光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇一

本學(xué)期我擔(dān)任八（1）與八（2）兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作,。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學(xué)習(xí)中,，我與學(xué)生之間都有較深的了解,，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的,。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動,，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變,、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。本學(xué)期的語文教學(xué)中,，我會將更多的時間還給學(xué)生,。

本冊教材是按照《20xx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，教材編排致力于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，進行教學(xué)改革,，實施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,。

2、努力做到教學(xué)五認(rèn)真,，在集體備課,，科組活動時，向老教師請教,，多聽老教師的課,，找出自己在教學(xué)中的.薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)工作取得大的進步。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,，閱讀理解能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

時間

單元

教學(xué)重點難點解析

1—3周

第一單元：閱讀課10課時,，寫作3課時，口語交際1課時

通過閱讀學(xué)習(xí),，了解長征,，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。

3— 5周

第二單元：閱讀8課時,，寫作3課時,，語文實踐1課時

體會愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國的價值觀念,。

5—7周

第三單元：閱讀10課時,，寫作3課時，口語交際1課時

體悟摯愛親情,。

8—10周

復(fù)習(xí),、考試

11—13周

第四單元：閱讀10課時,，寫作3課時,，口語交際1課時，名著欣賞2課時,。

體會各地風(fēng)光,，培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志。

14—16周

第五單元：閱讀10課時,，寫作3課時,，語文實踐活動1課時。

了解人與環(huán)境之間的關(guān)系,，善待自然,，優(yōu)化生存環(huán)境。

17—18周

第六單元：閱讀8課時,，寫作3課時,，口語交際1課時,，專題2課時。

了解高新科技,，體會科技發(fā)展對生活的改變,。

19—20周

復(fù)習(xí)、考試

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二

利用學(xué)生還沒報到的.空隙,，又系統(tǒng)地看了看八年級上冊的教材,。這冊教材的重點又兩個，一是新增添的兩個單元的說明文,，二是比例增大的文言文,。七年級每冊教材只有五篇文言，而且分散在各個單元中,，從八年級開始,，每冊書的第五六單元都是文言文。

我的整體思路不變,，仍是精簡教材,，壓縮學(xué)時，增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,。對于教材的閱讀,，從本學(xué)期開始，將以默讀為主,，前兩個單元的散文,，在學(xué)生自主默讀后，仍采用自己提問,，自己回答的方式,，檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個單元學(xué)完后,，師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法,，即：寫人的文章怎樣讀，寫事的文章怎樣讀,，寫景的文章怎樣讀,，讓學(xué)生有一個理性的認(rèn)識。中間兩個說明文單元,，老師重點講其中三篇,，通過這三篇文章，讓學(xué)生知道說明文的學(xué)習(xí)重點,，即：說明對象及其特征,，說明方法,，文章的結(jié)構(gòu),、順序，語言特點，也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對象,、明特征,、找方法,、析結(jié)構(gòu),、理順序、品語言,。最后兩個文言單元,，仍然以背誦為主，在背過的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),。

對于課外閱讀，首先利用五六周的時間,，將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀情況,，徹底檢查，讓每個學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲,，這個檢查要仔細(xì),、到位，不能怕浪費時間,，否則有很大一部分學(xué)生會渾水摸魚,。然后用一個月的時間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》。還剩一個月左右的時間,，再根據(jù)情況閱讀一本書,，目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》。

校本課程按計劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,，第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過的《弟子規(guī)》,，第二三節(jié)課檢查假期背誦情況，從第四節(jié)課開始,，師生共同學(xué)習(xí),，正確用大約一個班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》。

寫作,，仍以日記和作文相結(jié)合的方式進行,。以命題為主，日記以隨筆的形式,，一日一篇，在七年級一次成文,，能寫的基礎(chǔ)上,，在會寫上做些文章，讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句,，使他們的寫作水平能有所提高,。

早讀的重點仍放在背誦上,，讓學(xué)生利用背誦本冊教材上所有的文言文、詩詞,，以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文,。

總之，我的主旨仍是讓學(xué)生多讀,、多背,、多寫，我少講,、精講,，重在指導(dǎo)方法，將更多的時間留給學(xué)生,。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇三

一,、學(xué)情分析

從上學(xué)期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較,，學(xué)生的進步尚比較大,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，后進生較多,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，有1／4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學(xué)生屬于不思進取型,，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,，甚至毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè),。

二,、教材簡析

手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計,。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富,，含有哲理，很適合誦讀,。此外,，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。

藝人的故事,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識,。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩 3

記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

四,、教學(xué)措施

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.在語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6．作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。要求每周寫一篇小論文、4篇日記,。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11.利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12.課前2分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13.舉行2-3次辯論會,，培養(yǎng)思維,、口頭表達和語文知識運

用能力。

14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次,。

15.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

16.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,，多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

五,、教學(xué)進度表

第1周

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1.《藤野先生》（2） 第2周

2.《我的母親》（2）3.《我的第一本書》（2）

4.《列夫托爾斯泰》（2）

第3周

5.《再塑生命》（1）

綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（4） 第4周

6.《雪》（2）7.《雷電頌》（2）

8.《短文兩篇》（2）

第5周

9.《海燕》（2）10.《組歌》（2）

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡（2） 第6周

21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）

23.《馬說》（2）

第7周

24.《送東陽馬生序》（3）

25.《詩詞曲五首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（1） 第8周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：古詩苑漫步（2）

11.《敬畏自然》（2）

期中復(fù)習(xí)（2）

第9周

期中考試試卷分析期中總結(jié)

第10周

12.《羅布泊，消逝的仙湖》（2）

13.《旅鼠之謎》（1）

14.《大雁歸來》（1）15.《喂——出來》（2） 第11周

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：科海泛舟（4）

16.《云南的歌會》（2）

第12周

17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（2）

19.《春酒》（1）

20.《俗世奇人》（1）

第13周

寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6） 第14周

26.《小石潭記》（2）27.《岳陽樓記》（4） 第15周

28.《醉翁亭記》（3）29.《滿井游記》（2）

30.詩五首（1）

第16周

30.詩五首（3）期末復(fù)習(xí)（3）

第17周期末復(fù)習(xí)（6）

第18周期末復(fù)習(xí)（6）

第19周期末復(fù)習(xí)期末考試（6）

高棉中學(xué) 2015年3月1日

一,、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，做學(xué)生的良師益友,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí),、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來,；

3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力；

4,、教會學(xué)生循序漸進,、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而根據(jù)每位同學(xué)的特點,，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。

6,、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%,。

三,、情況分析

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了,，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,，已初見成效。但是,，仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí) 寫作口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀 新教材的一至四冊都是 30篇課文，五冊,、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章,；二單元，以“愛”為主題的文章,；三單元,，事物說明文；四單元,，事理說明文,；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）,；六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇,，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三,、四單元是教學(xué)的重點,，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學(xué)的重點。

詞的語言美,、形象美,、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀 名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。

