作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

第一教案網(wǎng)站篇一

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色,。

2,、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法,。

電腦課件

一,、激情導(dǎo)入：

生說(shuō)出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入新課,。

二,、自學(xué)預(yù)習(xí),，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

三,、理清文章的脈絡(luò),。

1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2這場(chǎng)雪有什么特點(diǎn),？

四,、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情,。

1,、看錄相找出與課文相對(duì)應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說(shuō)出原因,。

2,、生讀自己最感興趣的`部分，有感情的朗讀,。

3,、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受,，做好匯報(bào)準(zhǔn)備,。

4、學(xué)生匯報(bào),。

5,、學(xué)生講述自己所見(jiàn)過(guò)的最大的雪，談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受,。

6,、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

五,、激發(fā)情感,，結(jié)束全文。

第一場(chǎng)雪

雪前驟然變冷

雪中鵝毛般一會(huì)兒積雪壓枝

雪后景美人歡

聯(lián)想：瑞雪兆豐年

第一教案網(wǎng)站篇二

１,、理解生字,、新詞“遼遠(yuǎn)、驟然,、彤云密布,、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、簌簌地,、瑞雪”等,。

２、指導(dǎo)讀懂課文,，能口述下雪前天氣的變化,，下雪時(shí)和下雪后的不同景象,。

３、理解課文的中心,，使學(xué)生懂得寫景是為中心思想服務(wù)的,。

４、朗讀課文,，背誦第四￣六自然段,。

１、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí),、雪后的景象寫得細(xì)致而具體的,。

２、學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法,。

１,、圖片投影1框，文字投影若干,。

２、課堂練習(xí)卷1張,。

３,、小卡片3塊。

學(xué)習(xí)生字,、新詞,，理解詞意。讀通課文,，學(xué)習(xí)第一段,。（略）

１、同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,。（齊讀課題）

２、上節(jié)課,，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，理清了文章的層次。我們先來(lái)做道練習(xí)題,。

(1) 課堂練習(xí)卷第五題第2題,。

（這篇課文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿,、＿＿＿＿＿的順序描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪,，及作者由此產(chǎn)生的＿＿＿＿＿。）

1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

指名回答,，老師板書：雪前 雪時(shí) 雪后 聯(lián)想

(2) 雪前這段景象,，上節(jié)課已學(xué)過(guò),。（出示文字投影1 ）同學(xué)們回憶第一段內(nèi)容，

回答這道填空題,。出示圖片投影：

（清早,，天氣＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿,，

中午,，刮起＿＿＿＿＿＿＿，

黃昏,，下起＿＿＿＿＿＿＿,。

說(shuō)明這場(chǎng)雪＿＿＿＿＿＿＿。）

指名回答,，老師板書：驟然變冷 鉛云密布

提問(wèn)：下雪前這段作者是按什么順序來(lái)寫的呢?（按時(shí)間順序）

這堂課,，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)雪時(shí)、雪后部分,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們不僅要欣賞這場(chǎng)雪，還要學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用準(zhǔn)確而優(yōu)美的詞語(yǔ)把雪時(shí),、雪后的景象寫得細(xì)致而具體的,。

１、下雪時(shí)的景象是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀第二段?請(qǐng)你找出這段的中心句,。

２,、指名回答。（中心句：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),，下得很大,。）

這句話說(shuō)明雪－－（大）。哪個(gè)詞突出了雪大,？（板書：紛紛揚(yáng)揚(yáng)）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思,？（形容大雪漫天飛舞的樣子。）出示圖片投影,。

同學(xué)們,，我們應(yīng)該怎么讀才能讀出雪下得大的氣勢(shì)呢？（指名讀,，再齊讀,。）

３、課文是怎樣圍繞中心句具體來(lái)寫雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下得很大呢,？默看課文第四節(jié),，圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

(1)“大片大片”－－說(shuō)明雪下得很大,。（練讀這句話）

(2)“一會(huì)兒”－－說(shuō)明在很短的時(shí)間內(nèi)地上就白了,。（齊讀）

這些都是作者所－－看到的,。

(3)“簌簌”的意思。（雪花落下時(shí)的聲音,。）

“簌簌”和“咯吱”都是象聲詞,，

第一教案網(wǎng)站篇三

1、 據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2、 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)初步的解決總是的能力,。

