作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教案電子版的標準格式篇一

1,、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應(yīng)的形容詞進行描述,。

2,、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體,，培養(yǎng)幼兒堅持的意志,。

3、體驗明顯的季節(jié)特征,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點：體驗冬季的特點,。

難點：運用形容詞描述冬天,。

《冬之歌》磁帶、錄音機,、手套

教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步,。

一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個季節(jié),？”

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了？

2,、你是怎么知道的?。?/p>

二、用形容詞來形容冬天的特點

1,、怎么形容冬天呢？

2,、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。

三,、冬天鍛煉身體棒

1,、看周圍的動植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)

師：為什么周圍的動植物們都不怕冷啊？你們也想這樣嗎,？

2、自由討論

幼兒討論中，教師認真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。

四,、欣賞《冬之歌》

1,、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動一動小身子。

2,、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲,。

“冬天的快樂”這一主題活動雖然結(jié)束了,，但給了我許多啟發(fā)和反思,，我從孩子身上得到了很多,，學(xué)到了許多,，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣,、生動,，孩子們天真、可愛,、求知的眼神促使我每一個活動都要認真對待,，絲毫不敢怠慢，運用智慧,，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé),。

教案電子版的標準格式篇二

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的`來之不易與寶貴,，感悟生命的可貴,。

2、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命,，學(xué)會自救的方法 ,。

使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法

了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,，感悟生命的可貴

一,、激情導(dǎo)入

1.出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關(guān)故事,。

二,、強調(diào)守則

2.我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：

（1）未經(jīng)家長老師同意不去；

（2）沒有會游泳的成年人陪同不去,；

（3）深水的地方不去,；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三,、探討原因

1.溺水原因主要有哪幾種,？分小組討論。

2.小組代表回答后歸納：

（1）不會游泳,；

（2）游泳時間過長,，疲勞過度；

（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟??；

（4）盲目游入深水漩渦。

四,、救護措施

1.如何保證游泳的健康和安全,，避免溺水事件的發(fā)生？

2.指名學(xué)生回答后歸納：

（3）要是大腿抽筋的話,，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決,。

五,、小結(jié)

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧,。珍愛生命就是珍惜每一天,。一定不能去玩水。

教案電子版的標準格式篇三

活動意圖：

小班幼兒平時生活中的經(jīng)驗積累很少,，對小草的熟悉度也是知之甚少,，大自然中小草那新綠、嫩綠,、鮮綠,、翠綠，的各種開展此次活動,。綠色,，溫柔著幼兒的視線。運用各種感官仔細觀察草的特征,。了解小草與人們生活的密切關(guān)系,。

活動目標：

1.觀察小草特點，表達自己觀點,。

2.認識小草的種類,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動準備：

戶外草地,、小兔手偶、音樂《找朋友》

活動過程：

一,、戶外拔草

小兔子要去小羊家做客,，請小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊,，去戶外找找,。

二、游戲：播放音樂,，找不同

1.找一個好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比,，有什么不一樣,，說說不同。

2.第二次游戲：拿出另一種草,，找朋友,，比較,，交流,。

3.第三次游戲：拿出第三種草,，找朋友，比較,，交流,。

三,、再次觀察，交流結(jié)果

1.拿一棵小草看一看,，說一說小草葉子是什么形狀?

2.看一看,，你的小草根長什么樣?

3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?

4.摸一摸小草,，你有什么感覺?

四,、結(jié)束部分

師幼一起回教室。

活動反思：

幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草,，為比較小草的不同特點做鋪墊,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進行三次,，每次幼兒拿出的草都不同,，為此幼兒在進行比較時，每次的發(fā)現(xiàn)都不同,，找的朋友也不同,，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認真的從草的葉子,、莖部,、根部去觀察比較，能夠大膽的表達出自己的發(fā)現(xiàn),?；顒映錆M趣味性。

不足之處：

游戲的時間太短,，沒有更加透徹的比較三種草的特點,。

教案電子版的標準格式篇四

知識與技能：

1.認識本課15 個生字，學(xué)會“封,、借,、初、淵,、博,、令、敬,、佩,、遺,、憾”10 個字，能正確讀寫“別致,、淵博,、敬佩、遺憾”,。

2.有感情的朗讀課文,，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

過程與方法：

1.小組討論學(xué)習(xí);

2. 能抓住重點詞語如“總算”,、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思,。

情感態(tài)度價值觀：知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲;知道自己怎樣做才能報效祖國。

