每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇一

最近,，讀了《老師,，你在聽嗎?》這本書，這一書是出自美國,。美國五歲的安東尼提出了這樣一個問題“如果我們有兩只眼睛,，那為什么只看到一個東西?”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對課堂活動感興趣,。美國自由,、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲,、產(chǎn)生興奮感,。我們中國的幼兒園更不用說了。

《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對話,。自發(fā)型對話可以在任何時間發(fā)生,，只要你給孩子時間去談話，讀到這里我深有體會，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例,。一次在堂課中,，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入,，有時甚至忘記觀察老師,。小b聽的很認(rèn)真，還不時的微笑表示對小a的話題很感興趣,。課后我將兩個孩子叫到身邊,，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具,，并邀請小b去他家一起玩。這是孩子們在交流自己的生活趣事,，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時間太少了呢,。每天各個活動安排很緊湊，每個活動都有一定的常規(guī)紀(jì)律,，也許真該找個時間讓孩子想說什么就說什么,，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動,，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談,，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了,，交際范圍也廣了,。在這種自由談話中老師可以是一個觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話,，孩子們會在這種自發(fā)型的談話中成長,。

另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測老師想法”的問題,。老師如果不喜歡這個答案會讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問,，孩子在這個提問中是被動的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題,，有時我的處理方式也會比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個孩子回答老師的問題不是老師所要的答案,，也許會有兩個現(xiàn)象發(fā)生,，一個是老師終止了他的回答，另一個可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了,。其實(shí)這兩種情況都會讓孩子比較沮喪,，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心。現(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間,，提問也多提發(fā)散性的問題,，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花,。

如果幼兒園的活動節(jié)奏沒有那么緊張,，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚,，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜,，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑,，試問哪有心思去仔細(xì)聽幼兒說,。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo),，大家都知道,。只是無暇顧及罷了，真是力不從心,。

但愿能使老師精力充沛,、能讓老師騰出時間仔細(xì)傾聽，能使安東尼們對課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn),，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣,、探索事物的好奇心。

書中第四章“促進(jìn)對話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問,，并不以此為恥,。”“當(dāng)我們有重要的事情而開班會時,，她總是傾聽,，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明了創(chuàng)設(shè)對話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，教師的有效的對話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維,?！疤釂枴笔谴龠M(jìn)對話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法,，可以揭示兒童的想法,，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識。所以教師的提問應(yīng)該是開放式的,，它可以得到一個很長的或多樣化的答案,，包含豐富的觀點(diǎn)和想法,。封閉的問題只有唯一正確的答案?！安聹y老師的想法是什么”,。如何在教學(xué)活動中進(jìn)行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題?這是我們真正關(guān)心的問題,。以下幾個開放性問題,，是在觀摩幼兒園集體教育活動、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的,，與大家共享,。

一、關(guān)于這個問題你知道什么?

教學(xué)從哪里開始?教師最先了解清楚幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)是什么,，關(guān)于目前的教學(xué)內(nèi)容幼兒到底了解了多少,，即幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。力求了解幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn),、能力狀況,，以確定教學(xué)的起點(diǎn)、目標(biāo),。

二、通過活動,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

這一開放式提問的前提,，就是讓幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的全過程。教師要非常關(guān)注幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),，與幼兒一擔(dān)分享發(fā)現(xiàn)的欣喜;注重同伴之間發(fā)現(xiàn)后的交流,，通過交流去幫助幼兒思考梳理在活動中的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)的方法,、碰到的問題,，把幼兒原本的無意活動引向有意活動，增加活動的計劃性,，提升思維的質(zhì)量,。

三、你還有什么不理解,、不明白的地方要問大家?

兒童站在自己的思維水平和立場提出的問題,，在成人看來是幼稚可笑或不可理解的，但在同伴中卻很能引起共鳴,。因?yàn)樗麄兩钤谕皇澜缰?，使用相同的思維和語言表述方式。同伴之間的問題解答,，也最易被幼兒理解和接受,。兒童在提問和同伴回答這一過程中，學(xué)習(xí)著同伴提問、回答的技巧,，也分享著同伴的經(jīng)驗(yàn),。

四、你還想了解什么?

集體教學(xué)應(yīng)該是讓孩子帶著問題進(jìn)來,，帶著更多的問題離去,。幼兒在集體教學(xué)活動中，嘗試著發(fā)現(xiàn)問題,、探索解決問題的辦法,、提高問題解決的能力，進(jìn)而激發(fā)起對周圍世界更加關(guān)注的興趣,。

教師閱讀心得

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇二

第一段：引論（100字）

教師是一種特殊的職業(yè),，其責(zé)任與使命遠(yuǎn)超過傳授知識。教師的工作需要保持不斷的學(xué)習(xí)和更新,，而閱讀是教師多方面提高的重要途徑之一,。通過廣泛閱讀，教師可以擴(kuò)寬自己的知識面,，拓寬自己的視野,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),。在這篇文章中,，我將分享我在教師多讀書過程中的心得體會。

第二段：讀書的重要性（200字）

讀書對于教師來說具有重要的意義,。首先,，讀書可以增加教師的知識儲備。閱讀各種類型的書籍,，可以幫助教師了解不同領(lǐng)域的知識,，拓寬知識面，讓自己具備更多的知識儲備,。其次,，讀書可以提高教師的思維能力。閱讀可以幫助教師培養(yǎng)邏輯思維,、分析問題的能力,，提高解決問題的能力。最后,，讀書可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。閱讀教育類書籍，可以讓教師更好地掌握教學(xué)方法,，了解教育理論,，提高自身的專業(yè)能力,。

第三段：讀書的方式方法（300字）

教師在讀書時可以采取多種方式方法。首先,，可以選擇符合自己專業(yè)需求的書籍,。根據(jù)自身需要，選擇和自己所教學(xué)科相關(guān)的經(jīng)典著作或者最新教育理論書籍,。其次,，可以進(jìn)行有針對性的閱讀。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)工作中遇到的問題,，選擇和解決問題有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀,，以提高自身的解決問題能力。另外,，還可以參加讀書會或者教研活動,。借助集體的力量，與其他教師共同討論學(xué)習(xí),，相互分享心得體會,，加深學(xué)習(xí)效果。

第四段：讀書的收獲（300字）

讀書給我?guī)砹撕芏嗍斋@,。首先,，讀書讓我更加了解學(xué)生。通過閱讀心理學(xué)和教育學(xué)書籍,，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理和教育方法的知識,，使我更加能夠理解學(xué)生，更好地為他們的成長服務(wù),。其次，讀書提高了我的專業(yè)素養(yǎng),。閱讀大量的教育相關(guān)書籍,，使我對于教學(xué)方法和教育理論有了更深入的理解，從而提高了我的教學(xué)質(zhì)量和效果,。最后,，讀書讓我不斷更新自己的知識儲備。通過閱讀科技,、社會和文學(xué)等各個領(lǐng)域的書籍,，我增加了很多新知識，使自己更加全面發(fā)展,，為學(xué)生提供更多有價值的知識,。

第五段：結(jié)論（200字）

通過多讀書，我深刻體會到了閱讀在教師成長中的重要性,。閱讀讓我不斷學(xué)習(xí),，更新知識,，提高專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一個更好的教師,。我將繼續(xù)堅持多讀書,，不斷提升自己的思維能力，拓寬視野,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時，我也將積極推動閱讀在學(xué)校中的普及和重視,，鼓勵學(xué)生以及其他教師也加入到閱讀的行列中來,。閱讀不僅僅是教師的需要，也是每個人終身學(xué)習(xí)的必要方法之一,。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇三

教師樹是一本引領(lǐng)教師成長的書籍,，無論是年資資深的老師，還是剛剛走上講臺的新教師,，都能從中受益良多,。在閱讀這本書的過程中，我深深地被書中的理念所感染,，受益匪淺,。今天，我想和大家分享我的讀書心得和體會,。

段落二：遠(yuǎn)離教育“三高”

教師樹強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人性教育,，讓學(xué)生在獲得知識的同時，得到情感上的陪伴與指引,。對于這一理念,，我深有感觸。在教育理念被“硬化”的今天,，許多老師為了課堂效率不斷努力,，但卻忘記了班級里每個孩子的個性、情緒與成長,。在教育競賽的舞臺上,，教師往往為了名次、頭銜,、薪水等等三高而拼命,，而埋沒了教育的本質(zhì)——關(guān)愛與陪伴。讀教師樹,，正是為了跟老師們傳遞一個信息：教育不能在“競爭力”中迷失方向,，更應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”，重拾愛與尊重,。