3、 能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式,。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

投影

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1,、 出示圖畫,，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲,，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地,，草地上羊在吃草,，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花,。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo),，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗,！

2,、看一看，想一想,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

二、自主合作,，解決問(wèn)題

1,、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題,。

3,、交流。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題,。

（1）出示圖片,，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題,？

（2）解決問(wèn)題,。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題。

2,、指導(dǎo)第2題,。

（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ,。

3,、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖,，理解題意,。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō),。

（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

四,、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的,？

第一教案網(wǎng)站篇四

1,、理解課文內(nèi)容，感受到第一場(chǎng)雪景的美,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，能說(shuō)出自己對(duì)雪的感受,。

3,、有感情地朗讀課文。

多媒體課件

2,、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成語(yǔ),。（請(qǐng)兩名同學(xué)）

3、其余同學(xué)的搜集的成語(yǔ)在小小組內(nèi)交流,。

1,、同學(xué)們，剛才我們交流了與雪有關(guān)的成語(yǔ)，今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫雪景的文章,，題目是《第一場(chǎng)雪》（點(diǎn)擊課件）,。

2、大家一起來(lái)讀讀課題,。（齊讀）

3,、你感覺(jué)讀得好嗎？你來(lái)試一試,？你為什么要把課題這樣讀呢,？

4、真好,，你把雪的美以及人們對(duì)這第一場(chǎng)雪的期盼都讀出來(lái)了,，好，現(xiàn)在我們就按剛才同學(xué)說(shuō)的這種感情,，再一次把這個(gè)課題讀好,。（齊讀）

2、學(xué)生匯報(bào)交流,。

1,、過(guò)渡句：作者筆下的第一場(chǎng)雪感覺(jué)是這么突然，昨天還是陽(yáng)春三月,，今天就下起來(lái)了,；這第一場(chǎng)雪感覺(jué)又是這么的及時(shí)，想到明年會(huì)有一個(gè)好收成,，我們心中也是無(wú)比喜悅,。從你們的發(fā)言中，教師也深深感受到給同學(xué)們留下感受最深的是這第一場(chǎng)雪的美景,，主要集中在課文的第三,、四、五小節(jié),。同學(xué)們，能不能通過(guò)你們對(duì)這三小節(jié)的朗讀,，把你們此時(shí)此刻的感受和體會(huì)盡情地表達(dá)出來(lái),？可以自由選擇讀書的方式，個(gè)人讀,，或者小小組配合讀,。

2、學(xué)生自由選擇讀書的方式開(kāi)始讀書,。

3,、誰(shuí)來(lái)讀，你讀得最棒的是哪一段,。

（1）學(xué)生個(gè)人朗讀,。（分兩人）

（2）小組配合朗讀,。（一組）

（3）師：每當(dāng)我看到雪花飛舞，雪花洗禮著這個(gè)世界的時(shí)候,，《雪絨花》的旋律會(huì)在我的腦子里回蕩,。這曲子那抒情的旋律，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出下雪時(shí)的美好,。雪絨花,，雪絨花，小而白,，潔而亮,，仿佛對(duì)著我微笑這首曲子同學(xué)們?cè)谝魳?lè)課上剛學(xué)過(guò)！下面,，就讓我們?cè)诖笱╋h飄時(shí),，去體驗(yàn)一下，雪絨花飄落在我們的手中,、發(fā)梢時(shí)的感覺(jué)吧?。◣煵シ配浵瘢?/p>

（4）齊讀。

（1）學(xué)生個(gè)人朗讀,。

（2）小組配合朗讀,。（分兩組）

（3）師：多美啊,！我們看看這雪后的美景去,！看的時(shí)候可以交頭接耳、指手畫腳,，動(dòng)起來(lái)?。úシ配浵瘢?/p>

（4）師：假如這段雪景再和同學(xué)們聲情并茂的朗讀結(jié)合起來(lái)就更好了，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)當(dāng)配音員,，注意配音員要與畫面協(xié)調(diào),，先試試再來(lái)！

