報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況,，并提供解決方案或建議。下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇一

本學(xué)年，我校以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的,，在全校小學(xué)生中開(kāi)展好心理健康教育。心理健康教育通過(guò)各種方式,，多種渠道進(jìn)行指導(dǎo)和教育,，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)，糾正不良心理?，F(xiàn)將本年度我校心理健康教育的開(kāi)展情況作如下小結(jié)：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作,。

學(xué)校心理健康教育由德育處主抓,，把具體分配落實(shí)到各個(gè)條線相關(guān)老師，再由各負(fù)責(zé)老師具體抓好分管工作,。各班主任抓好每班個(gè)案的輔導(dǎo)及隔周一次的心理健康教育課,，關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心,，跟他們進(jìn)行心理溝通,。學(xué)校心語(yǔ)小屋、悄悄話信箱由專(zhuān)門(mén)老師負(fù)責(zé),，熱情接待來(lái)訪學(xué)生,。

二.開(kāi)展好各項(xiàng)輔導(dǎo)工作。

1.開(kāi)設(shè)心理健康課,。每周四雙周為心理健康,，單周為健康教育。因?yàn)樾睦斫】禃簳r(shí)還沒(méi)有一定的教材,，經(jīng)大家的討論,，決定以年級(jí)組為單位，自行編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容,，每個(gè)老師編寫(xiě)幾課,，然后組織起來(lái)研討修改,，最后才定為共同的教學(xué)內(nèi)容。各任課老師在教學(xué)的過(guò)程中能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，隨機(jī)應(yīng)變,，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使心理健康課更貼近學(xué)生,，使心理健康課不再成為一門(mén)課,，而是成為一種輕松愉悅的相互交流。

學(xué)校德育教育與學(xué)校心健康教育緊密結(jié)合起來(lái),，學(xué)校德育隊(duì)伍明確心理健康教育的要求,，牢固掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法,，在開(kāi)展各項(xiàng)德育工作的同時(shí),，有效地滲透心理健康教育，開(kāi)展主題隊(duì)活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自已,，悅納自已，學(xué)會(huì)調(diào)控自我,，能夠克服心理困擾,，提高承受挫折、知應(yīng)環(huán)境的能力,。

3.加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè),。

為了能更好地開(kāi)展心理健康教育，學(xué)校有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊(duì)伍,，有機(jī)會(huì)就開(kāi)展一些心理知識(shí)的講座與培訓(xùn),，并把心理健康教育的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培計(jì)劃。

4.開(kāi)展好個(gè)案研究,。

5.開(kāi)展好心理咨詢(xún),。

學(xué)校建立了“心語(yǔ)室”，每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放,，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到心語(yǔ)聊天室去坐坐,。但實(shí)際上，學(xué)生能有勇氣直接向老師說(shuō)出心里的人不多,，考慮到這一點(diǎn),，學(xué)校讓學(xué)生把心理話寫(xiě)下來(lái)，投到悄悄話信箱中,，輔導(dǎo)老師就可以通過(guò)回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。

學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)，最近的一次家長(zhǎng)會(huì)還針對(duì)如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行具體生動(dòng)的講解,，這無(wú)疑是架起也學(xué)校與家庭的橋梁，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用,。從學(xué)生的反響中可以看到,，家庭對(duì)他們心靈上的影響中相當(dāng)大的，所以,，家長(zhǎng)學(xué)校就針對(duì)這些問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通,，讓他們對(duì)自已的孩子有了進(jìn)一步了解。

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇二

作為我院進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育的重要而有效的形式,，由心理健康輔導(dǎo)站舉辦的第__屆心理主題班會(huì)已經(jīng)圓滿(mǎn)落幕,。20__年以“悅納·欣賞·成長(zhǎng)”為核心主題的心理班會(huì)，汲取了以往各屆心理班會(huì)舉辦的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)切實(shí)解決學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)生活,，人際交往和自我認(rèn)知等心理問(wèn)題方面起到了積極的作用。在舉辦程序,、形式等方面都有創(chuàng)新,，讓心理班會(huì)的意義更加突顯出來(lái)，使主題得到了很好的詮釋和升華,。

根據(jù)10年上半學(xué)期的實(shí)際情況,，在征求了各班心理委員的意見(jiàn)后，此次心理班會(huì)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同需求制定了不同的主題,，旨在切實(shí)解決每位學(xué)生的心理問(wèn)題,，讓學(xué)生在輕松融洽的班會(huì)氣氛中放松自己，正確面對(duì)自己的問(wèn)題,。心理班會(huì)主題確定之后,，我們將心理主題班會(huì)的具體要求以書(shū)面的形式整理出來(lái)并將其張貼于商學(xué)院公告欄，使各班心理委員對(duì)本次班會(huì)的主題有了正確的認(rèn)識(shí),，為各班成功舉辦心理班會(huì)提供了參考和方向,。

心理班會(huì)順利完成后，我們要求各班心理委員對(duì)本班班會(huì)做好總結(jié),，并以書(shū)面形式按時(shí)上交于心理健康輔導(dǎo)站,，同時(shí)發(fā)送電子版到輔導(dǎo)站郵箱。在對(duì)各班上交材料進(jìn)行了整理比較之后,，我們根據(jù)評(píng)比細(xì)則認(rèn)真的進(jìn)行了篩選,，按年級(jí)評(píng)選出切合主題，內(nèi)容深刻,，具有深遠(yuǎn)意義的班會(huì)并給予一,、二、三等獎(jiǎng),。我們將最終評(píng)選結(jié)果以展板的形式公布于商學(xué)院大廳并將發(fā)放獎(jiǎng)狀,，以資鼓勵(lì),。

此次活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會(huì)，現(xiàn)選取一部分表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)介紹如下：

__工商管理七班的“千帆競(jìng)渡,，敢于勇者勝”很好的詮釋了本次20__級(jí)心理班會(huì)的主題,。他們通過(guò)召開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以別開(kāi)生面的形式舉辦了這次心理班會(huì),。在活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信，提升了自己抵抗挫折的能力,，也感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性,。活動(dòng)結(jié)束后,，他們發(fā)布了通訊,，制作了展板，對(duì)宣傳其班會(huì)成果起到了很好的作用,。

__級(jí)金融四班的“互幫互助共成長(zhǎng)突破自我創(chuàng)輝煌”,。他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，于4月17日晚6：00———8：30在學(xué)院樓247成功召開(kāi)了班會(huì),。他們先是進(jìn)行了幾個(gè)小游戲,，在不知不覺(jué)中拉近了同學(xué)們的距離，增加了同學(xué)們交流的機(jī)會(huì),。隨后他們又進(jìn)行了自我剖析,，讓同學(xué)們加深了對(duì)自己和對(duì)他人的了解，真正共成長(zhǎng),，突破自我,，取得了良好的效果。班會(huì)結(jié)束之后他們采用了展板的形式進(jìn)行了宣傳,，并取得了良好的宣傳效果,。

除此之外，__旅游管理的心理班會(huì)也舉辦的有聲有色,。他們選取“載著自信飛翔”作為班會(huì)的主題,。他們邀請(qǐng)了班里的同學(xué)同大家一起分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，一起觀看了視頻《永不放棄》,，最后還隨機(jī)分組在食堂里共進(jìn)晚餐,，加深了彼此的交流。班會(huì)結(jié)束后,，他們也制作了精美的展板,，進(jìn)行了及時(shí)有效的宣傳。

