作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

師說職高教案篇一

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、了解青春期心理健康

2,、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題

3、了解調(diào)節(jié)心理問題的途徑

4,、能利用計(jì)算機(jī)互助,、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)

5,、認(rèn)真完成教室布置的作業(yè)

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：青春期常見心理問題

2、難點(diǎn)：調(diào)節(jié)心理健康的途徑

師說職高教案篇二

2,、3班 2016秋季

幼兒舞蹈課程教案

壓腿（前,、旁）

一、教學(xué)目標(biāo),；新學(xué)期,，從恢復(fù)他們最基本的柔韌度開始。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于保持壓腿的姿態(tài),，養(yǎng)成吃苦耐勞的品性,，難也難在堅(jiān)持不懈,。

三、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四,、課時(shí)：

三課時(shí)

五、教具,；

舞蹈教室 音響 鼓具

六,、教學(xué)過程：

1、整對集合,；師生問好,，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排,。

2、熱身,；全班人圍圈跑步,，熱身，然后在中間站好,，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季,，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的課程,，以防受傷）3的軟度,、柔韌性、和胯的開度,，只有腿的軟度好動(dòng)作才會(huì)輕盈,，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí),，我們只有不斷地去磨它,，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的,。

4,、教授新課；

前腿,；準(zhǔn)備姿態(tài),，右腳放在把桿上左手扶著把桿，右手背在屁股上,，雙腿伸直,，眼睛前四拍不動(dòng)，后四拍右手經(jīng)過下弧線從身旁伸直到頭頂?shù)奈恢?，稱為芭蕾三位手,，保持姿態(tài)不動(dòng)，后背切勿松散,，然后往下壓正腿,，盡量用自己的肚子去貼大腿，手指尖往腳尖遠(yuǎn)處夠,，后背伸直,，四拍往下壓，四拍起來,，起來手就不發(fā)放下去了,，在芭蕾三位手上保持不動(dòng)，然后又往下壓,，重復(fù)剛才的動(dòng)作,，最后雙手抱住右腳的腳后跟,，保持20秒不動(dòng)。換反面,，壓左正腿,，一樣的要求。

在身體后面,，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿手去找腳背,。老師邊示范邊講解，節(jié)奏與前腿的一樣,。

七,、結(jié)束；

整隊(duì)集合,，做課堂

總結(jié)

站姿,、坐姿訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)； 這兩個(gè)班的學(xué)生大多普遍弓腰駝背,，無論他們以后要從

事什么職業(yè)都應(yīng)該改善學(xué)生的形象氣質(zhì),，精神面貌。所

以這堂課,，重點(diǎn)訓(xùn)練他們的形體,。

一、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解并控制身體的一些部分,，難點(diǎn)

也在于此,，并且讓學(xué)生長期保持也是難點(diǎn)之一。要加強(qiáng)平

時(shí)的靜態(tài)訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)方法：說教法、示范法

四,、課時(shí)：

兩課時(shí)

五,、教具；

舞蹈教室

六,、教學(xué)過程：

1,、整對集合。師生問好,，清點(diǎn)人數(shù)并做課上安排。

2,、熱身,。全班人圍圈跑步,，熱身，然后在中間站好,，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季,，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的課程,，以防受傷）

3,、傳導(dǎo)新課。我首先會(huì)用一些方法來引出我接下來要教授的新課,，比如說我這節(jié)課是要教授站姿坐姿,，我就先會(huì)模仿一下兩種站姿/坐姿一種是非常挺拔的一種是非常猥瑣的，讓學(xué)生們首先自己判斷那種姿態(tài)好看,，有個(gè)最直觀的面見,，也給他們心里做好了鋪墊。

4,、教授新課,。首先教授站姿，讓學(xué)生們雙手輕輕撫著把桿,，腳下小八字部位站好,，上身的感覺是抬頭、挺胸,、沉肩,、拔背、眼睛平視前方,、下巴微抬,，下身要求兩腿并直，膝蓋往上收,，屁股夾住,。靜站五分鐘。坐姿,；坐下雙腿伸直后背立起來雙手往兩邊最遠(yuǎn)的地方伸出去,，坐姿上身的要求和站姿一模一樣，腳下雙腿要求伸直,，腳背盡量往地面抓,。

七、結(jié)束,；整隊(duì)集合,，做課堂總結(jié)，并要求學(xué)生在日常的站與坐中嚴(yán)

格按照上課說的要求來要求自己,。

芭蕾手位

一,、教學(xué)目標(biāo),；通過芭蕾手位的學(xué)習(xí)，從而提高身體的協(xié)調(diào)性,、柔韌

性及模仿能力和表現(xiàn)能力,，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的熱愛。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：芭蕾的最基本7個(gè)手位,，每個(gè)手位動(dòng)作順序及要求

三、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四,、課時(shí)：

三課時(shí)

五、教具,；

舞蹈教室 音響

六,、教學(xué)過程：

1、整對集合,；師生問好,，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2,、熱身,；全班人圍圈跑步，熱身,，然后在中間站好,，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開,，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練,。

3、柔韌度訓(xùn)練,；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練,。

4、導(dǎo)入新課,；向?qū)W生們介紹芭蕾舞,，“芭蕾”起源于意大利，興盛于法國,，芭蕾一詞本是法語“ballet”的音譯,，意為“跳”或者“跳舞”芭蕾注重“開繃直立”今天我們就來學(xué)習(xí)芭蕾的七個(gè)手位。

5,、教授新課：

一位手—在基本站立要求的基礎(chǔ)上,，雙手在身前下垂，手臂略呈弧形兩臂合成一個(gè)圓形，肘關(guān)節(jié)略用力前頂,，手心朝上兩手手指相距一拳手掌與身體也相距一拳,。

二位手—保持一位手的形態(tài),，兩條手臂平平地向上端起手心對著胸口約第三個(gè)紐扣處使肩到手指有一個(gè)下坡度雙肩仍保持一位時(shí)的弧度有一種合抱大樹的感覺,。

三位手—保持二位手的形態(tài)，雙臂同時(shí)向頭頂鼻子的上方抬起,，手心朝頭頂肘關(guān)節(jié)略向后用力掰開雙臂仍保持弧形,。

四位手—手臂三位手位置上另一臂保持原有形態(tài)下降到二位手的位置。

五位手—停留在三位手的手臂仍保持不動(dòng),，下降至二位手的手臂向外從肩到手指也略有一點(diǎn)坡度,。

六位手—已打開到旁的手臂保持不動(dòng)，另一手臂從三位手的位置上下降到二位的位置上,。

七位手—原已打開的手臂仍保持不動(dòng),，下降到二位的手臂向外向旁擴(kuò)張出去到正旁，此時(shí)雙臂都到了身旁嚴(yán)防肘關(guān)節(jié)下墜感覺上好象幾個(gè)人在圍抱一棵更大圓周的大樹一樣,。

七,、結(jié)束；集合整隊(duì),，做課堂總結(jié),，要求學(xué)生自己私底下要去聯(lián)系上課的內(nèi)容，給一周時(shí)間練習(xí),，下周的這堂課進(jìn)行每個(gè)人檢查,。

小舞蹈教學(xué)（加菲貓愛睡覺）

一、教學(xué)目標(biāo),；1.通過學(xué)習(xí)小舞蹈,，增強(qiáng)學(xué)生的模仿力和對音樂節(jié)奏的感受力

2.訓(xùn)練腰部的控制力，松弛度及靈活度讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈,，以后自己工作的教學(xué)和編創(chuàng)做準(zhǔn)備,。

三、教學(xué)重難點(diǎn),；1.在舞蹈過程中訓(xùn)練學(xué)生腰部的松弛及靈活性

2.把握音樂舞蹈的節(jié)奏,，學(xué)習(xí)加菲貓組合，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)

3.能模仿其他小動(dòng)物,，并能生動(dòng)活潑的表演出來,。

三、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四,、課時(shí)：

三課時(shí)

五、教具；

舞蹈教室 音響

六,、教學(xué)過程：

1,、整對集合；師生問好,，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排,。

2、熱身,；全班人圍圈跑步,，熱身，然后在中間站好,，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季,，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練,。

3,、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練,。

4,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。 一首音樂的時(shí)間,。

5,、教授新課；

（一）先講單一的動(dòng)作,；松腰,、提腰、轉(zhuǎn)腰,、雙手斜下位,、打哈欠、伸懶腰等單一動(dòng)作,。

（二）主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)

松腰,；身體迅速放松，脊椎呈下弧線,，頭隨身體捶下,，模仿打瞌睡。提腰,；脊椎盡量拉直,，手握拳狀，手心向上,，雙臂上推,，抬頭看手，模仿伸懶腰。

轉(zhuǎn)腰,；腰主動(dòng)轉(zhuǎn)至3.7點(diǎn)方向,，身體保持直立，雙手斜下位,；雙手放于體旁,，大臂架起，肘部彎曲,，手心相對,，指尖沖下,，做肥胖狀,。

打哈欠；右手在嘴前闊指,，左手撫膝做松腰,，提腰呈打哈欠狀。

（三）教授時(shí)按8拍數(shù),，組合分三段進(jìn)行講解,，并逐步和音樂，加上加菲貓胖嘟嘟的表情,，完成動(dòng)作,。

（四）自由練習(xí)時(shí)間。

七．結(jié)束 集合 下課,。小 跳

一,、教學(xué)目標(biāo)； 訓(xùn)練腳踝,、腳背的靈敏程度和小腿肌肉的反應(yīng)以及

彈跳能力,。

二、教學(xué)重難點(diǎn),；需要克服小腿肌肉的酸痛感,，保持上身的直立體態(tài)以及腿部的反應(yīng)能力。

三,、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四、課時(shí)：

一課時(shí)

五,、教具,；

舞蹈教室 音響 鼓具

六、教學(xué)過程：

1,、整對集合,；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排。

2,、熱身,；全班人圍圈跑步，熱身,，然后在中間站好,，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開,，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練,。

3、柔韌度訓(xùn)練,；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練,，壓彎腿后把下面的主力腿往地面上跪。前旁正反都試著跪一跪,。