四,、教學(xué)措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮,，做到既教書又育人,。

2、在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

6,、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓(xùn)練活動（約3分鐘），教育學(xué)生懂得自尊自強,，爭取做一個有志青年,。踏實鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

7,、做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

9、鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級博客利用起來,，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力,。

10,、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11,、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣,。

12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

13,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

14,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。 2,、寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3,、上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。 4,、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。 5,、黑板上的板書爭取大方簡練,，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書法,。

注：1.若遇節(jié)假日,，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少,。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

新的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，給初中語文教學(xué)帶來了生機,，也帶來了挑戰(zhàn),。要求初中語文教學(xué)必須做到：要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);要盡可能地為學(xué)生提供語文實踐的機會，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力;要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的形成;要注意語文教學(xué)的開放性,。

二、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生 ( )人,，其中男生( )人,，女生 ( ) 人,。在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，為推進新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是,，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng),，受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學(xué)中,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

三,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

本冊教材共六個單元,，每一單元由閱讀,、誦讀欣賞、寫作,、語文實踐活動幾部分組成,。全冊閱讀課文計二十九篇，其中講讀課文十五篇,，自讀課文十四篇,。另外本冊教材還有名著推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》和專題《長城》。

四,、教學(xué)的總要求及各單元教學(xué)重難點：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。 各單元教學(xué)重難點：

第一單元(長征之歌)：

1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義,，繼承和發(fā)揚長征的精神,。

2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界,。

3,、記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子。

4,、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,。

5,、學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心,，有口才，有連綴語,，有服務(wù)意識,。

第二單元(愛國情懷)：

1、了解作品中人物活動的背景,，傾聽他們抒發(fā)的愛國主義的心聲,。

2、感受作品中富有個性的人物和特定的事情,，引發(fā)熱愛家園,，報效祖國的情思。

3,、記誦、品味作品中精警、含蓄的句子,。

4,、學(xué)習(xí)有詳有略、詳略得當(dāng)?shù)貙懭擞浭碌牡姆椒?，以更好地表達文章的中心思想,。

5、積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,，展示活動成果,，培養(yǎng)愛國主義情操。 第三單元(至愛親情)：

1,、體會父母兄弟的至愛親情,，愛我親人，愛我生活,，愛我社會,。

2、感受作品中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴,。

3,、品味記敘散文中樸實而飽含深情的語言。

4,、學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法,。(在記敘文中，截取事物的最精彩,、最動人,、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間而加以表現(xiàn)的選材方法，稱之為截取法)

5,、懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu),。

6、學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色,、掌握對方的心理活動,。

第四單元(江山多嬌)：

1、體會江山的美麗多嬌,，愛我中華,，愛我世界。

2,、欣賞散文優(yōu)美,、雋永的語言，體會課文表達的真切感情,。

3,、了解課文移步換景、融情于景的寫景方法,。

4,、學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章

5、學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

第五單元(人與環(huán)境)：

1,、正確理解人與自然的關(guān)系,，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。

2,、體會課文所流露出來的對花鳥樹木的真情,，學(xué)習(xí)在記敘和說明中結(jié)合抒情和議論的寫法。

3,、了解標(biāo)點符號使用的常見錯誤,，能修改用錯的標(biāo)點符號。

4,、開展有意義的集體視聽活動,，提高視聽效果,。

第六單元(高新科技)：

1、懂得“科技是第一生產(chǎn)力”的意義,，從小立志做一個愛科學(xué)的人,。

2、理解高新科技集中反映了當(dāng)前人類最高的科學(xué)水平,，了解高新科技給人類的生產(chǎn),、生活、生存和發(fā)展帶來的種種革命性變化,。

3,、開展了解、學(xué)習(xí),、展望高科技的社會實踐活動,，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

4,、明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

五,、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5,、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

六,、培養(yǎng)輔差計劃

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，課外活動的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤

其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

七、教學(xué)進度表

周次

大周時間

課題

課時安排

主備人

預(yù)備周

8.22—8.31

1

9.3—9.14

單元整體學(xué)習(xí)

《七律 長征》

《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵,、過雪山草地》

《老山界》

《草》

《長征節(jié)選》(劇本)

《詩人 領(lǐng)袖》

寫作：寫清楚一件事和起因經(jīng)過和結(jié)果

寫作

2

9.17—9.28

口語交際

單元測試

單元整體學(xué)習(xí)

《棗核》 《最后一課》

《始終眷戀首自己的祖國》 《晏子使楚》

《古詩四首》(春望、泊秦淮,、十一月四日風(fēng)雨大作,、過零丁洋) 《革命烈士詩二首》(把牢底坐穿、花)

2012—2015學(xué)年度八年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃 時間如流水,，舊的學(xué)期已逝去,，新的學(xué)期悄然來到，總結(jié)了上學(xué)期的得和失,，在面對新的學(xué)年我一定認(rèn)真的努力工作,。作為一名語文老師的我及班主任我要對我的學(xué)生負(fù)責(zé)。班上的學(xué)生人數(shù)為48人,，女生27人,，男生21人,。大部分學(xué)生都來自邊遠的農(nóng)村孩子,，且是少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)習(xí)語文有一定的難度,，最困難的是拼音字母這方面的知識,。為了我的學(xué)生考出好的成績，也為了本學(xué)期能順利完成教學(xué)工作,，我從具體問題上總結(jié)有以下內(nèi)容：

一,、學(xué)情分析 ：

從上學(xué)期期終測試情況來看，跟其它平行班級相比較,，學(xué)生有一定的進步,。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率不高，差生較多,，及格率70%左右,，平均分70多分。思想表現(xiàn)方面,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面,，有1／4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的.盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進步型,，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為,；尚有五六個學(xué)生屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差,，甚至毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè),。

二、教材簡析：

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材,、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。

第四單元，以民間文化為主題編寫,?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

錄,，樂于考證的意識。

三,、教學(xué)目標(biāo) ：

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。 2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。 3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。 5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

四,、教學(xué)措施 ：

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6．作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

五,、教學(xué)進度及時間安排這一學(xué)期時間比較緊,，開學(xué)就是2月26號了，留給我們的教學(xué)時間只有十八周,，為了能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),，我一定認(rèn)真地工作，輔導(dǎo)好學(xué)生的功課,，順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作,。

教師：蒙曉雪

2015年2月26日

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇四

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友,。

二,、基本情況分析

初二一共有兩個班，由于我剛接手語文教學(xué)工作,，對他們的情況不太了解,，只能通過平時的作業(yè)和上課情況以及上學(xué)期的期末成績來作大致評估。學(xué)生成績參差不齊,，優(yōu)差兩級分化較突出,。而且，上課時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，不夠靈活等，這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)法上作進一步改進,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，教師從中引導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)他們的思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分析問題,，解決問題的能力,。再加上，這一期的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，語文教師更要花費更多的時間從基礎(chǔ)入手,，進行語文教學(xué)。

