在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇一

各位家長朋友：

家長們都希望孩子能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但是很多時(shí)候,，我們的一些做法,，卻在無形中給孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成造成阻礙和困擾。孩子們很容易塑造和培養(yǎng),，但是,，他們也非常敏感。在家里,，我們對(duì)閱讀這件事的做法和看法,，會(huì)影響孩子喜歡或者對(duì)閱讀的排斥。下面是親子閱讀過程中,，家長應(yīng)該注意避免的幾件事,。

孩子們對(duì)于閱讀讀物的選擇，他們還沒有基本的判斷能力,，很多連環(huán)畫或者一些粗俗的漫畫,，往往會(huì)吸引他們的目光,，讓他們陷入其中。這些書,，可能是你不愿意他們接觸的,，但如果你呵斥他們，讓他們放棄這些書,，他們有可能會(huì)在潛意識(shí)里理解為你讓他們放棄閱讀,。其實(shí)，在這種情況下,，我們可以選擇一些更好的,，更多的書放在書架上供孩子選擇，然后陪孩子一起閱讀一些好書,，讓他們漸漸遠(yuǎn)離一些不好的書,。

沒有人喜歡讀那種讓自己覺得自己很差勁的書，讀一頁,，有大半的字或單詞不認(rèn)識(shí),，很容易挫敗人的閱讀熱情。如果一本書閱讀起來太難,，孩子會(huì)感受到很沮喪,，體會(huì)不到閱讀的快樂。但如果一本書過于簡單,，孩子也會(huì)感覺到困惑,，也不能從書中獲得更多的信息或者故事情節(jié)。所以,，我們?cè)跒楹⒆舆x擇閱讀書籍的時(shí)候,，一定要選擇適合孩子閱讀能力的書籍。這并不意味著你要像專家一樣,，對(duì)孩子的閱讀能力級(jí)別做出準(zhǔn)確的評(píng)估,，孩子的興趣會(huì)自然告訴你答案。帶著孩子去圖書館或者書店,，讓孩子自己到書的海洋中去發(fā)掘,，然后選擇一個(gè)系列的書，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)閱讀,。根據(jù)他們的喜好,，選擇這個(gè)作者的其他書籍給他們閱讀，然后嘗試更多的其他作者的書籍,。

很多家長,，會(huì)把閱讀作為一種懲罰或者孩子想獲得其他他喜歡的東西的一種交換條件?！敖裉彀堰@本書讀完,，我就帶你去游樂場(chǎng)玩,！”這樣的話說出來，對(duì)孩子敏感的內(nèi)心來說,，他們就會(huì)認(rèn)為讀書是一種不快樂的事情，是一種被人逼迫不得已為之的行為,。一旦這種潛意識(shí)形成,，他們就很難從內(nèi)心真正的去體驗(yàn)閱讀的真諦，更加不會(huì)把閱讀當(dāng)成人生的一大樂趣和修養(yǎng),。

禮物是很特殊的物品,，能當(dāng)做禮物贈(zèng)予別人的，都是值得珍藏或者珍貴的東西,。在孩子生日的時(shí)候,，或者其他時(shí)候，贈(zèng)送孩子喜歡的書本給孩子當(dāng)禮物,，特別是,，你還能陪著他們一起閱讀這本書，那對(duì)于孩子來說,，是件非常開心的事,。

如果我們?cè)诤⒆又豢磮D片的時(shí)候，跟他們說,，“你這根本不是真正的閱讀,，閱讀應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣,?！蹦敲春⒆泳蜁?huì)當(dāng)真，認(rèn)為他不會(huì)閱讀,。他們也不知道,，閱讀能力是會(huì)慢慢培養(yǎng)增長的，這會(huì)挫敗他們閱讀的自信心,。當(dāng)他們還看不懂單詞文字的時(shí)候,，讓他們知道，看圖片也是可以的,。在孩子看不懂文字的時(shí)候,，也是我們需要陪伴孩子做親子閱讀的時(shí)間。當(dāng)他們閱讀能力提升的時(shí)候,，再讓他們自主閱讀,。

