心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇一

我是一名三年級(jí)的學(xué)生，在過去的一年中，我經(jīng)歷了許多有趣和有挑戰(zhàn)的語文學(xué)習(xí)。我喜歡語文課,，因?yàn)樗軒椭腋玫乩斫馕淖郑岣呶业拈喿x和寫作能力,。在這三年級(jí)的語文課上,，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也收獲了許多寶貴的體會(huì)和感悟,。

第二段：閱讀的樂趣

在三年級(jí)的語文課上,，老師給我們講了許多有趣的故事和小說，這使我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我喜歡讀各種不同類型的書籍,，比如神話故事,、動(dòng)物故事和科普讀物。通過閱讀,，我不僅可以增加知識(shí),，還可以開拓眼界，培養(yǎng)自己的想象力,。我也發(fā)現(xiàn),，閱讀可以使我更深入地理解文字，提高我的閱讀理解能力,。

第三段：寫作的挑戰(zhàn)

在三年級(jí)的語文課上,，我們開始了一些基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練。剛開始的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)寫作對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn),。有時(shí)我會(huì)遇到一些困難，比如不知道如何展開自己的想法,，或者不知道如何組織好文章的結(jié)構(gòu),。但是，隨著時(shí)間的推移,，我逐漸學(xué)會(huì)了如何寫好一篇文章,。老師經(jīng)常給我們一些寫作指導(dǎo)，教我們?nèi)绾芜x取合適的詞語和句子來表達(dá)自己的想法,。通過不斷的練習(xí)和改進(jìn),，我的寫作水平也在不斷提高。

第四段：詩(shī)詞的魅力

在三年級(jí)的語文課上,，我們還學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)和詞曲。我喜歡古詩(shī)和詞曲,，因?yàn)樗鼈儤銓?shí)而美麗的語言給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā),。在學(xué)習(xí)古詩(shī)和詞曲的過程中，我學(xué)會(huì)了欣賞和理解它們的內(nèi)涵和意境,。我也學(xué)會(huì)了描述自然和描繪情感的技巧,。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)和詞曲，我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力,，還培養(yǎng)了自己對(duì)美的感知能力,。

第五段：語文學(xué)習(xí)的收獲

這一年來，我在三年級(jí)的語文課上學(xué)到了很多新知識(shí)和技能,。我學(xué)會(huì)了閱讀和理解不同類型的文字,，提高了我的閱讀能力和寫作能力。我學(xué)會(huì)了欣賞和理解古詩(shī)和詞曲,，培養(yǎng)了自己的審美意識(shí),。通過語文學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的綜合素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己對(duì)語言和文字的熱愛,。通過語文學(xué)習(xí),，我明白了語文是一門重要的學(xué)科，它不僅是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，更是我與這個(gè)世界交流的橋梁,。

總結(jié)：

通過這一年的語文學(xué)習(xí)，我對(duì)語文產(chǎn)生了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。我明白了語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是為了提升自己的綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文,，不斷提高自己的閱讀和寫作能力,，欣賞和理解更多的優(yōu)秀文學(xué)作品。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇二

在學(xué)習(xí)過程中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)科的重要性,。語文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種交流和思維方式的表達(dá)工具,。通過學(xué)習(xí)語文,，我們可以提高自己的表達(dá)能力、思維能力和閱讀能力,。在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用正確的語言表達(dá)自己的想法，并且能夠真正理解文章中的深層含義,。這使我對(duì)語文的重要性有了更加深入的認(rèn)識(shí),。

二、提高閱讀能力

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我逐漸提高了自己的閱讀能力,。通過老師的引導(dǎo)，我能夠更深入地理解文章的內(nèi)涵,，并且能夠根據(jù)上下文推測(cè)生詞的意思,。在課堂上，老師常常放一篇課外閱讀文章讓我們閱讀,，然后通過小組合作討論文章的內(nèi)容和主旨,。通過這樣的活動(dòng)，我逐漸形成了自己的閱讀方法和技巧,，提高了自己的閱讀水平,。

三、培養(yǎng)寫作意識(shí)

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我開始培養(yǎng)了自己的寫作意識(shí),。通過寫作,，我可以更好地表達(dá)自己的想法和感受。在寫作過程中,，我學(xué)會(huì)了規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu),、布局段落和選擇適當(dāng)?shù)脑~語。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的互助,，我逐漸提高了自己的寫作能力,，并且培養(yǎng)了自己的寫作興趣。寫作不僅僅是一種表達(dá)方式,，更是培養(yǎng)思維和邏輯思考能力的重要手段,。

四、加深對(duì)文化的理解

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中,，我逐漸加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解,。通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、成語故事和古代文學(xué)作品,，我了解到了中華文化的博大精深,。我認(rèn)識(shí)到文化作為一種精神財(cái)富對(duì)我們每個(gè)人都具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文,，我學(xué)會(huì)了如何欣賞文化,，也在學(xué)習(xí)中感受到了文化的魅力和價(jià)值。這使我對(duì)自己的民族文化更加自豪和自信,。