知識結(jié)構(gòu)

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學(xué),、古詩文、自然山水;寫作有六個專題,，分別是：學(xué)習(xí)寫消息,、敘事要詳略得當(dāng)、說明要抓住特征,、使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,、學(xué)會說點兒道理、多角度描寫景物;綜合性學(xué)習(xí)有三個專題,，分別是：讓世界充滿愛,、走上辯論臺、怎樣搜集資料,。該教材在編排上是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。而從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

(1)注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

(2)熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

(3)要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,，能按照要求篩選信息,。

(4)要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色并積累一些常用的文言詞語。

1)從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2)語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

6)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

7)語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學(xué)生的眼界。

8)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

9)教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

10)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇五

本冊課本共有六個主題合成單元,，分別為詠物情懷,，道德修養(yǎng)，事理說明,，小說之林,，人生體驗，精彩演講,。圍繞著主題詞,，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文,。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）,。其中含文言文6篇。

閱讀應(yīng)達到的要求：

1,。在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,。

2,。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式,，共同探討疑難問題,。

3。欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,，社會，人生的有益啟示,。

4。誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,，感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

5,。閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練,。幾個單元的訓(xùn)練重點分別是：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容,；從生活中提取有價值的寫作素材,；寫簡單的議論文，說明文,；寫簡短的演講稿,。修改作文訓(xùn)練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓(xùn)練,。

口語交際和綜合實踐活動各有三則,，穿插安排在六個單元之中。結(jié)合實踐活動,，要求學(xué)生調(diào)查市場,，研討熱點,，闡明主張,，這有助于進一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主動精神,。專題活動為兩個,，專題設(shè)計比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計,，以學(xué)生語文素養(yǎng)，思想觀念,，思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的'專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》,。

教學(xué)過程中要落實以下四點：

（1）要全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求,。使知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的要求全面得到落實,。

（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)的能力。

（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,，學(xué)會根據(jù)生活的需要,，寫日常應(yīng)用文。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，八年級學(xué)生的語文成績有所提高,。由低分到高分，我們將總結(jié)經(jīng)驗,，根據(jù)學(xué)生實際以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法,，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺為口號和行動原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,。

雖然2個班語文成績有所差異,，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,，而且尾巴較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,。

我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,，深入研究教考統(tǒng)一的課題,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下,，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）要落實教考統(tǒng)一精神，以求教學(xué)實效,。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué),。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6）作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣（2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣（3）課文背誦習(xí)慣（4）作業(yè)習(xí)慣（5）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣（6）上課作筆記習(xí)慣。

第一周到第四周：第二單元

第四周到第六周：第三單元

第六周到第八周：第四單元

第九周到十一周：第五單元

第十一,，十二周：期中復(fù)習(xí)考試

第十四到十六周：第六單元

第十七到十九周：期終復(fù)習(xí)考試

具體進度和教研室一致

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元以人生為主題組元,，且都出自大家、名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜栓D―母親為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”――尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”――科海泛舟,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。

文言文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

（一）,、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

（二）、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,。此外,，“寫作?口語交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

情感目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

三,、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析及本期末目標(biāo)

在八年級4個班中，我?guī)У氖侨嗪退陌?。拿初二上學(xué)期期末考試成績來看,，三班平均分為60.1，位于年級之首,；四班平均分為54.8,，位于年級末尾。究其原因,，與兩個班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián),。三班由于我自己帶班，要求較嚴(yán),，學(xué)生在語文學(xué)科上落實地較好,，故大家成績不差,，但缺少冒尖生,，80以上的很少,；相比較而言，對四班學(xué)生管理時間少一些,，學(xué)生就學(xué)得不踏實,，再加上汪明、吳江等頑皮學(xué)生的負(fù)面影響,，部分學(xué)生成績滑坡,，致使兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，但尖子生倒有兩三個,，如程露、方謙,、張沖力等,。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇七

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活,，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

3,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力;

4,、教會學(xué)生循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,，進而根據(jù)每位同學(xué)的特點,，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

6、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%,，合格率98%,。

(一)學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí),，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,，已初見成效。但是,，仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊,、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元,，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元,，事理說明文;五單元,，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學(xué)的重點，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學(xué)的重點,。

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際在每個單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終,。

每個單元的側(cè)重點有所不同,，本冊教材中一,、三,、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作,、口語交際為輔,，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史,，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二,、四、六單元以寫作為主,，以口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺,，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦,，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點,，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生知恥,、明榮，做到既教書又育人,。

2,、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓(xùn)練活動(約3分鐘),，教育學(xué)生懂得自尊自強,，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,。

7,、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

9,、鼓勵和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級博客利用起來,，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力,。

10,、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

11,、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣,。

12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。13,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

14,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

15,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,。

1、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。2、寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗。

3,、上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實際,。4,、課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。5、黑板上的板書爭取大方簡練,，既有利于學(xué)生對生字詞的掌握,，又鍛煉學(xué)生的書法。

注：1.若遇節(jié)假日,，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié),，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇八

本學(xué)期我擔(dān)任八（1）與八（2）兩個班級的語文學(xué)科教學(xué)工作,。兩個班級的學(xué)生學(xué)情相對平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學(xué)習(xí)中,，我與學(xué)生之間都有較深的了解,，大部分的學(xué)生都已養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法是重要的,。所以這學(xué)期的語文教學(xué)活動,，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變,、六要素的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，重點培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及語文鑒賞能力。本學(xué)期的語文教學(xué)中,，我會將更多的時間還給學(xué)生,。

本冊教材是按照《xxxx版義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，教材編排致力于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的理念,。全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高閱讀理解能力和語言表達能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度,，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。

2,、努力做到教學(xué)五認(rèn)真,，在集體備課，科組活動時,，向老教師請教,，多聽老教師的課，找出自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學(xué)工作取得大的進步。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,，閱讀理解能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，通過各種途徑努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

略

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇九

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng),，觀察能力，思維能力等,。 "新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,，智，體,，知,，情，意,，行等多方面,，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù)，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)）中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

本冊教材共分為六個單元,，除了包括"精讀"，"速讀",，"視聽",，"課外閱讀指導(dǎo)"等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元,。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。根據(jù)對二期課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。

在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

從以上數(shù)據(jù)看出,，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因,，所以現(xiàn)在127班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,，習(xí)慣，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距,。雖然和127班上學(xué)期期中考試等比較,，有了一定的進步，但具體教學(xué)中還是感到和130班的差異,，所以雖然以采取種種措施,，但提高幅度不大，因此,，本學(xué)期在保持130班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓一班的教學(xué)，力求進步,。

127,、130班雖然平均水平有所差異，但存在的問題是相似的,，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的.同時,，還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,，分析,，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,，記憶,，思考，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6）作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

