作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1.通過觀看繪本故事ppt,，初步理解故事內(nèi)容

2.了解長(zhǎng)在地底下的食物。

3.對(duì)故事的情節(jié)感興趣,，樂意講述,。

ppt

1、播放聲音,，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),。

教師：小朋友，我們的小耳朵有什么作用呢,？今天老師帶來了幾只喇叭,，我們一起聽聽是什么聲音？（火車,、雨聲,、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）

2、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿聲音,。

教師：“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音,？今天老師帶來了關(guān)于這個(gè)聲音的故事，我們一起來看看吧,。

1.出示故事第一頁（出示一堆蓬松堆積起來的泥土）：

——引導(dǎo)幼兒猜測(cè),，我們今天的主角是誰？

——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫面,，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽回答,。（小鼴鼠）

——小鼴鼠的家在哪里？

2.出示故事第二頁畫面：小鼴鼠家漏水了：

——小鼴鼠的家發(fā)生了什么事,？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來它要干什么,？（小鼴鼠要去找新家）

3.出示第三頁畫面：小鼴鼠挖地洞

4.出示第四頁：小鼴鼠碰到了食物

——引導(dǎo)幼兒觀察事物的顏色、形狀,，大膽猜測(cè)撞到了什么,？（原來碰到了長(zhǎng)在地底下的紅薯）

5.出示第五頁：小鼴鼠挖地洞

——出示頁面，引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。

6.出示第六頁：

——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎,？到底發(fā)生了什么事,？讓我們一起看看。

——出示小鼴鼠噴灑蘿卜的`頁面,，鼓勵(lì)幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎,？為什么？

7.師幼共同閱讀故事,，了解長(zhǎng)在地底下和生活在地底下的小動(dòng)物,。

1.小鼴鼠撞到了哪些東西？

猜猜這是什么,？

——出示食物的一角,，讓孩子猜猜是什么？它長(zhǎng)在什么地方,？

今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步,，發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動(dòng)物都是長(zhǎng)在、生活在地底下的,，原來這世界非常奇妙,，有些食物長(zhǎng)在樹上，長(zhǎng)在地底下,，還有些食物是長(zhǎng)在藤上,，那長(zhǎng)在藤上的食物又有哪些呢？我們一起到親親農(nóng)場(chǎng)去尋找吧,！

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象,。

3,、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容,，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,。

背景圖、喇叭花,、各種小動(dòng)物的圖片,、小鳥、小老鼠的胸飾,、積木若干,。

理解故事內(nèi)容,，感受打電話帶來的快樂。

樂于用打電話的方式與他人交流,。

一,、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

二,、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,。

提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物,、哪些東西來幫忙,，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容,。

1,、提問：小老鼠想了一個(gè)什么辦法?

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1,、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說些什么?

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣,、表情,。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥,，你會(huì)打電話通知誰?說些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色,。

四,、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分,。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上,，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠,。

小鳥想找小老鼠玩,，可是，他羽毛還沒長(zhǎng)好,不會(huì)飛,。小老鼠也想找小鳥玩，可是,，他不會(huì)爬樹上不去,。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家,。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī),，我就可以給小鳥打電話了,。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好,，我是小老鼠,。”小鳥在樹上回答說：“你好,，小老鼠,，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單,，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌,。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家,，小鳥和小老鼠,，天天說著悄悄話。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事,。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由,、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富,、真實(shí),、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說。本次活動(dòng)意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子,，將手指游戲和故事講述相結(jié)合,，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀,，再由教師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事,，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿,，提高幼兒的語言能力,。

1.通過手指游戲,，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利,、完整的表達(dá)。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng),，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事,。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事,。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》,，手指游戲四、活動(dòng)重難點(diǎn);重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令,，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事,。

難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲,，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭,，變呀變呀變,，變成毛毛蟲，兩根手指頭,，變呀變呀變,，變成小白兔，三根手指頭,，變呀變呀變,，變成小花貓，四根手指頭,，變呀變呀變,，變成小烏龜，五根手指頭,，變呀變呀變,，變成小鳥飛,，提問：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物,，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲,。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看,。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說話,，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)(3)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子、像桃子,、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看,。

(6)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,，看見石頭.從石頭邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭,，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了,。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事,。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做,、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說,。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。)3.創(chuàng)編手指故事,。

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜,。(小組討論),。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

六,、活動(dòng)延伸：幼兒在活動(dòng)過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲,，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲,。

七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性,，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力,，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心,，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,，敢說、想說,、能傾聽,。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣,，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富,，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂,。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成,，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分,，避免類似情況發(fā)生。