想讓孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，自己也要經(jīng)?？磿?，讓孩子看到你經(jīng)常讀書,，在讀書的過程中，你獲得了樂趣,。孩子們也會(huì)以你為榜樣,，漸漸愛上閱讀。

孩子能自主閱讀了,，那是件值得高興的事,，但是，不要因此要求孩子閱讀太長時(shí)間,，或者讓他們不停重復(fù)的閱讀同一本書,。可以跟著你的孩子一起閱讀,，在他閱讀中遇到問題的時(shí)候,，可以給他們及時(shí)答疑解惑。當(dāng)孩子讀的時(shí)候,，讀漏一個(gè)單詞或者讀錯(cuò)的時(shí)候,，只要不影響理解文章內(nèi)容，都不用著急給孩子指出錯(cuò)誤,，不要打斷他們,。孩子們會(huì)在更多的閱讀中，慢慢變得熟練,。

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇二

大家上午好,！我是來自大嶺小學(xué)的李云，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng),。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí),，我是懷著一種期待來的。

從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件,，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽,，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視,。但是,，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道,？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范,。

《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目,。

張老師上的《寶葫蘆的秘密》,，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法,，孩子們跟張老師一起看書名,、看封面、說人物,、編標(biāo)題,、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興,，讀得有興致,。

肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察,、大膽想象，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié),，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié),，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說話，孩子們觀察,、想象及語言表達(dá)能力都得到了極大的提升,，特別最后看圖編故事，把課堂推向了高潮,，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示,。

聽過張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈,、利落,、大氣，給人一種別開生面的感覺,，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多,，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合,。

4月23日的全民閱讀日剛過去幾天,，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此,，我們不能僅僅局限于這樣的展示課,，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去,，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài),。

我的發(fā)言完了，有不足之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正,。謝謝大家。

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇三

各位家長朋友：

“書是知識(shí)的的源泉，書是孩子的良師益友”,，讀書對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要,，它不僅使人知識(shí)廣博，更重要的是它能陶冶人的品德,，使人的精神內(nèi)涵更加豐富,。下面分享如何培養(yǎng)孩子閱讀：

喜歡閱讀的父母才能培養(yǎng)出愛書的孩子。父母首先要喜愛閱讀,，懂得閱讀的方法,，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀,，特別在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的初期,，父母本身的行為，將有助于帶動(dòng)孩子喜歡并自愿去讀書,。

父母可以為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍,，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容,，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀,。因此,，父母可以為孩子建立一個(gè)屬于自己的書架擺上他自己的圖書，當(dāng)孩子主動(dòng)閱讀放置的圖書,，雜志等,，父母可以給予誠摯的贊美。由于父母的欣賞,，孩子自然樂于閱讀,。能夠擁有自己的藏書，有助于培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,。

父母可以陪伴孩子逛書局,，依他的喜好、年齡等為孩子介紹好書,。然后,，父母最好能夠和孩子一起閱讀。這不但可以營造家庭讀書氣氛,，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀,，而且，父母之后可以與孩子一起討論,，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn),，這樣培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣。

父母需教導(dǎo)孩子掌握一些基本的閱讀方法,。如,，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)“先看序文”的好習(xí)慣。因?yàn)檫@有助于孩子對(duì)全書有概括的印象或衡量的標(biāo)準(zhǔn),；然后讀全書,，就不至茫無頭緒。此外,，鼓勵(lì)孩子朗讀,，讓家人聽聽他的閱讀，當(dāng)然,，父母需表示出對(duì)孩子朗讀的欣賞,。如此，有助于加深孩子對(duì)閱讀的興趣,，并養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇四

尊敬的xx：

大家晚上好！

根據(jù)本次的主題內(nèi)容,，我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。

蘇霍姆林斯基說：請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去,！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游,。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧,！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物,，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”,，那么,，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解。

當(dāng)我讀到這段話時(shí)候,，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué),。真是做的微不足道。我沒有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀,，太過于重視40分鐘,，只關(guān)注課文與習(xí)題等知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解，而學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展,。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課,，一周只開展兩節(jié)閱讀課，在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，讀完之后,，再寫一篇讀書筆記。正因?yàn)槲以陂喿x教學(xué)上沒有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo)，所以,，導(dǎo)致學(xué)生每回考試中,，課外閱讀與習(xí)作成了弱項(xiàng)。這就是閱讀量少的原因所在,。

