時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一

“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)單元,，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

在日常生活中,，有很多需要用排列組合來(lái)解決的知識(shí),。如體育中足球、乒乓球的比賽場(chǎng)次,，密碼箱中密碼的排列數(shù)等等,，作為二年級(jí)的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要安排生動(dòng)有趣的活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識(shí)探索過(guò)程,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究新知,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)排列組合的簡(jiǎn)單方法，鍛煉學(xué)生觀察,、分析和推理的能力;培養(yǎng)學(xué)生有序,、全面思考問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)形式,，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,。

在講完課后，我對(duì)本課進(jìn)行了一次反思：

首先,、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方面，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高,。有些內(nèi)容是本學(xué)段內(nèi)不作要求的教學(xué)知識(shí)硬加到了學(xué)生的學(xué)習(xí)欄中,，導(dǎo)致吃力不討好，講了還等于沒(méi)講一樣,，浪費(fèi)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間,。

第二,、不能做到認(rèn)真地傾聽完學(xué)生的發(fā)言再做評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上,，只怕學(xué)生說(shuō)不到自己設(shè)計(jì)的那方面,，所以搶學(xué)生的話，沒(méi)有讓他們真正成為學(xué)生的主人,。以后一定讓學(xué)生在說(shuō)完后，自己再發(fā)表意見,，起到主導(dǎo)作用,，即使學(xué)生沒(méi)有按自己的設(shè)計(jì)說(shuō)，發(fā)生了小錯(cuò)誤也不怕,，也許這正是一個(gè)很好的教育資源,。以后得充分利用這種教學(xué)資源，讓課堂在錯(cuò)誤的的改正中,，有更多的精彩,。

第三、沒(méi)有給學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。比如在4人握手時(shí),，很多孩子想出了不同的表示方法，這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生上臺(tái)板書自己的方法,，并給同學(xué)介紹,，這比每個(gè)孩子說(shuō)，師在上面做記錄要節(jié)省時(shí)間,，更重要的是能給學(xué)生更多的充分展示自己的機(jī)會(huì),。

我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的許多不足，相信以后的教學(xué)中我一定會(huì)克服自己的不足,，讓自己的課堂真正精彩,，讓學(xué)生真正受益!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任,，作為一名新教師,，我?guī)е男那榻邮芰巳蝿?wù)。大家都說(shuō)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)好學(xué),，無(wú)非就是1+1=2,，可就有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣,。表現(xiàn)“淡漠”，數(shù)學(xué)課不是玩就是一言不發(fā),，家長(zhǎng)急,，我更急，怎樣才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?在課堂上我盡量使用一些游戲,、故事,，比賽等方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，課堂中我還會(huì)穿插一些手指操讓學(xué)生動(dòng)動(dòng),，不讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂是枯燥的。同時(shí),，現(xiàn)在的孩子比較依賴家人,，什么事情都有家長(zhǎng)包辦，所以根本不懂什么叫學(xué)習(xí),，更別說(shuō)要學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科了,，要想提高這門學(xué)科的成績(jī)，豈不是難上加難嗎?這給我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)很大的困難,，如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?我采取了以下措施：

1.首先,，絕對(duì)抵制多做題。題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣,。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。

3.找一些有趣的數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)孩子的邏輯思維,，最好家長(zhǎng)陪同做,，孩子做對(duì)了，請(qǐng)不要吝嗇您的贊美,。題目一定要有趣,，具有思辨性。

4.適當(dāng)?shù)囊员荣惖男问阶鲱},，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,，提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也讓他們從比賽中體會(huì)成功的喜悅,。

5.讓學(xué)生喜歡上老師,。數(shù)學(xué)老師很重要，小學(xué)老師對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)有非常大的影響,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,，我對(duì)兩個(gè)班學(xué)生的情況大概了解了,，下課后我經(jīng)常會(huì)和孩子聊天，一起游戲,，這使我和學(xué)生之間的距離越來(lái)越小,，我的數(shù)學(xué)課堂也漸漸的活起來(lái)了，數(shù)學(xué)教學(xué)也能正常運(yùn)行了,。學(xué)生有問(wèn)題也敢于說(shuō)了,。