朱周宇：體驗(yàn)式教學(xué)模式,，借助肢體動(dòng)作幫助幼兒理解故事,，符合幼兒的具體形象思維。教師引導(dǎo)得當(dāng),，幼兒對(duì)故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣,，目標(biāo)三安靜聽故事沒有在活動(dòng)過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲?qū)胱匀?，整個(gè)活動(dòng)緊扣主題;缺點(diǎn):內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)流程不清晰,，活動(dòng)亮點(diǎn)凸顯不出來,，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級(jí)的問題，但也是最要命的問題,，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，幼兒更喜歡動(dòng)手參與進(jìn)來。讓幼兒自己用手指編動(dòng)作,。講故事(讓個(gè)別幼兒起來邊復(fù)述故事邊做動(dòng)作),，能集中幼兒的注意力。自己改編一個(gè)故事帶游幼兒復(fù)習(xí)之前的手指游戲,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，讓幼兒整個(gè)活動(dòng)過程都保持著興趣。

蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編,，拓展其思維;活動(dòng)目標(biāo)3沒有體現(xiàn)，活動(dòng)過程中有些環(huán)節(jié)不流暢,。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、透過情景對(duì)話，了解與陌生人通電話要注意的事情,。

2,、透過對(duì)話發(fā)展語言表達(dá)潛力。

大灰狼布偶,、小動(dòng)物布偶,，玩具電話。

1,、利用大灰狼和小動(dòng)物布偶進(jìn)行電話對(duì)話,，請(qǐng)幼兒決定小動(dòng)物做得是否對(duì)。

2,、老師表演以下兩段對(duì)話：

對(duì)話一：

3,、大灰狼：小朋友，請(qǐng)問你爸爸媽媽在家嗎

小動(dòng)物：他們都不在家,。

大灰狼：家中有大人嗎

小動(dòng)物：家里有爺爺,。

大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥眩雭砜纯茨銈?，但忘記了地址?/p>

請(qǐng)你告訴我你家的地址,，好嗎

小動(dòng)物：好呀，我家住在動(dòng)物村12號(hào)。

對(duì)話二：

大灰狼：小朋友,，請(qǐng)問你爸爸媽媽在家嗎

小動(dòng)物：請(qǐng)問你找誰

大灰狼：家里有大人嗎

小動(dòng)物：請(qǐng)你等等,，我讓爺爺跟你說話。

4,、請(qǐng)幼兒分析剛才的兩段對(duì)話,，誰做得對(duì)，為什么,。

5,、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對(duì)話，有陌生人打電話來,，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽,。

6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個(gè)人及家庭信息,。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.了解故事內(nèi)容,。

2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么,。

3.愿意將故事講給他人聽,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子 小公雞 大草地河邊

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看,，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事,，你們要認(rèn)真聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié)：

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,，引導(dǎo)幼兒回答問題,。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié)：

那么,，小朋友們,，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎,，是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

附故事有一天,，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里,。小公雞找到許多蟲子,，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,，急得哇哇直叫,。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃,。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃,?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行,，不行，你不會(huì)游泳,，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,，忽然,，聽見小公雞在喊救命。于是,，它飛快地游到小公雞身邊,，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥,，謝謝你。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲,。

2．理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的趣味。

3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片,。

2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。

3．根據(jù)兒歌內(nèi)容,，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖,。 活動(dòng)過程

1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片,。：

請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

教師：照片里有誰,？他們?cè)诟墒裁?？誰是你的好朋友？

2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作,。

說到“金鉤鉤,，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí),，主班教師和配班教師分

別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng),。

說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí),，兩位教師把小指互相勾

一勾,，點(diǎn) 一點(diǎn)。說到“一起唱歌又跳舞,，我們都是好朋友”時(shí),，兩位教師互相拉手，拍手,。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲,。

教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖,，幼兒嘗試邊說兒歌邊

做動(dòng)作,。兩個(gè)幼兒一組，說兒歌玩游戲,。

鼓勵(lì)幼兒互換好朋友,，邊說兒歌邊玩游戲。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系,。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,。

一,、游戲：大樹和小鳥。

1,、教師扮演大樹,，幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作,，如親親大樹,、摸摸大樹、在大樹旁跳舞,、為大樹捉蟲等,。

2、大樹和小鳥在一起開心嗎,？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情,。

二、欣賞詩歌,。

1,、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍,。

2,、大樹高高,，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事,？

3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友,？

4、為什么大樹,、小鳥快樂陶陶呢？

三,、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌,。

1、教師再朗誦一遍詩歌,，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律,。

(前一句是關(guān)于小鳥的'詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)

2,、教師念關(guān)于大樹的詩句,，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

3,、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,，然后互換角色。

四,、仿編詩歌,。

1、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友,？

2,、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大,，／游來小魚,；／花兒美美，／飛來蝴蝶,；／天空藍(lán)藍(lán),，／搖著云朵等。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落,。

2,、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

蜜蜂,、燕子,、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,，蝴蝶紙偶一只,，在教室里布置四幅春景圖。

在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,，嘗試仿編詩歌,。

用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng),。

師：今天，我們中一班來了一位小客人,，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了,，你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)

師：對(duì)了，花蝴蝶來找朋友,，你們猜猜看它會(huì)來找誰做它的好朋友呢?

