每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

pbl課感想篇一

PBL（Problem-Based Learning）課程是一種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。在我參加的PBL課程中，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方法的魅力和優(yōu)勢(shì),。下面我將從五個(gè)方面分享我的PBL課心得體會(huì),。

第一段：學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)際問(wèn)題融合

PBL課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是由學(xué)生自主提出的問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)的。在PBL課中,，老師將學(xué)生組織起來(lái),，讓他們自主選擇一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)研究這個(gè)問(wèn)題來(lái)深入了解課程內(nèi)容,，同時(shí)也使得學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣,。這種以問(wèn)題為引導(dǎo)，以解決實(shí)際問(wèn)題為目 的的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性。

第二段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人成長(zhǎng)兼顧

PBL課程中,，學(xué)生將分成小組進(jìn)行研究和解決問(wèn)題,。每個(gè)小組中的成員需要相互協(xié)作，分享資源,，并最終完成一個(gè)共同的任務(wù),。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生除了深入了解課程知識(shí)以外,，還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力和素質(zhì)的提升,，如溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力等,。這種小組合作的方式,，有助于每個(gè)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的個(gè)性，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自信心,。

第三段：自主學(xué)習(xí)與問(wèn)答交流互動(dòng)

PBL課程鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，老師只是起到指導(dǎo)和支持作用,。學(xué)生需要自己去尋找相關(guān)的資料和資源，然后從中整理和提取出對(duì)自己?jiǎn)栴}的解答,。同時(shí),，在PBL課程中，還有大量的問(wèn)答交流環(huán)節(jié),，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中與老師和同學(xué)進(jìn)行更深入的討論和交流,。這種自主學(xué)習(xí)與問(wèn)答互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，能幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力和技能,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,。

第四段：實(shí)踐項(xiàng)目與創(chuàng)新思維并重

在PBL課程中，學(xué)生需要根據(jù)自己的問(wèn)題制定一個(gè)解決方案,，并通過(guò)實(shí)踐工作來(lái)驗(yàn)證自己的解決方案的可行性,。這種實(shí)踐項(xiàng)目使學(xué)生可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,。同時(shí),，由于問(wèn)題是由學(xué)生自主提出，并且需要找到創(chuàng)新化的解決方案,，因此這種學(xué)習(xí)方式也非常有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力,。

第五段：知識(shí)綜合與情感教育融合

PBL課程注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題的整體思考和理解，要求學(xué)生從不同的學(xué)科角度來(lái)探究問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能,。這種知識(shí)的綜合運(yùn)用和互動(dòng)交流，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)的深層次內(nèi)涵,，形成知識(shí)的整體認(rèn)識(shí),。同時(shí)，在PBL課程中,，也強(qiáng)調(diào)情感教育和人的全面發(fā)展,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。

通過(guò)PBL課程的學(xué)習(xí),，我感受到了一種全新的學(xué)習(xí)方式和氛圍,，這種學(xué)習(xí)方式通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我也希望能夠通過(guò)PBL課程的思路來(lái)解決問(wèn)題,，不斷地探索和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自己的進(jìn)步和發(fā)展,。

pbl課感想篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育的模式也發(fā)生了變革,，PBL教育模式因其實(shí)用性與普及性備受教育者的青睞。PBL不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,，還能讓學(xué)生在有趣的項(xiàng)目中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及多元思考,。本文將從三個(gè)方面分享我在PBL課程中的心得體會(huì)： 一、 PBL教育模式的基本概念及實(shí)踐方法,；二,、PBL教育模式的優(yōu)點(diǎn)及其對(duì)我產(chǎn)生的影響；三,、對(duì)PBL教育模式的展望及未來(lái)應(yīng)用探討,。

一、PBL教育模式的基本概念及實(shí)踐方法

PBL的全稱是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),，是一種相對(duì)于傳統(tǒng)教育方式而言的新興教育理念,，相較于傳統(tǒng)教育模式，它能更好地讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中獲取知識(shí),，并通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題,，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在PBL教學(xué)模式中,，學(xué)生不再是被動(dòng)的接受者,，而是變?yōu)橹鲃?dòng)的發(fā)現(xiàn)者和解決者，教師只是一個(gè)給予引導(dǎo)的角色,，把學(xué)生引入有用而有趣的問(wèn)題中,。

PBL的實(shí)踐方法主要包括：?jiǎn)栴}提出、研究計(jì)劃制定,、調(diào)研,、主題研究、成果展示等,。首先,，問(wèn)題提出是指學(xué)生們?cè)谡n程中感興趣的一個(gè)問(wèn)題，教師在此基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)并提出更具體的問(wèn)題,。其次,，研究計(jì)劃制定即是在研究過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化和細(xì)化，學(xué)生通過(guò)制定計(jì)劃確定學(xué)習(xí)的方向以及方法,。然后,，調(diào)研是指學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的深度了解，為更好地解決問(wèn)題做準(zhǔn)備,。接下來(lái),，主題研究是整個(gè)PBL課程中最長(zhǎng)的部分，主題研究可能持續(xù)數(shù)周到一個(gè)學(xué)期，這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生需要收集和整理相關(guān)資料,，根據(jù)自己的研究方向深度研究。最后,，成果展示是整個(gè)PBL課程的最后環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生需要把各自的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行整合，并將結(jié)果表現(xiàn)出來(lái),。

二,、 PBL教育模式的優(yōu)點(diǎn)及其對(duì)我產(chǎn)生的影響

PBL教育模式具有眾多的優(yōu)點(diǎn)。首先,，它可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。其次,，PBL教育模式符合認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。此外,，它還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,、創(chuàng)造力及解決問(wèn)題的能力，以及應(yīng)對(duì)未來(lái)工作的能力等,。

對(duì)于我個(gè)人的影響：通過(guò)PBL教育模式,，我更放下了傳統(tǒng)教育模式中接收知識(shí)的被動(dòng)角色，并變成了積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者和解決者,。在PBL的教育方法中,，老師不再是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的管控者，而是一個(gè)給學(xué)生們提供資源,，引導(dǎo)學(xué)生們解決問(wèn)題的角色,，更加注重學(xué)生的個(gè)性化教育與特長(zhǎng)培養(yǎng)。在PBL中,，我們的學(xué)習(xí)充滿了自主性和創(chuàng)新性,，使我不僅僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，更鍛煉了自身的獨(dú)立思考及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