（5）同學(xué)們嘗試著配上錄像朗讀,。（分兩組）

（6）師：好,，我們大家一起來(lái)試試，把自己的感受讀出來(lái),！全體起立,，可以再加上些動(dòng)作。

（1）學(xué)生朗讀,。（兩人或兩組）

（2）你們喜歡堆雪人,、擲雪球嗎？我們趕快全部加入到這隊(duì)伍來(lái)，齊讀,。

《第一場(chǎng)雪》這篇文章就像一幅幅畫卷向我們展開(kāi),，有夜雪圖、有瑞雪圖,、戲雪圖,、豐收?qǐng)D。讓我們把課文的第3,。4,。5小節(jié)齊讀一遍，把你們的所有感受都通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái),！

1,、大家剛才已經(jīng)跟隨作者峻青去領(lǐng)略了他所看到的那一場(chǎng)雪，感受到了許多,。雪是一種能夠令人產(chǎn)生許多種情緒的東西,，在每個(gè)人眼中也會(huì)有不同的感受。同學(xué)們,，你們眼中的雪是怎樣的呢,？可以再到課文中與作者再次細(xì)細(xì)交流；也可以想想自己閱讀過(guò)的有關(guān)雪的詩(shī)歌,，散文,；或者回憶一下自己看雪的情景（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M內(nèi)先交流一下自己的感受。）

2,、學(xué)生來(lái)交流自己的感受,。

許多同學(xué)與作者的感受是相通的，那么課后請(qǐng)你選擇你喜歡的課文段落去背一背,，如果你的感受不同于作者,，課后可以把你眼中的雪它寫下來(lái)，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)交流,。

第一教案網(wǎng)站篇五

【情感,、態(tài)度、價(jià)值觀】

1,、體會(huì)生命的可貴,，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度,。

2、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值,，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義,。

3、認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華,，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情,。

【能力】

1、發(fā)展感受,、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力,。

2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力,。

3,、觀察認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物,、分析問(wèn)題的能力,。

【知識(shí)】

1、知道人類是自然界的一部分,，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性,。

2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù),。

3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造,，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起,。

4、知道青春是美好的,，懂得如何珍愛(ài)美好的青春年華。

第一課生命屬于我們只有一次

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1,、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn),。因?yàn)檎湎逃?即生存意識(shí)教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)到生命的可貴,、生活的美好,，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，許多人特別是一些青少年不能珍愛(ài)生命，不能善待生命,，往往是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的,，沒(méi)有體會(huì)到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育,，則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí),，增強(qiáng)珍愛(ài)生命,、提升生命價(jià)值的自覺(jué)性。

2,、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會(huì)性上，如,，生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力,、在一定社會(huì)關(guān)系中生活、有思想等等,，這些內(nèi)容的講述較為宏觀,，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解,。另外,，初一年級(jí)的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來(lái)可能會(huì)有些困難,。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，化抽象為具體，以突破難點(diǎn),。

第一課時(shí)獨(dú)特的自我生命

人最珍貴的是什么?

有沒(méi)有不珍惜生命的事例?

他們的做法對(duì)嗎?

什么是生命?

1,、生命世界是豐富多彩的

生命包括動(dòng)物、植物,、人,、微生物等

提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物?

討論：假如沒(méi)有生命，世界將會(huì)怎樣?

2,、人類生命是獨(dú)特的

人類生命與動(dòng)物植物有什么不同?

(1)人類具有無(wú)限的創(chuàng)造力(與動(dòng)物相比)

討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)

(2)人生活在種種社會(huì)關(guān)系之中(狼孩的材料,，說(shuō)明不再社會(huì)中成長(zhǎng)的人，根本不能算是人)

(3)人類有思想：有思想,，能夠有意識(shí)地能動(dòng)地改造世界,，這是人類所特有的本領(lǐng)。社會(huì)政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、藝術(shù),、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接,、生動(dòng)地體現(xiàn)。正因?yàn)橛兴枷?，人類才有法律,、道德等行為?guī)范，才有科學(xué),、文化,、教育等方面的發(fā)展;正因?yàn)橛兴枷?，人類才不斷的反思過(guò)去，重視現(xiàn)在,，思考未來(lái);正因?yàn)橛兴枷耄祟惒抨P(guān)照自己,，關(guān)心社會(huì),，關(guān)注世界。

3,、自我生命有哪些獨(dú)特性

學(xué)生發(fā)言,，每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?

