心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

pbl課的心得體會(huì)篇一

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pbl教學(xué)心得體會(huì)

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8 pbl教學(xué)心得體會(huì)

2018年3月,我院首次承擔(dān)江漢大學(xué)臨床本科教學(xué)工作,，各個(gè)教研室的教學(xué)工作都在有條不紊的進(jìn)行著,。pbl教學(xué)從最開(kāi)始的迷茫和不知所措,，到后來(lái)在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，通過(guò)不斷的摸索,、學(xué)習(xí),、討論等環(huán)節(jié)在各個(gè)教研室有序的開(kāi)展著，下面是我對(duì)pbl教學(xué)工作的一些心得體會(huì)：

1,、何為pbl教學(xué),？pbl教學(xué)是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的完整方法，也稱作問(wèn)題式學(xué)習(xí),，是最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)在pbl教學(xué)法已經(jīng)得到世界醫(yī)學(xué)教育界的廣泛肯定，認(rèn)為其在醫(yī)學(xué)教育中是一種成功的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,。它是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課程教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)者將研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合，并運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能,，通過(guò)自主探究和小組合作來(lái)解決臨床實(shí)際問(wèn)題的方法,。

鍵，要求撰寫(xiě)教師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的寫(xiě)作功底,，還需要代課教師在案例投入使用前進(jìn)行集體備課，群策群力,，查找案例中可能存在的疏漏并及時(shí)加以解決,。撰寫(xiě)教案是需考慮：（1）符合教學(xué)大綱的要求，圍繞核心內(nèi)容,，整合不同學(xué)科的知識(shí),，以病例為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心,，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,，體現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)等的交叉；（2）結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)階段的特點(diǎn),，適當(dāng)選取部分臨床化驗(yàn)指標(biāo),、檢查結(jié)果及治療方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)案例知識(shí)的討論,，避免學(xué)生過(guò)多糾結(jié)一些與案例主體不相關(guān)的細(xì)枝末節(jié),；（3）設(shè)計(jì)貼近生活的情境，創(chuàng)造故事情節(jié),，以敘述故事的方式展開(kāi)案例敘述,，使學(xué)生如身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其能?chē)@案例提出問(wèn)題并加以分析和探討,，借此幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、溝通技巧等,。

負(fù)所望,，很快就有學(xué)生提出，案例中有信息提示患兒體重不增,、不哭等,，接下來(lái)馬上又有同學(xué)補(bǔ)充患兒有腹脹等信息，老師鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極的體格檢查與論述,，最終我們成功的把討論的主線引導(dǎo)到新生兒敗血癥,。

4、pbl教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。（1）pbl教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有探索性,、主動(dòng)性,。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一般是“老師講，學(xué)生聽(tīng)”,，這種方式是以教師為中心,，以知識(shí)為本位，學(xué)生處于被動(dòng)的地位,。而pbl教學(xué)法是以學(xué)生為中心,，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)討論,、查資料等多種方式獲得解決問(wèn)題的方法和答案,，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。（2）pbl教學(xué)法使學(xué)生具有問(wèn)題性和參與性,，它要求學(xué)生通過(guò)或圍繞問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí),，問(wèn)題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和培養(yǎng)綜合思考能力及解決問(wèn)題能力的材料。（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力,。pbl開(kāi)始就提出問(wèn)題，學(xué)生要經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑,、判斷、比較,、選擇及分析,、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng),，通過(guò)多種思維和認(rèn)知方式才能獲得問(wèn)題的解決,，其實(shí)就是學(xué)生逐步獲得綜合思考和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。

作為pbl教學(xué)的老師,，從撰寫(xiě)教案中我們的能力得到提高,，在案例的實(shí)施過(guò)程中，不僅見(jiàn)證了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提高,，同時(shí)也享受了引導(dǎo)的樂(lè)趣,。真正讓我們感受到“授人以魚(yú)不如授人以漁”，與其給學(xué)生講述一個(gè)案例,，不如讓他們從一個(gè)案例中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)散思維,，通過(guò)不斷的探討,，最終得到學(xué)習(xí)的方法并收獲知識(shí)。在今后的pbl教學(xué)中,，我們會(huì)繼續(xù)這種學(xué)習(xí)方法,，努力做到最好,！

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pbl課的心得體會(huì)篇二

PBL（問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)）是一種以問(wèn)題為中心的教育模式，旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí),。在我經(jīng)歷過(guò)的PBL課程中,，我認(rèn)為這種教育模式有許多明顯的優(yōu)點(diǎn)，使我受益匪淺,。

首先,，PBL課程鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這意味著學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí),，而是通過(guò)自己的思考和探索來(lái)獲得新的認(rèn)知,。在這種情況下，學(xué)生們必須自己發(fā)揮創(chuàng)意和思考能力,，通過(guò)自己的努力來(lái)深入了解問(wèn)題,，并能從中受益。這種模式提高了學(xué)生的積極性,，使他們更愿意花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),。

其次，PBL課程能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。在大多數(shù)PBL課程中,，學(xué)生必須組成小組并合作完成任務(wù)。這樣做可以讓學(xué)生們更好地理解他人的觀點(diǎn),，并通過(guò)彼此之間的互相理解和合作來(lái)獲得解決問(wèn)題的策略和方法,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生們能夠更好地了解彼此,，培養(yǎng)出更好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

第三，PBL課程可以為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì),。在這種教育模式下,，學(xué)生們不僅僅是與老師溝通，還要與同學(xué)協(xié)作,。這就使學(xué)生們能夠通過(guò)討論,、辯論或解決問(wèn)題的方式表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生們能夠增強(qiáng)自己的交流能力,，提高自己的溝通技能，這對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常有益,。

第四,，PBL課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。PBL的教育模型要求學(xué)生從問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的策略和方案,。這就需要學(xué)生們綜合運(yùn)用所有他們掌握的知識(shí)和技能,，從而更深入地理解問(wèn)題的本質(zhì)和解決方案,。這種綜合能力和靈活性讓學(xué)生們?cè)谔幚韽?fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)更有信心，也更樂(lè)于應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

最后,，PBL課可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。PBL課程通常有項(xiàng)目指南和評(píng)價(jià)要求,，學(xué)生需要了解自己在這些方面的表現(xiàn),，并通過(guò)自我反思來(lái)了解自己在課程中的表現(xiàn)。通過(guò)這種評(píng)價(jià),，學(xué)生們可以更好地了解自己,，看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且能夠改進(jìn)和提高自己的表現(xiàn),。

總之,，PBL是一種非常有價(jià)值的教育模式，它能夠鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力,，從而更好地為他們未來(lái)的職業(yè)和生活做好準(zhǔn)備,。 我希望未來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多班級(jí)和學(xué)校采用PBL課程，因?yàn)檫@可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和思考能力,。

pbl課的心得體會(huì)篇三

——pbl個(gè)人心得體會(huì)

這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始,，我們專(zhuān)業(yè)老師xxx就給我們安排了《作業(yè)治療學(xué)》的pbl實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此,，我確實(shí)收獲了很多，也感觸了不少,；下面我就把它拿出來(lái),，跟大家一同分享一下在這整個(gè)pbl活動(dòng)中我的個(gè)人思緒：

然而陳老師給我們安排的pbl實(shí)踐活動(dòng)卻與我想象的截然不同：“六人為一組，每次pbl由小組成員輪流擔(dān)任小組的記錄員與匯報(bào)人,，然后由組長(zhǎng)主持安排討論,，

總結(jié)

一,、總結(jié)出了ppt制作要領(lǐng),，提升了制作水平

通過(guò)一共8次的pbl匯報(bào)展示中老師對(duì)各個(gè)小組的評(píng)價(jià)，作為第三小組的組長(zhǎng),，我深刻體會(huì)到,，要想做好一份讓老師滿意的pbl，不僅要學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確定位主題,，掌握多種查資料途徑,，還需要學(xué)會(huì)如何挑選匯報(bào)內(nèi)容，如何做好一份ppt匯報(bào)材料,。對(duì)于最后一點(diǎn)我體會(huì)最深：確切的說(shuō),，本著對(duì)小組的負(fù)責(zé)，作為組長(zhǎng),，我十分希望能把我們小組的pbl材料做得有特色一些,，在通過(guò)不斷地上網(wǎng)學(xué)習(xí)和自我嘗試，結(jié)合了每一次老師對(duì)于ppt的評(píng)價(jià),，我制作ppt的水平有了明顯的提升,，同時(shí)也總結(jié)出了制作ppt的幾個(gè)要點(diǎn)“圖文需并茂，排版要合理,，動(dòng)畫(huà)得創(chuàng)新,，內(nèi)容要精簡(jiǎn)”