三,、對(duì)PBL教育模式的展望及未來(lái)應(yīng)用探討

PBL 教育模式在未來(lái)將有更加廣泛的應(yīng)用前景。未來(lái)PBL教育模式的應(yīng)用將不僅局限于教育領(lǐng)域,，還將進(jìn)一步應(yīng)用于社會(huì)領(lǐng)域,、職業(yè)培訓(xùn)與終身教育，進(jìn)一步促進(jìn)教育體系全面提升,，同時(shí)也有利于提高社會(huì)的創(chuàng)新能力與發(fā)展水平,。PBL教育模式的使用將給未來(lái)教育帶來(lái)更加革命性的變革,，有助于解決傳統(tǒng)教育模式單一和重視學(xué)生群體差異，致使學(xué)生群體失去個(gè)性化的現(xiàn)象,。同時(shí),，PBL教育模式將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于沉浸式教育的開(kāi)展和實(shí)現(xiàn),。

總的來(lái)說(shuō)，PBL教育模式是一種前景廣闊的教育模式,。在這種教育模式中,，學(xué)生能夠更為深入地研究問(wèn)題，并拓展視野和思考角度,，更好地提升了學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展,。未來(lái)PBL教育模式將進(jìn)一步深入發(fā)展和應(yīng)用，更好地投入到人才培養(yǎng)中,，為社會(huì)發(fā)展和教育體系的進(jìn)步贏得更多機(jī)遇,。

pbl課感想篇三

教學(xué)心得體會(huì)

萬(wàn)運(yùn)洪

在工校的日子似乎過(guò)得非常的快，轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了,！在開(kāi)學(xué)初,，我作為新老師剛踏入工校的大門，就得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助,，學(xué)校為了能夠讓我們新老師盡快適應(yīng)環(huán)境,、適應(yīng)自己的角色，給我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),，讓我們了解工校的文化和傳統(tǒng),，這為我們以后在校能夠順利的開(kāi)展工作打下了良好的基礎(chǔ)！在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我們提供的支持和幫助,，為了能夠培養(yǎng)我們,，大家付出了不少的心血，如此厚愛(ài),，讓我非常的感恩,！

現(xiàn)在將有關(guān)的教學(xué)心得體會(huì)

總結(jié)

一、學(xué)生表現(xiàn)

這學(xué)期我所任教的班級(jí)是12酒管和12會(huì)展,，先說(shuō)說(shuō)在酒管班任教的感受,。總的來(lái)說(shuō)在這個(gè)班上課讓我體味失敗和痛苦,，遭受著挫折,！在12酒管上兩門專業(yè)課，一是餐飲管理,，二是會(huì)議服務(wù),，在這個(gè)班上我差不多有10節(jié)課，幾乎天天和他們見(jiàn)面，但是似乎見(jiàn)面次數(shù)越多,，我和孩子們的關(guān)系卻越不好,，甚至?xí)紶枦_突起來(lái)，因此在這個(gè)學(xué)期,，我和孩子們的關(guān)系曾一度僵化,！但是因?yàn)榧缟嫌小柏?zé)任”二字，盡管班上有的孩子無(wú)心向?qū)W,，我也缺乏和中專孩子們打交道的經(jīng)驗(yàn),，盡管教學(xué)進(jìn)行得非常的吃力，但是我仍然盡我所能的去教好他們,，去帶好他們的考工,，完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃！

大家一起學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步”的話,。他們一再的懷疑我，試探我,，在考工的時(shí)候他們要求看看我的擺臺(tái),，如他們所愿，我和其他同學(xué)一起考試,，擺給他們看,，讓他們心服口服！但是他們的行為讓我看見(jiàn)了“信任”二字的缺失,，感覺(jué)自己對(duì)他們?nèi)娜獾娜ジ冻?，卻無(wú)法得到相應(yīng)的理解和尊重，這讓我充滿著挫敗感,，也讓我和孩子們彼此疏遠(yuǎn),！

當(dāng)然在和他們交往過(guò)程中，我也在不斷的修正自己,，對(duì)他們進(jìn)行適時(shí)的妥協(xié)和讓步,，讓彼此能夠相處下去，完成教學(xué)計(jì)劃,！在平時(shí)的課堂上,，對(duì)他們積極的行為進(jìn)行鼓勵(lì)加分，累計(jì)他們的成績(jī),。在平常的實(shí)訓(xùn)中,，他們也會(huì)按照我的訓(xùn)練計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，在此過(guò)程中,，我會(huì)采取小組競(jìng)賽的方式對(duì)每一個(gè)孩子的每一次表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定,，給予不同的等級(jí)分,，因?yàn)檫@樣的做法相對(duì)而言保證了公平，因此在每次的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中基本上達(dá)到了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)效果,，他們?cè)诳脊ぶ?，都學(xué)會(huì)了中餐宴會(huì)擺臺(tái)的整個(gè)操作流程！總的來(lái)說(shuō),，我對(duì)他們的評(píng)定做到了公平和公正,，因此在期末公布他們平常分的時(shí)候，他們對(duì)此都毫無(wú)異議,。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)在12會(huì)展上課的感受,，本學(xué)期在12會(huì)展只有一門課程-酒店管理實(shí)務(wù)，和這群孩子打交道相對(duì)而言就比較輕松一些,，我和孩子們的關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較好！基本上在上課的過(guò)程中,，大多數(shù)的孩子都會(huì)靜下來(lái)聽(tīng),，大多數(shù)孩子身上具有正能量，因此整個(gè)班上課的氣氛相對(duì)而言較好,！在平常的教學(xué)中,，他們都很配合我，積極的去完成我布置的作業(yè),，期末考試的時(shí)候,，認(rèn)認(rèn)真真的去完成試卷！這群孩子長(zhǎng)相不錯(cuò),，如果能夠有踏實(shí)的學(xué)風(fēng)作為支撐,，他們的前途應(yīng)該會(huì)更光明一些！

說(shuō)完了在兩個(gè)班上課的感受,，接下來(lái)要總結(jié)一下自己的表現(xiàn)了,。

二、自我表現(xiàn)

