時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇一

本教材是義務教育課程標準實驗教科書，具有時代特點和現(xiàn)代意識,，關注人類,，關注自然，理解和尊重多樣文化,，有助于學生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價值觀。符合學生的身心發(fā)展特點,，適應學生的認知水平,，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神,。選文具有典范性,，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息,，題材,，體裁，風格豐富多樣,，難易適度,，適合學生學習。

二 目的要求

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展。

三.教學策略

1 積極倡導自主合作,，探究的學習方式,。

2 努力建設開放而有活力的語文課堂。

3 多開展語文實踐活動,，如采訪,，調查，演講等,。

4 提供寫作的機會及其展示的平臺,。

5 開展課外閱讀，舉辦讀書交流會,。

四 學情分析

本班為九年級二班,，是平行班之一，部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎,，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力均比較差。

五 教學進度安排

周次

課 題

課時

周次

課 題

課時

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實踐活動與寫作

2

2

綜合實踐活動與寫作

2

8

17 談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18 那樹

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19 威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20 變臉

2

4

8詩經(jīng)

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實踐活動與寫作

3

5

9詩二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國

2

6

12詩2首

1

6

綜合實踐活動與寫作

2

7

13孔乙己

3

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇二

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力,，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發(fā)展,。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光,。全書共六個單元：

1,、詩的激情

2、文學魅力

3,、關注自然和生命

4,、戲曲欣賞

5、古文詩詞

6,、古文詩詞

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距,，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā),。此外，學生的層次參差不齊,，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭能力和寫作能力一般,。

1,、堅持上好教材上的閱讀課，充分尊重學生,，建立平等民主,、和諧輕松、對話交流,、互相協(xié)作的師生關系,。

2、堅持在復習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源,，注重突出語文的綜合性和實踐性,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3,、充分發(fā)揮學生的自主能動性,，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主,、探究,、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4,、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高,。

5,、充分重視學生的情感、態(tài)度,、價值觀的取向,，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6,、充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具,，也是復習迎考的好幫手,。

（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎上,，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務。（略）

（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試,。（詳）

這是本期的重點,，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn)，因而我制定了較為詳細的計劃,。如下：

1,、認真研究《湘教考苑·中考總復習》，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢。按課程標準要求進行知識點的歸納,、總結,，掌握每課的重點、難點,，輔之以少量的練習,；并不斷地由課內向課外延伸。復習中,，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力,。

3、更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。

4,、大膽取舍復習內容,，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊,，然后再分體裁復習,。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識,，然后讓學生進一步明確要求,，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考,，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應對,，讓學生掌握一些基本的技能和方法,。

5、分階段進行

第一階段：對知識點進行歸類復習：

這里面的知識點多,，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題,。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián),、能根據(jù)一句話提練觀點,、能簡明、連貫,、得體地使用語言等等,。

現(xiàn)代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我將對現(xiàn)代文進行分類,，即記敘文（包括散文,、小說）,、說明文,、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練,。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,，題材豐富,，意蘊深刻，強調整體感悟,。因而在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及,，但又不能面面俱到。要做到突出重點,，抓住難點,，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料,，主要選取意蘊深刻,、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀,、價值觀有引導作用的文章,；精心設計問題，著重設具有層次性,、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,，著重培養(yǎng)學生探究性閱。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇三

一,、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生66人,，優(yōu)生11人，合格49人,，低分6人,。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

二,、教材分析：

整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

三,、教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

四,、教改措施：

（一）以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

五,、教學進度表

時間單元教學重點難點

一周

一單元

在讀書中培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學會質疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，對疑難問題進行自主探究,，同時提高自我認知能力,，辨認自我。在平常生活中感悟生活,，感悟人生,。

二周

四單元

學習古人的高尚情操，以國家利益為重,，加強社會主義精神文明建設,。學習古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞,、虛詞的能力,。

三周五單元

運用多種思維方法，對不同的問題進行思考,，得出自己獨特的感受,、和評價，加深對作品的評價,。學會發(fā)表自己的意見,，做到有理、有據(jù),、有獨特的感悟,，并適當?shù)男问郊右员憩F(xiàn)。