另外對(duì)于班級(jí)的后進(jìn)生，一開始簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們都不會(huì)的時(shí)候,，我的心情就會(huì)非常失落,，后來(lái)我認(rèn)為面對(duì)后進(jìn)生，我們應(yīng)該用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待,，畢竟每個(gè)孩子的發(fā)展存在差異,。首先，我先與幾位家長(zhǎng)交換意見,，發(fā)現(xiàn)孩子存在幾個(gè)問(wèn)題：

(1)在家太過(guò)依賴家長(zhǎng),，由于他們識(shí)字量較小，家長(zhǎng)通常都會(huì)幫助孩子讀題,，使孩子養(yǎng)成了以來(lái)的壞毛病,，班上其中有這樣一名學(xué)生，剛開學(xué)的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)他總是把這道題的答案寫到下道題上,，后來(lái)與家長(zhǎng)溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子的媽媽通常讀題后都指著空格讓孩子填寫答案,，所以孩子都是在媽媽的引導(dǎo)下填寫答案的,，后來(lái)我與家長(zhǎng)商量方法鍛煉孩子的獨(dú)立性，先讓孩子獨(dú)立讀題,，做題,，遇到不會(huì)的，再幫助讀題,，讓他自己思考,，不給予提示，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月之后,，這個(gè)孩子有了明顯的進(jìn)步,，能獨(dú)立做題，而且有一定的正確率,。

(2)注意力不集中,，無(wú)論上課，寫作業(yè)還是考試時(shí),。我們班有個(gè)學(xué)生,，開學(xué)時(shí)并不差,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，成績(jī)下降比較明顯,。記得有次考試后,，她的成績(jī)令我“大吃一驚”，通過(guò)與家長(zhǎng)交流,，我想幫她把錯(cuò)題捋一遍,，主要看她是馬虎還是不會(huì)，針對(duì)性地進(jìn)行教育,，如果是不會(huì),，可以讓家長(zhǎng)或者老師重新教一下，如果是馬虎,，平時(shí)在教育孩子的時(shí)候就要注意提醒,。通過(guò)讓她把試卷重新做一遍之后,，發(fā)現(xiàn)她并不是不會(huì),，而是沒(méi)有理解題目要求，在考試讀題時(shí),，她根本沒(méi)聽,，注意力沒(méi)集中。在后來(lái),，不論是考試還是其他做什么事情時(shí),，我都比較注意這個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒,，現(xiàn)在這名學(xué)生也有了一定的進(jìn)步,，我感到很欣慰。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇三

1,、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的,。退位減法,。

能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1,、師：小朋友們,，前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力,。出示練習(xí)四第3題卡片,，以開火車的形式向?qū)W生提問(wèn),。

(學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。)

師：同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,，現(xiàn)在老師和你們做一個(gè)游戲,。

2、出示練習(xí)四第5題：請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)上臺(tái)分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片,。然后請(qǐng)同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起,。

(學(xué)生高興的'做游戲。)

(學(xué)生思考做題)

師：同學(xué)們說(shuō)得很好,，你們會(huì)做嗎?

2,、a：出示練習(xí)四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么?

(學(xué)生說(shuō)意圖)

b：分組討論：這道題你是怎么想的?

(學(xué)生說(shuō)想法)

c：你們能提出問(wèn)題嗎?

(學(xué)生提問(wèn)題)

d：你們能根據(jù)剛才所提的問(wèn)題算出得數(shù)嗎?

(學(xué)生算得數(shù))

出示練習(xí)四第6題，師：誰(shuí)能把這道題的題意說(shuō)一下呢?

(學(xué)生說(shuō)題意)

師：你們說(shuō)得很好,，現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下,，看誰(shuí)做得又快又正確。

(學(xué)生比賽做題)

