總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。那么，我們該怎么寫總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇一

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。1.課前準備,，要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。3,、做到“三個一”,，胸離座一拳，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。5.老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師,。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”,。8.每學完一課,，要做好復習，有疑必問,，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻,，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇二

為了更好的貫徹實施素質教育,，領會和運用新的課程標準、一切為了學生,，為了學生的一切,，也就是樹立以人為本的學生觀、教育觀,。我們學校非常重視一年級這個起步年級,，也是率先走進新課程試驗的年級。現(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的情況總結如下：

一年級教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級教師學好,、用好新課標，全面推進素質教育,，泉山區(qū)進修學校首先對一年級教師進行上崗前的培訓,，接著暑假期間，冒著高溫酷暑,，一年級教師又參加了市級培訓,。均取得了培訓合格證書。無論是從思想上,，還是從行動上,，一年級教師都做好了充分的準備，投入到課改實驗中去,。開學后,，校領導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》,。在實踐中學習理論,，再用理論去指導實踐。

通過學習實踐,，我們全校開展了走進新課程語文研討課,，全校35歲以下的教師參與了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談討論,，教師們用新的課程理念去評析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結了經(jīng)驗和不足，同時也是大家在一起磋商,、交流,、相互學習、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會上談了以后,，再寫出了評課意見,。總之,，在走進新課程的過程中,，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級教師上課率不低于50%,，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師,、黃長慧老師,、數(shù)學顧艷麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時,，利用電教手段,，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌,，把話講清楚,，借到鉛筆的。同時,，她還創(chuàng)設借東西,，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作,，以及怎樣向別人借,、還東西的訓練。讓學生在愉快的制作中學習了合作完成一個作品,。借東西,、還東西時學生也懂得了怎樣使用文明用語。課堂上,，張老師始終注意學生的習慣養(yǎng)成教育,，尤其是張老師發(fā)現(xiàn)兩個孩子從開始就不合作的事時,，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生認識到不合作是做不好事情的,，同學之間應該相互謙讓,。從這可以看出，張老師確確實領會了“以人為本”的真諦,，教師要關注不同層次的孩子,，面向全體學生，為了每一個孩子的發(fā)展,，這也是張老師上課中的閃光點,。

黃長慧老師在教《家》一課時,，注重結合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨,、更親切的感情,。在上課的過程中，黃老師運用自己扎實過硬的基本功,，制作精美的頭飾,，當堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設教學情境，調動學生視覺,、聽覺等多種感官去學習,，學生學習的興趣被激發(fā)出來，學習情緒十分高漲,，受到了良好的教學效果,。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎,。

為了督促,、檢查一年級的語文基礎知識，學校組織了一年級的語文基礎知識競賽,。通過競賽,，學生的知識得到了強化與鞏固，同時也發(fā)現(xiàn)了一些學習中的不足,，為期末復習做好了鋪墊,。

在新課標精神的指導下，我們全體一年級教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實踐語文教學,，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級的語文教學再上一個新臺階,。

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇三

馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中,，我順利的完成了,，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方,！這一個學年在工作中,，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期語文競賽我班獲平行班第一名,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

1,、抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

2,、要創(chuàng)設識字情境,，激趣樂學

教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境,，以調動學生識字的興趣,。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā),，依據(jù)識字內容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知,、體驗,，再理解運用。在課堂中,，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象、直觀的教學手段,，如掛圖,、投影、表演,、繪畫,、音樂幫助學生識字。比如,，在學習“雞”字時可以結合情境圖,，讓學生說說生活中小雞的樣子,，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等,。這樣,，抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

3、教給學生識字方法

在識字教學中,，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要,。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字,；指導學生學習最常見的偏旁,，運用熟字加一加、減一減的方法來學習,。在教學中,，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字,？”“你是怎樣記這個字的,？‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字,。例如在學”羊”字時,，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,，羊上邊的兩點好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,，這樣識字，效果當然就好了,。

4,、將識字引向生活空間

活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分,，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在學生掌握識字方法，樂于識字,，善于識字后,，老師要有意識地引導學生在生活中識字,。如1、利用廣告牌,、商標識字,。2、讓學生通過搜集資料去識字,。3,、認姓名。記住本班小朋友的名字,。4,、認實物。如門,、窗,、講臺、黑板,、電視機等,。5,、讓學生逛商場,、超市時認字。6,、在教室設置識字園地,，同學之間互相識字。與此同時,，一定要給學生展示的機會,。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。

對學困生的關注不夠。雖然平時考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要給予他們更多的關注與幫助。

下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任,，我知道這是為了保持我的教學的連貫性,，我會努力的將孩子們教好的！

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇四

本學期的緊張教學備考工作將接近尾聲,。本學期我?guī)б唬?）班語文,，回顧一學期以來緊張忙碌的語文教學工作，我感嘆良多,，酸甜苦辣咸俱涌上心頭,，為了鞭策我更好的做好今后的教學工作,，先回顧總結反思如下：