4,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練 五分鐘。

5,、教授新課,；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下小八字部位站好,，雙手叉腰,，抬頭挺胸，準(zhǔn)備拍的時(shí)候膝蓋往下半蹲,，然后快速起跳,，注意起跳時(shí)膝蓋繃直腳背往下抓，整條腿伸直,，上身保持不動(dòng),，蹲的時(shí)候不要蹲太下去了，起跳反應(yīng)要靈敏,，迅速,。此動(dòng)作并不在于跳的高度，而是在于腳下的反應(yīng),。

七,、集合 整隊(duì) 做課堂總結(jié)及課下作業(yè)，要求學(xué)生每天必須晨練,，壓腿,，復(fù)習(xí)當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)

課堂目的,；此節(jié)課不推新內(nèi)容,，讓學(xué)生消化一下整堂課,。課時(shí)；三課時(shí) 教學(xué)過程,；

一,、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排,。

二,、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步,，手腳甩開,，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來,。跑完步后全班在中間,，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天,，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

三,、把上柔韌度訓(xùn)練，前旁壓腿,，拉韌帶,。把上壓肩。

四,、靜態(tài)把上站姿訓(xùn)練,。中間坐姿訓(xùn)練。

五,、小跳練習(xí),。

六、小舞蹈訓(xùn)練（愛睡覺的加菲貓）

七,、集合 下課,。

幼兒成品舞蹈（不上你的當(dāng)）

二、教學(xué)目標(biāo),；1.通過學(xué)習(xí)小舞蹈,，增強(qiáng)學(xué)生的模仿力和對音樂節(jié)奏的感受力

2.訓(xùn)練腰部的控制力，松弛度及靈活度讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈,，以后自己工作的教學(xué)和編創(chuàng)做準(zhǔn)備,。

四、教學(xué)重難點(diǎn),；1.在舞蹈過程中訓(xùn)練學(xué)生腰部的松弛及靈活性

2.把握音樂舞蹈的節(jié)奏,，學(xué)習(xí)加菲貓組合,，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)

3.能模仿其他小動(dòng)物，并能生動(dòng)活潑的表演出來,。

三,、教學(xué)方法：說教法、示范法

四,、課時(shí)：

三課時(shí)

五,、教具；

舞蹈教室 音響

六,、教學(xué)過程：

1,、整對集合；師生問好,，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排,。

2、熱身,；全班人圍圈跑步,，熱身，然后在中間站好,，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季,，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練,。

3,、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練,。

4,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。 一首音樂的時(shí)間,。

半 腳 尖

一,、教學(xué)目標(biāo)；訓(xùn)練膝蓋的立直和半腳尖的力量,，以及腿部修長的視覺美感,。

二、教學(xué)重難點(diǎn),；需要克服小腿肌肉的酸痛感,，腿部保持直立以及保持上身的體態(tài)

三、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四,、課時(shí)：

兩課時(shí)

五、教具,；

舞蹈教室 音響 鼓具

六,、教學(xué)過程：

1,、整對集合；師生問好,，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排,。

2、熱身,；全班人圍圈跑步,，熱身，然后在中間站好,，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季,，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練,。

3,、柔韌度訓(xùn)練；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練,，壓彎腿后把放在把桿上的腿往外面拉出去,，撕扯下韌帶。

4,、教授新課,；雙手輕撫把，腳下小八字部位站好,，后腳后跟往上立,，腳掌壓住地板，上身保持站姿的狀態(tài)注意站在半腳尖上時(shí),，五個(gè)腳趾都要著地，不能偏向哪個(gè)腳趾,，立半腳尖時(shí)用腳掌推地,，腳腕子繃緊，膝蓋伸直,，兩條腿轉(zhuǎn)開,，跨要特別垂直，不能前后頂厥,，腳要有力的向下踩,，感覺整條腿很長，后背夾緊,，上提,，無論節(jié)奏多快，上身的體態(tài)一定不能松懈,。

七,、體能訓(xùn)練,； 全班人在中間站好五排，分兩組進(jìn)行蹦跳練習(xí),，目的在于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)很體力以及學(xué)生的蹦跳能力,。

八、集合 整隊(duì) 做課堂總結(jié)及課下要求,。

小 跳

八,、教學(xué)目標(biāo)； 訓(xùn)練腳踝,、腳背的靈敏程度和小腿肌肉的反應(yīng)以及

彈跳能力,。

二、教學(xué)重難點(diǎn),；需要克服小腿肌肉的酸痛感,，保持上身的直立體態(tài)以及腿部的反應(yīng)能力。

三,、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四、課時(shí)：

兩課時(shí)

五,、教具,；

舞蹈教室 音響 鼓具

六、教學(xué)過程：

1,、整對集合,；師生問好，清點(diǎn)人數(shù)并做上課安排,。

2,、熱身；全班人圍圈跑步,，熱身,，然后在中間站好，老師在前面帶引學(xué)生做各個(gè)部位的活動(dòng)（特別是在冬季,，一定要讓學(xué)生充分的活動(dòng)開,，才能進(jìn)行接下來的訓(xùn)練。

3,、柔韌度訓(xùn)練,；在撫把上進(jìn)行前腿旁腿的柔韌度訓(xùn)練，壓彎腿后把下面的主力腿往地面上跪,。前旁正反都試著跪一跪,。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練 五分鐘,。

5,、中間進(jìn)行芭蕾手位的練習(xí),，一定要注意手型和手位的位置。

6,、教授新課,；準(zhǔn)備動(dòng)作，腳下小八字部位站好,，雙手叉腰,，抬頭挺胸，準(zhǔn)備拍的時(shí)候膝蓋往下半蹲,，然后快速起跳,，注意起跳時(shí)膝蓋繃直腳背往下抓，整條腿伸直,，上身保持不動(dòng),，蹲的時(shí)候不要蹲太下去了，起跳反應(yīng)要靈敏,，迅速,。此動(dòng)作并不在于跳的高度，而是在于腳下的反應(yīng),。

七,、集合 整隊(duì) 做課堂總結(jié)及課下作業(yè)，要求學(xué)生每天必須晨練,，壓腿,，復(fù)習(xí)當(dāng)天課上所學(xué)的內(nèi)容。

女班 踩跨,；

一,、教學(xué)目標(biāo)； 針對女生加重柔韌度方面的訓(xùn)練,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)；忍受痛楚及枯燥是每個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生必須面對的,。

三、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四,、課時(shí)：

兩課時(shí)

五、教具,；

舞蹈教室 音響

六,、教學(xué)過程：

一、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù),，做課堂安排。

二、活動(dòng)熱身,；全班圍圈跑步,，手腳甩開，大步跑起來,，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng),，以防后面的訓(xùn)練受傷，特別是在冬天,，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備,。

三、柔韌度訓(xùn)練,；把上和音樂壓正腿,、旁腿。

教授新課,；踩跨訓(xùn)練,，讓學(xué)生兩兩組隊(duì)，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面,，跨打開成一字,，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上，相互踩,，盡量把跨踩平,，有助于橫叉的下去。

四,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練

五,、能力訓(xùn)練；中間高抬腿,、蹦跳,。增強(qiáng)學(xué)生的體力是為以后跳舞打下準(zhǔn)備。

六,、集合 下課 做課堂總結(jié),，要求女生們每天必須練柔韌度，少吃零食,，以防長胖,，多吃有營養(yǎng)的有助于長個(gè)子。

男班 倒立,；

一,、教學(xué)目地； 訓(xùn)練男生的臂力，身體協(xié)調(diào)能力,，二,、教學(xué)重難點(diǎn)；一些同學(xué)需要克服心理障礙,，一些同學(xué)臂力比較弱,，可能立不上去，這些算是這個(gè)動(dòng)作的難點(diǎn),，重點(diǎn)在立上去這個(gè)姿勢要很標(biāo)準(zhǔn),，腳不能彎，腰不能塌,。

保持身體的直立體態(tài),。

三、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四,、課時(shí)：

三課時(shí)

五、教具,；

舞蹈教室 音響 鼓具

六,、教學(xué)過程：

一、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù),，做課堂安排,。

二、活動(dòng)熱身,；全班圍圈跑步,，手腳甩開，大步跑起來,，讓整個(gè)身體都熱起來,。跑完步后全班在中間，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng),，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備,。

三,、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿,、旁腿,。壓完主力腿盡量跪地。拉一下韌帶,。

四、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作,，找一面墻,，墻面注意距離，不要太近也不要太遠(yuǎn),，雙手伸直舉在頭頂,，左腳前點(diǎn)地，往前打的時(shí)候,，雙手撐住地面,，右腳使勁往上踢，左腳跟上,，接觸到墻面后把膝蓋伸直,，腰部不要松懈，手撐住,。下的時(shí)候也一只腳一只腳下,。

五、靜態(tài)站姿訓(xùn)練,，五分鐘

六,、中間能力訓(xùn)練；蹦跳加俯臥撐 20個(gè),。

七,、結(jié)束 下課 集合 做課堂總結(jié)。

女班 藏族舞（顫膝）

一,、教學(xué)目標(biāo),； 藏族舞開范兒，加強(qiáng)膝蓋的感覺

二,、教學(xué)重難點(diǎn),；學(xué)生一般膝蓋難以松弛，而且踩不到節(jié)奏,，這些都

是需要多強(qiáng)化訓(xùn)練顫膝,。

三、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四,、課時(shí)：

三課時(shí)

五、教具,；

舞蹈教室 音響

六,、教學(xué)過程：

1、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù),，做課堂安排,。

2、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步,，手腳甩開,，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來,。跑完步后全班在中間,，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天,，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3,、柔韌度訓(xùn)練,；把上和音樂壓正腿、旁腿,。

4,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練

5、傳導(dǎo)新課,；向?qū)W生們講述由來及特色,；“顫膝”是藏族舞蹈中最具特色的動(dòng)律特征,也是藏族舞蹈的風(fēng)格性標(biāo)志.在藏族舞蹈中無論是踢踏、弦子,、鍋莊舞都離不開“顫膝”.“顫膝”動(dòng)律貫穿于藏舞的動(dòng)作始終,“顫膝”訓(xùn)練的好壞直接影響和決定著我們對藏舞學(xué)習(xí)及表演的質(zhì)量和效果.因此學(xué)習(xí)藏舞應(yīng)把“顫膝”的訓(xùn)練作為藏舞整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基本環(huán)節(jié)和重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,才能更為準(zhǔn)確地把握藏舞的精髓.