教學(xué)重點：熟讀課文,，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思,。

教學(xué)難點：

1.理解華羅庚為什么要回國。

一,、教師簡單介紹華羅庚,。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文,，畫出帶有生字的詞語,。

2.自學(xué)生字詞。要求讀準字音,，認清字型,，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語,。

3.讀通課文,。做到不添字、不漏字,、不讀破句,，邊讀邊標上自然段序數(shù)。

三,、檢查自學(xué)

1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況,。

初：左邊是衣字旁,，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區(qū)分,，不要少寫點,。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲,，不讀一聲。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較,，加深記憶,。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶,。

(2 )開火車認讀生字,，并組詞。

2.檢查讀課文情況

教師可先范讀課文,，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高,，什么地方低，輕重,、緩慢是否一樣,，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

(1 )指名分自然段朗讀課文,。

(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國?

四,、回顧總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,，指名學(xué)生說一說,，教師適當(dāng)補充，并提出期望,。

教案電子版的標準格式篇五

活動目標：

2,、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。

活動準備：

1,、幫助幼兒把鞋,、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地,、沙坑的地方）,。

2、紅,、黃,、藍、綠水粉顏料各二盆,；鉛畫紙二張,。錄音機、音樂磁帶,。

3,、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊,。

活動過程：

一,、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣,，引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途,。

二、第一次感知表達活動,。

1,、讓幼兒赤腳在地磚、沙地,、草地上走走,，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受。

2,、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗,、感受。

三,、第二次感知表達活動,。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺,，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受,。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺,。

四,、小腳作畫，印地毯,。師生一起為大地毯印上美麗的花紋,。

五、延伸活動：小腳玩水,。

教案電子版的標準格式篇六

教學(xué)目標

知識與能力：熟讀詩歌,，掌握其主要內(nèi)容;體味詩歌的內(nèi)涵以及外國詩歌的語言特色。

過程與方法：教師對創(chuàng)作背景稍加介紹,，學(xué)生通過反復(fù)朗讀來疏通文意,，最后通過討論，探討詩歌的深層含義,。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識,。

教學(xué)重點1.讓學(xué)生朗讀作品，體味詩歌意境和語言風(fēng)格以及詩人的感情,。2.理解詩歌的獨特表達手法,。 教學(xué)難點：與詩人情感達到共鳴，體會作品深意。 教學(xué)突破：在教學(xué)過程中應(yīng)對西方詩歌的特點加以介紹,，突破東西方詩歌的理解隔閡,，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣。

學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文,，準確認讀字詞,，標記疑難處。

教學(xué)流程

一,、導(dǎo)入新課 在人類日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在170多年前的美國記者,、詩人喬治珀金斯莫里斯,，他的《樵夫，別砍那棵樹》這首詩中的“樵夫,，別砍那棵樹”這句話,，就被現(xiàn)在的環(huán)境保護主義者作為宣傳環(huán)保的口號而廣泛運用，最初這首詩是想表達什么情感呢?我們一起來看看,。

二,、作者及背景簡介

19世紀20年代，作者就當(dāng)過《紐約鏡報》的編輯,，但他最著名的還是多愁善感的詩,，其中最主要的就是這首詩。由于工業(yè)和城市的擴展取代了鄉(xiāng)村的景象,，人們便十分珍愛這首詩,，它既喚起了人們對過去的懷念，又是對“進步”的一種有禮貌的抗議,。甚至那些從未讀過此詩的人也知道它的題目,，并在環(huán)境保護主義成為_之前，把它作為環(huán)境保護主義態(tài)度的簡便方法,。

三,、朗讀課文 1、學(xué)生自由誦讀詩歌,，初步掌握詩的內(nèi)容,。 2、聽朗讀錄音,，注意節(jié)奏,，領(lǐng)會詩的思想感情。 3,、全班齊聲讀,，理解詩人情感的過程。

四、賞析詩歌

1,、有感情地朗讀第一節(jié),，想一想，詩人為什么會發(fā)出“樵夫,，別砍那棵樹”的呼喊? 明確：因為詩人與老橡樹有深厚的感情,。

2、請找出詩中哪些句子表達了詩人與這棵老橡樹之間的深厚感情? 學(xué)生回答,。

3,、本節(jié)詩寫的是什么? 明確：寫出了“樵夫，別砍那棵樹”及其原因,?？煽闯觥拔摇焙汀澳强脴洹钡年P(guān)系密切。

4,、第一節(jié)在全首詩起了什么作用? 明確：開篇入題,。

5、第二節(jié)寫了哪些原因呢? 明確：它的光榮和名聲/已傳遍各處”——貢獻大;“它的根已在土里扎牢”——扎根牢; “它現(xiàn)在已是參天的大樹”已成材,。