我接一（6）四個多月了，這是我從一年級入學前夕通過陽光分班,，親手抓鬮來的,，為此我虔誠的祈禱好久，希望能夠遇到一批聰穎活潑,，陽光向上的孩子,，遇到一批通情達理，比較開明的家長,，總之我感到運氣是不錯,。只是我一入學就開始精心用心投入的班，全班44個親孩子,，本班學生,，21個女生，23個男生,。通過幾個月的朝夕相處,，我們班的孩子相對來說資質素質都比較不錯，當然也有幾個個別孩子基礎比較差,，xx和xx,，xx和熙xxx，學習習慣不太好,，很讓我傷腦筋,。

打造書香校園，爭做書香園丁,，一直是我們學校追求的目標,，我也一直在督促自己做一個博學多識的好老師。胸藏文墨懷若谷,，腹有詩書氣自華,。我加入小學語文群后，每周六小林老師都放一些特價教師的教學實錄課,，如xxx老師的,，xxx老師的，xxx老師的,，xxx校長的,，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受益非淺,。另外,，我業(yè)余時間大力加強了理論學習，研讀xxx主編的《教小學,，不簡單》,、《小學語文老師必知道的180個妙招》,、xx局長《做一個卓越而幸福的教育者》，xxx主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》,，xxx的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實著我某些方面的不足,。

教材，是我們教學的綱要,，它實踐著課程目標對教學的要求,。鉆研教材，細讀文本,，應該是最能彰顯教師教學功底的,。教師對文本的解讀有多深，學生在學習的路上就會走多遠,。這正如倡導“詩意語文”的老師所說：“文本細讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗,、獲取言語感悟、啟迪言語智慧,、砥礪言語人格的重要路徑和平臺,。如果語文教師能認真細讀每一個文本，將文本里里外外爬梳個透,，殫精竭慮,，敲骨吸髓，甚至將文本內化為自己的生命化的言語存在,，那么,，我們還何愁喚不醒學生的言語生命意識、促不進學生的言語生命發(fā)展,？”只有細讀文本，才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次,。

帶一年級的語文課,，為了比較自如的上道，我給自己加壓,，咬牙堅持學習,，必須借助外力。為了過好拼音這一關,，每學習一課的拼音字母之前的晚上,，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡平臺收看研習一些的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣,，不至于露怯,。一年級是識字寫字教學仍然是教學重點。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎知識和基本技能學扎實,，本學期我除了加大了對課本基礎知識的強化,，主要是在讀和背誦上下功夫,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領著孩子們學習,，把跟隨教材的《三步練字》書法當作業(yè)布置，每課都要檢查批改,，《課時筆記》也是做到一課一批改,，講評好及時改正。重視讀課文的朗讀,，對生字筆順筆畫的練習,，不斷提高學生的知識水平。

大學代表著一個民族文明的高度,，小學代表著一個民族文明的根部,。因此，小學階段的教育,，既要給孩子當前生活最需要的美好事物,，也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。

我積極響應習近平總書記大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，讓國學知識進入課堂的號召,，從一年級入學以來我就致力于打造書香班級，有意識地從一年級開始落實我的經(jīng)典吟誦教學,，“小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭?！蔽医?jīng)過深思熟慮給我們一年級（6）取名為：“書香小荷”,。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈,，我希望通過不懈的努力,，希望將國學做得有聲有色，風生水起,。

書聲瑯瑯,，朗朗乾坤。書是我們的好朋友,，學校是讀書的地方,，全年級共有17個教學班中，我?guī)ьI的一年級（6）是充滿一個充滿書香、書韻,、書魂的班集體,，每天早晨我引領“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《*規(guī)》，入學四個月以來,，孩子們讀背詩歌,、兒歌、童謠一百多首,。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,，xxx當場背過33首詩歌，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌,。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》,，開設了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動。

“誦讀經(jīng)典,，浸潤童心”在20xx年圣誕節(jié)這一天,，我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課，請校長給我們班錄課,，孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學的出課本以外的才能,，看得出孩子們學得很快樂。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性，我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀,、表達方面都有不同程度的提高。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢,？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

本期的教學內容,，分為六個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,，重視錯題及時改正。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文,，一直被認為是一門“皮厚”的學科，語文教學必須重視積累運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動,，獎勵主動背過課文的學生一枚小印章,。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練，反而我加大了閱讀量,，有時候副科老師不上,，我就讓班干部領讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首,，期末考試迫在眉睫,，我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”，為了扎實基礎,，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,，拜托打印方便的家長幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習,，查漏補缺,，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿意的好成績。

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇五

本學期我以學校工作計劃,、教導處工作計劃,、學校語文能力實施方案為指導，認真,、塌實地完成了本學期的語文教學工作,。具體工作總結如下：

根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。

利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電,，本學期完成了七百多課時的學習任務,。通過學習，加深了對課程改革的理解,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感,。通過對課程標準和新教材的研究,、探討和實施，掌握課程標準,，把握新教材,，提高了實施新課程的能力和水平。

