總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇一

一,、生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

二,、生物的基本特征

(一)具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。

共同的物質(zhì)組成：蛋白質(zhì)和核酸

結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)(除病毒外)

(二)都有新陳代謝。

生物體與外界環(huán)境之間 要發(fā)生物質(zhì)和能量交換,。

一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),，生物區(qū)別于非生物最本質(zhì)的特征。

(三)都有應(yīng)激性,。

植物的根：向地性、向水性,、向肥性

植物的莖：向光性,、背地性

動(dòng)物：躲避有害刺激、趨向有利刺激

(四)都有生長,、發(fā)育和生殖,。

生長的原因：同化作用大于異化作用

生長的表現(xiàn)：細(xì)胞數(shù)目的增多和細(xì)胞體積的長大

個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)：受精卵

生殖的目的：延續(xù)種族

(五)都有遺傳和變異的特性。

變異：“一豬生九仔,，連母十個(gè)樣”——有利于生物的進(jìn)化

(六)都能適應(yīng)和影響一定的環(huán)境(如：地衣),。

三、生物科學(xué)的發(fā)展

(一)描述性生物學(xué)階段：

1.19世紀(jì)30年代,，德國植物學(xué)家施萊登,、動(dòng)物學(xué)家施旺提出細(xì)胞學(xué)說。

2.1859年,，英國生物學(xué)家達(dá)爾文出版《物種起源》,。

(二)實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段：

1900年，孟德爾遺傳規(guī)律重新提出標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段的開始

(三)分子生物學(xué)階段：

1.1944年,，美國生物學(xué)家艾弗里首次證明dna是遺傳物質(zhì),。

2.1953年，美國沃森,，英國克里克提出dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,。(標(biāo)志著分子生物學(xué)階段的開始)

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇二

1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2.從結(jié)構(gòu)上說,除病毒以外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。

3.新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4.生物體具應(yīng)激性,，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境,。

5.生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象,。

6.生物遺傳和變異的特征,，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化,。

7.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境,，也能影響環(huán)境。

8.組成生物體的化學(xué)元素,，在無機(jī)自然界都可以找到,，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性,。

9.組成生物體的化學(xué)元素,，在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的含量相差很大，這個(gè)事實(shí)說明生物界與非生物界還具有差異性,。

10.各種生物體的一切生命活動(dòng),，絕對不能離開水。

11.糖類是構(gòu)成生物體的重要成分,，是細(xì)胞的主要能源物質(zhì),，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

12.脂類包括脂肪,、類脂和固醇等,，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi)。

13.蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物,，一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),。

14.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用,。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng),，而只有按照一定的方式有機(jī)地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象,。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式,。

16.活細(xì)胞中的各種代謝活動(dòng)，都與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有密切關(guān)系,。細(xì)胞膜具一定的流動(dòng)性這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，具選擇透過性這一功能特性。

17.細(xì)胞壁對植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,。

18.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所,，為新陳代謝的進(jìn)行,，提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件。

19.線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,。

20.葉綠體是綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器,。

21.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān),，也是蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道,。

22.核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成為蛋白質(zhì)的場所。

23.細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn);植物細(xì)胞分裂時(shí),，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

24.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài),。

25.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。

26.構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的,，而是互相緊密聯(lián)系,、協(xié)調(diào)一致的,，一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體,，細(xì)胞只有保持完整性,，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

27.細(xì)胞以分裂是方式進(jìn)行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ),。

28.細(xì)胞有絲分裂的重要意義(特征),，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,，對生物的遺傳具重要意義,。

29.細(xì)胞分化是一種持久性的變化,，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中,，但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。

30.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力,，也就是保持著細(xì)胞全能性,。

31.新陳代謝是生物最基本的特征,，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。

32.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物.........

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇三

16.細(xì)胞膜以磷脂雙分子層為基本骨架,，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是一定的流動(dòng)性,。細(xì)胞膜的功能是物質(zhì)交換和保護(hù)，功能特性是選擇透過性,。主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪M(jìn)行需要載體和atp,。

17.細(xì)胞壁的化學(xué)成分是纖維素和果膠，對植物細(xì)胞起支持和保護(hù)作用,。

18.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所,，為新陳代謝的進(jìn)行，提供所需要的物質(zhì)(酶,、atp等)和一定的環(huán)境條件,。

19.線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。 葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所,。

20.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì),、脂類和糖類的合成有關(guān)，也是蛋白質(zhì)等的運(yùn)輸通道,，增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積,。

21.核糖體是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場所。原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,。

22.細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),，主要是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn);植物細(xì)胞分裂時(shí),，高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

23.中心體是動(dòng)物和低等植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器,。在有絲分裂過程中,，發(fā)出星射線，形成紡錘體,。

24.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài),。

25.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心,。

26.細(xì)胞只有保持完整性,，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

27.細(xì)胞以分裂是方式進(jìn)行增殖,，細(xì)胞增殖是生物體生長,、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ),。

28.細(xì)胞有絲分裂的重要意義(特征),，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,，對生物的遺傳具重要意義。

29.細(xì)胞分化是一種持久性的變化,，它發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中,，但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。

30.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能,，也就是保持著細(xì)胞全能性,。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇四

1、葉的表皮細(xì)胞無色透明,不含(葉綠體),不能進(jìn)行光合作用,?？拷媳砥さ娜~肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體,通過光合作用制造大量的有機(jī)物,所以落葉時(shí),葉片的正面著地。

2,、紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,有利于(輸送氧氣)

3,、卵細(xì)胞是人體最大的細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有較多提供養(yǎng)料的(卵黃)

4、細(xì)胞體積越小,相對(表面積越大),越有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行(物質(zhì)交換)

5,、在光照條件下,植物能進(jìn)行的生命活動(dòng)有(光合作用、蒸騰作用,、呼吸作用)

6,、流感病毒有200多個(gè)變種,病毒的繁殖方式是(自我復(fù)制),而不是分裂。接種一種流感病毒的疫苗,也可能患流感,因?yàn)?抗體具有專一性,抗體與在,、抗原具有一一對應(yīng)性)

7,、炎熱的夏天綠色植物在一天中光照最強(qiáng)的時(shí)間段氣孔是關(guān)閉的,目的是(降低蒸騰作用)防止水分過快散失,但是同時(shí)造成的后果是(光合作用減弱)