我發(fā)現(xiàn)了問題所在之后,，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：

首先，從課堂上改起,，啟發(fā)學(xué)生閱讀書籍,，讓學(xué)生由教室走向閱讀室，由某一個(gè)問題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。比如：我所教的四年級(jí)一篇課文《卡羅納》,，選自亞米契斯的《愛的教育》一書，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),，身邊的人真誠地理解他,，熱情地安慰她，默默的關(guān)愛她,。學(xué)生覺著這篇故事非常感人,。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書,，并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內(nèi)都設(shè)有圖書角,。當(dāng)我推薦給這本書后，沒讀過這本書的學(xué)生,，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書,。

其次，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后,，再開展讀書故事會(huì),。開展讀書故事會(huì)，評(píng)選班中的故事大王,，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒，而不至于內(nèi)心生厭,。開展讀書故事會(huì)是我初步計(jì)劃,，從下周開始，每周五下午的三四節(jié)課開展此活動(dòng),。我將活動(dòng)分為三步：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動(dòng),、活潑、形象的學(xué)生,。其次,，再將推選出來的'學(xué)生在全班內(nèi)比賽,。最后，推選出一名故事大王,。每周故事大王都有不同的獎(jiǎng)勵(lì),。為了每次活動(dòng)不失興趣，我還將每次的活動(dòng)留下照片,，更換在我們教室外的墻報(bào)中,，供學(xué)生們欣賞。

再次,，老師向?qū)W生推薦好書,。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向?qū)W生推薦一本好書,。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級(jí)學(xué)生閱讀書目,，有文學(xué)類、科學(xué)類,、人文類的書籍,。比如說：文學(xué)類的《千家詩》、《長襪子皮皮》,、《親愛的漢修先生》,，科學(xué)類的《奇妙的數(shù)王國》、還有人文類的《林漢達(dá)歷史故事集》,、《書的故事》等等,。

希望我將要開展的活動(dòng)效果會(huì)越來越好吧！

曾有這樣的觀點(diǎn)：課外閱讀與記憶力的保持與提高有關(guān),，與課堂注意力的控制有關(guān)（思維是要導(dǎo)火線的），有益于差生轉(zhuǎn)換（自我教育是從讀一本好書開始的）,。

課外閱讀至關(guān)重要不用多說了,，每個(gè)有語文良知的老師都在鼓勵(lì)學(xué)生要多讀書、好讀書,、讀好書,。

那么知道到哪去了，我們?cè)趺慈ィ?/p>

第一,，是從我做起,，讓閱讀成為最自然的事。孩子其實(shí)是很敏感的,，尤其是青春期的孩子,，我們語文老師常常用語言在表示對(duì)文學(xué)的擁抱，而用肢體,、表情,、聲調(diào)在表示對(duì)文學(xué)的拒絕,。用語言擁抱文學(xué)很簡單，你只需要買一本叫做“教參”的書就行了,，如果覺得不夠,，可以買更多。但用肢體,、表情,、聲調(diào)擁抱文學(xué)，這不是能造假的事,，學(xué)生很容易感受到,，讓學(xué)生看書，首先得讓自己看書,。從這個(gè)意義上說,，培養(yǎng)有思考的大腦和善于感受的心靈，對(duì)語文教學(xué)職業(yè)定位而言,，是一種新思考,，這就跟教育的本質(zhì)相關(guān)了。簡單點(diǎn)說,，時(shí)不時(shí)有選擇的和學(xué)生聊聊自己讀過的書,，正在讀的書，準(zhǔn)備讀的書,，帶著孩子去擁抱書籍,。

當(dāng)然還有氛圍的營造，給個(gè)固定的時(shí)間,，讓讀書有儀式感,；教室的布置——有讀書角的教室、學(xué)校太少了,，學(xué)校整體的讀書氛圍,，讀后有交流的空間等等，不展開,。

