在現(xiàn)代社會(huì)中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇一

一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析：

八年級(jí)的學(xué)生,，在地理學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期之后,，我所教的五個(gè)班級(jí)均已形成了良好的課堂氣氛，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都比較好,，絕大部分學(xué)生在地理一科的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，并且愿意積極主動(dòng)的鉆研地理知識(shí),，基本掌握了學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，善于運(yùn)用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。但是也有部分班級(jí),，標(biāo)簽處比較浮躁，抄作業(yè),，不背書的情況,，還是有部分學(xué)生對(duì)地理的重視不足，對(duì)一些地理知識(shí)只停留在興趣的層面,，因此,，要注意鞏固知識(shí)點(diǎn)，和邏輯分析能力,，提高地理整體感知,。

二、教材總體分析：

八年級(jí)下冊(cè)的地理教材主要學(xué)習(xí)了中國(guó)的地域差異,，并以東北地區(qū)為案例,，講述一個(gè)地獄的地理位置、自然環(huán)境,，人口和城市分布，以及經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布,，以及不同區(qū)域的練習(xí)與差異,。

本教材還從不同的區(qū)域講述我國(guó)的地理聯(lián)系與差異。比如說,，講到香港,、澳門以及周邊的珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲的不同特色和相關(guān)的聯(lián)系,。除此之外,，還有區(qū)域的環(huán)境保護(hù)和資源的綜合利用。

本教材最后還提到了要建設(shè)永續(xù)發(fā)展的中國(guó),，提出把生態(tài)文明建設(shè)放在突出的地位,，融入經(jīng)濟(jì)、社會(huì),、文化建設(shè)的各個(gè)方面,，使祖國(guó)更加美麗。

三,、本學(xué)期地理教學(xué)目的和要求：

本學(xué)期的地理教學(xué)要以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的地理知識(shí),，并做到比較熟練的應(yīng)用到日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理的方法和技巧,，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)地理這門課程的理解,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究思維模式和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神,。并在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，結(jié)合日常生活向?qū)W生傳達(dá)地理思想,，最終實(shí)現(xiàn)“會(huì)考地理”的目標(biāo),。最后，通過本學(xué)期的地理教學(xué)和綜合復(fù)習(xí),，圓滿完成生地會(huì)考任務(wù),。

四、方法與措施：

1,、進(jìn)一步抓好地理課的課堂教學(xué),。課前做好充分的備課準(zhǔn)備，課中講清講透每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，課后搞好教學(xué)輔導(dǎo),，做到認(rèn)真細(xì)致，全面周到,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)透徹。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地理備課資源、復(fù)習(xí)資料的手機(jī),、整理工作,，為制作地理教學(xué)課件做好充分的素材，從而充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容,。

3,、強(qiáng)化對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，重視個(gè)知識(shí)點(diǎn)與日常生活時(shí)事及鄉(xiāng)土地理(海南地理)相結(jié)合,，進(jìn)行全方位的,、開放式的復(fù)習(xí)和試題訓(xùn)練，為學(xué)生的生地會(huì)考取得優(yōu)異的成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

4,、切實(shí)搞好單元測(cè)試，分冊(cè)測(cè)試,，細(xì)致分析學(xué)生考試過程中存在的問題,。對(duì)于普遍尊在的問題要重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的分析、講解和訓(xùn)練，對(duì)于個(gè)別存在的問題則加強(qiáng)課后的輔導(dǎo),，做到不漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，不漏一個(gè)學(xué)生，保質(zhì)保量的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇二

以全國(guó)文綜考試綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué),，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主,，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善,，對(duì)學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展。

1,、一輪結(jié)束：2月底,。

2、二輪時(shí)間：3月初——4月20日左右,。

3,、三輪時(shí)間：4月下旬——5月底。

4,、自由復(fù)習(xí)：6月1日——文綜考試前,。

1、二輪以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試”相結(jié)合，每一個(gè)專題又系統(tǒng)的知識(shí)直接歸納,，一套訓(xùn)練題,，一至兩套試題（所選復(fù)習(xí)資料試題量偏少），不定期進(jìn)行單科綜合和文綜綜合測(cè)試,。即做到“三個(gè)一”：一個(gè)專題,、一套練習(xí)、一套測(cè)試（最少）,。

2,、三輪復(fù)習(xí)以單科綜合訓(xùn)練和文綜綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重在解題方法,、解題技巧的養(yǎng)成,，心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，削減非智力因素的錯(cuò)誤和失分，培養(yǎng)良好健康的應(yīng)考心理,。