6,、此時，詩人對于樵夫的態(tài)度是怎樣的? 明確：動情地責(zé)問,。

7,、指名學(xué)生朗讀第三節(jié)。詩人對于樵夫的態(tài)度又起了什么變化?為何? 明確：苦苦地懇求;因為那有詩人美好的童年,，有詩人美好的回憶,。

8、小結(jié)：詩人一次又一次地要求樵夫別砍那棵樹,，由此詩人對老橡樹的感情可見一斑,。

9、朗讀第四節(jié),。這節(jié)詩寫的是什么? 明確：這一節(jié),，詩人先是對老橡樹訴說衷情，表明自己對老橡樹的深厚感情,，然后轉(zhuǎn)向樵夫,，這時詩人的態(tài)度有所變化。隨著感情的加強,，語氣也由最初的平和勸說,，到后來的真誠懇求，再轉(zhuǎn)為最后的嚴厲警告：“樵夫,，離開那地方”,，“你的斧子別傷著它”,。

五、深入探究 1,、老橡樹有怎樣的象征意義? 明確：老橡樹寄托了詩人所有美好的回憶,，對先人的懷念、對手足親情和純真童年的向往,、對往事的追憶…… 2,、作為一首抒情詩，課文中作者的感情是怎樣變化的? 明確并板書： 樵夫,，別砍那棵樹(一根樹枝也別碰) ――平和勸說 樵夫,，別砍了(讓那棵老橡樹留著)――真誠懇求 樵夫，離開那地方(你的斧子別傷著它)――嚴厲警告 作者對老橡樹感情逐漸深入,，對樵夫態(tài)度就愈加強硬,。 3、作者對樵夫的態(tài)度越來越強硬,，那是因為作者對老橡樹的感情越來越深，那么,，你能體會到作者對橡樹懷著怎樣的感情嗎? 明確：喜愛,，依戀，贊美,。 4,、詩歌中作者僅僅是表達對橡樹的感情嗎?你能否把主題想得更深遠，更廣闊嗎? 明確：對自然的珍視,，對往事的追憶,，對先人的懷念，對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往等,。主題不唯一,，只要言之有理，即可,。

教案電子版的標準格式篇七

一,、教學(xué)環(huán)節(jié)及時間預(yù)設(shè)

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課——注重學(xué)生體驗，直擊主旨2分鐘

環(huán)節(jié)二：文本探究

自主學(xué)習(xí)5分鐘

合作探究20分鐘

思辨深入7分鐘

環(huán)節(jié)三：互動分享——價值引領(lǐng)10分鐘

環(huán)節(jié)四：拓展延伸

二,、板書設(shè)計

三,、評價系統(tǒng)——《諸城一中高效課堂提問評價系統(tǒng)》

環(huán)節(jié)一 導(dǎo)入新課。

初步感知余秋雨《廢墟》中“中國歷史充滿了悲劇,，……魯迅不想大團圓,，白先勇不想大團圓。他們保存了廢墟,，凈化了悲劇,，于是也就出現(xiàn)了一種真正深沉的文學(xué),。”為本節(jié)課解讀這位“停在中國心臟上”的作家通過這篇“真正深沉的文學(xué)作品”中關(guān)于“民眾心靈”的揭秘的鋪墊,。

以初中課文魯迅文魯迅先生的作品《藤野先生》和《藥》中關(guān)于“看客”的文字描寫導(dǎo)入新課,，直擊主題。

導(dǎo)入新課,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和生成,，注重深和新。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生齊讀,，問題引領(lǐng),。

時間：2分鐘左右

環(huán)節(jié)二 文本探究

第一步，自主學(xué)習(xí)

從分析語言角度入手,，以講述“看客”故事的角度進行文本的探究,。

1.快速閱讀課文，圈點勾畫句中能準確揭示看客心態(tài)的用詞,。

2.概述這一“看客”與被看者之間的故事,，分析其心態(tài)，剖析其在被看者生命歷程所起的作用,。

3.時間5分鐘左右,。

第二步，合作探究

以問題引入,。魯迅說：這一類無主名無意識的殺人團里,，古來不曉得死了多少人物。學(xué)生合作探究這“無主名無意識的殺人團”里都有哪些人物,。學(xué)生自由分析,，對其中的問題處進行當(dāng)堂討論探究，進行個性化解讀,。

重點探究的看客為：我,、魯鎮(zhèn)的女人們、短工,。探究方式為,，老師引領(lǐng)，學(xué)生分析,，老師補充,，學(xué)生感悟。

以分析“短工”這一形象,，分析本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)探究過程：

重點分析下面片段：

“也許有罷,，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌卣f,。

祥林嫂接著就說,，“那么，也就有地獄了?”