二、對(duì)于帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和人際的感悟

每一次pbl我都會(huì)進(jìn)行最后的匯總與審核（包括ppt和文檔）,，盡管工作量很大,，但每當(dāng)我想起自己的責(zé)任時(shí)，無(wú)論當(dāng)時(shí)有多少不愿意,，我都會(huì)硬著頭皮,，努力去做到最好；在每次匯報(bào)結(jié)束后,，我都仔細(xì)總結(jié)我們組的問(wèn)題所在（包括老師提到的內(nèi)容上的不足,，還有ppt制作方面的注意點(diǎn)和文檔匯總時(shí)大家態(tài)度方面存在的問(wèn)題等），并在匯報(bào)后召集大家一同分析與總結(jié)……說(shuō)實(shí)話,，每一次的pbl工作中,，不光是我，每一位組員都熬過(guò)夜趕過(guò)材料,，然而每次當(dāng)新的任務(wù)下來(lái)時(shí),，看到大伙兒那種躍躍欲試的態(tài)度,，我的心里就感受到無(wú)比的溫馨和莫名的動(dòng)力，哪怕任務(wù)多種,，時(shí)間多緊,；終于，皇天不負(fù)有心人,，在最后一次的“輔助技術(shù)與環(huán)境改造”pbl匯報(bào)大賽上,，我們組圓了那個(gè)久違的夢(mèng)。說(shuō)到這兒,，我就忍不住想說(shuō)：真心感謝一直支持配合我工作的組員們,，和一直指導(dǎo)我們進(jìn)步的康復(fù)科老師們！謝謝你們,！

三,、

四、建議

最后,，為了我們康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)ot學(xué)科發(fā)展地越來(lái)越好,，我想就pbl教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提幾點(diǎn)個(gè)人的建議： 問(wèn)題現(xiàn)狀：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的pbl學(xué)習(xí)，受益匪淺,，但感覺(jué)任務(wù)有些繁重,；如果說(shuō)讓我回憶這個(gè)學(xué)期的主要經(jīng)歷，會(huì)發(fā)現(xiàn)主要做的事兒都是圍繞著pbl展開(kāi)的,，很多其他的事兒都沒(méi)時(shí)間去做了（這是組員聊天時(shí)大家反饋給我的信息）,；就拿考試來(lái)說(shuō)，pbl到1月3號(hào)才真正結(jié)束,，轉(zhuǎn)眼間再過(guò)3天就是ot和pt的期末考,，這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間實(shí)在有些緊；雖說(shuō)3號(hào)之前的時(shí)間我們也有在復(fù)習(xí),，可心里面一直惦記著完善pbl的事兒,，不管從效率還是精力上都是很受影響的，再加上老師給的重點(diǎn)不是很明確,，這復(fù)習(xí)起來(lái)實(shí)在壓力山大。解決方案：

建議一：基于此,，老師是不是可以考慮適當(dāng)減少pbl的次數(shù),，從原來(lái)的“連續(xù)好幾周每堂理論課都有新任務(wù)”減緩到每?jī)芍荛_(kāi)展一次pbl；我覺(jué)得這樣pbl的數(shù)量和質(zhì)量都能得到保證,，也跟容易被大家接受,。

建議二：如果老師覺(jué)得pbl的數(shù)量再減少會(huì)影響pbl的效果，那建議老師可以考慮將ot考試設(shè)置地稍微簡(jiǎn)單些,，或者給同學(xué)們明確了重點(diǎn),，從而減輕一些大家整個(gè)學(xué)期ot學(xué)科帶來(lái)的壓力,。

建議三：如果老師覺(jué)得無(wú)論是pbl的數(shù)量上還是ot考試的要求上都不能降低的話，那建議老師可以考慮把最后一次pbl匯報(bào)大賽的實(shí)踐盡可能地推遲到考試以后或者考前比較長(zhǎng)的一段時(shí)間進(jìn)行,，這樣我們的壓力可能會(huì)稍微小了些,。

pbl課的心得體會(huì)篇四

第一段：簡(jiǎn)介PBL課堂的定義和背景（200字）

PBL（Problem-Based Learning）即問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)模式,。這種教學(xué)方法興起于上世紀(jì)60年代的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,，之后逐漸應(yīng)用于其他學(xué)科的教育中。PBL課堂以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，PBL課堂更加注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題,、獨(dú)立思考的能力，成為當(dāng)今社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)人才,。

第二段：探討PBL課堂的優(yōu)點(diǎn)（200字）

PBL課堂具有許多優(yōu)點(diǎn),，首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神,。在PBL課堂中,，學(xué)生需要組成小組，一起探討和解決問(wèn)題,。每個(gè)小組的成員都有責(zé)任和義務(wù)參與進(jìn)來(lái),，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,，PBL課堂注重學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，需要調(diào)查,、收集信息,，并且通過(guò)小組合作討論出解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作能力,，使他們更加適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn),。

第三段：分享個(gè)人在PBL課堂中的體會(huì)（300字）

在我參與的PBL課堂中，我收獲了很多,。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己更加有主動(dòng)性和合作精神。在小組討論中,，我積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),，與其他成員熱烈交流。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我不再依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),，而是通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考來(lái)找到答案,。其次，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧,。每個(gè)小組成員都有各自的思維方式和表達(dá)習(xí)慣,，我們需要學(xué)會(huì)互相傾聽(tīng)和理解。通過(guò)討論和溝通,，我們能夠更好地達(dá)成共識(shí),，并且共同解決問(wèn)題。最后,，我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我往往只是被動(dòng)地接受知識(shí),，而PBL課堂則鼓勵(lì)我主動(dòng)尋找問(wèn)題,，積極思考和實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，讓學(xué)習(xí)變得更加有意義和有趣,。

第四段：總結(jié)PBL課堂的意義和應(yīng)用范圍（200字）

從我的個(gè)人體會(huì)來(lái)看，PBL課堂對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力非常重要,。它不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力,，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。除此之外,，PBL課堂也有著廣泛的應(yīng)用范圍,。不論是科學(xué)、社會(huì)學(xué)還是藝術(shù)學(xué)科,，PBL課堂都能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索知識(shí)和解決問(wèn)題。同時(shí),，PBL課堂也符合當(dāng)今社會(huì)對(duì)于具備創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的人才需求,。

第五段：展望PBL課堂的未來(lái)（200字）

隨著教育的不斷發(fā)展，PBL課堂將會(huì)在越來(lái)越多的學(xué)校中得到應(yīng)用,。通過(guò)PBL課堂,，學(xué)生能夠積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),，并且培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。同時(shí)，對(duì)于老師而言,，PBL課堂也需要更加注重學(xué)生的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問(wèn)題和思考,。未來(lái)的PBL課堂將更加靈活多樣,，以適應(yīng)不同學(xué)科和學(xué)生的需求,。希望在不久的將來(lái)，PBL課堂能夠在更多的教育現(xiàn)場(chǎng)中得到推廣和應(yīng)用,，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn),。

總結(jié)：

通過(guò)PBL課堂，學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),、合作精神和實(shí)踐能力,。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，PBL課堂更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,。通過(guò)小組合作和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。PBL課堂的應(yīng)用范圍廣泛,，不論是科學(xué),、社會(huì)學(xué)還是藝術(shù)學(xué)科都能夠發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。未來(lái)的PBL課堂將更加靈活多樣,，為教育提供更好的途徑,。希望PBL課堂能夠在更多的教育現(xiàn)場(chǎng)中得到推廣和應(yīng)用，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn),。

pbl課的心得體會(huì)篇五

PBL (Project-Based Learning)是一種基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法,，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在過(guò)去的一學(xué)期里,，我有幸參與了PBL上課,，并從中受益匪淺。下面我將從引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn),、有效的團(tuán)隊(duì)合作,、富有挑戰(zhàn)的問(wèn)題解決、全面發(fā)展個(gè)人技能以及探索未知領(lǐng)域這五個(gè)方面,，詳細(xì)闡述我對(duì)PBL上課的心得體會(huì),。