五,、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天都會(huì)按時(shí)完成語文作業(yè),，做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),。同時(shí),，我也積極參與課堂上的討論和互動(dòng)，提高自己的口頭表達(dá)能力,。通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性,，也為將來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述，通過這三年級(jí)的語文學(xué)習(xí),，我不僅僅獲得了知識(shí),，更形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自己的語文水平和思維能力，為實(shí)現(xiàn)更好的自己而努力奮斗,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇三

馬路邊,，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī),。

她又從土里鉆出來,。真是“-------------------------------，----------------------------,?！蔽覑坌〔荩瑦鬯龔?qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷,。

1,、根據(jù)短文內(nèi)容，在文中橫線上準(zhǔn)確地填上一句詩(shī),。（4分）

答案：

1.野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生。

2.春夏秋冬

3.火熱酷熱

4.小草有著強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷,，給大自然帶來生機(jī)

5.說明小草胸懷寬廣：小草像一位慈愛的.母親把人們抱在懷里,，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。

說明小草生命力旺盛：他們一邊跳舞,，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng),。

寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里,。

等第二年春天來了,，她又從土里鉆出來

真是野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇四

第一段：學(xué)習(xí)語文的重要性（200字）

語文是人類傳統(tǒng)文化的精髓,，是認(rèn)識(shí)和表達(dá)世界的重要手段。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我們不僅可以鍛煉自己的實(shí)際運(yùn)用能力,，還能夠深入理解人性、社會(huì)和文化等方面的知識(shí),。因此,，學(xué)習(xí)語文對(duì)我們的認(rèn)知、情感和人際交往都有著深遠(yuǎn)影響,，是一項(xiàng)十分重要的任務(wù),。

第二段：三年級(jí)學(xué)習(xí)語文的感受（200字）

在三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，我深刻地感受到了語文學(xué)科的趣味性和挑戰(zhàn)性。通過學(xué)習(xí)各種文章,，我們不僅能夠提升自己的讀寫能力和語言表達(dá)能力,，還能夠認(rèn)識(shí)到文化背景、歷史文獻(xiàn),、倫理道德等方面的知識(shí),。而在語文作業(yè)和考試中，我們也充分鍛煉了自己的書寫,、分析和應(yīng)用能力,，不斷提高自己的成績(jī)和水平。

第三段：語文學(xué)習(xí)方法的探索（300字）

在語文學(xué)習(xí)中,，我逐漸摸索出了一些有效的方法,。第一是多讀多寫，通過閱讀好書,、報(bào)紙和雜志,，以及寫摘錄、日記,、批閱等方式,，來提升語文水平。第二是注重記憶,，通過背誦詩(shī)文,、想象故事情節(jié)、整理知識(shí)點(diǎn)來提高記憶力,。第三是注重分析,，通過解讀文章、分析作文結(jié)構(gòu)等方式,，來提高自己的理解和表達(dá)能力,。這些方法讓我在學(xué)習(xí)語文中不斷進(jìn)步，也讓我更加喜歡這門學(xué)科,。

第四段：語文學(xué)習(xí)的益處（300字）

學(xué)習(xí)語文的益處不僅在于提高我們的語言運(yùn)用能力,，還在于拓展我們的認(rèn)識(shí)與思考。在閱讀不同形式的作品時(shí),，我們可以了解到各種文化,、人生哲理、價(jià)值觀等知識(shí),，讓自己的思想更加開闊,。在寫作時(shí),，我們也可以通過運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新意識(shí),，來表達(dá)自己的想法和見解。因此，學(xué)習(xí)語文有助于我們?cè)谥R(shí),、認(rèn)識(shí)和思維方面得到全面提升。

第五段：總結(jié)語文學(xué)習(xí)所帶來的收獲（200字）

通過三年級(jí)的語文學(xué)習(xí),，我不僅提高了我的語文水平，也擁有了更加全面的知識(shí)儲(chǔ)備,，更開闊的思維視野和更強(qiáng)的表達(dá)能力,。在未來，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)語文,，并不斷探索,、嘗試和提升自己,。同時(shí),，我也希望更多的同學(xué)也能夠喜歡語文學(xué)習(xí)，讓它成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇五

趙州橋是中國(guó)歷史文化名橋之一,，也是著名的古建筑精品,。作為一名三年級(jí)的小學(xué)生,，我有幸親身參觀了趙州橋,，不僅領(lǐng)略到了古建筑的魅力，還汲取了許多文化知識(shí),。通過參觀和學(xué)習(xí),，我對(duì)趙州橋有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先,，趙州橋給我留下深刻的印象是其獨(dú)特的建筑結(jié)構(gòu),。趙州橋是一座橫跨洛陽河的石拱橋，主要由16個(gè)拱洞組成,。這些拱洞由許多大小不同的石塊按照固定的形狀和角度拼接而成,。在參觀時(shí)，我注意到每個(gè)拱洞都構(gòu)造精湛,，無一不是工匠精心雕塑而成,。這種傳統(tǒng)的建筑方式在今天仍然被廣泛應(yīng)用，我對(duì)古人的智慧和技藝深感敬佩,。