“啊!地獄?”我很吃驚,，只得支梧著,。

“地獄?——論理，就該也有,?！欢参幢兀l來管這等事……,?！?/p>

“那么，死掉的一家的人,，都能見面的?”祥林嫂不斷地追問

我即刻膽怯起來了,，便想全翻過先前的話來，

“那是,，……實在,，我說不清……。其實,，究竟有沒有魂靈,，我也說不清?！?/p>

我乘她不再緊接的問，邁開步便走,，匆匆的逃回四叔的家中……

問題設(shè)計5個：

1,、這一段文字的主要內(nèi)容是?

2、短工在回答“我”的問題的時候,，表情或動作怎樣?

3,、當(dāng)“我”問“四老爺和誰生氣”時，短工回答時用了一個反問句,，說明什么?(試跟其它句式比較,，例如，表推測的句子“可能是和祥林嫂吧”)

4,、比較短工的回答“死了”與恩格斯《在馬克思墓前的講話》中“當(dāng)我們進去的時候,，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠的睡著了”中“睡著了”一詞的使用，表達出人物什么樣的心理心態(tài),。

5,、祥林嫂的死與他有關(guān)系嗎?

同為被雇傭者，“本是同根生,，相煎何太急!”

分析“我”這一形象,，學(xué)生需能從“說不清”“然而也未必”等人物語言,，分析“我”作為祥林嫂人生見證者敘述者的小資產(chǎn)階級知識分子人性中的弱點，不敢正視現(xiàn)實,，需求自我解脫;從我“匆匆”“逃”回家中,，分析其逃避者和彷徨者。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并在小組內(nèi)討論,，解疑;老師巡回指導(dǎo)，并個別答疑,。

時間：約20分鐘

第三步,，思辨深入——作者創(chuàng)作意圖和主旨探究

在自由分析和重點探究的基礎(chǔ)上，老師總結(jié),，拋出一個問題深入,，讓學(xué)生思考到底是什么思想使這些善意的不善意的人容不下一個祥林嫂：祥林嫂是一個( )的女人。

設(shè)計此問題旨在引領(lǐng)學(xué)生從看文中“看客”的角度,，探究祥林嫂的死因,，進而把握本文作者的創(chuàng)作意圖和主旨。

主旨探究補充2則材料：一是,，封建禮教對女人的要求,，如民國初年政府頒布的“褒揚條例”中“表彰節(jié)烈”的條款等;二是，展示《新青年》上的文章《一個十四歲的望門寡》,。

通過學(xué)生探究和和老師補充,，讓學(xué)生了解“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場,。兩間余一卒 ,，荷戟獨彷徨”魯迅題名《彷徨》的來由，及魯迅題寫在《彷徨》扉頁上“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”的創(chuàng)作主旨,。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生自由回答，合作討論,，板書講解,。

時間：約7分鐘

環(huán)節(jié)三：互動分享——價值引領(lǐng)

對學(xué)生進行價值觀的引領(lǐng)，是本節(jié)課重要的情感態(tài)度價值觀目標,。

環(huán)節(jié)主要有兩個：一是,，以“找找你身邊的看客”為主題，通過合作討論,，讓學(xué)生將目光引向現(xiàn)實,，進而關(guān)注社會，關(guān)照自我,，在鞭笞社會冷漠看客的過程中,，樹立正確的互助意識,。二是，看路一鳴的《道德觀察》,，在分享熱心熱情的看客的過程,，感受社會的正能量，從而完成對價值觀的構(gòu)建,。

學(xué)習(xí)方式：互動分享展示,。

時間：約10分鐘

環(huán)節(jié)四：拓展延伸

以“圍觀”為題，寫一則微小說,。要求：有精確的心態(tài)刻畫,，明確的表達主旨，字數(shù)不超過200字,。

板書設(shè)計

永遠新的舊故事

祝福 魯迅

一群“看客”與一位“被看者”之間的故事

祥林嫂是一個( 再嫁 )的女人,。

教案電子版的標準格式篇八

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣,。

3.學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

【活動準備】

ppt、圖示

【活動流程】

一,、討論恐龍的滅絕原因,。

引導(dǎo)幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見,，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由,。