心理班會(huì)結(jié)束之后，我站對(duì)本次活動(dòng)的所得所失,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)討論,，為今后開(kāi)展相應(yīng)工作提供了借鑒，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新,，推動(dòng)我院的心理健康輔導(dǎo)工作步上新的臺(tái)階，為廣大同學(xué)提供一個(gè)健康,、完善的平臺(tái)。本次心里主題班會(huì)的舉辦工作在時(shí)間安排上略有倉(cāng)促,，導(dǎo)致后續(xù)工作過(guò)于倉(cāng)促,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的理想效果，產(chǎn)生了或多或少的問(wèn)題,。但是吸收教訓(xùn),，引進(jìn)先進(jìn)理念，相信我們商學(xué)院包括心理主題班會(huì)在內(nèi)的心理健康教育工作會(huì)更加深入人心,，再創(chuàng)輝煌,！

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇三

11月至12月我幸參加了延邊州班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)二個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí),，使我對(duì)班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專(zhuān)題后,，受益匪淺,，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)與新要求,。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。

心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo),，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。開(kāi)展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，形成完善的人格;有利于提高德,、智、體,、美,、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治與精神健康的維護(hù),。因此說(shuō),，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

心理健康,，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài),。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康,，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題,。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育，我們稱(chēng)之為為心理健康教育,。從班主任的職責(zé)來(lái)看,，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分,，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)與全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間,，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià),，體驗(yàn)或態(tài)度,。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng),、自立,、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要,。

三,、正確區(qū)分學(xué)生不同的心理狀態(tài)。

一般來(lái)說(shuō),，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài),、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng),，其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn),。

在沒(méi)有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中,。這種狀態(tài)之下,，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價(jià)值觀體系,、道德水平與人格特征相一致,，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài),。一旦發(fā)生了擾亂正常生活,、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折,、需求得不到滿(mǎn)足等,，就會(huì)進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折,、焦慮,、壓抑、恐懼,、擔(dān)憂(yōu),、矛盾等狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生在生活過(guò)程中會(huì)不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài),，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動(dòng)而不是消極被動(dòng)的面對(duì)不平衡狀態(tài)才會(huì)帶來(lái)發(fā)展或者成長(zhǎng)的契機(jī),。教育在某種程度上就是要不斷打破對(duì)象的平衡,，促進(jìn)其發(fā)展。對(duì)不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理,，才會(huì)導(dǎo)致所謂的“病態(tài),、變態(tài),、或偏差”。

異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的,，是一種偶發(fā)性行為,，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會(huì)發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同,，可以稱(chēng)為“偏態(tài)行為”,。班主任如果能及時(shí)鑒別學(xué)生的行為，采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機(jī)狀態(tài),，回復(fù)到正常狀態(tài),，那么，學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的違法行為,、不道德行為以及意外事件就會(huì)大大減少,。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí),，往往會(huì)非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為,，包括反社會(huì)行為與異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生,，是指這些行為的發(fā)生常常是沒(méi)有明確的,、直接的原因，找不到其因果關(guān)系,，其因果序列是不清晰的,。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類(lèi)似方格的所有物體,，這是一種異常行為,，包括他自己在內(nèi)，誰(shuí)也弄不清他為什么會(huì)怕方格,。正是由于這種非線性的特點(diǎn),，我們對(duì)其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無(wú)法預(yù)測(cè)。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會(huì)行為或異常行為既沒(méi)有直接的原因,，也沒(méi)有明確的行為動(dòng)機(jī),。因此，談不上是其價(jià)值觀,、道德水準(zhǔn)或人格特點(diǎn)的必然產(chǎn)物,。這類(lèi)行為我們稱(chēng)之為“變態(tài)行為”。

綜上所述,，我們可以看到,，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點(diǎn)，作為班主任,，我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流,，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè),、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適,，他們要求給予指導(dǎo),，以幫助他們正確應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題。對(duì)于班主任,，在面對(duì)學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,，應(yīng)樹(shù)立正確的觀念，采取有效的方法予以解決;而針對(duì)極個(gè)別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，則要能夠及時(shí)甄別,，并積極尋求專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)予以解決。

(一)結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。

一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感與自信心。因此,，身為一名教育工作者,，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平與,、積極,、順暢等上面,，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,，為孩子們建設(shè)與諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn),。

(二)全面滲透,，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施,，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等,，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道,，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展,。

注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育與良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的,。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,，心理健康教育與其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)與觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的,，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成,。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活,。

(三)教師本身也要注重自己的心理健康,。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作與生活的正常進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)與掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,，以更平與的心態(tài)對(duì)待生活與工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮與挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

總之,，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)與心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇四

一直以來(lái),，我對(duì)心理學(xué)都有著一份獨(dú)特的愛(ài)好,，學(xué)校推薦讀《中小學(xué)心理健康與心理咨詢(xún)》，我便懷著強(qiáng)烈的好奇與探尋欲望讀完了它,。讀完這本書(shū),，我的體會(huì)有兩點(diǎn)：

一、作為一名教師,，應(yīng)該了解而且必須了解中小學(xué)心理,。

中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、人際交往,、升學(xué)和自我意識(shí)等方面,，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。遇到問(wèn)題怎么辦呢?靠自己解決?他們的心智還不夠成熟,，人生經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,?？扛改附鉀Q?現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作壓力也很大，每天奔忙導(dǎo)致和孩子溝通不夠,，況且不懂得教育技巧,，致使親子關(guān)系緊張?？磥?lái),，只能靠老師幫助解決。老師關(guān)注學(xué)生的心理,，懂得學(xué)生的心理,，就能根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,?！吨行W(xué)心理健康與心理咨詢(xún)》一書(shū)中向我們介紹了學(xué)習(xí)問(wèn)題、情緒問(wèn)題,、性格問(wèn)題,、交往問(wèn)題、行為問(wèn)題的咨詢(xún)與矯治,，具體涉及到考試焦慮,、自卑、任性,、挫折,、逆反等問(wèn)題。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識(shí),，再在工作中與真誠(chéng),、與實(shí)際相結(jié)合，就能使學(xué)生感覺(jué)被尊重和理解,，從而也就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性,，班級(jí)管理、學(xué)校管理也就事半功倍,。因此,，為人師者一定要記住：好的心理是一劑良藥,，能催人奮進(jìn),，反之它就是枷鎖，使人滅亡,。

二,、作為一名教師，了解學(xué)生的心理就能調(diào)整好自己的心理。

現(xiàn)在,，學(xué)生升學(xué)的愿望,，家長(zhǎng)望子成龍的期望，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求,，統(tǒng)統(tǒng)變成壓在教師身上的巨大壓力,。另外，現(xiàn)在的學(xué)生由于身處環(huán)境的復(fù)雜,，個(gè)性更加鮮明,，這又增加了教育教學(xué)工作的難度。在這種雙重壓迫下,，教師的心理也很容易出各種各樣的問(wèn)題,。一旦教師出現(xiàn)焦躁、倦怠等心理問(wèn)題,，常常會(huì)影響到對(duì)學(xué)生的態(tài)度,，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，使得工作陷入惡性循環(huán),，這對(duì)學(xué)生和教師的發(fā)展都是極為不利的,。