同學(xué)們,，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇四

鄭英歌

已接近尾聲，本學(xué)期在一年級(jí)各位老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自身的不懈努力,，在工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足,?；仡欉^(guò)去，終于可以靜靜地想一下,，在即將過(guò)去的這一學(xué)期里,，自己干了些什么?有何收獲?有何遺憾?又有何感想?現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),，最重要的不是“學(xué)會(huì)”而是“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)講,，這是重中之重，如按時(shí)到校,，上課積極參與學(xué)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè)等。同時(shí)培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣,。如讓孩子做業(yè)自己檢查,，看清題目，認(rèn)真書寫、計(jì)算等,，這對(duì)以后的教學(xué)非常有益,。此外還要注重培養(yǎng)孩子專心聽講的習(xí)慣。教師在上課時(shí)即使精力充沛,，眼觀六路,，耳聽八方，也會(huì)在某些時(shí)候有疏忽,，因此孩子的是否專心聽講,、思想集中的程度尤其重要。

二,、改變了師生的角色,。

做為老師，注重處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系是至關(guān)重要的,。如：在集合排隊(duì)時(shí),，總是有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不聽指揮，甚至在打鬧追逐,，每次都要一遍遍喊他們的名字,，才不慌不忙的走到隊(duì)列中來(lái)。繼續(xù)這樣下去會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，還會(huì)影響到其他學(xué)生,，可要想想辦法。在一次做題中,，讓我驚奇的是那幾個(gè)不會(huì)站隊(duì)的人作業(yè)寫得又快又好，我就借此機(jī)會(huì),，站隊(duì)時(shí)我特意表?yè)P(yáng)了他們,，并說(shuō)他們都很聰明、很厲害,，不但上課做題進(jìn)步了,，而且今天的站姿也是咱們大家學(xué)習(xí)的榜樣。他們都笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,，果真有很好的效果,，現(xiàn)在他們都起到了帶頭的作用，也學(xué)會(huì)督促其他同學(xué)站隊(duì)對(duì)立,，?，F(xiàn)在集合站隊(duì)打鬧，拖拖拉拉的現(xiàn)象不復(fù)存在了,。

三,、換種形式上課

有一段時(shí)間，在與班主任的交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很聽話,，課堂紀(jì)律很好,，但就是課堂氣氛有時(shí)活躍有時(shí)不活躍。經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮,，在一節(jié)復(fù)習(xí)課上,，我將復(fù)習(xí)內(nèi)容都以題目的形式出現(xiàn)，每一種題型都有四道題,，而且難度相當(dāng),，將全班分成四組，請(qǐng)每組同學(xué)上黑板擂臺(tái)賽,，當(dāng)然,，這其中要照顧到每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平，例如,，給成績(jī)較好的學(xué)生做較難題,，給成績(jī)較差的學(xué)生做簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)題,，總之,，根據(jù)學(xué)生的'能力選叫不同的學(xué)生，以便將他們參與的積極性調(diào)到最高,，同時(shí)又大大培養(yǎng)了他們特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生的自信心,。在部分同學(xué)在黑板上板演的同時(shí)下面各組同學(xué)先完成自己組內(nèi)題，(可以討論),?？斓膶W(xué)生繼續(xù)完成別組的題目，然后請(qǐng)下面學(xué)生交換批改黑板上的別組題目,，并給予評(píng)分,，我來(lái)做記錄，交換批改的目的很明顯,，達(dá)到鞏固提高的作用,。學(xué)生積極性很高，連以前從來(lái)都不主動(dòng)回應(yīng)老師問(wèn)話的同學(xué)也積極主動(dòng)上黑板做題,，一節(jié)課下來(lái)班上幾乎每個(gè)同學(xué)都有了做題或回答的機(jī)會(huì),，同時(shí)給那些成績(jī)較差或不積極的同學(xué)更多的機(jī)會(huì)。時(shí)間過(guò)得真快,，一節(jié)課轉(zhuǎn)眼結(jié)束了,，學(xué)生還意猶未盡，我也覺(jué)得很輕松,，很開心,。這樣一節(jié)課的效果明顯比以往復(fù)習(xí)方法好，因此，我得到了這樣一個(gè)啟示：真正的備課是要備學(xué)生,，而不是一,、兩本教學(xué)參考書所能解決的，將教材備得再完美,、再詳盡,，沒(méi)有備學(xué)生也是枉然。只要教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，采取合適的教法,，就會(huì)有意想不到的效果。