6,、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作,，腳下正部位站好,，雙手放在兩邊，眼睛平視前方,，身體重心微微靠前,，放松膝蓋，跟著老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏做膝蓋的顫動(dòng),，重拍向下,，上身放松，但是不能松懈 不能跟著顫**晃,。膝蓋松而有韌性,。

七、集合 下課,，讓學(xué)生下去好好消化顫膝的感覺,。

男班 藏族舞（顫膝）

一、教學(xué)目標(biāo),； 藏族舞開范兒,，加強(qiáng)膝蓋的感覺

三,、教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)生一般膝蓋難以松弛,，而且踩不到節(jié)奏,，這些都

是需要多強(qiáng)化訓(xùn)練顫膝。

三,、教學(xué)方法：說教法、示范法

四,、課時(shí)：

三課時(shí)

五,、教具；

舞蹈教室 音響

六,、教學(xué)過程：

1,、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排,。

2,、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步,，手腳甩開,，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來,。跑完步后全班在中間,，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天,，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3,、柔韌度訓(xùn)練,；把上和音樂壓正腿、旁腿,。

4,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練

5、傳導(dǎo)新課,；向?qū)W生們講述由來及特色,；“顫膝”是藏族舞蹈中最具特色的動(dòng)律特征,也是藏族舞蹈的風(fēng)格性標(biāo)志.在藏族舞蹈中無論是踢踏、弦子,、鍋莊舞都離不開“顫膝”.“顫膝”動(dòng)律貫穿于藏舞的動(dòng)作始終,“顫膝”訓(xùn)練的好壞直接影響和決定著我們對藏舞學(xué)習(xí)及表演的質(zhì)量和效果.因此學(xué)習(xí)藏舞應(yīng)把“顫膝”的訓(xùn)練作為藏舞整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的基本環(huán)節(jié)和重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,才能更為準(zhǔn)確地把握藏舞的精髓.

6,、教授新課；準(zhǔn)備動(dòng)作,，腳下正部位站好,，雙手放在兩邊,，眼睛平視前方，身體重心微微靠前,，放松膝蓋,，跟著老師的鼓點(diǎn)節(jié)奏做膝蓋的顫動(dòng)，重拍向下,，上身放松,，但是不能松懈 不能跟著顫**晃。膝蓋松而有韌性,。男生的膝蓋更加不容易松弛,，所以一定要多練，多看相關(guān)視頻,，慢慢去找感覺,。

七、集合 下課,，讓學(xué)生下去好好消化顫膝的感覺,。

女班 藏族舞（原地崗嗒）

一、教學(xué)目標(biāo),； 必不可少的輔助性作用

二,、教學(xué)重難點(diǎn)；由于學(xué)生沒有專業(yè)的藏族舞鞋,，崗嗒穿舞蹈鞋做起

會(huì)比較不方便,。注意踩節(jié)奏。

三,、教學(xué)方法：說教法,、示范法

四、課時(shí)：

一課時(shí)

五,、教具,；

舞蹈教室 音響

六、教學(xué)過程：

1,、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù),，做課堂安排。

2,、活動(dòng)熱身,；全班圍圈跑步，手腳甩開,，大步跑起來,，讓整個(gè)身體都熱起來。跑完步后全班在中間,，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng),，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備,。

3,、柔韌度訓(xùn)練；把上和音樂壓正腿,、旁腿,。

踩跨訓(xùn)練，讓學(xué)生兩兩組隊(duì),，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面,，跨打開成一字，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上,，相互踩，盡量把跨踩平,，有助于橫叉的下去,。

4、靜態(tài)站姿訓(xùn)練

5,、教授新課,；準(zhǔn)備動(dòng)作，在顫膝的過程中加上崗嗒,，腳掌勾起來,，腳后跟為重心，向下打節(jié)奏,。節(jié)奏重拍向下,。

七、集合 下課,，讓學(xué)生下去好好消化崗嗒的感覺,。

男班 藏族舞（屈伸）

一、教學(xué)目標(biāo),；

1,、了解藏族弦子動(dòng)律基本特點(diǎn)

2、掌握屈伸動(dòng)律節(jié)奏特點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)

3,、初步體會(huì)藏族弦子舞基本風(fēng)格

二,、教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)

1,、膝關(guān)節(jié)連綿柔韌的屈伸

2,、不同速度、力度,、幅度的屈伸都保持自如悠然的狀態(tài)

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性

2,、重心的移動(dòng)與控制即“坐懈胯”的掌握

三、教學(xué)方法：

三,、教學(xué)方法,； 說教法、示范法

四,、課時(shí)：

兩課時(shí)

六,、教具；

舞蹈教室 音響

鼓具

六,、教學(xué)過程：

1,、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排,。

2,、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步,，手腳甩開,，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來,。跑完步后全班在中間,，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天,，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3,、柔韌度訓(xùn)練,；把上和音樂壓正腿、旁腿,。

4,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練

5、傳導(dǎo)新課,；

1,、教師講解示范

藏族屈伸動(dòng)律強(qiáng)調(diào)膝部的柔韌和彈性，以連綿不斷的屈伸為主,。要求在動(dòng)作時(shí)保持一種松弛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，悠然而柔美。

6,、教授新課,； 分解學(xué)習(xí)（1）原地屈伸

曲膝準(zhǔn)備，屈伸時(shí)重心在全腳,，重拍向上,，長伸短屈,，連綿不斷，注意始終保持體態(tài),。

6,、學(xué)生自由練習(xí)

留下部分時(shí)間讓學(xué)生有針對性地自我練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

7,、重難點(diǎn)練習(xí)

（1）“坐懈胯”重心練習(xí)

（2）根據(jù)學(xué)生掌握情況，針對性練習(xí)

7,、七,、集合 整隊(duì)布置課外練習(xí)：

1、練習(xí)屈伸動(dòng)律

女班 藏族舞（退踏步）

一,、教學(xué)目標(biāo),； 退踏步是藏族舞蹈中很重要的部分也是必須要學(xué)會(huì)的舞步。

教學(xué)重難點(diǎn),；

動(dòng)作很簡單,，主要要找加上顫膝的感覺，以及頭,、手、腳的配合,。

三,、教學(xué)方法：說教法、示范法

四,、課時(shí)：

兩課時(shí)

七,、教具；

舞蹈教室 音響 鼓具

六,、教學(xué)過程：

1,、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù)，做課堂安排,。

2,、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步,，手腳甩開,，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來,。跑完步后全班在中間,，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天,，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備,。

3、柔韌度訓(xùn)練,；把上和音樂壓正腿,、旁腿。

踩跨訓(xùn)練,，讓學(xué)生兩兩組隊(duì),，一個(gè)人在地面躺著雙腳分開貼住墻面，跨打開成一字,，里面一個(gè)同學(xué)坐在里面雙腿搭在下面那個(gè)同學(xué)的膝蓋上,，相互踩，盡量把跨踩平,，有助于橫叉的下去,。

4、藏族舞蹈顫膝加崗嗒的復(fù)習(xí),，在重新說下要求,。

5、教授新課,；

（1）,、“退踏步”的要領(lǐng)是，左主力腿膝部要始終保持“小顫”,。退 與移位的步子不能過大,。踏步有聲。

七,、集合 整隊(duì)小結(jié)課堂教學(xué)和紀(jì)律情況（要以表揚(yáng)為主,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性）

男班 藏族舞（單靠）

一、教學(xué)目標(biāo),； 學(xué)會(huì)單靠步,；掌握弦子舞步的基本動(dòng)律與靠步的 協(xié)調(diào)配合。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),；

1、腳下步伐與膝蓋屈伸的配合,。

2,、膝關(guān)節(jié)連綿柔韌的屈伸

3、膝關(guān)節(jié)的松弛感與柔韌性

三,、教學(xué)方法,；

說教法、示范法

四、課時(shí)：

兩課時(shí)

八,、教具,；

舞蹈教室 音響

鼓具

六、教學(xué)過程：

1,、集合 整隊(duì) 清點(diǎn)人數(shù),，做課堂安排，說課堂紀(jì)律要求,。

2,、活動(dòng)熱身；全班圍圈跑步,，手腳甩開,，大步跑起來，讓整個(gè)身體都熱起來,。跑完步后全班在中間,，由老師在前面帶著做各個(gè)身體部位的活動(dòng)，以防后面的訓(xùn)練受傷,，特別是在冬天,，一定要做好充分的熱身準(zhǔn)備。

3,、柔韌度訓(xùn)練,；把上和音樂壓正腿、旁腿,。

4,、靜態(tài)站姿訓(xùn)練。

5,、把上倒立準(zhǔn)備。

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，從顫膝到屈伸復(fù)習(xí)一遍,。

6、引入新課,；

藏族民間舞就是藏族民間流行的舞蹈,，主要流傳在四川西北部的甘孜、阿壩境內(nèi)以及西藏等藏族其他居住地,。藏族民間自娛性舞蹈可分為“諧”和“卓”兩大類,。導(dǎo)入語“弦子藏語稱為諧, 起源于四川巴塘 , 流傳整個(gè)藏區(qū) , 巴塘語稱葉。諧的曲調(diào)優(yōu)美 , 柔顫 , 富有歌唱性 , 其舞蹈動(dòng)律松弛,、柔美,、舒展、開朗。舞時(shí) , 參加人數(shù)不限 , 男女各站一排圍成圓圈 , 男領(lǐng)舞者拉著弦子 , 其他人隨其后 , 時(shí)而向圈內(nèi)聚攏 , 時(shí)而散開 , 手臂做出撩袖,、甩袖,、拋袖等動(dòng)作”

7、教授新課,；動(dòng)力腿用腳跟靠在主力腿腳掌內(nèi)側(cè),，同時(shí)雙膝慢慢伸

七、集合 整隊(duì)小結(jié)課堂教學(xué)和紀(jì)律情況（要以表揚(yáng)為主,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性）

師說職高教案篇三

始業(yè)課

講授

1,、師生互相初步了解，溝通,，并學(xué)習(xí)口語交際—介紹,。

2、明確語文學(xué)習(xí)的重要性

3,、讓學(xué)生明確本科目的學(xué)習(xí)要求

教學(xué)重點(diǎn)：與學(xué)生溝通感情

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'興趣

一,、教師自我介紹、與學(xué)生溝通,。

姓名愛好學(xué)習(xí)新東西贈(zèng)言

二,、學(xué)生自我介紹

姓名愛好星座博客

三、了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況

1,、愛學(xué)語文嗎,？喜歡上語文課嗎？

2,、看過哪些課外書,？課代表調(diào)查

3、愛寫作文（日記）嗎,？周記

4,、以往的語文課是怎么上的

5、最喜歡語文老師怎么上課

四,、明確語文學(xué)習(xí)的要求

】

抄寫詩詞三遍

師說職高教案篇四

一使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力.