讀了《中小學(xué)心理健康與心理咨詢(xún)》一書(shū)，可以讓我們明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反,、任性等問(wèn)題，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對(duì),。而且，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們包容和幫助的對(duì)象,，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,，我們老師應(yīng)該不嫌棄他們，而且要真誠(chéng)地幫助他們,。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí),，就會(huì)就覺(jué)得有樂(lè)趣在其中，就能耐下心來(lái)想辦法,，而不是怨天尤人或大動(dòng)干戈,。如此一來(lái)，我們教師的心理問(wèn)題不是也緩解了嗎?另外,，本書(shū)針對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題都有具體的診斷方法和矯治方法,，對(duì)我們的具體行動(dòng)也很有指導(dǎo)性。例如：書(shū)中指出對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，應(yīng)該“起點(diǎn)要低，目標(biāo)要明,，速度要慢,，及時(shí)表?yè)P(yáng),，體驗(yàn)成功”，我班某生物理較差,，我就用上述方法幫助她,，先要求她每天向優(yōu)秀生請(qǐng)教一個(gè)物理問(wèn)題，一周后進(jìn)行檢測(cè)有了一定的進(jìn)步,，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定后再要求她每天請(qǐng)教一個(gè)新問(wèn)題,，復(fù)習(xí)一個(gè)舊問(wèn)題，一周后再進(jìn)行檢測(cè),，成績(jī)優(yōu)良,。面對(duì)這樣的結(jié)果，她體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，我體驗(yàn)到了教育的樂(lè)趣,，我真慶幸讀了這本書(shū)，及時(shí)得到了指導(dǎo),。

總之,，《中小學(xué)心理健康與心理咨詢(xún)》確實(shí)值得我們一讀,，有了它的幫助,，我們教師就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,，使他們?cè)诤椭C的校園里,，擁有健康的心理,，從而快樂(lè)地成長(zhǎng),。

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇五

在學(xué)校的教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我、調(diào)控自我,、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處,。

一,、共同努力營(yíng)造心育環(huán)境。

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,。創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境,、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。

二,、以班級(jí)為主題開(kāi)展心理健康教育。

積極發(fā)揮班主任的心育作用,，做好班級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展形式多樣,，豐富多彩的心育活動(dòng),，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理健康水平,。

三,、重視學(xué)法指導(dǎo)。

通過(guò)開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)課等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,，增強(qiáng)自信,，提高學(xué)習(xí)的效率。

四,、關(guān)注畢業(yè)班,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理健康狀況是也學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一,。因此,。我們針對(duì)九年級(jí)開(kāi)展了《輕松迎考》的心理講座。通過(guò)放松訓(xùn)練,，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng),，幫助學(xué)生減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率,，輕松迎考,。

五,、關(guān)注教師。

為教師提供心理服務(wù),，幫助教師工緩解壓力,，調(diào)整狀態(tài),，提高工作效率,。特別關(guān)注班主任的心理健康狀況，減輕精神緊張和心理壓力,。幫助教師學(xué)會(huì)心理調(diào)適,，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高心理健康水平,。

六,、關(guān)注學(xué)生家長(zhǎng)。

通過(guò)指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的.方法,，提高自身良好心理素質(zhì)，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,，引領(lǐng)孩子的健康成長(zhǎng),。

總之，學(xué)校心理健康教育工作日益受到大家的歡迎和認(rèn)可,，體會(huì)著學(xué)生走出煩惱的喜悅感,，感受著為學(xué)生家長(zhǎng)帶來(lái)幫助的滿(mǎn)足感，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助力的成就感,。我們深深感到學(xué)校理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),，還要加倍努力提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，更好地服務(wù)于廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng),。

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇六

隨著改革開(kāi)放的深入,，社會(huì)文明程度的提升，特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視,，智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為備受關(guān)注的話題,。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì),、融入,、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì),，促進(jìn)智障學(xué)生自強(qiáng),、自立,、平等參與社會(huì)生活，回歸主流社會(huì),，成為自食其力的勞動(dòng)者,。

1.普及知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任,。

學(xué)校精選了部分理論書(shū)籍和文章推薦給老師,，作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容，如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》,、《班主任心理輔導(dǎo)》,、《成長(zhǎng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導(dǎo)個(gè)案集》等;邀請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校作心理專(zhuān)題報(bào)告;請(qǐng)本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識(shí)普及座談會(huì)的主講人,，以強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí),，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn),。

2.理念引領(lǐng),，經(jīng)驗(yàn)推廣。

每次會(huì)議或活動(dòng)后,，負(fù)責(zé)老師都會(huì)及時(shí)通過(guò)學(xué)校校園之家向老師們匯報(bào)會(huì)議精神,，分享信息資源;每月都由負(fù)責(zé)老師及時(shí)總結(jié)學(xué)校心理工作，反思不足和改進(jìn)之處,，部署下階段學(xué)校心理工作;經(jīng)常召開(kāi)多種形式的專(zhuān)題討論會(huì),，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽,，觀摩心理活動(dòng)課等,，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展,，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

1.溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)。

教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方,，校園是學(xué)生成長(zhǎng)廣闊的天空,。雖然校舍比較陳舊、設(shè)備比較簡(jiǎn)陋,，但以“兩綱”為指導(dǎo),，在學(xué)校德育室的大力支持下對(duì)于溫馨教室的創(chuàng)建，制定了詳細(xì)的計(jì)劃,，進(jìn)行了具體的部署,。讓幽雅、溫馨,、健康的教室文化,，影響學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成,、知識(shí)才能的增長(zhǎng),，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)關(guān)系的民主,、融洽,、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿(mǎn)溫馨的氛圍里更加燦爛,。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

組織學(xué)生參觀,、感受祖國(guó)的巨變,、中國(guó)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真切情感;組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)的融合活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài),，感受到幸福,。

1.小組輔導(dǎo)。

根據(jù)心理有問(wèn)題學(xué)生的共同需要和問(wèn)題,，學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法,，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們加深了解,，改善同學(xué)間的人際關(guān)系,，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2.心理廣播,。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí),。每次專(zhuān)題廣播均由學(xué)生自己制作，對(duì)什么感興趣,，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專(zhuān)題,，然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料、編排內(nèi)容,、評(píng)審節(jié)目等,。實(shí)踐證明，從學(xué)生自身出發(fā),，貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的心理知識(shí),，易于接受，能夠引起他們的興趣,，產(chǎn)生共鳴,。

1.以燦爛的微笑面對(duì)家長(zhǎng),。

當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生送進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，他們交給老師的是一份信任,、一份期望,。學(xué)校教師樹(shù)立學(xué)校和家庭是一家的思想，特別是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生,，我們給予家長(zhǎng)更多的尊重,，保護(hù)他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心,。

2.以真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)家長(zhǎng)。

學(xué)校教師平時(shí)都注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，并把觀察的結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng),。

3.以教育的藝術(shù)號(hào)召家長(zhǎng),。

學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù)，講解家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用,，家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,，增強(qiáng)家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感;教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,，使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦,、溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量,。

4.以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長(zhǎng),。

平時(shí)，偶然的路遇,、一個(gè)電話,、一次家訪都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行群體指導(dǎo)的一種有效途徑,。每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)校教師會(huì)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,，向家長(zhǎng)提出規(guī)范的,、明確的、具體的,、不同層次的家長(zhǎng)都能做到的要求,，讓家長(zhǎng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，共同提高孩子的心理素質(zhì);每次開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,，學(xué)校都抓住良機(jī),，普及心理教育基本知識(shí),，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，共同探討孩子心理健康問(wèn)題,，形成學(xué)校,、家庭教育合力。

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇七

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被學(xué)校所重視,，那學(xué)校心理健康教育總結(jié)怎么寫(xiě)呢?下面小編就和大家分享學(xué)校心理健康教育,。