段落三：突破常規(guī)教育方法

教師樹提倡突破常規(guī)教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性和探究性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種教育方法和思路正是當(dāng)今教育所需要的,。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和幸福,，才能讓那些不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路。讓學(xué)生在“玩,、樂,、愛、學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中長成自己的樣子,。新學(xué)期我將運(yùn)用這種教育方式,，讓孩子們真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而不是依靠“考試任務(wù)”的尖銳鞭策,。

段落四：家長與教育

教師樹并沒有只關(guān)注教師和學(xué)生之間的關(guān)系,。家長作為教育中最重要的支撐,，他們的作用不可忽略。但是,，家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，往往會因?yàn)檎J(rèn)知方法,、性格特征,、交流方式等諸多因素,，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書中的許多案例,，都表明面對家長對于孩子“成績至上”的態(tài)度,，教師應(yīng)該冷靜溝通,、正面引導(dǎo),。這是一種跨越代際溝通的方式,，通過靜下心來告訴家長,，教育不是簡單的考試和批評，而是關(guān)心,、理解、陪伴和引導(dǎo)。只有建立起良好的家校關(guān)系，才能讓學(xué)生更好地成長,。

段落五：探索教育之路

讀完教師樹,，我在教育的道路上有了更深刻的見解,。我認(rèn)識到了教育的深刻核心——人文,。培養(yǎng)個性、關(guān)愛學(xué)生,、擁抱變化,、跳出舒適區(qū),、突破常規(guī)……這些理念，不是停留在講壇上,，也不是一部書能夠涵蓋的,，而是一個教育者與時俱進(jìn)地探索教育之路的過程,。我深刻地理解到：教育者的成長也是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,、不斷實(shí)踐的過程,。只有堅持不懈地付出，才能煥發(fā)教育的光芒,。

總結(jié)：

讀完教師樹,，我深刻地感受到了教育這條“礦場”，需要我們不斷地挖掘和探索,。在讀書的過程中,，我明確了教育的核心——人文，并接受到了應(yīng)該遠(yuǎn)離“三高”,、突破常規(guī),、碰撞思想、勇于探索的信念,。我也意識到了教育工作者自己的成長靠的不是靈感與方法論,，而是日復(fù)一日、不斷實(shí)踐和反思的能力,。我深信,，只要我們堅定信念，不斷實(shí)踐,，教育事業(yè)必定會在我們的探索中迎來新的藍(lán)天,。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇四

有兩種事物最有生命力，一個是種子,，一個是孩子,。

班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。它使你自覺自愿自尊,，從容淡定,、義無返顧地付出，舍棄各種躁動,，有所擔(dān)當(dāng),，有所思考,，專心致志地研究，充滿智慧地工作,。

關(guān)于愛的主題,，一方面是老師要真誠地愛學(xué)生：關(guān)愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧,?！诘ば恼Z。改變簡單粗暴的教育方式,，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語言上是否定句和祈使句,，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子,。另一方面是老師要教會孩子去愛：一個孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的,，要讓他學(xué)會心中不僅有自己,，還有他人，教會他如何去愛別人,。愛是教育永恒的前提,。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨,，一種教育成功的珍寶,。力到為事，情到為志,，心到為詩,。

談到學(xué)習(xí)：沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出,。教育工作本身就具有前瞻性,，教師追隨時代發(fā)展的動力和途徑就是學(xué)習(xí)。我的做人原則：虛心強(qiáng)骨,，道沖不盈,；勤而習(xí)之，寵辱不驚,。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動力,、毅力、能力,、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn),。班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文,、戲劇,、科學(xué),、語言古典與時尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代,，藝術(shù)與科學(xué)還要向自己的學(xué)生,、家長和同行們學(xué)習(xí)。

說到健康：身心上的健康是教師的修養(yǎng),，也是實(shí)施教育的保障,。體罰、變相體罰等過激的教育行為,，恰恰是教師面對學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn),。新時期的班主任口號是：鍛煉有道，活力四射,，健康快樂,。在練就健康體魄的同時，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度,，喜怒有節(jié),，憂不失態(tài)，處變不驚,；不忘自我暗示,；暗示自己自信、自制,、自尊,、自強(qiáng)；巧妙自我減壓,；學(xué)習(xí)琴棋書畫,，欣賞高雅音樂，適時傾訴表達(dá)甄珍老師與其他七個老師組成了新瞭望學(xué)社這樣一個了不起的愿景小組,。另一方面,，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的,，學(xué)生才是健康向上的,。

再說創(chuàng)造：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時,，人人是創(chuàng)造之人,。——陶行知,。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源，不是責(zé)任感,，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維,。學(xué)會改善心智模式——《第五項修煉》第二項,，做到這一點(diǎn)，我們就會從嶄新的視角對那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋,、判斷和處理,，不斷提高創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我超越,。創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的,。（要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種,，那就是種上莊稼,。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾,，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它,。）教育是創(chuàng)造性的勞動，德育不在于說教中灌輸?shù)膹?qiáng)制,，而在于創(chuàng)造活動中的喚醒,。‘生命中的第一行動就是創(chuàng)造,?！_曼~羅蘭’教師生命中的第一行動更當(dāng)如此,。

班主任的專業(yè)道德是核心,，專業(yè)知識是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標(biāo),。專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力,，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用,、開發(fā)教育資源的能力等等,。

1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用,，樹立自信促成功）,；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵促進(jìn)步）,；活潑型（擺設(shè)平臺,，因勢利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚(yáng)長避短,，逐漸自律促發(fā)展）,；沖動型（迂回教育，同理共情促冷靜）,；特需型（欣然接納,，持之以恒促覺醒）,。優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵著自己和家長朋友們：一步一步地走，漫漫長路有盡頭,，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄,。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵著自己和家長朋友們：讀懂學(xué)生這本書,，研究和實(shí)施科學(xué)的教育方法,，就能夠幫助每一個孩子都成功地站在人生的起跑線上。

2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系,，家長和老師之間的關(guān)系,，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教育,。要實(shí)現(xiàn)這種理想的教育,。老師要樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識：要給學(xué)生和家長提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù),，提供真誠友善的教育服務(wù),，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣,，才能達(dá)到多贏的效果,。

3. 處理突發(fā)事件能力——變來勢洶洶為潤物無聲。教師需遵循的原則：教師的了解,、傾聽是前提,，尊重、理解是基礎(chǔ),；學(xué)生的自我教育是目的,；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用,、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育,。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇五

作為教師，讀書對于我們來說是一種寶貴的財富,。通過閱讀,，我們不僅可以拓寬自己的知識面，提升自己的素養(yǎng),，還可以更好地指導(dǎo)學(xué)生,，為他們的成長創(chuàng)造更好的條件。在這方面,，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作,，從中受益匪淺，接下來，我將分享一些我作為教師的讀書心得體會,。

第二段：閱讀：擴(kuò)展知識視野

讀書是教師不可或缺的修身修德方式之一,。通過閱讀，我擴(kuò)展了自己的知識視野,，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。無論是學(xué)科知識的深度還是廣度，讀書都在不斷地助力我,。著名教育家杜威曾說過,，教師的專業(yè)知識需要與時俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識,，提升自己的修養(yǎng),，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。因此,，教師應(yīng)當(dāng)主動閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書籍,，保持敏銳的思維和更新的觀念。

第三段：閱讀：提升教育水平

作為一名教師,，不僅需要擁有廣博的知識,，還需要具備良好的教育理念和教學(xué)方法。通過閱讀優(yōu)秀的教育著作,，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和思想,。例如，我曾讀過馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的,，這對我的教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義。同時,，我也通過閱讀教學(xué)方法論,，學(xué)會了更加靈活和有效地組織教學(xué)活動,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。可以說,，讀書讓我不斷成長,，提升了我的教育水平。

第四段：閱讀：引導(dǎo)學(xué)生

教師讀書并不僅僅是為了自己的成長,，更重要的是將所讀的書籍中的精華與學(xué)生分享,。通過閱讀，我不僅豐富了自己的教學(xué)知識和案例,，還培養(yǎng)了自己引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力,。通過將自己的閱讀心得和體會與學(xué)生分享，我可以開闊他們的視野，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和習(xí)慣,。一本好書對于學(xué)生來說是一扇打開未來世界的窗口，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣,、樹立理想,、成就人生,。因此，作為一名教師，將讀書的習(xí)慣注入學(xué)生的成長過程中是十分重要的,。