3,、考前個(gè)別診斷輔導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別成績(jī)好,，答題有小瑕疵,，心理不穩(wěn)定的學(xué)生在考前適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，以心理輔導(dǎo)為主,，過程中進(jìn)行知識(shí)提醒,。

4、考前總動(dòng)員,，集中進(jìn)行文綜解題方法指導(dǎo),。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇三

本學(xué)期我們地理教研組將緊緊圍繞學(xué)校提出的學(xué)期工作目標(biāo)，調(diào)動(dòng)組內(nèi)全體教師的積極性,，主動(dòng)參與,，抓好常規(guī)教學(xué)。借助現(xiàn)代多媒體信息技術(shù),，做好信息技術(shù)與地理學(xué)科教學(xué)的整合,。積極參與教育教學(xué)改革，深化課堂教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高本組教師的教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平,。順利完成初一,、初二年級(jí)教學(xué)工作，圓滿完成初三的地理中考工作,，貫徹落實(shí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，本著務(wù)實(shí)與求真態(tài)度。特制定以下計(jì)劃,。

一,、課程目標(biāo)與學(xué)科目標(biāo)：

通過7—9年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,、世界地理,、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí)，了解環(huán)境與發(fā)展問題,；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國(guó)主義情感,，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

【一】,、知識(shí)與技能

1、掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技巧,；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能,。

2,、能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用,，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響,；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異,，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì),。

3、知道世界,、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌,，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息,，歸納其地理特征,。

4、了解人類所面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系,。

【二】,、過程與方法

1,、通過各種途徑感知身邊的地理事物,，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息,，通過比較,、抽象、概括等思維過程,，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律,。

2,、嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理,，對(duì)地理事物進(jìn)行分析,，做出判斷。

3、嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,，提出探究思路,，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法,，提出看法或解決問題的設(shè)想,。

4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì),、看法和成果，并與別人交流,。

【三】,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的'興趣,，初步養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

2,、關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的情感,。

3、尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng),，增強(qiáng)民族自尊,、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值,，初步形成全球意識(shí),。

4、增強(qiáng)對(duì)環(huán)境,、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí),，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

1、初一：七年級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)區(qū)域地理,，主要包括“認(rèn)識(shí)大洲”,、“了解地區(qū)”、“走近國(guó)家”等內(nèi)容,。

2,、初二：八年級(jí)下冊(cè)：中國(guó)的地域差異,、認(rèn)識(shí)區(qū)域的位置與分布、聯(lián)系與差異,、環(huán)境與發(fā)展,。

3、初三：八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí),、綜合復(fù)習(xí)、模擬考試

三,、實(shí)施措施：

1,、深入研究課標(biāo)與教材，創(chuàng)建有效的課堂教學(xué)環(huán)境,，突出地理素質(zhì)的培養(yǎng),。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教學(xué)目標(biāo)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，扎實(shí)備課,，將各項(xiàng)基本要求分解落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。強(qiáng)化備課組的集體備課功能,，精心策劃每一次活動(dòng),，定主題、定人選,，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)每位教師的積極性,。圍繞新課改創(chuàng)建有效的、生命化的課堂教學(xué)這一主題,，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、和諧的課堂教學(xué)氛圍,。培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),，重在探究能力的培養(yǎng)。認(rèn)真剖析導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的活動(dòng)題,，通過這一載體,，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。同時(shí)在備課過程中要重視教育反思,，要善于積累教學(xué)過程中的典型經(jīng)驗(yàn)。

2,、抓好課堂常規(guī)教學(xué),，加強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”，提高課堂效率,。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生,。改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題,，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，才能增加課堂教學(xué)的有效性,。

3、堅(jiān)持集體備課,，聽評(píng)課制度,，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。堅(jiān)持每周二上午集體備課的制度,。主要圍繞下一周教學(xué)內(nèi)容由主講人談自己的教學(xué)設(shè)計(jì),、課件準(zhǔn)備和導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備情況，其他教師在學(xué)案的基礎(chǔ)上提出自己的修改意見,，意見統(tǒng)一后各人再結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,。學(xué)案設(shè)計(jì)要嚴(yán)格規(guī)范，保證質(zhì)量,，力爭(zhēng)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)使用,，保證經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又符合學(xué)生實(shí)際,。

4,、加強(qiáng)課題研究，教科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,。以教材教法為研究中心,，大力推進(jìn)新課改，教師一方面要做好及時(shí)反思,，反思教學(xué)的成功和失誤,，反思學(xué)生的不同見解和出現(xiàn)的問題等。另一方面要在教學(xué)方法上做大膽嘗試,，運(yùn)用自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)新課程改革的順利實(shí)施,。做到“以研促教”,，用教學(xué)研究來提高教師課堂教學(xué)的水平,。