文章賞析：

小結(jié)：依板書串講

作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性,，體會(huì)生命世界的神奇,。

第一教案網(wǎng)站篇六

火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)、復(fù)習(xí)檢查：

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況,。

(二)、進(jìn)行新課：

1,、 數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?

2,、 齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?

時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么

3、 自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅,，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這種心情,。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))

4,、 作者找呀找,，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然段告訴了我們?誰(shuí)來(lái)讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái),，讀一讀,。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話,。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外,，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀,。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法,，我們叫它比喻，這樣的句子,，我們叫它比喻句,。仿說(shuō)比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀,、背喜歡的句子,。

5,、 作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

(學(xué)生自由回答,，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的,，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……)

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好?說(shuō)出理由,。

(三),、拓展升華：

你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外,，還有些什么節(jié)日,，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。

(四),、作業(yè)布置

(三)

媽媽,不要送傘來(lái)《媽媽,，不要送傘來(lái)》是一篇通俗易懂的文章。教學(xué)中,，我通過(guò)各種形式的讀,，讓學(xué)生體會(huì)小朋友的勇敢與快樂(lè)?？删驮谖艺J(rèn)為可以為這節(jié)課圓滿畫上個(gè)句號(hào)時(shí),，我的結(jié)束語(yǔ)把我推向另一個(gè)世界。

師：同學(xué)們,，你們還有什么問(wèn)題嗎?

生：老師,，我覺(jué)得書上寫雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞，是不對(duì)的,。

我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學(xué)生空談?dòng)赂?，而忘了現(xiàn)實(shí)中所存在的問(wèn)題。

師：你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,，話甲子一下子打開(kāi)了,。

生1：對(duì)呀!平時(shí)父母和老師也不讓我們淋雨呀!

生2：頭頂著書包來(lái)跑，一點(diǎn)都不方便,，哪還機(jī)靈呀!

生3：淋雨發(fā)燒后,，不能上學(xué)，父母更操心,，一點(diǎn)都不愛(ài)父母,。

……

面對(duì)突如其來(lái)的變化，我頓時(shí)啞口無(wú)言,?？山虒W(xué)不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法,。我機(jī)靈一動(dòng),，為何要在對(duì)錯(cuò)上打轉(zhuǎn)呢?因此,，我沒(méi)有做任何自行評(píng)價(jià)，但我首先表?yè)P(yáng)了他們的積極主動(dòng),，大膽質(zhì)疑,。

再引問(wèn)：你能想出不讓父母操心，又不會(huì)讓自己生病的法子嗎?

生：我自己準(zhǔn)備雨具,，放在書包里,。

生：我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家。

生：大雨的時(shí)候,，我先不回家，等雨停了再走,。

……

課堂上,，五花八門的答案，層出不窮,。也正因?yàn)檫@樣,，學(xué)生在爭(zhēng)論中體會(huì)到與現(xiàn)實(shí)中的矛盾，在對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題上,，學(xué)會(huì)一分為二來(lái)分析,，從而能靈活地變換角度地去思考。所以,，在語(yǔ)文課堂中,，教師能少些理論，多些情趣;少些限制,，多些引導(dǎo);少些包辦,，多些自由;那么，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,，而語(yǔ)文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一,。

第一教案網(wǎng)站篇七

1、據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)初步的解決總是的能力,。

3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式,。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

投影

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

1、出示圖畫,，描述景色：在田野上有一條小河,，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的.樹(shù)林,，有一片草地,，草地上羊在吃草，鵝兒在休息,，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花,。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo),，春天的田野真美麗,！

2、看一看,，想一想,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二,、自主合作,，解決問(wèn)題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

3,、交流,。

三、實(shí)踐應(yīng)用,，拓展延伸

1,、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片,，讓學(xué)生觀察,，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？

（2）解決問(wèn)題,。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題,。

2、指導(dǎo)第2題,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題,。

（1）觀察圖,，理解題意。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù),，說(shuō)一說(shuō),。

（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）

四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么,？怎樣學(xué)會(huì)的,？

第一教案網(wǎng)站篇八

合作方塊游戲活動(dòng)；初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織過(guò)程的鍛煉,。