以下是上學(xué)期期末大考的分析：

2,，按照年級組分層教學(xué)，集中抓a層的要求,，本學(xué)期我努力工作,，力爭將60%a層（約16人）同學(xué)的成績保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進步,?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3,，根據(jù)教研組的要求,，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學(xué)校的中三分之一的行列。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均,。

根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,，第一周———期中考試完成第一，二,，和第七單元的課文教學(xué),，表達完成一，二，四單元的,；期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué),，具體計劃如下：

周次課時預(yù)期目標(biāo)內(nèi)容

第一周———第二周

10課時

第一單元

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十

八年級語文教學(xué)計劃 根據(jù)新頒布《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會《大綱》精神,，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展,。

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,，學(xué)生經(jīng)過初一年的適應(yīng)后，對初中語文的特點己有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上,，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘,。計劃如下：

1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2,、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學(xué)生的眼界。

3,、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣,。

4,、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

5,、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力,。

6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進、完善,。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十一

本屆學(xué)生試行課程改革一年,，在這一年語文教學(xué)探索中，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生能積極參與,、理解，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會同學(xué)間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣,，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源,，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣,，提高了寫作能力,。一年課程實驗改革，取得了一些可喜的變化和成績,，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,，需在本學(xué)年中,，探索新方法，采取新措施,，逐步快捷提高教學(xué)效果,，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng),。

存在問題如下：

1,。注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討,、口頭交流,。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達,。

2,。對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象,。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀,、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多,。

3,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，主動性不強,，俗語說，興趣是最好的老師,。調(diào)動其主動性,、積極性是關(guān)鍵。

4,。讀課外書對豐富學(xué)生知識有幫助,，但效果不明確。

針對以上情況,，具體采取如下措施,。

1。采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽,、多媒體等,，形象、直觀,、大容量,，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀,，實現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。

2,。挖掘豐富的課程資源,，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗,，生活世界和社會,、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生活氣息,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果,。

3。不斷吸納先進的語文教學(xué)理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解,，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的充實,，內(nèi)心的震撼和無言的感動，帶給學(xué)生充實的精神生活,，從而提高學(xué)生閱讀,、理解、分析,、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力。

4,。采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo),、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處,。

5。大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,，加強指導(dǎo)自學(xué)的方法,，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時自學(xué)并能提出問題,，質(zhì)疑,、探討。

6,。做好考試總結(jié),，分析每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵、表揚,，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),，幫助，使其盡快趕上來,。

總之,，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,。

八年級語文上冊,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。

二,、能力培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達,。

三、教材分析：

八年級上冊有六個單元,，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學(xué)生了解歷史,，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡,。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人,，尢其是對弱者的關(guān)愛,。第三、四單元是說明文,，要求掌握說明的方法和順序等。第五,、六單元主要是文言文,，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯,。

總之,，說明文是本冊的重點，應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的說明文,。

四,、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五,、教材難點：

認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣,。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十二

以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，在教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀,、聽話,、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。同時進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位，逐步形成健全人格,。

二,、教材分析：

(一)、概況

八年級上冊教材編排上各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。一共有六個單元，其中四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、對普通人的愛,、建筑園林與名勝古跡、科學(xué),。前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外,，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

(二)、具體內(nèi)容

第一單元以戰(zhàn)爭為主題,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》、《中原我軍解放南陽》),，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》,，“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的。課文有：《阿長與.山海經(jīng)》,、《背景》,、《臺階》、《老王》,、《信客》,、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際—讓世界充滿愛”，這個單元高聲贊頌人間的愛,，吁喚“讓世界充滿愛”,。通過這個單元，可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文。目標(biāo)是“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式”,，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”,。在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文,，共六篇。它們是《大自然的語言》,、《奇妙的克隆》,、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》,、《你一定會聽見的》,。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。

(三),、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作,、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中,。

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的,。

3.以補白的形式出現(xiàn),。

(四)、課外古詩詞背誦

積累古典文化知識,，初步學(xué)會怎樣鑒賞一首詩詞,，給學(xué)生文化和審美方面的感受。

(五),、語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點對偶知識,，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句,。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可,。

(六)、名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,，要求學(xué)生寫讀書筆記,。《鋼鐵是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

三、學(xué)情分析

八(1)班共35名學(xué)生,，是我從七年級帶上來的,，對學(xué)生的了解是比較清楚的，大部分學(xué)生對語文有一定的興趣，但少數(shù)學(xué)生也開始產(chǎn)生對語文學(xué)科的厭煩情緒,。在識字寫字方面,，學(xué)生主要存在以下問題：許多學(xué)生還存在寫錯別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時都沒有查閱字典的習(xí)慣，任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,，特別是男生,，只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面：學(xué)生早讀的積極性不高,，常常拖音朗讀,，情緒不高昂;不積極主動去閱讀，課外閱讀更少,，知識面比較狹窄;在閱讀過程中“走馬觀花”,，沒有進行積極的思考，通常不會主動表達自己對文章的看法和疑問,。在寫作方面：大部分學(xué)生寫作的積極性不高,，沒有掌握好文章的整體構(gòu)思方法，通常想一句寫一句,，以致文章的中心不明確,，無法正確向別人表達出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無內(nèi)容可寫,，這部分學(xué)生對生活,、生命和自我的認(rèn)識比較薄弱，閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,，缺乏表達的技巧。有些學(xué)生則無法將感性的體驗上升到理性的高度,，從而無法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進一步提高，文言文的學(xué)習(xí)比較單一,，深度不夠,，缺乏思考。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

3,、要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

五、教學(xué)措施

針對課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實際情況,，本學(xué)期擬采取以下主要措施：

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,，分析,，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,，記憶,，思考，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學(xué)過程嘗試學(xué)案教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心準(zhǔn)備學(xué)案,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6、作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,，作業(yè)的布置和批改要有所跨度，充分照顧到不同學(xué)生的特點,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

9,、利用競賽,，學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式，開展讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會,、辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力，提高興趣,。

10,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

11、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

六,、計劃安排

(見后附表)

周次

起訖時間

教學(xué)內(nèi)容

課時

執(zhí)行情況

1

8.31-9.6

記敘文和說明文知識（2），新聞兩則（2）,，蘆花蕩（2）

6

2

9.7-9.13

蠟燭（2）,，作文（1），就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信（2）,，親愛的爸爸媽媽（1）

