做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊,。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

化學教師學期工作計劃表篇一

本學期我擔任高三1,、2、3三個班的化學教學,，并擔任備課組長,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

本學年的教學重心將放在如何實施有效教學,，如何提高復效率。

1,、把握復的方向和深廣度,。首先，讀透四本書：《高中新課程標準》,、《xx省高中化學教學要求》,、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復的方向其次,，研究高考試題,，重點研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20xx,、20xx年xx省高考試卷,、xx省質(zhì)檢試卷，從而理清復的思路,。

2,、注重有效教學，提高課堂效率

課堂教學是教學成功的關(guān)鍵,，課堂上的精講精練,，提高單位時間內(nèi)的學效率，用相同的時間取得最好的學效果,。針對有效教學,，我設(shè)計了兩種類型的復課模式：

(1)知識系統(tǒng)復課過程：講授基礎(chǔ)知識、歸納基本規(guī)律,、鞏固練,、當堂測試。對重難點要精講,，要設(shè)置問題讓學生思考,，這樣才能提高學的效率。

(2)講評課過程：要先對題進行歸納,，再有選擇性地精講,，講的過程要注重歸納小結(jié)。

3、加強考練及作業(yè)布置理科教學脫離考試不行,，一定要定時定量考練,。每周有一人出一套練，以考察學生的基礎(chǔ)知識為主,。每專題至少一套練,，一次考試，以基礎(chǔ)題為主,。

4,、加強學法指導，減少非智力因素的丟分在復中要指導學生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò),，指導審題,、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題慣,，力求思路清晰,，計算結(jié)果準確。在平時的復中還要注意培養(yǎng)學生好的學慣：解題格式要規(guī)范,，書寫工整清晰,，強化對化學用語的規(guī)范書寫。

在本學期初制定了工作計劃,，并按計劃完成了教學任務(wù),。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系，安排好任務(wù),，使備課組活動有條不紊得進行,。

本學期參加了學校組織的“青藍工程”，我作為青方的一員,，與本校張先進張老師結(jié)成了師徒關(guān)系,，簽訂師徒協(xié)議。制定了本學期個人發(fā)展目標——“提高高三復課的課堂有效性”,。本學期以“青藍工程”為平臺,，積極聽課，虛心求教,，在如何提高三復課的課堂有效性有了一定的心得和成效,，自己的教學水平有了一定的提升!

化學教師學期工作計劃表篇二

化學在發(fā)展過程中，依照所研究的分子類別和研究手段,、目的、任務(wù)的不同,，派生出不同層次的許多分支,。下面是本站小編為您精心整理的學期化學教師

工作計劃

新的學期,，新的開始,。我們的教學工作又將在忙碌中充實著,，在喜悅中收獲著。我要把上學期的不足和收獲的經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)化成這學期的工作動力?，F(xiàn)制定如下計劃：

一、思想方面

始終如一地熱愛祖國,，擁護黨的領(lǐng)導,，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事,，堅持政治學習,，記錄政治筆記，提高覺悟和意識,。注重個人道德修養(yǎng),，為人師表，嚴于律己,，關(guān)心學生的學習,、生活，做學生的良師益友,。

二,、個人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德,，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能,。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗,、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。

三.教學方面

關(guān)注課堂教學,，把日常的每一節(jié)課都當作公開課來上,，并對所上的課進行課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來,。勤讀,，勤做，勤思,，勤寫,，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際,，撰寫教育隨筆或

讀書筆記

四、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎,，尊重同志,，相互學習，相互幫助.對于素質(zhì)教育的理論,，進行更加深入的學習.在平時的教學工作中努力幫助后進生,，采取各種措施使他們得到進步.