第二,，是引導(dǎo)孩子明確讀什么，必要的時(shí)候提供一些書目,。這是個(gè)娛樂的時(shí)代嘛,，充斥我們周圍的很多娛樂類書籍霸占的時(shí)間很長會(huì)有很多負(fù)效應(yīng)，這早就被研究證明了的,，現(xiàn)在的孩子你深入些和他們談?wù)?，大量的青春文學(xué)，看個(gè)“郭敬明”就很高端了,，一大潑人合群去看什么《小時(shí)代》,，這怎么行,？推薦確實(shí)要貼近生活，但決不是放任自流,，要經(jīng)常和那些經(jīng)典在一起,。我一般初一學(xué)年除了考級(jí)書目之外還是強(qiáng)調(diào)要讀些童詩，因?yàn)槭窃娐?，短小的,，寒暑假也?huì)印發(fā)一些，旁批式讓他們寫寫,。到了初二就圍繞“要思考,，獨(dú)立的思考”這個(gè)核心，要讓他們注重關(guān)注身邊的變化,、過去的美好,，除了考級(jí)的書，還比如王開嶺的,、王鼎鈞的等等,，開始了解一些古代文人的典型化案例，像蘇軾,，讀上海黃玉峰老師的《說蘇軾》或者林語堂的《蘇東坡傳》,，退而求其次的可以看看康震教授的百家講壇，“墻外開花,，墻內(nèi)香,。”也有助于我們課內(nèi)教學(xué)的展開,。讓他們開始關(guān)注,，開個(gè)口子。其實(shí)大家都知道的,，不多羅嗦,。

第三，是和學(xué)生談一些課外閱讀的技巧,。包括快速用心地閱讀（如何選擇一本書，看序,、看跋,，看目錄，處理精讀與略讀的關(guān)系,，北大的溫儒敏教授特別強(qiáng)調(diào)閱讀量是極其重要的事,，要有量的積累。）,；再比如做讀書筆記：提綱式,、摘抄式,、心得式，方法很多,。面上如果能做得好的,，要搭建一些交流平臺(tái)，開學(xué)或者定期可以弄讀書報(bào)告,，讓孩子上去講講,，講講他們喜歡的東西，喜歡的橋段,，他們往往眉飛色舞,，很有感染力的。也可以是朗誦會(huì),，老師也參與進(jìn)去,，弄個(gè)選號(hào)箱，老師也在里頭抽簽,，輪到某人就讀讀或是背誦自己喜歡的東西,，讀得優(yōu)秀的可以拿些書送給他，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,。當(dāng)然也可以看一些名家經(jīng)典,，比如央視主持人的新春朗誦會(huì)之類，感受一下,。還有讓名著電影進(jìn)課堂,，先看書，然后可以看看名著電影,，比如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》啊,，《魯濱遜漂流記》啊，邊看可以適可而止,，讓學(xué)生說說和原著有什么不同,，這樣就好玩，就有意思,。

當(dāng)然還有以寫促讀,、以讀帶寫，最近寫什么然后去找一些來讀,，比如最近寫景,，那讀一些梭羅的《瓦爾登湖》、葦岸的《大地上的事情》之類,，然后再去寫,，以讀帶寫，這樣在讀寫之間來回穿梭,，感受讀寫魅力,。課內(nèi)的名著推薦閱讀還是會(huì)按計(jì)劃逐步推進(jìn),，跟蹤著還會(huì)穿插一些隨筆周記考察，讓他們寫寫某個(gè)情節(jié)某個(gè)人物,，《新語文讀本》這套書它是和蘇教版這套書的單元主題很匹配的一套書,，可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí),，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移,，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。一般我們是同步閱讀,，時(shí)間放在下午的每周的閱讀課上,，有疑問的勾畫圈點(diǎn)，動(dòng)筆閱讀,，持續(xù)閱讀,，自主閱讀，兩堂課,，然后作個(gè)反饋,，有些問題大家再交流一下。由某個(gè)作家可能也會(huì)做一些延伸閱讀,，感興趣的,，開些書目，開個(gè)口子,。

其實(shí)說來道去,，沒有什么稀奇的新方法，都是些沒有用好的老方法,，簡單點(diǎn)說就是那首歌啊“找點(diǎn)空閑,，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子,，?；丶铱纯础贝蠓叫僬尹c(diǎn)內(nèi)容,，找點(diǎn)方法,，找點(diǎn)機(jī)會(huì)，適時(shí)再給點(diǎn)評(píng)價(jià),。