1,、做好準備

為進一步提高自身的認識,，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法,。

2,、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識,，進而得到家長的積極支持,。事實證明，這項工作很有效,，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3,、讓學生明白讀書的重要性,。

4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》,、《名人故事》,、《兒歌300首》。

6,、保證孩子的閱讀時間———早晨,、中午，專時專用,。

7,、將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣,。

8,、加強總結、評比,，達到或激勵或鞭策學生的目的,。

9、建立班級小書庫,。每名學生捐贈了一本書,，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班,，交換閱讀,。

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到,，心到。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字,，不添字，不錯字,，不重復,，不唱讀，不讀破句子,。進一步做到———讀時,，有高有低、有急有緩,、有快有慢,。

2,、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內容,，給學生很好的導向。

3,、抓住典型課文,，逐句指導學生。

4,、舉行朗讀比賽,，激發(fā)學生朗讀興趣。

5,、做好差生輔導,。

背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”,，可見，背誦是學生語文能力,、提高語文教學質量的有效途徑,。

1、及時訂好背誦計劃

開學初,，學?！皩嵤┓桨浮辈贾弥螅揖驮诘谝粫r間組織本組教師定“背誦計劃”,。不論是成語的確定,，還是名言、古詩,，我們都力求課內與課外相結合,，力求內容適合一年級學生。

2,、扎實地抓好背誦背誦內容確定之后,，我們打印成表分發(fā)到學生手里。因為學生在校的時間,，學習任務比較重,，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間———飯前、中午,、下午第二節(jié)課后,，領著學生一遍又一遍反反復復地讀,。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實,。為了讓學生理解成語,、名言、古詩的意思,，我下了很多工夫。一年級學生生活閱歷淺,，很多東西口頭解釋他們也不明白,，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學生。有時為了讓學生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質保量地完成背誦任務,，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查,，到校學生查,，老師查。不僅要求聲音響亮,、吐字清晰,，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

利用課堂教學時間,，班級特色教學活動時間,，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起,，每篇課文的生字,，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件,，讓學生感受字型，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲,，這一點在一年級學生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學生寫字越來越好,，我由衷地感到高興,。

學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校,，在老師的指導下完成的,。對練習冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，即時解決,，反復訓練,，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,，做到有針對性,，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，注重分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出,。

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇六

隨著時間的流逝,，轉眼一學期又過去了。本學期我擔任一年級的語文教學,，期末臨近,，回想這學期以來的教學工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。為了有利于今后的教學工作，現(xiàn)將本學期的語文教學工作,，總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字；在連,、涂,、畫、拼,、擺等活動中,，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心,。教學中，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法,。

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣,，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。

（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音）,，還有誰你不認識,？快把它從課文中找出來，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧,。”學生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。之后,，讓學生在小組內說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

兒童識字,，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但成績只屬于過去,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,！

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇七

每到學期總結時,都會覺得時間飛逝,葉落紛紛,時光豪不留情的越出手指的縫隙,。轉眼間,擔任一年級的語文教學工作整整一個學期了，為此做一個

學期工作總結

本學期我擔任了小學一年級的教學工作,，已有20xx年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生,，因為難以提高教學質量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

一 、運用新課標理念

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標,，有方法，有反思。通過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側重于主觀認識,。為此,，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速接受知識,。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二,、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣。2,、上課起立時,，要整齊站好，一切服從指揮,，落座時,，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼,、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。5.老師講課時,，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解,，但要舉手,，獲得老師的同意后，才能發(fā)言,。6.認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。7.課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”。8.每學完一課,，要做好復習,，有疑必問，要達到全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻，過于嚴肅,，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友,，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三,、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字,。提前教會學生查

字典

學完拼音后,，讓學生用寫

日記

四,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,。讓他們相互學習、相互討論,、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學生學習,，效果很好。

通過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索,、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來,。

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一,、 抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、 認真?zhèn)湔n,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好

教案

三,、 抓好學生的基礎知識教學：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

四,、 存在的問題與不足：

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。

一學期轉眼就結束了,，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也很快樂。

一年級新課程的內容多,、知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,，讓學生感覺學習是一種快樂。

我嚴格按照教學計劃上課,，精心設計教學程序,、課內外作業(yè)。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”,。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲,、講故事,、猜

謎語

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

讓一年級學生學會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎,。

其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

通過一學期來的努力，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，雖沒有名列前茅,，但76名學生參加檢測,， 90分以上人數(shù)53人，98分以上38人,，100分10人，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了,。下學期我將給學困生以更多的關注，在提高課堂效率上再下工夫,，爭取得到更好的成績!