其次,，趙州橋也是我了解中國(guó)歷史文化的重要窗口。橋上建有石碑,，記載了趙州橋的建設(shè)歷史,，包括修建者、修建年代和工程規(guī)模等,。我通過仔細(xì)閱讀這些石碑,，了解到趙州橋建于隋煬帝年間，歷經(jīng)了多次修復(fù)和重建,。這不僅展示了古人的智慧和聰明才智,，還反映了我國(guó)古代建筑工藝的發(fā)展和演變。此外,，橋邊還有一座趙州橋博物館,，陳列了大量趙州橋的歷史文物和相關(guān)資料。通過參觀博物館,，我更加直觀地了解了趙州橋的重要地位和深厚的歷史背景,。

再次，趙州橋也是一部文學(xué)作品的載體,。我了解到,，趙州橋作為中國(guó)文化名字，曾經(jīng)在無數(shù)文人墨客的筆下留下了許多傳世之作,。詩(shī)人杜牧曾在《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中贊美趙州橋：“青楓葉落擁城檣,，秋疊石橋三十鄉(xiāng)?！边@些文學(xué)作品通過贊美趙州橋,，抒發(fā)了作者對(duì)古建筑的贊嘆之情,，也豐富了趙州橋的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品,，我對(duì)趙州橋不僅有了更多的情感投入,，也提高了我的語文素養(yǎng)。

最后,，趙州橋也給我留下了對(duì)環(huán)境保護(hù)的深刻反思,。盡管趙州橋已經(jīng)經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨侵蝕，但幸存至今的建筑仍然保存完好,。這得歸功于古人的精心建造和后人的精心修復(fù),。然而，隨著城市化的快速發(fā)展,，許多古建筑正在遭受破壞和破產(chǎn)。作為一名小學(xué)生,，我更加意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性,，我們應(yīng)該保護(hù)和珍惜這些文化遺產(chǎn)，讓它們得以延續(xù)和傳承,。

通過參觀趙州橋,，我不僅領(lǐng)略到了古建筑的魅力，還學(xué)到了許多知識(shí),。趙州橋的獨(dú)特建筑結(jié)構(gòu),、歷史文化背景、文學(xué)意義以及環(huán)境保護(hù)意義,，都給我留下了深刻的印象,。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)努力繼承和發(fā)揚(yáng)這些美好的傳統(tǒng),，為中華文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇六

十月金秋，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望,，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,，資料是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干老師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行,，必有我?guī)熝?。?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語文骨干老師參加培訓(xùn),，我已覺汗顏。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課,，勤于思考，專心記錄,，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺，我的.思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng),、理念得到了革新。時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊,。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開來,，專家的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,，體現(xiàn)了他對(duì)語文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我熟悉到語文課改取得了成果，也還有不足之處,，還需要一線老師專心參加其中,，使其更加完善。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇七

時(shí)間如流水般消失,，在這學(xué)期的語文教學(xué)中,，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái),，下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣,。暑假即將來臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，現(xiàn)做如下總結(jié)：

教師在新課程中最大的是角色的變化,，將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主,、平等、和諧的氣氛里,，思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng),。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，面對(duì)全體學(xué)生,，選擇靈活的教學(xué)形式,，動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式,。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序,，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生靈感,，促使人人思考,，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng),、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行,，要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題,，增強(qiáng)他們的自信心,；對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思,，思源于疑,。疑是思維的火花，是解決問題的關(guān)鍵,?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高,，思維更加開闊,。同時(shí),，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其探究的積極性,。俗話說“泉有泉眼,，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,，最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口,?！蓖高^這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容,。因此,，導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題：1、沉默是什么意思,？2,、孩子們?yōu)槭裁闯聊?、孩子們?cè)谑裁辞闆r下沉默,？4,、為什么說這是“可貴的沉默“？緊接著,，我讓學(xué)生自讀課文,，解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào),、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容,。當(dāng)然，此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的,，為挖掘其深層次的東西,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑,，品味意味深長(zhǎng)的句子,。經(jīng)過一番點(diǎn)撥、討論,、交流,，學(xué)生終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母,，給予父母關(guān)愛,。只要每個(gè)人擁有愛心，整個(gè)世界就充滿了愛,，充滿了溫暖,。至此，愛的主旋律在課堂上奏響,，愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”

1,、課堂上,，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼,、動(dòng)口，將唱歌,，講故事,，畫畫等穿插其間，使課堂動(dòng)起來,，學(xué)生思維活躍,，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園,。

2、課外,，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng),，收集各種名人故事、自然知識(shí),、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己,。有了課外的積累,，才有課堂的生氣,，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,；或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,、段段清,。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師,！

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇八

我有幸參加了小學(xué)語文骨干老師第5期培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是：如何上好習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課,。培訓(xùn)分三部分：主題講座,、課例觀摩和觀課議課。

整個(gè)活動(dòng)安排得有序完整,。對(duì)于此次活動(dòng),，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

