報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇一

本學(xué)期,，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)的要求,，并以學(xué)校教育工作對(duì)心理工作要求為藍(lán)本，通過(guò)對(duì)我校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀研究后,，制定了心理咨詢的計(jì)劃,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)密切結(jié)合,，相輔相成,，充分利用心理咨詢室的硬件，落實(shí)制度,，提高心理輔導(dǎo)中的針對(duì)性,、學(xué)科性、實(shí)效性,，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作,。

一、全員重視,，增強(qiáng)意識(shí)

一學(xué)年以來(lái),，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識(shí)到心理健康教育的重要性，也較自覺(jué)地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索,，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

二、豐富心理健康教育的途徑

1,、心理知識(shí)講座,。這學(xué)期針對(duì)一些傳染性疾病對(duì)學(xué)校師生及其學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)斐闪诵睦砩系目只牛痛?，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座,，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。我校開設(shè)心理咨詢室對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)書信交流的方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。

3、心理教育的學(xué)科滲透,。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等,。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),。作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,。

4,、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí)，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神,。

在心理咨詢過(guò)程中,，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅,，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程,，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也將在今后的工作中,，再接再勵(lì),，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇二

本學(xué)年,，我校認(rèn)真貫徹市,、區(qū)關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，認(rèn)真開展各種心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲得心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展,。特別是能夠利用心理咨詢室,，發(fā)揮其“面向全校學(xué)生,、教師和家長(zhǎng)開展心理健康教育工作，提供心理咨詢,、指導(dǎo)和服務(wù)”的基本功能,，不受時(shí)間、空間的限制,，極大的發(fā)揮心理咨詢室對(duì)學(xué)校心理工作的支撐作用,。

心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，是教師綜合素質(zhì)的核心要素,，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障,。保證學(xué)生的心理健康，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康,，教師保持健康的心理,，具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的良好環(huán)境,，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。

(一)每學(xué)期集體培訓(xùn)

我校高度重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校既組織收看高水平的心理專家教師的心理講座,，又為老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),。使得我校心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。

(二)豐富的娛樂(lè)活動(dòng)

為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力,，我校工會(huì)組織了跳繩比賽和乒乓球比賽,。活動(dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服,，都希望能夠定期多開展這樣的活動(dòng),，使老師能夠凈化心靈，減輕壓力,，做最好的自己,。

(一)上好心理健康課。

學(xué)生身上出現(xiàn)的任何問(wèn)題,，都可以追溯到他的認(rèn)識(shí)水平和心理問(wèn)題上,。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作,，是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn),。在每學(xué)期初，我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計(jì)劃,。把心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,。心理健康教育課主要以講授、游戲,、討論,、心理測(cè)驗(yàn)為主要活動(dòng)方式,。

(二)重視學(xué)科教學(xué)對(duì)心理健康的作用。

重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道,。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí)，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,。從各科教材上來(lái)看,，教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。

(三)潛在的心理素質(zhì)教育,。

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用,，健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理,。在活潑,、上進(jìn)的氣氛中，學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情,，敢于發(fā)表見(jiàn)解,，樂(lè)與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng),，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，激發(fā)上進(jìn)心，正確對(duì)待挫折,，主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒,。

(四)多渠道、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;

1,、全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的講座,，針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開展專題講座。例如：正確處理同學(xué)之間的關(guān)系,、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等,，都得到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎,。

3、拓寬心理交流渠道,，及時(shí)有效引導(dǎo),。我校還開通了“家校通”、班級(jí)群,、家長(zhǎng)群等,，有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。

4,、注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,。特別是社團(tuán)課的開展，給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺(tái),，力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

5、積極有效的開展各種學(xué)生團(tuán)體活動(dòng),，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)他們的合作能力、抗挫折能力,。

6,、注重對(duì)學(xué)生多樣化評(píng)價(jià)：人性化教育在工作中我們深深感覺(jué)到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生各方面的成績(jī),，以及激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。因此,，我校的師生關(guān)系是比較融洽的,，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

關(guān)注特殊困難學(xué)生,，做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級(jí)中都有不同困難的學(xué)生,，比如多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥等學(xué)生,，為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活,，跟得上教學(xué)進(jìn)度，良好地發(fā)展身心,，咨詢室老師做出了大量努力,，采取了很多有效心理干預(yù)措施，把特殊的愛(ài)給了特殊的學(xué)生,。

加強(qiáng)家校溝通：及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況,，發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問(wèn)題，積極贏得家長(zhǎng)的配合,。家長(zhǎng)與孩子有著固定的血緣關(guān)系,，情感和倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育是一種不可替代的教育,，直接影響著學(xué)校的教育,。本著方便家長(zhǎng)的原則，我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式,，如：電話,、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等,。

在當(dāng)今這種紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下,，學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭，學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)與干預(yù)有一定局限性和間斷性,。所以,，我校咨詢室將加強(qiáng)咨詢、輔導(dǎo)工作的針對(duì)性,、及時(shí)性與可持續(xù)發(fā)展性,，使學(xué)生具備一定獨(dú)立解決自身心理問(wèn)題的能力和方法，正所謂“助人自助”,。我們將為此不懈地努力著!