二學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.

三學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語.

四背誦課文

一教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一,、二。

二先幫助學(xué)生掃除語言障礙,，然后抓住口技人的藝術(shù)構(gòu)思,，啟發(fā)學(xué)生的想象，來復(fù)述課文,，以了解本文層次清楚的記敘方法,。

教學(xué)要點(diǎn)：

指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題,、介紹作者,、掃除語言障礙,、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。講讀第一部分,。

教學(xué)步驟：

一導(dǎo)入新課

我國古代有很多名人,，今天我們學(xué)習(xí)的《口技》就是反映我國古代口技人高超的藝術(shù)才能。

板書課題后,，解題,、簡介作者：

口技，屬雜技的一種,，是我國很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來摹擬各種聲響的技藝,。由于表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊,，俗稱“隔壁戲”,。這篇課文記敘的就是一場在圍幕中表演的絕妙口技。

作者林嗣環(huán),，明末清初福建晉江人,。清順治六年(公元1649年)中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》,、《湖舫存稿》,、《海漁篇》等?！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉姟底孕颉返囊徊糠?。

二指導(dǎo)預(yù)習(xí)

1.查字典，給下面的字注音,，并寫出它們在課文中的意思,。

吠(狗叫)叱(大聲責(zé)罵)

傾(斜)頃(短時(shí)間)

2.認(rèn)真閱讀課文注釋，口譯課文,。

3.思考“思考一,、二題”。

三研習(xí)新課,。

1.教師范讀課文,。

(提示學(xué)生注意生字的讀音、停頓,、節(jié)奏、表情)

2.學(xué)生自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,、理解字和詞的含義。

3.齊讀課文,。

4.理解課文中的疑難詞語,。

可讓學(xué)生先找出文中的疑難詞語，然后分組討論。

應(yīng)重點(diǎn)理解的詞語是：“廳事”,、“欠伸”,、“囈語”、“屏障”,、“側(cè)目”,、“作作索索”、“力拉崩倒”,、“齁”,、“戰(zhàn)戰(zhàn)”、“施”,、“畢”,、“絕”、“意”,、“曳”,、“指”、“名”,。

5.掌握活用的詞

活用的詞是指有些詞本只屬某一詞類,，但有時(shí)在一定的語言結(jié)構(gòu)中，可靈活用為另一類的詞,，隨著詞性功能的臨時(shí)轉(zhuǎn)化,，它們的意義也就相應(yīng)地發(fā)生某種變化?；钣迷~概念不必從理論上給學(xué)生講,，只要學(xué)生理解這些詞在文中的含義即可。

“婦撫兒乳”中的“乳”是動(dòng)詞,，作“喂奶”講,。

“善口技者”中的“善”是動(dòng)詞(原為名詞)，作“擅長”講,。

“不能名其一處”中的“名”是動(dòng)詞(原為名詞),，作“說出”講。

“會(huì)賓客大宴”中的“宴”是動(dòng)詞(原為名詞),，作“舉行宴會(huì)”講,。

6.先讓學(xué)生找出表時(shí)間性的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生們掌握它們的不同用法(結(jié)合完成“練習(xí)三”)

“一時(shí)”,，同時(shí),。“忽”,，“忽然”突然發(fā)生,?！凹榷眱墒孪嗬^發(fā)生?！笆菚r(shí)”在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生,。“少頃”,、“俄而”,、“未幾”，在很短時(shí)間內(nèi)發(fā)生,。

7.出示本文古今異義詞,，由學(xué)生比較古今不同含義。

“會(huì)”(適逢)“廳事”(大廳,、廳堂)“施”(放置)“聞”(聽見)“奮”(卷起)“但”(只)“雖”(即使)“走”(跑)

8.學(xué)生找出本文表示事物的數(shù)量的詞,，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~,。

一(個(gè))人一(張)桌一(把)椅

一(把)扇一(塊)撫尺兩(個(gè))兒

百千(個(gè))人百千(條)犬百(只)手

百(條)舌百(張)口

9.講讀課文第一部分(第一段),。

(1)先請學(xué)生朗讀并翻譯，然后師生共同補(bǔ)充訂正,。

“京中有善口技者”京城里有一個(gè)擅長口技的人,。善：善于，擅長,。者：代詞,，代藝人。

“會(huì)賓客大宴”正趕上(有一家)大擺酒席,，宴請賓客,。會(huì)：副詞，恰值,，正好,。

“于廳事之東北角……口技人坐障中”在客廳的東北角，設(shè)置八尺寬的圍幕,，表演口技的藝人,，坐在圍幕里。于：介詞,，在,。廳事：廳堂、大廳,。

“一桌……一撫尺而已”,。里面僅有一張桌子、一把椅子,、一把扇子和一塊醒木,。“而已”表示“僅有”的語氣助詞,。

“眾賓客團(tuán)坐……無敢嘩者”,。眾多賓客團(tuán)團(tuán)圍坐在圍幕周圍，過了一會(huì)兒,，只聽見圍幕里醒木一拍,，全場都靜悄悄的，沒有一個(gè)人敢大聲說話,。但：副詞,，只，僅,。寂然：寂,、寂靜。然,，形容詞詞尾,。表示“……的樣子”。嘩：喧鬧,，聲大而雜亂,。

(2)提問：這一段寫什么內(nèi)容?

此段寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場情況。

“善”字貫通全篇,，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼,。“于廳事之東北角施八尺屏障”,，交代了口技者表演的場地“一桌,、一椅、一扇,、一撫尺”,，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個(gè)“一”字,，極力渲染道具簡單,，以襯托后面藝人技藝的高超?！皾M座寂然”,、“無敢嘩者”，寫出表演者表演前聽眾的反映,。

10.學(xué)生熟讀,，背誦第一部分。

教學(xué)要點(diǎn)：

繼續(xù)研習(xí)課文二,、三部分,。

教學(xué)步驟：

一講讀第二部分(2—4段)

1.指名學(xué)生朗讀第2段

2.學(xué)生翻譯第2段,，然后師生訂正。

“遙聞深巷中犬吠,，便有婦人驚覺欠伸,，其夫囈語?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見深巷胡同里狗在叫,，接著有一婦人被驚醒，打呵欠,，伸懶腰,。她丈夫說著夢話。遙：遠(yuǎn),。巷：胡同,、里弄。吠：狗叫,。驚覺：驚嚇而醒過來,。

“既而兒醒，大啼,。夫亦醒,。婦撫兒乳，兒含乳啼,，婦拍而嗚之,。又一大兒醒，絮絮不止”,。過了一會(huì)兒,，小兒子醒了，大聲啼哭,。丈夫也醒了,。婦人拍著小兒子，給他喂奶,，孩子含著奶頭還在哭,，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺,。另一個(gè)大兒子也醒了,，嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。既而：時(shí)間副詞,，表示一事過去不久又有一事,，即不久，過了一會(huì)的意思。啼：放聲哭,。亦：副詞,，也。前一個(gè)“乳”是動(dòng)詞,，作“喂奶”講,。后一個(gè)“乳”是名詞，奶頭,。絮絮：連續(xù)不斷地談話。

“當(dāng)是時(shí),，婦手拍兒聲,，口中嗚聲，兒含乳啼聲,，大兒初醒聲,，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā),，眾妙畢備,。”這時(shí)候,，婦人用手拍小兒子的聲音,，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲,，大兒子剛剛醒來的聲音,，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發(fā)出,，各種維妙維肖的聲響全都有了,。當(dāng)：值，在,。是：此,，這。叱：大聲呵斥,。

“滿坐賓客無不伸頸,，側(cè)目，微笑,，默嘆,，以為絕妙”。全場的賓客沒有一個(gè)不伸著頸子,，偏著頭看,，微笑著，默默地贊嘆,，認(rèn)為好極了,。以為,，認(rèn)為是。妙絕：“絕”,，極,，副詞，引伸為少有的,，沒有人能趕得上,。

3.提問：在這一段中，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場景?

學(xué)生口述后,，教師歸納：“善口技者”表演了一家人從睡夢中驚醒的場景,。先寫院外遠(yuǎn)處深夜犬吠聲，這是引起本段后文所寫一系列聲音的緣由,?！氨阌袐D人驚覺欠伸”，“便”是時(shí)間副詞,，寫出由于“犬吠”引起的“驚覺欠伸”,，以“犬吠”到“其夫囈語”表示出聲音由遠(yuǎn)轉(zhuǎn)近，由院外深巷轉(zhuǎn)室內(nèi),，由大轉(zhuǎn)小,。“既而兒醒,，大啼,。夫亦醒”寫一會(huì)兒后，緊接著發(fā)出了兒子醒來的聲音,，大哭聲音和丈夫被兒子的哭聲驚醒的聲音,。接著因?yàn)閮禾涠l(fā)出的“婦撫兒乳，兒含乳啼,，婦拍而嗚之”以及“又一大兒醒,，絮絮不止”的聲音。至此,，表演出了一家大小相繼醒來,，各自發(fā)出不同的聲音，表現(xiàn)出聲音由小轉(zhuǎn)大,，由簡到繁,。“婦手拍兒聲,，口中嗚聲,，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲”,，五種聲音一時(shí)齊發(fā),，出現(xiàn)了口技表演的第一個(gè)高潮。而且各種聲音有因果關(guān)系,。因“犬吠”而引起婦人“驚覺欠伸”,。不久“兒醒，大啼”,，而兒大啼引起“夫亦醒”,。“婦撫兒乳,，兒含乳啼,，婦拍兒嗚之”，又引起“又一大兒醒,，絮絮不止?！?/p>

4.指名學(xué)生朗讀第3段,。

5.學(xué)生翻譯第3段，然后師生訂正,。

“未幾,，夫齁有起，婦拍兒亦漸拍漸止,。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾倒，婦夢中咳嗽,。賓客意少舒,，稍稍正坐?！睕]有多久,，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了,。隱約聽到有老鼠(出來活動(dòng)),，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻,，婦人在睡夢中咳嗽,。客人們的心情稍微放松一些,，慢慢地坐端正了,。未幾，時(shí)間副詞，沒有多久,。傾側(cè)：傾斜歪倒,。

6.提問：這一段，作者描寫“善口技者”表演了一個(gè)什么樣的聲響場景?