課例老師非常留意激發(fā)學(xué)生愛好，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說話,、寫話的愛好,。我最欣賞她課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語，結(jié)合身邊真實(shí)的情景,，靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容,。

學(xué)生一下子找到自己說話寫話的方向，情緒高漲地進(jìn)入課堂,，不像我們平時(shí)的作文課,，老師簡(jiǎn)潔枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求，自己講一下要求,，學(xué)生就動(dòng)筆作文,，結(jié)果許多學(xué)生覺得無話可說，有的學(xué)生胡編亂造幾句,。時(shí)間一長(zhǎng),，提起作文，學(xué)生就“頭疼”,。課例老師的教學(xué)機(jī)智非常靈活,，大膽放手，將說話寫話的.權(quán)利放給學(xué)生,，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，學(xué)生的參加度達(dá)到了百分百,。

可是,，怎樣真正應(yīng)用到作文實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用,，那不是一件容易的事情,。今日，課例老師結(jié)合課本片段專心指導(dǎo)學(xué)生讀片段,，分析片段,，自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式，再仿照片段寫法,，真實(shí)地表達(dá),。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段,，始終沒有離開方法的遷移應(yīng)用效果的分析,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞,，老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥,，使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)詳細(xì)的程度,。我想，以后的作文教學(xué),，要留意閱讀與習(xí)作相結(jié)合,，要結(jié)合課文表達(dá)方式，激勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用,。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的,。

學(xué)生寫作文之前，假如老師根據(jù)需要,，給出部分好詞語,，讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中，作文詞匯豐富,，加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用,，學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴，語言表達(dá)必定美麗動(dòng)人,。課例老師重視提供詞語,，讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí),，我覺得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累,，激勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語，學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語,，應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語,，可以讓學(xué)生說說哪些詞語適合這一方面的描寫，盡量應(yīng)用,。通過這次培訓(xùn),，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,，我應(yīng)當(dāng)多一些激勵(lì)性評(píng)價(jià),。在整體到部分，再回到整體,。每一塊的指導(dǎo)中,，要盡量做到詳細(xì)到位的指導(dǎo)，留意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。還要留意平時(shí)多練筆,，讓學(xué)生有語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇九

最近,，我校組織語文老師學(xué)習(xí)了《語文新課標(biāo)》,。讓我收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程改的理解與體會(huì),，進(jìn)步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。

語新課標(biāo)明確提出：“語課程應(yīng)致于學(xué)語素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語素養(yǎng)是學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)全發(fā)展和終發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語課程應(yīng)培育學(xué)熱愛祖國(guó)語字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)正確地理解和運(yùn)祖國(guó)語字,，豐富語的.積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能,、閱讀能、寫作能,、語交際能,。

語新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)閱讀,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。勵(lì)學(xué)主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背疑是積累語素養(yǎng)的好法,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十

本學(xué)期，我本著“識(shí)字寫字與閱讀兩不誤,，積累與表達(dá)齊發(fā)展”兩大宗旨,，在教學(xué)中不斷地摸索著。當(dāng)然，其中有成功,，也有失敗,。我自認(rèn)為比較可取的有以下兩方面：

一、挖掘語文教學(xué)資源

1,、用好教科書

在以往的教學(xué)中,，我往往會(huì)忽視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)。在本學(xué)期,，我非常重視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué),。利用獨(dú)立閱讀課文,，梳理單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn),，并進(jìn)行拓展閱讀。這樣提高了學(xué)生的閱讀能力,，同時(shí)學(xué)生提高了學(xué)生的識(shí)字能力,。

2、用好學(xué)生手頭已有的材料,。

本學(xué)期,，我們?nèi)昙?jí)的每位學(xué)生都已經(jīng)配有《習(xí)作的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《習(xí)作同步訓(xùn)練》,、《語段訓(xùn)練》,、《同步閱讀》，這些材料,，都與課本配套,，是課本的延伸與拓展。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),，我會(huì)適時(shí)地利用這些資源,，對(duì)教學(xué)做些拓展。在學(xué)完每組教材以后,，我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生好好地去讀這些內(nèi)容,。當(dāng)然，在教學(xué)每組課文之前,，我都會(huì)把全組課文包括學(xué)生手頭有的這些資料,，都會(huì)好好讀上幾遍的。

3,、利用好學(xué)生家里的教學(xué)資源

在本學(xué)期,，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書，并讓學(xué)生自主組成讀書小組,，相互借閱課外書,。

二、注重積累,，重視表達(dá)

從20xx年開始,，我一直在做“練在小處,，激發(fā)興趣”的一項(xiàng)小練筆活動(dòng)。

“小練筆”是從幫助學(xué)生積累素材,，提高學(xué)生的作文水平的作文教學(xué)的一種補(bǔ)充,。靈活多變的內(nèi)容，隨心所欲的表達(dá)方式,，及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱,，行之有效的激勵(lì)措施,，讓學(xué)生在“小練筆”中個(gè)性得到張揚(yáng),，然后，興趣成為學(xué)生習(xí)作中的主題,。