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇三

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作,，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式,，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，目的是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,，我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神,，開展了一系列工作。

一,、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織，形成以團(tuán)隊(duì)干部,、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到各班心理委員的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

二,、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期，我校通過(guò)心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康,。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升,。

三,、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)

開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。本年度,，我校堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚男睦斫】递o導(dǎo)課，圍繞著適應(yīng),、人際,、價(jià)值觀、生涯,、理想等主題開展主題講座,，不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種心理問(wèn)題的能力。

四,、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作

每周一至五上午8：00——11：00,，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

五,、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素,。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長(zhǎng)的支持,。心理健康教師利用家長(zhǎng)會(huì)期間印發(fā)宣傳資料,，為家長(zhǎng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學(xué)校,、家庭教育合力,。

心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛(ài)的工作，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇四

大學(xué)心理健康活動(dòng)每年都會(huì)開展,，那么大學(xué)心理健康

活動(dòng)總結(jié)

又是一個(gè)浪漫的冬季,，不經(jīng)意間,，進(jìn)入大學(xué)已將近半年了，從不認(rèn)識(shí)初的拘謹(jǐn)?shù)健盎焓臁焙蟮娜谇?，而自己也榮欣的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員,。一開始擔(dān)任這個(gè)工作，我很迷茫,，不知道應(yīng)該做些什么事,，后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)后，我受益匪淺,，學(xué)習(xí)到很多關(guān)于心理方面的知識(shí),，也深刻地認(rèn)識(shí)到心理委員工作的重要性，于是我漸漸開始了解這個(gè)工作,，也開始接受這份工作,，最后也喜歡上它。

在這一學(xué)期里,，我試著努力地主動(dòng)與同學(xué)們溝通,，去傾聽(tīng)他們心里的困惑，去分享他們的快樂(lè),，去分擔(dān)他們的煩惱,，為此我做了以下工作：

一、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉,，提高工作能力

(1)作為心理委員,，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，每次都按時(shí)參加學(xué)校,，學(xué)院舉行的心理委員培訓(xùn)講座和素拓活動(dòng),，及時(shí)了解學(xué)校在這方面的措施和政策，并且通過(guò)活動(dòng)過(guò)程還與其他班級(jí)的心理委員互相交流經(jīng)驗(yàn),。

(2)課余時(shí)間主動(dòng)去圖書館查閱相關(guān)書籍,，學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)，以此來(lái)提升自身的素養(yǎng),，提高服務(wù)同學(xué)的水平,。

二、積極開展班級(jí)心理活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)觀向上的陽(yáng)光心態(tài)

(1)x月x日：剛進(jìn)入大學(xué),，彼此之間還很陌生，為促進(jìn)同學(xué)們相互了解認(rèn)識(shí),，盡快融入班集體,，在心理委員的倡議下,，全體班委的積極組織下，我班策劃了“我們?cè)谛@”的集體活動(dòng),，并且在校園開展一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)。

(2)x月x日-x日：為了盡快了解同學(xué)們的思想,、心理狀況,，便于以后針對(duì)性開展心理活動(dòng)，在心理委員的組織策劃下,，全班同學(xué)積極參與,，我班成功開展了“大學(xué)生心理健康調(diào)查”活動(dòng)。

(3)x月-x月：為豐富同學(xué)們的課余時(shí)間,，帶動(dòng)個(gè)別參與積極性不高,、性格內(nèi)向靦腆的同學(xué)融入集體，我班在輔導(dǎo)員的關(guān)心下全體班委的組織了“班級(jí)籃球友誼賽”“班級(jí)羽毛球友誼賽”等心理活動(dòng),。

(4)根據(jù)自己和同學(xué)們的時(shí)間,，有針對(duì)性的和同學(xué)們談心交流，搞好同學(xué)關(guān)系,，成為他們知心信任的傾聽(tīng)者,，并取得良好效果。

總體來(lái)講上一學(xué)期的心理工作比較順利,，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷,，有待改進(jìn)和提高。

(1)沒(méi)有充分地與每一位同學(xué)交流溝通,，可能忽視了部分需要我?guī)椭耐瑢W(xué),。

(2)積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多，大部分是我主動(dòng)找他們,，說(shuō)明我的信任度還不夠高,。

(3)我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛,，有部分同學(xué)參加不太積極,。

(4)自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問(wèn)題我還不能給出合理的回答,，處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)還不足,。

鑒于以上問(wèn)題，我在下一學(xué)期的心理工作中做如下打算：

(1)為提高大家對(duì)我的信任,，我將一貫堅(jiān)守保密原則,。

(2)為方便同學(xué)們與我的交流溝通，我將統(tǒng)計(jì)大家的e-mail地址,、qq號(hào)和手機(jī)號(hào),，建立一個(gè)完整的無(wú)障礙交流渠道,。