來(lái)欣賞一下吧。

為了切實(shí)提高我校大學(xué)生的心理健康水平,，幾年來(lái),，我校積極貫徹各項(xiàng)文件的精神，在學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)域進(jìn)行了大量的積極探索與實(shí)踐,，采取了一系列行之有效的方法和措施,，逐漸構(gòu)建起了較為完善的大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，逐步形成了“塑造大學(xué)生健康人格;依靠?jī)芍ш?duì)伍(專(zhuān)兼職學(xué)生心理健康教育教師,、班級(jí)學(xué)生心理健康委員);搭建三個(gè)平臺(tái)(心理健康教育課程指導(dǎo)平臺(tái),、培訓(xùn)平臺(tái)、媒體平臺(tái));實(shí)行四級(jí)預(yù)防(宿舍,、班級(jí)心理健康委員、輔導(dǎo)員和學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)中心)”的“1234”工作模式,。

平時(shí)除了接待來(lái)訪學(xué)生面談咨詢(xún),、開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、通過(guò)多種形式大力宣傳普及心理健康知識(shí),、開(kāi)展心理測(cè)量服務(wù),、指導(dǎo)學(xué)生心理社團(tuán)外，尤其是在長(zhǎng)期的心理素質(zhì)教育工作實(shí)踐中,，我們深深地意識(shí)到：學(xué)生的心理健康問(wèn)題“預(yù)防勝于治療”,，因此，對(duì)于我校學(xué)生的心理健康問(wèn)題,，我們牢牢把握預(yù)防關(guān),，為此不斷地積極探索，在實(shí)踐中摸索出幾項(xiàng)切實(shí)可行,、積極有效的學(xué)生心理健康問(wèn)題預(yù)防工作方法,，體現(xiàn)出了我們的工作特色，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

規(guī)章制度,。

使工作有章可循,。

為保證心理健康教育工作的順利開(kāi)展，學(xué)校首先成立了中國(guó)政法大學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)生心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作小組：其次制定了一系列心理素質(zhì)教育工作制度：20xx年頒布了《中國(guó)政法大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》,，進(jìn)一步明確了心理健康教育工作的重要性,。同年還相繼頒布了《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)制度》,，該制度明確了心理危機(jī)干預(yù)的原則、組織機(jī)構(gòu),、干預(yù)對(duì)象和干預(yù)的方法;《中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生個(gè)別心理咨詢(xún)制度》,，規(guī)定了心理咨詢(xún)服務(wù)的理念與原則、服務(wù)內(nèi)容,、學(xué)生與咨詢(xún)師雙方的責(zé)任與權(quán)利;《中國(guó)政法大學(xué)班級(jí)心理健康委員管理制度》,，該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內(nèi)容和培訓(xùn)方式,。這些制度的出臺(tái)增強(qiáng)了我校學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)性,、針對(duì)性和有效性。

二,、依靠?jī)芍ш?duì)伍,，充分利用資源。

1,、組建了一支專(zhuān)兼職結(jié)合的心理健康教育工作隊(duì)伍目前,，我校有三名專(zhuān)職心理咨詢(xún)師，8名兼職咨詢(xún)師,。其學(xué)歷結(jié)構(gòu)是：博士6人,，碩士3人,，學(xué)士2人;專(zhuān)兼職教師的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)是：教授2人,，副教授3人，講師6人,。三名專(zhuān)職心理咨詢(xún)員均為勞動(dòng)與社會(huì)保障部認(rèn)定的國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師,，做到了持證上崗。這支專(zhuān)兼職結(jié)合的心理健康教育隊(duì)伍學(xué)歷高,，業(yè)務(wù)過(guò)硬,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)，向?qū)W生提供了高水平的專(zhuān)業(yè)服務(wù),，深受同學(xué)們歡迎,。

2、設(shè)立班級(jí)心理健康委員,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工作積極性20xx年,，我校學(xué)生工作部在各行政班級(jí)中分別設(shè)立了班級(jí)心理健康委員,，其具體職責(zé)是：積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識(shí)，使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律,，對(duì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做到自我調(diào)節(jié)和自我保健;有計(jì)劃地組織開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng);定期參加校院兩級(jí)組織開(kāi)展的培訓(xùn)、交流活動(dòng);協(xié)助,、配合學(xué)工部心理健康教育與咨詢(xún)中心開(kāi)展有關(guān)工作;對(duì)本班同學(xué)中存在心理問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生及時(shí)提供幫助,，并及時(shí)與心理咨詢(xún)中心聯(lián)系,。

心理健康教育與咨詢(xún)中心對(duì)班級(jí)心理健康委員定期培訓(xùn)、科學(xué)管理,，不但傳授心理健康專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)的工作技術(shù),，而且建立了班級(jí)心理健康委員月匯報(bào)制度和評(píng)優(yōu)表彰制度,，以激發(fā)他們的工作責(zé)任心和工作熱情,，保障制度的良好運(yùn)行，充分發(fā)揮學(xué)生心理健康教育的基層網(wǎng)絡(luò)作用,。

三,、積極開(kāi)拓新的工作模式，滿(mǎn)足同學(xué)需求隨著大學(xué)生心理健康觀念的改變,，心理咨詢(xún)對(duì)同學(xué)們不再神秘,，越來(lái)越多的同學(xué)接受了心理咨詢(xún)與心理健康服務(wù)。為了滿(mǎn)足同學(xué)們的需求,，這一時(shí)期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索,，形成了一些效果好、影響廣的工作模式,。

1、拓展個(gè)別咨詢(xún)的渠道在咨詢(xún)方式上,，除了咨詢(xún)室的咨詢(xún)外,，學(xué)校于20xx年開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)，學(xué)生可以通過(guò)bbs或信箱進(jìn)行咨詢(xún),。

在咨詢(xún)理念上,，我們改變了被動(dòng)等待的方式。學(xué)校于20xx年開(kāi)始對(duì)每年大一新生進(jìn)行全面的心理普查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，并在普查的基礎(chǔ)上建立心理檔案，定期關(guān)注處于心理危機(jī)中的學(xué)生,。

2,、開(kāi)展多個(gè)主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)從20xx年開(kāi)始，心理健康教育與咨詢(xún)中心加大團(tuán)體心理輔導(dǎo)的力度。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，20xx年推出“百場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)”計(jì)劃,，即每年要組織百場(chǎng)以上的不同主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。其中既有充分調(diào)動(dòng)心理委員的積極性,，開(kāi)展的成長(zhǎng)性團(tuán)體心理輔導(dǎo),，又有校心理咨詢(xún)老師開(kāi)展的治療性團(tuán)體心理輔導(dǎo)。三年中開(kāi)展的三百場(chǎng)不同主題,、形式多樣,、內(nèi)容豐富的團(tuán)體輔導(dǎo)，吸引了兩千多人次的同學(xué)參加,。

3,、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用20xx年，《心理健康》課程被確立為全校通選課程(36學(xué)時(shí)),，由專(zhuān)職心理咨詢(xún)教師授課,，通過(guò)案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng),、課堂討論,、行為訓(xùn)練、采用多媒體技術(shù)等多種形式,，不斷豐富心理健康教育教學(xué)的內(nèi)容,，提高課堂教學(xué)的效果，深受同學(xué)喜愛(ài),，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用,。幾年來(lái)，近千名學(xué)生選修課此課程,，反響良好,。

4、完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制學(xué)校高度重視心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)工作,，20xx年專(zhuān)門(mén)成立了心理疾病預(yù)防與危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由主管學(xué)生工作的校黨委副書(shū)記任組長(zhǎng)，并且出臺(tái)了中國(guó)政法大學(xué)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)制度,，同時(shí)根據(jù)我校的實(shí)際情況,，逐步建立并完善了“學(xué)生宿舍———班級(jí)心理健康委員———年級(jí)輔導(dǎo)員、班主任———學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心”四級(jí)校園危機(jī)干預(yù)體系和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制,，積極做好心理問(wèn)題高危人群的預(yù)防和干預(yù)工作,，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。