那么對(duì)于閱讀考級(jí)以及課內(nèi)的相關(guān)專題,，我基本就是在上面那些大的框架下在嘗試著做一些，也很苦惱,，做得不好,，浪費(fèi)大家時(shí)間,，謝謝大家,！

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇五

讀書節(jié),，是我們盼望已久的日子，在這一天,，每個(gè)人都要從家里帶一兩本好書到學(xué)校來,。來到自己的班上，向班長登記完后,，就可以自己去選書看了,。

我把《童年》和《散文集》帶到班上，把書名在王陶然那里登記過后,，分別放在不同的書架上,，開始走向“傾情類”書架，一抽,，一翻,，原來是《今天我是升旗手》這本書。我看了一會(huì)兒,，一抬頭,，突然眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)了一本藏在書架頂上的書,。迅速一抽,，一看書名《我要做好孩子》，頓時(shí),，我激動(dòng)不已,，因?yàn)槲蚁胭I這本書已經(jīng)有一個(gè)星期了。多次去書店都是連個(gè)影子也沒見著,。

我又看了好多好書,，如《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》啊，《飄來的狗兒》啊…….

接下來,，每個(gè)班都要舉行“讀書知識(shí)競(jìng)賽”,，基本上每次都是我獲勝。

讀書節(jié),，我們熱切盼望你下一次地到來,。

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇六

大家晚上好！

根據(jù)本次的主題內(nèi)容,，我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》,。

蘇霍姆林斯基說：請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游,。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧,！讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來去享受這種瑰寶,，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”,，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解,。

當(dāng)我讀到這段話時(shí)候,，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道,。我沒有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀,，太過于重視40分鐘，只關(guān)注課文與習(xí)題等知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解,，而學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展,。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課，一周只開展兩節(jié)閱讀課,，在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書,，讀完之后，再寫一篇讀書筆記,。正因?yàn)槲以陂喿x教學(xué)上沒有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo),，所以，導(dǎo)致學(xué)生每回考試中,，課外閱讀與習(xí)作成了弱項(xiàng),。這就是閱讀量少的原因所在。

我發(fā)現(xiàn)了問題所在之后,，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：

首先,，從課堂上改起，啟發(fā)學(xué)生閱讀書籍,，讓學(xué)生由教室走向閱讀室,，由某一個(gè)問題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如：我所教的四年級(jí)一篇課文《卡羅納》,，選自亞米契斯的《愛的教育》一書,，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他,，熱情地安慰她,，默默的關(guān)愛她。學(xué)生覺著這篇故事非常感人,。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候,，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛的教育》這本書，并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內(nèi)都設(shè)有圖書角,。當(dāng)我推薦給這本書后,，沒讀過這本書的學(xué)生,，下了課都紛紛的去圖書角借閱這本書。

其次,，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后,，再開展讀書故事會(huì)。開展讀書故事會(huì),，評(píng)選班中的故事大王，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒,，而不至于內(nèi)心生厭。開展讀書故事會(huì)是我初步計(jì)劃,，從下周開始,，每周五下午的三四節(jié)課開展此活動(dòng)。我將活動(dòng)分為三步：首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動(dòng),、活潑,、形象的學(xué)生。其次,，再將推選出來的學(xué)生在全班內(nèi)比賽,。最后，推選出一名故事大王,。每周故事大王都有不同的獎(jiǎng)勵(lì),。為了每次活動(dòng)不失興趣，我還將每次的活動(dòng)留下照片,，更換在我們教室外的墻報(bào)中,，供學(xué)生們欣賞。

再次,，老師向?qū)W生推薦好書,。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向?qū)W生推薦一本好書,。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級(jí)學(xué)生閱讀書目,，有文學(xué)類、科學(xué)類,、人文類的書籍,。比如說：文學(xué)類的《千家詩》、《長襪子皮皮》,、《親愛的漢修先生》,，科學(xué)類的《奇妙的數(shù)王國》、還有人文類的《林漢達(dá)歷史故事集》,、《書的故事》等等,。