魯迅先生曾說：“我的成功并無其它,，只不過是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫作上而已,。”因而要想寫好作文并沒有什么靈丹妙藥,，就是多看,、多練習(xí)，而現(xiàn)行的教材中每學(xué)期只安排了6-8次的作文訓(xùn)練,，難以進(jìn)行多練習(xí),，自然地學(xué)生的習(xí)作水平難以有效的提高。為了增加學(xué)生的生活素材和語言上的積累,，我創(chuàng)設(shè)了“小練筆”形式的隨筆練習(xí),，作為對(duì)作文教學(xué)的補(bǔ)充，讓學(xué)生通過平時(shí)的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材,，使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個(gè)性的魅力,。

2、表達(dá)方式隨心所欲,。當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定的程度時(shí),，學(xué)生就產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和向人傾訴的激情，他們把“小練筆”當(dāng)成了傾訴的對(duì)象和表演的舞臺(tái),。在小練筆中,，學(xué)生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經(jīng)歷的酸甜苦辣；可用說明文生動(dòng)細(xì)致地描敘他們心愛的文具,、美麗的校園,、溫馨的家庭及至最新的武器；可用散文描繪身邊的風(fēng)花雪月,，抒發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的情感,；可用議論文形式發(fā)表他們對(duì)人世間萬事萬物的感悟，對(duì)人生進(jìn)行理性的分析；可用詩(shī)歌謳歌人生最美的最感人的一刻,；可用隨心所欲地記錄下他們成長(zhǎng)過程的軌跡......

嬉笑怒罵,，皆源自于他們生活中最真實(shí)的感受，在小練筆中,，他們不必?fù)?dān)心惹怒老師而不敢記錄對(duì)老師的不滿,，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好；他們不必?fù)?dān)心立意不高,、篇幅太短,、文理不通或有錯(cuò)別字、病句之類的缺點(diǎn),，而受到老師或家長(zhǎng)的指責(zé),；他們不必?fù)?dān)心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之,，他們?cè)谛【毠P中沒有絲毫的擔(dān)心,，有的只是暢所欲言,，有的只是作為一個(gè)作者的自由權(quán)利,，是一個(gè)“擁有完全話語權(quán)的作者”。當(dāng)然,，他們的文章中還可以有錯(cuò)別字,，也可以是一個(gè)殘缺的句子、一段沒有結(jié)尾的話,、一個(gè)沒有完整的故事,、一個(gè)沒有結(jié)論的論證、一個(gè)沒有中心的多主題變奏的樂章,。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,，也無法求解的難題。

3,、及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱,。教師細(xì)膩而及時(shí)的批閱是激發(fā)學(xué)生寫作激情的重要手段。學(xué)生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼,，就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣,。如果教師只是在上面淡而無味地評(píng)上個(gè)等第便還給學(xué)生，就辜負(fù)學(xué)生的信任,，極有可能造成他們寫作熱情的喪失,，“必然會(huì)挫傷他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，使作文成為一種應(yīng)付差事的,、無趣而無奈的游戲”,。

為了避免這種情況的產(chǎn)生，我每周專門抽出半天的時(shí)間靜下心來細(xì)致地批閱學(xué)生的小練筆。當(dāng)遇到精彩的文章時(shí),，我總是情不自禁地寫上個(gè)大大的“好”字,，或用紅筆勾出其中精彩的詞句，生怕一時(shí)的馬虎而錯(cuò)過每一個(gè)精彩之處,；當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)難題征求意見時(shí),，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議，幫助他們度過心理上的難關(guān),；當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí),，我總是用熱情的語言鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，而出現(xiàn)退步時(shí),，便會(huì)用勸告的語言提醒他......

4,、行之有效的激勵(lì)措施。學(xué)生在練筆中難免會(huì)出現(xiàn)懈怠,、不滿,、甚至反感的負(fù)面情緒，如果沒有行之有效的激勵(lì)措施,，寫作的質(zhì)量就很難得到保證,，更談不上寫作水平的提高。

“及時(shí)的講評(píng)”,、“定期的反饋”,、“自編作文集”、“小小作家獎(jiǎng)”等多種形式的激勵(lì)方法是我常用的手段,。如此,，學(xué)生在教師一次次的激勵(lì)與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”。

通過堅(jiān)持不懈地努力,，學(xué)生在作文中不再為“無米”而發(fā)愁,，也不再為語言的平乏而苦惱，在寫作中多了一份揮灑自如,，而興趣也真正成為了學(xué)生習(xí)作的靈魂!

