七（9）班的語文教學(xué)工作,，每班各有學(xué)生60人，從學(xué)生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外,，絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的,。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒有退卻,，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，現(xiàn)總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,，“依法行教” ,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀,、課本觀,、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

新學(xué)期伊始,，不馬上急于教課文,，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),。介紹學(xué)習(xí)方法,，如：什么叫自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi),、家庭,、自然、社會(huì)中的語文教育資源,。提出學(xué)習(xí)要求,，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,，并寫好讀書心得等,。

在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里,、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì),。

老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問,，隨時(shí)可以提出,，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流,。課外充分利用學(xué)校,、家庭、自然,、社會(huì)中的語文教育資源,，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí),、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,，如節(jié)日、紀(jì)念日,、剛發(fā)生的身邊事,、國家大事、國際新聞等,，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長流活水,。

通過一學(xué)期的努力,，較多學(xué)生有了大的改觀，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩詞的檢查力度,，注意對(duì)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,。我相信在今后的工作中,，一定會(huì)取得更好的成績。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十八

一學(xué)期來,，我不斷追求進(jìn)步,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

參加教師工作已有兩年時(shí)間,，體會(huì)頗多。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟,，而對(duì)我而言,，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限,，要達(dá)到有效的教學(xué)成果,，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng),，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。

除了熟悉教材之外,，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助,。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文,，從中我了解他們的教學(xué)心得,、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵(lì)和幫助,。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的,，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好,，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》,、《教材全解》,、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤,，而影響到學(xué)生,。

備每一節(jié)課之前，我都在想,，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話,，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過,、看過,，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課，學(xué)生肯定就會(huì)覺得無趣,。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè),，就是利用周末回家的時(shí)間，上網(wǎng)查資料,，讓他們來當(dāng)回小老師,。根據(jù)自己掌握資料的多少來講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候,，學(xué)生都很感興趣,，周一來上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料,，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過程中,，學(xué)生還組織了小品表演,，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來。在這堂課當(dāng)中,，學(xué)生是主角,，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主,，老師為輔,。

當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手,，也覺得容易多了,。

做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣,，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣,，而是來自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師,，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科,。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的'課我們?cè)缇拖胨X了,?！彼裕@一觀點(diǎn)我深有感悟,。

這一學(xué)期,，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,，課堂上依舊是師生,，便課下就“隨便”多了,。和學(xué)生一起聊天，一起拉家常上,，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,，要保持一定的距離。走得近了,，在課堂上他們也就隨便起來,。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒?，課堂上他們很隨意,，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),，我就在反思,，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎,？結(jié)果在往后的日子里,，我注意了和學(xué)生拉開距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師,。

這樣下來,，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了,。這一方法的使用,，收到了一定的效果，但不是很顯著,，還有一部分同學(xué)上課依然無興趣,。

我每周都要求學(xué)生寫周記，因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式,，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里,，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語,，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助,。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活,，對(duì)待學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,，我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己的不足之處,。

七年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇一年的教育教學(xué)工作又過去，回憶過去的工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下,、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面,、工作方面,、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。

在教學(xué)工作中,，我能服從工作分配,，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處,，能做到心胸廣闊,，注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠于黨和國家的教育事業(yè),，能本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨,，時(shí)刻為學(xué)生著想，不計(jì)較個(gè)人得失,，有著無私奉獻(xiàn)的精神,，在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力,。我能認(rèn)真履行作為一個(gè)人民教師的職責(zé),，不但注重上好語文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí),，也注重言傳身教,、以身作責(zé)，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì),，多給學(xué)生講道理,，舉實(shí)例，教導(dǎo)學(xué)生誠實(shí),、正直的做人,。

為了提高自己的教學(xué)能力，一方面,，我利用課余的閑暇,，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語文教學(xué)改革的__資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記,，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流,，努力在實(shí)踐中探索,。另一方面，我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語文的基本知識(shí)和技能,，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí),，也注意不搞過多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則,，給學(xué)生以扎實(shí)的語文閱讀與寫作地訓(xùn)練,。

但仍存在一定的問題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績總是難以提高,，這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高,，但對(duì)問題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo),。而工作計(jì)劃中定下的教學(xué)措施,，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善,。