希望我將要開展的活動(dòng)效果會(huì)越來越好吧,！

以上是我讀《課堂教學(xué)與課外閱讀》的思考與感想，我的發(fā)言到此結(jié)束,，感謝各位老師們的聆聽,。

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇七

大家上午好！

我是來自大嶺小學(xué)的xx,，非常榮幸能在美麗的沙河小學(xué)參加課外閱讀指導(dǎo)專題教研活動(dòng),。對(duì)于本次聽課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期待來的,。

從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件,，再到教師和學(xué)生的各級(jí)各類讀寫大賽，還有在金山小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視,。但是，課外閱讀到底該怎樣去上,？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車道,？今天的三節(jié)課就給了我們一個(gè)很好的示范。

《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書目,，《鴨子騎車記》是二下選讀書目,。

張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默,、輕松,，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X學(xué)到了閱讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名,、看封面,、說人物、編標(biāo)題,、談情節(jié),，整節(jié)課孩子們學(xué)得高興，讀得有興致,。

肖老師上的'是《鴨子騎車記》,，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象,，又帶著學(xué)生理清了故事情節(jié),，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說話,，孩子們觀察,、想象及語言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事,，把課堂推向了高潮,，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示,。

聽過張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺得整個(gè)課堂干凈,、利落,、大氣，給人一種別開生面的感覺,，設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)特別多,，最后推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了讀寫結(jié)合,。

4月23日的全民閱讀日剛過去幾天,，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此,，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校,、我們的家常課中去,，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。

我的發(fā)言完了,，有不足之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家,。

陪孩子閱讀的發(fā)言稿篇八

各位家長,、老師下午好：

感謝郭老師讓我有機(jī)會(huì)來和大家一起分享孩子的教育，我,，郭秀熔,，劉宇龍同學(xué)的媽媽，可能大部分家長對(duì)他還不怎么熟悉,。我們家從外地來到福州,，劉宇龍有幸能夠成為這個(gè)班級(jí)的一個(gè)成員。其實(shí),，剛來時(shí)我也怕他不適宜,，地區(qū)差別畢竟那么大，幸好郭老師引導(dǎo)有方,，劉宇龍對(duì)老師的引導(dǎo)式教育很適應(yīng),，在同學(xué)和老師的幫助下，慢慢適應(yīng)了,。他曾經(jīng)寫過一篇作文,，他最感謝的同學(xué)是陳陽碩，是陽碩幫他熟悉學(xué)校環(huán)境的,。這邊的作業(yè)比以前的那個(gè)學(xué)校少,，每天早早做完作業(yè),，時(shí)間多了，剛好有同學(xué)說哈里.波特好看,，出于好奇他買了第一本看看,，然后就購買了整套書看完，讀完以后我感覺他的閱讀興趣也來了,，因?yàn)樗罆杏兴@個(gè)年齡段想要知道的東西,，我想這就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣比強(qiáng)迫孩子更重要吧。

我記得宇龍剛上小學(xué)時(shí),，他們數(shù)學(xué)老師對(duì)家長說過“我希望家長一起配合我,，把你們的孩子小學(xué)基礎(chǔ)打好，如果你們不配合的話,，我也不會(huì)如何管的,，你們想象我們班里有52個(gè)孩子，讓我每天管好每個(gè)孩子是不可能的,，我損失的是52分之一,，而你們是損失的是100%呀，是孩子的一輩子,，因?yàn)槟銈兠考規(guī)缀醵际且粋€(gè)孩子,，孩子的基礎(chǔ)教育沒有打好，以后上初中,、高中就很難跟的上去了,，你們說是不是小孩的一輩子”。所以當(dāng)時(shí)宇龍所在那個(gè)班,，在家長的配合下成績一直在學(xué)校甚至在市里也是遙遙領(lǐng)先,。我深感小孩在小學(xué)時(shí)期家長的'重要性，有時(shí)我雖然很忙,，但他的作業(yè)我是必須看看的,，有時(shí)就是看一眼我讓他知道我在關(guān)注他了。他的閱讀能力提高也是這樣,，小孩子的天性都是是一樣的,，貪玩，除非他非常感興趣,，不然他是不會(huì)讀的,，我的辦法是你不讀我來讀你聽，結(jié)果我讀幾頁他就聽進(jìn)去了,，說媽媽我自己讀,，你讀得太慢了，慢慢的他就有了這種習(xí)慣了,，而且讀書的速度特別快,，以前是一星期一本現(xiàn)在是一天一本,，我懷疑他根本沒有讀進(jìn)去，讓他把內(nèi)容講給我聽聽,，他也能講出來,，有時(shí)讀得連書里的錯(cuò)別字他也能找出來了。