(3)每周一群郵件的方式為每一位同學(xué)提供心理方面的小知識(shí)，小笑話以及一些音樂(lè)來(lái)緩解同學(xué)們的心理壓力,。

(4)繼續(xù)主動(dòng)聯(lián)系同學(xué),，與他們交流掏心，并與其他班委舉辦更多的更精彩的心理活動(dòng),。

(5)建立信息回饋制度,。將自己和校學(xué)生心理咨詢的聯(lián)系方式、地址告訴每一位同學(xué),，收到同學(xué)們的信息及時(shí)給與回復(fù),，同時(shí)也鼓勵(lì)大家對(duì)我的工作提出寶貴建議。

以上是我擔(dān)任班級(jí)心理委員以來(lái)的

工作總結(jié)

3月6日,，我們生物1002班舉辦了以“3.7女生節(jié)”為主題的心理班會(huì)，以培養(yǎng)班級(jí)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作的能力,，提高班集體凝聚力,，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，豐富大家的課余生活,。

本次活動(dòng)由班級(jí)心理委員主持,。活動(dòng)開始時(shí),，主持人直奔主題,，從回憶女生中學(xué)時(shí)代喜歡的小說(shuō)《幻城》等，漸漸引申到我們從孩童時(shí)期開始熟悉的一系列經(jīng)典的動(dòng)畫,，影視,，游戲?！逗J娃》,，《四驅(qū)兄弟》，《還珠格格》,，《天龍八部》,，“跳房子”,，“打彈珠”等一些經(jīng)典勾起我們童年的美好回憶。

活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí),，我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲——“傳數(shù)字”,。規(guī)則簡(jiǎn)單，但是考驗(yàn)的是同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，所以并不是如此簡(jiǎn)單,。再來(lái)，熱情高漲的我們還一同做了“第八套廣播體操”,。主持人還使用照片截圖的方式，讓同學(xué)們通過(guò)觀看眼睛截圖來(lái)辨認(rèn)班級(jí)同學(xué),?！把劬κ切撵`的窗戶?！蔽覀兠總€(gè)人的眼睛是如此的不同,，或炯炯有神，或明亮可人,。通過(guò)這一小游戲,，考驗(yàn)的便是班級(jí)同學(xué)間的熟悉程度。同學(xué)間的熟悉感上升,，班級(jí)的各項(xiàng)指標(biāo),，包括班級(jí)凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能得到進(jìn)一步的發(fā)展,。班會(huì)最后的集體性游戲“天黑請(qǐng)閉眼”，是考驗(yàn)小團(tuán)體間的協(xié)作以及個(gè)人的語(yǔ)言功底,，各團(tuán)體間的“勾心斗角”和“大局觀”都牽動(dòng)著勝家的歸屬,。

可以看得出來(lái)，同學(xué)們對(duì)于此次班會(huì)的積極性和熱情度還是非常高的,。本次班會(huì)可以說(shuō)是圓滿結(jié)束,。

本學(xué)期，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神為指導(dǎo),，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，面向全體學(xué)生，開展了多種形式的活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)了承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心,，加強(qiáng)專業(yè)心理教師隊(duì)伍的建設(shè),。

合格的心理教師是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的，除了有扎實(shí)的理論功底外,，更多的是實(shí)踐上的操作方式與方法,。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng),，注重輔導(dǎo)的方式與方法，講究心理輔導(dǎo)的實(shí)效,，努力把專業(yè)做“精”,。

(2)以“班級(jí)”為主陣地，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),。

班主任是學(xué)生心理三級(jí)監(jiān)護(hù)體系中的第一級(jí)。因此,，我校非常重視班主任的隊(duì)伍建設(shè),。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵(lì)班主任利用空余時(shí)間,，通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強(qiáng)心理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高 自身的專業(yè)素養(yǎng);第三，學(xué)校開展由心理健康教師通過(guò)講座,、沙龍,、論壇等形式，對(duì)全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),，以點(diǎn)帶面,，切實(shí)提高班主任的工作能力。本學(xué)期,，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂(lè)》團(tuán)體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向,，加強(qiáng)其他教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育,，不是專業(yè)心理教師一個(gè)人的事，也不是班主任老師一個(gè)人的事,，而是全校所有教育工作者的事,。所以學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)心理教師,、班主任隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn),。我校通過(guò)組織教師觀摩學(xué)習(xí),、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí)、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式,，加強(qiáng)教師心理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了教師的心理輔導(dǎo)意識(shí)和輔導(dǎo)能力,。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機(jī)，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制,，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。

二,、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理

1、以點(diǎn)帶面,，保障“陽(yáng)光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽(yáng)光屋”，已被評(píng)為蘇州市的合格心理咨詢室,，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時(shí),，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對(duì)問(wèn)題較嚴(yán)重者,，我們進(jìn)行了個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)，認(rèn)真做好個(gè)案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實(shí)效性,、規(guī)范性、科學(xué)性,。本學(xué)期“陽(yáng)光屋”的輔導(dǎo)老師對(duì)97位個(gè)案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo),，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，都取得了較好的效果,?！瓣?yáng)光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個(gè)“心靈驛站”。

