時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級語文教學計劃人教版篇一

安紅強

一,、學生基本情況分析：

從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

二、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,，第五單元,、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

三,、

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

四、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務,。利用internet,，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力,。

五,、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學生，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

10．利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

六,、教學

總結

教學過程中,，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步。

七,、教學進度

具體計劃如下：

周次 課時 教學進度

預備周 24課時 1,、沁園春 雪 2課時 2、雨說 2課時 3,、星星變奏曲1課時

第4周第6周 15課時 13,、事物的正確答案不止一個 3課時

19、范進之舉 3課時 20 香菱學詩 12,、口語交際,、綜合性學習、3課

2 時 22,、唐睢不辱使命 3課時 23,、隆中對 2課時 中段考試 2課時

第11周第14周 28課時 九年級下冊第一、第二,、單元學習月考 作文

第15周第19周 35課時,，九年級下冊第三、第四,、單元學習作文 單元測練

第20周第21周 10 綜合復習期末質量調查

九年級語文教學計劃人教版篇二

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

二,、能力目標

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

三,、教材分析

九年級上冊有六個單元,，共25課。其中第一單元是詩歌單元,，主要內容是對大自然的贊頌,，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣,。第二單元是名家名作閱讀,，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感,、閃光的思想的同時,，體會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧,。第三單元詩小說單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗,，理解小說的主題,，分析人物形象，體會藝術特色,，品味小說的語言,。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,，辨析兩者之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,，還要學習準確、嚴密,、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元,，學習時要注意通過人物的言行,，結合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個性特點,，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會,。第六單元是歷史著作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文,，并將精彩的句,、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感,。

總之,，敘情言事的課文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的議論文,。

四,、教學重點

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五,、教學難點

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣,。

六,、學情分析

本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平，知識面窄接受能力較差,，不少學生不喜歡學語文,，成績也不如人意，面對這種情況,，我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文,，提高學習的興趣;另一方面，加強基礎知識訓練,，通過以做題鞏固記憶的方法,，循序漸進，扎實學生的基礎,，在此之上再進行提高,。

九年級語文教學計劃人教版篇三

本學期教九(1)(2)兩個班語文。其中九(1)班大部分學生基礎相對較好,，勤奮學習,，遵紀守法,，總體情況良好;但九(2)班有相當部分學生由于基礎較差，無心學習,，貪玩好動;特別是有少部分學生仍沉迷網(wǎng)游,，語文成績很差。這方面仍需嚴格管理,，加強教育,，端正學習態(tài)度，高學生學習的自覺性,，激發(fā)他們的學習興趣,，夯實語文基礎，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，提高學生應對中考的各方面的能力,。

二、教材總體分析

九年級下冊有6個單元,，每個單元有4課,，外加一課“寫作、口語交際,、作文練習”,。第一單元為詩歌，所選課文的內容都以“土地情思”為主題,，其內涵是愛國思鄉(xiāng),。學習本單元可以陶冶情操，凈化心靈,，加深學生對祖國和家鄉(xiāng)的感情,，對提高學生的審美意識和語文素養(yǎng)能起到促進作用。第二單元由小說構成,，所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色,。本單元為閱讀教學，要求在了解小說內容的基礎上體會小說的主題,，學習欣賞人物形象,，把握人物性格，進一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術風格,，進而培養(yǎng)學生閱讀和欣賞小說的能力,。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象,，探究了生命的規(guī)律和本質,。這些課文語言優(yōu)美，含有哲理,，內涵豐富,，很適合誦讀和培養(yǎng)學生閱讀散文詩的能力,。可引導學生了解和初步學會運用象征,、借物抒情,、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導學生感受寫景狀物來抒情寫意的特點,。第四單元為戲劇和劇本,。學習本單元主要引導學生欣賞戲劇和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的特點,，更好地欣賞戲劇和影視，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力,。第五和第六單元是古代詩文，內容豐富，形式多樣,，都是我國古代文學的優(yōu)秀篇章,。在教學中，除了注重誦讀背誦之外,，還要有意識地引導學生在積累,、感悟和運用中提高欣賞品味，培養(yǎng)審美情趣,。這兩個單元要求注重文言詞語的積累,，能借助注釋和工具書讀懂課文，會辨析同義詞,、多義詞和古今異義詞,。