（一）師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的相關(guān)文件,；積極完成教務(wù)科所分配的教學(xué)任務(wù)，按時(shí)參加教學(xué)部所開(kāi)展的各種教研活動(dòng),。上班著工服,，不遲到，不早退,，待人和氣,、認(rèn)真工作、以身作則,、積極肯干,、踏實(shí)奮進(jìn),。

（二）、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中,，我注意做到了以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、理論課與實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合,、增強(qiáng)教學(xué)效果,。在餐飲管理課程教學(xué)過(guò)程中，將理論和實(shí)訓(xùn)課結(jié)合起來(lái),，既讓學(xué)生從思想上掌握了相關(guān)的理論知識(shí),，又加強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，因此教學(xué)效果較好,！

4,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

6,、注重教育理念的學(xué)習(xí),這學(xué)期學(xué)校給予我機(jī)會(huì)到?？趯W(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我很多的啟發(fā),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂上,做到學(xué)有所用,。

三、

1,、教學(xué)計(jì)劃有待完善,，這個(gè)學(xué)期學(xué)校任命我為13酒管班的班主任,，同時(shí)任教3門專業(yè)課，由于開(kāi)學(xué)初臨時(shí)接到課程調(diào)換的通知,，也因?yàn)槌醮谓佑|中專的教材,，所以開(kāi)學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃做得不是很好，因此在上課的過(guò)程中顯得非常吃力,，但我相信積累經(jīng)驗(yàn)后,，情況會(huì)有所改善；下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要好好做,！

2,、備課要更充分，這學(xué)期的備課相對(duì)而言不夠好,，一是經(jīng)驗(yàn)不足,，二是時(shí)間較緊張，下學(xué)期要提前備課,，熟悉教材,，爭(zhēng)取每節(jié)課內(nèi)容做到了熟于心！

3,、要備學(xué)生，這學(xué)期因?yàn)槌鮼?lái)乍到,，對(duì)孩子們的性格不了解,，造成教學(xué)中的困難，下學(xué)期要想辦法改變這樣的局面,，以保證教學(xué)計(jì)劃順利,、正常的進(jìn)行！

4,、注重技能大賽,，下學(xué)期要帶技能大賽，要提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備和計(jì)劃工作,！

總而言之,，雖然這學(xué)期在教學(xué)過(guò)程中12酒管帶給我許多的痛苦和挫敗，但我仍然愛(ài)他們,，因?yàn)樗麄兪呛⒆?。我相信?ài)是教育的根本，將自己的愛(ài)通過(guò)合適的方式傳遞給孩子們,，讓他們能夠感受愛(ài),、接受愛(ài)，并且也學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài),，對(duì)他人付出愛(ài),，能夠成為有愛(ài)心,、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的一代人,！

pbl課感想篇四

PBL,，全稱為問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)(Project-based Learning)，是一種注重學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題的教學(xué)模式,。在這次的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)PBL進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式有著自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì),。以下是我對(duì)PBL的五段式心得體會(huì),。

PBL的第一段主題是關(guān)于對(duì)問(wèn)題的深入思考。在問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中,，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索來(lái)激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣,。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，PBL更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我需要自己尋找問(wèn)題的解決方案,，而不僅僅是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)灌輸,。這種學(xué)習(xí)方式讓我養(yǎng)成了主動(dòng)思考的習(xí)慣，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力,。

PBL的第二段主題是團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。在問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生需要分組合作來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù),。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們可以共同思考和解決問(wèn)題,，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，共同推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)展,。通過(guò)與同學(xué)們的研討和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，尊重不同的觀點(diǎn),，并學(xué)會(huì)了如何承擔(dān)團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,，也培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

PBL的第三段主題是實(shí)踐應(yīng)用的重要性。在問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中,，學(xué)生需要將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，我可以更加深入地理解和掌握知識(shí),。在這次的學(xué)習(xí)中,，我通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等方式,，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。這種實(shí)踐應(yīng)用讓我從書(shū)本知識(shí)中走出來(lái)，真正感受到知識(shí)的力量和實(shí)際應(yīng)用的意義,。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用,，我增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，并提高了我的實(shí)際問(wèn)題解決能力,。

PBL的第四段主題是自主學(xué)習(xí)的重要性,。在問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)和自主解決問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn),，自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，提高我的學(xué)習(xí)效果,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我需要自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極主動(dòng)地查找資料,，探索問(wèn)題的解決方法,。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高了我的問(wèn)題解決效率和自主學(xué)習(xí)能力,。

PBL的第五段主題是對(duì)學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和反思,。在問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反思,。我發(fā)現(xiàn),，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和反思，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)方向,。在這次的學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)出了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定了進(jìn)一步提高的計(jì)劃,。通過(guò)總結(jié)和反思,，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深入的了解，也提升了我的學(xué)習(xí)思考和自我反思能力,。

綜上所述,，通過(guò)對(duì)PBL的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)的獨(dú)特魅力。它不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果,，更培養(yǎng)了我的思維能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐應(yīng)用能力,、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)總結(jié)反思能力,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用PBL的學(xué)習(xí)方式,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。

pbl課感想篇五

長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

湖南長(zhǎng)沙

410219 【摘要】pbl教學(xué)法是當(dāng)今高等醫(yī)學(xué)院校普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法,，能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果的提高,。目前，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)高校的pbl教學(xué)現(xiàn)狀為：學(xué)生自學(xué)能力較國(guó)外醫(yī)學(xué)高校差,、教師臨床實(shí)踐能力不高,、教學(xué)過(guò)程受課時(shí)約束等。pbl教學(xué)的實(shí)施要合理地設(shè)計(jì)問(wèn)題,、有效地組織學(xué)習(xí),、提供合適的教學(xué)資源、采用多元化的評(píng)價(jià)方式,。