8,、腎小管的重吸收有一定的限度

9、在人體的八大系統(tǒng)中,把呼吸系統(tǒng),、消化系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng)和組織細(xì)胞聯(lián)系在一起的系統(tǒng)是(循環(huán)系統(tǒng))

10、肺與外界進(jìn)行氣體交換是通過(呼吸運(yùn)動(dòng))來實(shí)現(xiàn)的,肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液以及組織里的氣體交換都是通過(氣體的擴(kuò)散作用)實(shí)現(xiàn)的,。

11,、鳥類和哺乳類都是由(古代爬行動(dòng)物)進(jìn)化來的

12、自然界中碳循環(huán)的過程是:大氣中的(二氧化碳)通過(光合作用)變成植物體內(nèi)的(有機(jī)物),然后通過(捕食關(guān)系)通過(食物鏈)進(jìn)入動(dòng)物體內(nèi),各種生物通過(呼吸作用),以及死亡后的遺體,通過(細(xì)菌,、真菌)的分解作用將該物質(zhì)分解,形成(二氧化碳)重新回到大氣中,。

13、吸氣時(shí),呼吸肌(肋間肌和膈肌的總稱)處在(收縮)狀態(tài)

14,、酸味,甜味,、辣味、刺激性的氣味,、決定花瓣的顏色的花表素等都是溶解在細(xì)胞的(液泡)的細(xì)胞中的成分中,。

15、幼根的標(biāo)記方法的結(jié)果:變化最明顯的是(伸長區(qū)),標(biāo)記線變得最模糊不清的(伸長區(qū)),得出的結(jié)論(伸長區(qū)是生長最快的部位)

16,、蒸騰作用對植物自身的意義:(降低植物表面的溫度,、促進(jìn)根對水的吸收、促進(jìn)植物對無機(jī)鹽的運(yùn)輸)

17,、果樹常用的生殖方法是(嫁接)

18,、保護(hù)易感者的措施(a接種疫苗b鍛煉身體c遠(yuǎn)離傳染源)

19、觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí),載玻片的中央滴的是(0.9℅的生理鹽水),目的是(保持細(xì)胞的'正常形態(tài),。若滴加清水,則會(huì)出現(xiàn)(吸水脹破),。觀察植物細(xì)胞時(shí),滴加的是(清水)細(xì)胞會(huì)保持飽滿的形態(tài),這與(細(xì)胞壁)有關(guān)。

20,、蘿卜空心的原因是(細(xì)胞呼吸作用將有機(jī)物分解了)

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇五

在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)體系中,，反應(yīng)開始時(shí)，反應(yīng)物分子的平均能量水平較低,，為“初態(tài)”,。在反應(yīng)的任何一瞬間反應(yīng)物中都有一部分分子具有了比初態(tài)更高一些的能量，高出的這一部分能量稱為“活化能”,?；罨艿亩x是，在一定溫度下一摩爾底物全部進(jìn)入活化態(tài)所需要的自由能,，單位是焦/摩爾,，單位符號是j/mol。

2.酶催化作用的特點(diǎn)

生物體內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)，幾乎都是由酶催化的,。酶所催化的反應(yīng)叫酶促反應(yīng),。酶促反應(yīng)中被酶作用的物質(zhì)叫做底物。經(jīng)反應(yīng)生成的物質(zhì)叫做產(chǎn)物,。酶作為生物催化劑,，與一般催化劑有相同之處，也有其自身的特點(diǎn),。

相同點(diǎn)：

(1)改變化學(xué)反應(yīng)速率,，本身不被消耗;

(2)只能催化熱力學(xué)允許進(jìn)行的反應(yīng);

(3)加快化學(xué)反應(yīng)速率，縮短達(dá)到平衡時(shí)間,，但不改變平衡點(diǎn);

(4)降低活化能,，使速率加快。

不同點(diǎn)：

(1)高效性,，指催化效率很高,，使得反應(yīng)速率很快;

(2)專一性，任何一種酶只作用于一種或幾種相關(guān)的化合物,，這就是酶對底物的專一性;

(3)多樣性,，指生物體內(nèi)具有種類繁多的酶;

(4)易變性，由于大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),，因而會(huì)被高溫,、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等破壞;

(5)反應(yīng)條件的溫和性,，酶促反應(yīng)在常溫,、常壓、生理ph條件下進(jìn)行;

(6)酶的催化活性受到調(diào)節(jié),、控制;

(7)有些酶的催化活性與輔因子有關(guān),。

3.影響酶作用的因素

酶的催化活性的強(qiáng)弱以單位時(shí)間(每分)內(nèi)底物減少量或產(chǎn)物生成量來表示。研究某一因素對酶促反應(yīng)速率的影響時(shí),，應(yīng)在保持其他因素不變的情況下,，單獨(dú)改變研究的因素。

影響酶促反應(yīng)的因素常有：酶的濃度,、底物濃度,、ph值、溫度,、抑制劑,、激活劑等。其變化規(guī)律有以下特點(diǎn),。

(1)酶濃度對酶促反應(yīng)的影響在底物足夠,，其他條件固定的條件下,，反應(yīng)系統(tǒng)中不含有抑制酶活性的物質(zhì)及其他不利于酶發(fā)揮作用的因素時(shí)，酶促反應(yīng)的速率與酶濃度成正比,。

(2)底物濃度對酶促反應(yīng)的影響在底物濃度較低時(shí)，反應(yīng)速率隨底物濃度增加而加快,，反應(yīng)速率與底物濃度近乎成正比;在底物濃度較高時(shí),，底物濃度增加，反應(yīng)速率也隨之加快,，但不顯著;當(dāng)?shù)孜餄舛群艽?，且達(dá)到一定限度時(shí)，反應(yīng)速率就達(dá)到一個(gè)值,，此時(shí)即使再增加底物濃度,，反應(yīng)速率幾乎不再改變。

(3)ph對酶促反應(yīng)的影響每一種酶只能在一定限度的ph范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性,，超過這個(gè)范圍酶就會(huì)失去活性,。在一定條件下，每一種酶在某一個(gè)ph時(shí)活力,，這個(gè)ph稱為這種酶的最適ph,。

(4)溫度對酶促反應(yīng)的影響酶促反應(yīng)在一定溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度的升高而加快;但當(dāng)溫度升高到一定限度時(shí)，酶促反應(yīng)速率不僅不再加快反而隨著溫度的升高而下降,。在一定條件下,，每一種酶在某一溫度時(shí)活力，這個(gè)溫度稱為這種酶的最適溫度,。

(5)激活劑對酶促反應(yīng)的影響激活劑可以提高酶活性,，但不是酶活性所必需的。激活劑大致分兩類：無機(jī)離子和小分子化合物,。

(6)抑制劑對酶促反應(yīng)的影響抑制劑使酶活性下降,，但不使酶變性。抑制劑作用機(jī)制分兩種：可逆的抑制作用和不可逆的抑制作用,。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇六

生物圈的范圍：厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈底部,、水圈的大部和巖石圈的表面.