5,、加大宣傳力度,，充分發(fā)揮“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢(xún)中心于20xx年創(chuàng)辦了《心理健康報(bào)》，主要向同學(xué)們宣傳心理健康知識(shí)，介紹心理自我調(diào)試的方法,。該報(bào)每月一期,，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生宿舍;20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站，開(kāi)辦了“網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)”等豐富多彩的欄目,，每周更新一次,。通過(guò)“一報(bào)一網(wǎng)”的宣傳作用，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活,，提高了同學(xué)們心理自我保健的意識(shí),。

1、完善培訓(xùn)機(jī)制,，打造一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍心理健康教育工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,，必須定期接受一定的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和督導(dǎo)，才能保證心理咨詢(xún)師不斷的成長(zhǎng),，提高業(yè)務(wù)水平,。我校的心理健康教育工作隊(duì)伍，每年接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和督導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,，造成了我校心理健康教育工作隊(duì)伍水平提高慢,，對(duì)學(xué)生新出現(xiàn)的新問(wèn)題無(wú)法及時(shí)的把握與處理。因此,，我們期待在以后的工作中,，要對(duì)工作隊(duì)伍進(jìn)行定期的督導(dǎo)與培訓(xùn)，真正提高隊(duì)伍的工作水平,。

2,、心理咨詢(xún)的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢(xún)是心理健康教育工作中最為重要的一項(xiàng)工作，包括個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體咨詢(xún),。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢(xún)的效果,，其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化、接待預(yù)約的規(guī)范化,、咨詢(xún)過(guò)程的規(guī)范化等,。目前，我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問(wèn)題,，比如個(gè)別心理咨詢(xún)室的建設(shè)不符合要求，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)室,，缺乏心理咨詢(xún)或心理治療的專(zhuān)業(yè)設(shè)備等,。這些都是亟待解決的問(wèn)題。

3,、營(yíng)造“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康”的校園文化氛圍高校心理咨詢(xún)不同于醫(yī)務(wù)部門(mén)的醫(yī)學(xué)心理咨詢(xún),，不同于一般的社會(huì)心理咨詢(xún)，其任務(wù)的完成有賴(lài)于學(xué)校諸多力量的共同配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有分工有合作,，才能形成一支結(jié)構(gòu)合理的心理健康教育工作隊(duì)伍。目前,，我校心理健康教育過(guò)多的依賴(lài)心理咨詢(xún)專(zhuān)職教師和輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍,，專(zhuān)職任課老師等其他工作人員的積極性并沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)。而高校心理咨詢(xún)面臨的不僅僅只是醫(yī)學(xué)問(wèn)題,，它將同時(shí)承擔(dān)治療,、教育和發(fā)展三大任務(wù)，涉及到醫(yī)學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)、教育學(xué),、倫理學(xué)等諸多領(lǐng)域的問(wèn)題,。這就要求我校要形成一支有多種學(xué)科、多種工作特長(zhǎng)的人組成的心理健康教育隊(duì)伍,，形成一種“人人關(guān)心大學(xué)生心理健康,、使關(guān)注心理健康成為校園文化”的校園氛圍。

社會(huì)發(fā)展,，人才輩出,，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí),、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì),。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的,、生理的發(fā)展,，也包括心理的發(fā)展?？梢?jiàn)在學(xué)生整體素質(zhì)中,，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往,、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件,。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。高中階段是人生中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生們逐漸離開(kāi)父母的懷抱,，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對(duì)挫折,、如何與同學(xué)交往,、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，在秦淮中學(xué)扎實(shí)有效地開(kāi)展,。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中,、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的心理健康主題教育之中,?；仡欉^(guò)去一學(xué)期的工作，對(duì)照“南京市中小學(xué)心理健康教育工作評(píng)估”考核表,，現(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一,、組織機(jī)構(gòu)部分。

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長(zhǎng)李宏興在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)學(xué)校所倡導(dǎo)的愛(ài)心教育,、關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)校產(chǎn)生了由李校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)的心理輔導(dǎo)與咨詢(xún)小組,，由校長(zhǎng),、德育副校長(zhǎng)、工會(huì),、學(xué)生處,、各年級(jí)主任、全體班主任組成,。學(xué)校有專(zhuān)職的心理教師2名,，負(fù)責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日?；顒?dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有措施,、有宣傳、有總結(jié),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作,，在全校營(yíng)造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面,。學(xué)校擁有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室,，有工作條例和輔導(dǎo)員守則,。

1、建立建全學(xué)生心理檔案,。

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障,。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù),，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢(xún)和治療工作提供操作指南,，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，以致于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

已建立各年級(jí)學(xué)生的心理檔案,，并且根據(jù)學(xué)生心理檔案積極地有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

2,、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。

在高一整個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，每一周一課時(shí),，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要,，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解,、自我探索,、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展,、自我成長(zhǎng),。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法,，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法,，模仿學(xué)習(xí)法,，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo),，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心,，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。

3,、開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo),。

心理咨詢(xún)室定于每周一至周五，中午時(shí)間開(kāi)放,，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間,。當(dāng)面咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、自制力問(wèn)題,、人際關(guān)系,、交往,、家庭關(guān)系等等，還包括了自信心,、情緒問(wèn)題等,。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因,，探討解決的方法,，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助,。通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),，指導(dǎo)和幫助,。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和成績(jī)偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,。

4,、開(kāi)展心育班會(huì)。

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育,、心理理論知識(shí),，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,。在班主任日常工作中,、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造良好的人格,。全校經(jīng)常性開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景,，由學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動(dòng)主題,。如這個(gè)學(xué)期各年級(jí)分別開(kāi)展了題為“朋友，我想對(duì)你說(shuō)……”,、“成長(zhǎng)的煩惱——親子關(guān)系”,、“請(qǐng)把眼睛擦亮——學(xué)會(huì)選擇”、“高考,，想說(shuō)愛(ài)你不容易”為內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng),。全校40個(gè)班級(jí)以減輕、釋放心理壓力,，學(xué)會(huì)體諒,、理解父母，建立良好的親子關(guān)系,、人際關(guān)系,，正確面對(duì)人生選擇,，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)，樹(shù)立自信,、勇敢的性格等等為目的,，展開(kāi)了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下,，班主任們改變了以往工作的方式，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,，以學(xué)生關(guān)心的心里問(wèn)題為主題,，互相探討。

三,、廣泛宣傳,。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生制作心理專(zhuān)欄和心理小報(bào),。各項(xiàng)專(zhuān)題均由學(xué)生自己制定,，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專(zhuān)題,，然后心理教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的的知識(shí),，通過(guò)消化吸收，形成自身獨(dú)特的思想,，根據(jù)自己所思,、所想、所知,、所解,，編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面,。這樣一方面從學(xué)生自身出發(fā),，自己選材，自行設(shè)計(jì),，貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要,，易于接受，能夠引起興趣,，產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過(guò)程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力消化吸收，有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,，因此在這個(gè)過(guò)程中,，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)造的過(guò)程,，及增長(zhǎng)了心理知識(shí),，又鍛煉了各方面能力,，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

學(xué)校對(duì)心理健康教育的科研工作十分重視,，各班主任,、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生處有規(guī)律地針對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題展開(kāi)研討,，并進(jìn)行課題研究,。我組將根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，在深入進(jìn)行該課題研究的過(guò)程中,，大膽實(shí)踐,，開(kāi)拓創(chuàng)新，以課題研究為依托,，努力形成學(xué)校辦學(xué)的主要特色,。從人格和人的心理的角度來(lái)深化德育工作，課題強(qiáng)調(diào)學(xué)校人格培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)以全面培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為主體,，兼顧矯治少數(shù)學(xué)生的人格障礙。