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇八

剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一年來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,。不過，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

語文教師年度工作總結 | 語文教師年終工作總結 | 語文教師個人工作總結

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇九

一年級語文教師學期工作

總結

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的,，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠,，確鑿無誤，任何夸大,、縮小,、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值,。本篇文章是豆花問答網(wǎng)小編為您整理的一年級語文教師學期工作總結范文,，供大家閱讀。

一年級語文教師學期工作總結范文【篇一】

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼間,，一個學期的教育

教學

一,、培養(yǎng)學生學習興趣,，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科,。課堂上我經(jīng)常采用學生自主學習,，討論、交流,、探究等學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）古詩詞大全注重學生新課的導入

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣,。

（二）培養(yǎng)學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，讓學生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,，我只做穿針引線,，巧妙點撥，以此來促進學生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主,，樂學,。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達,。

二,、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。如《xxx》和《xxx》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富,，優(yōu)美。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊,。

三、

如果孩子是花,，那么教師就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。

一年級語文教師學期工作總結范文【篇二】

這個學年我擔任一年級的語文教學工作,，轉瞬間一個學期就要過去了,，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲,，也有不少的遺憾,。由于處在學生走入真正教育的初始階段，又是新教材改革,，深怕的自己的言談舉止,，教育方法不當會影響學生對今后小學階段語文學習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠,，認真學習理論知識,，向有多年教學經(jīng)驗的老教師請教。現(xiàn)對本學年的教學工作作出總結,。

一,、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提

（2）備教法----所謂教學無定法,，貴在得法,。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學效果,。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲,、故事,、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習語文的興趣,。如在講授《0的加減法》時,，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學生在童話故事中發(fā)現(xiàn)語文知識,。

（3）備學生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學生生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來,?！边@樣才能將知識內化變成學生自己的東西,。

二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證

（1）多方面充實充電,，加大知識的存儲量,。

現(xiàn)在教材內容很豐富，涉獵的知識面很廣,。作為一名小學老師,，必須努力擴充自己的知識面，天文,、歷史,、地理,、風土人情等等知識都要掌握一些,，這樣備起課來才能更加的得心應手。

（2）加強理論學習,，以理論指導實踐,。

語文家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，實踐好比小雞,，一旦掌握了理論就能居高臨下,，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性,。

三,、存在的不足

1、自己教完課,，教學后記記錄有些不及時,，階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑,，但有時太忙太累,，未能及時記，事后也未能及時追記,，致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗,、教訓，如電光火石般失而難復得,。今后一定要克服惰性,，擠時間及時記錄。

2,、課堂語言不夠精煉,，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式,。這也是一年的教學中比較遺憾的事,。

3,、總復習這段時間，我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快,，但出錯率很高,，出現(xiàn)丟題，漏做,，沒看清題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI學生讀題目,，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做,。

在以后的教學中,，我會繼續(xù)努力，總結經(jīng)驗,，不斷反思,，不斷提高自己的業(yè)務水平。相信耕耘總會有收獲,，風雨之后是彩虹,！

一年級語文教師學期工作總結范文【篇三】

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如課件,、卡片,、表演、等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法,，比如,，形聲字記憶，換偏旁記憶,，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結合情境圖,，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”,。還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

二,、生活中教識字

在學生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字。如1,、利用廣告牌,、商標識字。2,、讓學生通過搜集資料去識字,。3、認姓名,，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字。4,、認實物,。如門、窗,、講臺,、黑板、電視機等,。5,、讓學生在逛商場、超市時認字,。6,、平時同學之間互相做字卡識字,。

多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

三,、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

四,、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足,，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習,。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學生還要有不同的教學方法,，這樣才能縮小學生間的差異。最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意,。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

功底深厚，描寫深刻,。

一年級語文教師學期工作總結通用

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一年級學期工作總結

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇十

作為一名語文老師,，我深知自己應該如何教育孩子們，通過自己一學期的教學,，學生們取得了很好的成績,。下面是本站小編精心為您整理的“一年級上學期語文教師

工作總結

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我們有很多體會?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、教育教學方面

認真寫好教學計劃,，提前備好課,，備課時認真鉆研教材，學習好《新課程標準》,，力求吃透教材,，找準重點、難點,?；ハ嗦犝n，認真聽取同年級段老師的意見,，改進教學方式,。每個月及時寫教學反思、敘事,，總結經(jīng)驗教訓,。

在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結論，我會讓學生盡情地說,，然后讓所有學生展開討論,，最終得出結論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程,。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知能力存在著個別差異性,，在布置作業(yè)時,，不能一概而論。比如說,，九月份學習拼音時,，有的學生在學前班進行了學習，有一定的基礎,，接受得快,，對于老師課堂上所講的內容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌,，抽空檢查他們認讀的情況,，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的興趣,。

本班還有一小部分學生未讀學前班,，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音,，抽空檢查,，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有興趣,。識字教學時方法同樣,，一部分學生掌握會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了掌握會認會寫的100個漢字外,，還要掌握會認的400個字,，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一開始就對學習失去興趣,。

三,、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有許多美麗的插圖,，教師要善于運用各種方法,，讓學生觀察插圖編故事、編

謎語

四,、識字教學

1,，多種渠道教識字

本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度,，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境,，使學生心情愉快，樂于思維,，勇于探索,。