五、出勤：

在工作中我一定要做到不遲到,，不早退,，聽從領(lǐng)導分配 ，平時團結(jié)同志,，尊老愛幼,，做到互相關(guān)心，互相愛護.作為一名教師,，我一定自覺遵守學校的各項

規(guī)章制度

六、學期目標：

通過本學期教學,，使學生形成一定的化學素質(zhì),，能自覺運用化學知識解決生活中的化學問題，形成扎實的化學基本功,，為今后學習化學打下良好的基礎(chǔ),。希望在期末考試中所教班級都能取得好成績。

一,、學生基本情況分析

1,、總體分析：

初三共有8個班，約有學生450人,。

從學生的知識基礎(chǔ)看,，學生在小學自然、社會學科,，初中物理和生物中已了解一部分與化學有關(guān)的基礎(chǔ)知識,。

從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,，并具備了一定的實驗操作能力,。

從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣,，掌握了基本的學習方法，能獨立完成實驗,，但個別學困生自制力差,。

從學生的學習態(tài)度看，各個班的同學90%以上要求進步,，態(tài)度端正,，上進心強，但部分同學學習目標欠明確,。各個班發(fā)展較為均衡,。面對實際情況，在今后的教學中,，因材施教,，使他們得以全面、健康地發(fā)展,。

2,、具體分析：

(1)優(yōu)等生分析：

優(yōu)生在各班中的分配較均勻，大約占總?cè)藬?shù)的15%左右,。這部分學生對實驗充滿了好奇心,，有強烈的求知欲。他們能做到課前預習實驗,，準備好與實驗有關(guān)的材料,，明確實驗目的，在做實驗時有的放矢,，每人都能認真,、獨立地完成實驗。

他們能運用簡單的化學語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì),、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用;能結(jié)合化學與社會,、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題;能運用基本的化學實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗;能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力,。

他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作,，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究,、調(diào)查與研究,、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習慣,，他們對不明白的地方,，總是大膽假設(shè),，并精心設(shè)計實驗，在實驗,、交流,、合作、討論中找到答案,。他們養(yǎng)成了認真觀察,、記錄的良好習慣，實驗后能認真填寫實驗報告,。

(2)中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大,，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學生對實驗也很感興趣,，基本能按照實驗的要求完成實驗,，能用較準確的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象,。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范,。

他們實驗時操作認真,，并能仔細觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄,，能認真填寫實驗報告,。但學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差,。學生有一定的自學能力,，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學習,，更不能靈活運用已有的舊知識來解決,、分析新的實驗問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下,，才能趨向提高與完善,。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高,，尤其是實驗操作能力,。

(3)學困生分析：

本屆畢業(yè)生學困生較多，約占全體學生的15%,。這部分學生對實驗有濃厚的興趣,，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范,，觀察又欠認真,、細致,，化學語言描述能力差，分析問題不全面,，幾乎不能自主進行探究,。他們的實驗目標不明確，又缺乏對實驗成功的信心,，因此,，做實驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手,。

因此實驗能力較差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,，看到其閃光之處,，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長,，使其看到自己的長處,，培養(yǎng)他們良好的實驗習慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距,。大多數(shù)的學困生學習方法不靈活,，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程,，又沒有養(yǎng)成良好的習慣,。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教,，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量,。

二、實驗內(nèi)容分析

新課程標準強調(diào)科學探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取化學知識，激發(fā)學生親近化學,、熱愛化學并渴望了解化學的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時,，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮化學學科內(nèi)容特點，重視科學,、技術(shù)與社會的聯(lián)系,，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等,。這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：

空氣成分的測定,、物質(zhì)的變化,、水的組成、碳的單質(zhì)的化學性質(zhì),、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法,、燃燒的條件、合金的性質(zhì),、溶液,、金屬的化學性質(zhì)、溶液的配制,、酸,、堿、鹽的性質(zhì)等,。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論，同時,，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神。

活動與探究有：

探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的實驗室制法;探究水的凈化過程;探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;探究碳的單質(zhì)的化學性質(zhì);探究碳的氧化物的性質(zhì);：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置;探究質(zhì)量守恒定律;探究金屬的活動性順序;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質(zhì)溶解時溫度的變化;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸,、堿的化學性質(zhì);探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng);用ph試紙測定一些溶液的ph;測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥,、鉀肥的方法;探究有機物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。

通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性,。

三、實驗目標

化學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎(chǔ)和保證,，化學課程要求學生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學實驗操作,。

2,、能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作,。

3,、初步學會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。

4,、初步學會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì),。

5、初步學習使用過濾,、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離,。

6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體,。

7,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力。

8,、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

9,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

10、初步學習書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11,、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵,。