四周,、五周

語文基礎知識訓練

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九年級語文教學計劃第一學期部編版篇四

以黨的教育方針為指導，堅持以人為本,，尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點,，實施素質教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀,。努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性,，逐步構成健全人格。

學情分析

本期擔任九年級一班語文教學,，總體成績不是很夢想,。分析其原因，一是由于教師年紀太大,，精力不足,，教學雖然費了很大功夫，但由于不得法,，致使學生成績排行靠后,。二是由于學生學習目標不明確，沒有主動學習的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重,，教師雖然說服教育,，但學生卻敷衍了事，這也是上學年成績較差的原因之一,。在本期,，語文教學的道路可謂是任重而道遠。即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，進取倡導自主,、合作、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。期望經(jīng)過師生的共同努力，學生成績有所提高,。

教材分析

20__秋季部編九年級語文上冊六個單元分別以“詩海泛舟”,、“價值辨析”、“游記感悟”,、“小說欣賞”,、“哲理論證”、“名著品讀”為專題資料,，新版教材融合“詩歌”,、“小說”、“游記”,、“議論文”多種題材文章,，與舊課本相比，在資料和形式上都有較大的改善,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用。在古詩文方面,，注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成,，所選課文充滿睿智與哲思，貼合九年級學生的身心發(fā)展特點,。

教育教學目標

1,、知識目標：經(jīng)過本期學習，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體,，從而到達學生自身的語文知識發(fā)展,。

2,、本事目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣,；培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識的本事,；經(jīng)過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作本事。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質,，逐步構成進取的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

教學重難點

1,、要求學生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

教學措施

針對課程標準,、教材和學生實際情景，本學期擬采取以下主要措施：

1,、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查,。常識記、常檢查并且嚴格把關,，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎知識,。

2、做題給學生有識記限制,，培養(yǎng)學生做題的緊張感,，同時要提醒學生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評價,，有競爭才會有提高,。

3、堅持做好作文訓練,。片段堅持每周都有,，每兩周寫一篇作文，堅持閱讀和寫作,，逐步提升學生的寫作本事,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇五

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期）,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

1,、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話。

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。

6,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。

8、認真傾聽別人說話,，了解主要內容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

9,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。堅持寫曰記,。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點,。

1,、要突出重點項目的`訓練2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練。3,、要重視朗讀的指導和訓練,。4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。5,、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或實踐活動,、習作共四項,。

為了提高學生的素質，提高教學質量,，將在教學中采用以下四步教學法：

1,、明確目標，自主研討——初讀,。明確目標,，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確,，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維,，這樣，才能收到事半功倍的成果,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

2,、激趣導疑,，合作探討——促思。不明確目標,，自主研讀的基礎上,，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導學生求異求新,，主動發(fā)展,。3、巧設促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學會創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問,，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調動感情參與,，達到自能解題的目的。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇六

九年級下學期語文教學計劃本學期是整個九年制義務教育的最后一學期,，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進行內化,，即進行綜合、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練,，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

一,、指導思想：

1,、以《中學語文課程標準》和《2016年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。

3,、立足教情學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差,，全面提高教學成績。

二,、學情教情：

本屆初三學生基礎不怎么扎實,，一部分學生認識膚淺，重理輕文,，學習語文的興趣不濃,，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄，思維呆板,，學法單一,，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好,，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考，敷衍了事,，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高,，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結,，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重，課內知識鞏固差,。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。

三、 教學內容：

1,、本學期新課有三個單元,，六篇課文，兩個專題,，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。

2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,。解讀《2016中考說明》是前提,。

四、教學目標：

1,、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標

掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。

3,、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。

學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上,。尖子生的總分最次不低于100分。

五,、教學設想：

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實用性。

2,、微觀上要實

就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。

3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

六,、教學措施

1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導。

2,、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。

3、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”,，“重點、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓練，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強寫作訓練,，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格,，定期推薦一些美文佳句、名言警句,。

6,、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧,。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。

7,、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本,，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

8,、分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整,。

七、附教學進度表：(略)