6

3

9.14-9.20

親愛的爸爸媽媽（1）,，綜合性學(xué)習(xí)（1）,，作文（1），第一單元練習(xí)（1）,，第一單元測試（1）,，試卷、隨筆講評（2）

7

4

9.21-9.27

阿長與《山海經(jīng)》（2）,，背影（3）,，作文（1）

6

5

臺階（2），作文（1）,，國慶放假

3

6

10.5-10.11

老王（2）,，國慶放假

2

7

信客（2），讓世界充滿愛（1）,，作文（1）,，第二單元練習(xí)（1），試卷,、隨筆講評（2）

7

8

中國石拱橋（3）,，橋之美（2），蘇州園林（1）

6

9

蘇州園林（2）,，作文（1）,，故宮博物館（3），作文（1）

7

10

11.2-11.8

說“屏”（2）,，第三單元練習(xí)（1）,，試卷、隨筆講評（2）

6

11

11.9-11.15

中期考試復(fù)習(xí)（4）,，中期考試及試卷講評（3）

7

12

大自然的語言（3）,，奇妙的克隆（2）,，作文（1）

6

13

阿西莫夫短文兩篇（3）,，生物入侵者（2），作文（2）

7

14

落日的幻覺（2）,，走上辯論臺（2）,，第四單元練習(xí)（1），試卷,、隨筆講評（2）,，作文（1）

6

15

12.7-12.13

桃花源記（2），陋室銘（2）,、愛蓮說（2）,、作文（1）

7

16

核舟記（2），大道之行（1）,，杜甫詩三首（2）,，作文（1）

6

17

7

18

12.28-1.3

答謝中書書（2）,、記承天寺夜游（2），觀潮（2）

6

19

1.4-1.10

湖心亭看雪（2）,，作文（1）,，詩四首（4）

7

20

1.11-1.17

第五單元練習(xí)（1），試卷,、隨筆講評（2）,，字詞復(fù)習(xí)（1），背誦知識（1）,，閱讀復(fù)習(xí)（1）

6

21

1.18-1.24

期末復(fù)習(xí),、考試

6

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十三

人教版語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ),?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

通過初二上學(xué)期的教學(xué),，從整體來看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

10、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣。

五,、教學(xué)進度表（以實際教學(xué)周為準(zhǔn)）

第一周語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育

1,、《藤野先生》

第二周2、《我的母親》

3,、《我的第一本書》

4,、《列夫．托爾斯泰》

第三周5、《再塑生命》

綜合性活動．寫作．口語交際,、：獻給母親的歌單元復(fù)習(xí)與測試

第四周6,、《雪》

7,、《雷電頌》

8、《短文兩篇》

第五周9,、《海燕》

10,、《組歌》

寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡單元復(fù)習(xí)與測試

第六周21、《與朱元思書》

22,、《五柳先生傳》

23,、《馬說》

第七周24、《送東陽馬生序》

25,、《詩詞曲五首》

綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際：古詩苑漫步

第八周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際：古詩苑漫步

11,、《敬畏自然》

單元復(fù)習(xí)與測試期中復(fù)習(xí)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

第十周12、《羅布泊,，消逝的仙湖》

13,、《旅鼠之謎》

14、《大雁歸來》

15,、《喂——出來》

第十一周綜合性學(xué)習(xí)．寫作．口語交際：科海泛舟

16,、《云南的歌會》

第十二周17、《端午的鴨蛋》

18,、《吆喝》

19,、《春酒》

20、《俗世奇人》

第十三周寫作．口語交際．綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去單元復(fù)習(xí)與測試

第十四周26,、《小石潭記》

27,、《岳陽樓記》

第十五周28、《醉翁亭記》

29,、《滿井游記》

30,、詩五首

第十六周30、詩五首單元復(fù)習(xí)與測試

第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周期末復(fù)習(xí)

第十九周期末考試

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十四

全面落實黨的教育方針,，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗,！

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

本冊共有29篇課文，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

二班各有學(xué)生（104班）47人、（106班）44人,。學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異,，但存在的問題不容樂觀：目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學(xué)生互批等方法,，快捷、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo),、評價、交流，激發(fā)寫作動力,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處,。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

9、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

第一單元：總課時12課時：《背影》3課時，《永久的悔》3課時,，《鐵騎兵》1課時,，《蘇珊安東尼》1課時，口語交際1課時,，綜合性學(xué)習(xí)1課時,，寫作2課時。

第二單元：總課時9課時：《大堰河——我的保姆》2課時,，《現(xiàn)代詩兩首》2課時,，《致空氣》1課時，《樵夫,，別砍那棵樹》1課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

第三單元：總課時9課時：《日出》3課時,，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》1課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第四單元：總課時9課時《為人民服務(wù)》2課時,，《應(yīng)有格物致知精神》2課時,，《我有一個夢想》1課時，《你是你的船長》1課時，口語交際1課時,，寫作2課時,。

第五單元：總課時9課時《南京大屠殺》2課時，《尋找時傳祥》2課時,，《阿炳在1950》1課時,，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時，口語交際1課時,，寫作2課時,。

第六單元：總課時17課時《鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細(xì)柳》3課時,，《古文二則》（孫權(quán)勸學(xué),、祖逖北伐）》2課時，《公輸》2課時,，《詩詞五首》3課時,，口語交際1課時，綜合性學(xué)習(xí)1課時,，寫作2課時,，寫字1課時。

第七單元：總課時15課時《桃花源記》3課時,，《岳陽樓記》3課時,，《醉翁亭記》2課時，《湖心亭看雪》1課時,，《詩詞五首》3課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

總之,，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,、合作者、幫助者,。讓學(xué)生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情,，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明,、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十五

全面落實黨的教育方針,，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ).

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

本班共有學(xué)生46人,。學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題不容樂觀:目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,而且’尾巴’較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音,。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7、作文采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生,，及時指導(dǎo)、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流,，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十六

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親，奶奶,，兒時伙伴等的真摯感情,?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索,。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題,。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“寫作”是引導(dǎo)合理安排說明的順序,。

第四單元,，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“寫作”是注意記敘中的描寫和抒情,?！熬C合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。

第五單元,、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。“寫作”是學(xué)習(xí)寫書信和游記,?？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣,。“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識,。

本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高，絕大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，上課學(xué)生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面,，半數(shù)學(xué)生屬于不思進取型,，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。

從上學(xué)期期終測試情況來看,，本班學(xué)生存在成績懸殊的情況,，優(yōu)秀率低，差生較多,，需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的方法,。

課程目標(biāo)：根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,，各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1.根據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的.過程中,提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

11.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。

第1周2.19——2.211.《藤野先生》

第2周2.22——2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》

第3周2.29——3.623.《馬說》24.《送東陽馬生序》25.《詩詞曲五首》

第4周3.7——3.13寫作：學(xué)寫書信2.《我的母親》

第5周3.14——3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》

第6周3.21——3.275.《我的童年》寫作：記敘的線索6.《雪》

第7周3.28——4.37.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》

第8周4.4——4.1010.《組歌》寫作：借物抒情綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡

第9周4.11——4.17課外古詩詞,，26.《小石潭記》

第10周4.18——4.24期中復(fù)習(xí)，期中考試

第11周4.25——5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》

第12周5.2——5.829.《滿井游記》30.詩五首

第13周5.9——5.15學(xué)寫游記背起行囊走四方課外古詩詞

第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》

第19周6.20——6.26期末復(fù)習(xí)