2,、以班為面,，開展富有實(shí)效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案,，做好一年級(jí)新生的心理檔案收集整理工作,。各班班主任利用班會(huì)課根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，每月做一次集體輔導(dǎo),，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄，使心理健康工作更具有實(shí)效性,，真正地服務(wù)于學(xué)生,。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱 傳遞快樂(lè)》五年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)課。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱,。通過(guò)互動(dòng)交流、范例引領(lǐng),、小試牛刀,、大顯身手等環(huán)節(jié)，孩子們集思廣益,，依靠集體的智慧來(lái)解決煩惱,。最后大家發(fā)現(xiàn)，生活中總有煩惱,，但只要換個(gè)角度,，就能坦然面對(duì)。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會(huì)欣賞》一課,，層次鮮明,，塊面清晰，用充滿詩(shī)意的語(yǔ)言告訴學(xué)生,，要用欣賞的眼光去看周遭,，生活將更美好。

3,、家校合力,，形成富有高效的管理體系

小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育,。因此,，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì),、家長(zhǎng)開放日活動(dòng),、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí),，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

本學(xué)期,，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)”四年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。活動(dòng)邀請(qǐng)了團(tuán)中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國(guó)巡回報(bào)告團(tuán)成員李亞青老師來(lái)校講座,。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長(zhǎng);而后講解了孩子心靈成長(zhǎng)的五大營(yíng)養(yǎng)——肯定,、自由、寬容,、情感,、夢(mèng)想，最后說(shuō)明了健康美好的心靈是家長(zhǎng)留給孩子的最大財(cái)富,。講座活動(dòng)中，李亞青老師親切的話語(yǔ),，鮮活的實(shí)例,，科學(xué)的指導(dǎo)，給家長(zhǎng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示,，也解開了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,。通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)們關(guān)注到了孩子的心理健康,，對(duì)家庭教育有了更全面的了解,。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作,。

通過(guò)

黑板報(bào)

本學(xué)期,，紅領(lǐng)巾電視臺(tái)“成長(zhǎng)快樂(lè)”節(jié)目開辟了《健康快車》這一版塊,，內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,，還有心理健康方面的知識(shí),，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用,。

2.積極開展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng),。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)(分室內(nèi)和室外兩套活動(dòng))，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,，并根據(jù)實(shí)際情況,，讓各年級(jí)四個(gè)班之間定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容,，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力,。

3.加強(qiáng)了良好行為規(guī)范的培養(yǎng),。

本學(xué)期，我校結(jié)合每月雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)行 “一小之星 ”的評(píng)選活動(dòng),，評(píng)選內(nèi)容結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《雛鷹爭(zhēng)章》,，評(píng)選活動(dòng)面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),，月底進(jìn)行考核,，并推薦出每月的一小之星。九月是“禮儀之星”,，十月是“紅色之星”,，十一月是“安全之星”，十二月是“友愛(ài)之星”,。每月產(chǎn)生24位一小之星,，在月底的升旗儀式上進(jìn)行隆重的表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生，樹立榜樣,，也促使了學(xué)生身心健康地成長(zhǎng),。

4.開展了豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)。

本學(xué)期,，我校邀請(qǐng)了太倉(cāng)市人民醫(yī)院眼科主治醫(yī)師鄭吉主任來(lái)為全校同學(xué)作主題為“愛(ài)護(hù)小眼睛”的健康教育講座,。邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院口腔科施醫(yī)生來(lái)校作“健康牙齒，伴你一生”口腔保健常識(shí)的講座,。11月9日上午,，我校組織全體師生舉行了主題為“消防安全記心中”的逃生演練活動(dòng)，增強(qiáng)了師生的消防安全意識(shí),。12月6日下午,，我校組織五年級(jí)全體學(xué)生參加了主題為“知我沙溪，愛(ài)我家鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，幫助孩子們走近家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，更好地激發(fā)了他們愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷,。12月22日,，我校組織學(xué)生觀看了“

勵(lì)志

總之,，在學(xué)校心理健康教育這條路上,，還需要我們地一步步摸索,，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐,，多思考,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇五

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被學(xué)校所重視，那學(xué)校心理健康教育總結(jié)怎么寫呢?下面小編就和大家分享學(xué)校心理健康教育

工作總結(jié)