四,、尊重學(xué)生,，相信學(xué)生

教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也應(yīng)有學(xué)生的尊嚴(yán),。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是差,，道德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重,。一位教育家說(shuō)：“教師與學(xué)主的臉是對(duì)立的,，但感情不能對(duì)立?！苯處熓紫纫鹬孛恳粋€(gè)學(xué)生,，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重,，如果老師經(jīng)常諷刺,、挖苦、斥責(zé)學(xué)生,，那么學(xué)生就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,、信心，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度,，創(chuàng)造力,，等等,，往往就這樣被泯滅了，嚴(yán)重的甚至造成師生無(wú)形中對(duì)抗，釀成種種悲劇,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng),。教師愛(ài)學(xué)生,，就要相信學(xué)生,，要樹立“無(wú)差生觀”

“相信學(xué)生會(huì)成功，肯定學(xué)生每一次獲得的成功,?！闭l(shuí)都渴望成功，大人如此,，小孩也如此,，作為教師要有一顆信任之心,，才能讓每個(gè)孩子獲得成功,，享受成功的快樂(lè)。我想這些快樂(lè)不僅要善于發(fā)現(xiàn),，也需要去創(chuàng)造。這種創(chuàng)造不僅需要真誠(chéng),，理解,，關(guān)愛(ài),，有時(shí)候有些細(xì)小的事情也有很大作用。

看著孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，點(diǎn)滴成長(zhǎng),，深感欣慰。同時(shí),，教學(xué)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中還要向其他老師吸取經(jīng)驗(yàn),，做好課后反思工作,。另外，在紀(jì)律方面還有待加強(qiáng),，給自己多點(diǎn)耐心,，讓自己積累更多的經(jīng)驗(yàn)，方便今后教學(xué)工作管理,。

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重，一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),。由于低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn),，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,，有著廣泛的應(yīng)用。因此,，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計(jì)算,，就會(huì)變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識(shí)和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法,。

一,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，工作總結(jié)《一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》,。初步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐的能力,。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握,。如：在教學(xué)簡(jiǎn)單減法應(yīng)用題“我先拿來(lái)5個(gè)蘋果,，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋果,，送給xx同學(xué)2個(gè),，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,，學(xué)生很快就編出了很多,，我抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念,。再如：教學(xué)”長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)“時(shí)我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長(zhǎng)方體跟正方體的特征,，一下子說(shuō)出了很多，最后,，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體,。這樣，學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著”勤學(xué),、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇六

1,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育,，所以說(shuō),，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí),，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境――教室，讓他們尋找教室中的數(shù),，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué),，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感,。

2,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢,？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲,、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí),，我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品,，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體,、圖形各有幾個(gè),。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù),，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再如：上《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí),，先讓學(xué)生再讓學(xué)生觀察鐘表三兄弟的不同長(zhǎng)短,，后讓學(xué)生戴上12個(gè)數(shù)字頭飾,，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。讓他們自編、自演故事,，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考、解決問(wèn)題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,，有很多題的答案都不是唯一的這就需要我們抓住時(shí)機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考,。剛開始,，當(dāng)我問(wèn)道：“誰(shuí)還有不同的方法？”時(shí),，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過(guò)思考來(lái)回答問(wèn)題,，不管他答對(duì)與否,，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,。給我印象最深的是當(dāng)我講《9加幾》這一課時(shí),，大多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用“湊十法”計(jì)算9加幾的題目。這時(shí)候有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的,？”,，他把算法說(shuō)出來(lái)以后我當(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了,！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”,。然后，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)算法很多,，誰(shuí)還能做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,？”經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，學(xué)生的.思維頓時(shí)活躍起來(lái),，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來(lái)列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式,。從這以后,，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問(wèn)題,?？梢姡灰覀兡苓m時(shí)抓住機(jī)會(huì),，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的。

4,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái),，那就失去了它本身的意義,。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《認(rèn)識(shí)人民幣》課以后,，布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,，看看它們是什么價(jià)錢把它記下來(lái),，之后又讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同面值的人民幣，叫學(xué)生扮演“商場(chǎng)小經(jīng)理”和“顧客”把各種物品按自己的想法買下來(lái),。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活中,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇七

（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況,。

（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法,。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的`教育,。

重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,，初步掌握分類的方法,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類方法。