12,、學會試管、酒精燈,、滴管等儀器的使用方法,，達到能獨立操作的目的。

13,、學會取用液體,、固體藥品，制備和收集氣體的方法,。

14,、能用化學語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等,。

15,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

16,、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察、記錄,，并初步學習分析實驗現(xiàn)象,。

17、學會實驗室中制取氣體的思路和方法,。

四,、實驗措施

1、加強實驗教學的探究,，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣,。

2、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心,，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神。

3,、讓每一個學生以輕松,、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學，積極探究化學變化的奧秘,，增強他們學好化學的信心,。

4、做好實驗前的充分準備,，做到課前演示,。

5、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的機會,。

6、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維,。

7、注意從學生已有經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性,，并在探究中切身感受化學與生活的密切聯(lián)系。

8,、實驗前要求學生預習實驗內(nèi)容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。

10,、根據(jù)學校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究,，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神,。

12、加強課堂教學,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦、動手,、動口的能力以及獨立操作的能力。

13,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結(jié)合,，教師適時點撥,、指導。

14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學知識,、技能、方法和態(tài)度,，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。

15,、搞好課外活動，如開展興趣小組活動,、知識講座、化學實驗競賽,、專題討論,、實驗教具制作,、等等，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

五,、實驗進度(略)

一,、上學期工作回顧

初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言,，枯燥乏味;化學實驗,，絢麗又精彩;身邊的化學現(xiàn)象，趣味無窮,。在這種矛盾中學習化學，并學好化學也不是一件容易的事。

作為初三新增的中考學科,，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課,、筆記、作業(yè),、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范,，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識,，應(yīng)用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事,、醫(yī)療、經(jīng)濟,、環(huán)保等方面的信息,。選擇典型例題進行講解,、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應(yīng)試技巧,。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1,、初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接中考,，教學的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是最后一門,，且基本在三月底，復習時間較短,。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。

2,、元素化合物教學中,，由于時間短、內(nèi)容多,、綜合性強，部分學生不能適應(yīng),，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學手段上和教學效率上還有待提高,。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用,，以及書面表達能力上還有一定的欠缺,，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達,。

4、存在的問題：就化學科來說,，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,，沒有更好的組織學生復習,，一些基礎(chǔ)知識學生掌握得不牢固,，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想,。學生各科學習的任務(wù)較重,，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),，很少有時間復習、預習,，也沒有時間思考學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方法相對較差,。

三、下學期教學工作打算

1,、扎扎實實打好基礎(chǔ),。學生答題中存在的問題,，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論,，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。

一,、指導思想

利用有效的教學手段,，以提高教學質(zhì)量?；仡櫸覀兩蠈W期的工作，在化學組教師的共同努力下,，制定了詳細的計劃，并付諸于實施,，取得了較好的成績，為了更好的開展本學期的工作,，提高化學教學質(zhì)量而努力,，繼續(xù)發(fā)揚團隊協(xié)作精神,，加強互幫互助，共同提高,。

二,、現(xiàn)狀分析

本學期時間緊，任務(wù)重,，根據(jù)期末考試各班成績看,，各班學生發(fā)展水平參差不齊，兩極分化較為嚴重,。本著讓所有學生都學有所獲，效率更高的目標,，通過備課組的教研活動，我們制定了九年級下學期的化學教學計劃,。

二,、工作目標

1.堅持理論學習,，加強自身的理論素養(yǎng);在教學過程中加強學生創(chuàng)新精神、實踐能力,、學習能力的培養(yǎng)。充分利用我?！八沫h(huán)一主線”的教學模式,，努力改觀課堂教學模式,，提高課堂教學效率。

2.認真學習,，準確把握新課改所倡導的教學理念和策略，認真領(lǐng)會“中考指南”精神,，認真制定好總復習計劃,，確保中考化學學科的合格率和優(yōu)秀率,。

3.每周集體備課，每位老師真正的研究教學案的個性化備課,， 提高課堂教學效率和質(zhì)量,，并且及時總結(jié),，做到每次有收獲,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在集體備課時認真討論好培優(yōu)和補差工作的具體方法,，并認真實施，做到有效,。