非生物因素對生物的影響：生物的生活都會(huì)受到非生物因素的影響.當(dāng)環(huán)境中一個(gè)或幾個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí),就會(huì)影響生物的生活,甚至導(dǎo)致生物死亡.

生物因素對生物的影響：捕食關(guān)系,競爭關(guān)系,合作關(guān)系

生態(tài)系統(tǒng)：在一定地獄內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng).其中有生產(chǎn)者(植物),消費(fèi)者(動(dòng)物),分解者(微生物)

食物鏈和食物網(wǎng)：生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,他們彼此交錯(cuò)連接,形成了食物網(wǎng).生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.

生物系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng),、海洋生態(tài)系統(tǒng),、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng),、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),、城市生態(tài)系統(tǒng).

練習(xí)使用顯微鏡：先調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋,后調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.7上p37

觀察植物細(xì)胞：常用的玻片標(biāo)本有：切片——用從生物體上切取的薄片制成;涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成;裝片——用從生物體上撕下或調(diào)取少量的材料制成.

細(xì)胞壁：是最外層一層透明的薄壁,起保護(hù)和支撐細(xì)胞的作用.

細(xì)胞膜：緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層膜,非常薄.

細(xì)胞核：植物細(xì)胞有一個(gè)近似球形.

細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi),細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu).

細(xì)胞質(zhì)里有液泡,液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多中物質(zhì),在植物體綠色部分的細(xì)胞中,細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還有葉綠體.(動(dòng)物細(xì)胞沒有葉綠體,細(xì)胞壁,液泡)

植物細(xì)胞模式圖7上p45動(dòng)物細(xì)胞模式圖7上p48

細(xì)胞中有哪些物質(zhì)：許多物質(zhì)都是由分子組成的.

無機(jī)物：分子比較小,一般不含碳,如水、無機(jī)鹽,、氧等.

有機(jī)物：分子比較大,一般含有碳,如糖類,、脂類、蛋白質(zhì)和核酸.

細(xì)胞在生活中會(huì)產(chǎn)生一些廢物,如尿素、二氧化碳等.

細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器

葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在它所制造的有機(jī)物中.

線粒體將細(xì)胞中的一些有機(jī)物當(dāng)作燃料,使這些有機(jī)物與氧相結(jié)合,經(jīng)過復(fù)雜的過程,轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞使用.

dna和蛋白質(zhì)組成染色體.

細(xì)胞通過分裂產(chǎn)成新細(xì)胞：生物體由小長大,是與細(xì)胞的生長和分裂分不開的.但細(xì)胞不能無限制的長大,一部分細(xì)胞長到一定的大小,就會(huì)進(jìn)行分裂.

細(xì)胞分裂過程與染色體變化7上p59

組織進(jìn)一步形成器官器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

人體內(nèi)的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),、消化系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng),、泌尿系統(tǒng),、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng),、生殖系統(tǒng).這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合,、使人體內(nèi)各種復(fù)雜的生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行.

植物體的結(jié)構(gòu)層次：受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織,、器官,進(jìn)而形成植物體.

綠色開花植物有六大器官：根,、莖、葉(營養(yǎng))花,、果實(shí),、種子(發(fā)育)

植物的幾種主要組織：分生組織、保護(hù)組織,、營養(yǎng)組織,、輸導(dǎo)組織等7上p67

幾種單細(xì)胞生物：酵母菌,草履蟲,衣藻,眼蟲,變形蟲,草履蟲.

草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖,單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：7上p70

病毒的種類：病毒都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而且比細(xì)胞小的多,只能用納米來表示他們的大小.病毒不能獨(dú)立生活,必須生活在其他生物的細(xì)胞內(nèi).根據(jù)他們寄生的細(xì)胞的不同,可以將病毒分為三大類：動(dòng)物病毒,植物病毒,細(xì)菌病毒.

病毒的結(jié)構(gòu)和生活：病毒的結(jié)構(gòu)很簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).

病毒與人類的關(guān)系：7上p73

生物圈中的綠色植物：藻類植物(最低等),苔蘚植物,蕨類植物(最高等),種子植物(裸子植物和被子植物).

種子的結(jié)構(gòu)(菜豆,玉米)：7上p85

被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活,在生物圈中的分布更廣泛,種類更多.

種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：適宜的溫度、一定的水分,、充足的空氣7上p92

種子萌發(fā)的過程：當(dāng)一粒種子萌發(fā)時(shí),首先要吸收水分.子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給胚根,、胚芽、胚軸.隨后,胚根發(fā)育,突破種皮,形成根.胚軸伸長,胚芽發(fā)育成莖和葉.

植株的生長：7上p97

植株的生長需要營養(yǎng)物質(zhì)：水,、有機(jī)物和無機(jī)鹽(氮,、磷、鉀)

桃花的基本結(jié)構(gòu)：7上p102

傳粉：花藥成熟后會(huì)自然裂開,散發(fā)出花粉.花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程,叫做傳粉.

受精：花粉落到柱頭上以后,在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā),長出花粉管,花粉管穿過花柱,進(jìn)入子房,一直到達(dá)胚珠.花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動(dòng),最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部,胚珠里面有卵細(xì)胞,它跟來自花粉管的精子結(jié)合,形成受精卵.

種子和果實(shí)的形成：受精完成后,花瓣,、雄蕊以及柱頭和花柱都完成了“歷史使命“,因而紛紛凋落.惟有子房繼續(xù)發(fā)育,最終成為果實(shí).其中子房壁發(fā)育成果皮,子房里面的胚珠發(fā)育成種子,胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚.

根適于吸水的特點(diǎn)：根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū).成熟區(qū)生有大量的根毛.

