時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

初三——四班共有學(xué)生--人,，男生--人,，女聲--人，在所有的平行班中,，語文成績不突出,，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極,，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵(lì);也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話,。讓第一名--同學(xué),，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用,，使同學(xué)敢于積極發(fā)言,，努力表現(xiàn)自己，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力，使課堂輕松，自由,，和諧，使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),，提高自己,。學(xué)生的缺點(diǎn)在于理解能力差，對文章讀的少,，很多學(xué)生認(rèn)為,，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文,，根本考不著,，喜歡做點(diǎn)題，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解,，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn),。很多學(xué)生已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣,，對于寫作有一定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng),。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，以復(fù)習(xí)為主,，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生掌握方法為主,，教師講為次;結(jié)合縣里安排,，學(xué)校實(shí)際，抓牢基礎(chǔ),，狠抓閱讀訓(xùn)練,，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,，讓學(xué)生搞好積累,，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時(shí)積累,，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主,，加強(qiáng)閱讀練習(xí),，讓學(xué)生掌握方法,，明確記敘文，議論文,，說明文考試的“點(diǎn)”,，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切,，清晰,，回答到點(diǎn)子上。第三輪用時(shí)兩周,，掌握技巧,，做好心理準(zhǔn)備。

三,、采取措施

1,、精心備課，在備課時(shí),，無論學(xué)生,，教材、教法盡量考慮周全,。

2,、虛心向同年級、同科教師學(xué)習(xí),，和他們一起研究教材,，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課,。

3,、多讀書，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思,，做好記錄。

4,、興趣是的老師,，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實(shí),，學(xué)生關(guān)心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣,。

5,、平時(shí)多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿足他們,。

6,、盡努力采用新的教法，和多媒體教學(xué),。

7,、上課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用,，使他們樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

一、課程目標(biāo)：

1,、教育目的：培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。：

2,、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

3,、課程目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

4,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

二、課程內(nèi)容：

1,、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點(diǎn),，概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段,，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

2,、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感受愛國思鄉(xiāng)之情,，第二單元關(guān)于人生與社會,，體會世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文,，體會作者對生命的獨(dú)特感受,，第四單元欣賞戲劇,，見識人生百態(tài)，第五單元,、第六單元古文閱讀,，認(rèn)識古代社會，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解,。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系

三,、課程實(shí)施：

1,、方法

1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

3)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4)作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

5)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

6)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7)利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,，提高興趣,。

8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

9)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力,，在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式

四、課程評價(jià)：

采用多元評價(jià)(定性,、定量或兩者相結(jié)合),。

課程評價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià),，二是課程本身的評價(jià),。

1,、評價(jià)內(nèi)容

(1)學(xué)生參與道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度,。

(2)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度,、方式。

(3)學(xué)生運(yùn)用祖國語言文字交流表達(dá)的能力,。

2,、評價(jià)形式

(1)學(xué)生自評：學(xué)生自我對照自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對自己評價(jià),。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的能力,，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，掌握精讀略讀的方法,，默讀的習(xí)慣,，閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，欣賞文學(xué)作品的能力，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

(2)教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度,，運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià),。教師用檔案袋,、成績冊、記分等方式對每位學(xué)生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價(jià)依據(jù),。

(3)學(xué)校評價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式，也可以是學(xué)生在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮,，得到學(xué)校的認(rèn)可,、肯定。

(4)學(xué)生評價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評價(jià)者運(yùn)用語言文字的能力,，給予認(rèn)為合適的評價(jià)

(5)他評：指家長,、社會等對學(xué)生的評價(jià)，如參加社會實(shí)踐后,，調(diào)查,、了解學(xué)生語言文字運(yùn)用情況。

(6)本校本課程將學(xué)生的參與過程與態(tài)度情感作為評價(jià)首位,，設(shè)置“優(yōu)秀,、良好,、合格”三個(gè)等級。

五,、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

1,、2016年11月中旬學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測,。

重點(diǎn)為《生于憂患 死于安樂》《魚我所欲也》,，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》

