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暑期師德培訓體會和心得篇一

經過參加中小學教師德育專題遠程培訓完了以后,，我對自我今后的德育工作有了更大的信心,。下頭就談談我參加本次培訓的收獲和體會,。經過學習，讓我明白了自我肩膀上的重任，也讓我清楚自我工作的艱巨;也經過學習,，讓我得到了各位專家教師的指導和幫忙,。增強自我要把這項工作做好的信心。我認為,，能夠從以下幾個方面來德育工作：

師德是學校教育成敗與否的關鍵,，有什么樣的教師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤,，近墨者黑”,，更何況我們是教育者，是學生學習的對象,。其實,，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風,，就有什么樣的校風,，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風,。作為教師的我們,，應當首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣,，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端,。

心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，異常是留守兒童較多的農村中小學校更應當認識到這一點,。我們每一個教師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”,，幫忙他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存本事,，促進他們個性心理的健康發(fā)展,。

當前社會中，學生的違法違紀行為已十分突出,，甚至了出現了學生殺教師的極端行為,。這警示我們，必須要認真對待這一問題,。相關的法制教師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規(guī)的宣傳工作,，讓青少年學生知法懂法,，這樣才會要求他們做到守法、不違法等,。

安全工作是學校工作的重點之一,，不管做什么工作，我們都要按照“進取預防，依法管理,，社會參與,，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作,，加強與其他相關部門的聯(lián)系與合作,，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

家長是學生的監(jiān)護人,，也是學生的第一個教師,，要想把學生教育得好，管理得好,，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同努力教育。如開展家校定期會議,、家長座講會,、定期家訪等，都應是我們工作的重要資料之一,。

總之,，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面,，但縱然我們的工作很繁瑣,，開展起來很困難，可是只要我們找到了方法和對策,，不管多大的困難,，多繁瑣的事情，我們都應當并且能夠把它完成好,。所以對我來說,，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫忙和影響,。

暑期師德培訓體會和心得篇二

暑期師德學習已結束,，短短的幾天學習，使我受益非淺,。集中和自學,，聽文件和討論交流，年輕教師師德演講比賽等活動.在我心中留下了深刻的影響,。年輕教師那意氣奮發(fā),，激揚文字的工作干勁和工作熱情讓我汗顏，她們對教育的熱愛,，對學生的熱愛給我啟示,，催我奮進,，得到鞭策。

曾幾何時,，我也如她們一樣熱愛著教育教師,，滿腔熱情地工作。時至今日,，我依然熱愛著教育和教師,，依然無怨無悔地愿終身從教，為教育奉獻我的一切,，做照亮學生人生道路的紅燭,，做教導學生成功成才的春蠶。然而歲月的無情,，世事的紛擾已讓我退去了少年的青澀,，增添了理智和成熟，因而能更客觀理性地看待對待教育和教師,。

幾天的開學前師德學習,，重溫了教育

教學

心得體會

近的人,。其實，每一個學生都是好學生,，他們身上有不一樣的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,，善于捕捉學生的閃光點,，夸獎學生，激勵每一個學生上進,，賞識每一個學生的才華,，讓每一個學生進取參與，期待每一個學生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫忙的學生身上,。

以平等的心靈善待學生,，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活，把學生的提高當作自我的成功,，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵,。以前的學生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,，有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢,？每一屆學生畢業(yè)時的握手言別都讓我感動好幾天；每一個節(jié)日的問候,，總讓我心頭熱乎上一陣子,。

2、作為一名教師,，要更新觀念,、努力創(chuàng)新，擔負著教育下一代的職責,，以身作則,，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人,，從“解惑”者轉向發(fā)現問題的啟發(fā)人,，從“授業(yè)”者轉向解決問題的參與人。虛心求教,，肯干,、實干，不斷在實踐中摸索

總結

趣味,，并培養(yǎng)學生的本事，做到教書育人,。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇,，樹立較強的科研意識,，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術,，爭做善于吸收的學習型教師,，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。

由此可見,，高尚的師德是愛，是敬業(yè),，是精業(yè),。讓自我消除夏日的浮躁，讓自我的胸懷如秋日晴空般純凈,，懷著“敬業(yè),、樂業(yè)、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神,，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，無論何時，都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè),，我終生無悔。