提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

(教師不必強求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

二,、整理恐龍滅絕的可能原因。

你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,，但沒有定論,。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由,，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問,，或表示認同)

三、出示掛圖,，介紹恐龍滅絕的可能原因,。如：小行星碰撞地球、氣候變冷,、病態(tài)恐龍蛋,、恐龍食物沒了,、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹,。

(在這個環(huán)節(jié)中,，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能,，隨著科學(xué)的發(fā)展,，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)

【活動反思】

恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動,，但有時小朋友說出的答案,，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導(dǎo),。重新梳理知識,，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面,、科學(xué),。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。

教案電子版的標準格式篇九

一,、復(fù)習(xí)提問

二,、問題研究

“捏”、“藏”,、“變”,、“飛”、“釘”等一系列動詞,，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大,。

神態(tài)描寫、語言描寫,、側(cè)面描寫,，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定,。

3,、孫悟空變了哪些形象?

麻雀兒，大鶿老,，魚兒,，水蛇，花鴇,，土地廟

4,、二郞神又變了哪些形象?

餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒,，灰鶴

5,、它們有什么聯(lián)系呢?

說明二人斗法，真君始終技高一籌,，同時也表現(xiàn)出大圣的堅毅和無畏的反抗精神,。

三、精讀課文,，體會妙處

1,、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象?為什么?

示例

(1)大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快,，顯示了作者豐富的想象力,，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。

(2)大圣被追得一天無路,，入地?zé)o門,，變了個土地廟的情節(jié)給我們留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿,，讓人忍俊不禁,，增添了喜劇效果。

(3)大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔,，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩,，讓人記憶深刻。

四,、暢所欲言,，拓展延伸

喜歡孫悟空：神通廣大、機敏,、堅毅 ,、勇敢、無畏,、有正義感和反抗性,。

喜歡二郎真君：總能識破大圣的各種變化、本領(lǐng)高強,、神通廣大,。

2、學(xué)了本文,，你從中獲得了哪些有益的啟示?

啟示一：遇到困難時,，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神,。只要堅持過,，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔,。

啟示二：解決問題時,，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵,，這樣問題才會迎刃而解,。

啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀,。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象,。

五、分析矛盾沖突,，理解中心思想,，把握形象性格

1、課件出題

提示：孫悟空大鬧天宮,，不服管束,，不把佛祖、菩薩,、神仙放在眼里,，犯了天條，冒了天威,，還自名為“齊天大圣”,，所以二郎神奉命來到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。

大戰(zhàn)幾百個回合,，表明變身斗法的艱苦曲折,，旗鼓相當(dāng)，亦表明孫悟空的本領(lǐng)高強,，驍勇頑強,、機智靈活，難以降服,。這刻畫了孫悟空桀驁不馴,、幽默詼諧的特點，以及不畏強權(quán),、反抗鎮(zhèn)壓,、爭取自由的精神。

孫悟空屢敗屢戰(zhàn),，總是落慌而逃,，原因是二郎神得到佛祖、菩薩,、神仙,、天兵天將的協(xié)助,，人多勢眾，而且有比孫悟空更厲害的法術(shù)和法器,，而孫悟空勢單力薄,。

二郎神是佛祖的衛(wèi)道士(相當(dāng)于軍隊和警察)，是佛祖派來鎮(zhèn)壓犯上作亂的孫悟空的,，代表維護統(tǒng)治秩序,、等級制度的幫兇勢力。孫悟空是反抗強權(quán)的愚弄奴役和鎮(zhèn)壓統(tǒng)治,、爭取平等自由者的代表,。

六、作業(yè)布置

1,、課外閱讀《西游記》的相關(guān)部分,，了解這場戰(zhàn)斗的結(jié)局。

2,、完成課后研討與練習(xí),。

教案電子版的標準格式篇十

【教學(xué)目標】

1、學(xué)會從文中篩選重要信息,。

2,、體味本文語言的準確與情趣詩意之美。

3,、培養(yǎng)探索意識和科學(xué)精神,。

【教學(xué)重點】深入挖掘探索過程中的懷疑和想象精神。

【教學(xué)難點】探討標題的獨特內(nèi)涵,。

【教學(xué)方法】合作探究式教學(xué),。

【教學(xué)時數(shù)】第二課時。

【教學(xué)工具】

多媒體,。

【教學(xué)設(shè)計】

1,、導(dǎo)入：茫茫宇宙，充滿奧秘,。仰望星空之時,，會有許多遐思，有沒有外星人存在呢?