2、2016年12月下旬至2017年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞,。

重點(diǎn)為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》,，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3、2017年2--4月學(xué)習(xí)第1—4單元,，并利用早讀復(fù)習(xí)七八年級古詩文部分,。

4、此后綜合復(fù)習(xí),，按照中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練,，重點(diǎn)指導(dǎo)做題技巧。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

一,、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生66人,，優(yōu)生11人，合格49人,，低分6人,。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

二,、教材分析：

整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

三,、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

四,、教改措施：

（一）以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

（三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

（五）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周

一單元

在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，在閱讀中學(xué)會質(zhì)疑,，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力,，對疑難問題進(jìn)行自主探究，同時(shí)提高自我認(rèn)知能力,，辨認(rèn)自我,。在平常生活中感悟生活，感悟人生,。

二周

四單元

學(xué)習(xí)古人的高尚情操,，以國家利益為重，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè),。學(xué)習(xí)古文中精辟的論證方法,。提高閱讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實(shí)詞,、虛詞的能力,。

三周五單元

運(yùn)用多種思維方法，對不同的問題進(jìn)行思考,，得出自己獨(dú)特的感受,、和評價(jià)，加深對作品的評價(jià),。學(xué)會發(fā)表自己的意見,，做到有理、有據(jù),、有獨(dú)特的感悟，并適當(dāng)?shù)男问郊右员憩F(xiàn),。

四周,、五周

語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

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九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

新學(xué)期還剛伊始,，離中考的時(shí)間就越來越近,。如何在這百余天的時(shí)間里,，挖掘出學(xué)生們最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率,，我做了以下計(jì)劃：

經(jīng)過將近三年的接觸，我發(fā)現(xiàn)成績較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)方法,，雖然他們有時(shí)候語文成績不是很理想，但在這緊張的最后百天時(shí)間里,，他們不需要老師過多的嘮叨和督促,，能自覺的完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；而那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,，似乎在最后的緊要關(guān)頭還沒有意識到學(xué)習(xí)的緊張性以及嚴(yán)重性,，有時(shí)候，甚至在課堂上發(fā)呆,，或不完成學(xué)習(xí)任務(wù),。為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格,，我制定了以下幾個(gè)方面的措施,。

1、教材分析：

本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,。為了讓學(xué)生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,，在中考中取得好成績，我將認(rèn)真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊教材上的重要知識點(diǎn),。包括基礎(chǔ)知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí),、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí),、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo),。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識，語法等知識的補(bǔ)充,。具體操作時(shí)可分專題復(fù)習(xí),。按照考綱解讀、真題精講,、及思路點(diǎn)撥,、命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。在講解練習(xí)的時(shí)候,，盡量傳授學(xué)生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復(fù)中加以鞏固,，讓成績一般的學(xué)生在練習(xí)中了解,、掌握知識。

2,、自身分析：

因自己還沒有帶中考的經(jīng)驗(yàn),，因此自己在這個(gè)學(xué)期里既是老師又是學(xué)生。除了日常的語文教學(xué)任務(wù)之外,，自己還得加強(qiáng)自己的語文業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。例如：在空余時(shí)間里，多研究歷年的中考語文試題,，在多做題的過程中加以總結(jié),；其次，是向老教師學(xué)習(xí),，學(xué)他們是如何在初三最后時(shí)段濃縮精華,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的。

3,、教學(xué)方法：

對于我校的教學(xué)改革,，其實(shí)最終還是要達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績的目的,。所以,，針對本學(xué)科，我計(jì)劃從提高備課中學(xué)生預(yù)先復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手,，爭取將預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)得精當(dāng)而巧妙,，使之有效貫穿整個(gè)課堂，為高效課堂教學(xué)服務(wù),。雖然工作量大而雜,，我會借助各種可利用資源，認(rèn)真?zhèn)湔n,，整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),。課堂上將學(xué)生的復(fù)習(xí)測試作業(yè)展示與教師機(jī)動拋出的預(yù)設(shè)問題的探討有機(jī)結(jié)合，在適時(shí),、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥后,，進(jìn)行合理的延伸，并且進(jìn)行答題方法歸納的指導(dǎo),。與此同時(shí),，盡自己最大努力將課改理念自覺運(yùn)用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計(jì)之中，充分利用internet,，加大并提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、備課設(shè)想：