為了切實(shí)提高我校大學(xué)生的心理健康水平，幾年來(lái),，我校積極貫徹各項(xiàng)文件的精神,，在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的積極探索與實(shí)踐，采取了一系列行之有效的方法和措施,，逐漸構(gòu)建起了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制,，逐步形成了“塑造大學(xué)生健康人格;依靠?jī)芍ш?duì)伍(專兼職學(xué)生心理健康教育教師、班級(jí)學(xué)生心理健康委員);搭建三個(gè)平臺(tái)(心理健康教育課程指導(dǎo)平臺(tái),、培訓(xùn)平臺(tái),、媒體平臺(tái));實(shí)行四級(jí)預(yù)防(宿舍、班級(jí)心理健康委員,、輔導(dǎo)員和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心)”的“1234”工作模式,。

平時(shí)除了接待來(lái)訪學(xué)生面談咨詢、開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),、通過(guò)多種形式大力宣傳普及心理健康知識(shí),、開展心理測(cè)量服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)外,，尤其是在長(zhǎng)期的心理素質(zhì)教育工作實(shí)踐中,，我們深深地意識(shí)到：學(xué)生的心理健康問(wèn)題“預(yù)防勝于治療”，因此,，對(duì)于我校學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，我們牢牢把握預(yù)防關(guān)，為此不斷地積極探索,，在實(shí)踐中摸索出幾項(xiàng)切實(shí)可行,、積極有效的學(xué)生心理健康問(wèn)題預(yù)防工作方法,，體現(xiàn)出了我們的工作特色,，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、完善心理健康教育

規(guī)章制度

為保證心理健康教育工作的順利開展,，學(xué)校首先成立了中國(guó)政法大學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組：其次制定了一系列心理素質(zhì)教育工作制度：20xx年頒布了《中國(guó)政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了心理健康教育工作的重要性,。同年還相繼頒布了《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》,，該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織機(jī)構(gòu)、干預(yù)對(duì)象和干預(yù)的方法;《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生個(gè)別心理咨詢制度》,，規(guī)定了心理咨詢服務(wù)的理念與原則,、服務(wù)內(nèi)容、學(xué)生與咨詢師雙方的責(zé)任與權(quán)利;《中國(guó)政法大學(xué)班級(jí)心理健康委員管理制度》,，該制度明確了心理委員的選拔條件,、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式。這些制度的出臺(tái)增強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性,、針對(duì)性和有效性,。

二、依靠?jī)芍ш?duì)伍,，充分利用資源

1,、組建了一支專兼職結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍目前，我校有三名專職心理咨詢師,，8名兼職咨詢師,。其學(xué)歷結(jié)構(gòu)是：博士6人，碩士3人,，學(xué)士2人;專兼職教師的職稱結(jié)構(gòu)是：教授2人,，副教授3人，講師6人,。三名專職心理咨詢員均為勞動(dòng)與社會(huì)保障部認(rèn)定的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,，做到了持證上崗。這支專兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍學(xué)歷高,，業(yè)務(wù)過(guò)硬,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，向?qū)W生提供了高水平的專業(yè)服務(wù),，深受同學(xué)們歡迎,。

2、設(shè)立班級(jí)心理健康委員,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工作積極性20xx年,，我校學(xué)生工作部在各行政班級(jí)中分別設(shè)立了班級(jí)心理健康委員，其具體職責(zé)是：積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識(shí),，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律,，對(duì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做到自我調(diào)節(jié)和自我保健;有計(jì)劃地組織開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng);定期參加校院兩級(jí)組織開展的培訓(xùn)、交流活動(dòng);協(xié)助,、配合學(xué)工部心理健康教育與咨詢中心開展有關(guān)工作;對(duì)本班同學(xué)中存在心理問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供幫助,，并及時(shí)與心理咨詢中心聯(lián)系。

心理健康教育與咨詢中心對(duì)班級(jí)心理健康委員定期培訓(xùn),、科學(xué)管理,，不但傳授心理健康專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的工作技術(shù),，而且建立了班級(jí)心理健康委員月匯報(bào)制度和評(píng)優(yōu)表彰制度，以激發(fā)他們的工作責(zé)任心和工作熱情,，保障制度的良好運(yùn)行,，充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基層網(wǎng)絡(luò)作用。

三,、積極開拓新的工作模式,，滿足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康觀念的改變，心理咨詢對(duì)同學(xué)們不再神秘,，越來(lái)越多的同學(xué)接受了心理咨詢與心理健康服務(wù),。為了滿足同學(xué)們的需求，這一時(shí)期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索,，形成了一些效果好,、影響廣的工作模式。

1,、拓展個(gè)別咨詢的渠道在咨詢方式上,，除了咨詢室的咨詢外，學(xué)校于20xx年開通網(wǎng)絡(luò)咨詢,，學(xué)生可以通過(guò)bbs或信箱進(jìn)行咨詢,。

在咨詢理念上，我們改變了被動(dòng)等待的方式,。學(xué)校于20xx年開始對(duì)每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并在普查的基礎(chǔ)上建立心理檔案,，定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的學(xué)生,。