4.在學校各部門的領(lǐng)導下，備課組各位老師齊心協(xié)力,，勤奮耕耘,，認真做好各項工作，努力做到學校提出的目標,，學習先進的教學經(jīng)驗和教學理念，把常規(guī)工作做得精細,，及時檢查教學案、作業(yè)批改,、聽課情況,，最終提高教學質(zhì)量和各位組員的自身素質(zhì)，爭創(chuàng)優(yōu)秀備課組,。

三、工作措施和教學要求

1.備課組各位教師均要參照教學進度,，結(jié)合本班學生實際，調(diào)整教學計劃，以保證全?；瘜W教學的有序進行。

2.根據(jù)學校的統(tǒng)一布置,，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，每次活動,，做到定時間、定地點,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,，教學案既統(tǒng)一又各具個性,。課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法,，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實，能力要提高,。 認真研究教學案的生成，多研究中考試題,，教師人人參與找好題。

3.真正的研究教學案的個性化備課,， 提高課堂教學效率和質(zhì)量，并且及時總結(jié),，做到每次有收獲,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4.新課結(jié)束后,，進行知識點的全面復習，按知識塊有條理的復習,。專題訓練與綜合練習相結(jié)合，教師要少講,，學生要多練。

5. 做好本學期的實驗考查工作,。利用一切機會做好學生的心理調(diào)節(jié)工作,，抓好兩頭，促中間,，從課堂上要效益,。認真討論好教學案,，組織好預約聽課,，以及聽后反饋，特別是青年教師要多聽老教師的課,，老教師多聽青年教師的課幫助青年教師快速成長,。

6.堅持做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)教學案以中考題中的中檔題為主,，注重學生基礎(chǔ)的夯實和能力的提高。對于補差,，以最基本的中考中的基礎(chǔ)知識和教學案中錯得較多的題為主,，把補差放在平時的課堂和課間,，課后的補差學生要逐一過堂,。每位教師堅持參加每周五的備課組活動,，討論教學案,，統(tǒng)一進度，共同探討教學過程中所碰到的問題,。討論培優(yōu)和補差的方法和內(nèi)容。

7.每位教師相互勉勵,，取長補短，主動,、積極參與各級公開課的教學活動,，每位教師要認真上好常態(tài)課，要嚴究教法,。每位教師要勤于記錄,。

一、指導思想

努力實施《課程標準》,，摸清學生學習情況，實施有效教學,。更新教學觀念，提高教學質(zhì)量,。

二、學生分析

本學期繼續(xù)擔任初三兩個班的化學教學工作,，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢,，成績較好。也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從期末考試情況來看：優(yōu)等生占15%,，中等生所占比例較大為60%,。還有一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，知識拓展和綜合能力等方面不夠好,。

三、教學方法和措施

1,、重視基本概念和理論的教學

注重理論知識聯(lián)系實際及學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用,。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎(chǔ)知識同時,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,。注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

3、強化試驗操作,，激發(fā)學生學習化學的興趣

培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4、強化學生社會責任感

5,、把握中考改革的新動向,，開展針對性訓練

根據(jù)有關(guān)信息和中考改革的動態(tài)，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧,。

6,、精講多練抓重點

在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權(quán)讓給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。

四、教學進度表

2.18-3.15： 第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考

3.15-3.24： 第十單元酸和堿

3.24-4.2：第十一單元鹽和化肥

4.2-4.10： 第十二單元化學與生活及畢業(yè)班質(zhì)量檢測

4.10-6.10： 中考復習一物質(zhì)的化學變化及測試

中考復習二身邊的化學物質(zhì)及測試

中考復習三身邊的化學物質(zhì)及測試

中考復習四物質(zhì)構(gòu)成的奧秘及測試

中考復習五化學計算,、化學與社會發(fā)展及測試

中考復習六化學實驗與科學探究及測試

中考模擬考試一

中考模擬考試二

化學教師學期工作計劃表篇三

一學期以來,，我們化學備課組在學校各級領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導和幫助下,，在組內(nèi)全體三位化學教師的齊心努力下,，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務(wù),，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一,、積極開展業(yè)務(wù)學習

一年來,，本組教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論；學習現(xiàn)代信息技術(shù),，努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力,；認真鉆研新教材,、新課標，特別是圍繞在教育局提出的活力課堂建設(shè)的藍圖下認真學習和專研教學理念有了較大的改變,；同時認真學習校長室,、教務(wù)處印發(fā)的學習材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