第五段：總結(jié)

在教師的職業(yè)道路上,，讀書是不可或缺的一部分,。通過閱讀,，我們可以擴(kuò)展知識視野,，提升教育水平,，引導(dǎo)學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)自身和學(xué)生的成長,。因此,，作為一名教師，我們應(yīng)該保持良好的讀書習(xí)慣,，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平,。讀書,，讓我們成為更好的教育者，為學(xué)生的成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇六

暑假期間拜讀了葉圣陶老先生的《如果我當(dāng)教師》一書,，對葉老先生有了一個新的認(rèn)識。作為一位偉大的文學(xué)家,，葉老對中國文化的貢獻(xiàn)眾所周知,，他的《古代英雄的石像》曾被收錄在中學(xué)語文教材當(dāng)中。而作為一位偉大的教育家他的教育思想我們卻知之甚少,。但隨著教育改革的不斷發(fā)展,，回首歷史，葉老躬身從事文化教育工作70余載,，深思慎取,，博采眾長，總結(jié),、提煉和積淀出豐厚珍貴的教育思想。這本書通過七個專輯分別闡述了葉老的“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”的教育本質(zhì)觀;“教育就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”的素質(zhì)教育觀;“教育是為了達(dá)到不需要教”的教學(xué)哲學(xué)觀;“受教育的人的確跟種子一樣”的學(xué)生主體觀;“德育總跟智育,、體育結(jié)合在一起”的全面發(fā)展觀;“國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”,、是“應(yīng)付生活的工具”的語文教育觀;”教育工作者的全部工作就是為人師表“的師表風(fēng)范觀,。這些教育思想對我們今天的教育工作仍有著指導(dǎo)意義,。通過本書的閱讀,，對我的教育教學(xué)工作有很大的啟發(fā),，使我對教育教學(xué)工作有了新的,、深層次的認(rèn)識,。所以作為一名教師我要做到以下幾點(diǎn)：

葉老認(rèn)為“教育”一詞,，有一句話概括就是“養(yǎng)成好習(xí)慣”,。怎樣才算養(yǎng)成好習(xí)慣了呢?他認(rèn)為能使才性發(fā)展的是好習(xí)慣,，能把事情做得妥善的是好習(xí)慣，能使公眾得到福利的是好習(xí)慣,。簡單地說就是讓學(xué)生在做人做事上獲得積極的,、有益的經(jīng)驗(yàn)，并用以指導(dǎo)他的生活,。使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展,，成為對社會有益的健全的公民。葉老還認(rèn)為這種教育不是靠教師的指令來實(shí)現(xiàn)的,。他認(rèn)為要想使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣必須從一樁樁一件件的事情上養(yǎng)成學(xué)生的好習(xí)慣,，而這一樁樁一件件的事情中必然要有老師的示范作用在里面的。老師要做到凡是希望學(xué)生去實(shí)踐的,，老師一定要實(shí)踐,，凡是勸戒學(xué)生不要做的，老師自己一定不做,。我們常要求學(xué)生不要隨地吐痰為,，要保持衛(wèi)生。老師就首先要保持衛(wèi)生整潔,。作為班主任,，早晨到校看到學(xué)生在自習(xí),，可班級地面有不整潔的地方,，不是先來訓(xùn)斥學(xué)生為什么不做好值日，而是親自拿拖布把地拖好,，這樣值日生下次就一定會把地面拖干凈了再自習(xí);看到走廊地面有紙團(tuán),，我會俯身去把他撿起來，這樣學(xué)生看到了也會去這樣做了,，而且會注意下次不再亂扔紙團(tuán)了,。這些雖然看似生活中的小事,，但教育無小事，生活無小事,，將來學(xué)生走在大街上就不會亂扔垃圾,，公共場所就不會隨地吐痰了。所以作為教師,，我必以身作則,，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，為社會培養(yǎng)有健全人格的公民,。

葉老認(rèn)為：教任何功課,，最終目的都在于達(dá)到不需要教。所謂的這個“不需要教”就是對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。作為教師我們習(xí)慣于把主動權(quán)掌握在自己的手中,。我讓你學(xué)的你必須會，我教給你的知識你必須要背的滾瓜爛熟,。實(shí)則我們都陷入了把“學(xué)習(xí)”當(dāng)做“記誦”的誤區(qū),。在葉老的指點(diǎn)下我才真正意識到學(xué)習(xí)決非記誦這么簡單的事，記誦只不過是個開端,，要把記誦的東西融在生活中,，使它成為精神上的血肉，從而用以指導(dǎo)生活,，這才是學(xué)習(xí)的最終目的,。我們都被中考和高考的緊箍咒束縛著，只注重學(xué)生成績的好壞,，而忽視了學(xué)習(xí)的實(shí)際功效及學(xué)習(xí)的目的所在,，不免出現(xiàn)一些“高分低能”的學(xué)生。所以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和主觀能動性才是我們做教師的尤其應(yīng)該重視的,。我們不能總是把學(xué)生抓在自己手中不放,，要讓學(xué)生學(xué)會自己動腦，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、獨(dú)立分析,、獨(dú)立判斷的能力。所以在教學(xué)中我們應(yīng)把握好,。學(xué)生自己能想得通的,，說得清的，就不必教了,。而當(dāng)學(xué)生想不通,，說不清的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這時老師再加以指點(diǎn),，學(xué)生就會像久旱逢甘霖的莊稼一樣蓬勃生長,。所以作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生知變,、求變、善變的創(chuàng)新精神,。

本書中把受教育者比作種子,，確是很貼切的，種子要發(fā)芽必需要有適宜的土壤,、水分,、光照、溫度等等,，所以要想使學(xué)生能茁壯成長,，我們必需給他們提供良好的條件,，充足的養(yǎng)份,。但這還不足夠。種子發(fā)芽后,，還要給他除草,、除蟲，使他們健康的成長,，而不至于長歪了,，這樣最終他們才能成為顆粒飽滿的有用之才。所以作為教師,，我們不能單純的把學(xué)生看作是只用來裝東西的“空瓶子”而是具有生命活力的生活體,。在教育教學(xué)中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的需求,，要給受教育者提供陶冶品德,、啟迪智慧、鍛煉能力的種種條件,，讓他們能動地利用這些條件,，在德智體各方面逐步發(fā)展成長，成為合格的建設(shè)社會主義的人才,。

教師的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)生各學(xué)科的知識,，更重要的是為社會培養(yǎng)具有健全人格的公民。教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響,，所以教師的言行舉止并不是簡單的事,，而應(yīng)該具有積極的導(dǎo)向作用，要用自身的人格魅力去感染學(xué)生，所以教師要時時處處注意自己的言行,，以身作則,。不讓學(xué)生做的，自己一定不做;不讓學(xué)生說的,，自己一定不說,。教師要以身作則就必須要不斷修養(yǎng)自己的學(xué)問，修養(yǎng)自己的品性,，才能成為為人師表的典范,，才能不斷地培養(yǎng)出更多的有健全人格的人。

借用書中的一句話“知識學(xué)問無止境,，品德修養(yǎng)無止境,。”作為一名教師要“為人師表”就要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己,，成為一名真正合格的人民教師,。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇七

最近，一直在讀雷夫或有關(guān)雷夫的一些書籍,?！兜?6號教室的奇跡》、《第56號教室的故事》,、《成功無捷徑》,。說實(shí)話，真心佩服這個美國“老教師”,！他曾經(jīng)這樣評價自己“我不是英雄,，我只是個普通教師。我的失敗多于我的成功,，但我從來不放棄,。”這就是雷夫,，最樸實(shí),，最真實(shí)的一名教師。在讀者眼里,，他始終是一位從教三十余年的老教師,。

然而，就是這名看似普普通通的一線教師卻創(chuàng)造了屬于他自己的偉大的教育事業(yè),。很多時候,，他的教育故事好像就發(fā)生在我們身邊，發(fā)生在我們身上,，而他卻成功了,！在這里摘取了一些雷夫成功的經(jīng)驗(yàn)來時刻提醒和幫助自己,。

第二階段：你做某件事情是因?yàn)槟阆Ｍ玫交貓螅?/p>

第三階段：你做事是為了取悅別人；

第四階段：遵循規(guī)則,，用規(guī)則來管理學(xué)生,；

第五階段：我做事會考慮別人；

第六階段:要求學(xué)生形成一套自己的行為規(guī)范,，而且始終遵循,，即使父母，老師不在身邊,，他們也總是與人為善,，因?yàn)檫@是他們的內(nèi)在天性，他們就是這樣的人,。