水分的運(yùn)輸途徑：7上p111

綠色植物對有機(jī)物的利用7上p123

愛護(hù)植被,綠化祖國.7上p132

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇七

二,、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：

1、染色質(zhì)：由dna和蛋白質(zhì)組成,，染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài),。

2、核膜：雙層膜,，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開,。

3、核仁：與某種rna的合成以及核糖體的形成有關(guān),。

4,、核孔：實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

最后，希望精品小編整理的高一生物細(xì)胞核知識點(diǎn)對您有所幫助,，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇八

1.通過復(fù)習(xí)舊知識的方式導(dǎo)入新課,。

從舊知識導(dǎo)入新知識，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，明確探索的目標(biāo),，是生物教學(xué)最常用的導(dǎo)入方法。教學(xué)過程中,，講授新課之前,，從新舊知識的聯(lián)系中，抓住新舊知識的不同點(diǎn),，對舊知識加以概括，提出即將研究的問題,，這樣既促進(jìn)了舊知識的鞏固,，又明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的、任務(wù)和重點(diǎn),，而且也能激發(fā)學(xué)生探求知識的好奇心,，產(chǎn)生積極尋找問題答案的強(qiáng)烈愿望。這種方法能使學(xué)生掌握問題的實(shí)質(zhì),，給學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ),。如在講“植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”一節(jié)時(shí)，通過復(fù)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)以及韌皮部,、木質(zhì)部的構(gòu)成導(dǎo)入新課,，為學(xué)習(xí)植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸作鋪墊。

2.利用直觀演示,，讓學(xué)生從觀察實(shí)物和教具的方式導(dǎo)入新課,。

采用直觀教學(xué)，可以使抽象的知識具體化,、形象化,，為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。教師若在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物,、標(biāo)本,、掛圖、模型等直觀教具導(dǎo)入新課,，可以使學(xué)生通過視覺心領(lǐng)神會(huì),，從而引起學(xué)生的注意,，活躍課堂氣氛,。如在講授骨的結(jié)構(gòu)時(shí),，先發(fā)給學(xué)生縱剖的長骨,，讓學(xué)生觀察,，在觀察時(shí),，教師提出觀察的重點(diǎn),，提出思考的問題：骨端和骨中部的結(jié)構(gòu)是否一樣?長骨骨質(zhì)的外面有什么樣的結(jié)構(gòu)?這種結(jié)構(gòu)存在的部位如何?骨髓腔中有些什么物質(zhì)?這種導(dǎo)入方法,，在讓學(xué)生觀察實(shí)物的過程中，既獲得大量的感性認(rèn)識又突出了重點(diǎn),，很自然地為講解新課《長骨結(jié)構(gòu)》創(chuàng)造了有利的條件,。

3.利用實(shí)驗(yàn)操作的方法導(dǎo)入新課。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。在新教材中把強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),、通過實(shí)驗(yàn)手段探索知識，培養(yǎng)能力提到重要位置,。新教材中的實(shí)驗(yàn)探索穿插在正式課文之中,，是課本的一個(gè)不可分割的重要組成部分。利用實(shí)驗(yàn)操作的方法導(dǎo)入新課,，能幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的知識,，激發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生通過分析問題,，探索規(guī)律,。既長了知識，又學(xué)到了技能,。同時(shí)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作,，既動(dòng)腦又動(dòng)手，拓寬了學(xué)生的思路,，使課堂氣氛活躍,，學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如在上“根對水分的吸收”時(shí),，就運(yùn)用“植物細(xì)胞的吸水和失水”這個(gè)實(shí)驗(yàn)引入新課,，在課前讓學(xué)生自己用蘿卜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，上課時(shí)讓學(xué)生講述自己觀察的現(xiàn)象,，并說明兩個(gè)蘿卜條為什么一個(gè)更加硬挺,，另一個(gè)卻軟縮了。利用這一實(shí)驗(yàn),，就很容易引入新課“根對水分的吸收”,。

4.從生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)和生活中的一個(gè)實(shí)際問題出發(fā)導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)積極性,。

通過學(xué)生生活中熟悉的事例或自身的生理現(xiàn)象導(dǎo)入新課,，能使學(xué)生有一種親切感和實(shí)用感，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如在講到“葉片的結(jié)構(gòu)”時(shí),，把學(xué)生帶到室外去，叫他們輕搖小樹,，注意觀察葉子的下落情況,，重復(fù)幾次后,，把他們帶回教室，問小學(xué)生“葉片下落時(shí),，是正面向下,，還是反面向下?”學(xué)生齊聲答“正面”。教師問,，這是為什么呢?稍停后,，接著說，這與我們今天學(xué)習(xí)的“葉片的結(jié)構(gòu)”有關(guān),，就這樣很自然地轉(zhuǎn)入新課,。再如講授心臟和血管的生理功能時(shí)就要講到心率、心動(dòng)周期等有關(guān)知識,，就可以從實(shí)際問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的求知欲,。讓學(xué)生用右手手指輕按左手腕橈骨頭尺側(cè)，摸到脈搏后,，說明這是橈動(dòng)脈，它的搏動(dòng)和心臟的跳動(dòng)是一致的,。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己脈搏跳動(dòng)的次數(shù),，半分鐘后停止，統(tǒng)計(jì)每分鐘80次的人數(shù),，每分鐘70—79次的人數(shù),，60—69次的人數(shù)，然后提出問題：為什么大家都靜坐在教室里,，而每個(gè)人的脈搏次數(shù)卻不完全相同呢?心臟在人的一生中都在不停的跳動(dòng)為什么不會(huì)疲勞呢?……從而導(dǎo)入新課,。再如講述“植物的營養(yǎng)繁殖”，通過了解不少學(xué)生對果樹嫁接有一點(diǎn)感性知識,，據(jù)此可以設(shè)問：“要使一棵蘋果樹上既結(jié)出國光蘋果,，又結(jié)出富士蘋果兩種果實(shí)，應(yīng)采取什么方法?”學(xué)生頓時(shí)情緒激昂,，躍躍欲試,，齊答“嫁接!”接著問：“這是為什么呢?”學(xué)生對此回答不上來，我們這節(jié)課就來解決這個(gè)問題,。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇九

一,、動(dòng)物的類群：

1、動(dòng)物的種類多樣,，根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎,，可以分為兩大類：脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

2,、脊椎動(dòng)物若從低級到高級的順序排列,，應(yīng)為魚類,、兩棲類、爬行類,、鳥類,、哺乳類。

3,、魚類的代表動(dòng)物是鯽魚,，魚類的特征是終身生活在水中，用鰓呼吸,，用鰭游泳,。

4、魚是靠尾鰭的擺動(dòng)和軀干部扭動(dòng)獲得前進(jìn)的動(dòng)力;調(diào)整方向用尾鰭,，維持身體平衡用胸鰭,、背鰭、腹鰭鰭等,。