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇七

本學科計劃,。一,、指導思想：

1、以《中學語文課程標準》和《201n年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。

2、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施 先學后導 問題評價 的課堂教學模式,。

3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。

二,、學情教情：

重視。

三,、教學內容：

是本單元訓練的重點,。

2、本學期全面復習分三個階段：

分冊復習,、專題復習及套題訓練,。解讀《201n中考說明》是前提,。

四,、教學目標： 1、知識目標

從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

2,、能力目標

式,，學習從不同角度變換寫法；學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標

進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標

訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用。

7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力,。

題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。

10,、全年級作業(yè)統(tǒng)

調整。

七,、附教學進度表：

附送：

九月主題活動總結

九月主題活動總結 九月主題活動總結

為了弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，教育學生養(yǎng)成愛師敬師的優(yōu)良品格，形成良好教學氛圍,，根據(jù)學校的安排,，在我班組織開展主題活動，提高學生的學習積極性,，效果顯著,，先將活動經(jīng)驗總結如下：

一、活動開展的意義

通過活動的開展,，增強了學生的愛學,、肯學的興趣,，通過多種形式的活動，促進了班級的團結,，有效的提高了學生的愛動腦,、肯動手的習慣，同時,，通過老師的引導,，增加一些課外知識的學習機會，對孩子的影響深遠,。

二,、開展多樣活動，實現(xiàn)課外實踐教育,。 開展“我心目中的好老師”演講活動

活動過程中,，鼓勵全班學生自己搜集素材，組織演講稿,，由老師負責輔導,，堅決杜絕老師越俎代庖現(xiàn)象的發(fā)生，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)老師及周圍同學的優(yōu)點,，提高孩子思想的陽光度,，通過演講比賽的開展，提高了師生之間的交流,，使得師生關系更加的和諧,，同時培養(yǎng)了學生自己動手，主動學習的好習慣,。達到了活動預期的目標,。

開展“圓圓明月圓圓節(jié)”中秋故事會活動

故事會活動的開展，我們班采取學生自薦加老師的制度,，在老師選拔優(yōu)秀學生的同時,。鼓勵學生自薦。目標是通過鼓勵孩子勇敢的表現(xiàn)自己來提高自信心,，讓有參加欲望的孩子都有機會,，不在乎成績的高低，只在乎孩子信心的培養(yǎng),。通過故事會活動的開展,，孩子們對自己更加的自信，上課更加踴躍的表現(xiàn)自己,，這是我覺得此次活動最成功的地方,。

開展兩報評比活動

后的成就感，提高孩子學習動手的興趣,。同時,，通過參加級部互評，提高孩子的競爭意識,，努力的學習,。

教師節(jié)送祝福活動

為了營造學校良好的教學氛圍,，引導孩子積極向上的生活觀念,，在開展教師節(jié)送祝福活動的過程中,，強調屏棄送花,、送禮等不健康形式，鼓勵孩子發(fā)動自己的腦筋,，用自己健康的方式送老師祝福,，同時，對于各個有新意的祝福形式進行評比,，并進行相應的獎勵,，鼓勵學生努力去思考創(chuàng)新，在不知不覺中提高孩子思維的靈活度,。

通過主題活動的開展,，給孩子打開了一扇課外學習的窗口，在不知不覺中給孩子的成長上了非常重要的一課,，寓教于樂,，雖然評比的成績不是最優(yōu)秀的，但是,，看到孩子的改變,，及開展活動時的快樂，讓我感覺非常成功,，我希望如有機會,，學校多多開展類似的活動，對孩子的成長大有裨益,。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇八

九年級對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文,。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

第一單元：“詩歌”,。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌,。要讓學生熟讀最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示,，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀,；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強,，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：小說,。注意小說的體裁特點,，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累,，提高實際的語言運用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是議論文單元,，要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù)、論證等）,，在實踐中把知識轉化為能力,；引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個性的自己的認識；注意讀寫結合,，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作。

第五單元：古代“白話小說”,。應注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點,。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活,，對古人要實事求是,，理解不要偏頗；注意古代白話小說的語言,。