最終,，還是以這句話與所有新時代的教師們共勉：“學生在我心中——愛從心底流出,；事業(yè)在人手上——業(yè)在干中始成”。

暑期師德培訓體會和心得篇三

師德的表現又是多方面的,，教師經常與學生在一齊,，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度,、對社會的看法,，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響,。所以,，我們要時刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率,。如上課精神飽滿,，不可將個人絲毫的不良情緒表此刻課堂上，更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學?；蛸H損其他教師,。否則，不僅僅會對學生產生不良影響,，同時也會影響自我在學生心目中的形象,。正人先正己，育人比教書更重要,，知識的缺乏能夠后天彌補，但一個人的道德觀,、世界觀一旦構成,，就很難再改變。所以,，教師的職責絕不是僅僅是講幾節(jié)課,，我認為教師應當具備：

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！苯處熞獣r刻想著學生,，一切為了學生，對待學生要溫和,、微笑,、多贊揚，要以情動心,，與學生心與心的交流,。

情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,，沒有愛,，就沒有教育。所以,，熱愛學生,，尊重學生，信任學生,，嚴格要求學生是政治教師道德威信構成的根本保證,，職業(yè)學校教師僅有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生,，才會激發(fā)學生積極向上的力量,，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,，就等于抽掉了教學的靈魂,。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅僅能激活學生聽課的情緒,，并且能增強說理性,，能夠收到感人至深的效果,。僅有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生,。學生才會在情感上與教師產生共鳴,，才會“親其師，信其道”,。

我們要熱愛教育事業(yè),，獻身教育事業(yè)。教師從自我執(zhí)教之日起,，就應當對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,，把自我的全部心血奉獻給自我所從事的教育事業(yè),，正如陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”,。無論何時,，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè),，我終生無悔,。

歷代教育家提出的為人師表、以身作則,、循循善誘,、誨人不倦、躬行實踐等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自我的真誠去換取學生的真誠,，以自我的正直去構筑學生的正直，以自我的純潔去塑造學生的純潔，以自我人性的完美去描繪學生人性的完美,，以自我高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模。為人師表,，身教重于言教。我們必須要用自我端莊的儀表,，得體的舉止感化學生的行為,。

教師要把自我的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達夢想的彼岸,，風雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟,，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢,？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

師德也是認真對待工作的前提,，沒有良好的師德,，就不會有對事業(yè)的職責心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè),。僅有視教書育人為自我的神圣職責,，視學生為自我的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改,。了解整體學生對所學知識的掌握情景和教學是否存在什么問題,，再有針對性的改善。學生見教師如此認真,，自然也會認真學習,，而不會隨意糊弄，從而激發(fā)其學習的進取性,，獲得更好的教學效果,。

暑期師德培訓體會和心得篇四

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭,。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質量,、高規(guī)格的人才,，就務必建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,，教師的師德決定了教師的素質,，教師的素質又決定了教育的質量。因此,，加強師德建設工作是時代的需要,，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐,，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設,，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

當前,，由于受市場經濟大潮的沖擊,，有悖師德的現象屢禁不止，必須程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成,，往往口不擇言，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”,，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益，盲目地亂辦班,，亂收費的現象也屢見不鮮,。

導致師德失范現象的因素很多，主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應試教育的框框里,，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質,，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷,，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利,，缺少愛心,，不會關愛學生。四是教育評估機制,，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師應對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程,。師德構成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學生觀、質量觀,、管理觀,、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念,。一句話,，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現,。

應對新的狀況,，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題:

一轉變教育理念，實施差異教育

學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,。教師應對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,，不顧將來,，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價,，過分苛求學生的成績,，換取暫時的高分。眾所周知,，愛迪生七歲上學,，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話,，上學智力遲鈍,，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂,，而此刻成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng),。事實證明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以理解,，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實施有差異的教育，實現有差異的發(fā)展,。

二以身示范,，情感育人

搞教育不能搞跟風走，形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致,，無法整齊劃一,。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。課堂上,，先與學生進行溝通,，問問他們想聽什么，怎樣講才能調動興趣,，然后引導學生自讀,、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識,，一周后,，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學歡迎,，其實并沒有什么法寶,，也許就是我從不訓斥學生，總是能發(fā)現學生的閃光點,，給予及時的表揚,，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,，絕大多數職責心都很強,，然而，僅僅有職責心是不夠的,，變單純的“職責”為豐富的“情感”,，去應對學生之間出現的各種.