（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片,。

（二）學(xué)具：10根小棒,。

（一）教師談話同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課,。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形,、會(huì)計(jì)算等等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．初步建立方位概念,。

請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么,？

圖的上面是什么？下面是什么,？左邊是什么,？

右邊是什么？中間是什么,？

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上,、下,、左、右,。今后我們看圖,、看書、做事都用得上這些知識(shí),。

下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí),？（要說(shuō)清前面、后面,、左面,、右面是誰(shuí)）

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

師說(shuō)：這幅圖畫的是開學(xué)了,，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校,。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師,？幾個(gè)同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？

圖上面有幾朵向日葵,？幾棵樹,？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）

（2）數(shù)周圍的實(shí)物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人,？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈,？幾扇門？幾扇窗戶,？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆,？衣服上有幾個(gè)扣子？

3．學(xué)習(xí)分類,。

（1）看書上圖提問(wèn)：

圖上畫的是什么,？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

師說(shuō)：大球小球都是球,，是同類物品,，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,，和球不是同類物品,，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請(qǐng)你們分一分,，哪些是同類物品,，學(xué)生回答后，教師圈上圈,。

（3）學(xué)生看書上圖：

師問(wèn)：圖上都畫了些什么,？（書包、小雞,、母雞,、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞,、母雞,、公雞圈在一起）為什么？

師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì),！小雞,、母雞、公雞都是雞,，所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況,。

（1）看圖回答問(wèn)題：

師問(wèn)：每個(gè)圈里畫的是什么,？有多少,？它旁邊的數(shù)是幾？

（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù),。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù),。

（三）鞏固反饋

（1）看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒,。

教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒,。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片,，同學(xué)們拍手表示。

教師出示卡片,，,，同學(xué)們拍手表示。

（3）做練習(xí)一第1題,，把同類的圈起來(lái),。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類,。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課,。（板書課題）

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一,、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù),、游戲,、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二,、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí),。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下,、左,、右、前,、后等詞語(yǔ),，逐步分清方位。

三,、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù),。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),。

四,、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái),。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈,。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇八

本節(jié)課是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí),，也有拼擺，但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭引起有趣的圖案和事物,，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征,。而本單元“圖形的拼組”目的是主要讓學(xué)生通過(guò)擺,、拼、剪等活動(dòng),，體會(huì)平面圖形的一些特征,，感知平面圖形之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,，我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性與培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。

一、利用活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：如做風(fēng)車的手工活動(dòng)中,，先讓學(xué)生思考：風(fēng)車應(yīng)該怎么做?在做的過(guò)程中,，紙的形狀每一步都會(huì)發(fā)生什么變化?帶著這個(gè)問(wèn)題在小組里交流，學(xué)生們討論熱烈,，有的帶著大家一起研究書中風(fēng)車的制作步驟,，并按要求動(dòng)手折一折，有的則按照自己的想法來(lái)制作,，當(dāng)風(fēng)車一個(gè)個(gè)在他們的手中誕生時(shí),，他們興奮異常。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生看到了平面的特征和它們之間的關(guān)系,，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

二,、通過(guò)學(xué)生自由拼擺,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作和交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖形的分解與組合,，充分發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性,。出示2個(gè)形狀相同，大小相等的長(zhǎng)方形讓學(xué)生進(jìn)行拼組,?？凑l(shuí)拼的方法多,，學(xué)生很快的拼出了不同的圖形。如：2個(gè)短邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形,，2個(gè)長(zhǎng)邊相接拼組成一個(gè)大長(zhǎng)方形,。又出示4個(gè)形狀相同，大小相等的正方形讓學(xué)生進(jìn)行拼組,?？凑l(shuí)拼的方法多，還能最先拼好,。學(xué)生的積極性很高很快的拼出了不同的圖形,。如：邊與邊相接拼組成一個(gè)大正方形，角與角相接拼組成一個(gè)大正方形,。面對(duì)學(xué)生的不同拼法，教師及時(shí)給以鼓勵(lì),，尊重學(xué)生的選擇,，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念。