也無需多說,，只要我們做到了，我們的孩子也一定會做到的,！

“我們要時刻銘記：孩子們一直在注視著你,，他們以你為榜樣。如果我們希望學(xué)生能夠和氣待人,，那我們自己就必須始終和氣待人,，即使在我氣得想把那個孩子扔出去的時候，依然要和氣地對待他,。我不是要求學(xué)生認(rèn)真勤勉,，而是讓他們看到老師就是認(rèn)真勤勉的?！?/p>

“如果我學(xué)會了這項技能，我的生活就會變得美好,！”

做好學(xué)生的榜樣,，讓學(xué)生明白“我的學(xué)習(xí)是為了什么”。詮釋了雷夫這兩段話的核心意思,，也是雷夫始終在努力遵循的兩個教育準(zhǔn)則,。

“如果你們希望孩子信任你，那你就必須讓他們了解你,，你也必須做真實(shí)的自己,，保持本真?！?/p>

“我們都希望孩子們能信任我們,，能向我們提問，于是我就總是給孩子們做榜樣,，說‘我不知道怎么做這件事,，我得先請教一下別人。’孩子們看見后,，就會說‘既然雷夫老師都要找別人幫忙,，為什么我們不可以呢？’這樣就樹立了一個好的榜樣,，我是一個樂于助人的人,。”

“對我的學(xué)生來說,，我是第一個愿意傾聽他們說話的人,，我總是對他們很有興趣，始終如一的善待他們,。因此他們信任我,，無論什么時候都信任我?！?/p>

真的是這樣,！只有和自己的學(xué)生真正建立起信任關(guān)系后，你的任何困難都不是問題了,。

雷夫說：“有耐心的人生活得會更美好,！”我們是不是也應(yīng)該這樣，專注做一件事,，認(rèn)準(zhǔn)了,，永不放棄，我們就一定能夠把這件事做好,！

“教育家可以是人”這句話是李振村先生與雷夫在“中國名師”對話（20xx年3月6日）后,，這樣評價雷夫的。

“雷夫的到來讓我們知道,，只要你能夠用樸素的教育行為影響孩子的命運(yùn),，你就是教育家。用這種標(biāo)準(zhǔn)來看中國的教育,，我們有千千萬萬的教師教育家,，校長教育家?！崩钫翊暹@樣說,。

是時候了，是“石頭愿意開花”的時候了,，是讓教育家從云端走向大地的時候了,，是讓教育家沾染一點(diǎn)人間煙火的時候了，是讓教育家成為是實(shí)實(shí)在在的人的時候了,。

讓我們從學(xué)習(xí)雷夫開始,，讓每位教師都成為教育家,！

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇八

教師是肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重大責(zé)任的職業(yè)，他們不僅僅要具備豐富的知識和教育技巧,，還需要有高尚的師德,。閱讀是教師提升自身素質(zhì)的重要途徑之一。本文將通過描述教師讀書的過程和心得體會,，探討讀書對教師的意義,。

第二段：讀書的重要性

讀書是教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的必由之路。通過閱讀,，教師可以獲取新的知識,，并不斷完善自己的專業(yè)知識和技能。例如,，教師可以通過閱讀最新的教育理論和研究成果,，了解最前沿的教育方法，提高自己的教學(xué)水平,。此外,，閱讀還可以拓寬教師的視野，提高教師們的綜合素質(zhì),，使他們能夠更好地適應(yīng)社會變革和教育改革的需要,。

第三段：選擇適合的讀書內(nèi)容

教師在選擇讀書內(nèi)容時應(yīng)該具有系統(tǒng)性和目標(biāo)性。首先,，教師可以選擇與自己專業(yè)相關(guān)的書籍,，深入了解教學(xué)理論和實(shí)踐。其次,，教師可以選擇一些比較通俗易懂的教育類書籍,，以提升自己的教育素養(yǎng)。此外,，教師還可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品,，通過閱讀文學(xué)作品，教師可以為自己的教學(xué)注入更多的情感元素,。

第四段：閱讀的反思與實(shí)踐

閱讀不僅僅是吸收知識的過程，更是經(jīng)驗(yàn)的積累和思考的過程,。教師在讀書的過程中應(yīng)該做到學(xué)以致用,，將所讀的內(nèi)容與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和反思,。同時,，教師還可以通過讀書結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法和策略,，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)效果,。通過不斷反思和實(shí)踐,，教師可以準(zhǔn)確把握教育的本質(zhì)，有效提升教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：讀書的啟示與收獲

通過讀書,，教師不僅可以獲取新的教育觀念和教學(xué)方法，更可以在心靈上得到滿足和啟示,。教師在閱讀過程中會接觸到各種各樣的人物和故事,，這些故事中的智慧和情感會直接或間接地影響教師的思維和情感，使他們更加理性和感性地對待教育工作,。此外,，閱讀還可以培養(yǎng)教師的深入思考和批判思維能力，提高解決問題的能力和判斷力,。

結(jié)尾：總結(jié)全文

通過閱讀,，教師可以不斷充實(shí)自己的知識體系，提升自身素質(zhì)和專業(yè)能力,。選擇適合自己的讀書內(nèi)容,，并將所讀的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行深入的反思和實(shí)踐,，教師能夠成為一名具有高素質(zhì)和高師德的教育工作者,。讀書不僅僅是獲取知識的手段，更是一種修養(yǎng)和追求,。教師通過讀書,，不斷得到啟示與滋養(yǎng)，更能夠從容應(yīng)對教育工作中的挑戰(zhàn),。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：

兩年前,，我?guī)е鴮τ變航處熯@個職業(yè)的無限憧憬與向往，在期盼中開始了我的夢想之旅,，心中充滿了激情和好奇,。可是隨著時間的推移,，面對哭哭啼啼的孩子,、繁雜瑣碎的工作、眾口難調(diào)的家長,。我曾經(jīng)的美麗夢想逐漸磨滅了,。沒有了信心，沒有了熱情,，在工作中,，我經(jīng)常抱著應(yīng)付的態(tài)度：有一次因?yàn)槲业囊粫r疏忽和大意，導(dǎo)致一個孩子在放學(xué)時趁亂跑出了班里,，他的父母來接他卻遲遲不見孩子,，我無言以對心里很不是滋味,，幸虧有門衛(wèi)師傅截住了孩子才平息了這場風(fēng)波，事后我悔恨不已,，如果當(dāng)時丟了孩子,，我…我該怎么辦。

強(qiáng)弱決定了一個人對待工作是盡心盡責(zé),，還是渾渾噩噩,，這也決定了他工作成績的好壞。

愛孩子,，教孩子是我們幼兒教師的責(zé)任,，有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們必須做的更好,。

“當(dāng)責(zé)任感成為一種習(xí)慣,，成了一個人的生活態(tài)度，我們就會自然而然的擔(dān)負(fù)起責(zé)任,，而不是刻意去做,，當(dāng)一個人自然而然的做一件事情時，就不會覺得麻煩,，更不會覺得勞累,。”多么精辟的話語,！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退,；使勤奮者堅實(shí)有力的腳印勇往直前。責(zé)任到此,，不能再推,。

孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考,；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸,。不管別人是怎樣對待這份工作，也不管她有多苦多累,，我會認(rèn)真并且努力把這份工作做好,。我知道，對家長負(fù)責(zé)任,！對幼兒園負(fù)責(zé)任,！對社會負(fù)責(zé)任！這是我幼兒教師的職責(zé)?。?最后請允許我大聲的說一句：讓我們肩負(fù)使命,！勇敢地承擔(dān)起責(zé)任吧,！

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十

教師是我們社會中最重要的職業(yè)之一,，他們責(zé)任重大,，扮演著培養(yǎng)未來一代人的角色。然而,，在教學(xué)過程中,，教師常常面臨各種挑戰(zhàn)，如不同學(xué)生的需求,、不同的教學(xué)環(huán)境和社會變化的壓力,。因此，閱讀是教師不斷學(xué)習(xí),、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式之一,。在這篇文章中，我將分享一些我在閱讀中的經(jīng)驗(yàn),，以及它如何幫助我成為更好的教師,。