進(jìn)入總復(fù)習(xí)，時(shí)間更顯得珍貴,，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實(shí)有效。這就需要我必須自己提前認(rèn)真在吃頭教材,、吃頭學(xué)生地基礎(chǔ)上合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,，明確每節(jié)課的知識點(diǎn)，梳理清各知識點(diǎn)間地關(guān)系,，做到重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸,。而這一切的具體實(shí)施還要于本校的教學(xué)改革模式有機(jī)結(jié)合起來,，這就要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識,、鞏固知識、提升運(yùn)用知識為準(zhǔn),。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡單,、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔,、教學(xué)手段更簡易,、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實(shí),、學(xué)生思維更靈活,。以此作為構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)追求。

5,、培優(yōu)轉(zhuǎn)差：

學(xué)生的語文成績依靠課堂時(shí)間很難立竿見影,，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。這樣語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文,、片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對自己的期望,，我想自己只能化無形的壓力于動力，這個(gè)時(shí)候,，個(gè)人認(rèn)為過多的語言會顯得有些多余,，用自己的行動去證明吧！

附：教學(xué)進(jìn)度

第1周：七年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

2,、八年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

3,、九年級教材上下冊的復(fù)習(xí)

4、古詩詞專項(xiàng)訓(xùn)練

5,、現(xiàn)代文專項(xiàng)訓(xùn)練

6,、文言文專項(xiàng)訓(xùn)練

7、名著專項(xiàng)訓(xùn)練

8,、綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練

9,、作文專項(xiàng)訓(xùn)練

10、綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練

11,、綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12,、綜合性模擬試題訓(xùn)練

13,、綜合性模擬試題訓(xùn)練

14、中考模擬試題訓(xùn)練

15,、中考模擬試題訓(xùn)練

16,、查漏補(bǔ)缺、中考心理輔導(dǎo)（機(jī)動）

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

初三__班現(xiàn)有學(xué)生__人,，本班為普通班,，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，上課障礙大,，兩級分化較大，上課要采用不同的方式,。大多數(shù)學(xué)生的語文素養(yǎng)不夠高,。基礎(chǔ)知識不踏實(shí),，拼音,、生字、修改病句,、標(biāo)點(diǎn)符號,、判斷對錯(cuò)、古文背誦與默寫,、理解與解答,、作文等諸多方面都要進(jìn)行狠抓。但是在課外文言文,、課外閱讀方面還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué),，多做這些方面的練習(xí)，提高閱讀能力,，保證課外閱讀題的得分能力,。同時(shí)也應(yīng)該系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二,、常規(guī)工作

備課

1,、備課前要充分熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，熟悉全冊教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，明確教學(xué)目的，掌握教材的重難點(diǎn),、課時(shí)分配好,，準(zhǔn)備好應(yīng)用的教具,。

2、備課前要充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),、技能程度,，以及興趣愛好，并做到從本班學(xué)生的年齡,、年級特點(diǎn)出發(fā),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

3,、備課要備出重點(diǎn)難點(diǎn),，要備學(xué)生，備教法,。

4,、備課要有余課，不可現(xiàn)講現(xiàn)備,，更不能課后補(bǔ)備,。

三、上課

1,、上課要有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

2,、上課前要將本節(jié)課應(yīng)用的教材,、備課筆記、圖表,、教具等準(zhǔn)備齊全,，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

3,、上課要對寫好的教案進(jìn)行復(fù)備,，沒有教案不進(jìn)課堂。

4,、上課要衣著整潔,、精神飽滿、嚴(yán)肅和藹,、從容穩(wěn)重,，課的組織要嚴(yán)緊，集中學(xué)生的注意力,，把組織教學(xué)貫徹全課始終,，使課堂保持良好的組織紀(jì)律，課上的偶發(fā)事件,，要根據(jù)情況恰當(dāng)處理,，不要打亂課堂教學(xué),。