二、各盡所職,，做好本職工作

俗話說：人心齊，泰山移,。由于組內(nèi)存在的特殊情況，需要一些老師要承擔較大工作量,，在困難面前，老師們都相互理解,、相互支持，不給學校出難題,。蔡軍老師是組里的老大哥，他雖然已經(jīng)年過半百,，但是他憨厚樸實的為人、踏實的工作作風,，潛移默化地影響和帶動著大家，他承擔了初三兩個班的化學課,，困難可想而知，但他沒說一句怨言,，工作兢兢業(yè)業(yè),，默默無聞地為組里的工作、學校的工作添磚加瓦,，這種精神實在令人感動。

新教材增加了化學實驗課的數(shù)量,，對于實驗準備工作提出了更高的標準,、更嚴的要求,，岳芝峰老師不管課務(wù)多么繁重，依舊克服了很多困難,，保質(zhì)保量地完成了實驗室的工作，任勞任怨,，不計報酬，以學校的工作大局為重,，早來晚走，精心準備實驗,，確保了學生實驗和教師演示實驗得以順利完成，同時在四配套檢查中獲得好評,。

三、教學科研,，初見成效

一學期來我們組通過組織外出學習、集體備課,、課堂教學改革研究課、信息技術(shù)與課程整合課（多媒體課）,、優(yōu)秀課錄像分析、考試測試質(zhì)量分析,、課件制作交流多種形式的教研活動。四位老師積極撰寫論文,，多篇論文在各級比賽中獲獎或各級刊物中發(fā)表。

四,、各項成績喜人：

回顧一年來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，團結(jié)出智慧,、協(xié)作出成果?；瘜W組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中,，我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足,，虛心向其他教研組學習，取人之長,，補己之短，為學校的發(fā)展再上新臺階,，為珥陵初中再創(chuàng)新績做出我們應(yīng)盡的努力。

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化學教師學期工作計劃表篇四

本學期,，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱,，特制定以下計劃。希望做到有組織,、有計劃、有步驟地引導學習進行學習,。

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口,，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求,。若要求過高,、過難,，學生接受不了,，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低,，學生會感覺太簡單、無味,，不投入精力學習，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié),，使每個同學都能得到很好的發(fā)展,。

對原有知識基礎(chǔ)較好,、學習方法得當、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般,、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀,，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成,，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。

在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式,。

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講,，及時反饋,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗,。

本人教學中，課前準備較周密,，演示實驗現(xiàn)象明顯，效果良好,，使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法,，我希望在以后的教學中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力,。

化學教師學期工作計劃表篇五

本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的啟蒙性和基礎(chǔ)性，提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的科學知識和基本技能,，培養(yǎng)學生應(yīng)用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力,，使學生從化學角度逐步認識自然界,，學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象，自覺抵制封建迷信和偽科學,，而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能，繼續(xù)感受化學再生長生活中的重要性,，不斷了解化學與日常生活的密切關(guān)系，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,，繼續(xù)推行“六步實效教學流程”策略，培養(yǎng)學生逐步形成自主學習,、合作學習、探究學習的能力,、體現(xiàn)新課程改革的新理念,。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展,，在整合三維目標全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性,，探究性、開放性,、應(yīng)用性,、教育性和人文性,，為社會法杖和上一級學校培養(yǎng)更多的人才。

(一)認真學習研究《化學課程標準》,、教科書和教參。做好學情分析,、編寫好導學案，明確每一學段的知識,，各單元中每一課題的知識帶你在課表中的具體要求,，并聯(lián)系中考，會考要求及常見題型,，八相關(guān)知識進行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,，以使學生能更加清晰地把握知識體系,，更好地迎接統(tǒng)考和中考,。

(二)統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點,。

初三教學部分

1.教學內(nèi)容,。本學期的教學內(nèi)容包括第五單元化學方程式,、第六單元碳和碳的化合物,、第七單元燃燒及其利用。

2.重點,、難點和關(guān)鍵

第五單元教學重點：通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律，化學方程式含義及書寫原則,，化學方程式的簡單計算,。教學難點：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,，化學方程式的書寫與配平。