第二段：解釋為什么閱讀對教師重要

閱讀幫助教師了解不同的教育理論和教學(xué)策略。無論在何種情況下,，閱讀都可以增進(jìn)教師對教學(xué)的理解和能力,。閱讀非只限于教育領(lǐng)域，各種類型的書籍和文章都可以幫助教師打破舒適區(qū),，了解不同的文化和思想,，這在教學(xué)上通常非常有效。通過閱讀,，我發(fā)現(xiàn)了許多適用于我班級的教學(xué)策略,，例如老師如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何管理班級,，如何為學(xué)生提供更好的反饋,。此外，學(xué)術(shù)閱讀還幫助教師擴(kuò)大知識儲備,、提高寫作水平和提高教育研究技巧,。

第三段：分享我的體驗(yàn)

我最近讀了一本名為《小學(xué)高效教育解析》的書，書中提供了許多關(guān)于教學(xué)技巧以及如何培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有用信息,。在閱讀這本書后,，我發(fā)現(xiàn)自己更了解如何設(shè)計教學(xué)和如何幫助學(xué)生發(fā)揮最佳水平。我發(fā)現(xiàn),，在我的教學(xué)過程中,，我可以使用這些新學(xué)習(xí)的策略來激勵學(xué)生，讓他們更思考和互動,。在我班教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績有了顯著的提高，他們也更加積極參與,，以及對學(xué)科的理解和應(yīng)用能力更強(qiáng)了,。

第四段：總結(jié)閱讀在教師身上有的影響

閱讀對教師來說是一項重要的任務(wù)，它不僅可以幫助教師提高教學(xué)技能，而且可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求和追求。從個人角度看，閱讀使我對教學(xué)更有信心,，更靈活，更有智慧,，教學(xué)質(zhì)量也有所提高,。我學(xué)到越多，我就能做得越好,，傳授更智慧,、更有價值的知識。

第五段：結(jié)尾和建議

閱讀是教師不斷學(xué)習(xí)和提高的有效方法,。教育界需要的是充滿活力,、能夠接受新事物的人。那么,，我們應(yīng)該做的就是鼓勵我們的教育工作者閱讀,、學(xué)習(xí)和探索，以建立合適的教育環(huán)境和確實(shí)針對學(xué)生需求的課程計劃,。在眾多的出版物和網(wǎng)上文章中,，教師可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)資源，從中學(xué)到最新的,、最好的教育技巧和策略,。閱讀可以幫助教師改進(jìn)、增強(qiáng)興趣和發(fā)現(xiàn)新的門路,，也可以更好地滿足學(xué)生成長的需要。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十一

教師讀書年是一項旨在推動教師自主學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)水平的重要舉措,。在過去的一年里，我也積極參與了教師讀書年的活動,，并深受啟發(fā),。通過閱讀大量優(yōu)秀的教育著作，我不僅提升了專業(yè)素養(yǎng),，還開拓了眼界,，擴(kuò)展了思維，對教學(xué)工作有了更深刻的理解和體會。以下就是我在教師讀書年中的收獲和心得體會,。

第二段：提升專業(yè)素養(yǎng)

在教育領(lǐng)域,，知識更新迅速，作為一名教師,，保持自己的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。通過教師讀書年的機(jī)會,，我閱讀了大量的教育學(xué)經(jīng)典著作,，豐富了自己的教育理論基礎(chǔ)。不僅如此,，我還通過閱讀一些新近出版的研究報告和教育心理學(xué)方面的著作,，了解了最新的教育教學(xué)理論和方法。這些知識的積累,，使我在教學(xué)中更加自信,，也能更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展,。

第三段：開拓眼界

教育不僅僅發(fā)生在教室中,，更在于學(xué)習(xí)者的環(huán)境和社會背景,。通過閱讀各類書籍，我開拓了視野,，了解了不同領(lǐng)域的知識和文化,。我閱讀了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等多個領(lǐng)域的作品,，這不僅使我對于教育有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，還使我變得更加平和,、寬容,，在教學(xué)中能夠更好地與學(xué)生建立聯(lián)系,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

第四段：擴(kuò)展思維方式

通過閱讀,，我不僅獲得了新的知識,，也改變了自己的思維方式,。在過去,，我通常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)知識的傳授和學(xué)生的應(yīng)試能力。而通過教師讀書年,，我開始關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力,、批判思維和解決問題的能力。我通過閱讀了一些教育改革方面的著作,，發(fā)現(xiàn)了新的教育模式和教學(xué)方法,，嘗試將其運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。這一改變使得學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí),，思維更加活躍,，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和合作精神。

第五段：深化對教學(xué)工作的理解和體會

教師讀書年使我更加認(rèn)識到教學(xué)工作的重要性和價值,。教育事業(yè)是一個長期的過程,，需要教師不斷反思和學(xué)習(xí)。通過閱讀,，我不僅獲得了知識,，還激發(fā)了內(nèi)在的動力和熱情，更加明確了自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。我對于學(xué)生的期望更加明確,，對于教育的責(zé)任更加深刻。我相信,，只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力,，教師才能成為學(xué)生的引路人,，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

結(jié)尾：

通過教師讀書年的參與,，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng),，開拓了眼界，擴(kuò)展了思維,，還深化了對教學(xué)工作的理解和體會,。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,，不斷追求進(jìn)步,，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信,，只有教師不斷學(xué)習(xí),，才能成就學(xué)生的未來。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十二

讀書是一種幸福也是一種享受,，在知識的海洋中游行使這個寒冷的寒假也溫暖了很多,。而在讀過《給教師的一百條建議》后，除了幸福與享受之外,，我又有了不一樣的感觸，得出了很多體會,。

學(xué)無止境,，活到老，學(xué)到老,，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，擴(kuò)充自己，始終走在知識的最前沿上才能使自己的知識更加的豐富,，而作為知識的傳播者,，這樣學(xué)生才能在你身上學(xué)習(xí)到更多。而任何形式的知識擴(kuò)充都將對教育事業(yè)有一定的幫助,。在教育新形勢下,，做一個與時俱進(jìn)的教育者，學(xué)習(xí)是唯一途徑：學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí),，不急功近利,，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí),。

用思想去重塑我們的教育行為，用思想去陶冶學(xué)生的心靈,，因?yàn)橹挥兴枷氩拍茏甜B(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格,。做一個成功的教育者，教育出成功的學(xué)生,。

“土地寬容了種子,，才擁有了收獲；大海寬容了江河,，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞，才擁有了神采,；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來。教育應(yīng)從寬容開始,。誰都曾年少輕狂,，青春叛逆，用作為一名教師的愛去寬容你的學(xué)生,，包容他的小缺點(diǎn),，小錯誤，教育必不可少,，但方法卻可以多種多樣,，不同的懲罰措施也會得到不同的效果。只有學(xué)會理解學(xué)生,，寬容學(xué)生,，愛學(xué)生，學(xué)生才會學(xué)會理解你,，愛你,。

開學(xué)伊始新一輪的讀書活動在教師進(jìn)修學(xué)校中教部唐主任的倡導(dǎo)下又一次轟轟烈烈地展開了，這學(xué)期給我們選擇要讀的書的是《給教師的100條建議》,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課改新理念》這三本書,。

記得剛參加工作時就曾讀過蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一本書，最近我又一次閱讀了《給教師的一百條建議》感覺和第一次相比這次受益匪淺,，收獲很大,，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會。

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)也是世界著名的教育家,。他當(dāng)過30多年的小學(xué),、中學(xué)教師，他給教師的一百條建議既沒有深奧的教育理論,，也沒有枯燥的說教,，而是深入淺出地道出了我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑,。今天又一次讀這本書，有些困惑在心中多年的問題有了答案,，有一種登高望遠(yuǎn)而豁然開朗的感覺,。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題,，有課堂教學(xué)管理問題,，有班主任工作問題等等。并且有著各種問題的解決辦法,。

書中的所有內(nèi)容,，對我感觸很深，幫助很大,，啟迪非淺,。我是一名思想品德教師，就拿我們的教學(xué)語言來說,，蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》一文中,，特別指出了教師的語言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵。作為教師,，我覺得樂人和動人都應(yīng)該是我們努力的方向,，無論我們采用哪一種風(fēng)格，只要能吸引學(xué)生就是成功的語言,。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十三

教師應(yīng)該是讀書的榜樣,。讀書不僅能夠持續(xù)豐富自己的知識儲備，還能夠幫助教師不斷聞新知,、學(xué)新術(shù)。在我的多年教師生涯中,，閱讀也對我有著非常深刻的影響,。下面就分享一下我對于教師閱讀的體驗(yàn)和心得。