2、開展多個(gè)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從20xx年開始,，心理健康教育與咨詢中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，20xx年推出“百場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)”計(jì)劃,，即每年要組織百場(chǎng)以上的不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo),。其中既有充分調(diào)動(dòng)心理委員的積極性，開展的成長(zhǎng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo),，又有校心理咨詢老師開展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo),。三年中開展的三百場(chǎng)不同主題、形式多樣,、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo),，吸引了兩千多人次的同學(xué)參加,。

3,、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年,，《心理健康》課程被確立為全校通選課程(36學(xué)時(shí))，由專職心理咨詢教師授課,，通過(guò)案例教學(xué),、體驗(yàn)活動(dòng)、課堂討論,、行為訓(xùn)練,、采用多媒體技術(shù)等多種形式，不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)的效果,，深受同學(xué)喜愛(ài)，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用,。幾年來(lái),，近千名學(xué)生選修課此課程，反響良好,。

4,、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作，20xx年專門成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由主管學(xué)生工作的校黨委副書記任組長(zhǎng),，并且出臺(tái)了中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度，同時(shí)根據(jù)我校的實(shí)際情況,，逐步建立并完善了“學(xué)生宿舍———班級(jí)心理健康委員———年級(jí)輔導(dǎo)員,、班主任———學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”四級(jí)校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，積極做好心理問(wèn)題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作,，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生,。

5、加大宣傳力度,，充分發(fā)揮“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于20xx年創(chuàng)辦了《心理健康報(bào)》,，主要向同學(xué)們宣傳心理健康知識(shí)，介紹心理自我調(diào)試的方法,。該報(bào)每月一期,，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生宿舍;20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站，開辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢”等豐富多彩的欄目,，每周更新一次,。通過(guò)“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,，提高了同學(xué)們心理自我保健的意識(shí),。

四、我校心理健康教育工作需要改善的地方

1,、完善培訓(xùn)機(jī)制，打造一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍心理健康教育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，必須定期接受一定的專業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo),，才能保證心理咨詢師不斷的成長(zhǎng)，提高業(yè)務(wù)水平,。我校的心理健康教育工作隊(duì)伍，每年接受專業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,，造成了我校心理健康教育工作隊(duì)伍水平提高慢,，對(duì)學(xué)生新出現(xiàn)的新問(wèn)題無(wú)法及時(shí)的把握與處理。因此,，我們期待在以后的工作中,，要對(duì)工作隊(duì)伍進(jìn)行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn)，真正提高隊(duì)伍的工作水平,。

2,、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項(xiàng)工作，包括個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢,。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果,，其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化、接待預(yù)約的規(guī)范化,、咨詢過(guò)程的規(guī)范化等,。目前，我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問(wèn)題,，比如個(gè)別心理咨詢室的建設(shè)不符合要求,，沒(méi)有專門的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設(shè)備等,。這些都是亟待解決的問(wèn)題,。

3、營(yíng)造“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢不同于醫(yī)務(wù)部門的醫(yī)學(xué)心理咨詢,，不同于一般的社會(huì)心理咨詢,，其任務(wù)的完成有賴于學(xué)校諸多力量的共同配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有分工有合作,，才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊(duì)伍。目前,，我校心理健康教育過(guò)多的依賴心理咨詢專職教師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍,，專職任課老師等其他工作人員的積極性并沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)。而高校心理咨詢面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問(wèn)題,，它將同時(shí)承擔(dān)治療,、教育和發(fā)展三大任務(wù)，涉及到醫(yī)學(xué)、心理學(xué),、社會(huì)學(xué),、教育學(xué)、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域的問(wèn)題,。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科,、多種工作特長(zhǎng)的人組成的心理健康教育隊(duì)伍,，形成一種“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康,、使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。

社會(huì)發(fā)展,，人才輩出,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí),、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì),。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展?？梢?jiàn)在學(xué)生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往,、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件,。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。高中階段是人生中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱,，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折,、如何與同學(xué)交往,、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，在秦淮中學(xué)扎實(shí)有效地開展,。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中,。回顧過(guò)去一學(xué)期的工作,，對(duì)照“南京市中小學(xué)心理健康教育工作評(píng)估”考核表,，現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機(jī)構(gòu)部分

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長(zhǎng)李宏興在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛(ài)心教育,、關(guān)注學(xué)生心靈,。學(xué)校產(chǎn)生了由李校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的心理輔導(dǎo)與咨詢小組，由校長(zhǎng),、德育副校長(zhǎng),、工會(huì)、學(xué)生處,、各年級(jí)主任,、全體班主任組成。學(xué)校有專職的心理教師2名,，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù),。日常活動(dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施、有宣傳,、有總結(jié),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作,，在全校營(yíng)造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校擁有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室，有工作條例和輔導(dǎo)員守則,。

二,、心理健康教育工作的開展

1、建立建全學(xué)生心理檔案

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平,，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

已建立各年級(jí)學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作,。

2、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

在高一整個(gè)年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，每一周一課時(shí),，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要,，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索,、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展,、自我成長(zhǎng),。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法,，積極暗示法,，轉(zhuǎn)移刺激法,，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導(dǎo),，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì),。