學(xué)生回答后,，教師歸納：“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)的場景,。“未幾”這一時(shí)間副詞,，承接上段描寫表演的聲音高潮,，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時(shí)間，“夫齁聲起,，婦拍兒亦漸拍漸止”,，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡，由大轉(zhuǎn)小,，由高潮轉(zhuǎn)入低潮,，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜,?！拔⒙?dòng)惺笞髯魉魉鳌保M(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜,。全家都已入睡,，老鼠才敢出穴活動(dòng);室內(nèi)非常安靜,，才能聽到老鼠動(dòng)作的'聲音。(這是以動(dòng)襯靜),。

7.指名學(xué)生朗讀第4段,。

8.學(xué)生翻譯第4段，然后師生訂正,。

“忽一人大呼‘火起’,，夫起大呼，婦亦起大呼,。兩兒齊哭,。”忽然有人大喊“起火啦”,，丈夫起來大聲地呼喊,，婦人也起來大聲地呼喊，兩個(gè)孩子一齊哭了起來,。

“俄而百千人大呼,，百千兒哭，百千犬吠,。中間力拉崩倒之聲,，火爆聲,，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;又夾百千求救聲,，曳屋許許聲,，搶奪聲，潑水聲,。凡所應(yīng)有,，無所不有。雖人有百手,，手有百指,，不能指其一端;人有百口，口有百舌,，不能名其一處也”,。一會(huì)，有成百上千的孩子在啼哭,，成百上千的狗在狂叫,。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲,，還有呼呼的風(fēng)聲,，成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時(shí),，人們一齊用力發(fā)出的許許的聲音,，往外搶奪東西的聲音,，潑水的聲音：一切應(yīng)該有的聲音,，沒有聽不到的。即使一個(gè)人長有一百只手,，每一只手長有一百個(gè)指頭,，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個(gè)人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭,，也說不清其中的一個(gè)地方,。百千：是虛詞，極言其多,。作：起,，這里是響起來的意思。凡所應(yīng)有,，無所不有：“無”,、“不”兩個(gè)否定詞連用，表肯定,。

“于是眾賓客無不變色離席,，奮袖出臂,，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”,。這時(shí)候,，客人們沒有一個(gè)不驚惶變色，離開座位,，個(gè)個(gè)捋起袖子,，露出手臂，兩條腿直發(fā)抖,，幾乎都想搶先逃走,。“奮”：本義盡全力舉起的意思,。這里可譯成“捋,、挽”?！白摺保禾优?。

9.講析第4段。

在這一自然段,，作者描繪了“善口技者”摹擬一場突然性的特大火災(zāi)的驚險(xiǎn)場景,。

這一場景可分三個(gè)層次：

第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音(“忽一人大呼……百千犬吠”)。

“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來得突然,，出人意料,，陡地掀起駭浪險(xiǎn)峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾,。

“夫起大呼……兩兒齊哭”,，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多,，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)一家人強(qiáng)烈反響,。“俄而”表時(shí)間短暫,，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭,，遠(yuǎn)近街鄰被驚起，大人駭呼,，小兒哭叫,，狗也驚吠。三個(gè)“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂,。

第三：火勢猛烈的聲音(中間力拉崩倒之聲……百千齊作),。

房屋倒塌，火聲爆響,，風(fēng)助火勢,，表音表現(xiàn)出火勢的蔓廷,、猛烈。

第三層：緊張救火的聲響,。(又百千求救聲……潑水聲),。

“中間”、“又夾”等詞語的運(yùn)用,，表現(xiàn)出上述許多聲音同時(shí)發(fā)出,，突出了失火、救火的緊急情景,，達(dá)到了口技表演的又一高潮,。接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語句,，以失火,、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超,。

10.指名學(xué)生朗讀第5段,。

11.學(xué)生翻譯第5段，然后師生共同訂正,。

“忽然撫尺一下,，群響畢絕。撤屏視之,，一人,、一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已?！焙鋈?，(幕中)醒木啪的一響,，各種聲響完全沒有了,。撤掉圍幕一看，(里邊)只有一個(gè)人,、一張桌子,、一把椅子、一把扇子,、一塊醒木罷了,。畢：完全。絕：斷,，停止,。之：代指圍幕里邊,。

12.提問：為什么作者在本文結(jié)束再次交代表演者及所用道具?(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”)。

這樣既與第一段呼應(yīng),，寫出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡單,，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超,。

提問：課文中有哪幾處描寫了聽眾的精神和動(dòng)作?這些描寫有什么作用(結(jié)合完成課后“練習(xí)二”),。

有以下幾處描寫了聽眾的神情和動(dòng)作：(1)寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不伸頸,、側(cè)目,、微笑、默嘆”,，表現(xiàn)出聽眾專注傾聽的神態(tài),，深被口技表演所吸引。(2)寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢鄉(xiāng)的場景后,，寫聽眾反應(yīng)的有：“意少舒,，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽眾的情緒,。(3)寫口技表演失火,、救火緊張場景后，寫聽眾反應(yīng)的有：“無不變色離席,，奮袖出臂,，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”,。表現(xiàn)出聽眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場面中去,，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在火場,，驚駭恐懼,。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng),，作者緊密結(jié)合口技表演,，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽眾,，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力,。另外寫聽眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。

四練習(xí)

師說職高教案篇五

誰是英雄

——《絕品》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1,、設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建,。

《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)人與人之間的信任,，即坦誠,、守信,。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義,、守諾言的高尚人品,。因此我就文本內(nèi)容做了節(jié)選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場面,，意在讓學(xué)生通過“猜想”,、“演繹”，主動(dòng)走進(jìn)文本,，充當(dāng)導(dǎo)演,，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深入剖析人物形象,，構(gòu)建文本結(jié)構(gòu),。通過“找茬”、“辯論”環(huán)節(jié),，運(yùn)用視頻,，學(xué)生于游戲中尋找不同，在爭辯中形成觀點(diǎn),。通過感知人物,，探究文本內(nèi)涵，將“人間有真情,，人間有大義”的情感思想,，于無聲中融入學(xué)生內(nèi)心。

2,、設(shè)計(jì)力求與現(xiàn)實(shí)生活對接,。

根據(jù)學(xué)科目標(biāo)，本設(shè)計(jì)以“古畫是真是假”為突破口,，將“絕義”作為教學(xué)內(nèi)容,，通過猜想小說結(jié)局，并與文本結(jié)局進(jìn)行對比,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“英雄”的意義,，從而達(dá)到升華主題的作用。通過兩類英雄的對比,，引導(dǎo)學(xué)生思考“現(xiàn)代英雄”的意義,，鏈接資料包,，以吳斌,、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入,，得出感悟：拋頭顱,，灑熱血的英雄精神,，固然可貴。但在和平年代,，我們更渴望“平民英雄”,。只要心存真善美，每一個(gè)人都能成為英雄,。

設(shè)計(jì)理念

1,、以學(xué)定教。

毛丹曾說：好的文科教育,，就是教人正常地融入社會(huì),，給人智慧，催人激情??因此,，本課設(shè)計(jì)以教材為平臺(tái)和依據(jù),，注重文本意識(shí)向現(xiàn)實(shí)生活的回歸，向?qū)W生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的回歸,。中職學(xué)生缺少“英雄意識(shí)”,，中職語文課堂就承擔(dān)起“情感療傷”的作用。通過教師與學(xué)生,、文本與學(xué)生,，學(xué)生與社會(huì)三個(gè)層面，呼喚學(xué)生內(nèi)心的“英雄情結(jié)”,。這是我的教學(xué)之本,。2、教學(xué)有法,。

談歌曾經(jīng)這樣來總結(jié)他的創(chuàng)作風(fēng)格：“文學(xué)作品的思想傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來,，而不應(yīng)當(dāng)特別的把它指點(diǎn)出來?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W(xué)生個(gè)體閱讀與學(xué)生主體體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用比較鑒賞法（將視頻與文本對比）、情節(jié)猜讀法（用已知情節(jié)進(jìn)行合理想象）,、探究辯論法（眾說紛紜確定誰是英雄）,，將小說基本元素之場景與情節(jié)，慢慢滲入到學(xué)生的認(rèn)識(shí)當(dāng)中,。這是我的教學(xué)之法,。

教材分析

本課選自高教版中職語文職業(yè)模塊第四單元，本單元以“職業(yè)與理想”為話題,，意在讓學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到中職生實(shí)現(xiàn)理想，關(guān)鍵在于具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，正確的職業(yè)態(tài)度和過硬的職業(yè)能力,。個(gè)人認(rèn)為語文的教學(xué),，在職業(yè)模塊中，更多的應(yīng)該體現(xiàn)其“職業(yè)素養(yǎng)”的熏陶作用,。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學(xué)生通過閱讀品味,，感受三位主人公重情義、明大義,、重信用,、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付,，三爺將國寶悉心珍藏,，商人“餓死不賣收藏”，這正是現(xiàn)在社會(huì)所缺失的一種職業(yè)原則,。針對本課的教學(xué),，經(jīng)過與學(xué)生的溝通了解，我認(rèn)為從理想價(jià)值觀角度深入文本,，也許更有潛力可挖,。《論語》有言：行有余力,，則以學(xué)文,。我試想能否讓學(xué)生在“學(xué)文”之時(shí)，又獲得做人的智慧,。

學(xué)情分析

1,、只知其一，不知其二,。

經(jīng)過高一階段對《項(xiàng)鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式，但他們并不知道小說的主題也可以從場景和情節(jié)中自然而然地流露,。聯(lián)系本課,，我嘗試在小說鑒賞點(diǎn)上進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生打開賞讀小說的另一扇窗,。2,、只知其然，而不知其所以然,。

在閱讀小說中,，學(xué)生容易讀懂人物發(fā)生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達(dá)什么,。賞析小說時(shí),，學(xué)生也總能發(fā)現(xiàn)小說情節(jié)生動(dòng)曲折,，伴有出乎意料之感。但學(xué)生并不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到,，作者為什么如此設(shè)計(jì),。因此我從小說場景與情節(jié)入手,，引導(dǎo)學(xué)生感知小說主題決定情節(jié)走向與人物命運(yùn),。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