但是在課堂教學(xué)教學(xué)中也存在這這樣的不足之處：在設(shè)計(jì)這些課時(shí),，我是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、積極探索與合作交流為主的教學(xué)活動(dòng)，心想這樣的活動(dòng)一定會(huì)受學(xué)生的歡迎,，會(huì)收到良好的教學(xué)效果的,。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，如在驗(yàn)證長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特性時(shí),，少數(shù)同學(xué)能根據(jù)老師的要求動(dòng)手,，大部分學(xué)生不會(huì)動(dòng)手，有的學(xué)生干脆在折疊其他的東西,，學(xué)生完全沒(méi)有探索知識(shí)的欲望,，而且課堂紀(jì)律混亂。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢?我反思了良久……細(xì)想一下,，我認(rèn)為主要是新課程標(biāo)準(zhǔn)教材這部分內(nèi)容及課后習(xí)題,，對(duì)本年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難，一下子難以理解掌握,。此外,，在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作方面訓(xùn)練太少。學(xué)生沒(méi)有通過(guò)疊紙活動(dòng)獲得知識(shí)的體驗(yàn),，只覺(jué)得好玩體會(huì)不到學(xué)習(xí)的重要性,。其次，一年級(jí)學(xué)生自控能力差,，沒(méi)有形成良好的紀(jì)律習(xí)慣,。所以,，我覺(jué)得在新課程的環(huán)境下，要想上好一節(jié)課,，除了教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要充分吸引學(xué)生,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理課堂的能力，使學(xué)生自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任,，體會(huì)到學(xué)習(xí)不只是教師單方面的事,。真正做到師生互動(dòng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇九

第一節(jié)：動(dòng)物樂(lè)園

利用小朋友喜歡小動(dòng)物的心理,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兒童喜聞樂(lè)見的“動(dòng)物樂(lè)園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．同時(shí)也滲透人類應(yīng)保護(hù)小動(dòng)物的思想教育．在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物樂(lè)園”進(jìn)行觀察,，在交流觀察結(jié)果時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)觀察仔細(xì),、善于思考,、表達(dá)清楚正確的學(xué)生，達(dá)到有序數(shù)數(shù)之目的．“好動(dòng)”是兒童的特點(diǎn),，利用這個(gè)特點(diǎn),，讓學(xué)生用圓和三角分別代替小熊、小鹿,、小兔,、小猴、小鳥,，在實(shí)踐中自己探索,，掌握一一對(duì)應(yīng)的比較方法．在練習(xí)中注意由易到難的梯度，啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、推理的能力，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,。

第二節(jié)：高矮

注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，比較物體的高矮和長(zhǎng)短．教學(xué)時(shí),，教師自創(chuàng)情境,，從學(xué)生生活實(shí)際入手：兩名同學(xué)比高矮，小組內(nèi)互相比高矮,，在這一系列的活動(dòng)中,，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體驗(yàn)高矮的相對(duì)性,，同時(shí),，也能從中感悟到比較高矮的具體方法．組織學(xué)生動(dòng)手操作在這節(jié)課上也得到了較好的體現(xiàn),，在讓學(xué)生親歷比較兩根毛線長(zhǎng)短的過(guò)程中悟出比較長(zhǎng)短的具體方法，學(xué)生邊比較邊總結(jié)方法,，積極參與活動(dòng)與討論,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．總之，教師能給學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第三節(jié)：輕重：

在這節(jié)課的教學(xué)中,，我注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程,，通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較物體的輕重,。教學(xué)時(shí),，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入,，通過(guò)動(dòng)手操作,，讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過(guò)程，感悟出比較輕重的具體方法,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十

孩子們從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活過(guò)渡這段時(shí)間需要我們家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì),，更重要的是孩子們的努力,。以后大家有什么需要交流的，可以和我聯(lián)系,。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法：

一是希望家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè),。

這個(gè)作業(yè)不僅僅是指寫的作業(yè)，很多時(shí)候是“說(shuō)”的作業(yè),，甚至還有畫一畫的數(shù)學(xué)作業(yè),。比如：數(shù)學(xué)書25頁(yè)的作的說(shuō)一說(shuō)這道題。第一幅圖孩子們就可以說(shuō)：左邊有一朵花,，右邊有四朵花,，一共有五朵花。這個(gè)作業(yè)就是說(shuō)的作業(yè)而不是寫的作業(yè),。家長(zhǎng)們?cè)跈z查作業(yè)的時(shí)候,，請(qǐng)您簽字：已說(shuō)。在以后的作業(yè)當(dāng)中,，我會(huì)經(jīng)常提到是日字格或者田字格,，請(qǐng)家長(zhǎng)們看我在黑板上指示的日字格或者田字格。