暑期師德培訓體會和心得篇五

經過暑期師風師德的學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各個方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心,，增強職責感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè),。

。教師要與學生平等相處,，尊重學生,、信任學生、愛護學生,、保護學生,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現,，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。

二,、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的為人師表,、以身作則、循循善誘,、誨人不倦,、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現,。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自我的真誠去換取學生的真誠,，以自我的正直去構筑學生的正直,，以自我的純潔去塑造學生的純潔，以自我人性的完美去描繪學生人性的完美,，以自我高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守法律和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。為人師表，身教重于言教,。我們必須要用自我端莊的儀表,，得體的舉止感化學生的行為。

三,、

熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師對他們的愛更困難,。疼愛自我的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會親其師，從而信其道,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生完美心靈方面下功夫,。一個教師僅有對自我的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育,。

這種愛,，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師那里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。如果他們切實地感到教師是在誠心誠意地愛護自我,，關心自我，幫忙自我,，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向,，喜歡接近你，并心悅誠服地理解你的教育和指導,。

反之,，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠,、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話,，無論你怎樣苦口婆心,，他們也不會理解。所以,，具有愛心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深,，教育效果愈好,。然而，教師僅有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

總之,，一個合格的教師應當有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。真正名副其實如教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,！

暑期師德培訓體會和心得篇六

聽了趙謙翔教師的成長故事,，不禁感慨萬千：他刻苦,、敢學，對教育兢兢業(yè)業(yè),，努力拼搏,，教學一絲不茍。他敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)新,，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)備課方式的弊端獨創(chuàng)了“自難式”教學法,，謙虛地稱自我為“笨鳥先飛，一個勁地飛”,，同時還“采百家之花,，釀自家之蜜”。他針對應試教育的弊端,，唯考是從,，唯分是圖，唯升學馬首是瞻,；學生異化為“考生”,，教師異化為“考匠”的現狀，他樂觀,、堅強,，百屈不饒，大膽喊出“再也不能那樣活”,，投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”,。如此雄心壯志令人敬佩。他實踐著,，科研著,，總結著，大膽地“變法”與“革新”,，又令人不得不折服,。要想成為一名優(yōu)秀的教師，我們得學習趙教師,，努力培養(yǎng)自我成為一名科研型的教育者,，大膽創(chuàng)新，勇于教育改革?，F階段全國教育課程改革力度不斷加大,，給予了我們更多的自由空間，我們也應當創(chuàng)造性地工作,。

古人云：“讀書破萬卷,，下筆如有神”。趙教師提倡“綠色閱讀”。著名哲學家周國平指出：“任何有效的閱讀不僅僅是吸收和理解,，同是也是投入和創(chuàng)造?！睘榇?，趙謙翔開創(chuàng)了“創(chuàng)造性閱讀課”。他將余光中,、余秋雨等名家的作品都引入課堂,，介紹給學生。為了使學生愛上閱讀,，他從每周五節(jié)課中拿出一節(jié)課來在課堂上進行課外閱讀,，讀后寫心得。目的是激發(fā)學生讀書的興趣,、培養(yǎng)讀書的習慣,，把“要我讀”變成“我要讀”。一個不閱讀的人是蒙昧的,，一個不閱讀的家庭是無趣的,，一個不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質教育,，可是此刻的人們總是想到用琴棋書畫類的“小技”來培養(yǎng)素質,，用跳學校團體舞來培養(yǎng)“藝術氣質”?？墒呛苌偃藭氲酵茝V普及閱讀呢,？“腹有詩書氣自華”。此刻全社會已經認識到了讀書的重要性,，全社會都在提倡大閱讀,，讀好書。趙教師就是用他特有的推廣方式,，把中國古今文學詩詞,、散文植入孩子們的心靈，去激發(fā)孩子們的靈感,。趙謙翔提倡“慢慢讀,，慢慢寫，逐步積累”,?！鞍宓室昀洌恼虏粚懸蛔挚铡边@是讀書的境界,，也是作文的境界,，更是做人的境界。

我們要讓自我的孩子從小就愛上閱讀，讓他們獲得閱讀的熏陶,，從閱讀中獲得學習的“捷徑”,，獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過程,，潤物細無聲地滋潤著他們的潛能,，總有一天，他們會驚喜地發(fā)現,，他們手中的筆已在不知不覺中發(fā)芽,，開出了芬芳的花朵。

每一個教師都應當懂得教育的藝術,，創(chuàng)造性地開展教育教學研究,，懂得愛的教育，同時還要不停學習提升自我,。用我們的職責感的道德美來吸引和鼓舞學生,，使他們能夠在我們的引導下服從學校紀律，服從教師們的引導,。一步步循序漸進地開啟他們的智慧大門,，健康歡樂地成長。

經過這次的師德培訓,，自我?guī)煹缕饰龊拖嗷ソ涣鞯?，我對師德有了更深一層的理解和體會。作為一名教師,，我從清華大學附屬中學特級教師趙謙翔那崇高的人生追求,、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,，學習了知識,，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策,。我想一個被學生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般教師的。