【關(guān)鍵詞】pbl教學(xué),；醫(yī)學(xué)生物化學(xué)；現(xiàn)狀,；實(shí)施

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式(problem-based learning,，pbl)被譽(yù)為國(guó)外教學(xué)改革浪潮中“最引人注目的革新”。pbl教學(xué)模式是當(dāng)今高等醫(yī)學(xué)院校普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法,。pbl教學(xué)已經(jīng)引起了教育管理部門和專家們的高度重視,，在我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域也引起了廣泛的關(guān)注。國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)高校的實(shí)踐證明,，pbl教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果的提高[1],。該教學(xué)模式通過(guò)情景再現(xiàn)，來(lái)探討臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科研中的重點(diǎn)問(wèn)題,。它是通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)和小組討論來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)的,。即在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn),，并進(jìn)行小組討論,，然后提出問(wèn)題的解決方案，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

國(guó)內(nèi)許多醫(yī)學(xué)高校的教師,，尤其是從事《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》這樣的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的教師,，自身并非醫(yī)學(xué)專業(yè)出身，或是多年未從事臨床工作,，因此臨床實(shí)踐能力不強(qiáng),，講授課程時(shí)較少聯(lián)系臨床實(shí)踐。

1.3 pbl教學(xué)受課時(shí)的約束

教師既是教學(xué)過(guò)程的管理者,，又是協(xié)調(diào)者,，同時(shí)還是參與者，在這多種角色之間切換,。教師通過(guò)協(xié)調(diào)和管理,，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在小組中的責(zé)任和作用，不能混日子,、“打醬油”,。同時(shí)，教師要把握好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)多元化,。所謂多元化包括：教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng),，通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式,，綜合性評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：

[1] 王婷,于淼,劉琳琳等.醫(yī)學(xué)教育pbl教學(xué)實(shí)施方式的探討[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2007,(12): 1-2.[2] 肖海鵬,韓建民,陳瓊珠等.臨床教學(xué)新模式的研究和實(shí)踐[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育, 2009(3):85-86.[3] 周艷輝.對(duì)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式（pbl）的思考[j].中國(guó)成人教育,2010,(6):113-114.［基金項(xiàng)目］湖南省教育廳教改項(xiàng)目：（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2014]247號(hào)-556）

精品論文 參考文獻(xiàn)

pbl課感想篇六

PBL(問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí))是一種以問(wèn)題為核心,，學(xué)生為主體,，以實(shí)踐為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在當(dāng)前大學(xué)教育中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用,。通過(guò)PBL的實(shí)踐,，我有了很多的收獲，以下是我的心得體會(huì),。

一,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

PBL的教學(xué)模式非常注重理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。在PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們需要針對(duì)特定的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自己的各種資源,，尋找并整合多層次的信息,，由此概括出解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和詳細(xì)的解決方案。學(xué)習(xí)的同時(shí)也將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力,。這種相結(jié)合的方式極大的提高了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性

在PBL的學(xué)習(xí)中,，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的唯一權(quán)威者,。相反，我們更要在學(xué)習(xí)中扮演起主動(dòng)者的角色,，這意味著我們有更好的自主行動(dòng),、自我學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力，能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)掘自己的潛能并獲得更充分的提高,。

三、促進(jìn)了學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)和合作

在PBL學(xué)習(xí)中,，教師不再傳授知識(shí),，而是根據(jù)學(xué)生的需求及對(duì)問(wèn)題的要求，組合學(xué)生并在工作過(guò)程中監(jiān)督學(xué)生,。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣分成不同的小組,，通過(guò)相互協(xié)作的方式解決問(wèn)題。這樣,，學(xué)生們不斷地與同學(xué)溝通討論,，分析思考，在共同努力中完成任務(wù),，被動(dòng)接受知識(shí)模式被打破,，取而代之的是一個(gè)以學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力為主導(dǎo)的教學(xué)模式。

四,、激發(fā)了學(xué)生的探究精神

在PBL學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生面對(duì)的是一些尚未得到耳熟能詳解答的問(wèn)題，這可以激發(fā)學(xué)生的探究精神和求知欲,，通過(guò)自主性和合作性與他人在信息搜集和處理上互相幫助,，同時(shí)走進(jìn)實(shí)踐，不斷地探求,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查和比較。 PBL的學(xué)習(xí)工作方式提供了我們豐富的資源,，讓我們有機(jī)會(huì)更多地嘗試各種方法,，開(kāi)發(fā)許多客觀數(shù)據(jù)，得到更多的實(shí)用性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從而給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),。

五、增強(qiáng)了對(duì)協(xié)作的認(rèn)識(shí)

在PBL的工作模式中,，我們要通過(guò)協(xié)作來(lái)完成工作任務(wù),，這不僅可以提高我們的能力,，而且還可以培養(yǎng)我們的協(xié)作意識(shí)。協(xié)作是一種高度的知識(shí)共享和信息傳遞,，我們需要相互信任和尊重,，互相補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中更加深入地了解彼此的所長(zhǎng)所短,，在團(tuán)體協(xié)作中達(dá)成共識(shí),、平衡人際關(guān)系和個(gè)人發(fā)展，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，提高自身素質(zhì),。

總之，PBL學(xué)習(xí)給我的影響深遠(yuǎn),。在課程中, 我們不僅獲得了知識(shí),，但更重要的是我們 完成了一系列的 任務(wù)，即獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)這門課程,，我們從接受知識(shí)到主動(dòng)探索，從單純了解到真正去應(yīng)用,，從固定思維到思想多樣性,，提高了素養(yǎng)和技能，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。這時(shí),，我們可以說(shuō)——只有經(jīng)過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，我們才真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的要點(diǎn),，才找到了一條真正和自我的未來(lái)聯(lián)系在一起的道路,。

pbl課感想篇七

（一）pbl簡(jiǎn)介

pbl英文全稱為problem based learning,即以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，pbl最早起源于20世紀(jì)50年代的醫(yī)學(xué)教育中,，目前已成為國(guó)際上較流行的一種教學(xué)方法,。

pbl強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題解決為中心、多種學(xué)習(xí)途徑相整合,而不只是純粹的探索和發(fā)現(xiàn),同時(shí)它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的交流合作,強(qiáng)調(diào)外部支持與引導(dǎo)在探索學(xué)習(xí)中的作用等,。pbl教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

（二）pbl模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別

1,、傳統(tǒng)教學(xué)模式及其存在的問(wèn)題

在國(guó)內(nèi),絕大多數(shù)高校的本科和研究生教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,即教師圍繞學(xué)生,，針對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行教學(xué),讓問(wèn)題解決為學(xué)科知識(shí)服務(wù)。存在其中的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