第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質(zhì),，實驗室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法,。教學難點：探究實驗室中的二氧化碳的裝置,。

第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理,、燃燒使用對環(huán)境影響。教學難點：燃燒條件的活動與探究,，化學放映中的能量變化等,。教學的關(guān)鍵：

(1)抓好常規(guī)教學,、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學與復習，化學基礎(chǔ)概念原理,、準確使用化學用語表單物質(zhì)及化學反應(yīng)，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式,，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元知識體系構(gòu)建,，好好轉(zhuǎn)向知識復習與突破,。

(3)抓好合作考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練,。

3.學生現(xiàn)狀(層次)分析

(1)學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學感動又新鮮感,，都有一種共同的欲望——學好化學。且已掌握了一些化學基礎(chǔ)知識和技能,，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力，有良好的心理素質(zhì),、學習態(tài)度較明確?？梢皂樌貙W習新知識。

(2)學習情況,。由于學生學習了一學期的化學課，具備了一定的知識和經(jīng)驗,、可以及時進入學習狀態(tài)、具有一定的自主學習能力和探究能力,、合作學習意識較強,。興趣較濃厚、能為學習新知識奠定堅實基礎(chǔ),。但也有很多差異,、如部分學生的學習情感,、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng),，學生的交流與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成,、學習方法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。

(3)學生層次,。可分為三個檔次,。

尖子生：充滿朝氣和活力,，能自覺,、有能力,、安排好自己的事情，努力學習,，積極投入，學習責任心強,。

邊緣生：有學習欲望,，對學習始終抱有較濃厚興趣,，能在他人幫助下自主學習，有一定的學習責任感,，是急需提高,、幫助的一類學生,。

學困生：對學習有認識,，能接受他人意見,。學習意志不堅強，基礎(chǔ)知識差,，學習時間不長久等，這類學生占有相當一部分比例,，教師應(yīng)幫助他們，愛護他們,，更不能放棄他們，本學期應(yīng)做好這方面工作,。

(三)教學、學法及策略

根據(jù)“六步實效教學流程”要求,，應(yīng)用新方法新理念，立足于課改,，讓學生在“做中學,、學中會”,。上好點撥自學課,，合作考生課，定向反思課等,。重視創(chuàng)設(shè)學習情境,，充分利用討論、調(diào)查與研究,、家庭小實驗等活動增加學生參與實驗教學的機會，培養(yǎng)學生動手實踐能力。加強小組合作學習,，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)容,、開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱情,。加強學法指導、可通過課前自學,、課上引導、自主探究,、合作交流等方式獲取新知識，可下及時了解學生動態(tài),，加強課后輔導鞏固新知識，提高能力,，是學習更有效。

(四)實施教學計劃采取的措施

1.抓好課堂教學的組織,、重點的掌握、難點的突破,、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務(wù)的完成,。

2.積極做好學生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學生觀察,、分析解決問題的能力。

3.及時復習小結(jié),、把各課題知識整理成知識點，連成知識線，構(gòu)建“知識網(wǎng)教給學生識記知識的方法,，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等,。

4復習方式要靈活多樣，可采取精講,、談?wù)摰姆绞?。也可采用實驗,、?lián)系的方式,、還可以采取課內(nèi)外結(jié)合。合作探究方式等,。

化學教師學期工作計劃表篇六

高三化學第一輪復習已經(jīng)在1月底按照計劃準時完成，3月1日開始的二輪復習至關(guān)重要,，將直接影響高考成績，因此現(xiàn)特制定高三下學期的教學計劃與復習安排,。

一、鉆研20考綱,，并與年考綱進行對比,，找出今年的考綱變化

對于第一年帶高三的年輕教師來說,，考綱的鉆研一定要在研究了近三年某某及全國各地高考題的基礎(chǔ)之上。對于考綱中的例題也要仔細研究,，找出基本題型，重要的主干知識,。生活中也是如此,，有的人終日好高騖遠,，做著一夜暴富、一日成名的白日夢，自身卻不思考應(yīng)該如何努力,，只等著天上掉餡餅。這樣的人空有滿腹野心,，最終卻不了了之。所謂的野心到頭來也成了幻想,。與之不同的還有另外一些人，他們或許天資不卓越超群,，也并非豪門出身,，做事沉穩(wěn),，不張揚、不浮躁,，一步步的腳踏實地的向前走，日積月累,，一定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人,。