3,、開展個(gè)別輔導(dǎo)

心理咨詢室定于每周一至周五，中午時(shí)間開放,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間,。當(dāng)面咨詢所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、自制力問(wèn)題,、人際關(guān)系,、交往、家庭關(guān)系等等,，還包括了自信心,、情緒問(wèn)題等。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,，分析原因,，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心,，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,。

4,、開展心育班會(huì)

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì),，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中,、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會(huì),。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景，由學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題,。如這個(gè)學(xué)期各年級(jí)分別開展了題為“朋友,，我想對(duì)你說(shuō)……”、“成長(zhǎng)的煩惱——親子關(guān)系”,、“請(qǐng)把眼睛擦亮——學(xué)會(huì)選擇”,、“高考，想說(shuō)愛(ài)你不容易”為內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng),。全校40個(gè)班級(jí)以減輕,、釋放心理壓力，學(xué)會(huì)體諒,、理解父母,，建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系,，正確面對(duì)人生選擇,，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)，樹立自信,、勇敢的性格等等為目的,，展開了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下,，班主任們改變了以往工作的方式,，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題,，互相探討,。

三、廣泛宣傳

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí),，組織學(xué)生制作心理專欄和心理小報(bào),。各項(xiàng)專題均由學(xué)生自己制定,，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題,，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí),，通過(guò)消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想,，根據(jù)自己所思,、所想、所知,、所解,，編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),，自己選材，自行設(shè)計(jì),，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要,，易于接受，能夠引起興趣,，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過(guò)程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收,，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,，因此在這個(gè)過(guò)程中，也使他們自我學(xué)習(xí),，自我創(chuàng)造的過(guò)程,，及增長(zhǎng)了心理知識(shí)，又鍛煉了各方面能力,，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì),。

四、心理健康教育課題研究深入開展

學(xué)校對(duì)心理健康教育的科研工作十分重視,，各班主任,、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生處有規(guī)律地針對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題展開研討,，并進(jìn)行課題研究,。我組將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，在深入進(jìn)行該課題研究的過(guò)程中,，大膽實(shí)踐,，開拓創(chuàng)新，以課題研究為依托,，努力形成學(xué)校辦學(xué)的主要特色,。從人格和人的心理的角度來(lái)深化德育工作,，課題強(qiáng)調(diào)學(xué)校人格培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為主體,，兼顧矯治少數(shù)學(xué)生的人格障礙,。

五、積極參加上級(jí)教研培訓(xùn)

這學(xué)期,，南京市的心理健康教育教研活動(dòng)頻繁,。我組教師共參加了市心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)2次，省級(jí)以上專業(yè)培訓(xùn)兩次,，并在全校展開活動(dòng),。

通過(guò)近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),。首先,，心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn),，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時(shí)間后,，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境,，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等,。

其次，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué),。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,，但心理咨詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間,。為了方便學(xué)生,，把咨詢時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間,，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi),。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到,，而有些學(xué)生是鼓足勇氣,，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助,，也許就不會(huì)有下次了,。因此，面對(duì)這樣一種情況,，就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),，一切以學(xué)生為主。

第三,，學(xué)生渴望心理健康教育,。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響,，因此他們內(nèi)心的矛盾,、沖突、壓抑就更為顯著,。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,，渴望參與的心情。在這種局面下,，就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四,，教師心理水平比以往有了較大的提高,。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、心理健康教育都不清楚,。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí),，如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題,，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生硬拆散,，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找同學(xué)談心,，和他一起分析探討,，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此,，隨著教師心理水平的提高,，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受,，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題,。

現(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí),，即健康不僅包括身體健康,，也包括心理健康,。《世界衛(wèi)生組織憲章》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒(méi)有疾病和病態(tài),，而且是一種個(gè)體在身體上,、精神上、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài),?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康，而且更要重視心理健康,。這對(duì)我們從事教育的教師就顯得尤為重要,。特別是現(xiàn)在，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女,，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難,、情緒不穩(wěn),、孤獨(dú)膽小、懼怕挫折,、缺乏毅力,，進(jìn)而身上存在著懶惰、怯懦,、自私等缺點(diǎn),。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮,。

人類已經(jīng)步入二十一世紀(jì),，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄,、健全的人格，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力,。也就是必須具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，且極具創(chuàng)造力,。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐,，是為人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑,。

====年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí),，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對(duì)工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開,?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī)。

首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期,，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外，還有陳紅老師,、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí),。同時(shí),，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時(shí),。通過(guò)這兩種方法，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。本學(xué)期，我校高一共有=個(gè)班,，高二共有=個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課,，約有===人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量。一是加強(qiáng)集備,。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組,。把周一上午作為集備時(shí)間，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化,，有序化，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像,、音樂(lè)、心理劇,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑,，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在盛市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專家,、老師們的好評(píng)。

二,、扎實(shí)工作,，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五==:==—==:==為面對(duì)面咨詢時(shí)間,，==:==—==:==為熱線電話時(shí)間,。