首先，PBL上課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常引人入勝,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以老師的口述為主,，而PBL上課更注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性。在PBL上課中,，我們需要自己尋找有關(guān)問(wèn)題的信息,、分析問(wèn)題的本質(zhì)以及提出解決方案。這種探索式學(xué)習(xí)的方式使我充滿了好奇心和求知欲,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。與傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)不同，PBL上課讓我成為學(xué)習(xí)的主體，促使我積極思考和推動(dòng)自己的學(xué)習(xí),。

其次,，PBL上課培養(yǎng)了我們有效的團(tuán)隊(duì)合作能力。在PBL上課中,，我們需要與同學(xué)們共同合作,，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題,。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的討論和合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn),，同時(shí)也在交流和合作中提高了自己的溝通能力,。團(tuán)隊(duì)合作也讓我意識(shí)到，在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，集思廣益和不同視角的碰撞是非常寶貴的,，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的智慧，我們可以取得更好的成果,。

第三,，PBL上課提供了富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題解決機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂中,，問(wèn)題通常是固定和封閉的,。而在PBL上課中，問(wèn)題往往是開(kāi)放性的,，需要我們自己去探索和解決,。這種挑戰(zhàn)性讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折，鍛煉了自己的堅(jiān)持和解決問(wèn)題的能力,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，我們需要運(yùn)用各種知識(shí)和技能，不斷迭代和改進(jìn)我們的解決方案,。這種反復(fù)實(shí)踐和思考的過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，解決問(wèn)題不僅需要勇氣，還需要持之以恒和不斷學(xué)習(xí),。

第四,，PBL上課促使全面發(fā)展個(gè)人技能。除了學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)外,，PBL上課也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在PBL上課中，我們需要進(jìn)行信息收集和整理,、進(jìn)行展示和演講,、批判性思考和分析等,。通過(guò)這些活動(dòng)，我提高了我自己的信息搜索和整理能力,，同時(shí)也鍛煉了我的溝通和表達(dá)能力,。這些全面發(fā)展的個(gè)人技能在我今后的學(xué)習(xí)和生活中都有著重要的作用。

最后,，PBL上課讓我有機(jī)會(huì)探索未知領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的課堂中,，我們通常只能學(xué)到老師教的知識(shí),，而PBL上課則提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。我們可以自由選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究和探索,，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和領(lǐng)域,。通過(guò)對(duì)未知領(lǐng)域的探索，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

總的來(lái)說(shuō)，PBL上課給我?guī)?lái)了很多寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì),。通過(guò)PBL上課,，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力,。PBL上課讓我成為了一個(gè)更自信,、獨(dú)立和有思考能力的學(xué)生，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，這些經(jīng)歷和能力都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

pbl課的心得體會(huì)篇六

20xx年3月,我院首次承擔(dān)江漢大學(xué)臨床本科教學(xué)工作，各個(gè)教研室的教學(xué)工作都在有條不紊的進(jìn)行著,。pbl教學(xué)從最開(kāi)始的迷茫和不知所措,，到后來(lái)在學(xué)校老師的指導(dǎo)下，通過(guò)不斷的摸索,、學(xué)習(xí),、討論等環(huán)節(jié)在各個(gè)教研室有序的開(kāi)展著，下面是我對(duì)pbl教學(xué)工作的一些心得體會(huì)：

1,、何為pbl教學(xué),？pbl教學(xué)是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的完整方法，也稱作問(wèn)題式學(xué)習(xí),，是最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)在pbl教學(xué)法已經(jīng)得到世界醫(yī)學(xué)教育界的廣泛肯定，認(rèn)為其在醫(yī)學(xué)教育中是一種成功的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,。它是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課程教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)者將研究,、理論與實(shí)踐相結(jié)合，并運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能,，通過(guò)自主探究和小組合作來(lái)解決臨床實(shí)際問(wèn)題的方法,。

2、如何撰寫(xiě)pbl教案,？今年我們兒科教研室共撰寫(xiě)了4個(gè)pbl教案,，包括新生兒（沉默的小羔羊）、呼吸系統(tǒng)（小軒生病了）,、循環(huán)系統(tǒng)（小杰媽媽的煩惱）以及泌尿系統(tǒng)（不一樣的兒童節(jié)）,。這個(gè)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很有挑戰(zhàn)的一件事。案例的撰寫(xiě)是實(shí)施pbl教學(xué)的關(guān)鍵,，要求撰寫(xiě)教師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的寫(xiě)作功底，還需要代課教師在案例投入使用前進(jìn)行集體備課,，群策群力,，查找案例中可能存在的疏漏并及時(shí)加以解決。撰寫(xiě)教案是需考慮：（1）符合教學(xué)大綱的要求,，圍繞核心內(nèi)容,，整合不同學(xué)科的知識(shí)，以病例為基礎(chǔ),，以問(wèn)題為中心,，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)等的交叉,；（2）結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)階段的特點(diǎn),，適當(dāng)選取部分臨床化驗(yàn)指標(biāo)、檢查結(jié)果及治療方法,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)案例知識(shí)的討論,，避免學(xué)生過(guò)多糾結(jié)一些與案例主體不相關(guān)的細(xì)枝末節(jié)；（3）設(shè)計(jì)貼近生活的情境,，創(chuàng)造故事情節(jié),，以敘述故事的方式展開(kāi)案例敘述，使學(xué)生如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其能?chē)@案例提出問(wèn)題并加以分析和探討，借此幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、溝通技巧等,。

3、pbl教學(xué)的實(shí)施,。在最初實(shí)行pbl教學(xué)時(shí),，我們的確有很多擔(dān)心,，擔(dān)心學(xué)生能不能發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、能否看懂案例中的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)等,。通過(guò)本學(xué)期4個(gè)案例的學(xué)習(xí),，我們感覺(jué)“充分相信同學(xué)的能力、適時(shí)的給予指引”在pbl教學(xué)過(guò)程中非常重要,。在執(zhí)行pbl教學(xué)時(shí)介入學(xué)生討論的時(shí)候莫過(guò)于聽(tīng)到討論偏離主題或出現(xiàn)錯(cuò)誤,。其實(shí)討論的過(guò)程就是學(xué)生不斷思考和進(jìn)步的過(guò)程，老師不要急于糾正,，給予一定的時(shí)間,，學(xué)生往往會(huì)自行修正。比如我們?cè)凇靶律鷥簲⊙Y”的案例中,，有的同學(xué)提出可能是“新生兒核黃疸”，于是學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移至有關(guān)核黃疸的討論,，大約持續(xù)2分鐘左右,。此時(shí)，我們并沒(méi)有直接的否定學(xué)生的推測(cè),，而是很期待的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)言,，不負(fù)所望，很快就有學(xué)生提出,，案例中有信息提示患兒體重不增,、不哭等，接下來(lái)馬上又有同學(xué)補(bǔ)充患兒有腹脹等信息,，老師鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極的體格檢查與論述,，最終我們成功的把討論的主線引導(dǎo)到新生兒敗血癥。

4,、pbl教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。（1）pbl教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有探索性、主動(dòng)性,。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一般是“老師講,，學(xué)生聽(tīng)”，這種方式是以教師為中心,，以知識(shí)為本位,，學(xué)生處于被動(dòng)的地位。而pbl教學(xué)法是以學(xué)生為中心,，以問(wèn)題為基礎(chǔ),，學(xué)生通過(guò)討論、查資料等多種方式獲得解決問(wèn)題的.方法和答案,，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),。（2）pbl教學(xué)法使學(xué)生具有問(wèn)題性和參與性,，它要求學(xué)生通過(guò)或圍繞問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，問(wèn)題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和培養(yǎng)綜合思考能力及解決問(wèn)題能力的材料,。（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力。pbl開(kāi)始就提出問(wèn)題,，學(xué)生要經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑,、判斷、比較,、選擇及分析,、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng),，通過(guò)多種思維和認(rèn)知方式才能獲得問(wèn)題的解決,，其實(shí)就是學(xué)生逐步獲得綜合思考和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。

作為pbl教學(xué)的老師,，從撰寫(xiě)教案中我們的能力得到提高,，在案例的實(shí)施過(guò)程中，不僅見(jiàn)證了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提高,，同時(shí)也享受了引導(dǎo)的樂(lè)趣,。真正讓我們感受到“授人以魚(yú)不如授人以漁”，與其給學(xué)生講述一個(gè)案例,，不如讓他們從一個(gè)案例中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)散思維,，通過(guò)不斷的探討,，最終得到學(xué)習(xí)的方法并收獲知識(shí)。