（1）教學(xué)偏理論,，書(shū)本知識(shí)陳舊

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以講授為主,，學(xué)生在大多數(shù)課堂時(shí)間內(nèi)只能聽(tīng)教師講，復(fù)制教師講授的內(nèi)容,，一方面教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容比較落后，難以跟進(jìn)最前沿的科學(xué)與社會(huì)成果，另一方面教師的教學(xué)偏理論化,，難以與實(shí)際生活相結(jié)合,，學(xué)生本身所接受的知識(shí)內(nèi)容就是陳舊而“無(wú)用”的。

（2）與實(shí)踐結(jié)合不緊密,，學(xué)生動(dòng)手操作能力弱

在傳統(tǒng)模式中,，在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中，問(wèn)題往往作為知識(shí)導(dǎo)入的例子和練習(xí)知識(shí)技能的工具,，在大多數(shù)情況下,，所提問(wèn)題只是教師為了方便引導(dǎo)新知識(shí)而精心加工出來(lái)的,缺乏生活基礎(chǔ)與實(shí)際價(jià)值。教學(xué)以課堂-老師-課本為中心,，課程教學(xué)仍大多采用以傳授理論知識(shí)為主的“教材+黑板+考試”的模式,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的融合不夠，學(xué)生只是單純?yōu)榱藨?yīng)試而學(xué)習(xí),。不會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,，不會(huì)自己提出問(wèn)題并予以操作，動(dòng)手能力被限制,。

（3）積極性被抑制,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

填鴨式的應(yīng)試教育難以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，形成了教多少、學(xué)多少,，怎么教,、怎么學(xué)，不教不學(xué)的局面,，在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生的思維被束縛，難以對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到自己的興趣點(diǎn),，更不用說(shuō)探究新的領(lǐng)域,。在所接受的知識(shí)本身就與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況下，學(xué)生難以提出創(chuàng)新性的問(wèn)題并尋找解決方案,。

2,、pbl模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)法中，問(wèn)題的提出與解決是服務(wù)于知識(shí)的獲得的,，pbl則與此相反,，其精髓在于：知識(shí)是解決問(wèn)題的工具和手段,因具體問(wèn)題不同而產(chǎn)生變異,學(xué)生的解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力將藉學(xué)生獲取知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程而得到發(fā)展,。

（1）學(xué)生思維不受限制,，主動(dòng)性增強(qiáng)

pbl 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,，將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問(wèn)題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于問(wèn)題中,；它設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù),，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問(wèn)題情景中,，通過(guò)學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來(lái)解決問(wèn)題,，從而學(xué)習(xí)隱含在問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力,。在這個(gè)自主探究的過(guò)程中,，學(xué)生是問(wèn)題與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，老師只是起引導(dǎo)作用,，完成了從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變,，給予了學(xué)生充分的空間去發(fā)揮，大大增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。

（2）團(tuán)隊(duì)合作能力,、互動(dòng)交流能力得以培養(yǎng)

在pbl中，團(tuán)隊(duì)合作是最基本的前提,。團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)討論來(lái)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,同時(shí)又有所分工,分別就某個(gè)子問(wèn)題作更多的鉆研,又匯總各方面的信息,運(yùn)用到問(wèn)題解決中。這是成員之間相互了解,、相互學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的一種非常有效的手段，能夠大大增加項(xiàng)目成功的幾率,。在當(dāng)今社會(huì)中,因?yàn)槊媾R的許多的問(wèn)題越來(lái)越多樣化,需要各類人才來(lái)共同解決,，所以團(tuán)隊(duì)合作能力是必需的素質(zhì)。

(3)學(xué)會(huì)了掌握問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力

pbl直接從實(shí)際問(wèn)題入手來(lái)組織教學(xué),為了解決問(wèn)題,、而不斷尋找知識(shí)與方法，讓學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)隱含在問(wèn)題的解決與團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中,。這種以問(wèn)題為導(dǎo)向的模式,，一方面是暴露學(xué)生各種疑問(wèn)、思維,、障礙,，另一方面可以展示出學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性與才智、創(chuàng)新成果,，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并分析問(wèn)題，自主查閱資料,，和其他同學(xué),、老師交流,，體驗(yàn)知識(shí)獲取的過(guò)程，并通過(guò)自己的講解,，加深對(duì)知識(shí)的理解及應(yīng)用,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)和遷移。在這樣的過(guò)程中,，學(xué)生的查閱資料能力、科研能力,、表達(dá)能力,、知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力,、外語(yǔ)能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力、思維能力等都能得到有效的提高,。

pbl課感想篇八

心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫的感受性文字。是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)(1)

光陰似箭，日月如梭,，一轉(zhuǎn)眼,，我畢業(yè)已經(jīng)兩年多了。我早已從一名懵懂的大學(xué)生,，走上了社會(huì),，走進(jìn)了醫(yī)院，成為了一名救死扶傷的護(hù)士,。由于工作調(diào)動(dòng)的關(guān)系,，如今我來(lái)到了xx醫(yī)院并且很幸運(yùn)成為了這個(gè)溫暖大家庭中的一員。感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視,。通過(guò)參加這次崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們對(duì)的醫(yī)院文化，發(fā)展歷史,，管理規(guī)章制度有了系統(tǒng)的了解,，同時(shí)也學(xué)習(xí)了消防安全知識(shí)以及如何樹(shù)立正確觀念，創(chuàng)造價(jià)值人生大呢感有關(guān)知識(shí),，我受益匪淺,，感觸良多,。

自從工作以來(lái)，我一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于工作和學(xué)習(xí)中,，過(guò)程有成功的喜悅,，也有失敗的辛酸，日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使我充分地認(rèn)識(shí)到成為一名德,、智,、體、全面發(fā)展的護(hù)士的重要性,。特別是通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深地明白了。臨床護(hù)理工作和書(shū)本上的理論是存在著一定的差距,，自己不僅要有扎實(shí)的理論,，熟練的操作，對(duì)病人還要有足夠的愛(ài)心,，耐心和熱心等,。