一,、閱讀能夠改善閱讀和書寫技能

在教育工作中,，尤其是在教授語言、歷史等學(xué)科時,，閱讀和書寫是非常重要的技能,，《英語》、《歷史》等學(xué)科,，涉及到的單詞和事實(shí)繁多,，閱讀需要強(qiáng)大的解碼能力和識字量。據(jù)統(tǒng)計,，大多數(shù)語言能力較高的學(xué)生往往都是家庭環(huán)境較好的,，而有閱讀習(xí)慣的孩子則在語言能力上往往領(lǐng)先于同齡人,，因其閱讀習(xí)慣是積分積累的。

作為一位教師,，我的建議是學(xué)生每天都要閱讀一定長度的文字,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高語言素養(yǎng)和閱讀能力,。同時,，教師反饋學(xué)生寫作和語言中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

二,、閱讀可以豐富教學(xué)內(nèi)容

閱讀能夠幫助教師提高自己的知識水平，并在教學(xué)中提供更豐富的內(nèi)容,。豐富的教學(xué)內(nèi)容不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣,，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我經(jīng)常選擇故事,、傳記和歷史事件等知識對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行豐富補(bǔ)充,，這種教學(xué)方式是非常受學(xué)生歡迎的，他們能夠深刻領(lǐng)會知識的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣,。

三,、閱讀可以拓展教學(xué)技巧

閱讀不僅是獲取信息的途徑，還可以拓展教師的教學(xué)技巧,。不同類型文章有著不同的表現(xiàn)形式,，教師可以從文學(xué)作品中汲取教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而在自己的教學(xué)中更好的使用,。同時,，閱讀還可以激發(fā)教師的想象力和創(chuàng)造力，變得更加靈活和創(chuàng)新,。

四,、閱讀可以增強(qiáng)教師的人文素養(yǎng)

教師雖然對教學(xué)知識掌握較多，但是教學(xué)過程中還需要面對人倫問題,、社會背景等與學(xué)科知識有關(guān)但不屬于課程體系的方方面面,。閱讀可以開啟教師心靈的窗戶，了解人倫道德,、文化傳承,、社會科學(xué)知識等多個方面，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力,。

五,、閱讀是提升個人素質(zhì)的途徑

閱讀是拓寬視野的重要方法，能夠讓人們在思路上擁有更多的思考和判斷能力、情感上擁有更多的甄別和體驗(yàn)?zāi)芰?、精神上擁有更多的觀察和敘事能力,。教師深度閱讀索羅斯等大師的著作能夠提升他們的思維深度，同時讓他們更有可能面對困難不難受,，面對挫折不輕易放棄,，因而更有動力、信心和能力面對事業(yè)中不可避免的較難時期,。

總體而言,，教師需要閱讀。讀書不僅僅是獲取知識,，還能提高語言能力,、提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬視野,、鼓舞人心等等,。它成為教師人生中不可或缺的一部分，想要成為一名深受學(xué)生愛戴的教師,，不斷學(xué)習(xí),、不斷讀書是必要的，只有這樣,，才能讓學(xué)生從自己的教學(xué)中受益,，得到更好的成長和進(jìn)步。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十四

前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，英國哲學(xué)家培根也說“知識就是力量”,，中國古典詩歌中也云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”,。由此可見讀書不僅能夠增長知識,，讀書也能給人帶來快樂。而經(jīng)常與孩子一起讀書,，則能增加父子間,、母子間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨,，使?jié)鉂獾挠H情在親密接觸中加深，使我們家長與孩子成為無話不談的朋友,。

閱讀點(diǎn)亮童心,，書香溢滿校園———十分感謝學(xué)校對孩子的關(guān)心，我也十分榮幸跟其他的家長一起交流孩子讀書心得,，下面具體談一談,，也算是拋磚引玉吧。

環(huán)境對于人的成長真的起著舉足輕重的作用,，古時“孟母三遷”就證明了這一點(diǎn),。

多帶孩子去書店走走,，會有意想不到的收獲。我記得是一個周末,，我?guī)е⒆尤曩I書,，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐,，弟弟妹妹們在專心致志的看書,，他像是受了指引一樣，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍,，然后拿起一本書像模像樣的看起來,。后來，每逢周末,，我們便會到書店去逛一逛,。我想，其實(shí)無論哪種性格的孩子,，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書,。

在家里為孩子準(zhǔn)備一個屬于他自己的閱讀空間。一個干凈明亮的角落,，一張漂亮的小書桌,，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺燈,，這就是我家孩子自己的閱讀天地,。他偶爾會自己一個人在那里依依呀呀，我偶爾也會和他一起,，看看書,，講講故事，甚至畫一幅畫,。除了這些硬件設(shè)施,，我們還提供了較自由的閱讀氛圍，就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛,。但一般來說，我們還是會引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的,。在這樣的空間里,，孩子可以自由的遨游于書海。

好奇,、好動,、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過程中,，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完,。他們喜歡的閱讀方式是，一會兒翻翻這本,，一會兒翻翻那本,。對此，家長不應(yīng)急于對他發(fā)火或表示失望,，而應(yīng)表示支持和鼓勵,。比如他開始翻書了，就表揚(yáng)他:“寶寶真能干,，自己都能看書了”,。

除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎勵,。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好,，我們都會立即表揚(yáng)，然后盡快給予獎勵,，而獎品就是他自己可以在書店去購買一本他喜愛的書,。這樣就能給孩子一個積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的,，閱讀是一件積極的有意義的事情,。

心理學(xué)家根據(jù)每個孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型,，繪畫型,，運(yùn)動型，音樂型,，空間型,，邏輯型等多種性格類型。那么相對而言,，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子,，所以要針對孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動型和繪畫型,，那么在選擇書籍的時候,，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂,、篇幅短小,、趣味性強(qiáng)、通俗易懂,、充滿童趣的書籍，閱讀的時候，也盡量以講故事活動或者角色扮演的形式來進(jìn)行,。

在閱讀的初期,，我們對提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理,。在孩子看來,，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中簡單的語言文字有趣和有意思得多,。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,，如動物卡,、《半小時媽媽》、動腦貼貼畫等,。

孩子天生喜歡玩具,，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,，孩子愛不愛看書,，喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙,，畫畫,，連線等，,，所以我們特意買來了《動腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊》,，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過足貼紙癮,。

《動腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動起來的貼畫書,，涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué),、語言,、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。有趣的故事,、奇妙的問題、漂亮的貼紙,，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力,、理解能力、表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時,，我手指文字,，用普通話讀一句，琛琛跟著讀一句,，讀到貼畫的地方就讓她貼上對應(yīng)的貼紙,，通常一晚學(xué)一頁，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會的,。在讀的過程中,，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強(qiáng)對文字的認(rèn)識和印象,。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,，學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識漢字,、提高閱讀等多方面能力才是最終目的,。

我們在家里也會運(yùn)用角色互換來一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己,，我們在家閱讀時就進(jìn)行角色互換,，假裝他是老師，我們是學(xué)生,，他拿著書,，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌,。這個時候他是最有自信的時候,，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣,，叫我們要做好,，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外,，也鍛煉了他的語言表達(dá)能力,，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得,。

其實(shí)社會發(fā)展到今天,，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了,，其實(shí)通過影碟,，電視，電腦等多媒體工具,，也是可以提高孩子的閱讀水平,。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等,，偶爾也會在電腦上下載一些故事,，兒歌等,，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活,。

總之,，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式,。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力,，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野,。讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈,，讓他們的未來更加美好、燦爛,！我想以后我會和孩子一起把這個習(xí)慣堅持下去的,。

閑暇之余，讀了意大利教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》,，它揭開了兒童成長的奧秘,。描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制,，提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念,，刻畫了兒童在智力、秩序感,、行走,、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征,，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密最生動的著作,。

兒童天生具有秩序感，這是無可厚非的,。但之前,，我們并不太在意，讀了這本書以后,，我有了新的感受,。大人都自以為是地按照自己的意志行事，不會去考慮兒童的感受,，這樣就會違背兒童的心理愿望,。年幼的初生兒將用啼哭來表示想法，稍大點(diǎn)的幼兒園小朋友就會大膽說出來,，到了小學(xué)階段的兒童,，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理,，因此，我們要根據(jù)兒童天生具有秩序感這一點(diǎn)原則,，多考慮兒童的感受,。特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中,，成人會慢慢變得自私自利,，或者以自我為中心，只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切,，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多,。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情,，多欣賞兒童,，也要對自己的行為多做自我反省。