5,、某同學(xué)想做魚鰭有游泳中的實(shí)驗(yàn)，但一時(shí)找不到魚,，便用一個(gè)模型來代替,，這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。

6,、(p25)兩棲動(dòng)物的特點(diǎn)：幼體生活在水中,，用鰓呼吸，稱為蝌蚪,，經(jīng)變態(tài)發(fā)育變?yōu)橛淄?，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸,，同時(shí)用皮膚輔助呼吸,。這類動(dòng)物有青蛙、蟾蜍,、大鯢等,。

7、鳥類的特征：體表被羽毛,，前肢變?yōu)橐?，體內(nèi)有氣囊，體溫高而恒定,。

8,、鳥類適天飛行的特點(diǎn)如下：

(1)身體表面：呈流線型，被覆羽毛,，前肢變?yōu)橐?，翼呈扇面結(jié)構(gòu),，表面積大，可以扇動(dòng)空氣而飛行,。

(2)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：骨薄,，長骨中空，胸骨突出,，稱為龍骨突,，有發(fā)達(dá)的胸肌。

(3)呼吸系統(tǒng)：特有的呼吸方式雙重呼吸,，主要靠的結(jié)構(gòu)是氣囊,。這種呼吸方式的特點(diǎn)是鳥類每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)出肺,。

(4)消化系統(tǒng)：食量大,，直腸短。

(5)循環(huán)系統(tǒng)：心臟功能強(qiáng)勁,。這些特點(diǎn)決定了鳥類可以快速而且長久的飛行,。

9、哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)：除個(gè)別的種類外,，都具有體表被毛,、胎生、哺乳的特點(diǎn),。其代表動(dòng)物是家兔，家兔體內(nèi)有膈,，將體腔分為胸腔的腹腔;兔的牙齒分為門齒和臼齒,，其作用分別是切斷和磨碎食物。肉食動(dòng)物有發(fā)達(dá)的犬齒,。這些特點(diǎn)都是和它們的食性相適應(yīng)的,。

10、動(dòng)物種類特別多,，但只有兩種是恒溫動(dòng)物,，它們是鳥類和哺乳類。

11,、我們學(xué)過的無脊椎動(dòng)物從低級到高級的順序是原生動(dòng)物,、腔腸動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物(如蚯蚓),、(節(jié)肢動(dòng)物)分三類：(1)昆蟲(2)甲殼動(dòng)物,，如蝦、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

12,、腔腸動(dòng)物的特點(diǎn)是有口無肛門,。舉例海蜇,、海葵,、珊瑚蟲等,。

13、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是靠肌肉的交替收縮和舒張并在剛毛的輔助下完成的;呼吸是靠濕潤的體壁進(jìn)行的,。將兩條蚯蚓分別放于光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上,，運(yùn)動(dòng)速度在硬紙板上的快。

14,、節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)：身體由很多體節(jié)構(gòu)成;體表有外骨骼,，足和觸角分節(jié)。

(外骨骼的作用有二,，分別是防止水份的散失和保護(hù)身體內(nèi)部柔軟的器官,。)

15、昆蟲的特點(diǎn)是：身體分為頭,、胸,、腹三部分，胸部有三對足和兩對翅,。

二,、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)：

16、高級動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)成一般是骨,、骨骼肌和骨連結(jié),。若將運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)比作作杠桿，則骨相當(dāng)于杠桿,，關(guān)節(jié)相當(dāng)于支點(diǎn),，骨骼肌提供動(dòng)力。

17,、關(guān)節(jié)的構(gòu)成有關(guān)節(jié)面,、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分。關(guān)節(jié)的特點(diǎn)有牢固性和靈活性,。

18,、人在完成曲肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，肱二頭肌收縮,，同時(shí)肱三頭肌舒張,，共同完成了這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

19,、運(yùn)動(dòng)的完成是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,，骨骼肌收縮，牽動(dòng)所附著的骨圍繞著關(guān)節(jié)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

三,、動(dòng)物的行為：

20,、動(dòng)物的行為按表現(xiàn)可分為攻擊行為、防御行為,、繁殖行為,、貯食行為等。

21,、動(dòng)物的行為按來源可分為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,。

22、先天性行為指動(dòng)物生來就有的,，由遺傳因素控制的,。

23、學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,，通過環(huán)境的作用,，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。舉例,，如蚯蚓走迷宮,、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉,、黑猩猩釣白蟻,。

24、具有社會(huì)行為的動(dòng)物往往有三個(gè)特征：有組織,、有分工,、有的有等級。

25,、白蟻的群體中有四種蟻,，即工蟻、雄蟻,、后蟻和兵蟻。四種蟻是喂養(yǎng)其它三種蟻的是工蟻,。

26,、具有社會(huì)行為的動(dòng)物，傳遞信息的方式有聲音,、氣味和動(dòng)作三種,。

四、動(dòng)物的作用

27,、生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和種類總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。

28、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),。

29,、目前，人們認(rèn)為動(dòng)物中最為理想的生物反應(yīng)器是“乳房生物反應(yīng)器”,。它的優(yōu)點(diǎn)是少成本,，少環(huán)節(jié)，少污染,。

30,、人們模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能創(chuàng)造各種儀器，這就是仿生,。如據(jù)蝙蝠發(fā)明雷達(dá),，據(jù)長頸鹿發(fā)明宇航服，據(jù)烏龜?shù)谋臣装l(fā)明薄殼,。

五,、細(xì)菌和真菌

31、區(qū)別細(xì)菌菌落和真菌菌落應(yīng)該看大小,、形態(tài)和顏色三方面,。(具體見p55)

32、培養(yǎng)菌落的方法有四步：配制培養(yǎng)養(yǎng)基,、高溫滅菌,、接種、恒溫培養(yǎng),。

33,、細(xì)菌和真菌的生活也需要一定的條件，如水分,、適宜的溫度和有機(jī)物,。

34、顯微鏡的發(fā)明人列文,?；⒖?荷)，微生物學(xué)之父是法國的巴斯德,，青霉的發(fā)現(xiàn)是弗萊明(英),。

35、細(xì)菌的形態(tài)有三種：球形,、桿形和螺旋形,，故細(xì)菌也有球菌、桿菌和螺旋菌三種,。如痢疾桿菌,、肺炎雙球菌,、霍亂弧菌。

36,、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)類似于植物細(xì)胞,，即有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),，但沒有成形的細(xì)胞核,，此外還有運(yùn)動(dòng)的鞭毛，起保護(hù)作用的莢膜,，有的還有為抵抗不良環(huán)境的芽孢,。