品讀小說場景與情節(jié)，理解小說主題對情節(jié)走向與人物命運(yùn)的決定性作用,?！具^程與方法】

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英雄，感悟現(xiàn)代英雄,，培養(yǎng)學(xué)生的“英雄意識(shí)”,。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過定位——比較——爭辯——感悟,，培養(yǎng)學(xué)生“英雄意識(shí)”,，樹立正確的人生價(jià)值觀。

課前準(zhǔn)備

教師活動(dòng)：

4,、與學(xué)生溝通,，大致了解學(xué)生對英雄的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

3,、以文本為依據(jù),，合理想象，導(dǎo)演課本劇,，將文本補(bǔ)充完整,。

教學(xué)流程

[中職 《語文》人教版 教案 課件]

課件

《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》

課件

《語文》人教版第7課《人腦與電腦》

課件

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》

課件

《語文》人教版第5課《絕品》

課件

《語文》人教版第4課《我的母親》

課件

《語文》人教版第3課《我很重要》

課件

《語文》人教版第2課《成長》

教案

《語文》人教版第18課《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

《語文》人教版第17課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案

《語文》人教版第16課《藥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案

《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案

《語文》人教版第14課《登高》課堂實(shí)錄

教案

《語文》人教版第13課《將進(jìn)酒》

教案

《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》

教案

《語文》人教版第11課《職業(yè)》

教案

《語文》人教版第10課《社會(huì)沒有義務(wù)等待你成長和成熟》

教案

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》

教案

《語文》人教版第5課《絕品》

項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

師說職高教案篇六

畢業(yè),，是一個(gè)沉重的動(dòng)詞;畢業(yè),，是一個(gè)讓人一生難忘的名詞;畢業(yè)，是感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞;畢業(yè),，是當(dāng)我們以后孤寂的時(shí)候,，帶著微笑和遺憾去回想時(shí)的副詞;畢業(yè)，是我們夜半夢醒,，觸碰不到而無限感傷的虛詞,。若干年后，假如我們還能夠想起那段時(shí)光,，也許這不屬于難忘,，也不屬于永遠(yuǎn)，而僅僅是一段記錄了成長經(jīng)歷的回憶,。

【課時(shí)】

1課時(shí)

【班會(huì)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生追憶豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，感受母校的溫暖;

2、促進(jìn)同學(xué)之間,、師生之間的情誼,，化解心中的矛盾和心結(jié);

3、讓學(xué)生反思在校期間的得與失;

4,、幫助學(xué)生克服畢業(yè)時(shí)的焦慮感,、失落感等不良情緒;

5、激勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)笑對人生,，面對畢業(yè),，走出自己的精彩人生路。

【班會(huì)形式】

歌曲,、討論,、作品展示、多媒體等形式,。

【班會(huì)背景】

母校是一支永遠(yuǎn)的樂曲,，母校是一處溫馨的港灣，母校承載了學(xué)生無盡的歡笑和淚水,。又是一個(gè)畢業(yè)季,，13級(jí)學(xué)生即將離開母校，踏入社會(huì),，開始她們更加精彩的人生,，為此召開此次主題班會(huì)，希望十年之后,，每個(gè)人都成為棟梁之才,。

【班情分析】

我班恰巧面臨離校就業(yè)，在這離歌奏響之際,，學(xué)生的心中既充滿了對未來的憧憬和喜悅,，又摻雜著對母校、對老師,、對同學(xué)的不舍之情,，以及對工作對生活的迷茫。作為老師要幫助即將離開校園步入社會(huì)的她們平復(fù)焦慮,、失落和煩躁不安的復(fù)雜情緒,，鼓勵(lì)她們以平和的心態(tài)面對畢業(yè)，面對工作,。

【班會(huì)要點(diǎn)】

1,、觀看校園宣傳片，談?dòng)^后感;

2,、課件展示兩年間各種活動(dòng)的照片,，同學(xué)真誠傾訴;

3,、學(xué)生作品展示兩年來的收獲;

4、感謝師恩;

5,、寫下心中的愿望和祝福,，放入許愿瓶保存。

【班會(huì)準(zhǔn)備】

1,、主持人熟悉主持詞;

3,、學(xué)院宣傳片、班級(jí)活動(dòng)等照片視頻資料準(zhǔn)備;

4,、學(xué)生作品收集及提前教室布展;

5,、盡量請所有任課教師參會(huì),，并準(zhǔn)備鮮花或其它;

6,、歌曲《友誼地久天長》、《我的未來不是夢》練習(xí);

7,、紙簽和許愿瓶,。

【班會(huì)過程】

【時(shí)間】__

【地點(diǎn)】2教404

【主持人】王艷春于倩班雅茹單東穎【班級(jí)】中專1307班

【階段一】夢開始的地方(背景音樂：《蟲兒飛》)

主持人1：：兩年前，我們拎著簡單的行李來到了這里,，從此開始了我們新的學(xué)習(xí)生涯,。

主持人2：兩年里，我們把這里當(dāng)成了自己的家,。溫暖和諧,，歡歌笑語伴隨著我們一路前行。

主持人3：：教室,、宿舍,、運(yùn)動(dòng)場……校園的每個(gè)角落都留下了我們的身影，也撒下了我們辛勤的汗水,。

主持人4：兩年后的今天,，我們將重新拎起行李，即將開始下一站的旅程,。

主持人1：此時(shí)此刻,，我們的心里有著百般的不舍。

主持人2：舍不得我們敬愛的老師們!

主持人3：舍不得我親愛的同學(xué)們!

主持人4：主持人(女)：舍不得校園里的一草一木!

主持人1：舍不得我生活了兩年多的母校!

主持人2：然而,，縱有再多的不舍,，我們也要展翅高飛，去為夢想而拼搏,。

主持人3：在這即將離別的時(shí)刻,，就讓我們深深的記住我們的母校，深深的記住這夢開始的地方,。

主持人(合)：今天我們班會(huì)的主題是《相約十年后,，聚首話棟梁》,。

1、觀看學(xué)校宣傳片,。

2,、談?dòng)^后感(從令人感到自豪驕傲、從感謝母校,、從學(xué)校發(fā)生的變化等方面談)

主持人4：是啊,，我以學(xué)校為榮，學(xué)校將來也會(huì)以我為榮,。

主持人1：兩年里,，我們在成長，我們的學(xué)校也發(fā)生了很大的變化,，眼前的一切,，讓我們感慨萬千。

主持人2：有人說,，母校像一顆參天大樹,，庇護(hù)著顆顆幼苗。

主持人3：有人說,，母校像一艘乘風(fēng)快船,，帶領(lǐng)我們遨游在知識(shí)的海洋。

主持人(合)：母校是我們?nèi)松膿u籃,，這里鑄就了我們執(zhí)著的追求,，鍛造了我們堅(jiān)定的信念，也澆灌出了我們友誼的花朵,。

【階段二】一起走過的日子

主持人4：友誼長存是一種許諾,，是用真情紡織而成的一種真誠的表白。兩年多的時(shí)光,，雖然只是短短的一程,，但一定是生命里最美麗的花朵。

主持人1：馬上就要畢業(yè)了,，大家都將為自己的前程而奔波,，在繁忙之余請別忘了和同學(xué)、老師們保持聯(lián)絡(luò),，哪怕只是一個(gè)電話一句問候,。

主持人2：是啊，母校是我們生活的樂園,、成長的搖籃,，讓我們來一起看看搖籃里記載著我們哪些成長的足跡，一起來回憶一下我們共同走過的日子,。

1,、課件演示班級(jí)兩年來的校園生活照(元旦聯(lián)歡會(huì),、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游,、各種活動(dòng)等);

主持人3：雖然時(shí)間可以沖淡一切,，但是這一張張老照片，卻勾起了我們許多的回憶,。兩年來我們朝夕相處,，在共同的學(xué)習(xí)生活中結(jié)下了深厚的友誼，我們親如兄弟,，情同姐妹,，在這即將離別之際，相信大家一定有萬語千言要表達(dá),，要傾訴,。

2、同學(xué)真情傾訴

祝福,、致歉,、感謝,、希望等(背景音樂《睡在我上鋪的兄弟》),。

主持人4：言為心聲，我相信通過剛才的真情傾訴,，曾經(jīng)的一切不愉快都化解了,，我們的友誼也更加深厚了。

主持人1：是啊,，為什么同學(xué)情會(huì)讓人難以割舍,，一生牽掛?就是因?yàn)檫@份情像玉壺冰心，讓人心生透明,，讓人心生溫馨,。雖然偶爾吵吵鬧鬧，雖然曾是競爭對手,，暗自較勁,，但面對畢業(yè)分別，同學(xué)們好像一夜之間長大了,。

主持人2：惜別,，純凈了同學(xué)情!為了我們純真的友誼，為了我們的友誼長存,，讓我們共同歌唱《友誼地久天長》,。

【階段三】我們的收獲(課堂優(yōu)秀作品、技能比賽作品展示)

主持人3：在母校的兩年里,，除了這份濃濃的同學(xué)情,，我們還收獲了累累碩果,，這是我們辛勤努力的結(jié)晶。下面請同學(xué)把自己最得意的作品展示給大家,。

學(xué)習(xí)成果展示(t臺(tái)背景音樂)

展示作品有書法作品,、美術(shù)作品、手工作品,、職業(yè)生涯設(shè)計(jì),、攝影作品等。(考慮到時(shí)間問題,，可事先將同學(xué)們的作品布置在教室作品展示專區(qū))

【階段四】師恩難忘

主持人4：同學(xué)們,，我們今天能有這樣豐碩的成果，除了我們自己的刻苦與努力,，更應(yīng)該感謝的是誰啊?(齊答：老師)

主持人2：沒有恩師的含辛茹苦,，嘔心瀝血，我們的成長就會(huì)多一些曲折,，多一些彎路,。就要告別母校，告別恩師了,，心中總有無限的感慨,。讓我們對老師們說一聲：謝謝您，敬愛的老師!(齊說)

主持人3：老師對我們的愛實(shí)在是太深太深了,，此時(shí)此刻,，就讓我們一起為老師深深的鞠上一躬來表達(dá)對他們的感激之情吧!