加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報(bào),，課堂上促進(jìn),，課外廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間,、地點(diǎn),、方式。

增加了心理咨詢的方式,，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢,。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來(lái)咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽(tīng)電話==個(gè)，接待來(lái)咨詢的學(xué)生===人次,，網(wǎng)上咨詢==例,，在來(lái)咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生，來(lái)咨詢的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題,、情感問(wèn)題,、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助,。

其次，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我室在====年==月期中考前給高三==個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)高三,，面對(duì)考試。

三、完善心理教育研究室,，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò),。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備,，心理教室、心理放松室,、心理咨詢室,、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問(wèn)題不僅是專兼職心理健康教師的問(wèn)題，而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題,，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn),。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí)，在==月,、==月間學(xué)校開展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng),，還舉辦了心理健康教育

黑板報(bào)

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效。其一,，保證“心連部”每一周開展一次活動(dòng),，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助。

四,、做好心理健康教育的宣傳,，樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，+面更優(yōu)美,，更合理，欄目更科學(xué),。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎,。

其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象。本學(xué)期,，有《海峽都市報(bào)》,、《海峽周報(bào)》、《福州日?qǐng)?bào)》,、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》,、《東南快報(bào)》、省廣播電臺(tái),、福州市電視臺(tái),、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報(bào)道心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出+社合作,，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄，擴(kuò)大了我校心理教育的影響,。

再次,，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了盛市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之,，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇六

心理健康教育在班級(jí)管理中具有極其重要的作用,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其成為活潑向上,、樂(lè)觀開朗的小學(xué)生,，起著非常關(guān)鍵的作用。尤其是對(duì)于班級(jí)中的學(xué)習(xí)差生,、單親家庭中缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生,，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來(lái)。下面是我在班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想：

心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來(lái)人才的質(zhì)量,，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二,、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有37名學(xué)生,，其中男生21人,，女生16人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問(wèn)題,，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來(lái)看,，女生的心理健康狀況好于男生;從成績(jī)來(lái)看,，成績(jī)中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好，而成績(jī)較差的學(xué)生存在一定的心理健康問(wèn)題,。

三,、工作目標(biāo)：

1、面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí),、交友等方面獲得充分發(fā)展,。

2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。

3、提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)他們活潑、合群,、樂(lè)學(xué),、自主的健康人格。

四,、存在的問(wèn)題：

1,、學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題,，如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中,、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等,。

2,、情緒問(wèn)題,，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)的負(fù)性情緒問(wèn)題,。

3,、常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征,，如多動(dòng)、說(shuō)謊,、膽怯等,。

五、采取的措施：

1,、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育,。

2,、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的人格水平。

3,、開展心理咨詢與輔導(dǎo),。要多和學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)疏導(dǎo),。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí),。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇七

（一）我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平,，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式,。

（二）在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中,，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

（三）健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教,，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下,，我校的健康教育工作必將更上一層樓,。

心理健康工作總結(jié)報(bào)告篇八

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視,。開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，初步取得了一些成績(jī)。下面就我校這一年來(lái)開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié),。

一,、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要,，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。在組織落實(shí)上,，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作,，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。

二、開展心理健康教育的具體做法：

1,、將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在開設(shè)心理健康教育課,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),，并運(yùn)用故事法,、情境法、角色扮演法,、討論法,、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑、心理調(diào)適等,。例如,，在講如何有樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必不可少的條件,，如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無(wú)論哪條腿出了毛病,，小凳都不會(huì)站穩(wěn)，這三條腿就是：

a,、認(rèn)識(shí)自己的能力,。

b、自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。

c,、運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任,。只有這樣才能使自己樹立自信，不斷成功,。一個(gè)人樹立自信,，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會(huì)欣賞,、承認(rèn)別人的能力,，幫助別人樹立自信。

在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快,，但遇事想一想,，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下,，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn),，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題較為順利,。學(xué)生反映通過(guò)心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備,，在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽(tīng)眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師,，自己就可以解決了,。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則,、方法;現(xiàn)在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么，做一做分析再去行動(dòng),。

2,、在初四年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座。

針對(duì)初四學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。針對(duì)學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行心理健康,、性心理等講座。針對(duì)初四的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問(wèn)題,，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》,、《考場(chǎng)快樂(lè)行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等,?！犊紙?chǎng)快樂(lè)行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。

《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,，介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場(chǎng),，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法,。經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試,。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jī)。

3,、把心理教育同家庭教育,、學(xué)科教育相結(jié)合。

我們利用家長(zhǎng)向家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，對(duì)家長(zhǎng)宣傳青春期孩子的心理常識(shí),，考前心理常識(shí)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來(lái)源,，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況,，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

4、為使我校心理健康教育不斷上水平,，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱,、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。

三、反思與建議：

1、中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,，而且要納入必修課中,，可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求,。

2,、中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。

3,、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。

4,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

5,、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作,。

6,、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。