5、深刻領(lǐng)會(huì)課改理念,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組,、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們將緊緊抓住這個(gè)中心,。積極應(yīng)對(duì)新課改的要求,，積極探索研究“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思中學(xué)教學(xué)模式,，完善“小組合作”學(xué)習(xí)模式和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,。為此，我們將努力在教研活動(dòng)中求實(shí)效,，多學(xué)新課程改革的理念,，多談自己上課的體會(huì),，多想優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,，多寫實(shí)踐課改的心得,。在本學(xué)期中，爭(zhēng)取人人上好一堂過關(guān)課,，人人寫一篇高質(zhì)量的論文,，以此來提高全組教師的教育教學(xué)水平。

6,、幫扶青年教師,。從常規(guī)教學(xué)、課件及導(dǎo)學(xué)案的制作加以指導(dǎo),。

7,、強(qiáng)化規(guī)范的落實(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范和答題規(guī)范的指導(dǎo),，要有明確的規(guī)范要求：課上回答問題要規(guī)范,、作業(yè)完成要規(guī)范、單元考試要規(guī)范,。

8,、認(rèn)真抓好初三地理復(fù)習(xí)工作，一方面要加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí),，聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)問題,，另一方面分析近幾年的中考題，研究中考形勢(shì),。進(jìn)一步提高學(xué)生的地理中考成績(jī),。

四、評(píng)價(jià)方案：

1、基礎(chǔ)知識(shí)是形成各種能力的基礎(chǔ),，能力是在運(yùn)用已知知識(shí)去分析,、解決未知的問題，并獲得新知識(shí)的過程中形成的,。因此,，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要是通過課堂反饋,、知識(shí)測(cè)驗(yàn)、期末考試以及課外活動(dòng)等進(jìn)行,，這實(shí)際上是考核學(xué)生的記憶力和簡(jiǎn)單理解能力,。

2、對(duì)能力的評(píng)價(jià)方法主要是由課堂提問,、作業(yè),、試卷三部分組成。根據(jù)學(xué)習(xí)效果反饋,，能客觀反映學(xué)生能力的培養(yǎng),。例如，在地理教學(xué)中,，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理觀察能力,、地理記憶能力、空間想象和邏輯思維能力,、綜合分析等能力的培養(yǎng),。在初中地理新課程教學(xué)要求中應(yīng)以培養(yǎng)和發(fā)展認(rèn)知層次的地理能力為主，以推理和應(yīng)用層次的能力為輔,，再次為創(chuàng)新層次地理能力,。

總之，在新學(xué)期中,，我組全體教師將繼續(xù)以積極進(jìn)取的態(tài)度做好各項(xiàng)工作,。為迎接北城中學(xué)的又一個(gè)輝煌貢獻(xiàn)我們的力量。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇四

一,、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革,、打造特色,、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn),，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、學(xué)生基本情況：

本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，6個(gè)班分為二個(gè)層次,，1班和2班還有12班是實(shí)驗(yàn)班,，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科,，其余的3個(gè)班的學(xué)生為平行班,，計(jì)劃外的比例大，學(xué)生成績(jī)懸殊大,，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，在上學(xué)期期未考試中，就有一批學(xué)生沒有及格,。而本期6月份面臨的高一年級(jí)模塊考試將會(huì)有相當(dāng)大的困難,。根據(jù)教研組計(jì)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上,。

三,、教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理,；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與,，樂于探究，勤勞動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力,。

四,、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

本期教材以人文地理為主,，包括：人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境,；人類的居住地—聚落；人類活動(dòng)的地域聯(lián)系,；人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展,。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系,、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨,，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看,，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一,。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí),，配備了不少案例,，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系,，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照,；因此，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn),、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn),。

五,、教學(xué)措施：

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上,，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力,、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二,，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn),。另外,，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。時(shí)安排：全期總課時(shí)大約40課時(shí),，第五單元12課時(shí),，第六單元5課時(shí)，第七單元7課時(shí),，第八單單元4課時(shí),，會(huì)考復(fù)習(xí)12課時(shí)。

1,、開設(shè)心理健康教育課程

當(dāng)代心理學(xué)的一項(xiàng)重大成果,，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個(gè)心理發(fā)展階段中的個(gè)體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生,，他們將面臨人格的完善,，人生觀、價(jià)值觀的形成,，青春期煩惱的排除,，學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立,，人際間良好的溝通,，社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù),。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生,，分階段,、有層次地開展心理健康教育。為此,，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系,，分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí),、交往藝術(shù),、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng),、正確觀念,、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理,、等為內(nèi)容的選修課,。保證每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。