第六單元：古詩文（以史傳為主）,。了解歷史，理解歷史人物,；緊密結合歷史,，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論,、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義；注重文言文的教學,，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。對于現(xiàn)代文閱讀,，要求學生掌握字詞，理解內容,，把我情感即可,，重點應放在文言文教學上。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。名著導讀：《水滸》、《傅雷家書》,、培根隨筆,，學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。

一,、本學期在閱讀方面（重點）：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,，并養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度,，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

2、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

3、了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。

4,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

5,、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實,、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

6,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

8、閱讀三至四部名著,。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充,。

二,、在寫作方面（難點）：

繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思,；45分鐘能完成不少于500字的習作,。學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學會寫調查報告,。

三、為更好地教學,，我制定了不太成熟的教學方法：

1,、認真研讀領悟課標的內涵，在講課,、聽課,、交流經(jīng)驗、教學評價時,，腦海中要有《標準》意識,。仔細鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài),、真正做到有效教學,，高效學習與復習。

2,、扎扎實實搞好常規(guī)教學,。從備課、上課,、作業(yè)布置批改到檢測反饋,、激發(fā)學生地學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，努力提高課堂教學質量,。

3、認真落實“小組合作學習”的教學形式,。

4,、加強指導,，豐厚學生閱讀積累。重視朗讀與背誦,，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,，提高學生的語感。加強背誦,、默寫訓練（包括文言文,、課外古詩詞），要求熟記在腦,、熟寫在手,，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣，豐富學生的文化底蘊,。

5,、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好語文習慣,。想方設法培養(yǎng)學生自覺,、主動學習語文的興趣；

6,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

鑒于九年級時間緊的特點,，還有以具體上課情況為準。期中考試范圍增大,，任務加重,，應該有速度的同時還要講求效率。

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇九

1,、繼續(xù)指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀,、寫作,、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的`良好習慣,。在教學過程中,，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力,，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神。

2,、科學開展總復習,，幫助學生將以前學習的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績,。

本期的教學內容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度,，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元,，一個散文單元,，一個戲劇和影視文學單元。

2,、中考復習：本屆畢業(yè)生的中考復習是以黃岡市xx年年的《中考精典》為藍本,，今年的《中考精典語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用,、閱讀與理解、寫作訓練,、綜合復習,。

本班屬于二類普通班。通過上期的教學,，發(fā)現(xiàn)學生的語文基本功較差,，學習興趣不濃,，學習習慣不好,。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問,、答問,，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學生還有較嚴重的厭學情緒,。

1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，增強教學的趣味性,，改變枯燥的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、多采用討論式的教學方法,，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法,。

3,、精心備課，精心設計練習題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術,，及時批改學生作業(yè)，從嚴要求學生的作業(yè),。

4,、積極參加教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗,，改進教學方法,。

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學單元

4月1——23日：第一輪復習：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪復習：專題復習，以《中考考什么》為藍本

5月23日——6月5日：第三輪復習：綜合復習,，做試卷

6月6——12日：第四輪復習：自由復習,，查缺補漏

6月13——19日：第五輪復習：調整情緒，適應中考

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文讀出不同的語氣能背誦指定的課文（特別是文言文）

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，

精讀課文是教材的主體，是全書的重點

1,、要突出重點項目的訓練

2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練

3、要重視朗讀的指導和訓練

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性

九年級語文教學計劃第一學期部編版篇十一

1.以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2.體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。

3.立足教情,、學情，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績。

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。全書共六個單元,，二十四篇課文，兩個專題,，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課,，可以的話,，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提。

1.知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法。

3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右,。

本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作,，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數(shù)多,，基礎較差,，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學期的學習,，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時,，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習,。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,，在日常教學與復習中,，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列,，完成學校制定的目標,。

1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調,，學生明確任務，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3. 從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。要認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點,、難點，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學習方式，避免繁瑣的分析,、機械地練習,，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學生的水平,。

5.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

6.在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7.優(yōu)化作業(yè)查,、批方式,，記錄作業(yè)情況，一日一公布,，一周一評比,，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。

8.高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。

9.認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。

10.認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

在20xx年中考會考中，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,，完成教學任務。

本期力爭使自己主持研究的20xx年度重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題,。