我是一名僅僅工作兩年的護(hù)士，還沒(méi)有太多的臨床經(jīng)驗(yàn),，但我卻一直在琢磨著如何當(dāng)好一名護(hù)士,，要怎樣才能得到病人的信賴?；蚺c在許多人眼里都認(rèn)為做護(hù)士很簡(jiǎn)單,，誰(shuí)都可以去做。但參加工作兩年多的我,，發(fā)現(xiàn)要做一名優(yōu)秀的護(hù)士真的不是那么容易,，甚至有的人做了一輩子，最后還是沒(méi)做好,。

作為一名護(hù)士,，我認(rèn)為應(yīng)該有高度的責(zé)任心和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)，在工作中不僅能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，接受批評(píng),，還應(yīng)該有良好的協(xié)作精神，工作勤奮,，不怕苦和累,，有較高的專業(yè)水平。作為一名臨床護(hù)士,，我們與病人接觸最密切,，我們應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求,，為病者分憂,。護(hù)理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事,，但是確實(shí)非常重要的和不可或缺的工作,。

在于病人溝通時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，把握說(shuō)話分寸,，通過(guò)得體的護(hù)理,，讓患者感到關(guān)愛(ài)我深刻的體會(huì)到給與病人親人般的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，以及端正的儀表,，不僅能提高我們的護(hù)理質(zhì)量,，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心，也使我們單調(diào)枯燥的工作有了特別的意義,。

護(hù)士不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平，還應(yīng)善于和病人交流,，做好有關(guān)疾病的健康知識(shí)宣傳教育,，切實(shí)為病人解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)尊重患者的人格,，維護(hù)患者的權(quán)利,，注重服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量的提高。在生活上,，護(hù)士要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷,，用有限的生命投入到無(wú)限的護(hù)理工作中,。

短短一星期的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)在緊張的理論操作考試和歡快的師生談心中結(jié)束了，我們不僅學(xué)到了很多理論知識(shí),，更多的是學(xué)到了如何去做好一名護(hù)士,。我懷著希望，懷著對(duì)未來(lái)生活的憧憬,，懷著對(duì)護(hù)理工作的無(wú)限熱愛(ài),，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使!為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力!

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)(2)

一次非常珍貴的機(jī)會(huì),，我參加了醫(yī)院舉辦的護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理骨干管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。每一位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，他們毫無(wú)保留地把自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。我個(gè)人切實(shí)地感受到了自身的提高,，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各項(xiàng)任務(wù)。

這次學(xué)習(xí),，我最大的感受是自己需要學(xué)習(xí)的東西太多,，自己一定要好好充電。開(kāi)班儀式上,，副院長(zhǎng)對(duì)我們護(hù)理工作的要求和展望讓我感受到作為一名醫(yī)院護(hù)理工作者的光榮,，同時(shí)也感受到了工作的艱巨。要想做一名優(yōu)秀的醫(yī)院?jiǎn)T工,，不能只滿足于現(xiàn)狀,，這樣只會(huì)在醫(yī)院的進(jìn)程中被淘汰，在醫(yī)院的建設(shè)中被埋沒(méi),。

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為期兩周的培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，涵蓋了多方面的知識(shí),，同時(shí)也讓我深刻地感覺(jué)到,，在這樣的環(huán)境和氛圍中，只有不斷的學(xué)習(xí)和提升自己才能適應(yīng)發(fā)展,。不能再以短淺的目光看待自己的職業(yè)和自己的發(fā)展,。副主任有句話我記得很清楚，作為21世紀(jì)的管理者,，你再不學(xué)習(xí),，再不提高自己，再不運(yùn)用科學(xué)的方法去工作,，是要被淘汰的,。

現(xiàn)代的護(hù)理管理是科學(xué)的管理，不再是以往的經(jīng)驗(yàn)管理模式,，是要用數(shù)據(jù)和結(jié)果來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。如果再墨守成規(guī)，不更新思維,，不與時(shí)俱進(jìn),，是會(huì)被時(shí)代淘汰。通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)到作為一名管理者,，一名護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)和能力。做一名合格的護(hù)士長(zhǎng),，首先要熱愛(ài)護(hù)理專業(yè),，全身心撲在護(hù)理事業(yè)上，牢固樹(shù)立全心全意為患者服務(wù)的思想和勇于克服困難的精神，一切從職業(yè)道德和病人利益出發(fā),。工作中踏踏實(shí)實(shí),，為病人默默無(wú)聞地做好每一件小事，病人會(huì)為你打上滿意的分?jǐn)?shù),。

一名合格的護(hù)士長(zhǎng)不僅要精通業(yè)務(wù),，還要有一定的管理能力。工作中善于發(fā)現(xiàn)科室管理中的薄弱環(huán)節(jié),，針對(duì)科室不同情況采取相應(yīng)措施,，從而加強(qiáng)管理力度，要做到管理的公開(kāi)性,、民主性,。護(hù)士長(zhǎng)既是行政管理者，又是學(xué)習(xí)上的帶頭人,、技術(shù)上的排頭兵,，因此要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù)。在操作訓(xùn)練及理論學(xué)習(xí)中,，要求別人做到的必須自己先掌握,。要有系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，勤于學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，不斷吸取新知識(shí),，掌握新技術(shù),，獲得新信息，提高業(yè)務(wù)水平,，這樣才能調(diào)動(dòng)護(hù)士學(xué)習(xí)的積極性,，提高護(hù)士的業(yè)務(wù)水平。

管理既是科學(xué)又是藝術(shù),，一個(gè)成熟的管理者既是科學(xué)家又是藝術(shù)家,。護(hù)士長(zhǎng)作為基層一線的管理者，要時(shí)刻把握自己的管理角色,，學(xué)會(huì)授權(quán),，發(fā)揮集體作用。應(yīng)做到以德服人,、以情感人,，真誠(chéng)地為大家著想，防止部分場(chǎng)合,、隨意地訓(xùn)斥下屬,，努力為護(hù)士營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、有情有意的工作環(huán)境,，這樣才有更多的護(hù)士心甘情愿地服從管理,，其才華才得以施展。樹(shù)立良好的自我形象是護(hù)士長(zhǎng)感召力的重要組成部分,。