在今后的pbl教學(xué)中,，我們會(huì)繼續(xù)這種學(xué)習(xí)方法,，努力做到最好！

pbl課的心得體會(huì)篇七

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pbl教學(xué)心得體會(huì)

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8 pbl教學(xué)心得體會(huì)

2018年3月,我院首次承擔(dān)江漢大學(xué)臨床本科教學(xué)工作,，各個(gè)教研室的教學(xué)工作都在有條不紊的進(jìn)行著,。pbl教學(xué)從最開(kāi)始的迷茫和不知所措，到后來(lái)在學(xué)校老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)不斷的摸索,、學(xué)習(xí)、討論等環(huán)節(jié)在各個(gè)教研室有序的開(kāi)展著,，下面是我對(duì)pbl教學(xué)工作的一些心得體會(huì)：

1,、何為pbl教學(xué)？pbl教學(xué)是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的完整方法,，也稱作問(wèn)題式學(xué)習(xí),，是最早應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育的一種教學(xué)方法?，F(xiàn)在pbl教學(xué)法已經(jīng)得到世界醫(yī)學(xué)教育界的廣泛肯定，認(rèn)為其在醫(yī)學(xué)教育中是一種成功的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,。它是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課程教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)者將研究、理論與實(shí)踐相結(jié)合,，并運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能,，通過(guò)自主探究和小組合作來(lái)解決臨床實(shí)際問(wèn)題的方法。

鍵,，要求撰寫(xiě)教師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),、豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的寫(xiě)作功底，還需要代課教師在案例投入使用前進(jìn)行集體備課,，群策群力,，查找案例中可能存在的疏漏并及時(shí)加以解決。撰寫(xiě)教案是需考慮：（1）符合教學(xué)大綱的要求,，圍繞核心內(nèi)容,，整合不同學(xué)科的知識(shí)，以病例為基礎(chǔ),，以問(wèn)題為中心，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,，體現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)等的交叉,；（2）結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)階段的特點(diǎn)，適當(dāng)選取部分臨床化驗(yàn)指標(biāo),、檢查結(jié)果及治療方法,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)案例知識(shí)的討論，避免學(xué)生過(guò)多糾結(jié)一些與案例主體不相關(guān)的細(xì)枝末節(jié),；（3）設(shè)計(jì)貼近生活的情境,，創(chuàng)造故事情節(jié)，以敘述故事的方式展開(kāi)案例敘述,，使學(xué)生如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能?chē)@案例提出問(wèn)題并加以分析和探討,，借此幫助學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、溝通技巧等。

很快就有學(xué)生提出,，案例中有信息提示患兒體重不增,、不哭等，接下來(lái)馬上又有同學(xué)補(bǔ)充患兒有腹脹等信息,，老師鼓勵(lì)他們進(jìn)行積極的體格檢查與論述,，最終我們成功的把討論的主線引導(dǎo)到新生兒敗血癥,。

4、pbl教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。（1）pbl教學(xué)法使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有探索性,、主動(dòng)性。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一般是“老師講,，學(xué)生聽(tīng)”,，這種方式是以教師為中心，以知識(shí)為本位,，學(xué)生處于被動(dòng)的地位,。而pbl教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為基礎(chǔ),，學(xué)生通過(guò)討論,、查資料等多種方式獲得解決問(wèn)題的方法和答案，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),。（2）pbl教學(xué)法使學(xué)生具有問(wèn)題性和參與性,，它要求學(xué)生通過(guò)或圍繞問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，問(wèn)題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和培養(yǎng)綜合思考能力及解決問(wèn)題能力的材料,。（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)思考和解決問(wèn)題的能力。pbl開(kāi)始就提出問(wèn)題,，學(xué)生要經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑,、判斷、比較,、選擇及分析,、綜合、概括等認(rèn)知活動(dòng),，通過(guò)多種思維和認(rèn)知方式才能獲得問(wèn)題的解決,，其實(shí)就是學(xué)生逐步獲得綜合思考和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。

作為pbl教學(xué)的老師,，從撰寫(xiě)教案中我們的能力得到提高,，在案例的實(shí)施過(guò)程中，不僅見(jiàn)證了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提高,，同時(shí)也享受了引導(dǎo)的樂(lè)趣,。真正讓我們感受到“授人以魚(yú)不如授人以漁”，與其給學(xué)生講述一個(gè)案例,，不如讓他們從一個(gè)案例中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)散思維，通過(guò)不斷的探討,，最終得到學(xué)習(xí)的方法并收獲知識(shí),。

在今后的pbl教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)這種學(xué)習(xí)方法,，努力做到最好,！源

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pbl課的心得體會(huì)篇八

這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，我們專(zhuān)業(yè)老師xxx就給我們安排了《作業(yè)治療學(xué)》的pbl實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),。對(duì)此,，我確實(shí)收獲了很多，也感觸了不少,；下面我就把它拿出來(lái),，跟大家一同分享一下在這整個(gè)pbl活動(dòng)中我的個(gè)人思緒：

然而陳老師給我們安排的pbl實(shí)踐活動(dòng)卻與我想象的截然不同：“六人為一組，每次pbl由小組成員輪流擔(dān)任小組的記錄員與匯報(bào)人,，然后由組長(zhǎng)主持安排討論,，總結(jié)出匯報(bào)文檔和ppt”這樣的pbl，從形式上看,，真正意義上地使每一名同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，都能夠得到有意義的鍛煉；從內(nèi)容上看,，不僅需要我們?cè)谡莆諘?shū)本知識(shí)的前提下,，盡可能地收集資料，完善內(nèi)容,；還要求我們能夠?qū)θ蝿?wù)進(jìn)行合理的分工,，統(tǒng)籌兼顧……這樣全新的開(kāi)始，帶給了我全新的動(dòng)力,，也賦予了我全新的挑戰(zhàn)。在這里,，我想我能夠大聲地告訴自己：“這場(chǎng)挑戰(zhàn)我擁有了自己的勝利,！”

通過(guò)一共8次的pbl匯報(bào)展示中老師對(duì)各個(gè)小組的評(píng)價(jià)，作為第三小組的組長(zhǎng),，我深刻體會(huì)到,，要想做好一份讓老師滿意的pbl，不僅要學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確定位主題,，掌握多種查資料途徑,，還需要學(xué)會(huì)如何挑選匯報(bào)內(nèi)容，如何做好一份ppt匯報(bào)材料,。對(duì)于最后一點(diǎn)我體會(huì)最深：確切的說(shuō),，本著對(duì)小組的負(fù)責(zé)，作為組長(zhǎng)，我十分希望能把我們小組的pbl材料做得有特色一些,，在通過(guò)不斷地上網(wǎng)學(xué)習(xí)和自我嘗試,，結(jié)合了每一次老師對(duì)于ppt的評(píng)價(jià)，我制作ppt的水平有了明顯的提升,，同時(shí)也總結(jié)出了制作ppt的幾個(gè)要點(diǎn)“圖文需并茂,，排版要合理，動(dòng)畫(huà)得創(chuàng)新,，內(nèi)容要精簡(jiǎn)”

每一次pbl我都會(huì)進(jìn)行最后的匯總與審核（包括ppt和文檔）,，盡管工作量很大，但每當(dāng)我想起自己的責(zé)任時(shí),，無(wú)論當(dāng)時(shí)有多少不愿意,，我都會(huì)硬著頭皮，努力去做到最好,；在每次匯報(bào)結(jié)束后,，我都仔細(xì)總結(jié)我們組的問(wèn)題所在（包括老師提到的內(nèi)容上的不足，還有ppt制作方面的注意點(diǎn)和文檔匯總時(shí)大家態(tài)度方面存在的問(wèn)題等）,，并在匯報(bào)后召集大家一同分析與總結(jié)……說(shuō)實(shí)話,，每一次的pbl工作中，不光是我,，每一位組員都熬過(guò)夜趕過(guò)材料,，然而每次當(dāng)新的任務(wù)下來(lái)時(shí)，看到大伙兒那種躍躍欲試的態(tài)度,，我的心里就感受到無(wú)比的溫馨和莫名的動(dòng)力,，哪怕任務(wù)多種，時(shí)間多緊,；終于,，皇天不負(fù)有心人，在最后一次的“輔助技術(shù)與環(huán)境改造”pbl匯報(bào)大賽上,，我們組圓了那個(gè)久違的夢(mèng),。說(shuō)到這兒，我就忍不住想說(shuō)：真心感謝一直支持配合我工作的組員們,，和一直指導(dǎo)我們進(jìn)步的康復(fù)科老師們,！謝謝你們！