（1）通過(guò)游戲活動(dòng)體會(huì)計(jì)劃與組織的重要意義,，培養(yǎng)合作精神。

（2）通過(guò)制定考察活動(dòng)計(jì)劃,，初步經(jīng)歷計(jì)劃與組織的鍛煉,。

怎樣進(jìn)行

本單元結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，營(yíng)造一個(gè)走出校園考察的活動(dòng)情境,，旨在把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在這種欲望的驅(qū)動(dòng)下,，利用考察活動(dòng)的平臺(tái),，讓學(xué)生自己制定一個(gè)考察計(jì)劃。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引入下面的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動(dòng),。教學(xué)時(shí),，一定要精心準(zhǔn)備活動(dòng)材料，周密組織教學(xué)過(guò)程,，要讓學(xué)生玩得高興,，玩得有序，玩出體會(huì),。

游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大小相同的紙,，剪刀，每位學(xué)生取一張,，分別剪成長(zhǎng)方形,、三角形、正方形,、平行四邊形等規(guī)則圖形,，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片,。

游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時(shí),，就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝,。

游戲要求：游戲前,，小組先討論協(xié)商方案，制定實(shí)施計(jì)劃,；游戲時(shí)小組成員都從袋內(nèi)取卡片,，拼成大小相同的正方形；游戲后,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動(dòng)中的表現(xiàn),，討論和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并進(jìn)行集體交流,，特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真作好活動(dòng)計(jì)劃與組織工作的重要性,。

走出教室去親近大自然，深入社會(huì),，這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事,。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發(fā)談話“剛才的游戲活動(dòng),，我們已經(jīng)體會(huì)到認(rèn)真作好計(jì)劃與組織工作是十分重要的,。為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，考察活動(dòng)前,，我們要做好哪些計(jì)劃與組織工作呢,？”引導(dǎo)學(xué)生分成小組，一起商議,，并作好記錄,。

由于這是探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元的第一課，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，我們對(duì)制定考察計(jì)劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo),，它是以卡通對(duì)話和樣張的形式體現(xiàn)的，教學(xué)時(shí)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這一編寫意圖,。這節(jié)課的下半時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是制定考察活動(dòng)計(jì)劃,，初步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃與組織能力。如果教學(xué)時(shí)間不足,，可以讓學(xué)生課后完成,，并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”，從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

與組織的重要意義。

怎樣進(jìn)行

舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”是本節(jié)課和本單元的重點(diǎn)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)大致分為以下幾個(gè)步驟：

首先,，讓各小組將制定好的考察計(jì)劃貼在展板上或黑板上,，組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計(jì)劃復(fù)印若干份,，每組發(fā)一份,，這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過(guò)程既是參觀與學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是比較與評(píng)價(jià)的過(guò)程,。

接下來(lái)組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好,？計(jì)劃與組織的內(nèi)容有哪些,？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單”里。

然后,，進(jìn)行集體交流與討論,，集思廣益，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，清楚制定考察計(jì)劃的項(xiàng)目和計(jì)劃與組織的要求,。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說(shuō)明的是教材里提供的計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單的內(nèi)容,，只是一個(gè)樣張,，決不是標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要根據(jù)所選擇活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,，充分開(kāi)發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧，讓他們體驗(yàn)怎樣計(jì)劃與組織,，了解計(jì)劃與組織的一般內(nèi)容和要求,，這才是本課的教學(xué)目的。

通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生對(duì)怎樣計(jì)劃與組織有了新的認(rèn)識(shí),。為了進(jìn)一步提升每一位學(xué)生計(jì)劃與組織的能力，下面讓學(xué)生分組制定一個(gè)完整的考察計(jì)劃,，并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容,，評(píng)選出最好的考察計(jì)劃，用來(lái)指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動(dòng),。

第一教案網(wǎng)站篇九

《第一場(chǎng)雪》是六年制人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的一篇講讀課文,，這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美,、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅瑞雪圖,。情溢言表，充分體現(xiàn)了作者由這場(chǎng)雪預(yù)見(jiàn)到明年糧食的豐收而無(wú)比喜悅之情。

1,、 知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文,，感受下雪后景象的美，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí),。

2,、 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

3,、 發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。

通過(guò)語(yǔ)言文字,，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,，體會(huì)作者喜悅的心情。