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身上很多不足，作為科室護(hù)理骨干,，我今后一定要更加嚴(yán)格要求自己,，以身作則，事事處處起模范帶頭作用,，嚴(yán)于律己,，寬以待人。

協(xié)調(diào)人際關(guān)系是護(hù)士長(zhǎng)工作的重要職能之一,，也是做好護(hù)士長(zhǎng)工作的關(guān)鍵之一,。上至領(lǐng)導(dǎo)，下至被管理者,，左至醫(yī)生,，右至各科之間以及與患者都要搞好關(guān)系，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)用良好的藝術(shù)溝通,，主動(dòng)坦誠(chéng)地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交換思想,，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科室護(hù)理管理工作的支持。對(duì)待下屬工作上要一碗水端平,，嚴(yán)于律己,，尤其要搞好被管理者的關(guān)系，生活上要像姐妹般關(guān)心她們,，把自己融于群眾之中,，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調(diào)溝通工作,。

作為21世紀(jì)的護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備思維敏捷,、思路清的能力，工作要有重點(diǎn),、有計(jì)劃,，目標(biāo)要明確，破除只滿足于完成工作任務(wù),，不出差錯(cuò)事故就滿足的守舊思想,，捕捉新的學(xué)術(shù)信息，開(kāi)展技術(shù)革新和科研,。這些新的管理理念和模式,，新的運(yùn)用工具和方法都讓我們受益匪淺,，同時(shí)也鞭策我們?cè)诮窈笠粩喔滤季S，多學(xué)習(xí),，勤專研,。

短短的兩周培訓(xùn)結(jié)束，每一位老師精心的準(zhǔn)備,，精彩的講解,，讓我們每一學(xué)員學(xué)習(xí)到很多工作和生活中的知識(shí)，這些都是一筆很寶貴的財(cái)富,，會(huì)幫助我今后的工作,，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新思維,，要從傳統(tǒng)的“護(hù)理”觀念中解放出來(lái),，不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),，不斷提高綜合素質(zhì),。只有良好的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)技術(shù),、科學(xué)的管理方法,、和諧的人際關(guān)系是順利完成各項(xiàng)護(hù)理工作的保證。

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)(3)

醫(yī)院為了使新聘用員工進(jìn)一步牢固樹(shù)立救死扶傷,，格守醫(yī)德,，刻苦鉆研，精益求精,，為祖國(guó)的精神衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身的思想,，在今年8月份舉辦了xx年新聘用員工崗前培訓(xùn)班，我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)班,。

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心,、責(zé)任心對(duì)待病人,，做到態(tài)度和藹，急病人所急,，想病人所想,，盡自己所能減輕病人的痛苦。其次,，就是做到1,、培養(yǎng)應(yīng)變，應(yīng)急能力,，2,、不斷學(xué)習(xí),，善于總結(jié)，3,、鍛煉實(shí)際操作能力,，4、擁有良好的溝通能力,，5,、做到“四勤”手勤、腿勤,、眼勤,、口勤。

令我印象最深的一堂課是護(hù)理部王莉主任給我們講授的(護(hù)士禮儀),，她講到“護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象,，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一”，人們說(shuō),，看人先看臉,，見(jiàn)臉如見(jiàn)心，面部表情是寫在臉上的心思,，微笑服務(wù)不僅是禮貌,，它本身就是一種勞動(dòng)的方式，是護(hù)士以真誠(chéng)態(tài)度取信于病人的重要方式,，微笑是無(wú)價(jià)的,，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它不花費(fèi)錢財(cái),，但可以帶給病人萬(wàn)縷春風(fēng),，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替,，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮,，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨(dú)感,，被善良的親情代替,，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護(hù)患間的距離,，所以,，護(hù)士真誠(chéng)的微笑，表現(xiàn)出對(duì)患者的尊重,、理解和同情,。

護(hù)士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護(hù)士挺拔俊秀，穩(wěn)重端正的坐姿顯示護(hù)士謙虛嫻靜的良好教養(yǎng),，文雅美觀的蹲姿顯示護(hù)士職業(yè)的素養(yǎng),，輕盈機(jī)敏的步態(tài)走出護(hù)士的動(dòng)態(tài)美,，這些都能體現(xiàn)出護(hù)士良好的禮儀修養(yǎng)..俗話說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立,，”試問(wèn)現(xiàn)代社會(huì)哪個(gè)無(wú)“禮”行業(yè)可生存,、發(fā)展?我們護(hù)理和我們醫(yī)院憑什么得到社會(huì)的認(rèn)可和病人滿意?所以，禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的文化素質(zhì),，打造護(hù)士完美社會(huì)形象可樹(shù)立醫(yī)院行業(yè)口碑,。

隨著人們生活水平的提高，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高,，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針,、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作,，而是越來(lái)越注重為病人提供全身,、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外,，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心,、照顧，因此,，面對(duì)未來(lái)的醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)需求,，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,。

最后,，我想說(shuō)的是因?yàn)槭腥毫己玫尼t(yī)院文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы汤蠋熀拓?fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子,，我愿意留在市三院,，在院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職工作,，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度,，踏踏實(shí)實(shí)工作，決不辜負(fù)醫(yī)院對(duì)我們的期望,。

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)(4)

懷著激動(dòng)與自豪的心情,，我很榮幸地成為醫(yī)院隊(duì)伍中的一員。當(dāng)然最難的不

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是工作的繁重,，而是無(wú)形的精神壓力,，超負(fù)荷的精神壓力,。由于全醫(yī)院甚至全社會(huì)都關(guān)注著患者的病情動(dòng)態(tài)，對(duì)我們的工作既是鼓勵(lì),，更增加了心理壓力,。我們必須以十二分的精神來(lái)工作,，以100分的滿足來(lái)上交這份生命的答卷。

對(duì)于一名規(guī)范化護(hù)士來(lái)說(shuō),，上崗之前有很多情況需要去熟悉,、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機(jī)會(huì),。x月x號(hào)開(kāi)始我參加了護(hù)理部組織進(jìn)行的為期一周的護(hù)士規(guī)范化崗前培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的,。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況,，醫(yī)院的辦院宗旨,、硬件設(shè)施、行為規(guī)范,、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解,。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運(yùn)用,，醫(yī)患溝通技巧,，消毒隔離與職業(yè)防護(hù)，護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識(shí),，了解在以后工作中會(huì)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題及解決的辦法,。