第20周6.27——6.30期末考試

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十七

為學(xué)生的終身展開做好服務(wù)工作,，協(xié)助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)辦法,，協(xié)助學(xué)生樹立清晰的方針（學(xué)習(xí)方針乃至人生方針），培育杰出的習(xí)氣,，做學(xué)生的良師益友,。

1、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí),、日子,，將班級學(xué)習(xí)方針和自己的學(xué)習(xí)方針結(jié)合起來；

3,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成教育,，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、進步閱覽和背誦才能,；

4,、教會學(xué)生循序漸進,、逐步堆集的學(xué)習(xí)辦法，進而依據(jù)每位同學(xué)的特色,，輔導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)辦法,。

5,、教育學(xué)生懂得愛惜時間,、愛惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實踐行動報答,，懂得感恩,。

6、力求本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)異率30%,，合格率98%,。

(一)學(xué)情剖析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本習(xí)慣了,，導(dǎo)學(xué)案高效講堂模式的學(xué)習(xí),，在教育過程中，重視培育學(xué)生的自學(xué)才能,，展開自主,、合作、探求的教改試驗,，進步學(xué)生的語文素養(yǎng),，培育學(xué)生概括實踐才能，已初見成效,?？墒牵孕杓訌妼W(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育,。

(二)教材剖析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的根底上繼承和展開而來，并且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱覽,、概括性學(xué)習(xí)?寫作?白話交際、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個單元是指依據(jù)文章的.內(nèi)容或體裁把當(dāng)選課文分為六個單元,。

閱覽新教材的一至四冊都是30篇課文,，五冊、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文,，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)役體裁的文章；二單元,，以“愛”為主題的文章,；三單元，事物說明文,；四單元,，事理說明文；五單元,，文言文單元（沒有清晰的劃分規(guī)范）,；六單元，關(guān)于天然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，因為說明文的閱覽是本冊教材的要點,，所以三,、四單元是教育的要點，并且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》、《大天然的語言》一直都是要點篇目,，也是教育的要點,。

詞的語言美、形象美,、意境美,，表現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點,，是最能表現(xiàn)培育學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教育手法。

1,、從語文學(xué)科的特色和社會展開對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，進步思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培育審美情趣，培育學(xué)生知恥,、明榮,，做到既教書又育人。

2,、在語文教育的過程中,，輔導(dǎo)學(xué)生運用比較,、剖析、概括等辦法,，展開他們的觀察,、回憶、考慮,、聯(lián)想和幻想的才能,，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的要點放在根底較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，進步優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓舞后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)異的間隔有所接近,。

3、教育過程應(yīng)杰出學(xué)生的實踐活動,，輔導(dǎo)學(xué)生主動地獲取常識,，科學(xué)地練習(xí)技能，全面進步語文才能,。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實踐精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教育方法,，杰出要點和難點,。引導(dǎo)學(xué)生把常識系統(tǒng)化，比方古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，構(gòu)成經(jīng)緯交錯的網(wǎng)絡(luò),。要發(fā)起靈敏多樣的教育方法，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓舞運用探求性的學(xué)習(xí)方法,。

5、強化作業(yè)辦理,，逐步培育學(xué)生準(zhǔn)時完結(jié)作業(yè)的習(xí)氣,，力求做到每課過關(guān)，單元過關(guān),，要避免繁瑣的剖析和瑣碎機械的練習(xí),。

6,、堅持晨教“心靈雞湯”白話表達練習(xí)活動（約3分鐘），教育學(xué)生懂得自尊自強,，爭奪做一個有志青年,。結(jié)壯訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達才能。

7,、做好糾偏工作,，培育杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和行為習(xí)氣。鼓舞學(xué)生使用課余時間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)氣,。

8,、優(yōu)化作業(yè)辦理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我辦理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力求做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的安置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特色,。

9、鼓舞和輔導(dǎo)他們使用網(wǎng)絡(luò)手法學(xué)習(xí),，將班級博客使用起來,，輔導(dǎo)學(xué)生使用每周的信息技術(shù)課寫一篇漫筆或感言，宣布在班級的博客空間,，進步學(xué)生的概括才能,。

10、作文教育,貼近日子實踐,富有日子氣息,靈敏出題,形式多樣,多寫漫筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進步作文水平,。

11,、使用比賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教育形式,展開五光十色的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,訓(xùn)練才能,進步愛好。

12,、教育過程中捉住學(xué)生的亮光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

13、教師要做到從整體上把握教科書,，澄清編輯者的目的及內(nèi)在聯(lián)絡(luò),，從本校本地的實踐情況出發(fā)，實施團體備課,，群策群力,，總攬全局，面向整體,。做好試卷剖析,，找出教育中的薄弱環(huán)節(jié)，重視補差補缺,，爭奪教育大面積豐盈,。

14,、重視培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，把握杰出的學(xué)習(xí)辦法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的展開打下根底，重視人文精力和科學(xué)精力的培育,，確立語文教育的新理念,。

15、重視學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和相互滲透,，強化概括才能的培育,，積極開發(fā)講堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，交流講堂表里,，交流平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地展開各種活動，努力進步語文素養(yǎng),，完結(jié)語文才能的可持續(xù)展開,，完結(jié)終身受用。

1,、定時參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)異的課例進行研究,。

2,、寫好教育反思、教育日記并及時進行整理,，升華為漫筆和經(jīng)驗,。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以習(xí)慣大多數(shù)學(xué)生的實踐。

4,、講堂結(jié)構(gòu)要謹(jǐn)慎有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學(xué)生系統(tǒng)地把握常識,。

5、黑板上的板書爭奪大方簡練,，既有利于學(xué)生對生字詞的把握,，又訓(xùn)練學(xué)生的書法。

注：

1.若遇節(jié)假日,，順次類推,；

2.總課時數(shù)雖然有97節(jié),，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十八

全面落實黨的教育方針,，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的健康個性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識,。提高學(xué)生思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力,、表達技巧、寫作水平等綜合能力,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進行“小組建制,，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實驗探索，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

2,、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學(xué)生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物,，加上學(xué)校圖書室,，配合少年宮大閱讀活動，讓學(xué)生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者,。

3,、加強作文指導(dǎo)，提高寫作能力。繼續(xù)實施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題,，培養(yǎng)學(xué)生的積累,、寫作和欣賞、評鑒能力,，讓每個學(xué)生都具有寫作特長,。

4、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動,，通過手抄報,、書法日日練、詩歌朗誦,、辯論賽,、古文默寫比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué),、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣,。

本冊教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合實踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

本班共有學(xué)生45人，上學(xué)期期末考試平均分只有101分,，且兩級分化嚴(yán)重,，差生較多。目前班級學(xué)生的缺點是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠,。部分學(xué)生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化,。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，特別是高考改革把語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為180分,，這對初中語文學(xué)習(xí)提出了新的要求,。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，繼續(xù)實施“小組建制,，務(wù)本課堂“實驗探究,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本班實際情況出發(fā),，對重點現(xiàn)代文篇目進行有選擇的精講，不求面面俱到,，但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,，歸類整理，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上,，掌握重點實詞虛詞的用法及意義,，會翻譯、會理解分析,，有獨到見解,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,，多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的.課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7、作文采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處,。