領(lǐng)悟作者通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。

教法：采用感情朗讀法利用極富感情的語(yǔ)言表達(dá),，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù),。

學(xué)法：教給學(xué)生四讀的學(xué)習(xí)方法,，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句,、詞,，體會(huì)文中的情感。

利用多媒體教學(xué),。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀

先讓學(xué)生回顧下雪前,，下雪時(shí)的情景,，接著播放《雪絨花》課件，激起學(xué)生閱讀下文的興趣,。

2,、 回顧學(xué)法，整體感知

3,、 精講細(xì)讀,，釋疑拓展，體會(huì)情感

4,、 揭示背景,，情感升華。

先介紹本文作者峻青的寫作背景,，接著以一個(gè)反問(wèn)(如此：瑞雪兆豐年!作者能不高興?我們能不高興?)升華情感,，最后讓學(xué)生匯報(bào)收集的資料,。這一環(huán)節(jié)，從部分回歸整體,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,，升華情感，完成教學(xué)任務(wù),。

5,、 研讀運(yùn)用，深化發(fā)展,。

在這一環(huán)節(jié)中,，先師生共同總結(jié)寫作方法，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分,，反復(fù)朗讀,，達(dá)到背誦。

6,、 作業(yè)設(shè)計(jì)：以生為本,，高度自主。

這次設(shè)計(jì)的作業(yè)是把自己喜歡的詞句摘抄在《小蜜蜂》積累本上,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。

7,、 板書設(shè)計(jì),。

第一場(chǎng)雪

雪前：驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫面

雪中：紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀：品詞品句

雪后：雪大景美人歡 喜愛(ài) 三讀：領(lǐng)悟情感

聯(lián)想：瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀

第一教案網(wǎng)站篇十

整理書包

１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類,。

２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的'思想及其在生活中的用途,。

按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

學(xué)習(xí)用具，幾何圖形,。

情境活動(dòng)參與教學(xué),。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

１、讓學(xué)生整理自己的書包,。

組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的,，

２,、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的,。

３、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的,，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二,、練一練,。

１、分一分,，說(shuō)一說(shuō)。

（1）怎么分,？說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),。

可以按年齡分類，按性別分類,。

（2）圖上有什么,，怎么分？

可以按顏色分類,，按樣式分類,，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么,，怎么分,？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車,、自行車三類,，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

２,、看一看,，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么,，可以怎么分,。

（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類,，按形狀分類,。

３、想一想有哪幾種分法,。

看圖,，可以怎樣分,。

按大小分類，按顏色分類,，按用途分類,。

三、小結(jié)，實(shí)踐

１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,，明白了什么,？

２、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看。

五位置與順序

第一教案網(wǎng)站篇十一

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話過(guò)程。在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象和創(chuàng)造潛能,。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程,，在尊重學(xué)生個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，開(kāi)展研究性閱讀,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)自主探究精神，訓(xùn)練閱讀能力,，豐富語(yǔ)言積累,，提升情感價(jià)值。

九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文第十一冊(cè)（人教版）第19課：《第一場(chǎng)雪》

1,、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受雪后的美麗景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情,。

3,、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

通過(guò)語(yǔ)言文字,，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,，體會(huì)作者喜悅的心情,。

領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法,。

教學(xué)時(shí)間：20xx年10月20日

六年1班

雪景錄像

精讀課

自主閱讀,、自主感悟、主動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。

[談話導(dǎo)入]

師：同學(xué)們都是南方孩子，在我們每年冬天很少見(jiàn)到雪,。你們喜歡雪嗎,？大家對(duì)下雪時(shí)的情景不熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你印象中下雪時(shí)的情景,？(生簡(jiǎn)要描述從電影或電視劇中看到的雪景)

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)聯(lián)系已有視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入課文,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和閱讀的興趣。）

師：從你們對(duì)雪的印象中,，老師看出來(lái)你們對(duì)我們雪的喜愛(ài),。我們今天要學(xué)習(xí)的課文寫的是哪兒的雪呢？（膠東半島）,，那么讓我們現(xiàn)在就隨著作者峻青一起走進(jìn)膠東半島40多年前的那[指板書,，生齊讀課題]——“第一場(chǎng)雪”

[初讀感知]