在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，運用多種形象,、直觀的教學手段，如

課件

還可以同類記憶“筆”“休”兩字,。這樣,，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來,，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

2,、生活中教識字

在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字,。

如1、利用廣告牌,、商標識字,。2、讓學生通過搜集資料去識字,。3,、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。4、認實物,。如門,、窗、講臺,、黑板,、電視機等。5,、讓學生在逛商場,、超市時認字。6,、平時同學之間互相做字卡識字,。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞,。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。

五,、培養(yǎng)學生的朗讀

我很喜歡朗讀有感情的學生,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

六,、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐,，多向其他老師學習。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來,。其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。

最后是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位,，一年級學生語言要有條理性、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視,，下學期一定注意。

總的來說,，這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正,，爭取以后會做得更好,。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作,。

一學期轉眼又結束了,，作為一名走上工作崗位不到三年的年輕語文教師，我覺得很忙碌,，很辛苦,，但也不乏從中獲得了很多快樂，這要感謝學校領導們對我的信任與栽培,。休完產(chǎn)假回來后,，我接了一個新班級，一年級(1)班,，剛開始,，我有一種大顯身手的快感，可是一學期下來,，我遇到的困難無數(shù),，似乎并沒有輕松過，反而比以前更加沒有頭緒,。

我深知一年級剛入學的孩子,，對學校的生活一無所知，不懂規(guī)矩,，不會學習,，一切要從零開始，尤其拼音教學方面要下很大功夫,，一學期內必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下,，并且讓學生學得輕松學得扎實，是件很難的事情,。因此,，我必須傾注更多的時間和精力。

經(jīng)過一年的教學相處,，其中的過程是酸甜苦辣一應俱全,，可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、他們失聲喊我一聲媽媽,、在即將放假孩子抱著我痛哭流涕,，說不愿意離開我的時候，我的眼里滿是熱淚,，我真的被他們感動了,，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿了對他們的愛和不舍,。

下面我將本學期的教學工作總結如下：

一,、抓好學生的學習習慣：

對于剛剛進入一年級的小學生來說,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點。孩子剛剛起步,，不能留下壞習慣,，一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始，打下牢固的基礎,，從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，我每天都在不厭其煩地講講講,、說說說。通過一學期來的培養(yǎng),，我的辛苦也得到了回報,，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二,、抓好學生的基礎知識：

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望,。

(二)注重寫字姿勢和書寫規(guī)范字

許多孩子由于剛開始學寫字的時候,，拿筆姿勢以及寫字姿勢都不對,，因此在教學中，我經(jīng)常強調以及監(jiān)督孩子寫字時應該注意的各種事項,，除了一遍遍的講解示范,，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范,。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字,，提高他們寫字的熱情，我專門給自己準備了一本生字本,，每當學生字的時候,，學生在下面寫，我在投影儀下面寫,，我跟他們說,，我們比賽，看誰寫得好,，看誰寫得有進步,，寫得好的就拿上來在投影下展示給全班學生參觀。就這樣一段時間下來,，孩子們寫的字還真的有很大進步,。

(三)注重培養(yǎng)孩子的感情朗讀：

一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀,。為了讓他們能有感情的朗讀,，我除了帶領學生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領學生朗讀,。不停地講解,、領讀、維持秩序,。

此外,，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，并且時不時師生來個競賽,。抓住這個契機,，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲,。到學期末,，已有了很大的改觀。

(四)注重課外閱讀：

學習完漢語拼音之后,，我要求每個孩子每天必須讀書,，時間至少為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么,。剛開始許多孩子都不知道讀書是干什么,，想讀就讀,，不想讀就不讀了，后來,，我利用閱讀課,，組織了講故事活動，讓孩子們暢所欲言,，講述自己讀到的故事,，效果很明顯，不愛讀書的孩子也開始讀書了,，并且在講故事的時候也能主動上臺,，而且語言表達能力也有了一定提升。

回想這一年的執(zhí)教過程,，我也有很多的不足,。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位,，特別是對于非軍人的孩子關注不夠,，總是有太多的事情要忙，有時忽略了這幾個特殊孩子的關照,，很多這樣的孩子不能及時得到家長的輔導,，我應該抽出更多的時間來關照他們，多給他們一些溫暖和指導的,。

現(xiàn)在想想,，真有點對不起這些孩子!下學期我會把這項工作抓為重點，讓他們也像其他孩子一樣,，能有家人幫助他成長,，他們的家人不僅是他的父母，還有我,。

時間匆匆,，我只希望孩子們這一年的學習生活是快樂的，不論我們的成績怎樣,，只要努力了,，就是快樂的。

轉眼,，我擔任一年級的語文教學工作一個學期了,，本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務，互相聽課，認真聽取同年段老師的意見,，改進教學方式,。定期做好工作總結，總結教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察,、猜測,、探究、討論,、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

一,、自身素質的提高

積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教,。

二、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

2,、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂"字如其人",，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,。"

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級31個孩子,，31個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步,。

5、存在的問題與不足：

a,、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要。

b,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

c,、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

d、注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

e、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。

轉眼一學期就要結束了,，作為一名一年級語文教師,，這一學期過得很忙碌、很辛苦,，但也很充實,、很快樂，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一,、抓好學生的學習習,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。

在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品。

二,、抓好學生的基礎知識教學,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

(2)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。

首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。

其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。

特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

三,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

(1)注意新課導入新穎,。

"興趣是最好的老師",。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。

我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念…引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

四,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。

為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

五,、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

20xx年9月通過考調，我進入了xx小學,，擔任一年級(4)班語文教學及班主任工作.轉眼一學期就結束了,，作為一名班主任、語文教師,，我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!