通過一學(xué)期的努力,，我想我們班的大部分學(xué)生或多或少，總會(huì)有些進(jìn)步的,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十一

今天我們?cè)趯W(xué)校錄播室集體進(jìn)行了2022語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，2022語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段文字：“義務(wù)教育語文課程圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用,，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的,，以識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語文實(shí)踐活動(dòng)為主線,，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系；面向全體學(xué)生,，突出基礎(chǔ)性,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用國(guó)家通用語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,，提升思想文化修養(yǎng),，建立文化自信，德智體美勞得到全面發(fā)展,?！逼渲袕?qiáng)調(diào)突出了語文要立德樹人、要發(fā)揮育人作用,，要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。“讓我受益匪淺,，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,，并且加深了我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會(huì)。我必須改變自己原有的語文教育方式,，尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，盡自己最大的努力調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快。2022新課標(biāo)再次提醒我們：

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出——學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。我們的語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。孩子是學(xué)習(xí)的主人教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá),，尊重孩子的創(chuàng)造,，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取的精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本,。

新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承,，加強(qiáng)閱讀積累,。新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題、多讀書,、好讀書,、讀好書、讀整本的書,。作為一名語文教師,，我們自己要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念,、改變教學(xué)方式,，大力增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們重在教給學(xué)生方法,，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)作者感情的`體會(huì),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。“書讀百遍,，其意自現(xiàn),。”閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式,。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我們一定要讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榧訌?qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值,，知識(shí)掌握得更加牢固。

總之,，通過此次的學(xué)習(xí),，我對(duì)自己之前的語文教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié)，并且學(xué)習(xí)到了很多新的理念和方法,。語文教學(xué)之路漫漫,，吾輩必將上下求索。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十二

20xx年9月,，我參加了部編教材培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了專家老師的講解，讓我對(duì)部編小學(xué)語文一年級(jí)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺,！下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

1,、貼近學(xué)生生活。

部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂,，版式多樣，風(fēng)格活潑,，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,。能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主地探究,。

2、加強(qiáng)幼小銜接,。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元，再學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期,，體現(xiàn)幼小銜接,。

3、開發(fā)課外閱讀,。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”,，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園,、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從拼音教學(xué),、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1、漢語拼音教學(xué),。

對(duì)漢語拼音要有個(gè)全新的定位,，它只是識(shí)字的工具，學(xué)習(xí)普通話的工具,。所有要求學(xué)生拼讀的音節(jié)都應(yīng)該有實(shí)際意義,，應(yīng)該與兒童口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系。要避免機(jī)械操練,，要充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),，在語境中學(xué)習(xí)，在語境中運(yùn)用,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，從中引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)，將發(fā)展觀察能力,、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起,。

2、識(shí)字寫字教學(xué),。

提倡識(shí)字方式的多樣性,，例如字理識(shí)字、兒歌識(shí)字,、看圖識(shí)字,、事物歸類識(shí)字等等。教師可采用活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),，使識(shí)字得以鞏固,。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本筆畫,、筆順規(guī)則,、間架結(jié)構(gòu)等，盡量把字寫得美觀,。

3,、閱讀教學(xué),。

在課內(nèi)通過教師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀和體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，從而喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累,。

4,、口語交際教學(xué)。

每個(gè)口語交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力,。

總之,，這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，在課堂上不斷地探究實(shí)踐,，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十三

三年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)，那么,，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率，我的經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)切實(shí)抓好段的讀,、說,、抄、寫訓(xùn)練,。

一、讀段

在段的讀,、說,、抄,、寫過程中，讀是基礎(chǔ),，應(yīng)抓好幾個(gè)環(huán)節(jié)的讀,。

一是初讀，要突出/“順/”字,，要讀準(zhǔn)字音,、讀好停頓、重音,，乃至速度,、語氣，能流利地把課文讀下來,。在此基礎(chǔ)上,，才轉(zhuǎn)入講讀，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容,。

二是講讀,，要突出/“思/”字，要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來,，讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容,，經(jīng)歷/“具體--抽象--具體/”的心理歷程。如《花鐘》第一自然段,，第一遍讀,，初步了解整段話寫什么；第二遍讀,，概括每句話寫什么,；第三遍讀，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思,，如第二句,，這句話寫什么?從哪些地方可以看出來?(/“有的……有的……有的……有的……/”是寫花的種類多、姿態(tài)美,。)第三句話寫什么?從哪些地方可以知道?第四遍讀,，概括段意。講讀后的讀,，要突出/“熟/”字,，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦,。

二,、說段

說段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語言,，對(duì)課文語言進(jìn)行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練,。剛開始說段訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說,，然后，把整段話連起來說,?！督鹕牟莸亍返?自然段，在指導(dǎo)說段時(shí),，先復(fù)習(xí),。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么?(這段寫了草地秋天的景物,，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景,。)在指導(dǎo)說段時(shí)，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進(jìn)行,。

三,、抄段

抄段，可以加深理解和強(qiáng)化記憶,。為了取得事半功倍的效果,，一是要選擇好抄學(xué)的段落，二是要指導(dǎo)抄寫的方法,。所抄寫的自然段,，應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落`，并且容易被學(xué)生模仿的,。如《風(fēng)箏》第二自然段寫放風(fēng)箏的動(dòng)作,，但第三自然段寫放風(fēng)箏的快樂，兩段均有特色,，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，而第三段文字優(yōu)美，兩相比較,，應(yīng)把第而二,、三段作為抄寫內(nèi)容。