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣,，引入文章的寫作宗旨“探索宇宙的奧秘”,。)(板書)

2、問題一：探索宇宙時,，應(yīng)該具有什么精神?

勇于懷疑富于想象(板書)

(設(shè)計意圖：以兩種精神作為文章的切入點,，抓住文章的關(guān)鍵。)

3,、問題二：文中的哪些段落體現(xiàn)著作者的懷疑和想象?

想象的內(nèi)容“外形有無差別”“社會形態(tài)是否一樣”“智能生命”“文明現(xiàn)象”(板書)

和我們兒時的好奇是一樣的,，我們常常說“人外有人,，天外有天”，其實我們還可以說“

宇宙遼闊無垠,，很可能天外有人”。

4,、問題三：宇宙有邊疆嗎?宇宙有中心嗎?

討論兩分鐘：

一部分同學(xué)認為“宇宙沒有中心,，沒有邊疆”因為“宇宙遼闊無垠、茫無際涯,，范圍之大,，難以想象”另一部分認為“宇宙有中心”因為“80億光年是我們已知的宇宙中心”,。還有一部分比較全面認為“宇宙有已知的中心也有一致的邊疆”根據(jù)“80億光年是我們已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之濱”,。

小結(jié)：所謂邊疆中心都是對宇宙探索已知范圍之內(nèi)，未來還要我們這一代繼續(xù)探索，那么中心邊疆也會隨之變化,。

5、問題四：分析文章某段落在文章中所起的作用及語言特色?

這樣的段落雖然并沒有體現(xiàn)懷疑和想象的精神,，但它們?yōu)閼岩珊拖胂筇峁┝艘环N知識的背景，或是懷疑和想象的結(jié)果,。同時運用準確而生動形象的語言使得科學(xué)知識離我們不再遙遠。

6,、問題五：統(tǒng)觀全文,，我們?yōu)槭裁匆剿饔钪娴膴W秘?

繼續(xù)開拓是職責(zé),，未來取決于對這個宇宙的了解程度，尋找我們更為美好的家園,。

未來(板書)

讓學(xué)生齊讀最后一段,，體會抒情和議論的語言,，并和解說詞的特點聯(lián)系起來,，采用這樣的語言方式會更貼近關(guān)注的心理,，引起共鳴,。

7、總結(jié)文章寫作的重要特色,，領(lǐng)悟本文寫作的深遠意義。

8、布置作業(yè)：

任選一個你喜歡的題目，查閱資料,，撰寫一篇科學(xué)小品。

“宇宙群星知多少”“如果發(fā)現(xiàn)了生命星球”“地球的未來”

教案電子版的標準格式篇十一

一,、揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》,。

2.錢塘江就在我們浙江省,，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮,。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。(板書：天下奇觀)

“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字,，這兩個“觀”字意思一樣嗎?

生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思,。

生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

師：那么“奇觀”的意思呢?

生：“奇觀”就是奇特的景象,。

生：“奇觀”就是奇異的景象,。

4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，請拿出練習(xí)紙,，我們來聽寫幾個詞語,。王老師聽說( )班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。(籠罩,、薄霧,、沸騰、橫貫江面,、依舊,、恢復(fù))

5.反饋：都寫對了嗎?檢查一下，把寫錯的馬上訂正在邊上,。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮,。

二、整體感知

(作者去錢塘江邊觀潮,?？矗n題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢!)

(時間順序)

那課文先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么?

(潮來前、潮來時,、潮頭過后)你怎么知道的?(你在預(yù)習(xí)的時候關(guān)注了課后習(xí)題,，可真會學(xué)習(xí)!)

2.作者就是按照潮來前,、潮來時,、潮頭過后的時間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。

三,、研讀3,、4自然段，感受“奇”

1.這三個部分,，哪個部分給你的印象最深刻?(潮來時)這節(jié)課我們就一起去看看潮來時的景象,。課文哪幾個自然段在寫潮來時的景象?(3、4自然段)

2.默讀3,、4自然段,，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢?把它們找出來，自己讀一讀,。

預(yù)設(shè)：(1)浪潮越來越近,，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來,。

哪里能讓你感受到奇?