二,、回歸教材

某某的高考化學歷年里都著眼于教材，以教材為出題點,，因此要重點閱讀教材，并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材,，找出可能的出題點，并與化學主干知識進行聯(lián)系,。

三,、確立二輪復習專題

二輪復習與一輪復習相比，既要引導學生梳理主干知識,，又要將一輪復習中對基礎(chǔ)知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用,，在二輪復習中一定要讓學生做到概念準,，規(guī)律清。我將下學期的化學復習氛圍5個主要模塊：有機化學,，元素及化合物，基本概念,，基本理論,，化學實驗,。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論,，二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點。

四,、轉(zhuǎn)變教師的角色

在一輪復習中，我的角色主要是講,，學生主要是聽,。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色,，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者,。所謂指揮者就是引導學生做什么,，怎么做，知識點精講,，課堂中少講，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題,，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排,。

五、強化訓練,，提高學生的課下落實

2月26日至4月中旬為專題復習時間,，4月中旬以后為學生的自主學習時間,，將學生集中反映的問題精講,，進行個性輔導。五月進入三輪復習,，進口教材，就教材必修2,、選修4和選修1中的化學與技術(shù)知識點進行重點記憶，將課本中的實驗進行重點剖析,，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)進行總結(jié)。

高三化學教學進度安排：

專題一,、有機化學

有機物的結(jié)構(gòu)、組成,、性質(zhì)

有機物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對策略

有機推斷,、有機合成題型應(yīng)對策略

專題二、元素及化合物

常見金屬及其化合物

常見非金屬及其化合物

無極推斷題型應(yīng)對策略

專題三,、基本概念

物質(zhì)的組成,、分類及化學用語表達式的書寫

無機反應(yīng)類型

物質(zhì)的量、化學常用計量

物質(zhì)結(jié)構(gòu),、元素周期律

專題四、基本理論

反應(yīng)熱

電化學

化學反應(yīng)速率,、化學平衡

水溶液中的離子平衡

專題五、化學實驗

基本儀器,、基本操作,、實驗安全預防和處理

物質(zhì)的性質(zhì)與制備,、物質(zhì)的檢驗,、分離與提純

實驗設(shè)計與評價題型應(yīng)對策略

化學教師學期工作計劃表篇七

本學期，我繼續(xù)擔任高一四個教學班的化學教學,，按照教學計劃和教學大綱,，特制定以下計劃。希望做到有組織,、有計劃、有步驟地引導學習進行學習,。

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高,、過難，學生接受不了,，會產(chǎn)生厭學情緒，成績更差;若要求過低,，學生會感覺太簡單、無味,，不投入精力學習，成績平平,，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度,、廣度要求不同，進行彈性調(diào)節(jié),，使每個同學都能得到很好的發(fā)展,。

對原有知識基礎(chǔ)較好,、學習方法得當、學習信心強的學生,，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維,，讓學生學有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法。

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成,，教師的教法直接影響學生的學法,，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活,，從各方面激發(fā)學生的學習興趣,，有時候適當利用課件加強教學直觀性,。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導,，以學生為主體的教學模式,，課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。

按照學校的要求,，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè),，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示實驗,。本人教學中，課前準備較周密,，演示實驗現(xiàn)象明顯,，效果良好,，使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,，給學生示范，甚至讓學生參與到實驗中來,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法,，我希望在以后的教學中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力,。

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化學教師學期工作計劃表篇八

按照省教育廳的要求，以化學新課程標準為指引,，緊跟學校教學工作計劃，全面推行素質(zhì)教育,，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù),。

二、現(xiàn)狀分析

1,、基本情況：

我們高二化學組有八位任課老師，由高級教師、中級教師和初級教師組成,，從年齡結(jié)構(gòu)、任職年限,、教學經(jīng)驗、教學熱情等來看都比較合理,。具備了迎接一切挑戰(zhàn)的條件。

新分班,，很多學生的基礎(chǔ)很差，再加上課時少,，部分學生對化學失去信心，學習化學的興趣和熱情不高,，給任課教師帶來了很大的困難,，當然也是對老師們的極大考驗。