（師配樂(lè)范讀）

師：現(xiàn)在對(duì)課文有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)作者的寫作順序有點(diǎn)認(rèn)識(shí)了嗎,？（生：有）

師：那么要有進(jìn)一步的了解,，要有深入的認(rèn)識(shí)，你們還需要進(jìn)一步讀書,。請(qǐng)你們快速地再讀一遍課文,，繼續(xù)考慮一下。

（生自讀0.5-1分鐘）

師：讀好了嗎,？（讀好了）,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容？作者是按怎樣的順序?qū)戇@第一場(chǎng)雪的,？（生匯報(bào),，師相繼板書：）

（雪前、雪中,、雪后）聯(lián)想,。

[自讀自悟，讀中悟情,、語(yǔ)法]

師：在我們進(jìn)一步讀書之前,，老師想問(wèn)一下：大家了解哪些讀書的方法？

（生：邊讀邊想,；聯(lián)系上下文,；抓重點(diǎn)詞句，抓住修辭方法,；把心放到文中設(shè)身處地去讀……）

(點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)過(guò)程中,，方法的提升是很重要的環(huán)節(jié),，其最大的意義在于使學(xué)生學(xué)會(huì)感受和品悟課文的途徑，通過(guò)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法,，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)閱讀興趣,。符合課標(biāo)中提出的“要注意學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求?！?

師：下面請(qǐng)用你們喜歡的方法來(lái)讀書,，按照雪前，雪中,、雪后的順序來(lái)了解第一場(chǎng)雪的特點(diǎn),，看看作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來(lái)的？把心放到文章中去,，看看你能體會(huì)到什么,？（老師提示你，讀書時(shí)可以勾勾畫畫,，寫一點(diǎn)自己的感受）

（生自讀3-4分鐘）

師：讀好了嗎,？讀好了可以在小組內(nèi)交流一下，希望你們相互之間會(huì)有些啟發(fā),。（2-3分鐘）

（讀書匯報(bào)）

雪前：天氣變化快,，驟然。

雪中：又大,、又急,、又猛，鵝毛般飄落（看到的,，聽(tīng)到的）

（略）

雪后：

生：我覺(jué)得非常美,。松樹(shù)上柏樹(shù)上堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,，亮晶晶的,，非常可愛(ài),，非常動(dòng)人,，非常的美，到處都是粉妝玉砌的世界,。

師：我們來(lái)看一看,，讀一讀，想想粉妝玉砌是怎樣的畫面呀！

投影出示：大雪整整……

生讀,。

生：一片雪白的世界,，晶瑩的世界，十分的美麗,。

師：他想得跟你一樣嗎？

生：我想那里全部都是白色的世界,，還可以看到美麗的彩虹,。

師：你們是怎么想象出來(lái)的？

生：讀課文,。

師：你讀哪看出來(lái)的,？

生：從第三句到最后。

生：我覺(jué)得這場(chǎng)雪很美,，非常潔白的世界,。

生：雪非常的純潔，非常的潔白,，像白色小天使,，從天而降，仿佛置身于白色的世界,。

師：白色小天使,，你想像力多豐富啊,！

(點(diǎn)評(píng)：師生在這一部分對(duì)話中,，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)也落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練任務(wù),。)

師：不僅能聯(lián)系上下文,，還能借助生活體驗(yàn)來(lái)理解這粉妝玉砌的世界。我們看到大地一片銀白,，在陽(yáng)光照射下千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)仿佛看到了迷人的雪世界,，想不想讀一讀。

生：想,。

師：好,，讀出美來(lái)。等一會(huì)兒我們要開(kāi)展一個(gè)朗讀比賽,，開(kāi)始讀,。

生讀。

師：朗讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始,，誰(shuí)來(lái)參加比賽,，誰(shuí)先開(kāi)始。