8,、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學(xué)習(xí)過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

9,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立信心和決心。

第一單元總課時10課時：

《背影》3課時,，《永久的悔》1課時,，《鐵騎兵》1課時，《蘇珊?安東尼》1課時,，口語交際l課時,，綜合性學(xué)習(xí)1課時，寫作2課時,。

第二單元總課時9課時：

《大堰河——我的保姆》3課時,，《現(xiàn)代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時,，《樵夫,，別砍那棵樹》l課時，朗誦1課時,，寫作1課時,。

第三單元總課時9課時：

《日出》3課時，《欽差大臣》2課時,，《放下你的鞭子》l課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

第四單元總課時9課時

《為人民服務(wù)》2課時,，《應(yīng)有格物致知精神》2課時，《我有一個夢想》l課時,，《你是你的船長》l課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

第五單元總課時9課時

《南京大屠殺》2課時,，《尋找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時,，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

第六單元總課時l6課時

《鄒忌諷齊王納諫》3課時,，《周亞夫軍細(xì)柳》2課時，《古文二則》(孫權(quán)勸學(xué),、祖逖北伐)》2課時,，《公輸》2課時，《詩詞五首》3課時,，口語交際l課時,，綜合性學(xué)習(xí)1課時，寫作2課時,，寫字1課時,。

第七單元總課時l6課時

《桃花源記》3課時，《岳陽樓記》3課時,，《醉翁亭記》3課時,，《湖心亭看雪》1課時，《詩詞五首》3課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇十九

從上學(xué)期期末檢測情況來看,，跟其它平行班級相比較,，學(xué)生有一定的進步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的'情況,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率70%左右,，平均分90多分,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，125,、126各班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有大半的學(xué)生屬于鞭策進步型,，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為,。

八年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二十

1、基礎(chǔ)知識方面的目標(biāo)：

讓學(xué)生了解消息,、通訊,、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,，了解短語及短語的類型,。繼續(xù)積累生詞，能夠靈活地運用到自己的作文中去,。對于比喻,、擬人、夸張,、排比等修辭方法,，下定義等說明方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2,、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。

根據(jù)上下文，體會語句中蘊含著作者的思想感情,；弄清文章共寫了幾件事,，哪件事寫的詳，哪件事寫的略,。事件之間有何聯(lián)系,。學(xué)會欣賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象,，優(yōu)美的意境,，真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力,。

寫作能力,，這一冊繼續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷嵏?，語言生動,，語句優(yōu)美，且富有一定寫作技巧的完整的記敘文,。

3,、思想教育方面的要求,。

通過本冊的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，關(guān)心國家大事,，學(xué)會欣賞美，體會事物中蘊含著的哲理,，從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，并且通過投影儀,，微機,、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4,、創(chuàng)新意識,。

從課堂到課外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。課堂上,，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發(fā)言,，這對于聽好課具有積極作用,。實踐證明，"插嘴"似乎使課堂秩序顯得亂,，但卻能打開學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂,，另外,，以小組為單位自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

課外,，鼓勵學(xué)生多讀,、多寫,，多搞摘抄札記,，多背誦精美的片斷,，有條件的時候讓他們觀看幻燈片,，錄像和多媒體,。

5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

學(xué)會預(yù)習(xí),，具體任務(wù)要明確,，對新概念重在理解，理解不透的要記下來,；初步自讀提示部分的基本內(nèi)容,；找出書中的重點,、難點和自己感到費解的地方；把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,，不會的可以記下來,，等老師授課時注意聽講或提問。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),，教師重在講學(xué)生不明白的地方,，遇有不明白的地方大膽提問。

本學(xué)期我擔(dān)任初二四,、五兩班的語文教學(xué),，這些學(xué)生來源于不同的八個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小,。平日注重加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識與學(xué)生能力發(fā)展水平分析,。

通過一學(xué)期的觀察和了解，這四班五班兩個班學(xué)生的知識和能力水平發(fā)展不平衡,，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,，他們不僅寫作水平高，而且朗讀能力也很高是班級中學(xué)習(xí)語文帶頭人,，如xx,、xx、等,。但是后進生的比例也不少,，約占班級總?cè)藬?shù)的四分之一，如xx,、xx等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有掌握,，不能正確給漢字注音，如：xx,、xx等,；有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好,，結(jié)構(gòu)安排不緊湊,，如xx、xx等,。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實,，把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料,，而是記"流水帳",，沒有主次，詳略不當(dāng),，缺少個人的一些想法,、見解，文章不生動,，語句不通順?？梢?，抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作，也是十分艱巨的任務(wù),。還有"兩本"的利用也不夠好,，生活積累運用不經(jīng)常，即使運用也是應(yīng)付,，根本達不到練筆的目的,，閱讀積累的運用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選,，只是隨便記一些沒有利用價值的東西,，在今后的教學(xué)中，還要加強這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級四,、五班語文,。學(xué)生來源于原初一的六個班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,，新學(xué)期開始要耐心的教育學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)信心,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高他們的語文水平,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過近幾天的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強的競爭意識,。但從課堂上來看，學(xué)生缺乏自信心,，不敢在課堂上大膽發(fā)言,，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風(fēng),，今后要幫助學(xué)生克服這一弱點,。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響，有一部分學(xué)生的時間觀念不強,，表現(xiàn)為課下只顧玩耍,，老師布置的作業(yè)不能及時認(rèn)真地完成，造成"作業(yè)堆成山"局面,，最后干脆不交作業(yè)了,，這樣長期下去會出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,，保證作業(yè)及時上交,。個別學(xué)生書寫潦草，對學(xué)習(xí)缺少興趣,，針對這種情況,，應(yīng)采取鼓勵措施，多一份幫助,，少一份挖苦,，多一分鼓勵，少一分批評,，加強養(yǎng)成教育,，教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，揚起知識的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文的基礎(chǔ)性比較強,，知識點比較零碎,，考試以課外閱讀能力為主，因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識,，成績反而不會提高,。大部分同學(xué)不會學(xué)語文，機械記憶知識，學(xué)習(xí)上不講究方法,，死記硬背,，對所知識靈活運用的能力不強。學(xué)生獨立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路,。課外閱讀能力強，語文素養(yǎng)高,，今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動學(xué)生,，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外知識面,，豐富每個學(xué)生的語文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

（一）教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊教材分為五個板塊六個單元,。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章,；二單元,，以"愛"為主題的文章。兩個單元都是記敘性文體,，分別反映的是戰(zhàn)爭生活和平民生活,，目的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,；三單元,，事物說明文；四單元,，事理說明文,。兩個單元都是說明性文體，重點培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神,；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元,。這兩個文言文單元,，記敘、描寫,、說明,、議論的內(nèi)容都有，通過學(xué)習(xí),，陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累。本冊教材共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇,。