5、講課的語言要清楚,、準(zhǔn)確,、透徹、簡練,，口吻要適合學(xué)生年齡特點(diǎn),，板書要清楚、工整,、有序,，字體大小適當(dāng)。

6,、上課要有明確的教學(xué)目的,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性,，師生共同活動。上課時(shí)還要注意到因材施教,，完成本課的教學(xué)任務(wù),，向四十五分鐘要質(zhì)量，課上還要注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),。

7,、要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，做到精講多練,，要按教學(xué)規(guī)律辦事,，做到由直觀到抽象，由已知到未知,，由淺入深,，由此及彼，由表及里,，要重點(diǎn)突出,，分散難點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

8、上課不遲到,，不坐著講課,。

四、作業(yè)批改

1,、批改作業(yè)要認(rèn)真,、細(xì)致,、不馬虎、不錯(cuò)批錯(cuò)改,。

2,、教學(xué)作業(yè)每周批改二次，逐題批改,。

3,、作文當(dāng)堂完成，學(xué)生互相批改,，找出好作文一同分享……

4,、作業(yè)中的錯(cuò)誤，要有顯示的標(biāo)志,，要求學(xué)生對錯(cuò)誤必須改正,，對學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)批改。

5,、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,。個(gè)別錯(cuò)誤要個(gè)別指導(dǎo)幫助。

五,、個(gè)別輔導(dǎo)

針對優(yōu)秀學(xué)生和偏科學(xué)生做輔導(dǎo),，并且鼓勵(lì)他們學(xué)好語文。對偏科生制定出本學(xué)期追趕目標(biāo),，經(jīng)常和他們談心,，培養(yǎng)興趣。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

二,、教材分析

九年級語文下冊是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材,，給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：

1.詩的激情2.文學(xué)魅力3.關(guān)注自然和生命

4戲曲欣賞5.古文詩詞6.古文詩詞

三,、學(xué)生分析

學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求,，部分學(xué)生對語文知識較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距,，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā),。此外，學(xué)生的層次參差不齊,，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課就當(dāng)小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般,。

四、教學(xué)策略

1.堅(jiān)持上好教材上的閱讀課,，充分尊重學(xué)生,，建立平等民主、和諧輕松,、對話交流,、互相協(xié)作的師生關(guān)系,。

2.堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源,，注重突出語文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會生活能力,。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。

4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋,，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

5.充分重視學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6,、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具,，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手,。

五、主要教學(xué)工作

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上,，完成九年級上冊其余四個(gè)單元的語文教學(xué)的任務(wù),。(略)

(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。(詳)

這是本期的重點(diǎn),也是整個(gè)初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃,。如下：

1,、認(rèn)真研究《湘教考苑·中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo),，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納,、總結(jié),，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸,。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力。

3,、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,。

4,、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法,，確定好重點(diǎn)的冊,，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元,、重點(diǎn)的課文及語文知識,，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

5,、分階段進(jìn)行

第一階段：對知識點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用

這里面的知識點(diǎn)多,，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句,、能對對聯(lián),、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明,、連貫,、得體地使用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,，即記敘文(包括散文、小說),、說明文,、議論文三類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,，題材豐富，意蘊(yùn)深刻,，強(qiáng)調(diào)整體感悟,。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到,。要做到突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn)，授予方法,。具體方法如下：精心選取閱讀材料,，主要選取意蘊(yùn)深刻,、對學(xué)生有情感教育作用的,、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題,，著重設(shè)具有層次性,、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱,。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,，其中 人，女生 人。在前一階段的教學(xué)中,，教師采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

教學(xué)的總要求：目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

教改措施：

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六,、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

二,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng),，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S,，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好,。

全班成績比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步,，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周,，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。有時(shí)階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂,；b.我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了,；c.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來不及了,，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任,，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

三、教材分析

九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌,、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀,，練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理）,、綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面,，分單元進(jìn)行具體分析。

第一單元：“土地情思”,。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn),，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象,，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性,。

第二單元：“人物畫廊”,。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力,；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩,。

第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡,，自從有了人類,，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來,。描寫生命,，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題,。學(xué)習(xí)本單元,，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解文章豐富的內(nèi)涵,。