已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學工作了,，當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時,，我倍感身上的重任,，該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識，又要培養(yǎng)他們良好的行為習慣,，這就是我努力的方向.

一,、習慣入手，養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是"一張白紙",，看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。

1,、課前準備。我要求學生上課前,，要把上課的書,、本、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好,，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學生的小手,，二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛(wèi)生,。

2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3、做到"三個一",，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣,。

4,、回答問題時，要落落大方,，聲音要洪亮,，要用普通話,，要求說完整的話,。

5、學會傾聽.別人回答問題時,，要注意聽,，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的,。

6,、老師講課時，注意聽講,，不要輕易打斷老師的課,，有問題課后可以和老師交流。

7,、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師,。

二,、精心設計教學，提高課堂效率

一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學,，他們還習慣在課堂中各種游戲活動,，教學中我采用學生感興趣的方法，如做游戲,、講故事,、猜謎語、等活動,，讓學生輕松快樂地學習知識,。

為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片,、圖片等教具，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率。

班上50名孩子,，學習參差不一,，為了達到取長補短的目的，我把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,，讓他們相互學習、相互討論,、取長補短,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。

另外,，我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師",，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助學困的學生,，小孩教小孩，學習積極性更高了,，而且這個效果很好,。

三、優(yōu)化作業(yè),，減輕學生負擔

作業(yè)布置的目的就是差缺補漏,、訓練、鞏固,、提高.根據(jù)每天上課的內容,，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長參與完成的,，如聽寫,、背誦、讀讀,、會話等.這類作業(yè)要求家長一定要監(jiān)督,、幫助孩子完成，并要簽上名,。

另一類作業(yè)是硬性作業(yè),，就是要求孩子獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等.這類作業(yè)老師批改以后要進行比賽,、展示,，看誰做得最認真!另外學生的作業(yè)量一定要控制，一次作業(yè)不超過30分鐘,。

通過一學期來的努力,，我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅,，但50名學生參加檢測,， 90分以上人數(shù) 人，95分以上 人,，100分 人,，這對我來說已經(jīng)是滿意的結果了，下學期我將給學困生以更多的關注,，在提高課堂效率上再下工夫,，爭取得到更好的成績!

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇十一

學生在進行期末統(tǒng)測，不禁感嘆時光的流逝―一個學期又要結束了,，放假的時間也已經(jīng)定了12號教工大會后正式放假?，F(xiàn)掛上本學期的教學工作總結，敬請多提寶貴意見,。

時間飛逝,，本學期已接近尾聲，回顧這學期的工作,，有付出的辛苦,，也有收獲的喜悅。現(xiàn)將這學期的工作和自己的具體做法匯報如下,。

一,、起始年級，抓好銜接,，激發(fā)學生的興趣

做每件事情都要有濃厚的興趣,，這樣才能保證速度和質量，學習尤其是這樣,。對于初一的學生,，注意小學與初中知識的銜接、培養(yǎng)他們的興趣,，是很重要的,。

二、做個學生喜歡的老師

首先應該讓學生喜歡我,，我盡量抽出時間和學生談心,，讓我們盡快的熟悉,，拉近師生的距離，學生“親其師,，信其道”,，另外盡量讓我的課生動有趣，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),，就急于傳播知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生學習的.負擔,?！?/p>

上課的氣氛要輕松，在教學中,，有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程,。要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者,、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,，積極思維,，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力,。對我而言更應該要不斷更新充實自己的學識,。

博學多才對每一位教師來說當然很重要。我校有很多優(yōu)秀的教師,，這些榜樣鞭策著我不斷的學習,。目前數(shù)學的學習向老師提出了更多的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)學生的能力和情感體驗,，因此如何持續(xù)的激發(fā)學生的學習興趣,，如何思路清晰,、重難點突出、知識點落實的上好一節(jié)課,，成了我研究的目標,，新課程改革的研究成果以及網(wǎng)上一些教師的心得體會給我提供了很好的學習機會。過硬的教學基本功是讓學生折服的重要因素,。