最后,，為了我們康復(fù)治療學(xué)專(zhuān)業(yè)ot學(xué)科發(fā)展地越來(lái)越好,，我想就pbl教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提幾點(diǎn)個(gè)人的建議：?jiǎn)栴}現(xiàn)狀：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的pbl學(xué)習(xí)，受益匪淺,，但感覺(jué)任務(wù)有些繁重,；如果說(shuō)讓我回憶這個(gè)學(xué)期的主要經(jīng)歷，會(huì)發(fā)現(xiàn)主要做的事兒都是圍繞著pbl展開(kāi)的，很多其他的事兒都沒(méi)時(shí)間去做了（這是組員聊天時(shí)大家反饋給我的信息）,；就拿考試來(lái)說(shuō),，pbl到1月3號(hào)才真正結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間再過(guò)3天就是ot和pt的期末考,，這個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間實(shí)在有些緊,；雖說(shuō)3號(hào)之前的時(shí)間我們也有在復(fù)習(xí)，可心里面一直惦記著完善pbl的事兒,，不管從效率還是精力上都是很受影響的,，再加上老師給的重點(diǎn)不是很明確，這復(fù)習(xí)起來(lái)實(shí)在壓力山大,。解決方案：

建議一：基于此,，老師是不是可以考慮適當(dāng)減少pbl的次數(shù)，從原來(lái)的“連續(xù)好幾周每堂理論課都有新任務(wù)”減緩到每?jī)芍荛_(kāi)展一次pbl,；我覺(jué)得這樣pbl的數(shù)量和質(zhì)量都能得到保證,，也跟容易被大家接受。

建議二：如果老師覺(jué)得pbl的數(shù)量再減少會(huì)影響pbl的效果,，那建議老師可以考慮將ot考試設(shè)置地稍微簡(jiǎn)單些,，或者給同學(xué)們明確了重點(diǎn)，從而減輕一些大家整個(gè)學(xué)期ot學(xué)科帶來(lái)的壓力,。

建議三：如果老師覺(jué)得無(wú)論是pbl的數(shù)量上還是ot考試的要求上都不能降低的話,，那建議老師可以考慮把最后一次pbl匯報(bào)大賽的實(shí)踐盡可能地推遲到考試以后或者考前比較長(zhǎng)的一段時(shí)間進(jìn)行，這樣我們的壓力可能會(huì)稍微小了些,。

pbl課的心得體會(huì)篇九

第一段：引言（150字）

課程PBL（Problem-based learning,，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）是一種以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用和自主解決問(wèn)題的教育模式,。在這門(mén)課程中，我深刻地理解了PBL教學(xué)模式的理念和特點(diǎn),，并在實(shí)踐中獲取了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在本文中，我將分享我在PBL課程中的心得體會(huì),。

第二段：PBL的優(yōu)點(diǎn)（250字）

PBL教學(xué)模式最顯著的優(yōu)點(diǎn)是以問(wèn)題為起點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，使課程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連,，更容易引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,。在PBL課程中，我以小組為單位研究和解決問(wèn)題,，通過(guò)討論,、合作和自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，而不僅僅是接受老師灌輸?shù)闹R(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了我的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主解決問(wèn)題的能力,，提高了我的研究和探究能力,。

第三段：PBL的挑戰(zhàn)（250字）

盡管PBL教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)踐中也存在一些挑戰(zhàn),。首先,，問(wèn)題的確定需要有效的指導(dǎo)和支持，否則會(huì)出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的理解和方向的困惑,。其次,，學(xué)生的貢獻(xiàn)和參與需要得到充分的重視和鼓勵(lì)，否則會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的被動(dòng)表現(xiàn)和無(wú)法理解的情況,。最后,，PBL課程對(duì)學(xué)生的時(shí)間和精力要求非常高，需要充分準(zhǔn)備和安排時(shí)間,，并堅(jiān)持實(shí)踐,。其對(duì)學(xué)生的毅力和自律性是很大的考驗(yàn)。

第四段：PBL的啟示（300字）

在這門(mén)課程中,，我通過(guò)參與PBL活動(dòng),，更加深入地理解了現(xiàn)代教育理念的核心和教育未來(lái)的方向。它強(qiáng)調(diào)活動(dòng)式學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化教育,。學(xué)生在PBL活動(dòng)中，參與到獨(dú)立研究和解決實(shí)際問(wèn)題,，加強(qiáng)了自我探索,、創(chuàng)新思維以及社交技能。在PBL中,，我也發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn),，這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)可以激發(fā)我的好奇心和創(chuàng)造力，并提高了我的自我思考和學(xué)習(xí)能力,。

第五段：結(jié)論（250字）

通過(guò)參與PBL課程,，我真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。它不僅僅是知識(shí)的獲取,，更是收獲了更多的技能,、思想、思維方式,、合作意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)心態(tài),。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加積極地探索,、創(chuàng)新和實(shí)踐,，并運(yùn)用所學(xué)的PBL教育理念,，逐步實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和成長(zhǎng)。我相信,，PBL課程將會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，同時(shí)也期待擁抱更多的收獲和成果。

pbl課的心得體會(huì)篇十

對(duì)于這次的演講報(bào)告,，不得不說(shuō),，他很精神，完全超出我的想像,。沒(méi)能上臺(tái)的我應(yīng)當(dāng)是我的遺憾,，以前一直想當(dāng)一名老師，由于家人的阻擋,，來(lái)到了這里學(xué)醫(yī),。或許這將是我圓夢(mèng)的一次機(jī)會(huì),，但是我想,，如果上面的是我，臺(tái)下應(yīng)當(dāng)不會(huì)有那么都得掌聲,，我也會(huì)相當(dāng)?shù)木o張,，甚至連話也說(shuō)不出。

這次給我影響最深的應(yīng)當(dāng)是老師認(rèn)真的態(tài)度,，穿著白大褂的她給那幾位將要上臺(tái)演講的同學(xué)說(shuō)了好多好多注意事項(xiàng),，認(rèn)真可愛(ài)的態(tài)度不得不令人佩服。一向淡定的他站在講臺(tái)上主持人的位置竟緊張的笑了又笑,，但進(jìn)入狀態(tài)的她卻又滔滔不絕,，高興地笑了又笑。

雖然我沒(méi)有上臺(tái),，但我寫(xiě)了論文,，收集了關(guān)于冠心病、高血壓的相關(guān)資料,，了解了關(guān)于它們發(fā)病的起因,、預(yù)防、治療以及在生活中的飲食起居方面應(yīng)注意的問(wèn)題,。其實(shí)我的奶奶就是一位冠心病患者,，時(shí)不時(shí)的還會(huì)有點(diǎn)高血壓，經(jīng)過(guò)收集資料,，我了解了相關(guān)知識(shí),，打電話告訴她，她好高興,，知道有人關(guān)心的感覺(jué)就是不一般,，其實(shí)我也很高興，知道自己還可以給他人帶來(lái)快樂(lè),。

這次pbl教學(xué)模式,，是一次很大，很具有挑戰(zhàn)的創(chuàng)新,。在這個(gè)過(guò)程中,，同學(xué)們需要自己準(zhǔn)備資料，這就考驗(yàn)了同學(xué)們收集資料的能力,，去圖書(shū)館,、上網(wǎng)、向老師請(qǐng)教等等一系列方式,，從這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們知道了遇到問(wèn)題如何來(lái)解決問(wèn)題,，并且從問(wèn)題中找到新問(wèn)題，了解更多的知識(shí),。還有就是,，我覺(jué)得演講者與同學(xué)、老師互動(dòng)是很好的方式,，不但可以提高下面同學(xué)的積極性,。