猶如，這是個什么句?(比喻句)把什么比作什么?我們來看一看,，比喻得多形象啊!請你來讀一讀這個句子,。

還有誰找到了這個句子?從“浩浩蕩蕩”中體會氣勢大

“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了,，這聲音真是震耳欲聾啊!請你讀一讀,。

指導(dǎo)朗讀

(2)過了一會兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

你為什么找到了這個句子?(因為響聲越來越大，響聲越來越大,，就說明潮水離我們越來越近了,。)請你讀一讀這個句子。

這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀?

“一條白線”,，請看,，這就是著名的一線潮。出示圖片,?？戳酥竽阌质裁锤杏X?請你讀一讀吧!

指導(dǎo)朗讀：

師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線,，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎?

生：好!

師：準備,，開始!

生：(跳著,，叫著，揮舞著手,，有的喊：“噢!”有的喊：“快看,，潮來啦!”)

師：沸騰了!剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里,。

生：(齊答)人聲鼎沸,。

師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來,。

(3)那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長，變粗,，橫貫江面,。

“橫貫江面”是怎樣的?我們一起來看一看。

指導(dǎo)朗讀：

師：白線“拉長,，變粗,，橫貫江面”，氣勢越來越大,，你的心情越來越……

生：激動,。

師：讀出這種感覺來。

(4)再近些，只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的水墻

師：一丈約3.33米,，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢!多么奇特，多么壯觀啊!我們一起閉上眼睛,，邊想象畫面邊讀一讀吧!

(5)午后一點左右,，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動,。

你為什么找到這個句子?

師：作者把大潮的聲音比作什么?

生：悶雷滾動,。

師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!男生一塊兒來讀讀這個句子,。

3.這兩個自然段學(xué)完了,，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個方面在描寫潮水的變化的嗎?是的，作者就是從聲音,、形狀,、顏色三個方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。

四,、體會順序,，背誦3、4段

1.剛才我們再學(xué)習(xí)這些描寫潮水的語句是,。不小心把“觀潮”的順序給打亂了,。其實，作者寫得可有順序了,。

2.填一填,。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒,，我請他來填一填,，讀一讀。

出示：午后一點左右,，(從遠處)傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動。(過了一會兒),，響聲越來越大,，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長,、變粗，橫貫江面,。(再近些),，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近),，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動起來,。

3.觀察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來描寫潮水的?(從遠到近)

4.作者不僅按照時間順序?qū)懬宄擞^潮的整個過程,，還運用從遠到近的方位順序把潮來時的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前,。

5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢江潮!(播放視頻，教師解說)

6.欣賞完了,，你想說什么?

7.從古至今,，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前,，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮,，壯觀天下無。(蘇軾),。

五百多年前,，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來,。(王在晉),。

連我們偉大領(lǐng)袖毛澤東也這樣說：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺,。(毛澤東)

8.讓我們把這種種的感嘆,，再化為優(yōu)美的文字，一起來讀讀這段話吧!(齊讀,、背誦)

9.同學(xué)們真能干,，才讀了幾遍就會背了呢!

五、結(jié)課

1.寫話：你們知道嗎?海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會申請,，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn),。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧!

2.交流,。生在練習(xí)紙上寫廣告語

師：可以交流了嗎?誰來把你的廣告語與我們分享

生：八月十八錢江潮,，壯觀天下誰不知

師：有個詞語叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉,，你讀讀

生：

師：讀起來押韻,，就更朗朗上口了。

(通過改字,，使表達效果更好,。指向運用語言)

生：此潮只應(yīng)天上有,，人間能得幾回看?

師：你真了不起，活用古詩詞的句子,，寫出了這么有水平的廣告語,。

生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟,。

師：建議把趟改為遭,，能說說為什么嗎?

生:押韻

生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏!