2,、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng),，也是學(xué)生心理健康問題的主要來源之一。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無能感,，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,，過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)證明,，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了,。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中,。

（一）開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)某門課程成績(jī)低下,，情緒低落的原因,，一方面是他們?nèi)鄙僬莆赵撻T知識(shí)的能力，另一方面是他們?cè)趯W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣上有不合理的地方,。美國(guó)心理學(xué)研究表明：學(xué)生的自我效能感（其核心是自信心）是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,，就可根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率,。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué),。

實(shí)踐證明,，忽視學(xué)生的需要、興趣,，忽視良好課堂心理氛圍的營(yíng)造,，僅僅靠教師單向的傳授，僅靠學(xué)習(xí)方法的改善,，依然只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)不講合作的學(xué)習(xí)格局,，只會(huì)增加學(xué)習(xí)能力較差同學(xué)的挫敗感。那么比較,、防范和挫折等不良情緒與攻擊,、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會(huì)有較大幅度的改善，要達(dá)到解決學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,，提高學(xué)習(xí)效率,，仍有較大的困難。因此在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種合諧,、民主,、平等、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、獨(dú)立性、合作性,，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展,，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇五

高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個(gè)方面,，一是必備的地理知識(shí)，二是一定的地理能力,，包括空間想象能力,、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念,，包括世界觀,、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等,，四是用這種觀念來約束自己的行為,。高二必修3的區(qū)域地理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，體現(xiàn)的淋漓盡致,。因此在具體教學(xué)過程中,，注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)把人與環(huán)境,、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上，以知識(shí)為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的思想水平，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識(shí),，讓學(xué)生成為有較高地理基本素質(zhì)的公民,，成為能為祖國(guó)家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇六

我們的教學(xué)對(duì)象知識(shí)基礎(chǔ)非常薄弱,，學(xué)習(xí)能力十分低下,，高二地理下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。所以,，我們教學(xué)活動(dòng)必須放低姿態(tài),，一切從零開始,。盡管是高二了，我們課堂教學(xué)也不能追求大容量,，因?yàn)榇笕萘繉?duì)于我們的學(xué)生來說等于沒有容量,。所以，不如安下心來,，盡可能地讓我們的學(xué)生能學(xué)點(diǎn)知識(shí),。每節(jié)課哪怕只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們的教學(xué)便是有成果的,。教學(xué)節(jié)奏要放慢,，讓盡可能多的學(xué)生能跟上來，這是我們的目標(biāo),，也只有如此,，我們的教學(xué)活動(dòng)才能持續(xù)地順利地進(jìn)行下去。

因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差,，所以,，除了重視基礎(chǔ)，我們別無選擇,。重視基礎(chǔ)要求我們從最低處入手,，從最基礎(chǔ)處入手。課堂教學(xué)要追求實(shí)效,，不搞花架子,。教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、試題遴選都做到真正要有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。求實(shí)而非務(wù)虛。務(wù)虛,，我們玩不起!

適當(dāng)?shù)木毩?xí)有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)也使學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的不足,。對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生來說,，練習(xí)形成的壓力，有利于他們收回貪玩的心思,，提高他們的學(xué)習(xí)注意力,。但這種壓力不能太大，否則,，一旦“xx”反而無效,。過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)把學(xué)生推到“虱多不癢”的境地。所有練習(xí)必須及時(shí)批閱,，及時(shí)講解,，這樣才能實(shí)現(xiàn)“乘熱打鐵”的教學(xué)效果,，否則，回鍋的冷飯,，怎么吃都沒有味兒,。

由于教學(xué)實(shí)施的“先天不足”，我們必須尋找良策,，挖掘我們的自身潛力,，畢竟“決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的最決定因素還是人”!我們利用學(xué)校現(xiàn)有的條件,，開發(fā)教,、學(xué)案一體化學(xué)習(xí)材料，師生共用,，推動(dòng)教與學(xué)的有機(jī)交融,。

在高二上學(xué)期前半段，我們修完了“選修一”的內(nèi)容,，下半段修完了初中地理中的“宇宙和地圖”部分,，其目的是為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，高二下學(xué)期上半段完成學(xué)習(xí)初中地理中的世界地理部分,，下半段修完初中地理中的中國(guó)地理部分,。這樣，學(xué)生正式進(jìn)入高三后,，就可以直接進(jìn)入高中地理必修內(nèi)容的第一輪復(fù)習(xí)工作中,。我相信，只要我們能夠堅(jiān)持,，只要我們將工作做到位,，相信最終會(huì)有一個(gè)令人滿意的答案。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇七