其次，這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高,，為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng),，有素質(zhì)，有能力,，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ),，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。

常言道：三分治療,，七分護(hù)理,。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切,，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷,，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求,，要用我們的愛(ài)心去幫助每一個(gè)患者,。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心,。

我們不僅要關(guān)注病人的護(hù)理情況,，還要關(guān)注一貫的規(guī)章制度,。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。規(guī)章制度與規(guī)程,，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的治理,?！蹲o(hù)士與法》使我們?cè)鰪?qiáng)了法制觀念，強(qiáng)化法律意識(shí),，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù),。

通過(guò)護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解,，我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序,。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心,，做好本職工作,。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤,、口勤,、手勤，要細(xì)心,，有愛(ài)心,、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，要更好的服務(wù)于患者。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我還認(rèn)識(shí)到建立良好的工作與人際關(guān)系對(duì)我們個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量,，服務(wù)意識(shí)的提高有重要意義。醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽,，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果,。

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這次的培訓(xùn)雖然短暫,，但我所受的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護(hù)士是我?jiàn)^斗的目標(biāo),，從身邊的小事做起,，從細(xì)節(jié)做起,，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名救死扶傷的白衣天使,。

護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作,，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好,，一直走下去,，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)(5)

2019年x月x日,，我有幸參加了xx縣xx醫(yī)院組織的新員工崗前培訓(xùn),。此次培訓(xùn)院方高度重視，院領(lǐng)導(dǎo)就醫(yī)院規(guī)章制度,，護(hù)士執(zhí)業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)以及行為規(guī)范,，護(hù)理常規(guī)操作、預(yù)防院感等進(jìn)行了深入的講解，我從中學(xué)到的知識(shí)終生受益的,，我的心得體會(huì)如下：

一,、護(hù)理覺(jué)悟提高

通過(guò)此次培訓(xùn)使我的思想覺(jué)悟和對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，為把我們培養(yǎng)成一名有修養(yǎng),，有素質(zhì),，有能力,，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，作為護(hù)士一定要細(xì)心，有愛(ài)心,、耐心,、有責(zé)任心,，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,，要更好的服務(wù)于患者。

作為一名護(hù)士,，我認(rèn)為應(yīng)該有高度的責(zé)任心和主動(dòng)服務(wù)的意識(shí),，在工作中不僅能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，接受批評(píng),，還應(yīng)該有良好的協(xié)作精神,，工作勤奮，不怕苦和累,，有較高的專業(yè)水平,。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切,，加強(qiáng)溝通技巧中,，我們應(yīng)該給予親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要,，滿足他們的需求,，為病者分憂,。

二、執(zhí)業(yè)素質(zhì)提高

通過(guò)此次培訓(xùn)使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了快速的提高,。我們面對(duì)的是一個(gè)生命,，工作時(shí)一定要有高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，要做到醫(yī)護(hù)配合默契,，執(zhí)行各項(xiàng)操作前嚴(yán)格執(zhí)行“三查八對(duì)”,，“無(wú)菌技術(shù)操作原則”全心全意為人民服務(wù)，一切以病人為中心,，在工作中嚴(yán)格求自己,，工作主動(dòng)，堅(jiān)守崗位,，勤奮工作,，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到工作的前線，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識(shí),。

三,、護(hù)士角色重要

護(hù)士在醫(yī)院感染預(yù)防和控制中擔(dān)任重要的角色。預(yù)防和控制醫(yī)院感染,，是保

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證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全的一項(xiàng)非常重要的工作。任何主觀,、客觀上的差錯(cuò),、過(guò)失和問(wèn)題，都可能導(dǎo)致感染,，給患者帶來(lái)重大損失,。醫(yī)院感染和醫(yī)療安全與護(hù)理專業(yè)息息相關(guān)，滲透到護(hù)理工作的各個(gè)環(huán)節(jié),。

而護(hù)士與患者接觸最密切,，幾乎所有的護(hù)理操作都是圍繞患者而進(jìn)行一旦發(fā)生醫(yī)院感染不僅響延長(zhǎng)了患者的住院日，加重其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而且影響醫(yī)院的社會(huì)效益甚至醫(yī)療安全對(duì)患者及其家庭和社會(huì)都造成危害醫(yī)院感染管理的發(fā)展歷史證明在醫(yī)院感染的預(yù)防控制中護(hù)理是主力,。

四,、加強(qiáng)醫(yī)患溝通

如何加強(qiáng)醫(yī)患溝通和建立良好的醫(yī)患關(guān)系，是醫(yī)療服務(wù)中不可回避的重要問(wèn)題,，只有把握好醫(yī)患關(guān)系,，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，才能建立好的醫(yī)患關(guān)系,，把醫(yī)患關(guān)系搞好了才能減少不必要的醫(yī)療糾紛,，這不僅僅增強(qiáng)醫(yī)院的信譽(yù)，而且能夠提高醫(yī)務(wù)人員的威信,。

常言道：三分治療,，七分護(hù)理,。我們應(yīng)該和患者多溝通，用微笑為病人服務(wù),，在與病人溝通時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù),，通過(guò)了解病人的文化水平，年齡來(lái)把握說(shuō)話尺寸,，讓患者感到關(guān)愛(ài),。端正的儀表，我們的護(hù)理質(zhì)量,，給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心,，使我們單調(diào)枯燥的工作更加有意義。

今天給我最最深的體會(huì)是x老主任的教導(dǎo),，句句讓我銘記在心,，醫(yī)護(hù)人員不僅需要較高的專業(yè)技術(shù)水平，還應(yīng)善于和病人交流,，做好有關(guān)疾病的健康知識(shí)宣傳教育,，切實(shí)為病人解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)尊重患者,，注重服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量的提高,。

短短x月的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多理論知識(shí),，分享了一些保貴的臨床經(jīng)驗(yàn),，更多的是學(xué)到了如何去做好一名護(hù)士,。我懷著希望,，懷著對(duì)未來(lái)生活的憧憬，懷著對(duì)護(hù)理工作的無(wú)限熱愛(ài),，懷著一顆感恩的心,，立志成為一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員。

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