第四單元：“舞臺人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,，了解它們的特點(diǎn),，豐富對生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力,；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言,，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴”,。本單元所選課文是先秦諸子散文,。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會發(fā)生急劇變動,，針對這種情況,，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面,。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對古代社會政治,、歷史、文化諸方面的認(rèn)識,，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解,。

第六單元：“古代生活”。本單元所選詩文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇,，各有特色,。學(xué)習(xí)本單元,，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力,；了解《左傳》等的有關(guān)常識；初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象,，能夠大體了解作者塑造形象,、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念,、生活理想和人生追求,，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

四,、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，即1——9年級應(yīng)達(dá)到的語文總目標(biāo),。分五個(gè)方面：

（一）識字與寫字

1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識字,，會用多種檢字方法。認(rèn)識常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會寫,。

2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,，提高書寫的速度,。

3.臨摹名家書法，體會書法的審美價(jià)值,。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野,。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題,。

6.在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。

7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、散文、小說等文學(xué)樣式,。

8.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià),；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

10.閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷。

11.誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

13.了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的倏方法,，體會它們在課文中的表達(dá)效果,。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

14.能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

15.學(xué)會制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字。

（三）寫作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；學(xué)會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告,。

2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語交際

1.能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖,。

3.自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4.注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對能力,。

6.講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確,、突出要點(diǎn),。

7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn),，有一定說服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),，并有針對性地發(fā)表意見,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動，在演講,、調(diào)查,、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問題,，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論,，先出研究主題,，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊,、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告,。

3.關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，搜集資料,，調(diào)查訪問，相互討論,，能用文字,、圖表、圖畫,、照片等展示學(xué)習(xí)成果,。

4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別,；學(xué)會注明所援引資料的出處。

五,、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.精心備課,，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關(guān),。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.利用競賽,、學(xué)科活動等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,、故事會,、朗誦會、演講會辯論會等,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

10.課前3分鐘演講。

11.認(rèn)真組織采訪調(diào)查,，以鄉(xiāng)土風(fēng)情,、民俗為主題。

12.采用賞識教育,，多表揚(yáng)鼓勵(lì),，少生硬批評。

13.利用網(wǎng)絡(luò),，輔助教學(xué),。

14.每期完成一篇小論文?？梢元?dú)立完成,，也可合作完成。

15.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

16.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

17.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

（1）古詩文默寫，要做到一分不失,。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對一的過關(guān),，老師檢查，做到人人過關(guān),，再加上平時(shí)的檢測,、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失,。

（2）語言綜合運(yùn)用,，注重語音、詞語,、仿寫,、修辭、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練,。可以把六冊書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來,，篩選，分解成“每周小測”,，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的。

（3）綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn),，主要涉及語言的表達(dá)及論述,、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破,，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí),，達(dá)到一定量的積累,。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注各地中考的新題型,、新思路,，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點(diǎn)問題引入到語文課上來,，作為練習(xí)材料或者考題本身,。

18.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,。

19.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。一是平時(shí)的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，形成比較好的語感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體,，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟。就是拿來一篇文章,，先讀一遍,，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實(shí),，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

20.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,，分門別類加以歸納，形成一個(gè)知識圖表,，把書名,、作者、人物及特征,、主要事件,、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶,。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果,。

21.課外文言文。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了,，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可,。但因?yàn)閷W(xué)生對陌生的東西會有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

22.寫作,。這是語文第三重點(diǎn),，也是最大的難點(diǎn)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績,，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外,，有五條發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實(shí)，充滿心靈的感動,；具有想像力,，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力,；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意,；語文優(yōu)美,，富有獨(dú)特的個(gè)性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入、選材不新穎,、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

23.復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，面向全體，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識要點(diǎn)、題型,、思路,、規(guī)律,、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性,、針對性。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性,、靈活性。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題,，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”,。

24.在專題知識的測試階段中,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥,。

25.在綜合測試的階段中,，要做好知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測——評——練——講”的模式 ,。

26．在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

六,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí),、進(jìn)度安排

本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),，時(shí)間非常緊,。因此，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。

第一階段：從2月25日到5月6日，完成新課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí),，并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型,。