三,、合理地利用練習

2.目標分層。教學目標要分層次,。教學目標的確定,，依綱扣本，結合學生的實際,，針對不同學生的認知差異,。特訂適度而又有層次的教學目標，b層次的同學,，讓他們打好基礎,，培養(yǎng)他們的興趣，規(guī)范其行為習慣,，狠抓養(yǎng)成教育,。力爭成績接近良好。a層次的同學基礎較好,，挖掘潛能,，考試成績必須優(yōu)秀，而且目標是95分以上,。即每節(jié)課最好有上限和下限目標,。上限目標則是讓基礎好達到的最基本目標，是全體學生都要達到的,；下限目標是在完成學習任務必須的學生有充分發(fā)展的余地,。

3.備課分層。對學生進行分層次后,，教師在備課時便應根據(jù)學生的實際情況進行分層備課,，在備課的過程中，對a,、b層的同學分別提出不同的要求,，這必須在集體備課時就體現(xiàn)出來。這樣在實際的教學中才能做到有的放矢,，不至于使分層教學留于形式,。哪些內容對各個組是必須掌握的，哪些內容是只作了解的,，對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等,，這些都必須在備課時充分考慮,。在作業(yè)或堂堂清中分為必做題與選做題。

四,、對學情做好跟蹤

學生在學習新課的過程中總是會體現(xiàn)出各個層面,，考得不好的學生不固定，所以每一階段都要對學生的學情做好跟蹤,，掌握不好的及時點撥,。對優(yōu)秀的鼓勵他們參加數(shù)學興趣班。

五,、存在的問題和今后努力的方向,。

（此處為套話，比如：學生還沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣等等,，就不掛上,，免得鬧笑話）

以上是本學期的一點工作和淺顯的認識，歡迎批評指正,！

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇十二

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝,，回顧這段時間的教學,，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧,，先準備一份教學總結吧,。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔,，下面是小編為大家整理的初一下冊語文教學總結（通用3篇）,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

本學期內,，本人與組內成員精誠合作，積極進行教研教學活動,，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,，本學期集體備課16課時。同時加強組內及其他年級間的聽課活動,，本學期聽課共26課時,，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式,。

為了打造高效課堂,，本人從備課、批改作業(yè),、輔導學生,、課堂教學等方面做起,，在作業(yè)方面，及時批閱,、檢查,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預習,，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來,，努力做到向40分鐘要質量。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上,，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題,，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識,，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況,，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍,，延長他們的借書時間,，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,，注意設計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導其回答,，并加以肯定、表揚,，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心。平時,，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高,。

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣,。

總之，本人自踏上教師這一崗位以來,，，一直在努力做好自己的本職工作,，雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。“教學路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇十三

一年來,，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局、學校工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，大力推進素質教育,，使所任班級教學質量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：

新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

3,、堅持參加校內外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學為我要學,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績,。所以，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好。

2,、因勢利導,，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動之以情。首先做到真誠二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生,、紀律、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2,、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度,，對學生各方面做出了嚴格要求,，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風,。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法,，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4,、關心學生身體健康,，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等,。

通過以上工作，本班學生紀律,、學習,、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉變,，為今后的教育教學工作打好了基礎,。

在校級比賽中，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎,，廣播操比賽獲得了二等獎,，六一元旦匯演獲得了二等獎，學生在學校講故事比賽中獲得了一等獎,，李盼獲得了三等獎,。

總之，一年來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

學生概況

開學初，據(jù)班主任鄧老師統(tǒng)計,，班上的學生有的因父母工作而轉入其他學校就讀,，對于此，我與鄧老師都是很放心的,，學生能繼續(xù)在校學習就妥,。按照國家規(guī)定，我們都不希望學生輟學,。還有一些學生是從附近學校轉進來的,，這部分學生以前就讀的學校，響應上級的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍,，如松林小學被撤并后,，大部分學生就轉入了我們學校。加上自上學期以來一直在我們班的學生,，全班學生總人數(shù)超出60,。這些學生中有18個學生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧,，要么寄住在親友家,，要么隨姐姐哥哥帶著住校。

中心工作——狠抓課堂紀律,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

看到同學們有這些方面的進步，我自然是非常歡喜,。話說回來,，“金無足赤”，我們班學生的不足也是有的：(一)課堂上愛說話,，(二)回答問題不加思索,，(三)不認真聽講等。由于存在這些不利于學習的因素,，在第一次的月考檢測中,，我班學生的語文成績很不理想。為此,，一些老師和領導也十分重視,，與我親切談話,，層層分析“癥結之處”;關切地出謀劃策，鼓勵我步步努力提升成績,。

于是，我通過同年級和跨班聽課學習的機會,，認真學習其他老師的上課方法,，觀察不同班級學生的學習風貌，“取他人之長補己之短”,，再結合本班學生實際,，有針對性地進行教育：