五,、積極參加上級(jí)教研培訓(xùn),。

這學(xué)期，南京市的心理健康教育教研活動(dòng)頻繁,。我組教師共參加了市心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)2次,，省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)兩次，并在全校展開(kāi)活動(dòng),。

通過(guò)近幾年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展,，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。首先,，心理教育緊密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展,，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么,，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作,。如新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育,，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等,。

其次,，對(duì)于心理輔導(dǎo)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同,，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間,。為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午,，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間,，另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢(xún)的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到,，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的,，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助,，也許就不會(huì)有下次了。因此,，面對(duì)這樣一種情況，就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè),，甘于奉獻(xiàn),，一切以學(xué)生為主。

第三,，學(xué)生渴望心理健康教育,。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí),，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響,，因此他們內(nèi)心的矛盾,、沖突、壓抑就更為顯著,。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,，渴望參與的心情。在這種局面下,，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

第四,，教師心理水平比以往有了較大的提高,。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、心理健康教育都不清楚,。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題,，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng),，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí),，會(huì)找同學(xué)談心,，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理,。因此,，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化,，更注重心理感受,，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題。

現(xiàn)在,，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí),，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康,?！妒澜缧l(wèi)生組織憲章》就開(kāi)宗明義地指出：“健康不僅是沒(méi)有疾病和病態(tài)，而且是一種個(gè)體在身體上,、精神上,、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)?！边@表明人的健康不僅要重視生理健康,，而且更要重視心理健康。這對(duì)我們從事教育的教師就顯得尤為重要,。特別是現(xiàn)在,，我們面對(duì)的學(xué)生多為獨(dú)生子女，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響,，學(xué)校教育的失誤,，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn),、孤獨(dú)膽小,、懼怕挫折、缺乏毅力,，進(jìn)而身上存在著懶惰,、怯懦、自私等缺點(diǎn),。如果學(xué)生的這些缺點(diǎn)不能正確引導(dǎo)的話,，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮,。

人類(lèi)已經(jīng)步入二十一世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,，且極具創(chuàng)造力,。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是為人一生不斷進(jìn)取,、不斷探索的催化劑,。

====年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分,，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求,，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度,，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng),、全面、有效地展開(kāi),?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、心理健康教育課在規(guī)范性,、有序性、系統(tǒng)性,、生動(dòng)性方面取得顯著的進(jìn)步,。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán),。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展,。基于以上的認(rèn)識(shí),，本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績(jī),。

首先，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多,。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù),。本學(xué)期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專(zhuān)職的心理教師外,，還有陳紅老師、林莎老師,、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí)。同時(shí),，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課，直接增加了課時(shí),。通過(guò)這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育,。本學(xué)期,，我校高一共有=個(gè)班，高二共有=個(gè)班開(kāi)設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課,，約有===人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次，從規(guī)范課堂教學(xué)著手,，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備。我們組成了以謝維興老師為組長(zhǎng)的集備組,。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約，同時(shí)把平時(shí)的考勤,、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾，規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念,，從“以教師為中心,，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念,。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者,。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像,、音樂(lè)、心理劇,、討論等多種手段,。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽,，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑,，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列,，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在盛市的影響，謝維興老師的公開(kāi)課：《溝通無(wú)極限》參加市里的交流并獲得專(zhuān)家,、老師們的好評(píng),。

二、扎實(shí)工作,，拓寬渠道,，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用,。本學(xué)期，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作,，取得巨大的成效：

堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五==:==—==:==為面對(duì)面咨詢(xún)時(shí)間，==:==—==:==為熱線電話時(shí)間,。

加大宣傳力度,。通過(guò)張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn),，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn),、方式,。

增加了心理咨詢(xún)的方式，不僅有個(gè)別面詢(xún),、電話咨詢(xún),，還增加了網(wǎng)上咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道,，本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽(tīng)電話==個(gè),，接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生===人次，網(wǎng)上咨詢(xún)==例,，在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是高三學(xué)生,，來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題,、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題,。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

其次,，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，針對(duì)高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,，我室在====年==月期中考前給高三==個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo),，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極,，健康,、向上的心態(tài)面對(duì)高三，面對(duì)考試,。

作為心理健康教育的主要場(chǎng)所,，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)的效果。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋,，充氣人等新設(shè)備，心理教室,、心理放松室,、心理咨詢(xún)室、心理測(cè)驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美,，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線。

心理健康教育問(wèn)題不僅是專(zhuān)兼職心理健康教師的問(wèn)題,，而成了全體教師共同關(guān)注的問(wèn)題,，全體教師、學(xué)生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn),。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),，在==月、==月間學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)會(huì)和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會(huì)自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會(huì)活動(dòng)，還舉辦了心理健康教育,。

黑板報(bào),。

比賽,。這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期,，學(xué)校學(xué)生會(huì)“心連部”的工作更有成效。其一,，保證“心連部”每一周開(kāi)展一次活動(dòng),，大部分班級(jí)心連員都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;其二,，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況,，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢(xún)的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)生積極尋求心理咨詢(xún)的幫助,。

四,、做好心理健康教育的宣傳，樹(shù)立我校心理健康教育的先進(jìn)形象,。

本學(xué)期,，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作,。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比,，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多,。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學(xué)生的實(shí)際,，+面更優(yōu)美,，更合理，欄目更科學(xué),。它越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎,。

其次，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系,，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象。本學(xué)期,，有《海峽都市報(bào)》,、《海峽周報(bào)》,、《福州日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》,、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺(tái)、福州市電視臺(tái),、省電視臺(tái)新聞?lì)l道等多家新聞媒體來(lái)我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作,，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專(zhuān)欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響。

再次,，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系，接待了盛市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開(kāi)展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之,，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇八

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的號(hào)召,，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級(jí)網(wǎng)絡(luò)建立以來(lái)，在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下,，在全院學(xué)生的廣泛參與下,，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，對(duì)營(yíng)造健康,、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響,。20___—20___學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作,、通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)?nèi)龡l主線開(kāi)展工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

在我校首屆心理健康節(jié)中,，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng),。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片,，精心制作海報(bào),，聯(lián)系教室，為大家放映,。放映前,，我院心里協(xié)會(huì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀眾簡(jiǎn)要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度欣賞影片,。此外,，我們還組織觀眾撰寫(xiě)影片觀后感，并邀請(qǐng)我院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任評(píng)審,，評(píng)選出優(yōu)秀作品,。

2、建立心理檔案,，做好個(gè)案咨詢(xún),。

在學(xué)校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，認(rèn)真做好20___級(jí)新生的心理健康檔案建立工作,。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識(shí)普及工作；對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生,，及時(shí)反饋給該生輔導(dǎo)員,，并通過(guò)于輔導(dǎo)員老師的溝通，尋找該生的癥結(jié)所在,，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作,，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。

由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開(kāi)展心理健康知識(shí)普及和素質(zhì)拓展工作,，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生,。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán),，倡導(dǎo)自我服務(wù),。