兩個(gè)同學(xué)比賽讀。

師：他們朗讀你們別閑著,，一會(huì)當(dāng)評(píng)委,，給他們?cè)u(píng)評(píng)。

生讀,。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們倆的朗讀,？

生：他們讀的停頓時(shí)間不夠。生：我覺(jué)得他讀得比較有力,。

師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),，真不錯(cuò)。

生：他們讀“好大的雪啊”,，沒(méi)有讀出雪大的語(yǔ)氣,。

師：你能不能讀一讀，試一試,。

生讀,。

師：你覺(jué)得你讀得怎么樣？

生：我覺(jué)得我讀得不錯(cuò),，還可以再努力一下,，讀得更好。

師：那你再讀一讀,。

生讀,。

師：你讀得真好。（面向全體同學(xué)）你們行不行,？

生：行,！

生齊讀。

師：告訴老師你讀這句心情怎么樣,？

生：很興奮,。非常大的雪可以打雪球，堆雪人,。通過(guò)孩子們的歡樂(lè),，表達(dá)了人們無(wú)比喜悅的心情。要讀出喜悅,。

生：我覺(jué)得彩虹應(yīng)該讀得重一些,。

生：讀得輕和讀得重是兩種不同的美，讀得輕都讀出輕飄飄的`美,，讀得重是雪落時(shí)的那種美,，但都是美的。

生讀,。

（點(diǎn)評(píng)：理解體會(huì)雪的特點(diǎn),，及作者的寫法,，在理解同時(shí)指導(dǎo)朗讀，在語(yǔ)言文字中感悟,，在感悟中交流,，注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)）

師：這么大、這么美的雪景,，你們想看一看嗎,？（示錄像）

師：他想到了什么？你現(xiàn)在知道了嗎,？說(shuō)說(shuō)看：（生簡(jiǎn)要談：“瑞雪兆豐年”,；“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”）

（豐收,、瑞雪兆豐年……）

（點(diǎn)評(píng)：這一部分的讀,，是在學(xué)生深入理解景物特點(diǎn)及課文內(nèi)涵和時(shí)代背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，具有一定的層次性,，水到渠成。）

歌：我愛(ài)你,，膠東的雪,，

飄飄灑灑，滿天遍野,，

你用白玉般的身軀,，

裝扮銀光閃閃的世界

你用生命融進(jìn)土地喲，

滋潤(rùn)著山村的麥苗,，迎春的花葉

啊……我愛(ài)你

啊……膠東的雪,，膠東的雪

師：好這節(jié)課就上到這兒，課雖完,，但意未盡,，如果你喜歡這篇課文，請(qǐng)你課后再去仔細(xì)品味這篇文章,，你會(huì)有更多的收獲,。下課！

[板書設(shè)計(jì)]

雪前天氣變化快驟然第一場(chǎng)雪雪中鵝毛般飄落

喜悅雪后粉妝玉砌五光十色聯(lián)想瑞雪兆豐年

第一教案網(wǎng)站篇十二

1,、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱等幾何體,，并能結(jié)合學(xué)生生活積累,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力,，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí),。

如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念,，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。

一套供分類的物體,，教師有四個(gè)幾何體模型,。

小組合作討論。

教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路,。

老師要在班中找一個(gè)人,，怎么辦？

1,、討論一：找怎么樣的人,？（女七歲長(zhǎng)頭發(fā)愛(ài)看書紅姓？）

2,、討論二：怎么找人,？（按規(guī)則找人）

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題,。

先在小組內(nèi)討論,，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法,，可以是4類,，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）,。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體,。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體,。

（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的,，方方的，是什么呢,？讓學(xué)生猜一猜,，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后,，教師出示長(zhǎng)方體,。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸,，想一想,，它有什么特點(diǎn),？給它起什么名兒？在小組中討論,。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋,。

（2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣,？哪里不一樣,？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字,。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋,。

（3）正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。

演示：長(zhǎng)方體割正方體割長(zhǎng)方體（6個(gè)面）

2,、認(rèn)識(shí)圓柱和球

（1）同桌互玩兩種物體,，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師,，按研究結(jié)果,，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō),，再請(qǐng)代表在班里說(shuō),。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋,。

（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體,。

3、小結(jié)

今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍,，師生圖名物三者分辨,。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱或球,？學(xué)生討論并反饋。

4,、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體,，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察,，誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他,。

5、p64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn),，讀一讀,。

1,、做課本上練習(xí)。

2,、猜一猜,，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球,，說(shuō)形狀,，其余傳球，球停在哪里,，就由哪猜他摸的是什么,。（或指定形狀摸）

3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西,。

給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽,，自己去貼，明天匯報(bào),。

正方體長(zhǎng)方體圓柱球