這和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足有很大的關(guān)系,，但我相信，只要給我以時(shí)間,，我能把他們的語文成績趕到較理想的水平上去,。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生,，爭取取得更優(yōu)異的成績,，讓學(xué)生自豪，讓家長滿意,，讓學(xué)校榮耀,，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇十九

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，瀏覽搜集大量課件,，進(jìn)行篩選,剪輯,，向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí),，力求每一節(jié)課都能推陳出新。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí),，教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的'形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練,。為此,，我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生講一個(gè)名人的故事,，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力,，以及朗讀能力 。一學(xué)期下來,，學(xué)生的課外積累豐厚了,，這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ)，不僅如此,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,，同時(shí)由于經(jīng)常讀一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，可謂一舉多得,。

3作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的老大難問題,，為了提高學(xué)生的寫作水平，我采取化大為小的方式,，就是集中時(shí)間進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練,，尤其是對(duì)人物的描寫進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。本學(xué)期花費(fèi)大量時(shí)間和精力完成了語言,、動(dòng)作,、心理、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué),，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，掌握了一些寫作的手法，使他們的作文上了一個(gè)新臺(tái)階,。

4 要想學(xué)生把作文寫好,，單靠寫作技巧是不能解決根本問題的。因?yàn)樽魑募醋鋈?。一個(gè)不能感知周圍冷暖,，冷漠的人是無論如何寫不好作文的。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),，豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán),。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章，在課余之時(shí),，讀給他們,，每每這時(shí)教室里都是安安靜靜的，學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章,，因?yàn)檫@些文章不僅提高了他們的作文水平,，更為重要的是明白了很多做人的道理。

初二的學(xué)生正值青春期,，逆反心理非常嚴(yán)重,，尤其是男生，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠,，做事馬虎,，沒有上進(jìn)心。針對(duì)這種狀況,，雖然也想了很多辦法,，但是沒有根本解決問題。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),， 希望在未來的日子里,，真的是有一分耕耘，有一份收獲。在我們談到這份工作時(shí),，是滿足,，是欣慰,，是歡喜,，我期待著！

七年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)語文老師篇二十

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（3）班的語文教學(xué)工作,，這一學(xué)期以來我兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍的去完成我的教學(xué)任務(wù)，雖不是盡善盡美,，但也自問無愧于學(xué)校和學(xué)生,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)以及與學(xué)生的交往,，我對(duì)中學(xué)語文教學(xué)有了深刻的體會(huì)與感悟。語文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工具學(xué)科,。語文教育就是通過立言以育人,，用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)一代代學(xué)生，讓他們的身心得到健全的發(fā)展,，為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)能力“打底”,。在這個(gè)意義上，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文，對(duì)語文產(chǎn)生興趣,，這就需要老師下一番苦功夫,。我認(rèn)真總結(jié)了自己本學(xué)期的教學(xué)，體會(huì)如下：

我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣和情感,，這樣就造成了課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏激情,。所以在課堂教學(xué)中,，我采用了以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo),。為此，就要準(zhǔn)確把握七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。所以在課堂中我充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品感知的自主性,，精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣,，收到了良好的效果。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用豐富多彩的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過程。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：一是夯實(shí)基礎(chǔ)。凡是遇見的生字務(wù)必勤加練習(xí),，做到字字工整,。詞語循環(huán)聽寫，做到隨手拾來,。優(yōu)美的句子文章勤加背誦,，做到爛熟于心；二是擴(kuò)大積累,。推薦課外讀物,，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名篇名作；三是訓(xùn)練能力,。閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；四是作文訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多寫,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮經(jīng)常給予肯定和贊美，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,。

七年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，常言道：“語言不是蜜,，但可以粘住孩子的心,?！崩蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作,、一個(gè)眼神都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，這樣學(xué)生信任你,、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了,。

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的,，所以要改變以往的教育方式,，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理,，自我約束,，讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí),。

作為一名新時(shí)代的人民教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí),，并經(jīng)常上網(wǎng)查詢,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。向優(yōu)秀教師看齊,，愛崗敬業(yè)，誨人不倦,。熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，與同事搞好關(guān)系,。廉潔從教,，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失,，把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中,。

總之，本學(xué)期做了一些工作,，也取得了一些成績,，但工作中也存在著一些不足，在今后的工作中,，我一定加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平；多讀多寫,，提高文學(xué)水平,；勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足，爭取讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師,。