20___年6月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康,，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會(huì),。協(xié)會(huì)從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì)名稱(chēng)“聆心心理協(xié)會(huì)”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會(huì)章程,，并確定了工作宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、職能分工等,。協(xié)會(huì)的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對(duì)心理知識(shí)感興趣的同學(xué),。協(xié)會(huì)內(nèi)根據(jù)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則,，競(jìng)選出秘書(shū)、調(diào)研,、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人,。協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，常規(guī)工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi),。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況,，并在例會(huì)中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后根據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法,。協(xié)會(huì)還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng),，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對(duì)心理健康的關(guān)注程度,。心理協(xié)會(huì)的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2、抓好骨干培訓(xùn),，夯實(shí)工作基礎(chǔ),。

學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護(hù)航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量,，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作,。為了提高他們?cè)谛睦砉ぷ鞣矫娴膶?zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座,。培訓(xùn)中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級(jí)預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求,，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴(kuò)展心理委員的心理知識(shí),，指導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則,。參加培訓(xùn)的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認(rèn)真記錄,，收效良好,。一名心理委員參加培訓(xùn)后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),，這無(wú)論是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對(duì)班級(jí)心理工作的開(kāi)展,，都是一件很有益的事,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己的工作更加感興趣了,?！?/p>

3、注重教育實(shí)效,，豐富活動(dòng)載體,。

學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報(bào),、主題班會(huì)等形式分階段進(jìn)行心理知識(shí)普及,。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助20___級(jí)新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,，同時(shí)幫助20___級(jí)、20___級(jí)同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會(huì)向20___,、20___、20___三個(gè)年級(jí)的同學(xué)發(fā)去了邀請(qǐng)函,，邀請(qǐng)大家參與“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng),。活動(dòng)得到了大家的積極響應(yīng),。大家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題,，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)通過(guò)向心理輔導(dǎo)員老師反映,、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢(xún)資料,、向心理專(zhuān)家請(qǐng)教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家,。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下,，各班還召開(kāi)了“感悟生命”,、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確面對(duì)考試”等主題班會(huì),，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。

4,、打造特色活動(dòng),，濃厚心理氛圍。

學(xué)院從20___年11月到12月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng),，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué),，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播,、“心路啟航”心理健康培訓(xùn),、“歡樂(lè)體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié)、“快樂(lè)向前沖”心理知識(shí)競(jìng)賽四個(gè)內(nèi)容,?！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度觀賞影片,，引發(fā)對(duì)人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀后感,。

“歡樂(lè)體驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過(guò)解手鏈,、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲,，促使個(gè)體通過(guò)團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識(shí),、交往能力和組織歸屬感，完善自我,。在游戲之后,，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識(shí),。在“心路啟航”講座中,，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理知識(shí)普及和心理工作培訓(xùn),，以發(fā)揮心理委員的專(zhuān)業(yè)職能,。

“快樂(lè)向前沖”活動(dòng)分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成探路,、尋寶等任務(wù),，并依據(jù)所用時(shí)間確定參加室內(nèi)活動(dòng)的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理知識(shí)競(jìng)賽,，競(jìng)賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識(shí),，讓喜歡心理知識(shí)的同學(xué)得到了充分的展示,，并促進(jìn)了心理健康知識(shí)在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近四十天,，活動(dòng)形式多樣,，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎,。

對(duì)于心理異常的學(xué)生,，各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)咨詢(xún)學(xué)院心理輔導(dǎo)員該生的狀況及四核的咨詢(xún)方式，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預(yù),。對(duì)于干預(yù)后效果不明顯者,，則由心理輔導(dǎo)員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái),，共咨詢(xún)案例二十余人次,，涉及家庭貧困、自卑,、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流,、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面,。咨詢(xún)后效果良好。

一年來(lái),，通過(guò)常規(guī)工作和特色活動(dòng)相結(jié)合的途徑,，通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結(jié)合，傳播學(xué)院堅(jiān)持將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開(kāi)展,，努力提高了工作實(shí)效性,，同時(shí)作為一名心理輔導(dǎo)員，也有一點(diǎn)感觸,。通過(guò)初級(jí)心理咨詢(xún)師的培訓(xùn),，增加了心理輔導(dǎo)員對(duì)于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對(duì)于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導(dǎo)作用,。然而,，隨著工作的深入，心理輔導(dǎo)員的水平尚顯不足,，尤其是診斷,、咨詢(xún)等技能水平較低。

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇九

作為我院進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育的重要而有效的形式,，由心理健康輔導(dǎo)站舉辦的第xx屆心理主題班會(huì)已經(jīng)圓滿(mǎn)落幕,。20xx年以“悅納·欣賞·成長(zhǎng)”為核心主題的心理班會(huì)，汲取了以往各屆心理班會(huì)舉辦的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)切實(shí)解決學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)生活,，人際交往和自我認(rèn)知等心理問(wèn)題方面起到了積極的作用,。在舉辦程序、形式等方面都有創(chuàng)新,，讓心理班會(huì)的意義更加突顯出來(lái),，使主題得到了很好的詮釋和升華。

根據(jù)10年上半學(xué)期的實(shí)際情況,，在征求了各班心理委員的意見(jiàn)后,，此次心理班會(huì)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同需求制定了不同的主題，旨在切實(shí)解決每位學(xué)生的心理問(wèn)題,，讓學(xué)生在輕松融洽的班會(huì)氣氛中放松自己,，正確面對(duì)自己的問(wèn)題。心理班會(huì)主題確定之后,，我們將心理主題班會(huì)的具體要求以書(shū)面的形式整理出來(lái)并將其張貼于商學(xué)院公告欄,，使各班心理委員對(duì)本次班會(huì)的主題有了正確的認(rèn)識(shí)，為各班成功舉辦心理班會(huì)提供了參考和方向,。

心理班會(huì)順利完成后,，我們要求各班心理委員對(duì)本班班會(huì)做好總結(jié)，并以書(shū)面形式按時(shí)上交于心理健康輔導(dǎo)站,，同時(shí)發(fā)送電子版到輔導(dǎo)站郵箱,。在對(duì)各班上交材料進(jìn)行了整理比較之后，我們根據(jù)評(píng)比細(xì)則認(rèn)真的進(jìn)行了篩選,，按年級(jí)評(píng)選出切合主題,，內(nèi)容深刻，具有深遠(yuǎn)意義的班會(huì)并給予一,、二,、三等獎(jiǎng)。我們將最終評(píng)選結(jié)果以展板的形式公布于商學(xué)院大廳并將發(fā)放獎(jiǎng)狀,，以資鼓勵(lì),。

此次活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的主題班會(huì)，現(xiàn)選取一部分表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)介紹如下：

xx工商管理七班的“千帆競(jìng)渡,，敢于勇者勝”很好的詮釋了本次20xx級(jí)心理班會(huì)的主題,。他們通過(guò)召開(kāi)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以別開(kāi)生面的形式舉辦了這次心理班會(huì),。在活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信，提升了自己抵抗挫折的能力,，也感受到了團(tuán)隊(duì)的重要性,。活動(dòng)結(jié)束后,，他們發(fā)布了通訊,，制作了展板,，對(duì)宣傳其班會(huì)成果起到了很好的作用。

xx級(jí)金融四班的“互幫互助共成長(zhǎng)突破自我創(chuàng)輝煌”,。他們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，于4月17日晚6：00———8：30在學(xué)院樓247成功召開(kāi)了班會(huì)。他們先是進(jìn)行了幾個(gè)小游戲,，在不知不覺(jué)中拉近了同學(xué)們的距離,，增加了同學(xué)們交流的機(jī)會(huì)。隨后他們又進(jìn)行了自我剖析,，讓同學(xué)們加深了對(duì)自己和對(duì)他人的了解,，真正共成長(zhǎng)，突破自我,，取得了良好的效果,。班會(huì)結(jié)束之后他們采用了展板的形式進(jìn)行了宣傳，并取得了良好的宣傳效果,。