書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子,，從他一出生,，我們就本能的開始對他提防，憑著一種本能的守財欲,，我們趕緊保護(hù)擁有的每一件東西,，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起,，成人的心理就被這樣一種思想支配,，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩,，看住他,。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的,、毫無用處的事物,，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的,，這個過程是很緩慢的,，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說,，這些探索是可喜,、有趣的，他們從中得到了滿足感,。比如,，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯,、穿鞋等,，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中,，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索,、發(fā)現(xiàn),、興奮著、愉悅著,，但成人往往將一切事務(wù)全部代勞,。

兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候,，當(dāng)孩子停下來的時候,，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子?？墒牵F(xiàn)實(shí)生活中,，我們大人往往會因?yàn)樽约翰辉傅却?，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬?，我們?nèi)诉€沒有動物做的好,。像小象跟著象群走，走累了,，停下來時,，大象也會停下來等待?？吹竭@里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事,，這個故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐,。我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤,，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”,，對于兒童未嘗不是一種好的選擇,。

看了這本書，解開了心中有些疑惑,，更愿意站在兒童的角度去看待事情,，感覺讓自己的理論知識也增加了不少，在以后的工作中會站在孩子的角度看待問題,，理解孩子,，讓他們擁有一個快樂的童年！

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時,，他才能管住自己的行為,，我們才認(rèn)為他是一個守紀(jì)律的人,。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則,，它不同于舊式教育里那種絕對的,，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十五

最近我看了一本名為《非常教師》的書,。一看名字就有點(diǎn)愛不釋手,，忙完工作的閑暇時間，便是手捧此書細(xì)細(xì)研讀,。書中的篇篇文章猶如指路的明燈,，為我在教學(xué)之路上指引方向。其中,，讓我感受最深的是——佐治亞大學(xué)特里商學(xué)院的法學(xué)教授歐·里·里德寫的一篇題為《大班中的講故事及人性化的教學(xué)方式》的文章,。在文章中，他著重提到了在大學(xué)中100多人的大課堂上授課要用講故事的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。這讓我這個小學(xué)老師感觸頗深,，大學(xué)尚且如此，更何況那些剛剛步入一年級的孩子,，他們有著天真爛漫,、愛說愛動，對自己的約束力差,、注意力容易分散的特性,，要想讓他們認(rèn)真的聽講，教師必須想出好辦法,，只有這樣我們的教學(xué)才能有成效,。根據(jù)這一個學(xué)期的教學(xué)，我感到把過去說教式的教學(xué)改變成故事式教學(xué)的必要性,，以故事教學(xué)的好處,。

當(dāng)初，當(dāng)我打開一年級教材后,，便被深深地吸引住了,。新改版后的教材猶如一個個小故事，把無趣的數(shù)學(xué)知識融入到生動的小故事中,。每一個習(xí)題都能用一個小故事表達(dá)出來,，與實(shí)際生活緊密相連，這讓我感到了要讓低年級學(xué)生注意聽講并不難,。故事教學(xué)有著它獨(dú)特的特性,。

首先，故事教學(xué)對于一年級學(xué)生來說有著特殊的意義。

6,、7歲的兒童進(jìn)入小學(xué)一年級,，學(xué)習(xí)活動就逐漸取代游戲活動，而成為兒童的主要活動形式,。這是兒童心理發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，他們以具體思維為主要形式，正在向抽向思維過渡,。所以,，低年級的教師應(yīng)該把握好幼小銜接的關(guān)連點(diǎn)，在有限的時間內(nèi)把課上活,，創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生求知欲,、并有助于參與數(shù)學(xué)的、發(fā)展情感的教育情境,，而創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)的故事教學(xué)在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用,。

其次，故事教學(xué)的優(yōu)勢所在,。

1,、數(shù)學(xué)來源于生活。數(shù)學(xué)在生活中無處不在,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有趣的情境?！敝麛?shù)學(xué)家華羅庚也說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥,、乏味、神秘,、難懂的印象,。”由此可見,，教師可以通過故事的形式將生活與科學(xué)知識相聯(lián)系,，使全體學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)層面上達(dá)到共識。

2,、吸引力,。在幼兒園中，游戲占主導(dǎo)地位,，因此對于一年級的學(xué)生來說,，課堂上的趣味不能少，而故事教學(xué)正好是一種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式，以小故事貫穿課堂,，氣氛變得活潑,。對于新知識的掌握有著事半功倍的作用。我在講《圖形與位置》,，在課堂上用講故事的形式,，把大樹爺爺需要同學(xué)們的幫助，讓同學(xué)們在大樹的上,、下,、左、右,，貼上花,、蘑菇、鳥,、兔子,，學(xué)生的積極性很高，掌握起新知——方位時也輕松,、容易,，且在故事中學(xué)會要幫助別人。在貼時,，懂得了同學(xué)們要互相協(xié)作,、團(tuán)結(jié)?？梢哉f,，這種設(shè)計完全吸引了學(xué)生。

3,、故事性,、參與性。讓故事中的主人公做孩子們的朋友,，參與數(shù)學(xué),，這樣學(xué)生就真正參與進(jìn)教師的教學(xué)當(dāng)中。真正領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這章時,，我以講故事的形式把“換牙”這樣的關(guān)于統(tǒng)計的枯燥的數(shù)學(xué)問題形象化，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,，課上生動了,，新知識接受了，教師的教學(xué)目的達(dá)到了,！

最后我要說的是故事教學(xué)是手段而不是目的,，在選擇故事時要與數(shù)學(xué)知識有關(guān)，不能單純地為講故事而講故事，如果是那樣的話,，不如開個故事會得了,。

綜上所述，一年級處于幼小銜接的特殊時期,，故事教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有著獨(dú)特的價值,，只有把握住這些去研究、去設(shè)計,，我們老師才能全面調(diào)動起兒童的積極性,，讓內(nèi)因起作用，為向高年級過渡做好不僅是知識的銜接,，更是學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。在《非常教師》中,，作者把非常教師的具體特征歸納總結(jié)成6條來約束自己,、提高自己，爭取成為一名非常教師,，我也會盡自己的最大努力去做好,！

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十六

第一段：介紹教師讀書年的意義和目的（詞數(shù)：200）

教師讀書年是指教師在一年內(nèi)利用業(yè)余時間集中精力讀書，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提升自身素養(yǎng)的活動,。教師讀書年的目的是通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，加深教師對知識的了解和理解,，并將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,，以提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二段：指出教師讀書年的重要性（詞數(shù)：250）

教師讀書年對教師而言具有重要的意義,。首先,，教師讀書年可以擴(kuò)大教師的知識視野,。通過閱讀不同類型,、不同領(lǐng)域的書籍，教師可以了解到各個學(xué)科的最新研究成果及發(fā)展趨勢,，不斷拓寬自己的知識面,。其次，教師讀書年有助于提升教師的教學(xué)技能,。在閱讀中,，教師不僅可以學(xué)習(xí)到各種教學(xué)方法和技巧，還可以參考各類案例,，了解不同學(xué)生的需求和特點(diǎn),，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。最后,，教師讀書年對于培養(yǎng)教師的思辨能力也非常重要,。通過自主閱讀和思考的過程，教師可以鍛煉自己的思維力和邏輯思維能力,，提高解決問題的能力,。

第三段：分享自己在教師讀書年中的收獲和體會（詞數(shù)：300）

在教師讀書年的一年中，我深刻體會到了讀書對教師的重要性,。通過閱讀各類專業(yè)書籍,，我不僅擴(kuò)大了自己的知識面，還學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)方法和策略,。例如,，在閱讀了一本教育心理學(xué)的書籍后，我意識到了學(xué)生心理健康對學(xué)習(xí)的重要性,，于是在我的教學(xué)中加強(qiáng)了對學(xué)生心理健康的關(guān)注,。另外，我還通過閱讀了一些名人傳記,，了解到了許多大師的奮斗歷程和成功經(jīng)驗(yàn),，這激勵我在教育事業(yè)中不斷追求進(jìn)步和突破。