二是培養(yǎng)孩子自己收拾學(xué)具,、課本的習(xí)慣,。

三是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)

(二)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué),。爸爸媽媽在生活中，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,。比如一家人在一起吃飯,，可以問(wèn)：“寶貝，你說(shuō)一說(shuō)今天我們家有幾個(gè)男的幾個(gè)女的,，一共有幾個(gè)人呢?”可以告訴孩子,，這就可以用算式來(lái)表示。3個(gè)男的加兩個(gè)女的一共5個(gè)人,，就是3+2等于5,、再比如：爸爸媽媽買了兩種水果，讓孩子數(shù)一數(shù)有幾個(gè)梨和幾個(gè)蘋果,，吃了幾個(gè)水果,，還剩下幾個(gè)呢?這樣的問(wèn)題其實(shí)就是兩步計(jì)算的問(wèn)題了。孩子們能感覺(jué)到身邊就有數(shù)學(xué)問(wèn)題,。像上面這樣的例子還可以有很多要靠我們家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子觀察,。

(三)滲透難點(diǎn)知識(shí)降低學(xué)習(xí)難度。第一冊(cè)中第二單元的“輕重”和第八單元的認(rèn)識(shí)鐘表的問(wèn)題,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都很抽象,，這就需要我們?cè)谏钪凶匀欢坏娜W(xué)習(xí)。如：坐翹翹板的時(shí)候重的一方壓向下壓,。再比如,，孩子在看動(dòng)畫片的時(shí)候告訴他現(xiàn)在是幾時(shí)了。孩子接觸多了,，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易了,。

(四)親子游戲快樂(lè)學(xué)習(xí)。孩子的成長(zhǎng)需要父母的陪伴,，不是你拿手機(jī)孩子玩電腦,，而是需要跟他面對(duì)面的游戲，交流情感,。大家可以利用撲克牌做游戲,。做“比大小”的游戲;譬如爸爸抽了一張3，爸爸抽了張6,，讓寶寶來(lái)比大小或者用3和6算加減的游戲,，在游戲中爸爸，媽媽還可以故意計(jì)算錯(cuò),。讓孩子覺(jué)得自己很厲害,，孩子就會(huì)更有興趣。這樣的游戲，可以讓孩子很開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同時(shí)促進(jìn)了親子關(guān)系,。

以上就是我給大家的一些建議,。相信我們家長(zhǎng)還有許多很好的方法，希望大家能夠交流出來(lái)讓所有的家長(zhǎng)共享,。我的發(fā)言完了,，謝謝大家!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任的是一(3)、一(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，因此我認(rèn)真研究教育教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，以促進(jìn)自己在教育工作上能更上一層樓,。

一,、思想工作方面：

本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),。勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己，提高自身素質(zhì),。

二,、教育教學(xué)方面：

1、備課：

本學(xué)期初,，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課：

(1)致力新授有趣實(shí)效,。在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)做到復(fù)習(xí)及時(shí)有效,。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、作業(yè)：

及時(shí)布置適量的作業(yè),，并及時(shí)批改練習(xí)冊(cè),、課堂作業(yè)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，我盡量面批,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。而教師本人做好錯(cuò)題的收集工作,，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對(duì)性,。

4、輔導(dǎo)：

注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

三,、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，一年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，針對(duì)各種問(wèn)題,，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

四、存在不足與今后打算：

作為一個(gè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,，在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足,，比如對(duì)課本的理解還不夠深刻，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)還不夠老練,，在管理班級(jí)的方法上還比較匱乏等等,。趁我們還年輕，應(yīng)該多上網(wǎng)搜集各種資料和視頻,，進(jìn)行學(xué)習(xí);還要,，多去聽老教師的數(shù)學(xué)課程，學(xué)習(xí)他們多年以來(lái)積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，和管理課堂的經(jīng)驗(yàn),，取其所長(zhǎng)，為自己的教學(xué)工作填充能量,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，在一步步探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我慢慢的對(duì)小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生也有了更多的了解,，明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。在這個(gè)過(guò)程中有辛酸也有快樂(lè),，有生氣也有感動(dòng),。但無(wú)論怎樣，我都會(huì)繼續(xù)努力,，不放棄我所熱愛(ài)的教育事業(yè),。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,，為學(xué)生美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