除此之外,，xx旅游管理的心理班會(huì)也舉辦的有聲有色。他們選取“載著自信飛翔”作為班會(huì)的主題,。他們邀請(qǐng)了班里的同學(xué)同大家一起分享了自己的經(jīng)驗(yàn),，一起觀看了視頻《永不放棄》，最后還隨機(jī)分組在食堂里共進(jìn)晚餐,，加深了彼此的交流,。班會(huì)結(jié)束后,，他們也制作了精美的展板,，進(jìn)行了及時(shí)有效的宣傳。

心理班會(huì)結(jié)束之后,，我站對(duì)本次活動(dòng)的所得所失,，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)討論，為今后開(kāi)展相應(yīng)工作提供了借鑒,，要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，推動(dòng)我院的心理健康輔導(dǎo)工作步上新的臺(tái)階,，為廣大同學(xué)提供一個(gè)健康,、完善的平臺(tái)。本次心里主題班會(huì)的舉辦工作在時(shí)間安排上略有倉(cāng)促,，導(dǎo)致后續(xù)工作過(guò)于倉(cāng)促,，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的理想效果，產(chǎn)生了或多或少的問(wèn)題,。但是吸收教訓(xùn),，引進(jìn)先進(jìn)理念,，相信我們商學(xué)院包括心理主題班會(huì)在內(nèi)的心理健康教育工作會(huì)更加深入人心，再創(chuàng)輝煌,！

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇十

__月底,，我們開(kāi)始啟動(dòng)5·25心理健康教育月系列活動(dòng)，本屆活動(dòng)的主題是：三進(jìn)三提,，心理健康教育全覆蓋,。截至目前，開(kāi)展了共10項(xiàng)心理健康教育主題活動(dòng),，主要活動(dòng)總結(jié)如下：

一,、心理健康活動(dòng)進(jìn)班級(jí)，提升學(xué)生心理素質(zhì),。

心理咨詢(xún)中心培訓(xùn)并聘請(qǐng)了21名學(xué)生“心理小講師”,，小講師們利用晚自習(xí)等課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生班級(jí),，先后組織同學(xué)們開(kāi)展了81場(chǎng)心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng),，覆蓋所有教學(xué)分院?；顒?dòng)形式多樣,，有團(tuán)體心理游戲、有趣味心理健康知識(shí)講座,、有心理影視賞析等,，通過(guò)面對(duì)面交流、心連心互動(dòng),，提升了學(xué)生的心理健康素質(zhì),，學(xué)會(huì)了科學(xué)應(yīng)對(duì)和處理壓力的具體方法。

二,、身心健康體檢進(jìn)宿舍,，提升學(xué)生健康體質(zhì)。

心理咨詢(xún)中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所,、宿管中心,、自管會(huì)等單位共同開(kāi)展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進(jìn)學(xué)生公益,，為在校生進(jìn)行身體健康檢查,、心理健康狀況篩查，提升了學(xué)生對(duì)自己身心狀況的重視度和認(rèn)知度,，更加了解自己的身心狀況,。

三、社會(huì)心理服務(wù)進(jìn)社區(qū)，提升服務(wù)地方能力,。

__月__日,，心理咨詢(xún)中心和校心理部參加了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動(dòng)，在市區(qū)國(guó)貿(mào)廣場(chǎng)向凱里市民宣傳自閉癥知識(shí),。同時(shí)通過(guò)公眾號(hào),、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進(jìn)行自閉癥知識(shí)宣傳,，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個(gè)特殊群體,。

5月__日，心理咨詢(xún)中心馬老師應(yīng)邀參加由黔東南州教育局,、共青團(tuán)州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動(dòng)”,，為施秉二中的初三學(xué)生開(kāi)展考前心理減壓公益講座，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)應(yīng)考,。

四,、開(kāi)展心理健康講座，傳播心理健康知識(shí),。

本學(xué)期心理咨詢(xún)中心邀請(qǐng)我校心理學(xué)教師開(kāi)展了3場(chǎng)心理健康講座,，每場(chǎng)活動(dòng)參與學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人以上。講座主題及講師如下：

__月__日,，邀請(qǐng)付老師舉辦“大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”主題講座,。

5月__日，邀請(qǐng)羅老師舉辦“你說(shuō)快樂(lè),，我說(shuō)幸?！敝黝}講座。

5月__日,，邀請(qǐng)李教授舉辦“女生心理健康教育”主題講座,。

五、關(guān)愛(ài)畢業(yè)生,，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)度,。

本屆5·25首次將目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生群體,，開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)畢業(yè)生活動(dòng),，協(xié)助畢業(yè)生快樂(lè)離校。

一是在全校范圍內(nèi)開(kāi)展在校生送祝?；顒?dòng),，提升畢業(yè)生的幸福感;。

二是邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生談心得體會(huì),，協(xié)助畢業(yè)生正確應(yīng)對(duì)目前的就業(yè)壓力;,。

三是出版畢業(yè)季雜志，作為畢業(yè)生的青春紀(jì)念冊(cè),，提醒畢業(yè)生青春美好,，砥礪前行,，勇敢迎接未來(lái)。

以《大學(xué)生心理健康教育》課程為依托,，邀請(qǐng)學(xué)生班級(jí)到心理咨詢(xún)中心進(jìn)行了團(tuán)體沙盤(pán)游戲體驗(yàn),、心理健康桌面游戲和心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練，深入了解心理咨詢(xún)中心的各項(xiàng)工作內(nèi)容,。本學(xué)期截至目前有8個(gè)20__級(jí)班級(jí)主動(dòng)到咨詢(xún)中心參觀,，參觀體驗(yàn)人數(shù)約有400人。

七,、舉辦第__屆心理健康主題手抄報(bào)大賽,。

成功舉辦了第__屆心理健康手抄報(bào)大賽，邀請(qǐng)各分院心理委員參與手抄報(bào)評(píng)選,，讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過(guò)程中,，加深對(duì)心理健康知識(shí)的了解。本屆手抄報(bào)大賽共收到來(lái)自13個(gè)教學(xué)分院的300多份手抄報(bào),，經(jīng)過(guò)四輪評(píng)選,，最終評(píng)出26名獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

八、評(píng)選年度“陽(yáng)光之星“,、”陽(yáng)光使者“,。

為了鞏固我校的三級(jí)心理健康教育工作機(jī)制，激勵(lì)心理委員和心理部成員以更加積極和主動(dòng)的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻(xiàn)自己的力量,。我們對(duì)在本屆5·25活動(dòng)中表現(xiàn)突出的心理委員,、心理部成員進(jìn)行評(píng)選，通過(guò)個(gè)人提交總結(jié),，同行評(píng)價(jià),、老師評(píng)價(jià)等多種方式最終評(píng)選出10名班級(jí)優(yōu)秀心理委員，15名心理部先進(jìn)個(gè)人,，分別授予他們“陽(yáng)光之星”,、“陽(yáng)光使者”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

20__年,，我們步入了新時(shí)代,。新時(shí)代，要有新夢(mèng)想,，要實(shí)現(xiàn)“心健康”,。最后，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門(mén)對(duì)我們工作的大力支持和幫助,，希望我們今后仍舊精誠(chéng)合作,，讓我校的心理健康教育工作再創(chuàng)佳績(jī)!

心理健康教育總結(jié)報(bào)告幼兒園篇十一

（一）我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒(méi)有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式,。

（二）在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中,，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

（三）健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義,。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下,，我校的健康教育工作必將更上一層樓。