三、教學目標,。

1,、積累字詞，加強語言的積累,、感悟和運用,。提高默讀的質量和速度，培養(yǎng)默讀技能,，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習慣;引導學生逐步學會理解關鍵詞句,，把握文意，概括要點,，進而把握課文的主要內容,。

2、培養(yǎng)學生運用自主,、合作,、探究的學習方式,，培養(yǎng)學生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

4,、積累文言詞語,，掌握實詞，學生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意,，借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

5,、引導學生敬畏生命,，熱愛自然，培養(yǎng)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷,，激發(fā)學生對和諧,、對人生、對美好生活的追求,。

6,、復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考,。

7,、分版塊系統(tǒng)復習語文基礎知識、古詩文,、現(xiàn)代文閱讀,、作文，培養(yǎng)和提高學生的應試能力,。

四,、教學措施

1、根據(jù)語文學科的特點以及社會發(fā)展對語文的新要求,，加強語文思想教育,，使學生在學習課文過程中受到潛移默化的影響，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合學習與訓練，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。使用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，避免過細的分析和盲目的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

五,、教學進度安排

第二單元7課時1—2周

第三單元5課時2—3周

第四單元6課時4—5周

第六單元7課時5—6周

六,、復習計劃

第一輪整冊復習(3月下旬――4月下旬)

重點知識梳理與,強調——學生練習鞏固——教師例題分析與重點講解

第二輪專題分類(4月下旬――5月中旬)

進行體裁知識、語段閱讀,、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練

第三輪綜合訓練(5月中旬——5月下旬)

閱讀能力的訓練和模擬考試

第四輪自由復習(5月下旬——6月中旬)

側重點撥指導,，并進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導,。

九年級語文教學計劃人教版篇四

一,、班級學生現(xiàn)狀分析

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

三,、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、第 1 頁 生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

四,、教學要求：

1,、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識字,、學習普通話,。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不

第 2 頁 同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）,。

6,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。

8,、認真傾聽別人說話，了解主要內容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。堅持寫曰記,。

五、教學重點,、難點：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

第 3 頁 的積極性和主動性。5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或實踐活動、習作共四項,。

六,、教學措施：

為了提高學生的素質，提高教學質量,，將在教學中采用以下四步教學法：

1,、明確目標，自主研討——初讀,。明確目標,，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確,，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標,。

2,、激趣導疑，合作探討——促思,。不明確目標,，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,，激發(fā)興趣,，設置懸念，喚起情感,，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀,，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀，問一問,，議一議,，品一品,，寫一寫。引導學生求異求新,，主動發(fā)展,。3、巧設促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學會創(chuàng)新的過程,。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問,，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調動感情參與,，達到自能解題的目的。

4,、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成第 4 頁 學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導學生運用學到的知識,，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想,、想象進行多向思維,，拓展延伸，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新,。

第 5 頁

九年級語文教學計劃人教版篇五

初三語文教師要從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力，發(fā)展學生的智力,，提高學生的素質,。在教學過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想,。下面是小編分享給大家的初三語文教師教學計劃，希望對大家有幫助,。

一,、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好,，基礎也存在嚴重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付等等現(xiàn)象還是存在的。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的`語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、指導思想

遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生,，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識,、技能和方法;培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文,，豐富語言積累,，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維,，重視培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。

三,、教學目的

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

四,、新課程要求

1,、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語音識字,、學習普通話,。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文),。

6,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

九年級語文教學計劃人教版篇六

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做,，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。

再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象，不理語文,，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促,。

二、教材分析

近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題),。試題內容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用,，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。

三、教材重難點,、關鍵點

復習重點：

1,、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用。

2,、文言詩文的默寫,、理解。

3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。

4、作文中的無話可說,。

復習難點：

1,、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

2,、作文中的無話可說,。

3、復習關鍵點：在閱讀復習中,，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖,，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。

四,、教學內容分析

(一)積累部分。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實，還要“會理解,、能運用,、善歸納、懂遷移”,。

(二)文言文部分,。

課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法,。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字、詞,、句到文學常識以至思想感情,、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點,，總結規(guī)律,。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。