一學(xué)期來(lái),，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的`學(xué)習(xí)起點(diǎn),，有時(shí)感覺(jué)無(wú)法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會(huì)做。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意,，不能像對(duì)六年級(jí)學(xué)生那般策略實(shí)行,，34名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊,。

本冊(cè)內(nèi)容有：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減,，認(rèn)識(shí)圖形,，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。重點(diǎn)是10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教師教學(xué)用書上說(shuō)“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握?！庇谑情_學(xué)初期,，我一步一步慢慢教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解,、鞏固,。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)，也有學(xué)前班接觸過(guò)的原因,。但是對(duì)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”學(xué)生很生疏,，心算計(jì)算很慢，個(gè)別學(xué)生用指頭也很慢,，平時(shí)我要求學(xué)生盡量不用手指頭點(diǎn),，都表?yè)P(yáng)心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點(diǎn)手指頭為恥了,，導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù),，考試時(shí)口算空白。這是我平時(shí)對(duì)學(xué)生的思想教育的失誤,，復(fù)習(xí)時(shí)糾正說(shuō)：“到了關(guān)鍵時(shí)候比如考試時(shí),，可以用不同的方法只要能算對(duì)的方法都是很棒的!”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。

本學(xué)期我堅(jiān)持了以下幾個(gè)措施,，在教學(xué)過(guò)程中起到促進(jìn)作用：

一,、堅(jiān)持寫教學(xué)反思。本學(xué)期寫了20篇或長(zhǎng)或短的教學(xué)反思,，教學(xué)反思有時(shí)我寫成了教學(xué)日記,，比如12月30日那天早上第二節(jié)課，我正在給學(xué)生復(fù)習(xí),，吉冬勝小朋友和我緊挨著,，突然他掐著一根長(zhǎng)頭發(fā)急切地叫著：“老師，老師,，一根頭發(fā),，你的一根頭發(fā)?”令人哭笑不得，這是孩子的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn),，真是不忍心呵斥!還有一次,，12月25日，真巧!也是在上課過(guò)程中,，王祥小朋友捏著鼻子,，拎著一只臭襪子，拼命地喊老師!有人說(shuō),，一年級(jí)小朋友上課是魔鬼,，下課是天使，真的是好形象的比喻啊!

二,、堅(jiān)持做學(xué)生作業(yè)批改記錄,。本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來(lái)想積累之后整理出一篇“典型錯(cuò)例分析”,，參加瑞安市的比賽,，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒(méi)時(shí)間做些有質(zhì)量的事情,。我想比賽是次要的,，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是,，我沒(méi)有將錯(cuò)誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來(lái),，下學(xué)期有待改進(jìn),，努力把事情做得更細(xì)致。

三,、堅(jiān)持做試卷分析,。這個(gè)學(xué)期我每個(gè)單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位,。

四,、堅(jiān)持作業(yè)訂正時(shí)一對(duì)一、面對(duì)面,。一年級(jí)小朋友聽的習(xí)慣不是很好,，如果錯(cuò)題每個(gè)都在課堂中分析，并不能保證每個(gè)小朋友都能在聽并訂正,。于是,，一開始我就打定主意，利用課間一個(gè)個(gè)地叫到面前訂正,，我認(rèn)為這樣的效果好多了,。

五、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià),。七歲多的孩子最愛(ài)表現(xiàn),，也最容易得到成就感，假如老師給予一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，他們會(huì)很開心,，很聽話!于是，在課堂中對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友獎(jiǎng)以紅花,，沒(méi)有參與課堂的小朋友我給予言語(yǔ)激勵(lì)!考試得滿分或近段時(shí)間有進(jìn)步的給予喜報(bào),，聯(lián)合家長(zhǎng)一起表?yè)P(yáng)!一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。