（二）編寫的具體特點

（1）教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七~九年級在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有："在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式"，沒有明確提出對文體方面的要求,。但是文體是在長期發(fā)展過程中形成的,，古人說"文無體不立"，學(xué)生不了解一點文體的知識,，就等于沒有掌握閱讀和寫作各類文章的一個把手,。因此，從教學(xué)的角度,，八年級的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文,、說明文及議論文的基本特點與要求，并了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明,。教師在教學(xué)時,，應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘、說明類文章中認(rèn)識記敘文和說明文的特點與要求,，也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運用,，而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識，讓學(xué)生死記硬背,。一句話,，我們不是為文體而文體，而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作,。有一點需要指出的是,，為了使所選文章豐富多樣，以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,，也為了便于進行比較閱讀,，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說"屏"》這樣帶有一定說明性,，但又不是嚴(yán)格意義上的說明文的小品文,。

因為"記敘文"和"說明文"只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選編課文的時候,，突破了舊有的束縛,，大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是"工具性和人文性的統(tǒng)一",，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對待,，正是對課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重。當(dāng)然,，作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,，但是他們的作品為人們接受和喜愛，總是表現(xiàn)了對真善美的肯定與追求,，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過程中，要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵,，體味其中深長的意蘊，而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物,、事件,。比如《老王》一文，人物很簡單,，主要就是"我"和老王,，敘述的事情也不復(fù)雜，主要寫在特殊時期"我"和老王互相關(guān)照（老王更多關(guān)照"我"）,。事情很瑣細(xì),，但我們在被那種質(zhì)樸無華的感情深深地打動了的同時，也產(chǎn)生了多方面的思考：為什么生活在社會底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),，并且始終不泯滅,？怎樣才能讓每一個人都過上幸福的生活,？……只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮,。

（2）從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

七年級教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,，文言文分量較輕，只占百分之二十,；但是,，要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實的文言文功底，培養(yǎng)文言語感,，必須集中學(xué)習(xí)文言文,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對七~九年級的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是：誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。對淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

要達到這些目標(biāo),，必須有一定的閱讀量,，即古人所謂"觀千劍而后識器".目前對于文言文教學(xué)，大家的共識是減少煩瑣的講解,；注重朗讀,、背誦；注意字詞的遷移運用,；培養(yǎng)文言語感,。而要使這種新的教學(xué)觀念見成效，學(xué)生就必須接觸較多的文言詩文,。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)文言詩文，意在了解和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，對詩文中所含的應(yīng)該被揚棄和否定的因素,，比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對烏托邦式美好社會的贊美和向往，《陋室銘》和《愛蓮說》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的.清高等,，在今天都應(yīng)該以批判的眼光來看待,。

本冊教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩文有：《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

（三）教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點

1.教材具體內(nèi)容分析

下面我按照閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，這五個板塊來具體說明,。

15篇課文減少到兩個單元10篇課文，并在單元設(shè)置上,，把說明文單元安置在兩個記敘文單元和兩個文言文單元中間,。與以前教材第四冊前三個單元都是說明文相比，更為合理,，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,。另一點變化是，本冊教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個單元中,，后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個單獨的文言文單元,。根據(jù)以往經(jīng)驗，最好是將兩個文言文單元提前分開進行教學(xué),，使學(xué)生有更充足的時間識記,、背誦。

閱讀提示,。一般都給學(xué)生概括出本文的背景,、故事的情節(jié)、中心意思,、作者的情感價值取向等,，給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助。"提示"注重了人文性的特點,，語言簡潔生動,，也是學(xué)生積累語言的一個好材料。

研討與練習(xí),。課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了,，但是信息量與科學(xué)性提高了很多，注意到了題目難度的層遞性與可操作性,。一般來說有文體知識的相關(guān)介紹,、課文的重難點解析和開放的習(xí)作訓(xùn)練，兼顧到學(xué)生的聽,、說,、讀,、寫各種能力,，也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識。如《新聞兩則》中,，第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識的介紹,；《阿長與山海經(jīng)》第三題就是課文相關(guān)重難點的分析,；《親愛的爸爸媽媽》的最后一題就是開放性題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會,。

讀一讀,，寫一寫部分，是作為語文教學(xué)中不可缺失的一個部分,，落實到文本的字,、詞、句的掌握上,，因為誰都知道語文重在積累,。教師究竟采用什么方式實施，要因人而異,，根據(jù)學(xué)生程度的不同來區(qū)別對待,。

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際,。這種模式貫穿整個新教材的始終,。但值得一提的是，每個單元的側(cè)重點有所不同,。本冊教材中的"綜合性學(xué)習(xí)"仍然分"三大三小",，共六次。第一,、三,、五單元的是相對大型的綜合性學(xué)習(xí)活動，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,，思考調(diào)查橋的歷史,，領(lǐng)略蓮的文化魅力；而第二,、四,、六單元的是相對小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，以寫作為主,，以口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟"愛"的世界,，走上辯論臺,，收集資料撰寫小論文。

其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,，信息來源多,，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到"綜合性學(xué)習(xí)"的甜頭,。

本冊的"綜合性學(xué)習(xí)"有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2.設(shè)置在課文后面的"研討與練習(xí)"中,，是由課文生發(fā)出來的,；3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,，編者特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》，要求學(xué)生寫一篇記敘文,；第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》,，讓學(xué)生就一座橋"寫一篇介紹性的文字"，或者就"家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文",，這些都是對說明類文章的寫作訓(xùn)練,。在課后的"研討與練習(xí)"中，除了較多的寫"心得與體會"的寫作練習(xí)外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練,，如《阿長與山海經(jīng)〉》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練,，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分，補充了關(guān)于縮寫,、擴寫,、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí),。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來,；《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給"我"送香油和雞蛋這一部分等,。口語交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里,。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦,。在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀

20部。包括：《愛的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等,。

教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）的課程目標(biāo)中要求："學(xué)會制定自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。"

要達到這個目標(biāo)，教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，就顯得尤為重要,。但在實際教學(xué)中，條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難?，F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本,，我們可以為學(xué)生推薦，允許一部分學(xué)生先"富"起來,。另外,，比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題，激發(fā)他們的閱讀興趣,，從而進行自主閱讀,。

附錄

新教材前四冊在這一板塊上有一個共同特點，就是以書法和書法欣賞為一個部分,，漢語知識為另一個部分,。這充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）所要求的：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

本冊教材"附錄"最后部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗）,，了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。因為近幾年各地中考題目中,，我們不難發(fā)現(xiàn)有對聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計,。所以學(xué)生應(yīng)該掌握一點相關(guān)知識。至于漢語知識體系的簡化,，與我們在實際教學(xué)中所提倡的"淡化語法"是一致的,。

2.各單元學(xué)習(xí)重點

課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計的,。各單元的"單元說明"中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)重點。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面,。