首先，表揚先進,，樹立榜樣,，帶動差生。在班上,，有像金秋嫻,、張明娟、張思思,、張家誠,、楊宇清、劉豪等這樣的同學,，聽課認真,，回答問題踴躍，按時完成作業(yè),，書寫也是極其規(guī)范的,。我就在課堂上當眾提出來表揚，有時還準備了小獎品(以學習用品為主)作為鼓勵,，激勵他們不能驕傲,，把這些優(yōu)點發(fā)揚下去，在把自己的學習任務完成好后,，主動幫助班上的差生,。可以是好意的“提醒今天有些什么作業(yè)”,，可以是認真地“教寫一個生字”,，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面，號召全班同學積極向他們學習,，有不懂,、不會之處，禮貌地向這些優(yōu)秀同學請教,，請求他們幫助,。以這種互幫互學的方法,，促使差生不斷進步，也進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生全面地發(fā)展,。

第二,，言傳身教，要求學生做到的,，自己更要做到,。見到學生坐姿歪了，就模仿學來,，讓學生評判評判;見地上有紙片彎身拾起;見同學書本掉落,，主動撿起;見同學隨意說話，嚴肅對待,，不忽視,，不縱容;有同學鬧矛盾，耐心詢問,，分清原委,，以理論事，以情導人,，教育學生要團結同學,，不惡意傷害同學。

第三,，在傳授知識的過程中,，滲透德育、法制教育,。眾所周知,，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學期一年級的語文中就有《四個太陽》,、《彩虹》,、《端午粽》、《要下雨了》,、《小猴子下山》等文章,，它們都是讓學生知曉道理、學習知識的典范,。不適時運用,，就太可惜了!

憂患之處

我校的一年級共有三個班，在這學期里共進行了三次月考檢測,，我任的班級的檢測質量與同級的其他兩個班存在較大差距,。在這種巨大落差壓力下，我與班主任鄧老師不敢有絲毫懈怠,，認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)，特別是在期末統(tǒng)測前期,，抓緊復習,，引導學生梳理全冊知識，把握重點知識,，以試卷檢測和鞏固基礎知識,，希望在統(tǒng)測中爭取更好的成績。

終于,，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成績，雖沒有太失望,，卻也清楚看到了相比之中的不小差距,。或許這種成績達不到相關的規(guī)定和要求,，但確是在大家的幫助之下,，加之學生的努力奮斗而來的，讓我覺得它是無比的珍貴的,。

總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教育理念,，并運用到自己的教學實踐之中,，使每一節(jié)課都有相應的教學效果，使每一位學生都能有所進步,。統(tǒng)測成績雖落后于人,，但我不會氣餒。我將會以此為鞭策,，加倍努力,，爭取更大的進步!

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇十四

臨近期末的時候，我一直在問自己,，這個學期到底做了什么?靜下心來,，仔細梳理，發(fā)現(xiàn),，就是這么簡單的問題,，回答起來卻并不容易，是啊,，語文老師到底應該做什么?做什么比較有價值?做什么是高質量的語文工作?怎樣做初三的語文老師,，甚至怎樣做初三上學期語文老師應該做的?以上的問題是我這學期一直不斷思考的,，我打算用如下的分類方式來回答。

一,、備課

(一)沒有備出新意的課文,。第一篇是第4課《外國詩兩首》，這種短詩,，教什么比較有價值,，我一直沒有思考出滿意的結果來。第二篇是《智取生辰綱》,，沒有第一次備的好,。

(二)備的比較痛苦的課文。首選培根的《談讀書》,，通篇一大段,，不知道從何開始，始終找不到好的切入點,。其它課文如第四單元的前兩篇議論文,，都很難打破常規(guī)，備出來的課沒有上的欲望,。

這個思路是很有新意的,。

二、上課

25篇課文全上了,，并沒有刪掉部分篇目,。我是覺得，初三的課文不一定全上,，但是,，在沒有更好的篇目替代的'時候，全上比選上更有價值,。況且,，作為年輕老師，熟悉每一篇課文很有意義,，這是基礎工作,，有利于提升自己的教學基本技能。

(一)比較得意的上課,?！缎切亲冏嗲纺谴握n堂教學把握的很好，抓住“意象”來分析,，以前上的時候,，沒有讓學生弄懂，這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》,，應該重視,，這篇課文心理描寫很精彩，在初中語文教材中是這方面比較好的典范之作,。

(二)比較困惑的文言文,。本學期再次上《出師表》，有種異樣的感覺,，就是這種課文很重要,，是要細心的分幾課時上，還是粗略的分析,。文言文教學需要有山的沉穩(wěn),，是不是就是扎實的帶領學生掌握字詞句，可是學生對于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有《陳涉世家》,。

一年級語文教師學期工作總結個人發(fā)言篇十五

轉眼一學期就要結束了,，作為一名一年級語文教師，這一學期過得很忙碌,、很辛苦,，但也很充實,、很快樂,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、抓好學生的學習習,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。

在教學中我注重將學生學習習慣的培養(yǎng)融入日常學習之中,，讓學生在學習之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,。

二、抓好學生的基礎知識教學,。

(1)注重漢語拼音知識的掌握,。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。

首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。

其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

三、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

(1)注意新課導入新穎,。

"興趣是最好的老師"。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。

我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念…引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

四,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。

為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

五,、存在問題與不足

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。