第四段：總結(jié)教師讀書年的優(yōu)勢與不足（詞數(shù)：250）

盡管教師讀書年對于教師的成長和素質(zhì)提升非常重要,，但是也存在一些局限性,。首先，教師讀書年需要教師有較強(qiáng)的自我管理和時間管理能力,。許多教師在繁重的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)之間很難做到平衡,，容易造成資源的浪費(fèi)和學(xué)習(xí)的效果不佳。其次,，如何選擇適合自己的書籍也是一個挑戰(zhàn),。在書籍的選擇上，教師需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求,，合理規(guī)劃自己的閱讀計劃,。最后，教師讀書年還需要建立有效的學(xué)習(xí)反思機(jī)制,，將所學(xué)知識與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，才能取得更好的效果。

第五段：展望未來,，提出建議（詞數(shù)：200）

展望未來,，我希望教師讀書年能夠得到更多的重視和支持。同時,，我也希望教師能夠加強(qiáng)自身的自我學(xué)習(xí)能力和閱讀能力,，根據(jù)自己的實(shí)際情況合理規(guī)劃自己的閱讀計劃,。此外，我建議學(xué)校和教育部門為教師提供相關(guān)的書籍推薦和培訓(xùn)機(jī)會,，為教師讀書年提供更好的支持和保障,。只有不斷提升自身素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長服務(wù),。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十七

假期里,，我讀了《做有靈魂的教師》這本書。本書以“做有靈魂的教師”立意,，圍繞教師成長的主要方面及典型問題,，薈萃一線教師的經(jīng)驗(yàn)和心得，從成長,、管理,、育人、品讀,、博客,、感悟六個板塊，解讀鮮活,、生動,、富有啟示意義。讀完之后,，我受益匪淺,！特別是里面關(guān)于教師讀書的內(nèi)容，讓我頗有同感,。

文中寫到：

學(xué)習(xí)是文明傳承之途,、人生成長之梯。而讀書,，則是最重要的一種學(xué)習(xí)方式,，立學(xué)以讀書為本。

讀書是教師的一種生活方式,。教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,、一種充實(shí)而圣潔的靈魂、一種虔誠而溫馨的情懷,、一種追求完美人生的信念,。讀書,，能夠改變教師的精神,、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”,；讀書,，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂,。作為一名教師,，在一定意義上說，讀書就意味著教育,。蘇霍姆林斯基說：“要天天看書,，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪,，它是充實(shí)著思想的河流,。”

有一個劉老師,，屬于比較嚴(yán)厲的那種,，很擔(dān)心學(xué)生會故意搗亂，給她投反對票,，結(jié)果沒想到學(xué)生對她的喜歡率達(dá)到98%,。為什么？因?yàn)閷W(xué)生就是喜歡她課堂的深入淺出,，喜歡她的無所不知,。

教育走到今天，我們憑什么俘獲學(xué)生的心,？不是威嚴(yán),，不是懲戒，不是恐嚇,，而是愛,，還有吸引學(xué)生的學(xué)識。

于是,，我們倡導(dǎo)每一個做教師的,，都要豐富自己，都要做讀書人,，都要做學(xué)習(xí)型,、研究型的教師。

讀什么書,？怎么讀書,？

讀學(xué)生喜歡讀、應(yīng)該讀的書,，尋找和孩子的共同語言密碼,。既然教育是師生心心相印的，就需要師生之間有共同的話題,，共同的志趣,?？赐挄⒄b兒童詩,，觀動畫片,，于是我們有了一顆童心，我們帶著這把鑰匙,，走進(jìn)了孩子心靈,。

在孩子教育中，與其夸夸其談地講大人的道理,，不如津津有味地分享好書的真理,，夏洛的友愛，大腳丫的執(zhí)著,、《昆蟲記》的豐富,、《青銅葵花》的感動……在分享好書的同時，我們還分享了思想和真理,，于是,，教育便產(chǎn)生了。

讀富有哲理的故事書,、經(jīng)典有趣的歷史書,，做一個會講故事的教師。思想需要的是啟迪,，而不是教條,。孩子喜歡聽故事，我們就用故事啟迪學(xué)生思考,，引領(lǐng)學(xué)生開悟,。“讓我做”不如“我要做”,，真理被孩子自己發(fā)現(xiàn),，內(nèi)因被激發(fā)，動力被點(diǎn)燃,，教育便水到渠成,，瓜熟蒂落。

讀教師學(xué)科專業(yè)的書,，做厚積薄發(fā)的教師,。心里沒有陽光，如何才能點(diǎn)燃別人,？一個教師必須對本學(xué)科所有相關(guān)知識了如指掌,。不會演講，不懂書法,，不能朗誦,，不知詩歌，不會寫下水文,，只會宣講課本,，如此語文老師憑什么讓學(xué)生喜歡？語文老師古今詩詞出口成章,，課文名篇脫口而誦,，這是必備能力。同樣,，各科教師都要同心圓擴(kuò)大,，無限擴(kuò)展自己的課程知識外延。

讀名師名著,、教育經(jīng)典,。做教師的要善于借力，善于做拿來主義者,。很多好的教育教學(xué)方法,，經(jīng)過很多名師反復(fù)驗(yàn)證的經(jīng)驗(yàn)，我們要善偷活用,，竊為己有,。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù),，閱人無數(shù)不如名師指路,，名師指路還要自己開悟。像孔圣人,、陶行知,、魏書生、李鎮(zhèn)西,、斯賓塞,、蘇霍姆林斯基……人家的好東西，我們大可以借來化之,，理論加實(shí)踐,，變成咱自己的。成長就是踩著偉人的肩膀行進(jìn),，就是摸著自己的路子攀升,。

讀書如蜜蜂采蜜，不僅要吸收百花精華,，博采眾家之長,，還要反復(fù)咀嚼，反復(fù)感悟,，反復(fù)和自己鏈接,。

現(xiàn)在就行動起來吧,！讀書，以一個教師的身份,。

教師讀書心得為了自由呼吸的教育篇十八

教師讀書心得體會表是教師們在讀書時所做的記錄和總結(jié),，旨在幫助教師更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平,。以下是我對教師讀書心得體會表的一些思考和見解,。

第一段：介紹教師讀書心得體會表的背景和作用

教師讀書心得體會表是一種記錄和總結(jié)教師在讀書過程中的思考和心得的工具，它可以幫助教師更好地吸收所讀書籍中的知識和理念,，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。通過填寫教師讀書心得體會表，教師不僅能夠加深對所讀書籍的理解,，還能夠提高自己的教學(xué)技能和教育教學(xué)水平,。

第二段：詳述教師讀書心得體會表的填寫內(nèi)容和方式

教師讀書心得體會表的填寫內(nèi)容主要包括對所讀書籍的摘錄、自己的思考和感悟,、以及將所學(xué)知識運(yùn)用到教學(xué)中的具體策略和方法,。填寫教師讀書心得體會表的方式可以是逐章逐節(jié)地記錄，也可以是將整本書的思考和總結(jié)分段整理,。

第三段：教師讀書心得體會表的意義和價值

教師讀書心得體會表有著重要的意義和價值,。首先，它可以促使教師更加深入地思考和理解所讀書籍中的理念和知識點(diǎn),，從而增強(qiáng)自己的知識儲備,。其次，通過填寫教師讀書心得體會表,，教師可以將所讀書籍中的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，提高自己的教學(xué)水平。最后,，教師讀書心得體會表還可以作為教師教學(xué)研究和交流的重要資料,，為教師們的專業(yè)成長提供有力的支持。

第四段：分享我個人的教師讀書心得體會表填寫體會

在填寫教師讀書心得體會表時,，我發(fā)現(xiàn)最重要的是要保持思考的深度和廣度,。我通常會先仔細(xì)閱讀所讀書籍的目錄和簡介，了解書籍的主題和內(nèi)容,，在閱讀的過程中,，我會根據(jù)書籍的章節(jié)內(nèi)容填寫心得體會，同時記錄下自己的思考和感悟,。在填寫的過程中,，我還會思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，為此我會制定一些具體的策略和方法，將其記錄在教師讀書心得體會表中,。

第五段：總結(jié)教師讀書心得體會表的重要性和啟示

教師讀書心得體會表的填寫可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,，提高自己的教學(xué)水平。通過記錄和總結(jié),，在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)時機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并能夠更好地解決教學(xué)中遇到的問題,。因此,，教師讀書心得體會表對于教師的教育教學(xué)工作具有重要的意義,，是教師提高專業(yè)素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。

以上是關(guān)于教師讀書心得體會表的一些連貫的五段式的文章,，希望對你有所幫助,。