37、真菌的形態(tài)各異,，原因是有的是單細(xì)胞的,，如酵毒菌，有的是多細(xì)胞的,，如青霉和蘑菇,。但結(jié)構(gòu)都相似，即都有細(xì)胞壁,、細(xì)胞膜,、細(xì)胞質(zhì)和成形的細(xì)胞核。故真菌也稱真核生物(已有了真正的細(xì)胞核),。

38,、用蘑菇制作孢子印時(shí)，要用玻璃杯扣住的目的是防孢子被風(fēng)吹散,。

39,、細(xì)菌有的對人類有利，少數(shù)對人類有害,。有利的如制作酸奶和泡菜要用乳酸菌,，制醋要用醋酸菌，制作味精要用棒狀桿菌,，根瘤菌能為豆類作物提供含氮的無機(jī)鹽,，大腸桿菌能為人和動(dòng)物提供vb12和vk。有害的方面,，有的能使為和動(dòng)物患病,，如痢疾、霍亂,、破傷風(fēng),、鼠疫都是由細(xì)菌引起的,，軟腐病菌能使蔬菜變壞,。

40、真菌同樣如此，有的真菌對人類有利,，如制作面包要用酵毒菌,，釀酒、制作醬油,、腐乳都要用到真菌,，也有的對人類有害，如腳癬,、甲癬是由寄生的真菌引起的,，小麥葉銹病、棉花枯萎病等也是真菌引起的,。

41,、細(xì)菌的繁殖方式是分裂生殖，真菌是孢子生殖,。

42,、細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，主要是因?yàn)樗鼈兊臓I養(yǎng)方式主要是異養(yǎng),。此種營養(yǎng)方式又分三種類型,，即寄生、腐生和共生,。

43,、區(qū)別寄生、共生和腐生

若寄居對象是死的,，如枯枝敗葉,，即為腐生;是活是，即為后兩種,。后兩種中,，若對寄居對象有害，就是寄生,，如痢疾桿菌,、使患甲癬的真菌;若雙方互利互惠，即為共生,。

44,、熟記幾種共生的例子：

(1)豆類作物和根瘤菌：豆類作物為其提供有機(jī)物，根瘤菌則提供含氮肥的無機(jī)鹽,。

(2)動(dòng)物和大腸桿菌：動(dòng)物為其提供有機(jī)物,，大腸桿菌則提供維生素b12和維生素k。

(3)地衣：藻類植物為真菌提供有機(jī)物,，真菌則提供水和無機(jī)鹽,。

45,、區(qū)別青霉和曲霉：一看孢子形態(tài)，掃帚狀的為青霉,，放射狀狀的為曲霉;二看顏色,，青綠色的為青霉，其它顏色的為曲霉,。

46,、酵母菌能夠分解葡萄糖，產(chǎn)生酒精和二氧化碳,。

47,、食物的腐敗主要是由細(xì)菌和真菌引起的。故防腐的主要原理就是殺死細(xì)菌或控制細(xì)菌的生長和繁殖,。據(jù)此有許多防腐的具體辦法,，如高溫滅菌、腌制,、滲透保存等,。

48、污水處理時(shí),，一些細(xì)菌在有氧的條件下能將有機(jī)物分解為二氧化碳和水,，在無氧的條件下能分解為甲烷。

六,、生物的多樣性

49,、在被子植物中常作為分類的主要依據(jù)是花、果實(shí)和種子,。

50,、生物分類的七個(gè)等級從高到低的順序是界、門,、綱,、目、科,、屬,、種。其中的單位是界,。

51,、分類單位越大，包含的種類越多,，其中生物相似的特征越少,，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。

52,、馬在生物上的地位是(見書),。

53,、桃在分類上的地位是(見書)。

54,、生物的多樣性不僅是指生物種類的多樣性，還包括基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的的多樣性,。

55,、我國是裸子植物最豐富的國家，故有“裸子植物的故鄉(xiāng)”的美稱,。

56,、保護(hù)生物的多樣性，根本的措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境,，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,。

57、保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)?，F(xiàn)我國已建立1500多個(gè),，其中有保護(hù)大熊貓的臥龍自然保護(hù)區(qū)自然保護(hù)區(qū)，為保護(hù)完整的溫帶森林系統(tǒng)的長白山自然保護(hù)區(qū),。

58,、為保護(hù)生物的多樣性，我國相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》《中國自然保護(hù)綱要》等法律和文件,。

59,、造成生物多樣性面臨威脅的原因有濫砍亂伐、濫捕濫獵,、環(huán)境污染,、生物入侵。

60,、當(dāng)前生物多樣性面臨的主要威脅是人為破壞,。

八年級生物的學(xué)習(xí)方法

1.綱要記憶法。

生物學(xué)中有很多重要的,、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶,。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來,，作為知識的綱要,，抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識的記憶。

2.衍射記憶法,。

以某一重要的知識點(diǎn)為核心,，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系,。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí),，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起,。

八年級生物的學(xué)習(xí)技巧

(一)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生上課前的自學(xué),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備,。同學(xué)們堅(jiān)持經(jīng)常課前預(yù)習(xí)，不僅使自己對即將上的新課有個(gè)概括的了解,，而且能對自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問題做到心中有數(shù),，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。

(二)上新課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。能否上好課,，教師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面,，因此同學(xué)們要掌握聽課的方法,。為此，同學(xué)們在上生物課時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：

(1)注意聽,，認(rèn)真記,。注意聽不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽課要聽思路,，注意聽老師是如何引人新課,，怎樣展開講解的，最后又是怎樣歸納小結(jié)的,。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，并在不影響聽課的前提下記些要點(diǎn)。

(2)多動(dòng)手,、多觀察,。生物課l，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要,，常常利用實(shí)物,、標(biāo)本、模型,、掛圖,、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗(yàn),，同學(xué)們應(yīng)在教師指導(dǎo)下多動(dòng)手細(xì)觀察,，通過親自動(dòng)手操作、觀察,，對現(xiàn)象和過程進(jìn)行比較,、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì),，同時(shí)可以加深對知識的理解和運(yùn)用,。