暑期師德培訓體會和心得篇七

經過聆聽_書記的“不忘初心,，砥礪前行,，做幸福的引路人”講座，受益匪淺,。有了深刻的思想感悟,，并且明確了作為一名教師應當怎樣以身作則用愛去奉獻的方向感。

教師是人類靈魂的工程師,，而要塑造別人的靈魂首先要凈化自我的心靈,，所以作為教師首先應當是一個大寫的人,，高尚的人格是照射學生心靈的一道燦爛陽光，時時折射出人性的真善美,，應當樹立崇高的職業(yè)夢想,，具有高尚的人格才能做學生的表率。

學高為師身正為范,，作為一名教師,，愛學生不僅僅要關心他們重視他們，還應當做到對學生公平公正,，不苛求諷刺，不區(qū)別對待,，理解和關愛每一位學生,。

一位教育家以往說過“知識不足能夠用道德彌補，而道德不足任何知識卻無法彌補”,，人類最大的殘疾是心靈的殘缺,，所以說做事之前先學做人，所以我認為,，作為一名教師要教書須先做人,。

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”一位品德惡劣的教師對學生的危害是不容小覷的,。相反,，一位思想高尚的教師對學生的人格影響是深遠的。所以說,，要教育好學生教師首先就必須處處嚴格規(guī)范自我,。

“無德無以為師”，真正優(yōu)秀的教師,，必須是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自我的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛夠默化,、影響深遠的教育。

作為教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻,。教師是園丁,，學生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界。

還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自我,，照亮了別人，默默地犧牲了自我,，卻給人類帶來了光明,，所以教師應當是無私的。身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上,。

我們有職責、有義務從此刻做起,，從自身做起,，經過學習不斷地在思想上、政治上,、文化上充實自我,，努力提高自我的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,，以淵博的知識去培育學生,，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生,，以高尚的師德去影響學生,，用健全的人格塑造一切學生的完美心靈，影響一代又一代的學生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自我,，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想提高自我的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

暑期師德培訓體會和心得篇八

當我們有一些感想時,，可以記錄在心得體會中,，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢,？以下是小編收集整理的暑期師德培訓心得體會,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題,，只有愛孩子的教師,，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動,，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁,。張建國老師說：“愛中有嚴，嚴中有愛,，愛要通過嚴來表現出來,，嚴要以愛為基礎。失去了嚴的愛是溺愛,，而失去愛的嚴,，就變成了蠻橫?！彼€讓我們通過：“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”這樣的換位思考，讓我們深切感受到學生的需要,，了解學生,，尊重學生，理解學生,。

張老師還講到,，愛學生，不僅僅只是對自己所教的這一年或三年負責,，而是“對學生的成長以至未來的一生負責,?！睈蹖W生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”,。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而要用博大的胸懷,，對學生寬容。

張老師是這么想的,，也用所帶班級的優(yōu)異成績,，詮釋了“愛是教育的前提”。我想,，在以后的工作中,，我也應該用關愛來感動學生，用嚴格的愛來教育學生,，使學生健康,、快樂的學到知識。

我覺得每個學生都有自身的'閃光點,，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學生都是祖國的花朵。提倡平等對待,，教師應服務于全體,，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車,；教師應服務于全面,，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照,，服務周到,，促使其全面發(fā)展。作為教師,，我們還應當懂得欣賞,，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活,，善于發(fā)現孩子們的每一點進步與成功,，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情,，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站,。

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,，處事哲理,、人生觀點、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響,。這就要求教師身教重于言教,。孔子說：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象,。教師的一言一行,，一舉一動，往往被學生看在眼里,，記在心里，模仿在行動上,。教師的人格影響,，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用,。所以,，教師需要處處為人師表，從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,。教師要把學生造就成一種什么人,，自己就應是這種人。"要學生刻苦學習,，自己就必須學而不厭,，手不釋卷；要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動,；要學生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅，遠離粗俗,。

我認為教師這項工作,，體現師德的意識是很強的。為人師,，不僅要對學生負責,，也要對社會負責、對科學負責,。如果馬馬虎虎教學,，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責,。反省自己可以激勵自己,，這是積極進取的表現。一個人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不知道自己長在哪里,，缺在何處，一個人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時間一長，就會脫離群眾,，就會退步,，就會降低自己威信。當然,，只有自己努力才是唯一的方法,。

有句話說的好，沒有學不會的學生,，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質,，不斷完善自己,，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢,？這就要求我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

今天的我仍然要說,，教育教學是我無悔的選擇,。因為我已深愛著這太陽底下最光輝的事業(yè)。

2.師德培訓心得體會

6.師德培訓學習心得體會

7.個人師德培訓心得體會

8.師德培訓總結

9.暑期讀書心得體會