九年級語文教學計劃人教版篇七

一,、指導思想：

在黨的教育方針指導下，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、學情分析：

本班在上學期的教學中,，本學科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年半時間的初中語文學習,，學生的語文知識、閱讀和寫作能力均有了很大的提高,。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順利完成初中階段的學習任務,。

毋庸諱言,，也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20__中考中取得理想的成績。

三,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習分必做和選做,，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理),、綜合性學習(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。

四,、總體要求：

目標20__年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

九年級語文教學計劃人教版篇八

根據(jù)學校工作安排,，我擔任九（4）班的數(shù)學教學任務，本學期教學計劃如下：

一,、基本情況分析：

上學年學生期末考試的成績總體來看比較好,，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學生所學知識的掌握程度上,，良莠不齊,對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚,，對差一點的學生來說,，有些基礎知識還不能有效的掌握，學生仍然缺少大量的推理題訓練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒,，相關知識學得不很透徹。在學習能力上,，學生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學生的經濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書,，學生自主拓展知識面,，向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng),。在以后的教學中,，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績,，應在合適的時候補充課外知識,，拓展學生的知識面，提升學生素質,；在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去,，少數(shù)幾個學生對數(shù)學學習好高鶩遠,、心浮氣躁，學習態(tài)度和學習習慣還需培養(yǎng),。學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預習的習慣，進行總結的習慣,，自習課專心致至學習的習慣,，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,，有些學生不具有或不夠重視,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，這是本期教學中重點予以關注的,。

二、指導思想：

通過九年數(shù)學的教學,，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,，教育學生掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。提高學習數(shù)學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力,。

三,、教學內容

本學期的教學內容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程,；第24章：圖形的相似,；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率,。

四,、教學重點、難點

重點：

1,、要求學生掌握證明的基本要求和方法,，學會推理論證；

2,、探索證明的思路和方法,，提倡證明的多樣性。

難點：

1,、引導學生探索,、猜測、證明,，體會證明的必要性,；

2、在教學中滲透如歸納,、類比,、轉化等數(shù)學思想,。

五、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱,，明確教學目標，抓住重點,、難點,，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思,，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘,。嚴格按照教學計劃,，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達到教學目標,，突出重點，分散難點,，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手,、動口,、動腦，及時反饋信息提高課堂效益,。

（3）課后反饋,。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲,。

六、教學措施：

1．認真學習鉆研新課標,，掌握教材,。

2．認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài),。

3．認真上好每一堂課,。

4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺,。

5．積極與其它老師溝通,，加強教研教改,，提高教學水平。

6．復習階段多讓學生動腦,、動手,，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,，使學生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用。

除了以上計劃外,，我還將預計開展培優(yōu)和治跛工作,，教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察,、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學問題,，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力。

七,、周教學進度安排：

周次章節(jié)教學內容

2,、3、第22章——二次根式二次根式的概念和基本性質,，二次根式的化簡以及二次根式的運算,。

4、5,、第23章——一元二次方程一元二次方程的基本概念及其解法,，一元二次方程在實際問題中的應用——實踐與探索。

6,、國慶放假

7,、第23章——一元二次方程

8-10、第24章——圖形的相似相似的有關概念,、相似三角形的制定條件和相似三角形的性質,，以及相似三角形的簡單應用，圖形與坐標的相關內容,。

11,、期中檢測——查漏補缺，檢查激勵

18,、19,、總復習——全面復習、鞏固全冊知識

20,、21,、綜合訓練——提高綜合運用知識解決問題的能力

22、期末考試——檢測師生的教與學

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九年級語文教學計劃人教版篇九

九年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段。經過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高,，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作,。

一,、指導思想

如何開展語文的教學與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率?為此，我們經過集體備課,，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準,，立足教材，立足課內,，延伸課外,，結合實際，面向全體,，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃,，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標。

二,、復習目標

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。

三、復習原則

1,、明確目標,，立足教材。教師分析命題依據(jù),，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中,，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力,。

進生需“扶”,。

3、強化基礎，突出重點,。針對考試試題基礎性強的特點,，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲,，”教師應加強指導。

4,、遞進復習,，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一,、分冊復習(3月初——3月底)：全面復習課內篇目和相關知識;二,、分專題復習(4月初——4月底);三、模擬沖刺(5月初——6月);四,、梳理調整(考前一周),。