(3)勤思考、多提問,。上課前同學(xué)們應(yīng)對教師講的每個(gè)問題都要認(rèn)真地進(jìn)行思考,，尤其要重視教師的提問，不論提問誰,，都必須把自己置于“主人”的位置上來,，敏捷地思考這個(gè)問題我是怎樣想的?特別是同學(xué)們在聽課中凡是自己不懂的或發(fā)現(xiàn)的新問題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂,。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇十

一上到高中，很多同學(xué)都會(huì)覺得學(xué)習(xí)變得很困難,，其實(shí)只是你沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。有的同學(xué)覺得生物變得很難，但是有的同學(xué)依然能考高分,，這是為什么呢,。本文為學(xué)生們收集并整理了高二生物在復(fù)習(xí)過程中各個(gè)知識點(diǎn)口訣，分享給學(xué)生進(jìn)行參考,。

藍(lán)色細(xì)線織(支)毛衣

即藍(lán)藻,、細(xì)菌、放線菌,、支原體,、衣原體

鐵猛碰新木桶

femnbznmocu

方法一

攜一兩本單色書來

方法二

姓賴的好色(賴、色),，笨笨的(苯,、丙)，頭上光光的(亮,、異亮),，蘇嫁劉(蘇、甲硫),，賒了(纈),。賴、色;苯丙;亮,、異亮;蘇,、甲硫;纈。

(從上到下)胡黃ab

前中后末由人定

(各期人為劃定)

仁消膜逝兩體現(xiàn)

(核膜,、核仁消失,，染色體、紡錘體出現(xiàn),。)

赤道板處點(diǎn)整齊

(著絲點(diǎn)排列在赤道板處)

姐妹分離分極去

(染色單體分開,，移向兩極,。)

膜仁重現(xiàn)兩體失

(核膜、核仁重新出現(xiàn),，染色體,、紡錘體消失)

光合作用兩反應(yīng)，

(光反應(yīng),、暗反應(yīng))

光暗交替同步行;

(光反應(yīng)為暗反應(yīng)基礎(chǔ),，同時(shí)進(jìn)行)

光暗各分兩不走，

(光反應(yīng),、暗反應(yīng)都包括兩步)

光為暗還供氫能;

(光反應(yīng)為暗反應(yīng)還原c3化合物提供氫和能量)

色素吸光兩用途,，

(色素吸收的光能有兩方面用途)

解水釋氧暗供氫;

(分解水釋放氧氣，為暗反應(yīng)提供還原劑氫)

adp變atp,，光變不穩(wěn)化學(xué)能;

(光能轉(zhuǎn)變成atp中不穩(wěn)定的化學(xué)能)

光完成行暗反應(yīng),，后還原來先固定;

(在光反應(yīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行暗反應(yīng)，先固定co2再還原c3)

二氧化碳由孔入,，c5結(jié)合c3生;

(co2由氣孔進(jìn)入,，與c5化合物結(jié)合生成c3化合物)

c3多步被還原，需酶需能又需氫;

(c3化合物的還原需要酶,、能量,、還原劑氫，經(jīng)歷多步反應(yīng))

還原產(chǎn)生有機(jī)物,，能量儲存在其中;

(c3化合物被還原生成儲存能量的有機(jī)物)

c5離出再反應(yīng),，循環(huán)往復(fù)不曾停。

(c3化合物被還原,，分離出c5化合物,，繼續(xù)固定co2)

性原細(xì)胞做準(zhǔn)備，初母細(xì)胞先聯(lián)會(huì);

排板以后同源分,，從此染色不成對;

次母似與有絲同,，排板接著點(diǎn)裂匆;

姐妹道別分極去，再次質(zhì)縊個(gè)西東;

染色一復(fù)胞兩裂,，數(shù)目減半同源別;

精質(zhì)平分卵相異,，其他在此暫不提。

dna,，四堿基,，a對t，g對c,，互補(bǔ)配對雙鏈齊;

rna,，沒有t，轉(zhuǎn)錄只好u來替，augc傳信息;

核糖體,，做機(jī)器,，trna上三堿基，能與密碼配對齊,。

核,、質(zhì)基因，特點(diǎn)不同,。

父親有,，子女沒有，母親有子女才有,，基因在細(xì)胞質(zhì);

父親有,，子女也有，基因在細(xì)胞核;

基因分顯隱,，判斷要細(xì)心

無中生有,，此有必為隱;

顯性世代相傳無間斷;

基因所在染色體，有常有x還有y,，

母病子必病,，女病父難逃,，是x隱;

父病女必病,，是x顯;

傳兒不傳女，是伴y;

此外皆由常,。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇十一

應(yīng)激性

生長,、發(fā)育、生殖

遺傳和變異

生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境和影響環(huán)境生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸,。

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,。

核酸是遺傳信息的攜帶者。

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。

新陳代謝是活細(xì)中全部有序的化學(xué)變化的總稱,。

新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

生物學(xué)發(fā)展三階段：

《物種起源》——推動(dòng)現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展方面起了巨大作用;

孟德爾;dna雙螺旋結(jié)構(gòu);

生物科學(xué)發(fā)展生物工程,、醫(yī)藥,、農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)與環(huán)保疫苗制造——核心：基因工程

抗蟲棉;石油草;超級菌

生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)

化學(xué)元素在不同的生物體內(nèi),，各種化學(xué)元素的含量相差很大,。

分類：大量元素、微量元素

化合物是生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),。

化學(xué)元素能夠影響生物體的生命活動(dòng),。

生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性

化合物水、無機(jī)鹽、糖類,、脂類,、蛋白質(zhì)、核酸,。

水——自由水,、結(jié)合水

無機(jī)鹽的離子對于維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用。

糖類——單糖,、二糖,、多糖。

脂質(zhì)——脂肪,、類脂,、固醇

自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到各個(gè)細(xì)胞,。

維持細(xì)胞的滲透壓和酸堿平衡,，細(xì)胞形態(tài)、功能,。

糖類是構(gòu)成生物體的重要成分,，也是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)。

脂肪是生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì);減少身體熱量散失,，維持體溫恒定,，減少內(nèi)臟摩擦，緩沖外界壓力,。

磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,。

固醇——膽固醇、維生素d,、性激素;維持正常新陳代謝和生殖過程,。

蛋白質(zhì)與核酸蛋白質(zhì)和核酸都是高分子物質(zhì)。

蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物,，一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),。

核酸是遺傳信息的載體。

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)：氨基酸的種類,、數(shù)目,、排列和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)。