在抄寫過程中,，看一個(gè)字抄一個(gè)字,，看一詞抄一個(gè)詞也不行，應(yīng)做到至少是抄句,。即看一句抄一句,，逐步過渡到抄段，即熟讀后抄下來。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍,，漏了的詞要補(bǔ)上,，多了的詞要?jiǎng)h掉。一般來說,，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應(yīng)再讀一讀,，想一想,，加深理解。

四,、寫段

三年級(jí)作文重點(diǎn)是練習(xí)“寫出內(nèi)容比較具體的片斷”在實(shí)踐中,，我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練。并堅(jiān)持寫好總分段的幾條具體要求：

1.第一句概括段的意思,，中間用幾句話對(duì)第一句展開記敘,，末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù),。

主要練習(xí)形式有板有眼種：

1.補(bǔ)段.補(bǔ)總述句和總結(jié)句,；或補(bǔ)分說句。

2.用自己的話寫課文某段話的意思,，要求用總分段式來寫,。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文，要求用總分段式寫作文,。(根據(jù)第一段的意思寫),。

3.仿段.規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫,。

此外,，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式，即在一段話里要含有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的經(jīng)過,、事情發(fā)展的結(jié)果,、自己的感受、看法六要素,，重點(diǎn)要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程,。寫好這種方式，對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十四

1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：有初步識(shí)字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡;多讀書,、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容,、有真情;在口語交際中要聽得懂,、說得通。,。

2)把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文訓(xùn)練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn),、方法習(xí)得點(diǎn)。

3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣,。

4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng),。

5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué),，是提高學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,，由于量小,，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),，獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十五

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題。

（一）對(duì)課標(biāo)的困惑

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì),，一看就懂，如此教師才能用好,；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合,。

（二）對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏,，學(xué)生天馬行空,，談天說地，離題越來越遠(yuǎn),；有的課,，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少,。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空,，說短道長(zhǎng),，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過去是教師主講,，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生）,，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語言文字的理解,、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽多了,，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。

（三）對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑,。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了,，語文課索然無味,。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,，但是對(duì)教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十六

20xx年3月17日,，我在晉華小學(xué)參加了榆次區(qū)教研室組織的"蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)教材培訓(xùn)",。此次活動(dòng)至今想起仍舊歷歷在目，溫麗君老師深入的課標(biāo)解讀,、精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議讓我久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)高段教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容有了較清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),，對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考,，下面就自己的所得談幾點(diǎn)體會(huì)：

在本次培訓(xùn)中,，教師根據(jù)不同類型的課文展示，為我們做了精彩解析,，并通過幾位一線教師對(duì)高年段的語文教學(xué)建議中,，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋，對(duì)蘇教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

"以人為本"是中華文化的精華,。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念,。在語文教學(xué)中,，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),。正如王曉瑞老師在培訓(xùn)中所說："語文教學(xué)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是開闊視野，發(fā)展水平,，激發(fā)情感,，樹立三觀"。

通過這次培訓(xùn),，我不僅獲得了語文教學(xué)和備課時(shí)處理教材的有效建議,，更加深刻地明確了語文教學(xué)的方向，而且充分認(rèn)識(shí)到作為一名語文教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，還要盡量收集與教材有關(guān)的資料,；不但要善于把握學(xué)生的心理，還要積極轉(zhuǎn)換自身的思維方式,，積極調(diào)整自己的教育教學(xué)方式方法,，使自己對(duì)教材的理解能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

對(duì)于課堂教學(xué)而言,，我們的目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更應(yīng)該是包括知識(shí)與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面的綜合要求,，也就是說，我們的教學(xué)既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，又要教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,，這應(yīng)該成為我們所有教師的職業(yè)追求。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十七

＂教學(xué)做合一＂是xx先生教學(xué)理論中的精彩一筆,，xx認(rèn)為＂做＂就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),，只有采用＂做＂這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓＂教＂與＂學(xué)＂合一。xx＂教學(xué)做合一＂的思想對(duì)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：＂語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,。＂即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的＂做＂中,，感悟,、習(xí)得，逐漸掌握語文的規(guī)律,?？梢哉f語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過具體的＂做＂，將教師＂教＂授語文知識(shí)技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中＂學(xué)＂得新知,、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng),。

首先，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種語文活動(dòng),，緊密結(jié)合語文教材的各種＂做＂的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容,。其次，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語文活動(dòng),，各學(xué)科與語文相關(guān)的＂做＂的活動(dòng)都應(yīng)該是語文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容,。再次，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語文綜合活動(dòng),，各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的＂做＂的活動(dòng),，也應(yīng)該是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。下面談一談以＂做＂為中心進(jìn)行三年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì),。

三年級(jí)首次出現(xiàn)了＂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)＂這個(gè)全新的內(nèi)容,，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全陌生的,。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問題意識(shí)淡薄,，他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材,，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種＂做＂的活動(dòng),，縮短學(xué)生與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離,，引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng),。