全體起立，向所有老師鞠躬獻(xiàn)花(背景音樂《長大后我就成了你》),。

【階段五】班主任點(diǎn)評(píng)

主持人4：師恩難忘,，難忘老師們不厭其煩地把知識(shí)傳授給我們，難忘班主任苦口婆心的諄諄教誨,，在這臨別之際,，讓我們再聽一聽班主任老師對我們的殷殷期盼吧。

班主任寄語：

今天,，對于同學(xué)們來說,，是一個(gè)特別的日子，因?yàn)槟銈兗磳㈦x開學(xué)校的生活,，踏上新的人生征途,。這兩年大家完成了生命中的一次重要的蛻變，你們從幼稚走向了成熟,，你們從一張白紙變成一幅五彩繽紛的畫,。我相信這兩年的收獲，將會(huì)使你們受益終身,。此刻你們即將化繭成蝶,，飛向更高更遠(yuǎn)的天空,。做為你們的班主任，在這離歌奏響的時(shí)刻,，我想說,，也許將來你們的人生旅途不會(huì)一直平坦，但是我要告訴你們,，不管未來的人生旅途布滿的是荊棘,，還是鮮花，都要微笑著一路走好!我想說:“感謝你們,，感謝你們陪我度過了這兩年的時(shí)光,，讓我變的更成熟更有經(jīng)驗(yàn)，感謝你們給我?guī)砹藷o限的快樂,。

同學(xué)們,，畢業(yè)后希望你們常回家看看,，因?yàn)檫@里有你留下的足跡,，這里有你心中常想的人，這里有期待著與你繼續(xù)交流的許多顆心……請記住,，母校永遠(yuǎn)是你們的家,，你們永遠(yuǎn)是母校的孩子!

【主題拓展與升華】朋友別哭(背景音樂《祝你一路順風(fēng)》)

主持人1：有人說：青春是船，夢想是帆,，搭乘青春之船,，揚(yáng)起夢想之帆，才能駛向現(xiàn)實(shí)的彼岸,。

主持人2：也有人說：夢想是路，青春是燈,，踏上夢想之路,，點(diǎn)起青春之燈，才能邁向光明的康莊大道,。

主持人3：此刻,，青春的我們真的要畢業(yè)了。我們將承載著夢想一路前行,。主持人4：是啊,，我們就要離開這生活了兩年的母校了。我們會(huì)像以往的每天一樣,，沿著再熟悉不過的路線,，走出公寓的大門，走出學(xué)校的大門,。而這一次,，我會(huì)很鄭重的,，對這個(gè)留下我兩年青春的地方，說一聲：再見!主持人1：再見了,，我的宿舍;再見了,，我的朋友;再見了，我的青春;再見了,，我的母校,。

主持人2：兩年的生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但歲月如歌,，這首洋溢著我們青春的曲目將永遠(yuǎn)為我們的生命伴奏,。

主持人3:是鴻鵠就當(dāng)志存高遠(yuǎn)，是雄鷹就要展翅藍(lán)天,。這里是終點(diǎn),，也將是新的起點(diǎn)。我相信,，我的未來不是夢,，我們的未來不是夢!

主持人4：請老師、同學(xué)們每人寫下一張紙簽,，寫上心中的愿望和祝福,，讓我們將祝福和愿望匯聚到一起，密封在許愿瓶里保存,，十年之后再聚首時(shí),，讓我們再來開啟。

【班會(huì)結(jié)束】全班合唱《我的未來不是夢》

【班會(huì)輔助資料】

1,、學(xué)校宣傳片,。

2、歌曲《我的未來不是夢》,。

3,、歌曲《友誼地久天長》

師說職高教案篇七

1.知識(shí)與技能：把握不同工具材料的特點(diǎn)，運(yùn)用構(gòu)圖,、線條,、色彩等元素表現(xiàn)教師的外貌特征與性格。

2.過程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特征,；

（2）在欣賞中了解表現(xiàn)的技能技巧,；

（3）在創(chuàng)作中感受情感表達(dá)的愉悅。

3.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感謝恩師。

1.教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)教師的外貌特征與性格,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)學(xué)生對教師的感情,。

3.興趣點(diǎn)：

（1）欣賞同齡人的優(yōu)秀作品；

（2）用夸張的手法表達(dá)自己對教師的印象,。

4.教學(xué)觀察點(diǎn)：由教師的眼神,、嘴巴、臉形,、發(fā)型所體現(xiàn)的外貌特征,。

1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個(gè)自己喜愛的教師形象。

2.較高要求：能準(zhǔn)確表現(xiàn)出人物的外貌特征,，并畫出襯托教師個(gè)性化及職業(yè)特征的背景,。

3.個(gè)性探究：大膽地嘗試運(yùn)用不同的造型工具，畫出我和老師的故事,，表達(dá)出自己的情感,。

（一）導(dǎo)入課堂：

播放一段感恩教師的視頻片段

（1）請同學(xué)們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師,、為老師過教師節(jié)的,？

（2）老師和我們朝夕相對，既教我們科學(xué)文化知識(shí),，又教了我們做人的道理,，

即將畢業(yè)了，你相對老師說點(diǎn)什么呢,？（播放幻燈片）

（二）思考：

（1）說一說：從你上學(xué)到現(xiàn)在,，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有

什么外貌特征,？你和這位來時(shí)之間曾經(jīng)經(jīng)歷過什么難忘,、感人的故事？（每個(gè)組討論,，先和你的同學(xué)講一講,，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）

（2）想一想：你想用什么方式表達(dá)你對老師的愛,？

1、為老師畫一張肖像畫,；

2,、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福,；

3,、為老師獻(xiàn)上你親手做的手工藝品；

4、和老師合影留念??

（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁畫家林墉的作品)

（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

（2）畫面的主要色彩是什么?運(yùn)用了什么色彩的對比,？

（四）欣賞學(xué)生的線描作品（播放幻燈片）

（五）教師示范

（1）以數(shù)學(xué)老師田老師為例,，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物,。（教師用線描示范畫）

（2）展示各位老師的照片,，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經(jīng)教過你的老師,。

（六）學(xué)生習(xí)作,，教師巡視指導(dǎo)

（1）構(gòu)思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？

（2）構(gòu)圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現(xiàn)形式,？主要人物與背景是怎樣安排的,？

（七）展示與評(píng)價(jià)

（1）展示學(xué)生的作品，請同學(xué)來評(píng)一評(píng),，誰畫的最好,、最像？哪里畫的好,？

（2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明,、畫面構(gòu)圖生動(dòng)、情感表達(dá)真切,。

（八）課堂小結(jié)

俗話說：“一日為師,，終身為父！”我們要用優(yōu)異的成績和感恩的心去回報(bào)老師,，即使以后你和老師分開了,，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧,，好好學(xué)習(xí),！

師說職高教案篇八

信息化教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用

2006年，我省啟動(dòng)了數(shù)控,、服裝,、汽修和旅游四個(gè)專業(yè)的課程改革，以職業(yè)生涯發(fā)展為先導(dǎo),，以職業(yè)需求為依據(jù),，以工作過程為基礎(chǔ)，建構(gòu)了四個(gè)專業(yè)的《教學(xué)指導(dǎo)方案》,，編寫了相應(yīng)的專業(yè)課程新教材,。省中職課改的理念與模式為中職學(xué)校進(jìn)一步開展教學(xué)與專業(yè)課程改革提供了科學(xué)的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業(yè)教學(xué)改革的深入開展提供了理念指導(dǎo),，指引著我?！安莞健备母锵蚴≈新氄n程改革的頂層設(shè)計(jì)理念靠近,，朝著更加正確、有效的方向發(fā)展,。

我校作為第一批省專業(yè)課改基地學(xué)校,，如何發(fā)揮基地學(xué)校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念,、鉆研新教材的的過程中,，我校積極結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與汽修行業(yè)發(fā)展的趨勢，探索符合職業(yè)教育規(guī)律的新教學(xué)模式,。在汽修專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐中,，我們體會(huì)到，要想更好地貫徹這一理念,，不能僅停留在課改新教材所提供的教學(xué)項(xiàng)目及相關(guān)書面材料上,，需要將相關(guān)教學(xué)項(xiàng)目在實(shí)際教學(xué)中通過創(chuàng)新的教學(xué)模式 1 加以實(shí)施，同時(shí)需要結(jié)合行業(yè)最新與最權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來補(bǔ)充相應(yīng)的汽修教學(xué)項(xiàng)目,。另外,，要想進(jìn)一步落實(shí)課改理念，解決中職學(xué)校在汽修教學(xué)中普遍存在的師資技能素質(zhì)構(gòu)成不全面,，設(shè)備,、實(shí)訓(xùn)場地不足等問題，需要從數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的角度來落實(shí)教學(xué)項(xiàng)目與提升核心技能的教學(xué)效果,。

一,、概念界定

數(shù)字化教學(xué)資源庫，立足于服務(wù)教學(xué),，是以深入研究工作崗位中的崗位任務(wù)為基礎(chǔ),，采用文字、圖片,、3d,、動(dòng)畫、視頻等多種文件形式,，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)將復(fù)雜的技能教學(xué)內(nèi)容細(xì)化,、簡單化、數(shù)字化,，從而實(shí)現(xiàn)融理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)于一體,；向教師提供全套的技能教學(xué)方案，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)全程護(hù)航的信息化教學(xué)內(nèi)容載體,。

教學(xué)資源庫的建設(shè)可以更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的獨(dú)特內(nèi)涵,，提升技能教學(xué)的效率，強(qiáng)化學(xué)生在專業(yè)核心技能方面的學(xué)習(xí)效果,。

二、建設(shè)過程

在汽修專業(yè)課程改革中，始終堅(jiān)持“以核心技能培養(yǎng)為主旨,、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設(shè)主體,、以教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)為專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)”的浙江省中專業(yè)課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)上,，開發(fā)校本特色的教學(xué)項(xiàng)目資源,。一方面在課改教材教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的教學(xué)項(xiàng)目，另一方面將所開發(fā)的教學(xué)項(xiàng)目資源信息化,。

（一）校企合作分解核心技能

在行業(yè)專家的指導(dǎo)下,，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業(yè)開展有針對性的調(diào)研活動(dòng),，對汽修專業(yè)中各種崗位的工 2 作任務(wù),、技能要求作詳細(xì)的調(diào)查，再與各個(gè)企業(yè)的技術(shù)人員一起對眾多調(diào)查資料進(jìn)行了細(xì)致的分析和整理,。