但是從另一個(gè)方面又不得不承認(rèn)，這個(gè)教學(xué)模式有存在許多的麻煩,，需要同學(xué)們花費(fèi)大量的時(shí)間去收集資料,，整理資料，并且做ppt,，熟悉資料,，以便在課堂能夠順暢的表達(dá)自己的想法，增進(jìn)自己的信心,，在課堂上不至于太緊張,。另外，我覺(jué)得吧,，這對(duì)大多數(shù)的同學(xué)是不公平的,，班級(jí)里需要選擇表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)做演講，而那些表達(dá)能力差的就無(wú)法得到鍛煉,，而且內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生自卑心理,，這應(yīng)當(dāng)是極其不利的。還有一點(diǎn)就是,，課題不太豐富,，四個(gè)班講一個(gè)課題，大家在聽(tīng)第一個(gè)的同學(xué)演講的時(shí)候積極性很高,，回答問(wèn)題也很積極,，但后來(lái)同學(xué)要講同樣的,，差不多的話，同學(xué)的積極性明顯的降低,，開(kāi)始有些躁動(dòng)了,。對(duì)于這些問(wèn)題，我希望老師能夠考慮,，改善一下,。

關(guān)于這堂課，我還是很提倡發(fā)揚(yáng)得,，這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì),，希望老師將這種教學(xué)模式改善、完善,，希望老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種教學(xué)模式,，如果在全校得以發(fā)揚(yáng)，將會(huì)造福全校學(xué)生,。

2012級(jí)護(hù)理學(xué)院本科4班

王秋彥

學(xué)號(hào)：20123350208

聯(lián)系方式：***

pbl課的心得體會(huì)篇十一

PBL,，即問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)，是一種以問(wèn)題為核心的學(xué)習(xí)方式,，旨在通過(guò)讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我有幸參與了PBL課程,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中,，我將會(huì)從五個(gè)方面分享我在PBL中所得的心得體會(huì),。

首先，PBL可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,，學(xué)生通常是被動(dòng)地接受知識(shí)的輸送，而PBL則完全顛覆了這種教學(xué)模式,。在PBL中,，學(xué)生們必須自己去主動(dòng)了解問(wèn)題的背景和相關(guān)知識(shí)，然后組織團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題,。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,，讓我發(fā)現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。我不再局限于教師的講解,，而是可以自主掌握知識(shí),，通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式讓我更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，提高了我的學(xué)習(xí)效率,。

其次,，通過(guò)PBL，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作,。在PBL的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我必須與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同尋找問(wèn)題的解決方案,。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以促進(jìn)彼此之間知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流，還能培養(yǎng)我的溝通,、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力,。在與團(tuán)隊(duì)成員的相互交流中，我不僅能夠建立更深厚的人際關(guān)系,，還能夠更好地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同效應(yīng)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)在工作中的合作能力提升是非常寶貴的,。

第三,，PBL讓我對(duì)問(wèn)題的思考方式發(fā)生了改變。在過(guò)去,，我對(duì)問(wèn)題的解決通常是直接尋找答案,，但是在PBL中，問(wèn)題的答案并不總是顯而易見(jiàn)的,。通過(guò)PBL,，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，用多樣的方法去解決問(wèn)題,。我意識(shí)到,，問(wèn)題的解決不僅僅依靠知識(shí)的灌輸，還需要更深入的思考和創(chuàng)新的思維,。因此,，我開(kāi)始主動(dòng)尋找問(wèn)題背后的根本原因，以及可能的解決方案,。這種思考方式的改變使我對(duì)問(wèn)題有了更加深入的理解,，并且增強(qiáng)了我的創(chuàng)造性思維能力。

第四,，PBL培養(yǎng)了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在PBL中，我們解決的問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),，這讓我更好地理解課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí),，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中,。這種實(shí)踐性學(xué)習(xí)讓我更加深入地理解知識(shí),，并且提高了我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在將來(lái)的工作中,，我可以更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn),，找到更加切實(shí)可行的解決方案。

最后,，PBL讓我對(duì)自己充滿信心,。在PBL中，我需要自己主動(dòng)去尋找問(wèn)題的解決方案,，而不是依賴他人的指導(dǎo),。這種自主探究的能力讓我對(duì)自己的能力更有信心。通過(guò)不斷地面對(duì)問(wèn)題,、努力解決問(wèn)題,，我意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的。PBL培養(yǎng)了我面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和自信心,，讓我相信只要努力,，我一定能夠克服困難，取得成功,。

總之,，通過(guò)參與PBL課程，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。通過(guò)PBL,，我不僅培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、合作能力和問(wèn)題思考能力,，還提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，并對(duì)自己的能力充滿了信心。這些經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)?duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用PBL的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自己,。

pbl課的心得體會(huì)篇十二

2014年6月16日至27日，我非常榮幸地參加了“全省第十八期護(hù)理管理人員培訓(xùn)班”,。經(jīng)驗(yàn)豐富,、德高望重的護(hù)理前輩們講授的一堂堂精彩課程，像暗夜里的燈塔照亮了我,，使我對(duì)護(hù)理管理有了新的認(rèn)識(shí),，更新了觀念、拓寬了思路，進(jìn)一步明確了今后工作的方向,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我懂得了，身為一名護(hù)士長(zhǎng),，不但要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神,，還要有綜合能力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí),。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，拓寬眼界和思路,，不斷完善自己,，超越自己，才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要,。

護(hù)士長(zhǎng)必須具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力,，運(yùn)用自身的人格魅力來(lái)團(tuán)結(jié)并影響科室成員,，使我們的團(tuán)隊(duì)成員工作起來(lái),，心往一處用，勁往一處使,。發(fā)揮科室成員的主人翁意識(shí),，并按照各人所長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)分工，做到人人參與管理,。社會(huì)在發(fā)展,，患者的要求也在不斷提高，要提高患者對(duì)我們的滿意度,，就必須以病人為中心,，以人為本，從細(xì)處入手,，開(kāi)展護(hù)理工作,。同樣，精細(xì)化管理勢(shì)在必行,。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量,；細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全；細(xì)節(jié)融洽護(hù)患關(guān)系,；細(xì)節(jié)增進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼,；細(xì)節(jié)決定成敗,！“無(wú)危為安,，無(wú)損為全。”安全管理是護(hù)理管理工作的重中之重,。沒(méi)有安全意識(shí),，醫(yī)療糾紛就會(huì)不斷出現(xiàn)。護(hù)士長(zhǎng)作為科室的領(lǐng)頭人,，應(yīng)該組織全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),，加強(qiáng)護(hù)士責(zé)任心，提高安全意識(shí),，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生,。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制，特別是現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制,。每天對(duì)急救藥品及器材,、消毒隔離、手衛(wèi)生,、護(hù)理措施的實(shí)施,、查對(duì)制度的落實(shí)等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和問(wèn)題,，及時(shí)討論分析,，查找原因，持續(xù)改進(jìn),、追蹤檢查,，不斷提高護(hù)理質(zhì)量。

對(duì)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn),，并進(jìn)行理論及操作考核,，協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神,。

給我們授課的老師是xx科技大學(xué)的張xx教授,，她氣質(zhì)不凡、溫文爾雅,、生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn),，尤其是那幽默詼諧的講解和抑揚(yáng)頓挫的聲音深深地吸引了我。我作為一名高年資帶教組長(zhǎng)要努力向張教授學(xué)習(xí)她的講課方式,，實(shí)實(shí)在在的為實(shí)習(xí)生和低年資護(hù)士講好每一堂課,。經(jīng)過(guò)2天的培訓(xùn)讓我有了一些心得和體會(huì)：

一、護(hù)理精細(xì)化管理：4個(gè)意識(shí)（細(xì)節(jié)意識(shí),、服務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)、系統(tǒng)意識(shí)）,；2大原則（立足專(zhuān)業(yè)原則,、科學(xué)量化原則）,。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感受到精細(xì)化管理就是把“精、細(xì),、實(shí),、嚴(yán)”落實(shí)到管理工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)，作為一名責(zé)任組長(zhǎng)應(yīng)該將這種意識(shí)落實(shí)到患者實(shí)處,，認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，耐心細(xì)致的為患兒做好服務(wù)，真正去為患者解決問(wèn)題,。除此之外,，還要帶領(lǐng)好我們年輕的隊(duì)伍，同時(shí)協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室管理工作,。