在高二地理文理教學(xué)中,，這學(xué)期我擔(dān)任高二四個(gè)文科班的地理教學(xué)工作,，其中11班基礎(chǔ)較好，8,、9,、10班的基礎(chǔ)較差。其中的一個(gè)原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱,，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，不愛學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí),，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn),。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組,、集備組整體優(yōu)勢(shì),。

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作思路,，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

本學(xué)期教學(xué)班4個(gè),，3個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊,，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多,，11班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn)總的來說，學(xué)生的情況不夠理想,，給教學(xué)帶來許多困難,。

讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理,；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與,，樂于探究，勤勞動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力,。

教材除了學(xué)科理論外,，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí),、案例教學(xué),、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí),，配備了不少案例,，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科,。有緊密的聯(lián)系,，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫照；因此,，學(xué)生思考,、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題,，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn),，更是難點(diǎn),。

中學(xué)地理與其他學(xué)科相比,，他的特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中,，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn),，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng),。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想,。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例,，做好課堂教學(xué)模式的研究,，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外,，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作,。

1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué),、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ),。

2、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價(jià)值觀,，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源,，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐瑥浹a(bǔ)教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀,，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。

3,、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的研究與實(shí)踐。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo),。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力,。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。

4,、重視備課環(huán)節(jié)

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好“量”與“時(shí)間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展,。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇八

1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué),、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，并研讀《會(huì)考說明》和《xx市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求——地理》,，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求,，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。

2,、認(rèn)真鉆研教材

在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合,，樹立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀,，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足,。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化,，由依賴教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化,。

3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實(shí)踐,。

《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo),。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的,。

4、重視備課環(huán)節(jié)。

備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo),。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開展校際交流,，尋求共同發(fā)展,。

5、要有研究意識(shí),。

在課程改革中注意觀察,、發(fā)現(xiàn)新的問題，有自己的研究主題和方向,，在教學(xué)研究中重視課堂教學(xué)的實(shí)效性研究,、教學(xué)評(píng)價(jià)的研究過程與方法的研究、以案例教學(xué)為例的教學(xué)過程與方法的研究,、校本教研與教材相結(jié)合的教學(xué)研究以及教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)案例的研究等教學(xué)研究的內(nèi)容,。使自己在課程改革中成為一名研究型的教師，同時(shí)注意積累自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，勇于發(fā)表自己的見解,、文章和論文，在參與課改的同時(shí)也使自己有所收獲和成長(zhǎng),。

1,、定期舉辦每單元的教材教法輔導(dǎo)。

2,、開展區(qū)級(jí)研究課活動(dòng),。

3、參加xx市舉辦的各種教學(xué)研究活動(dòng),。

本學(xué)期共20周,，實(shí)際上課時(shí)間約19周。

教學(xué)內(nèi)容安排：(按先后順序),。

選修5《災(zāi)害與防治》,、世界地理概況。

地理教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇九

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以世紀(jì)精神為指針,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式,，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平,，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使從學(xué)會(huì)地理,，走向會(huì)學(xué),。

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)xxx班的地理教學(xué)任務(wù),，每周2個(gè)課時(shí),。所使用的教材是在國(guó)家《xxx》精神和《xxx》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版新教材。新課標(biāo),，新教材,，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn),。世紀(jì)學(xué)校良好的人際關(guān)系,，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境,。我校堅(jiān)定不移的全面提高綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位,，大多生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，完備的地理教具為教學(xué)提供了最根本的`保障。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計(jì)三章,，第一章《認(rèn)識(shí)大洲》概括了各大洲的位置、地形,、氣候等情況,。第二章《xxx》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征。第三章《走近國(guó)家》具體說明了幾個(gè)國(guó)家各自特點(diǎn),。

1,、抓好常規(guī)課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課,；保障每節(jié)一練,，做到全批全改。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

3,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課資料的收集,，整理工作，為的制作準(zhǔn)備充分的素材,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、各大洲的地形特征和氣候特征,；

2,、幾個(gè)大國(guó)的人文特征。

3,、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施

4,、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的教具，軟件,。做好器材的登記,，使用，保管工作,。

5,、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處,，教務(wù)處的指導(dǎo)下,，努力使教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

6,、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

7、認(rèn)真參與集體,，精益求精,，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。

8,、參加聽課評(píng)課活動(dòng),。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平,。

9,、擬好復(fù)習(xí)，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

10、每次月度考試后,，全面做好每個(gè)學(xué)生,，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決,。