我覺的小孩的閱讀也得家長一起培養(yǎng),，我記得我給他買了本《水滸傳》,，他說人家說了打打殺殺的沒有啥好看的，我說這也是中國的四大名著呀,，但他就是不看,，我就想如何能讓他看你，剛好電視每天放《水滸傳》,，我就每天到時(shí)間看,，他也跟著看，看了幾集他覺的不過癮,，就對(duì)我說媽媽你不是買了本水滸,，拿來我看看，結(jié)果兩天就把水滸讀完了,，而且給我講下面的故事情節(jié),。也許有的家長說我孩子現(xiàn)在是五年級(jí)了,，是不是很難培養(yǎng)的,，我覺的關(guān)鍵是看我們?nèi)绾我龑?dǎo)他們，開始從他感興趣的書讀起,，如果他還是不感興趣那就讓他每天硬著頭皮讀20分鐘,，10到20面里有他感興趣的故事，他就會(huì)接著讀,，慢慢的就可以,，我記得也是一個(gè)小學(xué)老師（比較知名的）說過，小學(xué)的孩子就象是橡皮泥,，你可以讓他變圓或方,，關(guān)鍵是看家長如何配合，他說你讓小孩自覺的讀書是不可能的,，關(guān)鍵是我們?nèi)绾我龑?dǎo)培養(yǎng)他的興趣,，所以我一直很注意這些，其實(shí)小孩的智力都差不多,，宇龍前幾天和阮博元中午一起到圖書館借書看,，兩個(gè)小家伙就比賽看誰讀得快，博元大家都知道的,，閱讀能力強(qiáng),，知識(shí)面也很寬,，宇龍就比較佩服他。現(xiàn)在是小孩關(guān)鍵時(shí)刻,，已經(jīng)是小學(xué)階段的高年級(jí)了,，如果我們?cè)俨缓煤藐P(guān)注的話，那以后就很難說了,，大人急小孩也難受,。其實(shí)我也想和大家一起探討如何度過關(guān)鍵時(shí)期，劉宇龍也愛玩,，是比較鬧的,，又著迷電腦。小孩玩電腦,，我和許多家長一樣,，深怕他們著迷。他爸爸也曾經(jīng)陪孩子一起玩過游戲,，有的游戲還是可以開發(fā)智力的,，比如有個(gè)游戲就是要將氫氣和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，讓他們?cè)跉浜脱跚疤顢?shù)字,，數(shù)字對(duì)了就過關(guān),。他沒學(xué)過化學(xué)，不知道怎么填,，叫他爸爸,，他爸爸就告訴他，要好好學(xué)習(xí),，以后學(xué)好化學(xué)玩這些就是小菜一碟了,。有的游戲是英文的，也促進(jìn)他要學(xué)好英語,。另外一方面,，玩游戲也是社交的需要，我們經(jīng)常聽孩子在一起討論游戲上的任務(wù),，如果一點(diǎn)都不玩,，孩子有點(diǎn)被別的同學(xué)孤立的感覺。針對(duì)孩子玩電腦游戲的事情,，我們約定,，游戲可以玩，但必須限定,。他也愛看網(wǎng)絡(luò)小說,，有時(shí)還會(huì)在手機(jī)上看，這點(diǎn)我擔(dān)心他的眼睛近視，通過手機(jī)看小說我通常情況都是禁止的,，如果在家里我一般就將手機(jī)收了,，將他趕出去和小朋友一起玩滑板、籃球等體育活動(dòng),。

總之,，對(duì)于小孩的成長，我除了感謝各位老師的無私栽培外,，也希望能夠分享各位家長們培養(yǎng)孩子的方法和心得,。謝謝大家。