邊說邊出示背景圖,，幼兒回答。

二,、學(xué)習(xí)詩歌,。

(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飛來了，和小草握握手,，(出示握手圖片),，那她對(duì)小草說什么呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

“花蝴蝶對(duì)小草說：我們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦，花蝴蝶又飛走了,，又找誰做朋友了呀?(小花)

你們說,，__小朋友說的好不好啊?(好)

那拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)

小朋友們真棒!

(3)其實(shí),，花蝴蝶,、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)

他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)

三,、仿編活動(dòng),。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子,、小蜜蜂,、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好朋友,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)

那我們把小燕子、小蜜蜂,、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,，好嗎?(好)

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)

(2)幼兒創(chuàng)編,。

每組請(qǐng)一位小朋友上來說

(4)小朋友們說的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了,，

和小草握握手,，

她對(duì)小草說,，

我們是朋友;

花蝴蝶飛走了,，

和小花握握手，

她對(duì)小花說,，

我們是朋友;

花蝴蝶,、小草、小花,，

都來和春天握握手,，

她們一起說：

我們都是春天的朋友,。蘋果樹了,，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng))。

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1、初步理解作品內(nèi)容,，體驗(yàn)熱愛大自然的美好情感,。

2,、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

ppt課件

(3)看見他們的禮物，冬娃娃發(fā)愁了，因?yàn)樗裁匆矝]有。冬娃娃想啊,，想啊，終于想出了好注意。(教師朗誦),。

(4)提問：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

(5)一群小朋友在雪地上歡叫,，他們說了些什么呢?(教師朗誦)。

(6)提問：小朋友是怎樣說的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

3,、再次完整欣賞詩歌,。

提問：為什么說雪花是冬娃娃帶來的最好的禮物呢?

中班語言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1、在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情,。

2,、理解故事角色對(duì)快樂的認(rèn)識(shí),，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂,。

3、學(xué)習(xí)用"xx的快樂是……"的句式完整地說出自己或他人的快樂,。

1,、將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖,，大字卡"xx的快樂就是……""快樂是什么?"

2,、事先向幼兒發(fā)放"快樂調(diào)查表"。

一,、談話導(dǎo)入

師：(出示快樂的表情)看,，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?

幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂。

幼：畫畫時(shí)我很快樂,。

師：小朋友都有自己的快樂,，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

二,、閱讀感知

1,、師：(點(diǎn)擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對(duì),，這是一個(gè)春天的早晨,，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門,，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨,。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣,。

師：說得真好,，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺?

幼：會(huì)很香,，還很舒服,。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述"鼠媽媽"的話并加上動(dòng)作,。)

2,、師：(點(diǎn)擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

幼：軟軟的,。

師：對(duì)啊,，如果不小心滑倒,，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,，他還捧著肚子笑呢!這時(shí),，他問媽媽："快樂是什么?"鼠媽媽說："快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次,。"(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答,。)

3、師：(點(diǎn)擊第三頁)喲,，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,，無限開心地問："快樂是什么?"鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高,。

4,、師：(點(diǎn)擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們?cè)谧鍪裁?

幼：小老鼠騎著自行車,，在追大母雞,。

師：嗯，他們?cè)谟螒?。咦,，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問"快樂是什么",，鼠媽媽會(huì)怎么說?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言,。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心,，他的媽媽就很快樂,。

師：不錯(cuò)，鼠媽媽說："快樂就是看你開心地玩,，吸著鼻涕舔棒棒糖,。"

(幼大笑)誰會(huì)學(xué)鼠媽媽的'話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)

幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

幼：快樂就是外面很冷,，家里很熱,。

師："熱"可以說成"暖烘烘"。鼠媽媽說："快樂就是在飄雪的冬夜,，家里暖烘烘的,，有香噴噴的青豆湯喝。"(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話,。)

6,、師：(點(diǎn)擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁?

幼：他們看著太陽落山了,。

師：對(duì),，他們?cè)诳聪﹃?。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服,。

師："快樂是什么?"小老鼠又問,。"快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽,，靜靜地和你在一起,。"

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上,，靜靜地,，靜靜地……真舒服啊!

三、欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個(gè)問題,。什么問題?對(duì),，這個(gè)故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠,，老師就是鼠媽媽,，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂,，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問媽媽——快樂是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開心,、好奇的口吻,。)好，開始,。(師生合作,，分角色講述故事。)