蛋白質(zhì)功能：催化,、運(yùn)輸,、調(diào)節(jié)、免疫,、識別

染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體,。

生命的基本單位——細(xì)胞

細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,。

細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞分類：真核生物、原核生物

細(xì)胞具有非常精細(xì)的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的自控功能,。細(xì)胞只有保持完整性,，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)：流動(dòng)鑲嵌模型——磷脂,、蛋白質(zhì),。

基本骨架：磷脂雙分子層

糖被的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)+多糖。

細(xì)胞壁：纖維素,、果膠功能：流動(dòng)性,、選擇透過性

選擇透過性：自由擴(kuò)散(苯)、主動(dòng)運(yùn)輸

主動(dòng)運(yùn)輸：能保證活細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要,，選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),，排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和有害物質(zhì)。

糖被功能：保護(hù)和潤滑,、識別

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)——營養(yǎng)物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所,。

各種細(xì)胞器是完成其功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和單位。

線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,。

葉綠體是細(xì)胞光合作用的場所,。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——光面：脂類、糖類合成與運(yùn)輸

粗面：糖蛋白的加工合成

核糖體

高爾基體

液泡對細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用,，可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態(tài),。

細(xì)胞核結(jié)構(gòu)：核膜、核仁,、染色質(zhì)

核膜——是選擇透過性膜,，但不是半透膜

染色質(zhì)——dna+蛋白質(zhì)

染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)和不同時(shí)期的兩種形態(tài)功能：

核孔——核質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的孔道,。

細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。

細(xì)胞核在生命活動(dòng)中起著決定作用,。

原核細(xì)胞主要特點(diǎn)是沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核,。

其細(xì)胞壁不含纖維素，而主要是糖類和蛋白質(zhì),。

沒有復(fù)雜的細(xì)胞器,，但有分散的核糖體。

擬核裸露dna

細(xì)胞相對較小

細(xì)胞增殖方式：有絲分裂,、無絲分裂,，減數(shù)分裂。細(xì)胞增殖是生物體生長,、發(fā)育,、繁殖,、遺傳的基礎(chǔ)。

有絲分裂

細(xì)胞周期有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式,。

體細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂是有周期性的,，也就有細(xì)胞周期

動(dòng)物與植物有絲分裂區(qū)別：前期、末期不同種類的細(xì)胞,，一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間不同,。

分裂間期最大特點(diǎn)：完成dna分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

意義：保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性,。

細(xì)胞分化僅有細(xì)胞的增殖,，而沒有細(xì)胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長發(fā)育,。

細(xì)胞分化是一種持久性的變化,，發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中，胚胎時(shí)期達(dá)最大限度,。

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇十二

細(xì)胞增殖細(xì)胞增殖是生物的重要生命特征,。細(xì)胞以分裂方式增殖，通過它,，單細(xì)胞生物能產(chǎn)生后代,，多細(xì)胞生物則可以由一個(gè)受精卵經(jīng)過分裂和分化，最終發(fā)育為一個(gè)多細(xì)胞個(gè)體,。在增殖過程中可以將復(fù)制的遺傳物質(zhì)分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,，可見，細(xì)胞增殖是生物體生長,、發(fā)育,、繁殖、遺傳的基礎(chǔ),。

真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂,、無絲分裂和減數(shù)分裂。

一,、有絲分裂

體細(xì)胞的有絲分裂具有細(xì)胞周期,，它是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂開始時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為此,，包括分裂間期期和分裂期,。

1、分裂間期

分裂間期特征是dna分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,，同時(shí)細(xì)胞有適度的增長,，對于細(xì)胞分裂來說，它是整個(gè)周期中為分裂期作準(zhǔn)備的階段,。

2,、分裂期

(1)前期

最明顯的變化是染色質(zhì)絲螺旋纏繞,，縮短變粗，成為染色體,，此時(shí)每條染色體都含有兩條染色單體,，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，稱為姐妹染色單體,。同時(shí),，核仁解體，核摸消失,，紡錘絲形成紡錘體,。

(2)中期

染色體清晰可見，每條染色體的著絲點(diǎn)都排列在細(xì)胞中央的一個(gè)平面上,，染色體的形態(tài)比較穩(wěn)定,，數(shù)目比較清晰，便于觀察,。

(3)后期

每個(gè)著絲點(diǎn)一分為二,，姐妹染色單體隨之分離，形成兩條子染色體,，在紡錘絲的牽引下向細(xì)胞兩極運(yùn)動(dòng),。

(4)末期

染色體到達(dá)兩極后，逐漸變成絲狀的染色質(zhì),，同時(shí)紡錘體消失,，核仁、核模重新出現(xiàn),，將染色質(zhì)包圍起來,，形成兩個(gè)新的`子細(xì)胞，然后細(xì)胞一分為二,。

(5)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂比較

生物知識點(diǎn)歸納總結(jié)七下人教版篇十三

一般來說遇到一個(gè)題目,，若耗時(shí)3-5分鐘仍理不清解題思路，應(yīng)視為難題暫時(shí)放棄,，即使這個(gè)題目的分值再高也要忍痛割愛,，而把精力放到解容易題和中檔題上,，以便節(jié)約時(shí)間,，等有時(shí)間再回頭來攻克難題。要知道在高考中合理的安排時(shí)間是十分關(guān)鍵的,。

2.提倡“兩遍讀題”

第一遍,，快速閱讀，劃關(guān)鍵詞;第二遍,，放慢速度,，縮小范圍,。有些選擇題表述、邏輯等方面稍微復(fù)雜一點(diǎn),，讀第一遍一般不太明白題意,。如果我們采取兩遍讀題，通過抓關(guān)鍵詞,，從題干的主語,、條件、要求,、特征等方面進(jìn)行限定,，在結(jié)合答案選項(xiàng)，就能比較準(zhǔn)確地明確試題所要考查的知識點(diǎn),、目的及能力要求等,。

3.審題

大家在高考生物做題的時(shí)候會(huì)有兩種反應(yīng)，第一種反應(yīng),，題目讀一半,，覺得熟悉，心想這題我熟悉,，這會(huì)導(dǎo)致沒有解題思路;第二種反應(yīng),，當(dāng)你看到題目非常陌生的時(shí)候，你很緊張,，可能看的就很認(rèn)真,，反而不會(huì)因?yàn)轳R虎丟分。所以,，要弄清楚審的是什么題,。