接著,，便以工作過程為導(dǎo)向，對每一工作崗位所包含的工作任務(wù)加以分析,、提煉,、完善，并仔細(xì)思考完成每一工作任務(wù)所要達(dá)到的技能要求,。如我們對“二級(jí)維護(hù)”崗位所包含的工作任務(wù)進(jìn)行了細(xì)致分析,，并請行業(yè)專家進(jìn)行修正和完善。在分析過程中,，根據(jù)汽車4s店舉升機(jī)頂起位臵的變化來分類,，分解出15項(xiàng)工作任務(wù)，逐一分別明確技能要求,，以便進(jìn)一步制作教學(xué)項(xiàng)目,。

（二）整合生成技能導(dǎo)向的教學(xué)項(xiàng)目

通過使用dacum技能分析表，汽修專業(yè)教師與行業(yè)專家,、企業(yè)技術(shù)骨干一起研討制作基于核心技能的教學(xué)項(xiàng)目,，使之符合汽修專業(yè)特點(diǎn)和中職生技能學(xué)習(xí)心理。在此過程中,，學(xué)校分別與豐田,、通用和現(xiàn)代三大汽車企業(yè)合作研發(fā)“二級(jí)維護(hù)”教學(xué)項(xiàng)目組，與博世,、斯必克合作研發(fā)“汽車電氣”教學(xué)項(xiàng)目組,，與美國ppg、巴斯夫合作研發(fā)“汽車涂裝”教學(xué)項(xiàng)目組,，與奔騰,、斯賓尼斯合作研發(fā)“汽車鈑金”教學(xué)項(xiàng)目組,。

我們研發(fā)完成了由11個(gè)項(xiàng)目組構(gòu)成的教學(xué)項(xiàng)目體系，分為汽修入門模塊,、基礎(chǔ)技能模塊和專項(xiàng)技能模塊三部分,。教學(xué)項(xiàng)目體系以各種工作任務(wù)為項(xiàng)目組織的參照點(diǎn)，以實(shí)踐為核心,，利于開展融合理論知識(shí)和實(shí)踐操作于一體的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的技能水平和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)全程護(hù)航,。

（三）將教學(xué)項(xiàng)目信息化

與專業(yè)軟件制作公司合作,，將所有教學(xué)項(xiàng)目軟件化、信息化,，整合生成信息化教學(xué)資源庫,。所有教學(xué)資源庫內(nèi)容均以專門軟件 3 技術(shù)為基礎(chǔ)，既有文字,，又有圖片,、視頻與動(dòng)畫，更充分利用了三維動(dòng)畫技術(shù),，以友好的人機(jī)互動(dòng)方式來操作,，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)，簡單易用,。

三,、內(nèi)容構(gòu)成我校構(gòu)建的汽修專業(yè)信息化教學(xué)資源庫主要分成四大內(nèi)容：基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容、案例分析內(nèi)容,、探索性內(nèi)容和常識(shí)性內(nèi)容,。

（一）基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容分成五大專業(yè)（汽車維修、鈑金噴涂,、整車營銷,、零部件營銷、美容裝潢）,。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn),，結(jié)合崗位工作任務(wù)，細(xì)分成各種教學(xué)項(xiàng)目,。以任務(wù)引領(lǐng)的形式,，讓學(xué)生順利學(xué)會(huì)各種操作技能和熟悉汽車基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）案例分析內(nèi)容

案例分析內(nèi)容由經(jīng)典汽車維修案例,、一線技術(shù)人員心得,、專家實(shí)時(shí)答疑三部分組成。既可服務(wù)于一線的員工,，也可以服務(wù)于教師學(xué)習(xí)新技術(shù),、新工藝的進(jìn)修,，更可以服務(wù)于學(xué)生觀摩實(shí)際問題的解決過程，讓他們方便地從中學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，靈活運(yùn)用汽車維修技能,，培養(yǎng)他們的思維能力，解決問題的方法,。

（三）探究學(xué)習(xí)內(nèi)容

探究學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是對常見問題的調(diào)查、分析,、實(shí)驗(yàn),，進(jìn)行科學(xué)研究等開放性教學(xué)資源與相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下探究在汽修專業(yè)上具有較高難度的實(shí)際問題,，提高他們的實(shí)踐能力和思維能力,。如現(xiàn)在每年多有大量汽車發(fā)生自燃，有操作不當(dāng)引起的,，有設(shè)計(jì)不合理引起的,，等等。我們選擇一些案例,，將之設(shè)計(jì)成研究任務(wù),，加以調(diào)查、分析,、實(shí)驗(yàn)找出其原因,，鍛煉學(xué)生的 4 創(chuàng)新能力。

（四）常識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

常識(shí)性模塊介紹汽車的基本常識(shí),、汽車的日常維護(hù)與保養(yǎng),、汽車的保險(xiǎn)消費(fèi)知識(shí)等內(nèi)容，既可以讓學(xué)生了解相關(guān)的各種知識(shí),，以促進(jìn)他們專業(yè)技能的發(fā)展,，也可以讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到規(guī)范汽車后市場和低碳環(huán)保目的,。

四,、應(yīng)用實(shí)踐

建設(shè)數(shù)字化的教學(xué)資源庫并將之運(yùn)用于教學(xué)過程中，是我校提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際要求,。

教師可根據(jù)教學(xué)的不同需求,，迅速選取和下載教學(xué)資料，開展以實(shí)踐教學(xué)為主體的理實(shí)一體化教學(xué),。教學(xué)資源庫對于教師的教學(xué)實(shí)踐來說,，既豐富了教材中的教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容，同時(shí)也徹底轉(zhuǎn)變了實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)職能,，由原來以個(gè)人講授為主,、以組織管理為輔,，轉(zhuǎn)變成為以組織管理為主、以個(gè)人講授為輔,，教學(xué)任務(wù)主要由教學(xué)資源庫完成,，充分體現(xiàn)個(gè)體教學(xué)與集體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

２．教師自主研修的平臺(tái)

借助教學(xué)資源庫,，教師在備課,、上課的過程中全面熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，并通過資源庫平臺(tái)關(guān)注新技術(shù),、新工藝,，關(guān)注他人教學(xué)成果，達(dá)到提升自我的目的,。學(xué)校則利用教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)教師的自主研修,。教學(xué)資源庫根據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)工藝標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教學(xué)需要設(shè)臵教學(xué)項(xiàng)目,，并給每一項(xiàng)目創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)資 5 源,，可供各位專業(yè)教師在教學(xué)中使用。有了教學(xué)資源庫,，一名新教師可以很快上手并勝任專業(yè)技能的教學(xué)任務(wù),，甚至可以做到?jīng)]有任何技能知識(shí)與技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“理論教師”也可以通過教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)的自主研修，勝任技能教學(xué),。

在一般的汽修技能教學(xué)實(shí)踐中,，由于設(shè)備與師資的限制，教師示范的次數(shù)少,，且一旦下課,，教師不在場時(shí)，學(xué)生對于技能的困惑就更難以得到解答,，這也是技能教學(xué)最難突破的一個(gè)瓶頸,。由于有了數(shù)字化的教學(xué)資源庫，技能教學(xué)可以圍繞工作任務(wù)開展理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué),，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了使用教學(xué)資源庫,，就可以反復(fù)觀看關(guān)鍵技能操作的錄像與相應(yīng)理論，技能訓(xùn)練得到了強(qiáng)化,；并且可以通過典型教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)來解決實(shí)際問題,，使自己在提升汽修技能的同時(shí)，也形成了解決實(shí)際問題的能力,。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)的中介

有了教學(xué)資源庫,，學(xué)生可以在教師合理監(jiān)控下發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，既可以小組合作分工，也可以帶著項(xiàng)目任務(wù)開展自主探究性學(xué)習(xí),。由于教學(xué)資源庫的操作界面簡單友好,，教學(xué)資源不僅豐富而且標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度極高,，學(xué)生可以借助動(dòng)畫,、3d、視頻等文件形式,，自已通過數(shù)字化軟件技術(shù)平臺(tái)形象地學(xué)習(xí)汽修技術(shù),。而且，由于資源庫中的相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目與行業(yè)崗位完全一致,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣可以很好地得到激發(fā)與保持,。

總而言之，在浙江省中職專業(yè)課程改革的背景下,，我校汽修 6 專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)初步建成，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué),，提升學(xué)生的理論和技能水平，全面提高學(xué)生各種能力,，培養(yǎng)汽修崗位的各種合格人才,，效果顯著。

通過“教學(xué)資源庫”嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué),，學(xué)生的汽修技能獲得迅速提升,。在近四年中，已經(jīng)擁有全國級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng),、二等獎(jiǎng)３項(xiàng),，三等獎(jiǎng)１項(xiàng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)９項(xiàng),，三等獎(jiǎng)２項(xiàng),，市級(jí)一等獎(jiǎng)９項(xiàng)、二等獎(jiǎng)12項(xiàng),。尤其在2010年6月,，我校在全國職業(yè)院校技能大賽中一舉獲得汽修項(xiàng)目四枚金牌，創(chuàng)下全國中職學(xué)校最佳成績,。在教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用的過程中,，我校的不少專業(yè)教師在參與的過程中得到了專業(yè)成長，他們紛紛在各級(jí)各類技能大賽中榮獲重大榮譽(yù),，形成了一支技能高超,、教學(xué)優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍，為省市區(qū)有關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)所首肯,。

在汽修專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的基礎(chǔ)上,，我校將更加注重隱性課程建設(shè),，形成專業(yè)教學(xué)改革相適應(yīng)的良好課改文化，發(fā)揮學(xué)校物質(zhì),、社會(huì),、文化環(huán)境等各種課程資源的教育功能，真正創(chuàng)建體現(xiàn)中職教育特色的教學(xué)模式與學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格,。

參考文獻(xiàn)：

師說職高教案篇九

現(xiàn)在的孩子常常只注重使自己得到快樂,，卻很少意識(shí)到要給別人帶來快樂，所以我們需要培養(yǎng)孩子關(guān)心人,，幫助人的思想意識(shí),。“快樂的雞媽媽”這一活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享,、關(guān)心、謙讓,、合作所獲得的快樂感,，萌發(fā)幼兒互愛情感。