1,、課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑,，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開 1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)xx先生指出,，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體,，所以＂學(xué)＂和＂樂＂是不可分離的,。興趣是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,，方能取得較好的效果,。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),、直覺形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長(zhǎng)》,、《鷸蚌相爭(zhēng)》,、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》,、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進(jìn)行＂比絕招＂,、＂小導(dǎo)游＂表演等。這些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識(shí)性,、趣味性、娛樂性于一爐,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的膽量,、氣質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。

2,、緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng),。xx先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦,。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級(jí)課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn),，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,，可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇＂咱們可愛故鄉(xiāng)＂習(xí)作等,。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,，審美,、鑒賞、能力也得到了提升,。

3,、緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng)。課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文,，不是以傳統(tǒng)一篇一篇＂課文＂的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的,。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),，語文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文＂做＂,，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間,。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的＂綜合性＂,，因此，我們應(yīng)該樹立＂大語文＂教學(xué)觀,，將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng),。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦,，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵,。

xx先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書,，＂我們的教育不限于學(xué)校的形式＂，＂整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校,，全部生活是我們的課程＂,。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)＂鳥籠＂中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮,。的確,，生活是語文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng),，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性,，幫助學(xué)生樹立自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三年級(jí)語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,，我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期安排了主題為＂關(guān)心周圍的環(huán)境＂的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,，想一想開展的方式和內(nèi)容,，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：＂稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾＂,、＂算了算自己家一年用掉多少噸水＂,。活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),。

三年級(jí)語文心得體會(huì)篇十八

三年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn),，那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)過程,，提高教學(xué)效率,，我的經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)切實(shí)抓好段的讀、說,、抄,、寫訓(xùn)練。

在段的讀,、說,、抄、寫過程中,，讀是基礎(chǔ),，應(yīng)抓好幾個(gè)環(huán)節(jié)的讀。

一是初讀,，要突出/"順/"字,，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓,、重音，乃至速度,、語氣,，能流利地把課文讀下來。在此基礎(chǔ)上,，才轉(zhuǎn)入講讀,，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

二是講讀，要突出/"思/"字,，要把學(xué)生學(xué)語文的過程和學(xué)生的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來,，讓學(xué)生從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷/"具體--抽象--具體/"的心理歷程,。如《花鐘》第一自然段,，第一遍讀，初步了解整段話寫什么,；第二遍讀,，概括每句話寫什么；第三遍讀,，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思,，如第二句，這句話寫什么?從哪些地方可以看出來?(/"有的……有的……有的……有的……/"是寫花的種類多,、姿態(tài)美,。)第三句話寫什么?從哪些地方可以知道?第四遍讀，概括段意,。講讀后的讀,，要突出/"熟/"字，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀,，直至熟讀成誦,。

說段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解,，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語言,，對(duì)課文語言進(jìn)行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練。剛開始說段訓(xùn)練時(shí),，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說，然后,，把整段話連起來說,。《金色的草地》第2自然段,，在指導(dǎo)說段時(shí),，先復(fù)習(xí)。然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物,，反映了什么?(這段寫了草地秋天的景物,，反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。)在指導(dǎo)說段時(shí),，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進(jìn)行,。

抄段,，可以加深理解和強(qiáng)化記憶。為了取得事半功倍的效果,，一是要選擇好抄學(xué)的段落,，二是要指導(dǎo)抄寫的方法。所抄寫的自然段,，應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落`,，并且容易被學(xué)生模仿的。如《風(fēng)箏》第二自然段寫放風(fēng)箏的動(dòng)作,，但第三自然段寫放風(fēng)箏的快樂,，兩段均有特色，但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，而第三段文字優(yōu)美,，兩相比較，應(yīng)把第而二,、三段作為抄寫內(nèi)容,。

在抄寫過程中，看一個(gè)字抄一個(gè)字,，看一詞抄一個(gè)詞也不行,，應(yīng)做到至少是抄句。即看一句抄一句,，逐步過渡到抄段,，即熟讀后抄下來。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍,，漏了的詞要補(bǔ)上,，多了的詞要?jiǎng)h掉。一般來說,，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn),。因此修改后應(yīng)再讀一讀，想一想,，加深理解,。

三年級(jí)作文重點(diǎn)是練習(xí)“寫出內(nèi)容比較具體的片斷”在實(shí)踐中，我把寫好總分段作為寫段的基本訓(xùn)練,。并堅(jiān)持寫好總分段的幾條具體要求：

1.第一句概括段的意思,，中間用幾句話對(duì)第一句展開記敘，末句要總結(jié)段的意思,，但字面不能與第一句重復(fù),。

主要練習(xí)形式有板有眼種：

1.補(bǔ)段.補(bǔ)總述句和總結(jié)句；或補(bǔ)分說句,。

2.用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文,，要求用總分段式寫作文,。(根據(jù)第一段的意思寫)。

3.仿段.規(guī)定選材范圍,，要求用總分段式寫,。

此外，我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,，即在一段話里要含有時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事情的經(jīng)過,、事情發(fā)展的結(jié)果、自己的`感受,、看法六要素,，重點(diǎn)要用優(yōu)美的詞句寫明白事情發(fā)展的過程。寫好這種方式,，對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的,。