第二階段：從5月7日到6月3日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn),。

第三階段：從6月4日到6月10日,，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九

一,、指導(dǎo)思想：

1、一切以學(xué)校的工作大局為重,，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃,。

2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,，著眼于中考，強(qiáng)化集體備課,，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出,。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合,，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。

3,、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面,，開拓學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，從而達(dá)到以語文素質(zhì)的提高帶動學(xué)生的整體素質(zhì)的提高,。

4,、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

三、主要措施：

1,、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下,，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時(shí)間,。實(shí)行全員參加,，主講人提議,，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù),、計(jì)劃,、思路,、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法,、作業(yè)的布置,、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失,，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

初三語文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1,、2兩節(jié)課時(shí)間,。

2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率,。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時(shí)的推門聽課時(shí)時(shí)進(jìn)行,。更要注重評課、討論和實(shí)效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關(guān)注學(xué)生,，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的聽課效率,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識。課下多和學(xué)生談心,、交流,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5,、定期請有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。

在這最關(guān)鍵的一年,，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí),，我們老師也要努力的工作教學(xué)，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,，讓他們安心的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)。

這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了,，我們一定更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的,，我相信,，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的,。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十

本教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,，具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀,。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材,，體裁，風(fēng)格豐富多樣,，難易適度,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

二 目的要求

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。

三.教學(xué)策略

1 積極倡導(dǎo)自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,。

2 努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

3 多開展語文實(shí)踐活動,，如采訪,，調(diào)查，演講等,。

4 提供寫作的機(jī)會及其展示的平臺,。

5 開展課外閱讀，舉辦讀書交流會,。

四 學(xué)情分析

本班為九年級二班,，是平行班之一，部分學(xué)生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎(chǔ),，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,?？陬^能力和寫作能力均比較差。

五 教學(xué)進(jìn)度安排

周次

課 題

課時(shí)

周次

課 題

課時(shí)

1

1公輸

2

7

14變色龍

2

1

2孟子二章

2

7

15蒲柳人家

1

1.2

3雨我所欲也

2

8

16熱愛生命

1

2

4莊子二則

2

8

綜合實(shí)踐活動與寫作

2

2

綜合實(shí)踐活動與寫作

2

8

17 談生命

2

3

5曹劌論戰(zhàn)

2

9

18 那樹

2

3

6鄒忌諷齊王納諫

2

9

19 威尼斯商人

2

3.4

7愚公移山

2

9.10

20 變臉

2

4

8詩經(jīng)

2

10

乘著音樂的翅膀

2

4.5

綜合實(shí)踐活動與寫作

3

5

9詩二首

2

5

10我用殘損的手掌

2

6

11祖國

2

6

12詩2首

1

6

綜合實(shí)踐活動與寫作

2

7

13孔乙己

3

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十一

一,、學(xué)生基本情況分析：

從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個(gè)班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,，892班作文水平比較高,，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手,。

二,、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三,、教學(xué)目標(biāo)

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的'視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。

知識目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

九年級語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計(jì)劃為參考,，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、情況分析：

1,、教材教學(xué)：

初三階段是初中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

三,、工作重點(diǎn)：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四,、具體措施：

（一）閱讀：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。

2、課內(nèi)閱讀：

采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點(diǎn)篇目要精講,，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3,、課外閱讀：

通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：

課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),，還要肯花時(shí)間,，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

每周一次小測驗(yàn)。

（二）寫作：

1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。

2,、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活,、社會的思考和認(rèn)識,。

（2）作文訓(xùn)練：

除隨筆外，將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排5次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這5次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識,，掌握要訣，提高能力,。

（三）其它：

1,、強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

詩詞名句的積累,。文學(xué)常識、文化常識的積累,。

成語,、熟語的積累,。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本,。

2,、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語文朗讀。

（四）課時(shí)進(jìn)度：

教學(xué)階段,，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)進(jìn)度

第一階段，九年級下冊3—6單元,，第1至9周

第二階段,，復(fù)習(xí)六冊教材，第10至15周

第三階段,，專項(xiàng)復(fù)習(xí),，第16至18周

第四階段，模擬考試,，第19至20周