師：多好的廣告語呀,，如果你能讀好,，就更好了

教案電子版的標準格式篇十二

幼兒園教案格式

活動內(nèi)容： x班科學(xué)《》

活動目標：（情感、認知,、能力目標）至少要體現(xiàn)兩項目標 1.(認知目標)

2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語言能力,，認知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標)培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進幼兒個性健康發(fā)展,。

活動準備：（教具物質(zhì)準備、知識經(jīng)驗準備）

活動過程：

一,、開始部分：（組織

教學(xué)

二,、基本部分,；（新授知識）

三、

四,、延伸活動或復(fù)習(xí)或小結(jié)（三選一）

溫馨提示：小班上課時間：10—15分鐘

中班上課時間：15—20分鐘

大班上課時間：20—25分鐘

以上是我本人的一點經(jīng)驗體會，如果有不足或不對請給與指正與幫助,，讓我能得以提升,，謝謝,！

普師分院學(xué)前教育專業(yè)

幼兒園教育活動設(shè)計

專業(yè)：

班級：

姓名：

指導(dǎo)教師：

完成日期：

板】

呼市青少年活動中心附屬藝術(shù)幼兒園 集體備課教案 班

教案電子版的標準格式篇十三

教材分析：課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),，通過桃子落地的事，生動形象,、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的精神,。

學(xué)情分析：大部分學(xué)生(尤其是男孩子)對科普類讀物有著濃厚的興趣,，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心,。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似,，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解,。

教學(xué)目標：

1,、認識“倆、摘”等7個生字,，會寫“球,、玩”等6個字。

2,、正確流利有感情的朗讀課文,，讀好有請求語氣的句子。

3,、初步了解地心引力這一科學(xué)常識,，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神,。

重點難點：理解課文,，讀好有請求語氣的句子;了解地心引力這一科學(xué)常識。

設(shè)計特色：自讀感悟,，重生活,，重體驗。

教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、教師畫簡筆畫(一只小手)：這是什么?手有什么用?(學(xué)生興致勃勃地說)

2,、教師再畫地球：地球爺爺也有手,，他的手有什么用呢?

3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p>

(設(shè)計意圖：興趣是兒童的老師,。從兒童熟知的“小手”入手,，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點,，更容易喚起兒童探究的欲望,。)

二、自讀感悟,。

1,、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準字音,，把句子讀通順,。實在讀不好的句子做上標記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師,。

(設(shè)計意圖：帶著要求讀書,，目的性很強，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對于讀書中的疑難要學(xué)會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。)

2,、檢查字音掌握情況：

(1)出示帶拼音的生字：倆、摘,、伯,、而、且,、踢,、引。指名認讀,。

(2)不帶拼音,，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

(設(shè)計意圖：學(xué)生有很強的"向師性",，當(dāng)小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。)

(3)打亂順序挑戰(zhàn)讀,。(指定一人讀,，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn),。)

(4)做游戲：同座互拿字卡比賽讀,。

(5)把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語,，開火車式讀詞語,。(讀得全對的小組可以得到地球儀模型。)

(設(shè)計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動,、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的,，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識,。)

3,、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議,，看誰讀得既正確又流利,。

(設(shè)計意圖：打亂教師包辦代替"串講串問"的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā),，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，提高讀書效率。)

4,、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題,，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p>

(設(shè)計意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重,，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，點撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗,，在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水平,。)

5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什?(先以4人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流,，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導(dǎo),。)

(設(shè)計意圖：一年級的小組合作討論,，教師必須加強指導(dǎo)，避免流于形式,，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植,，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。)

6,、分角色朗讀課文,。(配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇)

(設(shè)計意圖：表演朗讀能限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。)

7、質(zhì)疑問難：讀了課文,，你還有沒有不明白的地方?(學(xué)生可以暢所欲言,，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。)

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話,，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心,，善待學(xué)生的提問。)

三,、拓展延伸

1,、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學(xué)生觀察,，親自感受,。

教師小結(jié);地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切,，這種引力就是地心引力,。

(設(shè)計意圖：地心引力這一科學(xué)常識比較抽象,，通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué),，留心身邊科學(xué)的精神,。)

2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受,，各抒己見,，大家互相評議。)

(設(shè)計意圖;架設(shè)生活和課本的聯(lián)系,，調(diào)動學(xué)生日常生活體驗,，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。)

3,、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完,，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識,。

(設(shè)計意圖：語文小天地,，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,。)

四、指導(dǎo)書寫：

本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu),，“球,、玩、跳,、桃,、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄,?！扒颉⑼妗倍?，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳,、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似,，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫,，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點,，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導(dǎo),。

1、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵,，教師范寫。

3,、學(xué)生描紅,，練寫,，看誰寫的正確美觀,，寫幾個不限，直到自己滿意為止,。

4,、教師巡視，個別指導(dǎo),，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè),。

五、課外建議：

1,、把課文讀給家長聽,，請他們給你寫幾句評語。

2,、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊,，并在早讀時間“黃金屋”上和同學(xué)進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,。

3,、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?