二,、護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：化解沖突、激勵(lì)部屬,、溝通部屬

我不是領(lǐng)導(dǎo),，但我是一位護(hù)理專(zhuān)業(yè)的老同志、責(zé)任組長(zhǎng),，我會(huì)把科室的每一位年輕人當(dāng)成大家庭里的一員,，關(guān)心她們、愛(ài)護(hù)她們,、幫助她們,。當(dāng)遇到困難,、委屈時(shí)我會(huì)心痛,、開(kāi)導(dǎo)她們，與她們溝通,；在護(hù)理危,、急、重患兒茫然失措的時(shí)候我會(huì)與大家一起面對(duì)困難,、解決困難,，努力做到忙而不亂、緊張而有序,；在生活,、學(xué)習(xí)中不知所措時(shí)我會(huì)用自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)關(guān)愛(ài)她們，和大家一起面對(duì)挫折,、戰(zhàn)勝困難,。

三、

我科在上半年開(kāi)展了品管圈活動(dòng),，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得不錯(cuò)較滿意,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到不足,。品管圈可深可淺、可復(fù)雜可簡(jiǎn)單,，其中有許多需要深思熟慮的地方,。我科第2期品管圈活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到這次活動(dòng)中,，爭(zhēng)取做得更好,。

四、情緒管理與壓力調(diào)適

張教授叫我們每位學(xué)員填了一張表《樊式壓力檢測(cè)表》,，我得了3分,，張教授說(shuō)：“3分以下的人生活在天堂里，當(dāng)然是開(kāi)玩笑了哦,！”我工作了30多年怎會(huì)沒(méi)有壓力呢,？是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了分解壓力，變壓力為動(dòng)力,。但是科室剛來(lái)的低年資護(hù)士感覺(jué)工作壓力較大,。分析了以下原因：

1、兒外專(zhuān)業(yè)病種多,、家屬要求高,。

2、專(zhuān)業(yè)技能不嫻熟,，特別是小兒靜脈穿刺,。

3、剛?cè)肟茖?zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏,。

pbl課的心得體會(huì)篇十三

PBL（問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)）是一種基于實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法,，在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題,。在參與PBL學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在以下的文章中,，我將分享我對(duì)PBL學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

首先，在PBL學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。每個(gè)PBL項(xiàng)目都會(huì)提供一個(gè)真實(shí)且有意義的問(wèn)題，這激發(fā)了我對(duì)問(wèn)題的好奇心,。通過(guò)研究和討論,，我不僅能夠了解問(wèn)題的本質(zhì)，還能夠培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力,。問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)使我意識(shí)到,，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了獲得知識(shí),，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題。

其次,，在PBL學(xué)習(xí)中,，合作是至關(guān)重要的。學(xué)生們通常會(huì)分組進(jìn)行項(xiàng)目工作,，每個(gè)成員都有各自的專(zhuān)長(zhǎng)和貢獻(xiàn),。我們?cè)谛〗M中互相支持和合作，鼓勵(lì)彼此提供有創(chuàng)意的解決方案,。通過(guò)與他人合作,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在團(tuán)隊(duì)中扮演不同的角色,。合作不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果,，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第三,，PBL學(xué)習(xí)注重反思,。在PBL學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要定期對(duì)自己的工作進(jìn)行評(píng)估和反思,。這幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并找到改進(jìn)的方法。通過(guò)反思,，我明白了自己在團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決方面的潛力,，也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)的地方。通過(guò)不斷的反思,，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力,。

第四，PBL學(xué)習(xí)鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)踐,。學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在教室里,，我們還要將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,。在PBL學(xué)習(xí)中,，我們要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談專(zhuān)業(yè)人士或參觀相關(guān)機(jī)構(gòu),，以獲得更多的信息和經(jīng)驗(yàn),。這種實(shí)踐使我們更加深入地了解問(wèn)題，也使學(xué)習(xí)更有意義,。通過(guò)實(shí)踐,，我不僅能夠掌握理論知識(shí)，還能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

最后,，PBL學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生通常是被動(dòng)接受知識(shí),，而PBL學(xué)習(xí)則要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,。我喜歡在團(tuán)隊(duì)中與其他學(xué)生合作，共同解決問(wèn)題,。這種學(xué)習(xí)方式讓我感到自己的學(xué)習(xí)變得有意義和有價(jià)值,。通過(guò)PBL學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一種有趣和激動(dòng)人心的體驗(yàn),，這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣,。

綜上所述，通過(guò)參與PBL學(xué)習(xí),，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。PBL學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到問(wèn)題的重要性，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力,。同時(shí),，PBL學(xué)習(xí)也促使我進(jìn)行自我反思和實(shí)踐。最重要的是,，PBL學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。我相信，通過(guò)持續(xù)地參與PBL學(xué)習(xí),，我將能夠在解決實(shí)際問(wèn)題和成長(zhǎng)自我方面取得更大的進(jìn)步,。

pbl課的心得體會(huì)篇十四

護(hù)理是診斷和處理人類(lèi)對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)。作為護(hù)理員,，我們要清楚知道自己的職責(zé)是什么,。下面是帶來(lái)的護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望大家喜歡,。

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇

13月29日,，有幸參加了來(lái)自香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)的護(hù)理專(zhuān)家在武警醫(yī)院和我院進(jìn)行的康復(fù)護(hù)理培訓(xùn)，受益匪淺,。一直以來(lái),，香港護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)都致力于國(guó)內(nèi)護(hù)理同行的的指導(dǎo)，幫助,，得到了國(guó)內(nèi)護(hù)理同行的高度贊譽(yù),。

這次在我院給我們護(hù)理同胞培訓(xùn)的是香港康復(fù)護(hù)理專(zhuān)家謝永慈先生。謝老先生是一位風(fēng)趣幽默的老人,，雖然年事已高,，但依然精力充沛，思維敏捷,，20多年來(lái)一直致力于促進(jìn)內(nèi)地護(hù)理事業(yè)發(fā)展的講學(xué)授技,，得到廣大護(hù)理人士與患者的歡迎和喜愛(ài),。本次培訓(xùn)通過(guò)謝老先生幽默生動(dòng)的講解和親自示范，令在場(chǎng)的護(hù)理人員躍躍欲試,，積極互動(dòng),，謝老先生也得到了在場(chǎng)各位的熱烈掌聲。

通過(guò)本次護(hù)理培訓(xùn),，我們學(xué)會(huì)了中風(fēng)偏癱患者肢體功能的康復(fù)鍛煉技能及相關(guān)護(hù)理技巧,，也學(xué)到了可能更為有效的排痰方法——雙手協(xié)調(diào)有節(jié)奏排痰(傳統(tǒng)為單手排痰)，力度由輕柔到中等(旨在讓患者逐步適應(yīng),，也方便觀察患者對(duì)拍背排痰的耐受程度),，位置確定(預(yù)先確定肺部的病變部位)，方向靈活(改變傳統(tǒng)的由外向內(nèi),，由下到上統(tǒng)一固定的拍背方向),，還增加了用雙手振動(dòng)患者背部的環(huán)節(jié)......謝老先生調(diào)侃道，如果患者肺部痰液僅停留肺上葉,，我們卻在肺下葉拍背,，那么患者的痰液通過(guò)振動(dòng)都流到下面(肺下葉)去了(這句話的科學(xué)性也許有待考究，也許我們可以通過(guò)臨床研究去證實(shí))......聽(tīng)謝老先生這么一說(shuō),，當(dāng)時(shí)就在想,，若真如此，那么我們以前在這一環(huán)節(jié)的護(hù)理工作還有意義么,，我們付出的某些部分是否在做無(wú)用功甚至反作用?如果說(shuō)肢體功能康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是針對(duì)細(xì)節(jié)的強(qiáng)化學(xué)習(xí),，那么謝老先生教給我們的徒手排痰方法也許是對(duì)國(guó)內(nèi)一直以來(lái)被公認(rèn)的傳統(tǒng)排痰方法的糾正與發(fā)展。

雖然兩種排痰方法也許尚缺乏科學(xué)臨床效果評(píng)價(jià)的比較,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí),，最起碼促發(fā)了我們對(duì)于傳統(tǒng)拍背排痰效果的質(zhì)疑與思考，及對(duì)其他臨床護(hù)理常規(guī)與技巧的思考,，包括我們護(hù)理工作的具體內(nèi)容與臨床效果評(píng)價(jià),，包括我們管理病人過(guò)程中是否真正做到了系統(tǒng)整體護(hù)理，我們的護(hù)理工作存在不足與缺陷的根本原因又在哪里?是人力資源缺乏還是“以患者為中心”的護(hù)理文化土壤不夠肥沃?所有的這些,，正是國(guó)內(nèi)護(hù)理事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展的重要前提——學(xué)會(huì)質(zhì)疑與思考,。

傾聽(tīng)與觀看謝老先生的講解示范真是一種享受。作為護(hù)理界的老前輩,，謝老師沒(méi)有架子,，親和力十足，語(yǔ)言隨意而又嚴(yán)謹(jǐn),，豁達(dá)卻又處處體現(xiàn)“小氣”。記得那天早上在武警醫(yī)院參加謝老先生的培訓(xùn)課時(shí),，有一示范環(huán)節(jié)是在桌子上進(jìn)行,，因示范指導(dǎo)的需要,，桌面撒了水，示范完畢需要擦干桌上水跡時(shí),，周?chē)淖o(hù)士都在幫忙找紙巾,，謝老先生卻直搖頭一邊用手去試圖抹干桌上的水跡，一邊說(shuō)不要紙巾,，太浪費(fèi)了,，接著就走向自己的百寶袋，說(shuō)：“我有帶......(抹布?)”,，最后工作人員在謝老先生找到自帶的抹桌子的“用具”之前就找到了抹布,，把桌子上的水跡抹干。坦白說(shuō),，謝老先生這一舉動(dòng)真的讓我很吃驚,，并油生敬意。原來(lái)作為一名護(hù)理人員,，有些品質(zhì)是可以貫穿到生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，不分場(chǎng)合......謝老先生的講解示范與展示也常常會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，讓人眼前一亮,，豁然開(kāi)朗,。培訓(xùn)課堂上，謝老先生先后展示了大大小小,，各種各樣與康復(fù)鍛煉相關(guān),、貼近生活、來(lái)源于生活的輔助工具,，如小夾子(鍛煉手指力度),，橡皮筋(鍛煉手指靈活度)及一些自制康復(fù)工具等等，親自示范并指導(dǎo)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的病人,，讓我們體會(huì)到了創(chuàng)新,，善于發(fā)現(xiàn)，善于動(dòng)手創(chuàng)作的魅力,。與此同時(shí),，通過(guò)謝老先生與患者的接觸互動(dòng)，我們也深深體會(huì)到了什么叫真摯不做作的“人文關(guān)懷”,。

總之,，本次謝老先生來(lái)我院的講學(xué)授技讓我們進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)了各種細(xì)致到位的康復(fù)護(hù)理技能，也開(kāi)闊了眼界,。在培訓(xùn)中,，謝老先生重點(diǎn)闡述了康復(fù)護(hù)理要遵循科學(xué)、有效、省力的原則,，操作時(shí)動(dòng)作要協(xié)調(diào)到位,，次序要由大到小。護(hù)理人員要能運(yùn)用自己身體的靈活性來(lái)操作,，避免對(duì)自身造成損傷,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們不得不承認(rèn),，我們國(guó)內(nèi)的護(hù)理事業(yè)要走的路還很長(zhǎng),，包括各種護(hù)理技能的規(guī)范與普及，還有創(chuàng)新思維,，人文關(guān)懷,，護(hù)理倫理等等，所有的這些,，對(duì)于現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)護(hù)理的發(fā)展來(lái)說(shuō),，都是需要我們謙虛承認(rèn)的“不足”。其實(shí),，我也常常在想,，我們現(xiàn)在的護(hù)理工作確實(shí)很累，自己在護(hù)理這一行也不具有很高的天賦,，但至今為止我依然熱愛(ài)這個(gè)行業(yè),，不僅僅因?yàn)椤鞍滓绿焓埂钡念^銜，更因?yàn)槲蚁嘈?，?guó)內(nèi)的護(hù)理事業(yè)還會(huì)繼續(xù)發(fā)展,，明天會(huì)更好......但是，我們護(hù)理事業(yè)的發(fā)展需要榜樣,，我們前進(jìn)的方向除了需要我們的護(hù)理同胞去共同探索,，也需要榜樣去指引，包括我們自身如何做一名優(yōu)秀的,，真正做到“以人為本”的護(hù)理人員,。這一切，不能僅靠單個(gè)護(hù)士自身盲目的愛(ài)心付出,，因?yàn)?，這是一份特殊的“愛(ài)心行業(yè)”，這份“愛(ài)心”需要有科學(xué)的臨床護(hù)理理論作指導(dǎo),，需要以“責(zé)任”為擔(dān)當(dāng),，需要我們有共同的行為準(zhǔn)則!

我們國(guó)家的護(hù)理事業(yè)起步晚，起點(diǎn)低,，尤其是本科以上的護(hù)理教育,，這就要求我們要多向包括香港和西方發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)的護(hù)理事業(yè)單位及護(hù)理同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，看看已經(jīng)提前發(fā)展的護(hù)理事業(yè)如何體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化，雖然目前不一定適合我國(guó)的國(guó)情,，卻可以看到我國(guó)護(hù)理事業(yè)未來(lái)大致的發(fā)展方向,。很多時(shí)候,，“敢想和創(chuàng)新”需要榜樣!

毫無(wú)疑問(wèn),，謝老先生是我們的好榜樣!

護(hù)理培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇

2首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo),、科室主任,、護(hù)士長(zhǎng)的培養(yǎng)以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸參加了四川大學(xué)華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)班”,。也非常感謝每位為我們傾囊相授的老師們,，你們辛苦了。在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)中,，讓我受益匪淺,，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

在理論學(xué)習(xí)中,，授課老師以淵博的學(xué)識(shí),、幽默風(fēng)趣的講解，不僅使我獲得了康復(fù)科常見(jiàn)疾病(如腦卒中,、脊髓損傷,、顱腦損傷、糖尿病,、頸肩腰腿痛等)的護(hù)理常規(guī),，護(hù)理要點(diǎn)，而且提升了我對(duì)骨科常見(jiàn)疾病的康復(fù)護(hù)理知識(shí),，并且還學(xué)習(xí)了康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容及方法,、物理治療、作業(yè)治療和假肢矯形等方面的知識(shí),。

這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與技能的提升,，是理念、高度和技術(shù)的洗禮,。首先,，更新理念：如對(duì)康復(fù)有了新的認(rèn)識(shí)，它不是療養(yǎng),，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療,，而是對(duì)功能障礙者運(yùn)用訓(xùn)練、補(bǔ)償,、增強(qiáng)等方法提高患者的生活質(zhì)量,，回歸家庭，回歸社會(huì)等。其次讓我認(rèn)識(shí)到疾病早期康復(fù)的重要性,，并掌握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿,，神經(jīng)源性膀胱/直腸功能訓(xùn)練，良肢位的擺放等,，并對(duì)心肺康復(fù)的新觀念有了一定的認(rèn)識(shí),。

臨床實(shí)踐不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)，而且讓我學(xué)會(huì)了如何管理病人,，如何與病人建立良好的關(guān)系,，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者,。臨床實(shí)習(xí)階段也是最緊張的階段,，在此我們每個(gè)人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試,，ppt的制作與匯報(bào);并于2014年10月29日到郫縣郫筒中心敬老院開(kāi)展了由四川省康復(fù)專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人,、康復(fù)醫(yī)學(xué)中心總護(hù)士長(zhǎng)杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護(hù)士長(zhǎng)蔣紅英組織的以“康復(fù)護(hù)理在身邊，老有所護(hù)功能健”為主題的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),。

這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識(shí)了來(lái)自五湖四海的護(hù)理同仁們,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互助，在生活中互相關(guān)心,，從她們身上使我深切的感受到一個(gè)醫(yī)療職業(yè)者的謙虛,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢?shí)的工作態(tài)度,，對(duì)病患的用心,，對(duì)同事的呵護(hù)。

如果把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化,，那么這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“質(zhì)”的飛躍,，我們用自己的心去感悟，去體驗(yàn),，去領(lǐng)會(huì),。

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深深地體會(huì)到不讀書(shū)行再遠(yuǎn)的路也只是個(gè)郵差,。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我將學(xué)以致用,，不斷進(jìn)取,，拓寬知識(shí)面、改善知識(shí)結(jié)構(gòu),，以專(zhuān)科培訓(xùn)為基點(diǎn),，不斷提高和完善自己,，使自己成為名副其實(shí)的專(zhuān)科護(hù)士，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。